2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (შემდგომში ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“) აწესებს. სასწავლო პერსონალისამართლებრივი, მორალური და ეთიკური სტანდარტების დაცვის, მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის მოთხოვნების დაცვის ვალდებულება (პუნქტი 2, ნაწილი 1, მუხლი 48). ეს სტანდარტები ადგილობრივმა უნდა დაადგინოს ნორმატიული აქტისაგანმანათლებლო ორგანიზაცია, რომლის განვითარება, ფედერალური კანონის "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" შესაბამისად, მიეკუთვნება მის კომპეტენციას (47-ე მუხლის მე-4 ნაწილი).
კოდექსის მიზნებიარიან:
- დაარსება ეთიკური სტანდარტებიდა პედაგოგიური პერსონალის ქცევის წესების შესრულება პროფესიული საქმიანობა;
- დახმარება პედაგოგიურ მუშაკთა ავტორიტეტის განმტკიცებაში;
- პედაგოგიურ მუშაკთა ქცევის ერთიანი ნორმების უზრუნველყოფა.
ახალი კარიერული შესაძლებლობები
სცადე უფასოდ!ჩაბარებისთვის - დიპლომი პროფესიული გადამზადება. სასწავლო მასალები წარმოდგენილია ვიზუალური ნოტების ფორმატში ექსპერტების ვიდეო ლექციებით, საჭირო შაბლონებითა და მაგალითებით.
მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის სამოდელო კოდექსი შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტის შემუშავების საფუძვლად, რომელიც ზემოთ იყო აღნიშნული. ასეთი აქტის მაგალითი მოცემულია დანართში.
პედაგოგიური პროფესიული ეთიკის კოდექსი თანამშრომლები ემსახურება როგორც საფუძველი ურთიერთობების ჩამოყალიბებას განათლების სისტემა, მორალურ სტანდარტებზე დაყრდნობით, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობისადმი პატივისცემით განწყობილი, პედაგოგიური მუშაკების თვითკონტროლი.
სამოდელო კოდექსის მე-6 პუნქტიმასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა
ცხადია, თუ ადგილობრივი ნორმატიული აქტით დგინდება დასაქმებულის მორალური ან ეთიკური მოთხოვნა, მაშინ ის დე იურე ხდება ნორმად, რომლის შესრულება ან შეუსრულებლობა შეიძლება გათვალისწინებულ იქნეს, მაგალითად, მისი პროფესიული საქმიანობის შეფასებისას. ეს, კერძოდ, ნათქვამია მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის მოდელის კოდექსის მე-16 პუნქტში: შესაბამისობამასწავლებელი კოდექსის დებულებების გათვალისწინება შესაძლებელია სერტიფიცირების ჩატარებისასგანაცხადის მიღებისას დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობისთვის დისციპლინური ქმედებაიმ შემთხვევაში, თუ საგანმანათლებლო ფუნქციების შემსრულებელი თანამშრომელი ჩაიდენს ამორალურ დანაშაულს, რომელიც შეუთავსებელია ამ სამუშაოს გაგრძელებასთან, აგრეთვე თანამშრომლის წახალისებისას, რომელიც კეთილსინდისიერად ასრულებს შრომით მოვალეობებს და პედაგოგიური მუშაკის შრომით უფლებებს.
პედაგოგიურ მუშაკებს აქვთ პროფესიული პატივისა და ღირსების დაცვის, პედაგოგიური მუშაკთა პროფესიული ეთიკის ნორმების დარღვევის სამართლიანი და ობიექტური გამოძიების უფლება.
გვ 13 სთ 3 ხელოვნება. ფედერალური კანონის 47 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ"
დანართი 1:კოდი პროფესიული ეთიკის პედაგოგიov
1. ზოგადი დებულებები
1.1. ხელოვნების მე-4 ნაწილის ნორმის განხორციელების მიზნით შემუშავდა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის (შემდგომში OO) პედაგოგიური ეთიკის კოდექსი (შემდგომში კოდექსი). 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-FZ ფედერალური კანონის 47 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებების, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის, საერთაშორისო სამართლისა და ნორმების შესაბამისად. საზოგადოებაში მიღებული ზნეობისა და მორალის.
1.2. კოდექსი არის მასწავლებლის პროფესიული ქცევის წესებისა და პრინციპების ერთობლიობა დროს სასწავლო პროცესიდა (ან) შრომითი ფუნქციის შესრულება.
1.3. კოდექსის მიზნებია:
- პედაგოგიურ მუშაკთა ქცევის ერთიანი ნორმების დაწესება ოო-ებში;
- პედაგოგიური პერსონალის ავტორიტეტის გაძლიერება არასამთავრობო ორგანიზაციასა და საზოგადოებაში;
- PA-ს მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის ნორმების დარღვევის სამართლიანი და ობიექტური გამოძიების უფლების უზრუნველყოფა;
- _________________________________________________________________________________. (სხვაგვარად მიუთითეთ)
1.4. კოდექსი ემსახურება განათლების სისტემაში მორალურ სტანდარტებზე დაფუძნებული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობის პატივისცემასა და მასწავლებლების თვითკონტროლს.
2. ძირითადი ტერმინები და ცნებები
ამ კოდექსის მიზნებისათვის გამოიყენება შემდეგი ძირითადი ტერმინები და ცნებები:
2.1. სასწავლო პერსონალი - ინდივიდუალურირომელიც შრომით, სამსახურებრივ ურთიერთობაშია საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციასთან და ასრულებს მომზადების, სტუდენტების აღზრდის და (ან) საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას.
2.2. პედაგოგიური მუშაკთა პროფესიული ეთიკა არის პრინციპების, ნორმებისა და ქცევის წესების სისტემა, რომელიც მოქმედებს თანამშრომლის სტუდენტებთან, მათ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და არასამთავრობო ორგანიზაციის სხვა თანამშრომლებთან ურთიერთობაში.
2.3. ჰუმანურობა არის პრინციპი, ისევე როგორც შესაბამისი ხასიათის თვისებები, რომელიც დაფუძნებულია პიროვნების აქტიურ აღიარებასა და პატივისცემაზე, ხელს უწყობს მის სიკეთეს თავისუფლების შესაძლებლობების შეზღუდვის გარეშე. ჰუმანურობა გულისხმობს სხვების მიმართ უინტერესო დამოკიდებულებას, თანაგრძნობას და თანადგომას, ფიზიკური ტანჯვის არ მიყენებას და ადამიანის ღირსების დამცირების დაუშვებლობას.
2.4. კანონიერება - პედაგოგიური მუშაკის მიერ რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის დებულებებისა და ნორმების, არასამთავრობო ორგანიზაციის წესდებისა და ადგილობრივი დებულებების დაცვა.
2.5. სამართლიანობა არის მასწავლებლის მიუკერძოებელი და მორალურად სათანადო დამოკიდებულება სასწავლო პროცესის მონაწილეთა მიმართ.
