Хоёр дахь залуу бүлэгт алх. Бага 2-р бүлгийн алхалтын үеэр хийсэн ажиглалтын картын файл 2 мл бүлгийн картын файл дахь ажиглалт

Кутепова Светлана
Хоёрдахь бага бүлгийн алхах үеэр хийсэн ажиглалтын картын файл

Картын индекс

2-р бага бүлгийн алхах үеэр хийсэн ажиглалт

Үйл ажиллагааны төрөл: танин мэдэхүйн судалгаа.

Амьгүй байгаль.

1. "Алтан намар"

Зорилтот: Жилийн цагийг онцлог шинжээр нь тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, намрын тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Навч унах байгалийн үзэгдлийг танилцуулах. Төрөлхийн байгалийн үзэсгэлэнт байдал, түүнийг бишрэх чадварын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Бүтэц ажиглалт:

Багш сагснаас янз бүрийн өнгийн навчийг асгаж, хүүхдүүд биширдэг. Багш А-ын шүлгийг уншдаг. Пок:

Навч унах, навч унах,

Навчнууд эргэлдэж, нисч байна!

Олон өнгийн, сийлбэртэй,

Бийрээр будсан шиг...

Намар надад будаг өгсөн,

Навчнууд бүжиглэж эхлэв.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг сайт дээр ургадаг мод руу хандуулж, нэрийг нь засаарай мод: хус, улиас, эгнээ. Бүх мод ижил навчтай эсэхийг асуу. Хүүхдүүд навчийг харж, хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ​​нь харьцуулдаг. Янз бүрийн модны навчнууд өөр өөр өнгөтэй байгаа эсэхийг шалгаарай.

Навч унах! Навч унах!

Парк, цэцэрлэг бүхэлдээ бүрхэгдсэн!

Олон өнгийн хивс

Хөл доороо дэлгэ!

Би навчийг гартаа барих болно,

Би үүнийг хайртай ээждээ өгөх болно!

Намрын навчит

Хамгийн дэгжин!

(Л. Алейникова)

Багш нь навчнууд хэрхэн нисч байгааг биширч, хэлбэр, өнгө, хаана унахад дахин анхаарлаа хандуулахыг санал болгож байна.

Шар навчнууд бүжиглэж байна

Тэд мөчрөөс унаж, нисдэг.

Энэ алтан үлгэр

Дуудсан "навч унах".

2. "Гялалзсан нар хөгжилтэй инээмсэглэв"

Зорилтот: Нар бол эргэн тойрон дахь бүхнийг гэрэлтүүлж, ургамал, амьтан, газар шороо, усыг дулаацуулдаг тэнгэрийн бие болох тухай хүүхдүүдэд мэдлэг олгох. Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, байнгын анхаарал. Цэлмэг өдөр, нарны туяаг сайхан өнгөрүүлж сур.

Бүтэц ажиглалт:

Нартай өдөр хүүхдүүдийг үзэхийг урь цонх:

Нар цонхоор харж,

Энэ нь манай өрөөнд гэрэлтдэг.

Бид алгаа таших болно

Бид наранд маш их баяртай байна.

Хүүхдүүдийг урь алхах. Сайт руу явахдаа хүүхдүүдийн анхаарлыг сайн цаг агаарт хандуул. Гадаа яагаад дулаахан байна вэ гэж асууна уу? (Нар гэрэлтэж байна.)Ямар нарны гэрэл вэ? (Том, ​​дугуй, халуун, энэ нь дэлхийг бүхэлд нь халаана.)Нар хаана нуугдаж болох вэ? (Үүлний хувьд.)Нар юутай вэ? (Туяа, энэ нь тэднийг дэлхий рүү илгээдэг бөгөөд ингэснээр тэд хүн бүрийг дулаацуулдаг.)

Нар үүлний цаанаас гарч ирэв

Тэр Катя руу туяа сунгав.

Катя түүний гарт хүрэв:

Энд байна, хонгор минь!

Дулаан, жижиг тойрог ...

За найз минь чи хаашаа явж байгаа юм бэ?

(М. Фабианский)

Багш хүүхдүүдийг нар, түүний туяа руу алгаа сунгаж, нарны туяа гараа хэрхэн энхрийлж, дулаацуулж байгааг мэдрэхийг урьж байна. Нарны туяа хүүхдүүдэд зориулж туяа илгээж байгааг харуулахын тулд жижиг толин тусгалыг ашигла.

Нарлаг туулайнууд

Тэд ханан дээр тоглодог

Тэднийг хуруугаараа татаарай -

Тэд чам руу гүйхийг зөвшөөр!

3. "Бороо, бороо, тэнгэрээс илүү баяр хөөртэй бууна."

Зорилтот: Байгалийн үзэгдэл болох борооны тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох. Намрын бороо хүйтэн байдгийг харуул. Байгалийн үзэгдлүүдийн хооронд энгийн холбоо тогтоож сур (тэнгэр үүлэрхэг болж, үүлэрхэг болж, намрын зөөлөн бороо орж эхлэв). Бороотой холбоотой эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш шүлэг уншдаг "Намрын шинж тэмдэг"

Намар хаа нэгтээ тэнүүчилж байна,

Талбайд өглөө эрт

Цагаан манан унах болно,

Тэгээд хүлээ, битгий хүлээ -

Шиврээ бороо

Бүрхүүлийг асуу,

Ингээд намар ирлээ.

(Т. Шорыгина)

Шүлгийг уншсаны дараа багш асуулт асууна хүүхдүүд: Яаж бороо орж байна вэ? Бороо дулаахан биш хүйтэн байна, яагаад? (Гадаа хүйтэн болсон.)Бороо ороход хүмүүс хэрхэн хувцасладаг вэ? (Хүмүүс түүнээс айдаггүй, шүхэр дор явдаг.)Борооны дараа ямар эд зүйлс норсон бэ? (Дээвэр, мөргөцөг, зам, модны навч, өвс.)Хүчтэй бороо орвол цонхноос харж байна. Цонхны цаана юу байгаа вэ? (Бороо.)Бид түүнийг дээвэр, цонх тогшихыг сонсдог. Бороо орж байна уу, гунигтай байна уу, баярлаж байна уу? Чанга уу, чимээгүй юу?

Шөнөжин дээвэр дээр хэн зоддог

Тиймээ тэр тогшдог

Тэр бувтнаж, дуулж байна,

Чамайг унтуулж байна уу? (бороо)

4. "Салхи, салхи, чи хүчтэй, чи сүрэг үүл туудаг ..."

Зорилтот: Байгалийн үзэгдэл, ялангуяа салхины талаар үргэлжлүүлэн танилцуулах. Аль нь болохыг тодорхойлж сур салхи: дулаан эсвэл хүйтэн, хүчтэй эсвэл сул, салхины чиглэлийг тодорхойлно. Хөгжлийг дэмжих ажиглах чадвар, сониуч зан.

Бүтэц алхдаг:

-д багш алхахсалхины дууны аудио бичлэгийг багтаасан болно. Тэр тэдний сонссон зүйлийг асуув. Одоогоор салхи байгаа эсэхийг тодорхойлохыг санал болгож байна гудамж:

Хүүхдүүд ээ, мод, орой дээр нь хараарай. Тэд яагаад савладаг вэ? Салхи хаанаас салхилах вэ? Салхинд навчис, цаасан тууз шуугихыг сонсоцгооё. Яагаад туузууд чимээ шуугиантай байдаг вэ? Хүүхдүүдийг навч шидэж, эргэлдэж, хол зайд нисэхийг харахыг урь.

Тэр архирч, шувууг айлгаж,

Тэр хоолой руу гунигтай дуугарна.

Энэ нь тайвширч, нуугдаж,

Энэ нь яаран зугтах болно.

Гол руу ус цацаж,

Далайн дээгүүр давалгаа хөдөлгөж,

Навч үүдний тавцан дээр босох болно.

Энэ юу вэ?. (салхи)Хэн мэдэхгүй вэ?

Чавга, ганхуурын тусламжтайгаар хүүхдүүдтэй хамт салхины хүч, түүний чиглэлийг тодорхойлно. Хаанаас үлээж, салхинаас нуугдаж болохыг асуу.

5. "Үүлс зогсолтгүй хөвдөг"

Зорилтот: Хүүхдэд үүл, үүлний тухай ойлголтыг бий болгох. Намрын тэнгэр дэх үүлсийн онцлогийг авч үзье. Тэд ямар харагддаг, ямар өнгөтэй, тэнгэрт хэрхэн хөдөлж байгааг олж мэдээрэй. Хөгжлийг дэмжих ажиглах чадвар, төсөөлөл.

Бүтэц ажиглалт:

Багш С-ийн шүлгийг уншдаг. Крыжатюк:

Би эцэст нь өөрийгөө ядруулав

Би одоо болтол ойлгож чадаагүй.

Эдгээр үүлс хаана дахин гарч ирдэг вэ?

Гэвч нэг өдөр болсон явдал тус болсон:

Бид мөөг агнахаар явсан

Хамгаалалтын ойд үүл бий

Тэр хоолойноос мөлхөж гарав.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг тэнгэрт хандуул. Ямар тэнгэр вэ? Тэнгэрт юу хөдөлж байна вэ? (Саарал, хар үүлнүүд түүний дагуу хөдөлдөг; тэдгээрийг үүл гэж нэрлэдэг.)Нар юуг бүрхсэн бэ? (Үүлс нарыг бүрхсэн бөгөөд энэ нь харагдахгүй байна.)Тэд газрын гадаргаас доогуур хөвдөг. Ямар төрлийн үүл ирж болох вэ? (Тэднээс бороо, цас ордог.)

Тэнгэрт үүлийг хэн тарьсан бэ?

