การนำเสนอทิศทางของกระแสคือกฎของมือซ้าย กฎมือขวา. การใช้แรงแอมแปร์ในเทคโนโลยี

"สนามแม่เหล็ก" - 14. กระแสพุ่งเข้าหาเรา 24. 5. เซลล์กัลวานิก ทิศทางบวกของเส้นตั้งฉากจะเป็นทิศทางของสนามแม่เหล็ก ณ จุดที่กำหนด Stepanova Ekaterina Nikolaevna รองศาสตราจารย์ภาควิชาฟิสิกส์และเทคโนโลยี, TPU แม่เหล็กไฟฟ้า 8. กฎของกิมเล็ต

"ฟิสิกส์สนามแม่เหล็ก" - เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นสนามแม่เหล็ก แม่นยำยิ่งขึ้น สนามแม่เหล็กเป็นผลสืบเนื่องที่จำเป็นของการมีอยู่ของสนามไฟฟ้า การถ่ายภาพวัตถุที่เป็นไปไม่ได้ ลำอิเล็กตรอนถูกเบี่ยงเบนโดยสนามแม่เหล็ก การเปลี่ยนสีจะเกิดขึ้นบนหน้าจอทีวีที่แม่เหล็กอยู่ใกล้ คุณยังสามารถพิจารณาสนามแม่เหล็กเป็นส่วนประกอบของสนามไฟฟ้าได้

“ทิศทางของเส้นสนามแม่เหล็ก” - จบโดย: Kadicheva Anna กฎมือขวา. อะไรที่สามารถกำหนดได้โดยใช้กฎกิมเล็ต? เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่ารอบๆ กระแสไฟฟ้าจะมีสนามแม่เหล็กอยู่เสมอ เส้นของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กเรียกว่าอะไร? กระแสไฟฟ้าและสนามแม่เหล็กแยกจากกันไม่ได้ สำหรับตัวนำใด ๆ ที่มีกระแส

"บทเรียนฟิสิกส์สนามแม่เหล็ก" - อุปกรณ์ เพื่อสร้างพื้นฐานในการทำความเข้าใจภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกต่อไป งาน S. บทเรียนฟิสิกส์ในหัวข้อ "กระแสสนามแม่เหล็ก" ฮานส์ คริสเตียน เออร์สเต็ด (1777 - 1851) ข) ข้อสรุปของคุณ อะไรเปลี่ยนค่าของมุมการโก่งตัวของลูกศรได้? เปลี่ยนขั้ว. งานที่ทำซ้ำ

"แรงฟิสิกส์ลอเรนซ์" - การเปลี่ยนจากแหล่งกำเนิดที่อยู่นิ่งไปเป็นวัตถุเคลื่อนที่ทำให้เกิดการเพิ่มพลวัตของแรงสถิต: ในสนาม แรงลอเรนซ์: ตามตรรกะที่ระบุ ฟิสิกส์ภาคสนามนำไปสู่นิพจน์ต่อไปนี้สำหรับ แรงลอเรนซ์: แรงของปฏิกิริยาไฟฟ้าสถิตของวัตถุที่มีประจุสองตัว (กฎของคูลอมบ์):

"แรงลอเรนซ์" - ทิศทางของแรงลอเรนซ์ กฎมือซ้าย สนามแม่เหล็ก รัศมีความโค้ง ตามกฎข้อที่สองของนิวตัน: ดังนั้นรัศมี: ในกรณีใดที่อนุภาคเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงในสนามแม่เหล็ก กฎของแอมแปร์? แรงแอมแปร์: สมการความแรงของกระแสในตัวนำ: แรงลอเรนซ์ โมดูลัสของแรงลอเรนซ์ กำหนดแรงลอเรนซ์

มีการนำเสนอทั้งหมด 20 เรื่องในหัวข้อ

ครูฟิสิกส์ Koval V.S. ไซต์ 2010

สไลด์2

ทดสอบการทำงาน

1. เมื่อประจุไฟฟ้าหยุดนิ่งจะพบสิ่งรอบตัว ... ก. สนามไฟฟ้า ข. สนามแม่เหล็ก ข. สนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็ก 2. ตะไบเหล็กจัดอยู่ในสนามแม่เหล็กกระแสตรงอย่างไร? ก. ผิดปกติ. ข. เป็นเส้นตรงตามแนวตัวนำ ข. บนโค้งปิดที่ปิดตัวนำ 3. เมื่อนำขั้วแม่เหล็กถาวรอันใดอันหนึ่งมาที่เข็มแม่เหล็กแล้ว ขั้วโลกใต้ลูกศรผลักออก เสาใดถูกยกขึ้น? ก. เซเวอร์นี. ข. ภาคใต้.