2.6. პროფესიონალიზმი არის პედაგოგიური მუშაკის მიერ ცოდნის ფლობა, ეფექტური მუშაობისთვის აუცილებელი უნარებისა და შესაძლებლობების ფლობა.
2.7. პასუხისმგებლობა არის პრინციპი, რომლის მიხედვითაც მასწავლებელი პასუხს აგებს ჩადენილ ქმედებებზე, ქმედებებზე (უმოქმედობაზე).
2.8. სოლიდარობა არის მასწავლებლის აქტიური თანაგრძნობა სასწავლო პროცესის მონაწილეთა ქმედებებთან თუ მოსაზრებებთან.
2.9. ტოლერანტობა - შემწყნარებლობა სასწავლო პროცესში მონაწილეთა განსხვავებული მსოფლმხედველობის, ცხოვრების წესის, ქცევის, ეროვნების, რელიგიის მიმართ.
2.10. ამორალური დანაშაული არის მასწავლებლის დანაშაულებრივი ქმედება (მოქმედება ან უმოქმედობა), ზნეობისა და ზნეობის ნორმების უხეშად დარღვევა, აგრეთვე მოსწავლეთა მხრიდან ასეთი ქმედებების ჩადენაში წვლილი, რაც უარყოფითად მოქმედებს მათი მოვალეობის შესრულებაზე. შრომითი ფუნქციებიმასწავლებლის პატივისა და ღირსების შელახვა მოსწავლეებისა და (ან) მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წინაშე.
2.11. საჩუქარი არის ქონების ღირებულების უსასყიდლოდ გადაცემა იმ პირის მიერ, რომელსაც ისინი ეკუთვნის სხვა პირის საკუთრებაში, რისთვისაც ეს უკანასკნელი არ არის ვალდებული გადაიხადოს ჩვეულებრივი ფასი.
2.12. მასწავლებელთა ინტერესთა კონფლიქტი არის სიტუაცია, როდესაც მასწავლებელს, თავისი პროფესიული საქმიანობისას, აქვს პირადი ინტერესი მატერიალური სარგებლის ან სხვა უპირატესობების მოპოვებაში და რომელიც გავლენას ახდენს ან შეიძლება გავლენა მოახდინოს მასწავლებლის სწორ შესრულებაზე. პროფესიული მოვალეობებიმის პირად ინტერესებსა და მოსწავლის, მშობლების ან არასრულწლოვანი მოსწავლის კანონიერი წარმომადგენლების ინტერესებს შორის წინააღმდეგობის გამო.
3. ეთიკური პრინციპებიდა მასწავლებლის პროფესიული ქცევის წესები
3.1. კეთებისას სამსახურეობრივი მოვალეობებიმასწავლებელი უნდა იდგეს კონსტიტუციური დებულებიდან, რომ ადამიანი, მისი უფლებები და თავისუფლებები არის უმაღლესი ღირებულება, ყველა მოქალაქეს აქვს იმუნიტეტის უფლება. კონფიდენციალურობა, პირადი და ოჯახური საიდუმლოებები, პატივის, ღირსების, საკუთარი სახელის დაცვა.
3.2. მასწავლებლის პროფესიული ქცევის პრინციპებია: ჰუმანურობა, კანონიერება, სამართლიანობა, პროფესიონალიზმი, პასუხისმგებლობა, სოლიდარობა და შემწყნარებლობა.
3.3. თავის საქმიანობაში მასწავლებელი ავლენს შემწყნარებლობას და პატივისცემას რუსეთის ფედერაციის და სხვა სახელმწიფოების ხალხების ადათ-წესებისა და ტრადიციების მიმართ, ითვალისწინებს სხვადასხვა ეთნიკური კულტურული და სხვა მახასიათებლების, სოციალური ჯგუფებიდა აღსარება, ხელს უწყობს მოსწავლეთა შორის ეთნიკურ და რელიგიათა ჰარმონიას.
3.4. პედაგოგიური მუშაკი თავის საქმიანობას ახორციელებს მაღალ პროფესიულ დონეზე, მუდმივად ცდილობს გააუმჯობესოს თავისი ცოდნა, უნარები, სწავლების მეთოდოლოგია, იკავებს აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციას.
3.5. პედაგოგიური მუშაკი აფასებს თავის რეპუტაციას და OO-ს კარგ სახელს, აძლევს თავის ქცევას დადებითი მაგალითისასწავლო პროცესის ყველა მონაწილეს.
3.6. პედაგოგი იცავს რუსული ენის წესებს, ზეპირმეტყველების კულტურას და წერა, არ იყენებს და არ უშვებს სასწავლო პროცესში მონაწილეთა თანდასწრებით გინების, ვულგარიზმის, უხეში ან შეურაცხმყოფელი ფრაზების გამოყენებას.
3.7. პედაგოგიკის მუშაკი ხელს უწყობს ყველა ბავშვის განათლების უფლების რეალიზებას, განურჩევლად მათი სქესის, ასაკის, რასისა და ეროვნებისა, სოციალური მდგომარეობის, რელიგიური მრწამსის, ფინანსური მდგომარეობისა.
3.8. მასწავლებელი პატივს სცემს მოსწავლეთა და საგანმანათლებლო ურთიერთობების სხვა მონაწილეთა პატივს და ღირსებას, იცავს მოსწავლეებს ყოველგვარი სისასტიკისა და დამცირებისგან.
3.9. პედაგოგიური მუშაკი ცდილობს გაზარდოს სტუდენტების პოზიტიური საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოტივაცია, გააძლიეროს მათი რწმენა საკუთარი ძალების მიმართ, განავითაროს მათი შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა. შემოქმედებითი უნარები, აყალიბებს სამოქალაქო პოზიციას, შრომისუნარიანობას, ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურას.
3.10. თავის პროფესიულ საქმიანობაში პედაგოგიურ მუშაკს:
- ითვალისწინებს მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებებს და მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობას;
- იყენებს განათლებისა და აღზრდის პედაგოგიურად გამართულ ფორმებსა და მეთოდებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების მაღალ ხარისხს;
- აკმაყოფილებს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლებისათვის აუცილებელ განსაკუთრებულ პირობებს.
3.11. პედაგოგიურ მუშაკს პედაგოგიური კვლევის ჩატარება შეუძლია მხოლოდ კვლევაში მონაწილე სასწავლო პროცესის მონაწილის ნებაყოფლობითი თანხმობით.
3.12. კოლეგებთან ურთიერთობისას მასწავლებელი უნდა იყოს პატიოსანი, სამართლიანი, წესიერი, პატივი სცეს მათ ცოდნასა და გამოცდილებას და საჭიროების შემთხვევაში უზრუნველყოს მათ პროფესიული დახმარება და მხარდაჭერა.
3.13. მასწავლებელი კოლეგების კრიტიკას გამოხატავს არგუმენტირებულად, კონსტრუქციულად, შეურაცხმყოფელი სიტყვების გამოყენების გარეშე. პროფესიული ქმედებები ექვემდებარება კრიტიკას, მაგრამ არა კოლეგების პიროვნებას.