Тэгэхээр бага зэрэг буржгар?

Тэд байцааны бут шиг ургадаг ...

Гэтэл өчигдөр тэнгэр хоосон байлаа.

(М. Лукашкина)

Нийгмийн ертөнц.

1. "Ямар гайхамшиг вэ - урт байшин! Дотор нь маш олон зорчигч байгаа” гэв.

Зорилтот: Тээврийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сургах - автобус. Хэлбэр үзэл баримтлал: "Зогс", "хөдөлгөөн", "зорчигч", "жолооч", "зам", "явган хүний ​​зам". Замын хөдөлгөөнд гэрлэн дохионы утгыг сануул. Танилцуулах Замын тэмдэг, нийтийн тээврийн зогсоол, замын гарам, зам дагуу явж буй хүүхдүүдийг заана. Автобусанд биеэ авч явах соёл, ур чадвар, үндсийг хөгжүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш Ю-ийн шүлгийг уншдаг. Тайланд:

Манай гудамжинд ачааны машинууд яарч байна,

Машин, машин. Машинууд шуугиж байна,

Жижигхэн машинууд, яарч, яаран,

Машинууд нь том. Тэд амьд байгаа юм шиг.

Машин бүр

Үйл явдал, санаа зовнил

Машинууд бууж байна

Өглөө ажилдаа гарна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Аав, ээж чинь ажилдаа яаж ирдэг вэ? Та ямар төрлийн машин мэддэг вэ? (Ачааны машин, суудлын автомашин, троллейбус, автобус.)Автобусанд анхаарлаа хандуулаарай.

Дугуй дээрх хайрцаг

Жаахан цааш - зогс.

(автобус)

Гудамжинд нэг байшин явж байна

Хүн бүр ажилдаа орох азтай байдаг.

Нимгэн тахианы хөл дээр биш,

Мөн резинэн гуталтай.

(автобус)

Автобус хэнийг авч явдаг вэ? Та автобусанд сууж байсан уу? Автобусыг хэн жолоодож байна вэ? Би хаана автобусанд сууж болох вэ? Та автобусанд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Автобус бол хүн тээвэрлэдэг зорчигч тээврийн хэрэгсэл юм. Жолооч урд сууж, бүхээгт зорчигчид байдаг. Зорчигчид автобусны буудал дээр автобус хүлээж байна. Автобус ирэхэд зарим нь автобуснаас бууж байхад нөгөө хэсэг нь автобусанд ороод суудалдаа суудаг. Жолоо барьж байхдаа босоод бүхээгийг тойрон гүйх, хаалган дээр гараараа хүрэх, цонх руу харах ёсгүй. Жолооч автобусаа зогсоож, хаалгаа онгойлгох хүртэл хүлээх хэрэгтэй.

2. "Гэхдээ зам үргэлжилсээр, дуусахгүй, замд янз бүрийн машинууд уулздаг ..."

Зорилтот: Хүүхдэд зам, хурдны замын талаархи мэдлэгийг бий болгох. Тээврийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд дүрмийг танилцуулна уу замын хөдөлгөөн. эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх янз бүрийн төрөлхөдөлмөр.

Бүтэц ажиглалт:

Өнөөдөр бид зам руу ойртох болно харцгааязамын хөдөлгөөний ард.

Үүнийг тайлбарла цэцэрлэгзамын хажууд байрладаг. Энэ бол хурдны зам юм.

Өргөн чөлөө нь гол мэт өргөн,

Энд машинуудын цуваа хөвж байна.

Зам дагуу юу хөдөлж байна вэ? Хурдны зам дээр ямар машинууд явдаг вэ? (Хүүхдүүд танил машин, тэдгээрийн өнгө, хэмжээг нэрлэнэ.)

Хэрэв хэн нэгэн өвдвөл,

Эмч цаг гаргах хэрэгтэй.

Машин хурдан жолооддог,

Энэ нь Айболит агуулдаг - энэ нь эдгээх болно.

(Түргэн тусламж)

Улаан машин яарч байна,

Гэрэлээ унтраалгүй,

Үйлчилгээний хувьд, аюултай

гал унтраах гэж яараарай!

(Галын машин)

Хурдны замаар олон машин, ачааны машин явж, хэн ч бие биедээ саад болохгүй байгааг анхаарч үзээрэй. Учир нь жолооч нар замын хөдөлгөөний дүрмээ баримталдаг. Зам дээр анхаарал сарниулах зүйл байхгүй. Та хэнтэй зам хөндлөн гарч байна вэ? (Эцэг эхийн хамт та зөвхөн насанд хүрэгчидтэй хамт гар бариад явах хэрэгтэй.)Та зам дээр болгоомжтой байх хэрэгтэй. Зам дээр гэрлэн дохио байдаг. Та ямар гэрлэн дохиогоор зам хөндлөн гарах боломжтой вэ? Та аль гэрэлд очиж болохгүй вэ? (Улаан гэрлээр явахыг зөвшөөрдөггүй, харин ногоон гэрлээр явахыг зөвшөөрдөг.)Та зөвхөн зориулалтын газар буюу явган хүний ​​гарцаар зам хөндлөн гарч болно.

3. "Маша хүүхэлдэй алхалт бидэнд ирлээ»

Зорилтот: Жилийн цагийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх. Хүйтэн цаг агаар эхлэхэд хүмүүс дулаан хувцас өмсдөг гэсэн санааг бий болго. Хөгжлийг дэмжих ажиглах чадвар, сониуч зан.

Хамгийн эхэнд алхдагбагш уншдаг шүлэг:

Цэцэрлэг зугаалгаар явдаг -

Тэр хүүхдийн паркаар зугаалахаар явдаг,

Хүүхдийн парк руу зугаалахаар явдаг,

Хүүхдийн ойд зугаалахаар явдаг!

Маш их тэнгэр нөөцөд байна,

Нөөцөд маш их салхи,

Маш их нар нөөцөлж байна, -

Бидний хувьд хүүхдийн цаг боллоо!

(М. Ясенов)

Хүүхдүүдийн анхаарлыг бусад хүмүүсийн хамтаар татдаг. Маша хүүхэлдэй зугаалахаар явлаа. Гэхдээ Маша зохих ёсоор хувцасладаггүй цаг агаар: хөнгөн даашинз, шаахайтай. Маша яагаад чичирч байна вэ? (Тэр хүйтэн байсан учраас.)Тэр яагаад хүйтэн байсан бэ? (Намрын улирал ирж, гадаа хүйтэн болсон.)Би Машад хэрхэн туслах вэ? Би түүнийг цэцэрлэгт буцааж өгөх ёстой юу? Эсвэл бид Машаг хөлдөж, бидэнтэй тоглохгүйн тулд хувцаслах хэрэгтэй болов уу? Багш хүүхдүүдээс гайхамшиг тохиолдохын тулд нүдээ анихыг хүсээд хэлэв шившлэг:

Санта боодол,

Карамба-марамба!

Намар, туслах намар,

Манай Машаг хувцаслаарай!

Харагдана "Гайхалтай цүнх". Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, намар биднийг цүнхэнд юу илгээсэнийг хараарай! (Хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас.)Маша хөлдөхгүйн тулд хувцаслахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хувцаслаж, ажиглаж байна дэд дараалал: юу - эхлээд, юу - дараа нь. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хувцаслахад тэр тэдэнд талархаж, тоглохыг урьдаг. Хүүхдүүд зөвшөөрч байгаа ч эхлээд Машад намар аль хэдийн ирснийг хэлээрэй. Явган явахад ямар цаг агаар хамгийн тохиромжтой вэ? Яагаад? Тэд намрын улиралд ямар хувцас өмсөхийг танд сануулдаг. Яагаад?

4. "Бид олны дунд алхаж, явган хүний ​​зам гэр рүүгээ хүргэдэг"

Гудамжинд зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх. Замын нэг хэсгийг танилцуулах - явган хүний ​​зам. Анхаарал, орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.

Багш хүүхдүүдийг урьж байна алхахцэцэрлэгийн эргэн тойронд. Тэд яг энэ мөчөөс эхлэн явган зорчигч болж, замын хөдөлгөөнд оролцож буй жолооч, явган зорчигчид төдийгүй замын хажуугаар явж буй хүмүүст мөрдөгдөж буй замын хөдөлгөөний дүрмийг чандлан мөрдөх ёстойг тайлбарлаж байна. явган хүний ​​зам: зөвхөн явган хүний ​​зам гэж нэрлэгддэг явган хүний ​​замаар хөдөлнө. Яарах хэрэггүй, хоцрох хэрэггүй. Анхааралтай бай, бие биенийхээ гарыг чанга атга, бүү түлх, гүйхгүй, хашгирахгүй, багшийг анхааралтай сонс.

Гудамжинд болгоомжтой байгаарай, хүүхдүүд ээ!

Эдгээр дүрмийг сайтар санаарай!

Эдгээр дүрмийг үргэлж санаж яваарай

Ингэснээр танд ямар ч асуудал гарахгүй.

Яагаад дүрэм журмыг дагаж мөрдөх шаардлагатай байна вэ? Явган хүний ​​зам дээр биеэ хэрхэн авч явах ёстой вэ? Замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөхгүй бол юу болох вэ?

Ургамлын ертөнц.

1. "Берёзонка"

Зорилтот: Хүүхдэд хус модны талаархи санаа бодлыг бий болгож, түүнийг судалж, их биенд хүрэхийг санал болго. Хөгжүүлэх ажиглалт, эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагаа. Эх орныхоо байгалийг хайрлах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш хүүхдүүдийг хус мод руу ойртохыг урьж байна. Хус модыг шалгаж, нэрлэ шоу: их бие, мөчир, навч (хэлбэр, өнгө). Уншиж байна шүлэг:

Энд налуугийн ойролцоо хус мод байна

Тэд голын эрэг дээр сүрэглэн зогсож,

Урт сүлжихэд гялалзсан

Шар навчны гэрэл.

