slajd 1
Povijest starog svijeta 5. razred
Izgled
nejednakosti
i znati.
slajd 2
Domaća zadaća:
Pripremite se za kontrolni rad(odlomci 1-5) Naučite pojmove u bilježnicu
slajd 3
provjerite se
Iz kojeg je zanimanja poteklo stočarstvo? Iz stočarstva; 3. Od skupljanja; Iz pčelarstva; 4. Iz lova. Kako se zove drevno oruđe od kosti ili drveta, kojim se režu (sabijaju) biljke? Motika; 3. srp; Sjekira; 4. Harpun.
slajd 4
provjerite se
Tko se bavio izradom posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda? Lovac; seljak; Obrtnik; Tkalac. Iz kojeg je zanimanja proizašla poljoprivreda? Iz stočarstva; 3. Od skupljanja; Iz pčelarstva; 4. Iz lova. Drveni štap s čvorom na kraju, kojim se obrađuje zemlja, je motika; 3. Grablje; Srp; 4. Pljunuti.
slajd 5
Plan:
1. Razvoj obrta. 2. Izum pluga. 3. Svaka obitelj ima svoje kućanstvo. 4. Isticanje plemstva.
slajd 6
Razvoj obrta.
Drevni su ljudi ovladali prilično složenim tehnologijama za tu razinu - predenje, tkanje, mljevenje i bušenje. Prije otprilike devet tisuća godina u zapadnoj Aziji pojavio se novi zanat - obrada metala. Bakar je bio prvi metal od kojeg su ljudi naučili izrađivati alate.
Slajd 7
Ne ometajući se drugim aktivnostima, obrtnik se bavio ni jednom ni drugom posuđe, ili obrada metala, ili neka druga. Tako se zanat postupno odvaja od zemljoradnje i stočarstva. Obrtnik je sada mijenjao svoje zanate za hranu Poljoprivreda. Obrtnici su se naselili u gradovima, a ratari i stočari u selima. Dakle između grada i sela, poljoprivredni. razmjenjivani su radnici i obrtnici.
Slajd 8
Obrtnik
Zanat
osoba koja se profesionalno bavi izradom posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.
proizvodnja posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.
Slajd 9
Izum pluga.
Izum drvenog pluga označio je početak plugne poljoprivrede. Zahvaljujući izumu pluga, korištenju životinja za rahljenje zemlje, pojavi bakrenog oruđa, prestala je potreba za zajedničkim radom cijele zajednice u polju.
Slajd 10
Svaka obitelj ima svoje kućanstvo.
Sada je svaka obitelj mogla upravljati vlastitim kućanstvom, što je neizbježno dovelo do raspada plemenskih zajednica. Stoka, alati, kućište postaju vlasništvo posebne obitelji. Odnose su zamijenili susjedski odnosi. Razvila se susjedska zajednica.
slajd 11
Razdvajanje znanja.
Ali sve su obitelji različite: vještije su požnjele više usjeva i brže povećale broj stoke. Neke bi obitelji s vremenom mogle postati prosperitetne. Unutar plemena pojavila se nejednakost: jedni su bili plemeniti, a drugi nisu; jedni su bili bogatiji, a drugi siromašniji.
slajd 12
Nejednakost - pojava bogatih i siromašnih ljudi
Slajd 14
Država je takva organizacija društva u kojoj postoji granica, vlast, zakoni i ubiranje poreza.
slajd 15
Pronađi u udžbeniku pojmove i prepiši ih u bilježnicu: Vođa, plemstvo, svetišta, kralj.
slajd 16
Povežite pojmove i njihove definicije.
Slajd 17
Provjerite se:
Plemenska zajednica Susjedska zajednica Pleme Vođa Nejednakost Religija
Vjerovanje u nadnaravna bića. Glava ratnika plemena. Udruženje više rodova. Rodbinski kolektiv koji je zajedno živio i radio imao je zajedničku imovinu. Zajednica u kojoj su obitelji bile povezane ne rodbinskim, nego susjedskim odnosima. Razdvajanje bogatih i siromašnih.
Slajd 18
Spajanje događaja i datuma. Odaberite odgovarajući broj za svako slovo.slajd 21
Uspostavite korespondenciju između definicija i pojmova. Poveži svako slovo s odgovarajućim brojem.
Definicije Koncepti
A) vladar države B) prijenos vlasti s oca na sina; B) glavar plemena D) član plemena. 1) vođa; 2) plemenik; 3) nasljedstvo; 4) kralj; 5) znati.