สไลด์ 3

ทดสอบการทำงาน

4. สนามแม่เหล็กของขดลวดจะเพิ่มขึ้นได้อย่างไร? ก. ทำขดลวดให้ใหญ่ขึ้น B. ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวด ข. เพิ่มกระแสในขดลวด 5. สารใดต่อไปนี้ที่แม่เหล็กดูดไม่ได้ แก้ว. วี. นิกเกิล. ข. เหล็ก. ก. เหล็กหล่อ 6. แม่เหล็กที่อยู่ตรงกลางไม่ดึงดูดตะไบเหล็ก แม่เหล็กจะแตกออกเป็นสองส่วน .. ปลายตรงจุดแตกของแม่เหล็กจะดูดตะไบเหล็กหรือไม่? A. พวกเขาจะทำ แต่อ่อนแอมาก B. พวกเขาจะไม่

สไลด์ 4

การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎมือซ้าย

สไลด์ 5

ตัวนำพากระแสไฟฟ้าที่วางอยู่ในสนามแม่เหล็กจะได้รับแรงจากสนามแม่เหล็ก

สไลด์ 6

กฎมือซ้ายสำหรับตัวนำพากระแสไฟฟ้าใช้เพื่อกำหนดทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำที่นำพากระแสในสนามแม่เหล็ก

หากมือซ้ายอยู่ในตำแหน่งเพื่อให้เส้นของสนามแม่เหล็กเข้าสู่ฝ่ามือตั้งฉากกับมัน และสี่นิ้วชี้ไปตามกระแส จากนั้นนิ้วหัวแม่มือที่วางไว้ 90 องศาจะแสดงทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำ

สไลด์ 7

กฎมือซ้ายสำหรับอนุภาคที่มีประจุเพื่อกำหนดทิศทางของแรงที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุเดี่ยวที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็ก

หากมือซ้ายอยู่ในตำแหน่งที่เส้นของสนามแม่เหล็กเข้าสู่ฝ่ามือในแนวตั้งฉากกับมัน และนิ้วทั้งสี่ชี้ไปตามการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุบวก (หรือขัดกับการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุลบ) ให้วางนิ้วโป้ง กัน 90 องศาจะแสดงทิศทางของแรงที่กระทำต่ออนุภาค

สไลด์ 8

ทอดสมอ

กำหนดทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำด้วยกระแสจากสนามแม่เหล็ก

สไลด์ 9

อิเล็กตรอนจะถูกเบี่ยงเบนไปจากสนามแม่เหล็กในทิศทางใด?

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

การเขียนตามคำบอกทางกายภาพ สาเหตุของการเกิดสนามแม่เหล็กในตัวนำคือ ... สนามแม่เหล็กสม่ำเสมอคือ ... สนามแม่เหล็กมีค่ามากที่สุด ณ จุดใด? สาเหตุของการเกิดสนามแม่เหล็กในแม่เหล็กถาวรคือ ... สนามแม่เหล็กที่ไม่เป็นเนื้อเดียวกันคือ ... สนามแม่เหล็กมีผลน้อยที่สุด ณ จุดใด? A B C I A B C

คำสั่งทางกายภาพ 4. กำหนดกฎกิมเล็ต 5. กำหนดทิศทางของเส้นแม่เหล็กใน T.O. 4. กำหนดกฎของมือขวา 5. กำหนดทิศทางของเส้นแม่เหล็กใน T.O. O I O I

05/03/17 การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎมือซ้าย

แรงที่กระทำต่อตัวนำกระแสไฟฟ้าจากสนามแม่เหล็กเรียกว่าแรงแอมแปร์ แอมแปร์ อังเดร มารี (ค.ศ. 1775-1836)

กฎมือซ้ายสำหรับปัจจุบัน:

แรงที่กระทำต่ออนุภาคที่มีประจุที่เคลื่อนที่จากสนามแม่เหล็กเรียกว่าแรงลอเรนซ์ เฮนดริก แอนทอน ลอเรนซ์ (1853-1928)

กฎมือซ้ายสำหรับอนุภาค:

การบ้าน: § 45 เช่น 36(3,4,5).