3.14. მასწავლებელს არ აქვს უფლება, მოსწავლეებისა და მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანდასწრებით გააკეთოს ნეგატიური განცხადებები თავის კოლეგებზე და მათ საქმიანობაზე.
3.15. პედაგოგიკის მუშაკი ნებაყოფლობით და შეგნებულად ეხმარება მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) მათი ნებაყოფლობითი თანხმობით გადაჭრას შვილების განათლებისა და აღზრდის პროცესთან დაკავშირებული საკითხები.
3.16. მასწავლებელს უფლება არა აქვს ხელი შეუშალოს მოსწავლის მშობელს (კანონიერ წარმომადგენელს) განათლების ფორმის არჩევაში, ბავშვის კანონიერი უფლებებისა და ინტერესების დაცვაში, არასამთავრობო ორგანიზაციის მართვაში მონაწილეობაში.
3.17. მასწავლებელს არა აქვს უფლება ჩაერიოს მშობელს (კანონიერ წარმომადგენელს), რომელიც გადაწყვეტს შვილის შემდგომი განვითარება და აღზრდა სხვა მასწავლებელს მიანდოს.
3.18. მასწავლებელს არ აქვს უფლება გააკრიტიკოს მოსწავლეთა ოჯახური ღირებულებები და რწმენა.
3.19. პედაგოგი საიდუმლოდ ინახავს საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეთა მიერ მას მინდობილი მოსწავლეების შესახებ ინფორმაციას, მათ შორის მშობლებზე (კანონიერ წარმომადგენლებზე), მასწავლებლებზე გამოთქმულ აზრს, გარდა კანონით გათვალისწინებული შემთხვევებისა.
3.20. მასწავლებელი არ შედის ფინანსურ ურთიერთობაში მოსწავლესთან.
4. მასწავლებლის გარეგნობის მოთხოვნები
4.1. გარეგნობაპედაგოგიურმა მუშაკმა თავისი შრომითი მოვალეობის შესრულებისას ხელი უნდა შეუწყოს საზოგადოებაში პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას პედაგოგიური მუშაკებისა და საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მიმართ.
4.2. კლასში მოსვლისას მასწავლებელი უნდა იყოს ლამაზად ჩაცმული. ტანსაცმელი არ უნდა იყოს ნათელი და გამომწვევი და ეწინააღმდეგება წესიერების ზოგადად მიღებულ სტანდარტებს. მისაღებია საქმიანი სარჩელი, რომელიც ხაზს უსვამს სტუდენტებთან ურთიერთობის ფორმალურობას. საქმიანი კოსტუმი მოიცავს ქურთუკს ქვედაკაბით / შარვლით და ბლუზით. ტანსაცმლის უპირატესი ფერებია შავი, ყავისფერი, ნაცრისფერი, მუქი ლურჯი, ყავისფერი, კრემისფერი. მაისურები და ბლუზები შეიძლება იყოს პასტელი ფერები.
4.3. დაუშვებელია ტანსაცმლის ტარება, რომელიც მიუთითებს კონკრეტული ეროვნებისა და რელიგიის კუთვნილებაზე.
4.4. ფეხსაცმელი სასურველია დაიხუროს, ქალისთვის - დაბალქუსლიანი.
4.5. დეკორაციები უნდა იყოს მინიმალური, ისინი არ უნდა იყოს ნათელი და მიმზიდველი.
4.6. თმა, მაკიაჟი და მანიკური უნდა ქმნიდეს მოწესრიგებული და მოვლილი ადამიანის შთაბეჭდილებას. მაკიაჟი და მანიკური უნდა იყოს ნეიტრალური ტონებით.
4.7. მასწავლებლისთვის დაუშვებელია ტატუ და პირსინგი სხეულის ღია ადგილებში.
4.8. სუნამო არ უნდა იყოს ძალიან მკაცრი, სასურველია მსუბუქი სურნელები.
4.9. მასწავლებლის სახის გამომეტყველება, მიმიკა, ჟესტები უნდა იყოს მეგობრული და მიმზიდველი.
5. ინტერესთა კონფლიქტი
5.1. პედაგოგიური პერსონალი იყენებს OO-ს რესურსებს ფრთხილად, მაქსიმალურად ეფექტურად და ექსკლუზიურად სამუშაო მიზნებისთვის.
5.2. მასწავლებელმა თავი უნდა აარიდოს სიტუაციებს, როდესაც მას შეიძლება ჰქონდეს ინტერესთა კონფლიქტი.
5.3. ინტერესთა კონფლიქტის შემთხვევაში მასწავლებელმა ამის შესახებ თავის უშუალო ხელმძღვანელს უნდა აცნობოს.
5.4. ინტერესთა კონფლიქტამდე მიმავალი სიტუაცია შეიძლება იყოს პედაგოგიური მუშაკის მიერ შრომითი მოვალეობის შესრულებასთან დაკავშირებით საჩუქრების მიღება.
5.5. მასწავლებლებს არ აქვთ უფლება მიიღონ საჩუქრები მესამე პირებისგან:
- შრომითი ფუნქციების შესრულებასთან დაკავშირებული ნებისმიერი ქმედების (უმოქმედობის) ჩადენისათვის;
- ღირს სამი ათას რუბლზე მეტი;
- ფულადი სახსრების ან ფულადი სახსრების ეკვივალენტების სახით;
- საჩუქრის აშკარა, ზოგადად მიღებული მიზეზის არარსებობის შემთხვევაში.
5.6. აღმზრდელის მიერ დაწესებულების აქტივებისა და რესურსების პირადი მიზნებისთვის გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს ინტერესთა კონფლიქტი.
6. პასუხისმგებლობა კოდექსის დებულებების დარღვევაზე
6.1. პედაგოგიური მუშაკის მიერ კოდექსის დებულებების დაცვა მისი პროფესიული საქმიანობის შეფასების ერთ-ერთი კრიტერიუმია.
6.2. პედაგოგიური მუშაკის მიერ წესებისა და პრინციპების დარღვევის ფაქტები პედაგოგიური ეთიკახოლო კოდექსით გათვალისწინებული პროფესიული ქცევის ნორმები განიხილება არასამთავრობო ორგანიზაციის წესდებით გათვალისწინებული კოლეგიური მართვის ორგანოების და (ან) საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებს შორის დავის გადამწყვეტი კომისიების სხდომებზე.
6.3. პედაგოგიური მუშაკის მიერ კოდექსის დებულებების დაცვა შეიძლება მხედველობაში მიღებულ იქნეს დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობისთვის მასწავლებელთა სერტიფიცირებისას, დისციპლინური სახდელის გამოყენებისას, თუ საგანმანათლებლო ფუნქციის შემსრულებელი თანამშრომელი ჩაიდენს ამორალურ დანაშაულს, რომელიც შეუთავსებელია საქმის გაგრძელებასთან. ამ სამუშაოს, ასევე იმ თანამშრომლების წახალისებისას, რომლებიც კეთილსინდისიერად ასრულებენ შრომით მოვალეობებს.