(Н. Нехаева)

Дараа нь багш хус модыг яагаад навчит мод гэж нэрлэдэг тухай ярьдаг. Үүнийг дахин анхааралтай ажиглаж, модны дээд эсвэл доод хэсэгт илүү шар, ногоон навч хаана байгааг тодорхойл.

2. "Энд бут сөөг ургадаг бөгөөд бидний нүдэнд маш их таалагддаг"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд бутны гол хэсгүүдийн тухай ойлголтыг бий болгох, ургамал бол маш эмзэг, эмзэг байдаг. Ургамлын ертөнцөд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх. Ургамлын ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш хүүхдүүдээс сайт дээр ямар ургамал байгааг асууна. (Мод, өвс, цэцэг.)Хүүхдүүдийг бут руу хөтөлдөг. Энэ юу вэ? (Буш.)Уншиж байна шүлэг:

Амьсгалаа энхрийлж, нүдийг баясгаж,

Бага оройтой бутнууд.

Тэд шоунд зориулж баглаа барьдаг,

Залуус тоглоомоо яаж барьдаг вэ?

Бутыг анхааралтай ажигла. Түүнд байгаа гэж үү? (Мөчир, навч.)Хүүхдүүдээс бутны их биеийг харуулахыг хүс. Бут нь мод шиг харагдаж байна уу? (Энэ нь намхан, бут нь их биегүй, бүх мөчрүүд нь газраас үндэснээс ургадаг.) ​​Хүүхдүүдэд үзэсгэлэнтэй үүлдрийн модыг үзүүл. Энэ ямар мод вэ? Rowan жимсийг туршиж үзэхийг санал болго.

Рован надад улаан жимс өгсөн.

Би өөрийгөө чихэрлэг гэж бодсон

Тэгээд тэр яг л хина шиг.

Магадгүй энэ жимс боловсорч гүйцээгүй байх,

Ганцхан зальтай уулын үнс онигоо тоглохыг хүссэн.

3. "Цөцгийн цэцэг - цэцэг"

Зорилтот: Ургамлын нэрсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх (мариголд). Тэднийг тодруул бүтэц: иш, цэцэг. Цэцгийн мандал дээр цэцэг ургадаг бөгөөд хүмүүс тэднийг арчилдаг гэдгийг анхаарна уу. Намрын цэцэгсийн гоо үзэсгэлэнг биширч сур. Байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Асаалттай алхаххүүхдүүдийг цэцгийн мандал дээр авчирч, намрын цэцэгт анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдүүдийг ургамалтай танилцуулах - marigolds. Цэцгийг хар. Цэцэгт юу байдаг вэ? (Цэцэг, навч, иш)Иш нь ямар өнгөтэй вэ? Навч уу? Цэцэг? (Иш, навч нь ногоон, цэцэг нь жижиг, том улбар шар өнгөтэй.)Багш ярьж байна ургамал:

Мариголд нь богино, өндөр сорттой, янз бүрийн алтан улбар шар өнгийн сүүдэртэй байдаг. Цэцэг нь жижиг, том, алаг, хурц үнэртэй. Тэд хурдан ургадаг, хүйтэн жавар хүртэл цэцэглэдэг, наранд маш их хайртай.

Навч унасан нам гүм цэцэрлэгт,

Хамгийн тод өнгөний сүүлчийн цацралт.

Шөнийн хүйтэн тэдэнд бараг нөлөөлсөнгүй.

Хилэн цэцэг бол өнгөрсөн зуны хэлтэрхийнүүд юм.

Тэдний шар, улбар шар, улаан өнгийн хувцас

Хүйтэн өвлийн улиралд бүдгэрч алга болно ... Гэхдээ эдгээр цэцэг ямар их гэрэлтдэг вэ?

Хэдийгээр орой нь хүйтэн, хүйтэн байдаг!

Тэд хичнээн их хүч чадалтай вэ! Явах нь аймшигтай биш

Хөөрөхдөө, цэцэглэж, шатаж байна - шатахгүй

Тэдний дэлхий дээрх аялалын сайхан төгсгөл!

Гэхдээ яагаад ч юм би тэднийг үнэхээр өрөвдөж байна. (М. Шушкова)

4. "Бүх мод олон өнгийн даашинзтай гэрэлтдэг"

Зорилтот: Хүүхдэд модны бүтцийн талаархи мэдлэгийг бий болгох. Намрын модны шинж тэмдэг, шинж чанарыг танилцуулах. Төрөлх нутгийнхаа байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.

Бүтэц ажиглалт:

Багш хүүхдүүдийг мод руу хөтөлдөг. Хүүхдүүд ээ, бидний өмнө юу байна? (Мод.)Мод юутай вэ? Мод, аль: өндөр эсвэл бага? Навчнууд юу болсон бэ? (мод нь их биетэй, хатуу, их биен дээр маш олон мөчир навчтай. Модны мөчир нимгэн, тэд хугарч болно. Мод өндөр. Модны оройг харахын тулд толгойгоо дээш өргөх хэрэгтэй. .Мод өндөр, өвс намхан.) Намрын улиралд навчны өнгө өөрчлөгдөж, унахад анхаарлаа хандуулаарай. Модноос унасан навчис дээр гүйхийг санал болго.

Шар зоос мөчирнөөс унана...

Хөл доор бүхэл бүтэн эрдэнэ бий!

Энэ бол алтан намар

Тоолохгүйгээр навч өгдөг,

Алтан навч өгдөг

Танд болон бидэнд,

Мөн хүн бүрт.

(И. Пивоварова)

Хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд багш санал болгож байна "хуруугаар тоглох":

Салхи ой дундуур нисч,

Салхи навчийг тоолов:

(Алгаараа гөлгөр, долгион шиг хөдөлгөөн хийх.)

Энд царс мод байна,

Энд агч мод байна

Энд сийлсэн нэг эгнээ байна.

Энд хус модноос - алтан,

(Нэг хуруугаа хоёр гараараа нугалах.)

Энд улиас модны сүүлчийн навч байна

Салхи түүнийг зам руу хийв.

(Хүүхдүүд доош тонгойж, тайвширч алгаа унасан навчнууд дээр тавьдаг.)

Багш сонсох замаар мод олохыг санал болгож байна шүлэг:

Та түүнийг үргэлж ойд олж болно -

Та нар зугаалж, уулзана.

Зараа шиг өргөст зогсож,

Өвлийн улиралд зуны даашинзтай.

Хүүхдүүдийг гацуур мод руу авчир. Онцлог шинж чанаруудад анхаарлаа хандуулаарай. (Навчны оронд зүү байдаг, үргэлж ногоон, мөчрүүд нь доод талдаа урт, дээд хэсэг нь богино байдаг.) ​​Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээр алхаж, гацуурыг бусад намрын модтой харьцуулахыг санал болго.

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр.

1. "Талбайд жижүүр өглөө эрт ажиллаж, хашаа, гудамжаа цэвэрхэн байлгадаг."

Зорилтот: Хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх. Бусдын тусламжид ирэхийг заадаг. Төрөл бүрийн ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг ажилд татдаг жижүүр:

Тиймээс эргэн тойронд үзэсгэлэнтэй байх болно

Хашааныг цэвэрлэгч шүүрдэж байна.

Шампунь, саван байхгүй,

Шороо, хог хаягдлыг арилгана.

Хүүхдүүд унтахыг хүссэн үедээ

Бид сайхан унтаж чаддаг байхдаа.

Цэвэрлэгч хүнд хэцүү ажилтай

Өглөө үзүүлнэ.

Тэр зэвүүн давтаж байна,

Бяцхан хүүхдүүдэд хичээл заадаг:

"Тэдний цэвэрлэж байгаа газар бохир,

Тэд хог хаядаггүй газар цэвэрхэн."

Цэвэрлэгч юу хийдэг вэ? Тоглох газартай болохын тулд жижүүр хичнээн хэцүү байгааг хараарай. Цэвэрлэгч нь ажлаа сайн хийдэг, шүүр, хүрзээр овсгоотой ажилладаг гэдгийг тодруул. Хүүхдүүдийг жижүүрт аваачиж өгөөрэй, тэр танд мод хугалах, газар дээр хог хаяж болохгүй, мөн талбайг цэвэр байлгах ёстойг хэлж өгнө. Хүүхдүүдэд жижүүрийн ажилд талархал илэрхийлэх хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн үгээр төдийгүй үйлдлээр нь хэлээрэй. Талбай дээр хог цуглуулах, дэнж дээр шүүрээр шүүрдэх зэрэгт нь туслахад хүүхдүүдийг урь.

2. “Жолооч хүний ​​ажил их хэцүү”

Зорилтот: Жолоочийн ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн ажилд сонирхол, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Төрөл бүрийн ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Зам дагуу чимээ шуугиантай

хөгжилтэй дугуй,

Зам дагуу яарч байна

Машин, машин ...

Мөн ард талд - чухал зүйлүүд,

Яаралтай ачаа:

Цемент, төмөр

Үзэм, тарвас.

Жолоочдын ажил

Хэцүү, төвөгтэй

Гэхдээ тэр хүмүүст ямар байна

Хаа сайгүй хэрэгтэй.

Багш нь цэцэрлэгт хоол авчирсан хүнсний машинд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Цэцэрлэгт ямар тээврийн хэрэгсэл ирсэн бэ? (Машин.)Түүнд ойртож, түүнийг шалгахыг санал болго. Машинд юу байгаа вэ? (Кабин, дугуй, жолооны хүрд, их бие.)Жолооч машиндаа юу авч явдаг вэ? (Бүтээгдэхүүн.)Жолооч машинаа хэрхэн удирддаг вэ? (Жолооч хөдөлгүүрээ асааж, жолоогоо эргүүлж, дөрөө дарж, машин жолооддог.) Жолооч зам дээр ямар байх ёстой вэ? (Анхаарал.)Бид жолоочид юу зөвлөх вэ?