Pojava nejednakosti i plemstva
Rassadina Irina Aleksandrovna ,
profesorica povijesti i društvenih znanosti,
MBOU Odintsovo srednja škola br
1. Razvoj ljudskih zanimanja
2. Obrada metala
3. Definicija pojmova "obrtnik" i "obrt"
4. Definicija pojmova "nejednakost" i "znati"
5. Izolacija plemstva
7. Književnost
Cilj je dovesti učenike do razumijevanja uzroka nejednakosti među ljudima.
- osigurati asimilaciju pojmova "nejednakost", "susjedska zajednica", "znati";
- nastaviti formiranje vještina prepričavanja sadržaja teksta udžbenika;
- usporediti i opisati alate;
- prepoznati na elementarnoj razini uzroke povijesnih događaja.
Razvoj ljudskih zanimanja
dobivanje hrane ovisi o samoj osobi
Poljoprivreda i stočarstvo
osoba poboljšava svoje vještine u tim aktivnostima
pojavljuju se majstori
obrtnici – obrt
Obrtnik - osoba koja se bavi izradom posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.
Obrt - proizvodnja posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.
Obrada metala
Bakrene sjekire
Alati od bakra
izgled pluga
razvoj obrta
susjedska zajednica
izgled
nejednakosti
nastanak države
dodjela plemstva
Naglasak plemenitosti
Zaključak: Čovjek je naučio obrađivati metal. Zahvaljujući tome, savladao je novo zanimanje - zanatski. Došlo je do poboljšanja novi alati. Neki ljudi imaju višak. U društvu postoji nejednakost. Ovaj proces ukazuje na porijeklo Države .
Klasa: 5
- dovesti učenike do razumijevanja uzroka nejednakosti među ljudima, osigurati asimilaciju pojmova "susjedske zajednice", "nejednakosti", "znati";
- nastaviti formiranje vještina govora uz kratke izvještaje, usporedbe (oruđa, plemenskih i susjedskih zajednica), uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza i rješavanja povijesnih problema.
Vrsta lekcije: kombinirana.
Osnovni koncepti: zanat, plug, susjedska zajednica, nejednakost, plemstvo, vođa, rob.
Oprema: računalna prezentacija (Prilog 1), kartice s konceptima lekcije, udžbenik (A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventitskaya „Povijest starog svijeta 5. razred“, M., Prosvjetljenje, 2011.), dopis „Kako riješiti povijesni problem“ .
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak
II. Uvodni govor nastavnika, postavljanje problemskog pitanja
U posljednjoj lekciji mentalno smo prebačeni imaginarnim vremeplovom prije deset tisuća godina i završili u selu primitivnih farmera i stočara. ( slajd 1). Kako se zvala grupa ljudi koji su živjeli u ovom selu? (plemenska zajednica). Što je plemenska zajednica?
Prošlo je otprilike 3 tisuće godina. Vratili smo se u ovo selo. ( slajd 1). Što se promijenilo? (Umjesto jedne kuće pojavilo se nekoliko kuća, oranice su podijeljene na čestice.)
Što mislite tko živi u kućama? (Pojedinačne obitelji). Zajednica se sada sastoji od pojedinačnih obitelji i naziva se susjedska zajednica.
Zašto se obradivo zemljište dijeli na čestice nejednake veličine? (U zajednici postoji nejednakost.)
Riješimo povijesni problem.
“Tijekom arheoloških istraživanja arheolozi su pronašli dva ukopa. U jednoj od njih na grudima pokojnika sačuvane su perle od dragog kamenja, a na čelu ostaci zlatne krune. Uz tijelo su bile bakrene sjekire i bodež. U blizini zida groba stajale su zlatne i srebrne posude sa slikama leoparda, lava, konja i antilope. U drugom ukopu nalazi se samo bakrena sjekira.
Kakvi se zaključci o životima ljudi mogu izvući iz ovih podataka?
(Zaključak: u susjednoj zajednici isticao znati).
Tema današnje lekcije: Pojava nejednakosti i plemstva.(slajd 2).
Zašto se promijenio život ljudi, zašto je plemensku zajednicu zamijenila susjedna, pojavila se nejednakost i isticalo plemstvo? ( slajd 3).
Moramo pronaći odgovor na ovo pitanje u današnjoj lekciji.
III. Ponavljanje
Prisjetimo se što su radili ljudi koji su živjeli u plemenskoj zajednici prije otprilike 10 tisuća godina. (Zemljoradnja, stočarstvo, lov, ribolov, izrada grnčarije, suknene odjeće). ( slajd 4).
- Iz kojeg je zanimanja potekla poljoprivreda?
- Iz kojeg je zanimanja poteklo stočarstvo?
- Navedite tri glavna oruđa rada najstarijih zemljoradnika.
- Kako je pojava poljoprivrede i stočarstva promijenila živote ljudi?
Pokaži tiho, gestama:
Kako su primitivni zemljoradnici kopali zemlju?