6.4. თუ ქმედებებში გამოვლენილია ამორალური გადაცდომის ნიშნები (უმოქმედობა), მასწავლებელს შეიძლება დაეკისროს დისციპლინური პასუხისმგებლობის ზომა. შრომის კოდექსირუსეთის ფედერაცია 2001 წლის 30 დეკემბრის No197-FZ.
კოდექსი შექმნილია პედაგოგიური განხორციელების ეფექტურობის გაზრდის მიზნით
მათი შრომითი მოვალეობების თანამშრომლები, ემსახურება განათლების სისტემაში ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, რომელიც დაფუძნებულია მორალურ სტანდარტებზე, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობის პატივისცემასა და პედაგოგიური მუშაკების თვითკონტროლზე.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
პედაგოგიური მუშაკთა პროფესიული ეთიკის მოდელი მომზადებული: Т.К. სიდორენკო, ბუნებრივი ციკლის განათლების სკოლის ხელმძღვანელი, MOBU მე-7 საშუალო სკოლა, ტინდა
პროფესიული ეთიკის კოდექსი საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მასწავლებელთათვის შემუშავდა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებების საფუძველზე, 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ". , რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 7 მაისის ბრძანებულება No597 „სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელების ღონისძიებების შესახებ“ და რუსეთის ფედერაციის სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები.
კოდექსის მიზნები და ამოცანები: 1. მასწავლებელთა პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად ეთიკური ნორმებისა და ქცევის წესების დაწესება; 2. საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკების ავტორიტეტის განმტკიცებაში დახმარება; 3. პედაგოგიური პერსონალის ქცევის ერთიანი სტანდარტების უზრუნველყოფა.
4. კოდექსი შექმნილია მასწავლებლების მიერ მათი მოვალეობების შესრულების ეფექტიანობის გაზრდის მიზნით. 5. კოდექსი ემსახურება განათლების სისტემაში მორალურ სტანდარტებზე დაფუძნებული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობის პატივისცემასა და მასწავლებლების თვითკონტროლს.
მასწავლებელთა ქცევის წესები სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას ა) ახორციელებენ საქმიანობას მაღალ პროფესიულ დონეზე; ბ) დაიცვას სამართლებრივი, მორალური და ეთიკური სტანდარტები; გ) პატივი სცეს მოსწავლეთა და საგანმანათლებლო ურთიერთობების სხვა მონაწილეთა პატივსა და ღირსებას;
დ) მოსწავლეებში განუვითაროს შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, შემოქმედებითობა, სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება, მუშაობისა და პირობებში ცხოვრების უნარი. თანამედროვე სამყარომოსწავლეებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება; ე) გამოიყენოს განათლებისა და აღზრდის პედაგოგიურად გამართული ფორმები და მეთოდები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების მაღალ ხარისხს;
ვ) გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებები და მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობა, დაიცვან შშმ პირთა განათლებისათვის აუცილებელი განსაკუთრებული პირობები, საჭიროების შემთხვევაში დაუკავშირდეს სამედიცინო ორგანიზაციებთან;
ზ) გამორიცხოს ნებისმიერი პირადი, ქონებრივი (ფინანსური) და სხვა ინტერესების გავლენასთან დაკავშირებული ქმედებები, რომლებიც აფერხებს შრომითი მოვალეობის კეთილსინდისიერ შესრულებას; თ) გამოიჩინოს კორექტულობა და ყურადღება მოსწავლეების, მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) და კოლეგების მიმართ;
ი) გამოიჩინოს ტოლერანტობა და პატივისცემა რუსეთისა და სხვა სახელმწიფოების ხალხთა ადათ-წესებისა და ტრადიციების მიმართ, გაითვალისწინოს სხვადასხვა ეთნიკური, სოციალური ჯგუფისა და კონფესიის კულტურული და სხვა მახასიათებლები, ხელი შეუწყოს სტუდენტებს შორის ეთნიკურ და რელიგიათა ჰარმონიას; კ) თავი შეიკავოს ქცევისგან, რამაც შეიძლება გააჩინოს ეჭვი მასწავლებლის მიერ შრომითი მოვალეობების კეთილსინდისიერად შესრულებაზე, ასევე თავიდან აიცილოს კონფლიქტური სიტუაციები, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მის რეპუტაციას ან საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციის ავტორიტეტს.
პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა მიიღონ ზომები პედაგოგიური მუშაკების კორუფციულად საშიში ქცევის აღსაკვეთად, პირადი ქცევით მისცეს პატიოსნების, მიუკერძოებლობისა და სამართლიანობის მაგალითი. მასწავლებლები უნდა იყვნენ პროფესიონალიზმის, უნაკლო რეპუტაციის მოდელი, ხელი შეუწყონ ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის ჩამოყალიბებას. ეფექტური მუშაობა. ?
მასწავლებელი სამუშაო მოვალეობის შესრულებისას არ უშვებს: ა) სქესის, ასაკის, რასის, ეროვნების, ენის, მოქალაქეობის, სოციალური, ქონებრივი ან ოჯახური მდგომარეობის, პოლიტიკური ან რელიგიური პრეფერენციების გამო დისკრიმინაციული ხასიათის რაიმე სახის განცხადებებსა და ქმედებებს. ;
ბ) უხეშობა, დამამცირებელი ტონის გამოვლინება, ქედმაღლობა, მიკერძოებული შენიშვნები, უკანონო, დაუმსახურებელი ბრალდებების წარდგენა; გ) მუქარა, შეურაცხმყოფელი გამონათქვამები ან შენიშვნები, ქმედებები, რომლებიც ხელს უშლის ნორმალურ კომუნიკაციას ან იწვევს უკანონო ქცევას.
პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა გამოიჩინონ კორექტულობა, თავშეკავება, ტაქტი და ყურადღება საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებთან ურთიერთობისას, პატივი სცენ მათ პატივისა და ღირსებას, იყვნენ ხელმისაწვდომი კომუნიკაციისთვის, ღია და მეგობრული. მასწავლებლებს ურჩევენ დაიცვან მეტყველების კულტურა, არ დაუშვან უხეშობის, შეურაცხმყოფელი გამონათქვამების ან შენიშვნების გამოყენება სასწავლო ურთიერთობებში ყველა მონაწილის თანდასწრებით.
პედაგოგიური მუშაკის გამოჩენა თავისი შრომითი მოვალეობების შესრულებისას უნდა შეუწყოს ხელი მასწავლებელთა და საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციებისადმი პატივისცემით დამოკიდებულებას, შეესაბამებოდეს ზოგადად მიღებულ ბიზნეს სტილირომელიც გამოირჩევა ფორმალურობით, თავშეკავებით, სიზუსტით.
