Kuues stseenis kooliteatrile.
Tegelased: 14 inimest
1.Autor
neli last
(kurjad võlurid):
2.Pantelei Zahharovitš
3. Sergei Vladimirovitš
4. Olga Kapitonovna
5. Marfa Vasilievna

Neli teismelist:
6. Petja Zubov
7. Nadia, vanaema 1
8. Marusya, vanaema 2
9. Vasja, vanaisa.

10. Vanaema pargis
11. Petya ema
Kaks kutti (koolilast) trammis
12.poiss
13. tüdruk
14. Tädi Nataša, garderoobihoidja

Autor:
Maailmas pole ühesuguseid lapsi,
Jah, kõik lapsed on erinevad, aga siin on selline portree
Kohtute väga sageli, kuulate ja mõistate.
Mõtle, kuidas sa elad!
Saage tuttavaks kuulsa õpilase Petja Zuboviga!
Ta polnud harjunud kõike omal ajal maailmas tegema!
Ta leiab iga päev kõigele vabandusi.
Meil on temast kahju. Teda sööb laiskus!

PILT ESIMESE.
(Petja Zubovi tuba. Petja istub laua taga ja kirjutab midagi)

Petja Zubovi monoloog

Kes koolis terminid välja mõtles:
Kas teha tunni ajal?
Kas õigel ajal otsustada, kirjutada ja laulda?
Kõike on võimatu teha!

Raske on endale pühenduda...
Õppige iga päev õppetund!
Millal sa jalgpalli mängid?
Kaks korda kaks pluss viis on viis..
.
Nii ma kirjutan, nii et ehk sobib!
Ja siis on Mary Ivanovna vihane:
Teie, Zubov, andsite märkmiku pärast tähtaega uuesti üle? ..
Ma lõpetan need tunnid reedel!

Aga miks just reedel? Parem laupäev!
... Laupäeval tahan kauem magada,
Siis vaata telekat, jaluta...
Kui palju on siis kaks korda viis?...

Pühapäeval teen kodutöö ära!
... Pühapäeva osas on suured kahtlused!
Lugeda on veel kaks lehekülge!
Alustan esmaspäeval uue õppetööga!

Vau! Kui palju kahekesi on olulistes ainetes!
Siis! Jama! Ma mõtlen selle kõik suvel välja!
Miks ma istun? On aeg õppetunniks!
Viie minuti pärast tuleb kõne!

(kogub portfelli kiiresti kokku, jookseb minema)

PILT KAKS.

Tegevus kooli garderoobis.
Petya jooksis pärast kella helinat kooli, pigem riietusruumi, tund algas,
kõik lapsed on klassides ja ainult vanatädi Nataša, garderoobihoidja, loeb raamatut,
istub toolil. Ja äkki hakkab Petya buumima:

Petya: Tädi Nataša, võta oma mantel!

Tädi Nataša: Jälle jäi keegi tundi hiljaks ...

Petja: Jah, see olen mina, Zubov! Pigem võta!

Tädi Nataša (ei näe teda):
Vaikne, tunnid käivad, ära lärma!
Kas sa oled nii kähe? Kas sul on külm, kallis?

Petya: Ei! Siin, võta, jookse õppetundi!

Tädi Nataša: Oh! (haaras hirmunult südamest kinni, 4 "A" koolist põrunud ja laisa Petya asemel seisis tema ees habemega vanamees).

Petya: Tädi Nataša, mis sul viga on? Surve?

Tädi Nataša:
Ei, ma olen terve... Milline kinnisidee!
Kas sa oled, kas sa oled Petya Zubov? Mida sa ütled?
Nii vana, nagu poiss, tee vempe!

Petja: Jah, ma olen Zubov, Peeter, 4. klassist!

Tädi Nataša:
Miks sa siin bassid, nagu kontrabass?!
Sina, vanaisa Petya, ära tee minuga nalja!
Tule pärast tundi!