ภารกิจที่ 1: กำหนดทิศทางของแรงแอมแปร์ เอ็น เอส ไอ

ภารกิจที่ 2: กำหนดทิศทางของกระแสในตัวนำ เอ็น เอส ไอ

ภารกิจที่ 3: กำหนดทิศทางของแรงลอเรนซ์ +

ภารกิจที่ 4: กำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของอนุภาค -

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

วิชาฟิสิกส์ ป.9 “การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎมือซ้าย

บทเรียนฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 “การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎของมือซ้าย "ครูฟิสิกส์ Dause M.G. MBOU "โรงเรียนมัธยม Krasnokholmskaya หมายเลข 2 ตั้งชื่อตาม S. Zabavin" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ให้ความรู้ ...

การพัฒนานี้ครอบคลุมการทำซ้ำหัวข้อของสนามแม่เหล็กและการแสดงภาพกราฟิกอย่างเต็มที่ และยังแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับแนวคิดใหม่ๆ เช่น แรงของแอมแปร์และลอเรนซ์ ที่ บทเรียนนี้ออกกำลังกาย...

การนำเสนอในหัวข้อ "กฎของมือซ้าย พลังของแอมแปร์"

ดูเนื้อหาเอกสาร

บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในหัวข้อ:“การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎมือซ้ายเพาเวอร์แอมป์».

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ศึกษาวิธีที่สนามแม่เหล็กถูกตรวจพบโดยผลกระทบที่มีต่อกระแสไฟฟ้า ศึกษากฎมือซ้าย ทำซ้ำคำจำกัดความของสนามไฟฟ้า สนามแม่เหล็ก เงื่อนไขการเกิดขึ้น คุณสมบัติ; รวมกฎของมือขวาและมือซ้ายด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกาย

รวบรวมความรู้ในหัวข้อก่อนหน้า

เพื่อสอนวิธีการใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียน

แสดงความเชื่อมโยงกับชีวิต

ขยายการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างความสนใจในเรื่อง ศึกษา ปลูกฝังความคิดริเริ่ม ทัศนคติที่สร้างสรรค์ ปลูกฝังทัศนคติที่มีสติในการเรียนรู้ ปลูกฝังทักษะ วิธีการ งานอิสระและทำงานเป็นทีมเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความต้องการทางปัญญาและความสนใจในเรื่องนี้

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความคิดทางกายภาพของนักเรียนของพวกเขา ทักษะความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการกำหนดข้อสรุปอย่างอิสระ, ขยายความสนใจทางปัญญาโดยการดึงดูด วัสดุเพิ่มเติมตลอดจนความต้องการที่จะเพิ่มพูนความรู้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

พัฒนาทักษะการพูด

เพื่อสร้างความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ หาข้อสรุป พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อมูลอย่างรวดเร็วและดำเนินงานที่จำเป็น พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความสนใจ ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับ หาข้อสรุปที่เหมาะสม

ขั้นตอนบทเรียน:

1. เวลาจัดงาน- 2 นาที.
2. ตรวจการบ้าน ความรู้ และทักษะ - 6 นาที
3. คำอธิบายเนื้อหาใหม่ - 18 นาที
4. การแก้ไข การแก้ปัญหา - 15 นาที
5. ผลลัพธ์ บทสรุป การบ้าน - 4 นาที

ระหว่างเรียน

ฉัน . ตรวจการบ้าน ความรู้ และทักษะ - 6 นาที

สไลด์ 2

1. สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้นโดย ______________ ( ไฟฟ้าช็อต).

2. สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้นโดย _____________ อนุภาคที่มีประจุ (เคลื่อนที่)

3. สำหรับทิศทางของเส้นแม่เหล็กที่จุดใดๆ ของเส้นแม่เหล็ก พวกมันจะใช้ทิศทางที่ระบุขั้ว _________ ของเข็มแม่เหล็กที่วางอยู่ที่จุดนี้ (ทิศเหนือ) ตามเงื่อนไข
4. เส้นแม่เหล็กออกจากขั้ว _________ ของแม่เหล็กและป้อน __________ (เหนือ, ใต้).