Хараач, жолооч жолоодож байна

Битгий эвшээ, бүү унт,

Зүүн, баруун, шулуун

Замын хөдөлгөөнийг ажигла!

Түүнд юу хүсэх вэ (Аз жаргалтай, аюулгүй зам, сайн, мэдрэмжтэй аялагчид, зорчигчид, зам дээрх хариуцлагатай, сахилга баттай жолооч нар.

Амьтны ертөнц.

1. "Бяцхан шувуу бидэн рүү нисэв ..."

Зорилтот: Нисдэг шувуудыг танилцуул талбай: бор шувуу, титмич. Биеийн үндсэн хэсгүүдийг ялгаж сур. Хөгжлийг дэмжих ажиглах чадвар. Шувуудыг хайрлах, шувууг халамжлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Намрын улиралд телеграфын утас эсвэл бут сөөг дээр сууж, жиргэж буй бор шувууг ихэвчлэн харж болно гэдгийг багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Шувууд хүйтэнд хэрхэн бэлдэж байгаа талаар ярьдаг. Хүүхдүүдийг шувуунд талхны үйрмэгээр цацаж тэжээхийг урьж байна. Шувууд ичимхий тул тэдний дэргэд гэнэтийн хөдөлгөөн хийх ёсгүй гэдгийг анхаарна уу. Ажиллаж байна ажиглалтШувууд хоол идэж байхад багш уншина шүлэг:

Бор шувуу, чи юу хүлээж байна вэ?

Та талхны үйрмэг идэж болохгүй.

Би үйрмэгийг эрт дээр үеэс анзаарсан

Тийм ээ, би ууртай муурнаас айдаг.

Дараа нь хүүхдүүдтэй хамт шувуудын дүр төрхийг анхаарч үзээрэй. (Бие нь өдөөр хучигдсан, далавчтай - тэд нисдэг; тэд хөл дээрээ үсэрдэг; хошуугаараа цохьдог; тэд өөрсдийн дуутай байдаг - "дэгдээхэй").

2. "Шоргоолж"

Зорилтот: Шоргоолжийг танилцуул. Хүүхдүүдийн амьдралын хэв маяг, амьдрах орчин, байгаль дахь ашиг тусын талаархи мэдлэгийг бий болгох. Хөгжлийг дэмжих ажиглах чадвар. Байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш хүслийг дэвшүүлдэг оньсого:

Жижиг, алслагдсан,

Ажил хийх дуртай

Өдөржин морин хуур тогло.

(шоргоолж)

Газар дээр мөлхөж буй шоргоолжид анхаарлаа хандуулаарай. Тэд юу хийдэг, хэрхэн хөдөлдөг талаар ярилц. Ажиглахтэдний зан байдал, бие биетэйгээ харилцах харилцаа. Дага: Шоргоолж хаана мөлхдөг вэ? Тэд юу авч яваа вэ? Тэдэнд зориулж зам дээр талх, элсэн чихэр, чанамал тавь. Тэд юу идэх вэ? Тэд хурдан идэх үү?

Тэд мэдээжийн хэрэг маш жижиг харагддаг,

Гэхдээ боломжтой бүх зүйл байшинд чирэгддэг.

Манай залуус шоргоолж шүү дээ.

Тэдний бүх амьдрал ажилтай холбоотой байдаг.

3. "Сайнуу Китти."

Зорилтот: Гэрийн тэжээвэр амьтан болох муурны онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдэд санаа бодлыг бий болгох. Амьтдыг хайрлах, тэднийг халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш хүүхдүүдэд муур үзүүлж, хүслийг нь тавьдаг оньсого:

Зөөлөн сарвуу,

Мөн сарвуунд маажин зураас байдаг.

Энэ хэн бэ? (Муур.)Мууранд юу байдаг вэ? (Чих, сахал, сүүл.)Яагаад мууранд чих хэрэгтэй вэ? (Муур маш сайн сонсдог.)Хүүхдүүдийн анхаарлыг чихэнд нь хандуул муур: биднийг ойртоход тэд хичнээн болгоомжилсон бэ - тэр ямар ч чимээг сонсов. Муур нь харанхуйд сайн харж чаддаг том нүдтэй (тэд түүний төлөө шатаж байна). Муур нь сарвуу дээрээ зөөлөн дэртэй. Эдгээр дэрэнд хумс нуугдаж байдаг. Тэдний тусламжтайгаар муур хашаа, мод руу авирч чадна.

Шовхсон чих, сарвууны дэвсгэр.

Үс шиг сахал нь нуман нуруутай.

Өдрийн цагаар тэр унтаж, наранд хэвтэж байдаг.

Шөнөдөө тэнүүчилж, ан хийхээр явдаг.

Тэр сүү ууж, дуу дуулдаг.

Тэр өрөөнд чимээгүйхэн орох болно,

Тэр архирч, дуулах болно.

Муур бол гэрийн тэжээвэр амьтан, хүнтэй хамт амьдардаг, өвөр дээрээ авирч, шуугидаг. Хүн түүнд хайртай, түүнд анхаарал халамж тавьж, түүнтэй ярилцаж, сүүгээр эмчилдэг.

4. "Манай найз нохой"

Зорилтот: Гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Нохой, түүний гадаад төрх, зан төлөвийг танилцуулах. Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бүтэц ажиглалт:

Багш сонсохыг санал болгож байна түүх:

Байшингийн хажууд жижиг байшин байдаг - лангуу. Тэр араатан амьдардаг. Энэ араатан сүрдмээр архирдаг, чанга хуцдаг, хурц шүдтэй, яс хаздаг. Энэ араатан хэн бэ?

Амьд цайз ярвайв

Тэр хаалганы цаана хэвтээд,

Цээжин дээр хоёр медаль.

Гэрт орохгүй байсан нь дээр!

(Нохой.)

Тэд багштай хамт нохойг шалгадаг. Нохойд юу байдаг вэ? (Сүүл, чих, шүд.)Тэр яаж хашгирдаг вэ? Энэ юу иддэг вэ? Түүнийг хэн харж байгаа вэ? Нохой бол гэрийн тэжээвэр амьтан, эздээ хайрлаж, гэр орноо хамгаалдаг. Баркинг танихгүй хүмүүс ирсэн гэж анхааруулав. Тэр эзэн нь ирэхэд баярладаг. Эзэмшигч нь ч нохойгоо хайрлаж, асарч, гэр барьж, өглөө оройд хооллодог.

Яагаад надад хэлээч найз минь

Дэргүй унтдаг

Гаргүйгээр иддэг

Өвөл тэр эсгий гуталгүй алхдаг,

Хэрэв тэр аз жаргалтай байвал тэр сүүлээ хөдөлгөдөг үү?

Анастасия Гаранина
Хоёр дахь бага бүлгийн намрын ажиглалт

НАМРЫН АЖИЛЛАГАА

Карт 1

Ажиглалтбайгалийн улирлын өөрчлөлтийн ард

Зорилтот: байгалийн өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, эрт үеийн шинж тэмдгийг таних, тодорхойлоход сургах намар, тэдгээрийг шүлэгт таних; жилийн цагийг онцлог шинж чанарт нь үндэслэн тодорхойлж сурах.

Карт 2

Ажиглалтцэцгийн орны ард

Зорилтот: хүүхдүүдэд хэд хэдэн цэцгийн нэрсийг танилцуулах, тэдгээрийн бүтцийг харуулах (их бие, навч, цэцэг, цэцэг амьд, ургадаг, өөрчлөгддөг гэсэн ойлголтыг бий болгох. Хоёр цэцэглэдэг ургамлыг өнгө, хэмжээгээр нь ялгаж, нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах, анхаарал хандуулах. тэднийг будах нь байгальд хайрыг төлөвшүүлэх;

Карт 3

Шувуу ажиглах

Зорилтот: үргэлжлүүл ажиглалтсайт дээрх шувуудын хувьд; биеийн үндсэн хэсгүүдийг ялгаж сурах; шувуунд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Шувуудын тухай ойлголтоо өргөжүүлэх; аль шувууд тэжээгч рүү ихэвчлэн нисдэг, юугаар хооллох ёстой талаар мэдлэгийг хөгжүүлэх; шувуунд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Карт 4

Нарыг харж байна

Зорилтот: гарч ирснээр байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох намар(нар тэнгэрт бага харагддаг, бага дулаардаг); - харилцааны ур чадвар, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх; - байгальд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгож, баяр баясгалантай сэтгэл санааг хадгалах.

Карт 5

Үүл үзэх

Зорилтот: хүүхдүүдийг байгалийн янз бүрийн үзэгдэлтэй танилцуулах; хүрээлэн буй орчны усны олон янз байдлыг харуулах, бизнест бүтээлч хандлагыг бий болгох. Үүл ба үүлний тухай ойлголтыг бүрдүүлэх.

Үүл нь усны дуслуудаас тогтдог гэдгийг хүүхдүүдэд хэл. Хүүхэд бүрийг өөрт хамгийн их таалагдсан үүлээ сонгож, хаана хөвж, хурдан эсвэл удаан хөдөлж байгааг ажиглаж, үүлний нэрийг олоход урь.

Карт 6

Муур харж байна

Зорилтот: гэрийн тэжээвэр амьтан - муур гэсэн санааг өргөжүүлэх; амьтдыг халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх. Хүүхдэд санаа бодлыг бэхжүүлэх онцлог шинж чанаруудмуур.