თვითმმართველობის ინსტიტუტების განვითარებისა და მომსახურების მიმწოდებელი თანამშრომლების პროფესიული ეთიკის კოდექსის მიღების ღონისძიებათა კრებულის მე-4 პუნქტის შესაბამისად. სოციალური სფერო, დაამტკიცა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის თავმჯდომარის მოადგილე გოლოდეც ო.იუ. 2012 წლის 28 სექტემბრის N 5324p-P12 რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბავშვთა და ახალგაზრდობის განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტი ხელმძღვანელობს საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკების პროფესიულ ეთიკას და აწყობს ღონისძიებებს. პედაგოგიური საზოგადოების მიერ პროფესიული ეთიკის კოდექსის შემუშავება, მიღება და გამოყენება.
გამოყენება: 6 ლიტრზე. 1 ეგზემპლარად.
რეკომენდაციები
პედაგოგიური საზოგადოების მიერ პროფესიული ეთიკის კოდექსის შემუშავების, მიღებისა და გამოყენების მიზნით ღონისძიებების ორგანიზების შესახებ
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ, რუსეთის ფედერაციის საჯარო განათლებისა და მეცნიერების მუშაკთა პროფკავშირთან ერთად, შეიმუშავა პროფესიული ეთიკა (შემდგომში კოდექსი).
კოდექსი შემუშავდა სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილეს შორის ეთიკური ურთიერთობების დამყარების, მასწავლებლის პროფესიის პრესტიჟის ამაღლების, საზოგადოების გონებაში მასწავლებლის პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად, ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატის გაუმჯობესების უზრუნველსაყოფად, კომუნიკაციის ოპტიმიზაციის მიზნით. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია და გარე გარემოდა ზოგადად მისი მდგრადი განვითარება თანამედროვე პირობებში.
კოდექსი სასწავლო პროცესის მონაწილეთა (მოსწავლეები, მასწავლებლები, ადმინისტრაცია, ოჯახები) ურთიერთობების მარეგულირებელი დოკუმენტების განუყოფელი ნაწილია.
ეს რეკომენდაციები მიმართულია განათლების სფეროში რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოებს, რათა მოაწყონ მუშაობა ამ კოდექსის იმპლემენტაციაზე საგანმანათლებლო საზოგადოებაში მთლიანად და კონკრეტულად თითოეულში. საგანმანათლებლო ორგანიზაციამოქმედი განათლების სისტემაში.
კოდექსის ფართოდ გავრცელების მიზნით, რეკომენდებულია ტექსტის განთავსება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების სახელმწიფო ორგანოების ოფიციალურ ვებსაიტებზე განათლების სფეროში, საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, ქ. მასმედია, სოციალურ ქსელებში.
კონკრეტული საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდების გათვალისწინებით, კოდექსში შესაძლებელია შეიტანოს არსებული კორპორატიული ეთიკა, ცვლილებები და დამატებები.
კოდექსის მიღებისადმი მასწავლებელთა პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების მიზნით, მისი განხილვა შეიძლება მოეწყოს მრგვალ მაგიდებზე, სემინარებზე, კონფერენციებზე, აგრეთვე მასწავლებლების მოწინავე ტრენინგ კურსებზე. დისკუსიის შედეგი უნდა იყოს თითოეული მასწავლებლის გაგება კოდექსის მიღების აუცილებლობის შესახებ, როგორც დოკუმენტი, რომელიც შექმნილია მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობის იმ პოზიტიური მომენტების კომპენსაციისთვის, რომლებიც გარკვეულწილად დაიკარგა. ბოლო წლები. აღადგინოს საზოგადოებაში მასწავლებლის პროფესიის ავტორიტეტი და პატივისცემა, ხოლო თავად მასწავლებელი მოიპოვოს ნდობა და ღირსება.
კოდექსის განხილვას შეიძლება ახლდეს დისკრიმინაციული ხასიათის ქმედებებისა და განცხადებების კონკრეტული ფაქტების ანალიზი ფსიქოფიზიკური განვითარების განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვებთან მუშაობისას, აგრეთვე კულტურათაშორისი ურთიერთქმედების პირობებში. განხილვის საგანი შეიძლება იყოს მასწავლებლის როლის ეთიკური ასპექტი, როგორც რუსული (ეროვნული) ენის, ტრადიციული კულტურის მატარებელი, პასუხისმგებელი სულიერი ფასეულობების გადაცემაზე.
განათლება განუყოფელია აღზრდისაგან, რომლის საფუძველია ჰუმანიზმი, ზნეობა, ეთიკური კულტურა; ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის საჭიროა ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატი, რომელსაც აყალიბებს, პირველ რიგში, მასწავლებელი, აღმზრდელი; მისი საქმიანობის პროფესიონალიზმს და ეფექტურობას დიდწილად მისი ეთიკური კულტურა განაპირობებს;
მასწავლებელთა ეთიკური ნორმებისა და ქცევის წესების დაწესებამ დადებითად უნდა იმოქმედოს საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთობაზე პარტნიორთა თანასწორობის საფუძველზე;
პედაგოგიური ეთიკის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია მასწავლებელსა და ბავშვს (მოსწავლეს) შორის ურთიერთობის დამყარება, მასწავლებელი აყალიბებს ბავშვში ღირსების გრძნობას, აღიარებს მისი პიროვნების მნიშვნელობას, იკავებს თანაბარი მონაწილეების პოზიციას კომუნიკაციაში.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში მოქმედების სახელმძღვანელოდ კოდექსის მიღების პროცედურა შეიძლება განხორციელდეს პედაგოგიურ საბჭოში, მთავარი შეხვედრაკოლექტიური, ასევე რაიმე საზეიმო აქტის სახით.
კოდექსის მიღების შემდეგ საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ვალდებულია შექმნას საჭირო პირობებიმისი დებულებების სრული განხორციელებისთვის.
მოდელის კოდი
საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკა
I. ზოგადი დებულებები
1. საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის კოდექსი (შემდგომში კოდექსი) შემუშავდა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებების საფუძველზე, 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ. 2012 წელი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 7 მაისის N 597 ბრძანებულება "სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელების ღონისძიებების შესახებ" და რუსეთის ფედერაციის სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები.
2. კოდი არის კოდი ზოგადი პრინციპებიპროფესიული ეთიკა და ქცევის ძირითადი წესები, რომელთა დაცვაც რეკომენდირებულია საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების (შემდგომში პედაგოგიური პერსონალის) მიერ მათი თანამდებობის მიუხედავად.
3. მასწავლებელი, რომელიც არის წევრი შრომითი ურთიერთობებიორგანიზაციასთან, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას და ასრულებს მომზადების, სტუდენტების აღზრდის და (ან) საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მოვალეობებს, რეკომენდებულია მათ საქმიანობაში კოდექსის დებულებების დაცვა.
4. კოდექსის მიზნებია:
პედაგოგების პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად ეთიკური სტანდარტებისა და ქცევის წესების დაწესება;
პედაგოგიურ მუშაკთა ქცევის ერთიანი ნორმების უზრუნველყოფა.