พวกเขาแลกเปลี่ยนเอกสารและตรวจสอบกัน คำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏบนหน้าจอ

สไลด์ 3

คำตอบที่ถูกต้อง: 4 ข้อ - 5 คะแนน, 3 ข้อ - 4 คะแนน, 2 ข้อ - 3 คะแนน, 0-1 ข้อ - 2 คะแนน

II . อธิบายเนื้อหาใหม่ - 15 นาที

สไลด์ 4

ครู:จะตรวจจับสนามแม่เหล็กได้อย่างไร? ไม่ส่งผลต่อความรู้สึกของเรา - ไม่มีกลิ่นสีรส จริงอยู่ เราไม่สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าไม่มีสิ่งมีชีวิตใดในโลกของสัตว์ที่สัมผัสสนามแม่เหล็กได้ ในสหรัฐอเมริกาและแคนาดา มีการติดตั้งแผงกั้นแม่เหล็กไฟฟ้าเพื่อขับไล่ปลาหมึกออกจากสถานที่สะสมลูกปลาในแม่น้ำที่ไหลลงสู่เกรตเลกส์ นักวิทยาศาสตร์อธิบายความสามารถของปลาในการสำรวจมหาสมุทรอันกว้างใหญ่โดยปฏิกิริยาของพวกมันต่อสนามแม่เหล็ก ...

วันนี้ในบทเรียน เราจะศึกษาวิธีตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบที่มีต่อกระแสไฟฟ้าและศึกษากฎมือซ้าย

สำหรับตัวนำใด ๆ ที่มีกระแสวางอยู่ในสนามแม่เหล็กและไม่สอดคล้องกับเส้นแม่เหล็ก สนามนี้กระทำด้วยแรงบางอย่าง การปรากฏตัวของแรงดังกล่าวสามารถเห็นได้โดยใช้การทดลองต่อไปนี้: ตัวนำถูกแขวนไว้บนสายอ่อนซึ่งก็คือ เชื่อมต่อกับแบตเตอรี่ผ่านกุญแจ ตัวนำถูกวางไว้ระหว่างขั้วของแม่เหล็กเกือกม้า นั่นคือ อยู่ในสนามแม่เหล็ก เมื่อปิดกุญแจ จะมีกระแสไฟฟ้าปรากฏขึ้นในวงจร และตัวนำก็เริ่มเคลื่อนที่ หากคุณถอดแม่เหล็กออก เมื่อปิดวงจร ตัวนำกระแสไฟฟ้าจะไม่เคลื่อนที่ (การสาธิตประสบการณ์)

สไลด์ 5

ถ้านักเรียนตอบได้: ดังนั้น จากด้านข้างของสนามแม่เหล็ก แรงบางอย่างจะกระทำต่อตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน โดยเบี่ยงเบนจากตำแหน่งเดิม แรงนี้เรียกว่าแรงแอมแปร์

ให้เราค้นหาว่าอะไรเป็นตัวกำหนดทิศทางของแรงแอมแปร์ที่กระทำต่อตัวนำที่มีกระแสไหลในสนามแม่เหล็ก ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเมื่อทิศทางของกระแสเปลี่ยน ทิศทางการเคลื่อนที่ของตัวนำจะเปลี่ยนไป และด้วยเหตุนี้ทิศทางของแรงที่กระทำต่อมัน

ทิศทางของแรงก็จะเปลี่ยนไปเช่นกัน หากขั้วของแม่เหล็กสลับกันโดยไม่เปลี่ยนทิศทางของกระแส (เช่น เปลี่ยนทิศทางของเส้นสนามแม่เหล็ก)
ดังนั้นทิศทางของกระแสในตัวนำ ทิศทางของเส้นสนามแม่เหล็ก และทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำนั้นสัมพันธ์กัน

สไลด์ 6

ทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำกระแสไฟฟ้าในสนามแม่เหล็กสามารถกำหนดได้โดยใช้กฎมือซ้าย ในกรณีที่ง่ายที่สุด เมื่อตัวนำอยู่ในระนาบตั้งฉากกับเส้นสนามแม่เหล็ก กฎนี้จะเป็นดังนี้: ถ้ามือซ้ายอยู่ในตำแหน่งเพื่อให้เส้นของสนามแม่เหล็กเข้าสู่ฝ่ามือตั้งฉากกับมัน และ สี่นิ้วชี้ไปตามกระแสน้ำ แล้ววางบน90 ° นิ้วโป้งจะแสดงทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำ

นักเรียน:สำหรับทิศทางของกระแสในส่วนภายนอกของวงจรไฟฟ้า (เช่น ภายนอกแหล่งกำเนิดกระแส) ทิศทางจากขั้วบวกของแหล่งกำเนิดกระแสไปยังขั้วลบจะถูกนำไป

ด้วยการใช้กฎมือซ้าย ไม่เพียงแต่จะกำหนดทิศทางของแรงที่กระทำในสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแสได้เท่านั้น ตามกฎนี้ เราสามารถกำหนดทิศทางของกระแสได้ (ถ้าเรารู้ว่าเส้นของสนามแม่เหล็กและแรงที่กระทำต่อตัวนำนั้นถูกชี้นำอย่างไร) ทิศทางของเส้นแม่เหล็ก (ถ้าทิศทางของกระแสและแรง เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว) เครื่องหมาย
แรงของสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแสเป็นศูนย์หากทิศทางของกระแสในตัวนำตรงกับเส้นของสนามแม่เหล็กหรือขนานกับพวกมัน

สไลด์ 7

การใช้แรงแอมแปร์ในเทคโนโลยี:

มอเตอร์ไฟฟ้า

เครื่องมือวัดไฟฟ้า

ลำโพง ลำโพง.