Карт 7

Нохой харж байна

Зорилтот: хүүхдүүдийг тэжээвэр амьтадтай танилцуулах, нохойны тухай ойлголт өгөх (биеийн хэсгүүд, тэдгээрийн нэр, зан байдал, юу иддэг); тэжээвэр амьтдыг халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх.

Нохой харж байнаэзэдийнхээ дагуу явдаг хүмүүс; амьтны дүр төрх, түүний зан авирыг тодорхойлох (нохой нь хүнд маш их холбоотой байдаг, тэр байшингаа хамгаалдаг, түүнтэй хамт агнахаар явдаг).

Карт 8

Бид харж байнабороотой цаг агаарын хувьд

Зорилтот: сүүлийн үеийн хамгийн ердийн шинж чанаруудыг танилцуулах намар - бороотой цаг агаар. Хувцасны нэр, зориулалтыг тодруул. Юу харуулах намарбороо янз бүр байж болно. Бороо ороход хүмүүс шүхэр дор алхдаг. Борооны дуслууд байшингийн дээврийг тогшдог. Машин шалбааг дундуур явж, ус нь дугуйны доороос хол зайд нисдэг. Та шалбааг дундуур резинэн гутал өмсөж болно, тэгвэл хөл чинь нордоггүй. Энэ цаг агаар бороотой, үүлэрхэг, байнга бороо орно, хүйтэн, шиврээ бороо, шалбааг газар үүссэн болохыг анхаарна уу.

Карт 9

Анхаарах зүйл намрын мод

Зорилтот: хүүхдүүдэд модны бүтцийн онцлогийг харуулах (их бие, мөчир, навч); модны үндсэн хэсгүүд, тэдгээрийн өндөр, зузааны талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх; модыг халамжлах хандлагыг төлөвшүүлэх. Анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх; - байгалийн гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Карт 10

Бут руу харж байна

Зорилтот: бут нь модноос юугаараа ялгаатай болохыг хүүхдүүдэд ойлгуулах (нэг зузаан их бие байхгүй, гэхдээ газраас ургасан олон нимгэн мөчир байдаг); ургамлын ертөнцөд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Карт 11

Навч унахыг харж байна

Зорилтот: хүүхдүүдэд алтны олон өнгийг харахыг заах намар, үзэл баримтлалыг танилцуулах "навч унах"; хөгжүүлэх ажиглалт, гоо үзэсгэлэнгээс таашаал авах, байгальд болгоомжтой хандах чадварыг төлөвшүүлэх.

Нисэж, газарт унах навч, хэлбэр, хэмжээ, өнгө зэргийг анхаарч үзээрэй; учрыг нь тайлбарла намарнавч модноос унадаг. Хүүхдүүдийг өнгөлөг навчны гоёмсог баглаа цуглуулахад урь. Яриа, ой санамж, анхаарал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх; - байгальд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх, байгальд болж буй үйл явдлуудаас баяр баясгаланг бий болгох.

Карт 12

Бор шувуу харж байна

Зорилтот: хүүхдүүдийн шувуудын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, бор шувууг гадаад төрхөөр нь ялгах, хэрхэн хөдөлж байгааг анзаарах. (нисэх, алхах, үсрэх, хоол идэх). Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, хүслийг бий болгох шувууг ажигла, тэднийг тэжээнэ.

Үүнийг хүүхдүүдэд хэлээрэй намарШувууд идэх юмгүй тул хүмүүст ойртдог. Шувууг халамжлах, талхны үйрмэг, шар будаагаар тэжээх хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла.

Карт 13

Мөс ажиглалт

Зорилтот: байгалийн үзэгдлийг танилцуулах - мөс; хүрээлэн буй орчны усны төлөв байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох. Хүүхдүүдийн анхаарлыг шалбааг бүрхсэн мөсний царцдас руу хандуулж, мөсний шинж чанарыг тодорхойлоход тусална уу (нимгэн, тунгалаг, шалбааг дахь ус яагаад хөлдсөнийг олж мэд. Байгаль дахь хамгийн энгийн харилцааг бий болгохыг заа.

Карт 14

Ажиглалттүргэн тусламжийн ард

Зорилтот: Түүний өвөрмөц онцлогийг анхаарч үзээрэй. Дуут дохио яагаад хэрэгтэй байгааг асуу. Түргэн тусламжийн машинд хэн ажилладаг вэ? Түүнийг хэзээ дууддаг вэ?

Карт 15

Хүүхдүүдээ талбайгаа цэвэр байлгахыг заа

Зорилтот: Цэвэр байлгахын тулд юу хийх хэрэгтэйг асуу (хогоо бүү хая, тоглоомоо хаях гэх мэт)Элсээр тоглосны дараа түүнийг арчиж хаях ёстой гэж хэлээрэй.

Карт 16

Нисэх онгоцны хяналт

Карт 17

Хүмүүс хэрхэн хувцаслаж байгааг хараарай бороо: резинэн гутал, борооны цув өмсөх, шүхэр авч явах. Хоцрох нь яагаад аюултай болохыг асуу намар хөлөө норгоно(би ханиад хүрч болох уу?

Карт 18

Хүмүүсийн хувцасыг ажиглаж байна

Зорилтот: Намрын улирал дуусч байна. Хүмүүс өвлийн хувцас өмсдөг хувцас: дулаан хүрэм, хүрэм, үслэг цув. Хүмүүс гар, толгойгоо хүйтнээс хэрхэн хамгаалдаг талаар асуу.

Ажиглалт нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх салшгүй хэсэг юм хамгийн сайн үр дүн. Энэхүү үйл явдлын эцсийн зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хүрээлэн буй орчны объектын шинж чанар, байгалийн зарим үзэгдлийн шалтгаануудын талаар тодорхой ойлголттой болох, өдөр тутмын хамгийн энгийн үйл явцын бүтэц, бүтцийг тайлбарлах чадварыг бий болгох явдал юм. . Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зохион байгуулалттай ажиглалт хийх явцад хүүхдүүд харилцаа холбоо, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлж, ой санамж, төвлөрлийг сайжруулж, байгалийн объектод эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгож, хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажиглалт зохион байгуулах онолын талууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажиглалт хийх нь онцгой юм зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, амьд ба амьгүй байгалийн объект, түүнчлэн багшийн удирдлаган дор хүний ​​бүтээсэн зүйлийг зорилготойгоор ойлгох. Энэ тохиолдолд тэдгээрийг ашигладаг янз бүрийн эрхтэнсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүй: хараа, сонсгол, үнэр, хүрэлцэх мэдрэмж. Ажиглалтын явцад хүүхдийн оюуны хөгжил үүсч, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь байгууллагын гол зорилго юм. энэ үйл явццэцэрлэгт.

IN сургуулийн өмнөх насныХүүхэд бүх зүйлийг мэдэх хэрэгцээг тодорхой илэрхийлдэг бөгөөд ажиглалт нь түүнийг хангах зорилготой юм.

Ажиглалтын явцад хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг олон янзаар мэддэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бага бүлгүүдэд ажиглалт зохион байгуулах үүрэг даалгавар:

• объектод хүүхдийн анхаарлыг татах, түүнийг шалгах;
• объектын мэдрэхүйн шинж чанарыг тодорхойлох (янз бүрийн анализатор ашиглан);
• ажиглалтын объектын хийсэн хөдөлгөөн, дуу чимээг дуурайх;
• нэг объектоос нөгөө объектын ялгааг тодорхойлох;
• амьтан, ургамалд эерэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Ажиглалтын ангилал

Ажиглалтыг янз бүрийн хэлбэрээр зохион байгуулж болно.

• Байршлаар:
  • Байршил асаалттай;
  • бүлгийн өрөөнд;
  • ой, талбай гэх мэт.
• Хүүхдийн тоогоор:
  • хувь хүн (1-4 хүн);
  • бүлэг (5-10 хүүхэд);
  • хамтын (бүхэл бүтэн бүлэг).
• Дараах шалтгааны улмаас:
  • Санамсаргүй;
  • төлөвлөсөн;
  • хүүхдийн асуултын хариулт болгон.
• Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хамруулах шинж чанараар:
  • үе үе;
  • Системтэй.
• Хугацаагаар:
  • богино хугацааны (5-аас 15 минут);
  • урт (15 минутаас дээш).
• Нэг объектын ажиглалтын шинж чанараар:
  • нэг удаагийн;
  • олон буюу цикл.
• Гогцоонд байгаа газраар:
  • анхан шатны;
  • хоёрдогч;
  • эцсийн эсвэл эцсийн.
• Объектуудын шинж чанараар:
  • амьгүй объектуудыг ажиглах (машин, элс, чулуу, салхи, агаар, нар, тэнгэр, мод, ургамал);
  • амьд объектуудыг ажиглах (хүмүүс, амьтан, шувууд, загас, шавьж).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлог

Хүүхдийн ажиглалтыг зохион байгуулах, удирдах талаар бодохдоо багш 1.5-4 насны хүүхдийн нас, өвөрмөц хөгжил, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшинг харгалзан үзэх ёстой. Хүүхдийн анхаарал тогтворгүй, тэд гэрэл гэгээтэй, хөдөлгөөнт объектуудад татагддаг. Тиймээс оюутнуудтай хийсэн анхны ажиглалтууд бага бүлэгУргамлын төлөө бус амьтдад зориулж зохион байгуулах нь дээр.