5. კოდექსი შექმნილია მასწავლებლების მიერ მათი მოვალეობების შესრულების ეფექტიანობის გაზრდის მიზნით.
6. კოდექსი ემსახურება განათლების სისტემაში მორალურ სტანდარტებზე დაფუძნებული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობის პატივისცემასა და მასწავლებლების თვითკონტროლს.
II. პედაგოგიური მუშაკების ქცევის ეთიკური წესები შრომითი მოვალეობების შესრულებისას
7. მასწავლებლები თავიანთი მოვალეობის შესრულებისას უნდა იხელმძღვანელონ კონსტიტუციური დებულებიდან, რომ ადამიანი, მისი უფლებები და თავისუფლებები არის უმაღლესი ღირებულება და თითოეულ მოქალაქეს აქვს პირადი ცხოვრების, პირადი და ოჯახური საიდუმლოების, პატივის, ღირსების, მისი კარგი სახელის დაცვის უფლება. .
8. სახელმწიფოს, საზოგადოებისა და მოქალაქეების წინაშე პასუხისმგებლობის გაცნობიერებული პედაგოგები მოწოდებულნი არიან:
ა) განახორციელონ თავიანთი საქმიანობა მაღალ პროფესიულ დონეზე;
ბ) დაიცვას სამართლებრივი, მორალური და ეთიკური სტანდარტები;
გ) პატივი სცეს მოსწავლეთა და საგანმანათლებლო ურთიერთობების სხვა მონაწილეთა პატივსა და ღირსებას;
დ) მოსწავლეებში განუვითაროს შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი უნარები, ჩამოაყალიბოს სამოქალაქო პოზიცია, თანამედროვე სამყაროს პირობებში შრომისა და ცხოვრების უნარი, ჩამოაყალიბოს მოსწავლეებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურა;
ე) გამოიყენოს განათლებისა და აღზრდის პედაგოგიურად გამართული ფორმები და მეთოდები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების მაღალ ხარისხს;
ვ) გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებები და მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობა, დაიცვან შშმ პირთა განათლებისათვის აუცილებელი განსაკუთრებული პირობები, საჭიროების შემთხვევაში დაუკავშირდეს სამედიცინო ორგანიზაციებთან;
ზ) გამორიცხოს ნებისმიერი პირადი, ქონებრივი (ფინანსური) და სხვა ინტერესების გავლენასთან დაკავშირებული ქმედებები, რომლებიც აფერხებს შრომითი მოვალეობის კეთილსინდისიერ შესრულებას;
თ) გამოიჩინოს კორექტულობა და ყურადღება მოსწავლეების, მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) და კოლეგების მიმართ;
ი) გამოიჩინოს ტოლერანტობა და პატივისცემა რუსეთისა და სხვა სახელმწიფოების ხალხთა ადათ-წესებისა და ტრადიციების მიმართ, გაითვალისწინოს სხვადასხვა ეთნიკური, სოციალური ჯგუფისა და კონფესიის კულტურული და სხვა მახასიათებლები, ხელი შეუწყოს სტუდენტებს შორის ეთნიკურ და რელიგიათა ჰარმონიას;
კ) თავი შეიკავოს ქცევისგან, რამაც შეიძლება გააჩინოს ეჭვი მასწავლებლის მიერ შრომითი მოვალეობების კეთილსინდისიერად შესრულებაზე, ასევე თავიდან აიცილოს კონფლიქტური სიტუაციები, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მის რეპუტაციას ან საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციის ავტორიტეტს.
9. პედაგოგები უნდა იყვნენ პროფესიონალიზმის, უნაკლო რეპუტაციის მოდელი, ხელი შეუწყონ ეფექტური მუშაობისათვის ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის ჩამოყალიბებას.
10. პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა მიიღონ ზომები პედაგოგიური მუშაკების კორუფციულად საშიში ქცევის აღსაკვეთად, პირადი ქცევით მისცეს პატიოსნების, მიუკერძოებლობისა და სამართლიანობის მაგალითი.
11. სამუშაო მოვალეობის შესრულებისას მასწავლებელი არ უშვებს:
ა) სქესის, ასაკის, რასის, ეროვნების, ენის, მოქალაქეობის, სოციალური, ქონებრივი ან ოჯახური მდგომარეობის, პოლიტიკური ან რელიგიური უპირატესობების მიხედვით დისკრიმინაციული ხასიათის ნებისმიერი სახის განცხადება და ქმედება;
ბ) უხეშობა, დამამცირებელი ტონის გამოვლინება, ქედმაღლობა, მიკერძოებული შენიშვნები, უკანონო, დაუმსახურებელი ბრალდებების წარდგენა;
გ) მუქარა, შეურაცხმყოფელი გამონათქვამები ან შენიშვნები, ქმედებები, რომლებიც ხელს უშლის ნორმალურ კომუნიკაციას ან იწვევს უკანონო ქცევას.
12. პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა გამოიჩინონ კორექტულობა, თავშეკავება, ტაქტი და ყურადღება საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებთან ურთიერთობისას, პატივი სცენ მათ პატივსა და ღირსებას, იყვნენ ხელმისაწვდომი კომუნიკაციისთვის, ღია და მეგობრული.
14. პედაგოგიური მუშაკის გამოჩენა შრომითი მოვალეობების შესრულებისას ხელს შეუწყობს პედაგოგიური პერსონალისა და საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციებისადმი პატივისცემას, შეესაბამებოდეს ზოგადად მიღებულ ბიზნეს სტილს, რომელიც გამოირჩევა ფორმალურობით, თავშეკავებითა და სიზუსტით.
III. პასუხისმგებლობა კოდექსის დებულებების დარღვევაზე
15. მასწავლებლის მიერ ამ კოდექსის დებულებების დარღვევა განიხილება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდებით გათვალისწინებულ კოლეგიური მართვის ორგანოების და (ან) საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებს შორის დავის გადამწყვეტი კომისიების სხდომაზე.
16. მასწავლებლის მიერ კოდექსის დებულებათა დაცვა შეიძლება მხედველობაში მიღებულ იქნეს მასწავლებლის თანამდებობაზე შესაბამისობის დამოწმებისას, დისციპლინური სახდელის გამოყენებისას, თუ საგანმანათლებლო ფუნქციის შემსრულებელი თანამშრომელი ჩაიდენს ამორალურ დანაშაულს, რომელიც შეუთავსებელია ამ სამუშაოს გაგრძელებასთან. ასევე შრომით მოვალეობებს კეთილსინდისიერად ასრულებენ დასაქმებულთა წახალისებისას.
დოკუმენტის მიმოხილვა
მოცემულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკთა პროფესიული ეთიკის სამოდელო კოდექსი. იგი შეიმუშავა რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ რუსეთის ფედერაციის საჯარო განათლებისა და მეცნიერების მუშაკთა პროფკავშირთან ერთად.
კოდექსი შეიცავს პროფესიული ეთიკის ზოგად პრინციპებს და მასწავლებელთა ქცევის ძირითად წესებს. ისინი საკონსულტაციო ხასიათისაა.