IV . แก้ไขวัสดุ การแก้ปัญหา - 15 นาที

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10.

ครู:อดีต. 36(1). หลอดอลูมิเนียมเบาจะม้วนไปในทิศทางใดเมื่อปิดวงจร

นักเรียนให้คำตอบ: ตามกฎของมือซ้าย เส้นของสนามแม่เหล็กเข้าสู่ฝ่ามือ กระแสไฟฟ้าไหลผ่านท่อซึ่งหมายความว่าหลอดจะหมุนเข้าหาแหล่งกำเนิดกระแส

ผลลัพธ์

วันนี้ในบทเรียนนี้ เราได้เรียนรู้วิธีตรวจจับสนามแม่เหล็กจากผลกระทบของสนามแม่เหล็กที่มีต่อกระแสไฟฟ้า เราศึกษากำลังของแอมแปร์และการประยุกต์ใช้ในด้านเทคโนโลยี ถือว่ากฎของมือซ้ายกำหนดทิศทางแรงของแอมแปร์

สไลด์ 11

วี . § 46 เช่น 36 (2, 3, 4, 5)

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
"เกรด 9 _กฎของมือซ้าย_"

การตรวจจับสนามแม่เหล็กโดยผลกระทบต่อกระแสไฟฟ้า กฎมือซ้าย ความแข็งแกร่ง กระแสไฟ.

ใส่คำที่หายไป

• 1. สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้นโดย ___________
• 2 . สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้นโดย _____________ อนุภาคที่มีประจุ
• 3. สำหรับทิศทางของเส้นแม่เหล็ก ณ จุดใดๆ ของเส้นแม่เหล็ก ให้ใช้ทิศทางที่ระบุขั้ว _________ ของเข็มแม่เหล็กที่วางไว้ตามอัตภาพ
• 4. เส้นแม่เหล็กออกจากขั้ว _________ ของแม่เหล็กและป้อน __________

• 1. สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้น ไฟฟ้าช็อต .
• 2 . สนามแม่เหล็กถูกสร้างขึ้น ย้าย อนุภาคที่มีประจุ
• 3. สำหรับทิศทางของเส้นแม่เหล็ก ณ จุดใด ๆ จะเป็นทิศทางที่ระบุตามเงื่อนไข ภาคเหนือ เสาเข็มแม่เหล็กที่วางไว้ตรงจุดนั้น
• 4. เส้นแม่เหล็กออกมา ภาคเหนือ ขั้วแม่เหล็กและรวมอยู่ใน ภาคใต้ .

• จากด้านข้างของสนามแม่เหล็ก แรงบางอย่างจะกระทำต่อตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน โดยเบี่ยงเบนจากตำแหน่งเดิม
• ทิศทางของกระแสในตัวนำ ทิศทางของเส้นสนามแม่เหล็ก และทิศทางของแรงที่กระทำต่อตัวนำนั้นเชื่อมต่อกัน
• พลังนี้เรียกว่า แรงของแอมแปร์(เอฟเอ).

• กฎมือซ้าย : หากมือซ้ายอยู่ในตำแหน่งที่เส้นของสนามแม่เหล็กเข้าสู่ฝ่ามือตั้งฉากกับมัน และสี่นิ้วชี้ไปตามกระแส จากนั้นนิ้วโป้งที่วางไว้ข้าง 90 ° จะแสดงทิศทางของแรงแอมป์ที่กระทำต่อ ตัวนำ

• ตัวนำที่แสดงในรูปจะเคลื่อนที่อย่างไร ทิศทางของกระแสจะแสดงด้วยลูกศร

• ตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าอยู่ระหว่างขั้วแม่เหล็ก แต่ละคนเคลื่อนไหวอย่างไร?

• แบบฝึกหัด 36

• แบบฝึกหัดที่ 36 (2,3,4,5) เป็นลายลักษณ์อักษรในสมุดบันทึก