Анхаар сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдхөдөлж буй объектуудад татагддаг

Хүүхдүүд 3 настайдаа тэнцвэрийн мэдрэмжийг бүрэн хөгжүүлээгүй тул тэнгэрийг ажиглахыг зөвлөдөггүй гэдгийг багш санаж байх ёстой. Хүүхэд санамсаргүйгээр хортой ургамалд хүрэхийг оролдох эсвэл модны мөчрийг ажиглахад хэт "идэвхтэй" байж болзошгүй тул аюулгүй байдлын арга хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Ерөнхийдөө 2-3 насны хүүхдүүд ажиглалт зохион байгуулахдаа өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг, учир нь энэ насны зарим нь бараг ярьдаггүй, маш бага ярьдаг. Энэ тохиолдолд та "дээд-топ" - явах, "кач-кач" - савлуур дээр дүүжлэх, "ам-ам" - хооллох, "куп-куп" - усанд орох, "хүндлэх" гэсэн үгсийн хөнгөн хувилбаруудыг ашиглах хэрэгтэй. boom” - унасан гэх мэт. Мөн ажиглахдаа танил хүүхдийн шүлэг, шүлэгт үгсийг дуусгах арга техникийг ашиглаж болно. Жишээлбэл, шувууг харж байхдаа та хүүхдүүдээс яруу найргийн мөрийн сүүлчийн үгийг дуусгахыг хүсч болно.

Шувуу... (шувуу),
Энд байна ... (ус)!
Энд байна ... (үйрмэг)
Миний... (алгаа) дээр!

http://www.7ya.ru

Ярианы дууриамал ашиглах. Мод бүрийн дараа тээврийн хэрэгсэл, шувууны төрөл гэх мэт үгсийг хүүхдүүддээ таны араас давтан хэлэх сэдэл төрүүлснээр тэд илүү хурдан санах болно. Бага насны нэгдүгээр бүлэгт асуулт хариулт өгөхдөө багш өөрийн асуултанд хариулж, хүүхдүүд давтана.

Цэцэрлэгийн нэгдүгээр бага бүлгийн ажиглалтын зохион байгуулалт

Ажиглалтыг бүх хүүхдүүдтэй хамт, тусдаа дэд бүлгүүдтэй эсвэл дангаар нь хийж болно. Зарим хүмүүсийн хувьд багш анхаарлыг хөгжүүлдэг бол бусад хүмүүсийн хувьд амьд байгальд хандах сонирхлыг өдөөдөг. Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны бие даасан объектын хэлбэр, шинж чанарыг санах нь ашигтай байдаг. Ажиглалтын объектыг дүрслэхийн тулд хүүхдэд сайн мэддэг үгсээс бүрдсэн хэллэгийг ашигла.

Ажиглалтыг хүүхдүүдийн жижиг бүлгүүдтэй хамт хийж болох бөгөөд ингэснээр сурагч бүр объекттой нарийвчлан танилцах боломжтой болно.

Хүснэгт: эхний бага бүлгийн ажиглалтын файл

Сэдэв	Зорилго	Ажиглалтын явц
Нохой харж байна	Нохой гэх мэт гэрийн тэжээвэр амьтдын талаар илүү ихийг олж мэдэх; нохойг халамжлах хүслийг бий болгох; нохойны зуршлын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх.	Нохой бол хүний ​​найз юм. Тэр бие, толгой, хөл, сүүлтэй. Тэр эзэндээ үнэнч бөгөөд түүнийг дайснуудаас үргэлж хамгаалдаг. Тэр тушаалыг дагаж, яс идэж, бөмбөгний араас гүйж чаддаг. Хүүхдүүдийн хэн нь ийм тэжээвэр амьтантай, түүнийг хэрхэн халамжилдаг талаар асуу.
Шувуу ажиглах	Шувуудын зуршилд суралцах, тэдний зан байдлыг ажиглах; хүйтэн цагт шувууг тэжээх хүслийг бий болгох.	Алхаж эхлэхээсээ өмнө талхны үйрмэг ав. Шувуудыг тэжээхийг хичээ, хүүхдийн хөдөлгөөнд шувуудын хариу үйлдэл үзүүлэхийг ажигла. Хэрвээ хүүхэд гараа огцом татвал шувуу айж, нисч оддог.
Муур харж байна	Муур гэх мэт амьтны талаар илүү ихийг олж мэдэх; түүний зуршлын талаар илүү ихийг олж мэдэх.	Муурны гадаад төрх байдал, энэ нь ямар зөөлөн, сэвсгэр болохыг анхаарч үзээрэй. Гэнэтийн хөдөлгөөнөөр тэр хүнээс айдаг тул зугтаж, гөлгөр хөдөлгөөнөөр түүн рүү ойртдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Шувуу ажиглах	Тагтаа, бор шувуу зэрэг шувуудыг харьцуулах; тэдгээрийн ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг тодорхой тодорхойлох.	Үүнийг анхаарна уу: бор шувуу жижиг, тагтаа том, бор шувуу үсэрч, тагтаа гүйдэг, бор шувуу бор, тагтаа саарал, Бор шувуу хүмүүсээс айдаг ч тагтаа тэдэнд дассан байдаг.
Тит харж байна	тухай мэдлэгээ нэгтгэх Гадаад төрхба хөхний зуршил; хүйтний улиралд тэднийг тэжээх хүслийг бий болгох.	Явган явахаасаа өмнө үр, гахайн өөхийг аваарай. Эдгээр шувуудад үнэхээр хоол хүнс хэрэгтэй, үр, гахайн өөхөнд дуртай, өвлийн улиралд тэжээгч өлгөдөг гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла.
Цэвэрлэгчийн ажлыг ажиглаж байна	Цэвэрлэгчийн даалгаврыг ойлгох.	Хаягдал, навч, хатаасан мөчрүүд: жижүүр яг юу устгаж байгааг анзаараарай. Тэр үүнийг юугаар хийдэг вэ: тармуур, шүүр, хогийн сав, эсвэл хогийн сав.
Салхи ажиглаж байна	Салхины байгаль орчинд үзүүлэх нөлөөг ойлгох.	Хүчтэй салхитай үед навчис хөдөлж, модны мөчир найгаж, эргэлддэгийг анзаараарай. Бүх хөнгөн биетүүд газраас дээш гарч нисдэг.
Ус харж байна	Усны шинж чанарыг анхаарч үзээрэй.	Нэг савнаас нөгөө сав руу ус хийнэ. Хувцас дээр дусал унах үед толбо үлдэж, дараа нь хатдаг гэдгийг анхаарна уу. Ус нь халуун эсвэл хүйтэн байж болно.
Намрын навчис харж байна	Навчийг будаж болох бүх өнгийг санаарай.	Намар зугаалж, ногоон, шар, улаан навчийг цуглуул. Жилийн энэ үед навчны өнгө хэрхэн өөрчлөгддөгийг тайлбарла.
Цас харж байна	Цасны шинж чанарыг ойлгож, янз бүрийн гадны өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдлийг ажигла.	Алхаж үз өвлийн цагхэдэн жил, цасан ширхгийг барьж үзээрэй, тэр даруй дулаан алган дээр хайлж байгааг анзаарч, ойрын зайнаас шалгаж, үлээж, бээлийтэй барьж үзээрэй.

"Цас ажиглах" тэмдэглэлийн жишээ

Ажиглалтын хураангуй нь ажиглалтын байгууллагын үндсэн тезисийг боловсруулах боломжийг танд олгоно.

• Хүүхдүүдийг цас үзэх дуртай байхыг урамшуул.
• Цасны тухай тэдний санаа бодлыг тодруулж, түүний онцлог шинж чанаруудын талаар ярилц.
• Амаар хариу үйлдэл үзүүлэх замаар хүүхдүүдийг идэвхжүүл.
• Тэдэнд урам зориг өгч, төсөөллийг нь хөгжүүл.
• Гоо сайхны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, байгалийн бүтээлээс таашаал авах.

Материал:

• цас,
• тармуур,
• бээлий,
• чарга,
• цана,
• мөрний ир.

Бүлгийн хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш мини асуулт хариултыг явуулдаг.

• Тэнгэрээс цагаан бууж байгаа нь юу вэ? (Цасан ширхгүүд).
• Олон тооны цасан ширхгүүд том овоолон цугларвал юу болох вэ? (Цасан шуурга).
• Бид цаснаас юу хийж чадах вэ? (Цасан хүн, цасан бөмбөг).
• Цасан ширхэг таны алган дээр унавал яах вэ? (Тэр хайлах болно)
• Цас ямар санагддаг вэ? (Сэвсгэр, зөөлөн, хүйтэн!)

В.: Сайн байна! Одоо гадаа гараад цасыг өөрсдөө харцгаая.

Хүүхдүүд цасанд өртөх үед төлөв байдлын өөрчлөлтийг ажигладаг.

• баримал,
• үрчийсэн,
• гишгэгдсэн,
• үлээж байна
• хүрзээр ухах
• нүцгэн гар, бээлийтэй барих.

"Цасан шуурга" биеийн тамирын дасгал. Хүүхдүүд цасан ширхгийн хөдөлгөөнийг дуурайн эргэн тойрон эргэлддэг. Хэрэв багш "цасан шуурга" гэж хэлвэл - хүүхдүүд гүйж, "чимээгүй" - тэд хөлддөг.

Түр ажиглалтын төлөвлөгөө

Цагийн төлөвлөгөө нь хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлийг зөв хуваарилах боломжийг олгодог. Залуу бүлэгт шууд ажиглалт хийх нь 3-10 минут үргэлжилнэ.