კერძოდ, მასწავლებლებს მოეთხოვებათ პატივი სცენ მოსწავლეთა პატივსა და ღირსებას, განავითარონ მათი შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, კრეატიულობა, გამოიჩინონ კორექტულობა და ყურადღება მოსწავლეების, მათი მშობლებისა და კოლეგების მიმართ. მასწავლებელმა თავი უნდა აარიდოს კონფლიქტურ სიტუაციებს, იყოს პროფესიონალიზმის, უნაკლო რეპუტაციის მოდელი, პირადი ქცევით მისცეს პატიოსნების, მიუკერძოებლობისა და სამართლიანობის მაგალითი.
ყურადღება ექცევა მასწავლებლის გარეგნობას. ის უნდა შეესაბამებოდეს ზოგადად მიღებულ ბიზნეს სტილს.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, ბავშვთა და ახალგაზრდობის განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტი წერილი
ვიცე-პრემიერის მიერ დამტკიცებული „თვითმმართველობის ინსტიტუტების განვითარებისა და სოციალურ სფეროში მომსახურების მიმწოდებელი თანამშრომლების პროფესიული ეთიკის კოდექსის მიღების ღონისძიებათა კრებულის“ მე-4 პუნქტის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაცია Golodets O.Yu., 2012 წლის 28 სექტემბერი...
© 5324p-P12 რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბავშვთა და მოზარდთა განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტი აგზავნის საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების საგანმანათლებლო მუშაკთა პროფესიული ეთიკის სამოდელო კოდექსს და რეკომენდაციებს საქმიანობის ორგანიზებისთვის. პედაგოგიური საზოგადოების მიერ პროფესიული ეთიკის კოდექსის შემუშავება, მიღება და გამოყენება.
დეპარტამენტის დირექტორის მოადგილე თ.ე. პეტროვა
1. ზოგადი დებულებები
1. საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის კოდექსი (შემდგომში კოდექსი) შემუშავდა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებების საფუძველზე. ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 7 მაისის ბრძანებულება N 597 "სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელების ღონისძიებების შესახებ" და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი რუსეთის ფედერაციის აქტები.
2. კოდექსი არის პროფესიული ეთიკის ზოგადი პრინციპებისა და ქცევის ძირითადი წესების ერთობლიობა, რომლის დაცვაც რეკომენდებულია საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების (შემდგომში პედაგოგიური პერსონალის) მიერ მათი თანამდებობის მიუხედავად.
3. პედაგოგიურ მუშაკს, რომელიც შრომით ურთიერთობაში თანამშრომლობს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციასთან და ასრულებს მომზადების, სწავლების და (ან) საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მოვალეობებს, რეკომენდებულია კოდექსის დებულებების დაცვა.
4. კოდექსის მიზნებია:
პედაგოგების პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად ეთიკური სტანდარტებისა და ქცევის წესების დაწესება; დახმარება საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკების ავტორიტეტის განმტკიცებაში; პედაგოგიურ მუშაკთა ქცევის ერთიანი ნორმების უზრუნველყოფა.
5. კოდექსი შექმნილია მასწავლებლების მიერ მათი შრომითი მოვალეობების შესრულების ეფექტიანობის გაზრდის მიზნით.
6. კოდექსი ემსახურება ზნეობრივ სტანდარტებზე დაფუძნებული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას საგანმანათლებლო სისტემაში, საზოგადოებრივ გონებაში პედაგოგიური საქმიანობის პატივისცემასა და პედაგოგიურ მუშაკთა თვითკონტროლს.
11. მასწავლებლების ქცევის წესები სამუშაო მოვალეობის შესრულებისას
7. მასწავლებლები თავიანთი მოვალეობის შესრულებისას უნდა იხელმძღვანელონ კონსტიტუციური დებულებიდან, რომ ადამიანი, მისი უფლებები და თავისუფლებები არის უმაღლესი ღირებულება და თითოეულ მოქალაქეს აქვს პირადი ცხოვრების, პირადი და ოჯახური საიდუმლოების, პატივის, ღირსების, მისი კარგი სახელის დაცვის უფლება. ,
8, პედაგოგიურ მუშაკებს, რომლებმაც იციან თავიანთი პასუხისმგებლობა სახელმწიფოს, საზოგადოებისა და მოქალაქეების წინაშე, მოწოდებულნი არიან:
6) დაიცვას სამართლებრივი, მორალური და ეთიკური სტანდარტები;
გ) პატივი სცეს მოსწავლეთა და საგანმანათლებლო ურთიერთობების სხვა მონაწილეთა პატივსა და ღირსებას;
დ) მოსწავლეებში განუვითაროს შემეცნებითი აქტივობა, თვითდაჯერებულობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება, თანამედროვე სამყაროს პირობებში მუშაობისა და ცხოვრების უნარი, მოსწავლეებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება. ;
ე) გამოიყენოს განათლებისა და აღზრდის პედაგოგიურად გამართული ფორმები და მეთოდები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განათლების მაღალ ხარისხს;
ვ) გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებები და მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობა, დაიცვან შშმ პირთა განათლებისათვის აუცილებელი განსაკუთრებული პირობები, საჭიროების შემთხვევაში დაუკავშირდეს სამედიცინო ორგანიზაციებთან;
ზ) გამორიცხოს ნებისმიერი პირადი, ქონებრივი (ფინანსური) და სხვა ინტერესების გავლენასთან დაკავშირებული ქმედებები, რომლებიც აფერხებს შრომითი მოვალეობის კეთილსინდისიერ შესრულებას;
თ) გამოიჩინოს კორექტულობა და ყურადღება მოსწავლეების, მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) და კოლეგების მიმართ;
ი) გამოიჩინოს ტოლერანტობა და პატივისცემა რუსეთისა და სხვა სახელმწიფოების ხალხების ადათ-წესებისა და ტრადიციების მიმართ, გაითვალისწინოს სხვადასხვა ეთნიკური, სოციალური ჯგუფისა და კონფესიის კულტურული და სხვა მახასიათებლები, მოსწავლეთა შორის ეთნიკური და რელიგიათა ჰარმონიის ხელშეწყობის გზები;
პედაგოგიური მუშაკის მიერ შრომითი მოვალეობების შესრულება, აგრეთვე კონფლიქტური სიტუაციების თავიდან აცილება, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მის რეპუტაციას ან საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციის ავტორიტეტს.
9. პედაგოგები უნდა იყვნენ პროფესიონალიზმის, უნაკლო რეპუტაციის მოდელი, ხელი შეუწყონ ეფექტური მუშაობისათვის ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის ჩამოყალიბებას.
10, პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა მიიღონ ზომები პედაგოგიური მუშაკების კორუფციულად სახიფათო ქცევის თავიდან ასაცილებლად, მისცეს მაგალითი პატიოსნების, მიუკერძოებლობისა და სამართლიანობის პირად ქცევაში.