Kakva je bila berba?
Kako su posječena stabla?
Tiho, kimanjem glave, odgovaramo na sljedeća pitanja:
- Prva životinja koju je čovjek pripitomio bio je konj.
- Prva životinja koju je čovjek pripitomio bio je pas.
- Brašno se dobivalo mljevenjem žitarica na plosnatim kamenovima (rendala za žito).
- Tkanje su izmislili muškarci.
Kako su prvi farmeri obrađivali zemlju?
(Sjekli su drveće kamenom sjekirom, palili grmlje, čupali panjeve, rahlili zemlju drvenim motikama. Zatim su bacali sjeme u zemlju. Kad je žetva sazrijela, klasovi su se rezali srpom.)
Zaključak: obrađivanje zemlje nije bio lak zadatak i zahtijevao je trud cijele obitelji.
IV. Učenje novog gradiva
Pitanja za proučavanje:
- Razvoj obrta.
- Izum pluga.
- Pojava susjedske zajednice.
- Razdvajanje znanja.
Prolazila su stoljeća, razvijali su se obrti.
Što je obrt? (Obrt je izrada posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.) ( slajd 5).
Priča učenika o razvoju obrta i nastanku obrade metala. ( Slajdovi 6, 7).
Usporedite dvije osi. ( Slajd 8).
Koje su prednosti metalnih alata u odnosu na kamene? (Oštrica bakrene sjekire je oštrija od kamene, tri puta brže sijeku drvo. Osim toga, bakrena sjekira je teža od kamene, pa dublje prodire u drvo. Bakrena oštrica, ako je je tup ili dotrajao, može se pretopiti, kameni vrh sjekire, ako je bio oštećen, baciti. Međutim, bakar nije u potpunosti zamijenio kameno oruđe, jer je bakar mekan metal i rijetko se nalazi u prirodi).
Zadatak: usporediti motiku i plug. Koji je alat bio lakši za obradu zemlje? Znanstvenici su proveli eksperiment i otkrili da je uz pomoć pluga i konja moguće 50 puta brže razrahliti komad zemlje.
Zaključite: što je čovjeku dalo izum pluga i pojavu bakrenih alata?
Učenici iznose svoje mišljenje, zatim se čita zaključak iz udžbenika. (Zahvaljujući izumu pluga, korištenju životinja za rahljenje zemlje, pojavi bakrenog oruđa, prestala je potreba za zajedničkim radom cijele zajednice u polju).
Rad s udžbenikom. Čitamo stavak 3. stavka 5.
Zadatak: usporediti plemensku i susjedsku zajednicu.
Što znači uspoređivati? To znači pronaći zajedničke značajke i razlike. Prvo pronađimo razlike. ( Slajd 10).
Zašto su susjedi nastavili živjeti u zajednicama? Što je bilo uobičajeno?
Zajednički rad (npr. kopanje ribnjaka), zaštita od neprijatelja, šuma, pašnjak, rijeka u zajedničkom vlasništvu. ( slajd 11).
Već smo saznali da se neravnopravnost pojavila u susjednoj zajednici. Što je nejednakost? Nejednakost je pojava bogatih i siromašnih ljudi.
Može li se u plemenskoj zajednici pojaviti nejednakost?
Priča učitelja o nastanku nejednakosti i plemstva. ( Slajdovi 12, 13, 14).
V. Konsolidacija
Odgovorimo sada na pitanje postavljeno na početku lekcije: Zašto se promijenio život ljudi, zašto je plemensku zajednicu zamijenila susjedska, pojavila se nejednakost i isticalo plemstvo?
Logički lanac:
alati su poboljšani > postalo je lakše obrađivati zemlju > usjevi su postali izdašniji > postoje viškovi > zamijeniti generički došla zajednica susjedski , pojavio se nejednakost , isticao znati . (slajd 15).
Sažmimo. Što smo danas naučili na lekciji? Što ste naučili?
Danas smo na lekciji naučili da je osoba naučila obrađivati metal, izumila plug. Pojava novih alata dovela je do činjenice da je svaka obitelj mogla samostalno obrađivati zemlju. Plemensku zajednicu zamjenjuje susjedska. U susjedskoj zajednici javlja se nejednakost i ističe se plemstvo (vođe i starješine).
Naučili smo uspoređivati plemenske i susjedne zajednice, utvrđivati uzroke povijesnih događaja.
VI. Domaća zadaća
5. odlomak, prepričati, odgovoriti na pitanja, ponoviti dio „Život primitivnih ljudi“ na pitanja na stranici 27. ( slajd 16).
VII. Sažetak lekcije
Sumiranje lekcije, ocjenjivanje rada pojedinih učenika i razreda u cjelini, ocjenjivanje.