Цасны сэдэв

1. Дотор цасны асуулт хариулт - 5 минут. Цасны шинж чанар (сэвсгэр, зөөлөн, хүйтэн), түүний гадаад өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл.
2. • "Цасан шуурга" тоглоом (даалгавар: дохио өгөх үед хүүхдүүдэд гүйж, хөлдөхийг заах).
   • "Цасан бөмбөлөг" тоглоом (даалгавар: цасан бөмбөлөг хийж, түүгээрээ бай онох).
3. Бие даасан ажил - 5 минут. Гадаа ажлаа үргэлжлүүлж, хүүхэд бүрийг өөрийн цасан хүн бүтээхийг урь.
4. Бүлгийн үйл ажиллагаа - 4 минут. Дотор нь хүүхдүүдийг гадаа ажигласан зүйлээ зурахад урь: цасан ширхгүүд, цасан хүн, цасан шуурга, цасан шуурга, цасан бөмбөг.

"Намрын" сэдэв

Намар бол хүүхдүүдийн хувьд жилийн сэтгэл хөдөлгөм цаг юм.

Намар бол хүүхдүүдийн хувьд жилийн мартагдашгүй цаг үе тул та тэдний анхаарлыг байгалийн өөрчлөлтөд төвлөрүүлэх хэрэгтэй.

1. Дотор намрын тухай асуулт хариулт - 5 минут. Хэлэлцүүлэг өвөрмөц онцлогнамар (шувууд нисдэг, хүйтэн болж, бороо байнга ордог).
2. Тоглоомын үйл ажиллагаа - 4 минут.
   • "Туулайн бөөр" тоглоом (даалгавар: газар дээр аль болох олон туулайн бөөр цуглуулах).
   • Тоглоом "Навч" (даалгавар: хүүхдүүдийг хурдан хөдөлж, унаж буй навчны хөдөлгөөнийг дуурайж, багшийн дохионд хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах). Хүүхдүүд тоглоомын талбайг тойрон гүйж, навчис унах хөдөлгөөнийг дуурайдаг. Хэрэв багш "чимээгүй!" гэж хэлвэл хүүхдүүд хөлддөг, "навч унадаг" - тэд эргэлддэг.
3. Бие даасан ажил - 5 минут. Цэвэр агаарт үргэлжлүүлэн ажилла, хүүхэд бүр унасан навчны баглаа цуглуулдаг.
4. Бүлгийн үйл ажиллагаа - 4 минут. Дотор нь хүүхдүүдийг гадаа ажигласан зүйлээ зурахыг урь: өнгөлөг навчис, бараг унасан навчтай мод, нисэж буй шувууд, гунигтай тэнгэр.

Ажиллаж байна хамтарсан үйл ажиллагаахүүхдүүд шинэ найз нөхөдтэй болдог

Видео: нэгдүгээр бага бүлэгт усаар тоглож байна

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хоёрдугаар бага бүлгийн ажиглалтыг зохион байгуулах

3-4 насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах, харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байдгаараа өмнөх бүлгээс ялгаатай. Тэд багштай гэхээсээ илүүтэй үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг хичээдэг. Хүүхдүүдтэй тоглох, зурах, баримал хийх нь тэдэнд илүү хялбар бөгөөд тэдний яриа илүү хурдан хөгждөг. Энэ хугацаанд хүүхдийн бие бялдар, оюуны хөгжлийн ялгаа мэдэгдэхүйц болж эхэлдэг тул сурагч бүрт бие даасан хандлагыг олох нь нэн чухал юм.

Шувуу ажиглах нь хүүхдүүдэд шувуунд халамжтай хандах хандлагыг бий болгодог

Бага насны нэгдүгээр бүлэгт ороогүй хүүхдүүд ихэвчлэн өвдөж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицоход хэцүү байдаг гэдгийг багш анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хүснэгт: хоёрдугаар бага бүлгийн ажиглалтын файл

Сэдэв	Зорилго	Ажиглалтын явц
Мод ажиглах	Ойлгож байна өвөрмөц онцлогзарим төрлийн мод, модны гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг санаарай.	Цэцэрлэгт хүрээлэнд хүүхдүүдтэй хамт алхаж, хус, царс, хэрэм, үнс, агч гэх мэт ялгааг харуул.Их бие, үндэс, титэм, мөчир, навч хаана байдаг, хэрэм нь эдгээр модны алинд нь амьдрах боломжтойг хэл.
Шоргоолж харж байна	Шоргоолж яагаад байдаг, ямар ашиг тустай болохыг олж мэдээрэй. хүүхдийн экологийн ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх.	Шоргоолжны үүр гэж юу вэ, шоргоолжнууд хэрхэн ажилладаг, мөчрүүдийг хамт авч явдаг, шоргоолжны үүрээ барихад хичнээн хэцүү, тиймээс үүнийг устгах боломжгүй болохыг хэлээрэй. Шоргоолжны урсгалыг гудамжинд байгаа хүмүүстэй харьцуул.
Үүл үзэх	Хүүхдийн төсөөлөл, сониуч байдлыг хөгжүүлэх, сэтгэлээ нээх.	Хурц салхинд хэрхэн хурдан хөдөлж, салхигүй өдөр хөдөлгөөнгүй зогсох үүлсийг ажигла. Үүл бүрийн хувьд амьтад, үлгэрийн баатруудын холбоог гаргаж ирээрэй.
Бүтээгдэхүүнтэй машиныг буулгахад хяналт тавих	Хүүхдүүдийг ачигчийн ажилтай танилцуулах, үгсийн санг өргөжүүлэх.	Бүтээгдэхүүний ачилтыг ажиглаж, аль хайрцагт өндөг, сүү, талх агуулсан болохыг хэлээрэй. Хайрцагнууд нь хүнд бөгөөд зөөгчдөд тэднийг авч явахад амаргүй гэдгийг хэл. Гэхдээ эдгээр бүтээгдэхүүн нь шинэхэн бөгөөд тэдгээр нь хүүхдэд зориулсан хоол бэлтгэхэд ашиглагддаг.
Замын хяналт	Зам, түүний ойролцоо байх үеийн аюулгүй байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.	Замын ойролцоо байхдаа олон төрлийн машин, машин, ачааны машинуудын зориулалтыг тэмдэглэж, гэрлэн дохио ямар чухал болохыг, мөн мөстэй үед жолооч машин жолоодоход хэцүү байдаг.
Хаврын эхэн үеийн ажиглалт	Хаврын эхэн үеийн хамгийн чухал шинж чанаруудыг анхаарч үзээрэй.	Нар гарч, шувууд буцаж, цас хайлж, мөстлөгүүд дусаж, анхны өвс харагдаж, хүчтэй салхи шуурч байгааг анзаараарай.
Ойд хийсэн аялал	Ойд бие биедээ хэрэгтэй шавж, амьтан, шувууд, ургамал, мод байдаг гэдгийг тайлбарлах; ойн ургамал, амьтны олон янз байдлыг хадгалахын чухлыг тайлбарлах.	Ойгоор зугаалж, зэрлэг ан амьтдын олон янз байдлыг тэмдэглэж, мөөг, жимсгэнэ тэнд ургадаг бөгөөд түүж болно гэдгийг хэлээрэй. Ойн гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг илэрхийлэхийг хичээ. Шувуудын дуулахыг сонс.
Модны нахиа хавдаж байгааг ажиглаж байна	Амьд байгалийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.	Хаврын эхэн үед мод руу очиж, нахиа руу нь хүрч, дараа нь навч гарч ирэх болно гэдгийг тайлбарла. Хэрэв нахиа байхгүй, мөчир нь хуурай бол болгоомжтой таслах хэрэгтэй гэдгийг хэлээрэй.
Дэлгүүрт хийх аялал	Худалдагчийн ажлын талаар бидэнд хэлээрэй; Дэлгүүр ямар хэлтэст хуваагддагийг олж мэдээрэй.	Хүүхдүүдийг хамгийн ойрын дэлгүүрт хүргэж өгөх, ажил дээр нь худалдагчийг ажиглах, дэлгүүрээр тойрох, сүүний тасаг, хүнсний ногооны тасаг хоёрын ялгааг харуулах гэх мэт.
Нарыг харж байна	Хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх, нартай холбоотой үзэгдлийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.	Солонгыг ажиглаж, яагаад гарч ирснийг тайлбарлаж, нарны туяаг харуулж, хаанаас ирснийг тайлбарлаж, хүүхдүүдийг барьж авахыг хичээгээрэй.

"Замын зорчих хэсгийг ажиглах" тэмдэглэлийн жишээ

• Оргил ачааллын үед хурдны зам хэр их ачаалалтай байдаг талаар хүүхдүүдэд тодорхой ойлголт өгөх.
• Оюутнуудыг төрөл бүрийн машинтай танилцуулах.
• Явган хүний ​​гарцаар зам хөндлөн гарах тухай мэдлэгээ бататгах.
• Анивчих, тэдгээр нь хэрхэн ажилладаг, яагаад хэрэгтэй байгааг танилцуул.
• Жолооч жолоодох нь ямар хэцүү байдаг, яагаад анхаарал сарниулах ёсгүй талаар санаа өг.

Багш нь оюутнуудтай асуулт хариултыг явуулдаг.

• Хүүхдүүд ээ, бид ямар гэрэлд зам хөндлөн гарах вэ? (Ногоон дээр).
• Ямар тохиолдолд бид үүнийг ямар ч тохиолдолд хийх ёсгүй вэ? (Улаан дээр).
• Том ачааны машин юу зөөдөг вэ? (Бүтээгдэхүүн, тавилга гэх мэт).
• Жолооч таныг харанхуйд харахад юу туслах вэ? (Анивчих).
• Олон хүн зорчиж байгаа машинуудын нэр юу вэ? (Автобус, троллейбус, трамвай, микроавтобус гэх мэт).
• Жолооч яагаад замаас сатаарч болохгүй гэж? (Учир нь машин өндөр хурдтай явж байгаа).

Ажиглалтын дараа хүүхдүүдэд харсан зүйлээ зурах боломжтой байх нь чухал юм.