11. სამუშაო მოვალეობის შესრულებისას მასწავლებელი არ უშვებს: ა) რაიმე სახის დისკრიმინაციულ განცხადებებსა და ქმედებებს სქესის, ასაკის, რასის, ეროვნების, ენის, მოქალაქეობის, სოციალური, ქონებრივი ან ოჯახური მდგომარეობის, პოლიტიკური ან რელიგიური პრეფერენციები;
6) უხეშობა, დამამცირებელი ტონის გამოვლინება, ქედმაღლობა, მიკერძოებული შენიშვნები, უკანონო, დაუმსახურებელი ბრალდებების წარდგენა;
გ) მუქარა, შეურაცხმყოფელი გამონათქვამები ან შენიშვნები, ქმედებები, რომლებიც ხელს უშლის ნორმალურ კომუნიკაციას ან იწვევს უკანონო ქცევას.
12. პედაგოგიურმა მუშაკებმა უნდა გამოიჩინონ კორექტულობა, თავშეკავება, ტაქტი და ყურადღება საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებთან ურთიერთობისას, პატივი სცენ მათ პატივსა და ღირსებას, იყვნენ ხელმისაწვდომი კომუნიკაციისთვის, ღია და მეგობრული.
14. პედაგოგიური მუშაკის გამოჩენა შრომითი მოვალეობების შესრულებისას ხელს შეუწყობს პედაგოგიური პერსონალისა და საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციებისადმი პატივისცემას, შეესაბამებოდეს ზოგადად მიღებულ ბიზნეს სტილს, რომელიც გამოირჩევა ფორმალურობით, თავშეკავებითა და სიზუსტით.
I1. პასუხისმგებლობა კოდექსის დებულებების დარღვევაზე
15. მასწავლებლის მიერ ამ კოდექსის დებულებების დარღვევა განიხილება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდებით გათვალისწინებულ კოლეგიური მართვის ორგანოების და (ან) საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეებს შორის დავის მოსაგვარებელი კომისიების სხდომებზე.
16. მასწავლებლის მიერ კოდექსის დებულებათა დაცვა შეიძლება მხედველობაში მიღებულ იქნეს მასწავლებლის თანამდებობაზე შესაბამისობის დამოწმებისას, დისციპლინური სახდელის გამოყენებისას, თუ საგანმანათლებლო ფუნქციის შემსრულებელი თანამშრომელი ჩაიდენს ამორალურ დანაშაულს, რომელიც შეუთავსებელია ამ სამუშაოს გაგრძელებასთან. ასევე იმ თანამშრომლების წახალისებისას, რომლებიც კეთილსინდისიერად ასრულებენ შრომით მოვალეობებს,
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ, რუსეთის ფედერაციის საჯარო განათლებისა და მეცნიერების მუშაკთა პროფკავშირთან ერთად, შეიმუშავა პროფესიული ეთიკის კოდექსი (შემდგომში კოდექსი), კოდექსი შემუშავდა იმ მიზნით. სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილეს შორის ეთიკური ურთიერთობების დამყარება, მასწავლებლის პროფესიის პრესტიჟის ამაღლება, საზოგადოების ცნობიერებაში მასწავლებლის დადებითი იმიჯის შექმნა, ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატის გაუმჯობესების უზრუნველყოფა, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის გარე გარემოსთან კომუნიკაციის ოპტიმიზაცია. და ზოგადად მისი მდგრადი განვითარება თანამედროვე პირობებში.
კოდექსი სასწავლო პროცესის მონაწილეთა (მოსწავლეები, მასწავლებლები, ადმინისტრაცია, ოჯახები) ურთიერთობების მარეგულირებელი დოკუმენტების განუყოფელი ნაწილია. ეს რეკომენდაციები მიმართულია განათლების სფეროში რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოებს, რათა მოაწყონ მუშაობა ამ კოდექსის განხორციელებაზე საგანმანათლებლო საზოგადოებაში მთლიანად და კონკრეტულად, განათლების სისტემაში მოქმედ თითოეულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში.
კოდექსის ფართოდ გავრცელების მიზნით, რეკომენდებულია ტექსტის განთავსება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების სახელმწიფო ორგანოების ოფიციალურ ვებსაიტებზე განათლების სფეროში, ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, მედიაში, სოციალურ ქსელებში, ეთიკას, კოდექსი შეიძლება შეიცვალოს და დასრულდეს.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტი სფეროში
ბავშვთა და ახალგაზრდების განათლება
წერილი
მასალების მიმართულების შესახებ
თვითმმართველობის ინსტიტუტების განვითარების ღონისძიებათა კრებულის მე-4 პუნქტის შესაბამისად.
სოციალური მომსახურების მიმწოდებელი მუშაკების პროფესიული ეთიკის კოდექსის მიღებას
სფერო, რომელიც დაამტკიცა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის თავმჯდომარის მოადგილემ გოლოდეცმა
O, Yu, 2012 წლის 28 სექტემბრით დათარიღებული, 5324p-P12 სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტი სფეროში
ბავშვებისა და ახალგაზრდების აღზრდა რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო აგზავნის სამოდელო კოდექსს
იმ ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკების პროფესიული ეთიკა, რომლებიც ახორციელებენ
საგანმანათლებლო აქტივობები და რეკომენდაციები მიმართული ღონისძიებების ორგანიზებისთვის
პედაგოგიური მიერ პროფესიული ეთიკის კოდექსის შემუშავება, მიღება და გამოყენება
საზოგადოება.
დეპარტამენტის დირექტორის მოადგილე
ტ, ე. პეტროვა
მოდელის კოდი
პედაგოგიის მუშაკთა პროფესიული ეთიკა
საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია
1. ზოგადი დებულებები
1. ორგანიზაციების მასწავლებელთა პროფესიული ეთიკის კოდექსი.
საფუძველზე შემუშავებული საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება (შემდგომში კოდექსი).
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებები, 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი N 273-
ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 7 მაისის ბრძანებულება
2012 წლის N 597 „სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელების ღონისძიებების შესახებ“ და სხვა
რუსეთის ფედერაციის ნორმატიული სამართლებრივი აქტები,
2. კოდექსი წარმოადგენს პროფესიული ეთიკის ზოგადი პრინციპებისა და ძირითადი
ქცევის წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან მასწავლებლებმა
საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციები (შემდგომში პედაგოგიური მუშაკები),
მიუხედავად მათი პოზიციისა,
3. პედაგოგიურ მუშაკს, რომელიც თანამშრომლობს ორგანიზაციასთან შრომით ურთიერთობაში.
ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას და ასრულებს სწავლების მოვალეობებს,
რეკომენდირებულია განათლება და (ან) საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება
დაიცვან კოდექსის დებულებები თავიანთ საქმიანობაში.
4, კოდექსის მიზნებია:
მასწავლებელთა ეთიკის ნორმებისა და ქცევის წესების დაწესება
მათი პროფესიული საქმიანობის შესრულება;