Багш машин зурж, жолооны хүрд, дөрөө, суудал, хамгаалалтын бүс, хөдөлгүүр хаана байгааг хэлж, хүүхдүүд харж байна.

Биеийн тамирын дасгал. Хэрэв багш "улаан" гэж хэлвэл хүүхдүүд сууж, "шар" - тэд босч, "ногоон" - тэд явган хүн мэт дүр эсгэж, нааш цааш алхдаг.

Хоёр дахь бага бүлгийн ажиглалтын түр төлөвлөгөө

Хоёр дахь залуу бүлэгт шууд ажиглалт хийхэд зарцуулах цаг бага зэрэг нэмэгддэг.

Сэдэв: "Ойд хийх аялал"

1. Тасалгааны ойн асуулт хариулт - 10 минут. Ойг ургамал, амьтны амьдрах орчин (ямар амьтан, шувуу, шавьж амьдардаг, ямар ургамал, мод ургадаг вэ) талаар хэлэлцэх.
2. • "Ойн оршин суугчид" тоглоом (даалгавар: хүүхдүүдэд дохионд хурдан хариу өгөхийг заах). Багш "хэрэм" гэж хэлэхэд хүүхдүүд хурдан гүйж, "бөжин" үсэрч, "шувууд" шувуудын нислэгийг дуурайж, "мод" байрандаа хөлддөг.
   • "Навч" тоглоом (даалгавар: хүүхдүүдэд навчийг ялгахыг заа төрөл бүрийн мод). Багш нарс зүү, туулайн бөөр, царс навч, улиасны хөвсгөр гэх мэтийг цуглуулж, хүүхдүүд аль модных болохыг хэлэх ёстой.
3. Бие даасан ажил - 7 минут. Хүүхдүүд бие даан янз бүрийн модны навчнаас баглаа цуглуулдаг.
4. Бүлгийн үйл ажиллагаа - 6 минут. Дотор нь хүүхдүүдийг гадаа харсан зүйлээ зурахад урь: өнгөлөг навч янз бүрийн төрөл, мод, зам, мөргөцөг гэх мэт.

Сэдэв: "Хаврын эхэн үеийн ажиглалт"

1. Дотор хаврын тухай асуулт хариулт - 10 минут. Хаврын тухай хэлэлцүүлэг (ямар шувууд хамгийн түрүүнд ирдэг, аль амьтан ичээнээс сэрдэг, аль ургамал цасан доороос хамгийн түрүүнд гарч ирдэг).
2. Тоглоомын үйл ажиллагаа - 10 минут.
   • "Хаврын гайхамшиг" тоглоом (даалгавар: хүүхдүүдэд дохионд хурдан хариу өгөхийг заах). Багш "цасан ширхгүүд" гэж хэлэхэд хүүхдүүд хурдан тонгойж, цасан ширхгүүд шиг босч, "баавгай" баавгайн алхааг дуурайж, "бөөр" нь бөмбөг болон бөхийж, тайван сууж эхэлдэг.
   • "Мөс" тоглоом (даалгавар: цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх хамгийн урт мөстлөгийг хайлахаас өмнө олох).
3. Бие даасан ажил - 7 минут. Хүүхдүүд хүрзээр бохир цасыг бие даан арилгадаг.
4. Бүлгийн үйл ажиллагаа - 6 минут. Дотор нь хүүхдүүдийг гадаа харсан зүйлээ зурахад урь: гэссэн толбо, бут дээрх анхны нахиа, цасан ширхгүүд, дуслын мөсөн бүрхүүл, үлдсэн цасан бүрхүүл.

Видео: хоёрдугаар бага бүлгийн цасыг ажиглаж байна

Бага насны цэцэрлэгийн бүлгүүдэд ажиглалт хийх урт хугацааны төлөвлөлт

Жилийн урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт бага насны хүүхдүүдтэй хамт амьд ба амьгүй байгалийн объект, цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалтыг зохион байгуулахад тусална. Төлөвлөгөө нь цаг уурын онцлог, хүүхдүүдийн амьдардаг газар нутгийн онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

Урт хугацааны төлөвлөгөө гаргахдаа тухайн бүс нутгийн цаг уурын онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай

Хүснэгт: нэгдүгээр бага бүлгийн урт хугацааны ажиглалтын төлөвлөгөө

Сар	Ажиглалтын объект
Есдүгээр сар	Элсийг ажиглаж, түүний шинж чанарыг судлах: сул, хуурай, ус нэмэхэд хатуу болдог салхинд амархан зөөгддөг.
Аравдугаар сар	Бүлгийн аквариум дахь загасыг ажиглаж, хооллож байна.
Арваннэгдүгээр сар	Усыг ажиглах, түүний шинж чанарыг судлах: дулаан, хүйтэн, халуун, хэрэв хөлдвөл мөс болж хувирна.
Арванхоёрдугаар сар	Цас ажиглах, түүний шинж чанарыг судлах: хүйтэн, сэвсгэр, зөөлөн, жавартай бол цас сул байна, Урин дулаан болж, цас орж байна.
Нэгдүгээр сар	Мөсөн ажиглалт: гулгамтгай, Та болгоомжтой унаж болно, хагарах магадлалтай хайлж байвал ус болно.
Хоёрдугаар сар	Савангийн хөөсийг ажиглаж, хүүхдүүдэд хэрхэн үлээхийг заа хөөсөөрийнхөөрөө.
Гуравдугаар сар	Хаврын ажиглалт: цас хайлж байна, шувууд нисч байна, нар ихэвчлэн гэрэлтдэг, Салхи үлээж байна.
Дөрөвдүгээр сар	Шавжны ажиглалт: ялаа, хивс, тэдгээрийн бүтцийг судлах.
Тавдугаар сар	Dandelions шар цэцэгнээс цагаан болж хувирахыг ажиглаж байна.

Хүснэгт: хоёр дахь хамгийн залуу бүлгийн урт хугацааны ажиглалтын төлөвлөгөө

Сар	Ажиглалтын объект
Есдүгээр сар	Нар, тэнгэрийг ажиглах: тэнгэрийн хаяаны талыг олох, Нар тусах үед хүмүүс малгай өмсдөг болохыг ажиглаарай. үүл үүсэх эсвэл алга болох үед цаг агаарын өөрчлөлтийг тэмдэглэх, зун, намрын улиралд тэнгэрийн хөхрөлтийг харьцуул.
Аравдугаар сар	Салхи, борооны ажиглалт: хүчтэй, хүчтэй, хөнгөн, хүйтэн салхи; борооны төрлийг тэмдэглэ: богино, тасралтгүй, шүршүүр, бага зэргийн бороо, ташуу, шууд.
Арваннэгдүгээр сар	Шувуу ажиглах: тагтаа хоорондын ялгаа, ижил төстэй байдлыг олох, бор шувуу хар, Тэд хүмүүст хэрхэн ханддаг, хэрхэн хөдөлдөг, хийсэн дуу чимээ, хэмжээс, өнгө.
Арванхоёрдугаар сар	Цас цэвэрлэх ажилд хяналт тавих: цас цэвэрлэгч, хэрхэн жолооддог, жолооч түүнийг удирддаг, сойз нь цасыг шүүрддэг, цасыг гудамж цэвэрлэгч арилгаж, тэр явган хүний ​​замын ирмэгийн дагуух цасыг хүрзээр цэвэрлэж, хашлага руу цутгаж, хүүхдүүдэд туслах санал.
Нэгдүгээр сар	Цасны ажиглалт: Цасан ширхгүүд үслэг эдлэл, малгай, бээлий дээр унах, хүүхдүүд цасан ширхгийг хараад холбоод гарч ирдэг); цасан бөмбөгийн хувьд: тэд хүйтэн цаг агаарт, тэгээс дээш температурт сайн хөгц үүсгэдэггүй; Хүйтэн улиралд өнгөрч буй хүмүүсийн хувцасны хувьд: дулаан гутал, хүрэм, ороолт.
Хоёрдугаар сар	Хүүхдийн хяналт ахлах бүлэгөөр газар: Хүүхдүүд слайдаар болгоомжтой гулсдаг. бүү түлх эгнээнд байлгах.
Гуравдугаар сар	Байгалийн өөрчлөлтийг ажиглах: хайлсан цас, горхи урсдаг гэссэн толбо, анхны өвс гарч ирнэ, тэнгэр үе үе цайвар болж, өдрийн гэрлийн цаг нэмэгдэж, хүмүүс тийм дулаахан хувцасладаггүй.
Дөрөвдүгээр сар	Модны ажиглалт: сайт дээрээс танил модыг олох, тэдгээрийн ялгаа, ижил төстэй байдлыг анзаарч, Тэд салхинд хэт их бөхийдөг үү? Титэм нь өтгөн үү?
Тавдугаар сар	Цэцэрлэгт ирж буй тээврийн хэрэгслийг хянах: түргэн тусламж, галын машин, цагдаагийн машин, хоол хүнс авчирдаг машин, хэн, яаж буулгаж, ямар хоол авчирдагийг санаарай.

-ийн ажиглалт орчин - чухал цэгхүүхдийн хөгжил. Цэвэр агаарт алхах нь бие махбодийг хүчирхэгжүүлж, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдийг эргэцүүлэн бодох нь хүний ​​оюун ухааныг тэлэх болно. Ургамал, амьтдын шинж чанарыг судлах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцөд болгоомжтой, халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлж, хүний ​​гараар бүтээсэн объектуудыг ажиглах нь нийгэм дэх амьдралын талаархи санаа бодлыг бий болгодог. Хамгийн гол нь ажиглалтыг чадварлаг явуулах, сургалт, хүмүүжил, хөгжлийн зорилгыг хэрэгжүүлэх явдал юм арга зүйн ажилхүүхдүүдтэй.