Petya: Mis vanaisa ma olen, tädi Nataša?

Tädi Nataša: (näitab peegeldusele peeglis)
Mitte Petya välimus peeglist, vaid sinu oma!
ütles tädi Nataša ja istus resoluutselt tugitooli ning jätkas oma raamatu lugemist. (küla)

(Petya üritab talle midagi selgitada, lehvitab sellega)

Tädi Nataša:
Ei, jätke oma vastuväited!
Kooli sisenemiseks on vaja luba!
Ma ei ole kooli direktor, vaid garderoob.
Hoian lapsi ja olen mõlemas korras.

(Petya vaatas peeglisse ja tema sees läks kõik külmaks: Kes see habemega vanamees on?)

Tädi Nataša: Oh, kallis, mis sul viga on?
Mis toimub!

(Petya tundis, et ta hakkab minestama)

Petya:
Mis minuga juhtus, vennad?
Äkki midagi pähe?
Ei tea, kas ema
Siis on kõik kirjutamine kadunud!
Mis minuga juhtus?

(Ja Petya tormas koju kogu oma jõuga.)

(jätkub)

\ Koolivaheaja stsenaariumid

Selle saidi materjalide kasutamisel - ja bänneri paigutamine on KOHUSTUSLIK!!!

Stsenaarium koolile "Lugu kadunud ajast" (E. Schwartz)

Stsenaariumi kirjutas ja esitas: Galina

Tegelased:

Võlurid:

• Vassili Perfirevitš - ( V.P.)
• Mihhail Mihhailovitš-( MM. )
• Maria Ivanovna-( M.I.)

Lapsed:

• 1 poiss ( 1 m. )
• 2 poissi ( 2 m. )
• tüdruk-( D.)

Muu:

• politseinik-( Mil. )
• Naine-(F.)
• Vanaisa-( Vanaisa.)
• Tanya-(Tanya)
• Kolja-(Kolja)

Tegevus 1.

(Haldjas mets. Võlurid lähevad üksteise järel ja laulavad laulu.)

Võlurite laul.

Kuskil, keegi mingi portfelliga Läks kuidagi kuidagi mingisse kooli, Kord kõndis kuidagi ja püüdis varese, Ja selja taga - tikk-tikk, tikk-taks - vanker aega! Koor: Ja me muudkui tapame aega, raiskame, põletame aega. Ja kuhu me seekord kogu aja võtame - me ei räägi sellest kellelegi! Ja kui keegi portfelliga varest püüdis, Keegi habemega varastas millegagi autot, Ja talle kinkis habeme mälestuseks, Et kellelgi oleks millega varesed püüda! Koor.

(Võlurid sosistavad.)

V.P. - Vaatame kella. Läks!

(Nad liiguvad eri suundades.)

Tegevus 2.

Enne kooli. Helista klassi. Õpilased jooksevad kooli.

1 m. - Litt jookse!

(1 m. ja tüdruk läheb erinevatesse suundadesse. Tüdruk mängib humalat.)

M.I. piilub tüdrukut.

Ilmub 2 m ja lõhub kadaga klaasi. vana mees ( MM. ) piilub.

1 m. grimassib akna ees. Talle sobib V.P.

V.P. - Mida sa siin teed?

1 m. - Mina? Mitte midagi.

V.P. - Absoluutselt mitte midagi?

1 m. - Üleüldse.

V.P. "Kas sa ei tee üldse midagi, üldse, üldse?"

1 m. - Ma ei tee midagi.

V.P. - See on hea. See on suurepärane. Aitäh poiss, tänan sind väga.

V.P. surub kätt 1 m. ja nad muutuvad üksteiseks.

1 m. - Blimey! Onu, kas sa oled mustkunstnik?

V.P. - Mustkunstnik, mustkunstnik. Noh, sulgege silmad - te ei näe seda veel!

(1 m. sulgeb silmad. V.P. lehed.)

1 m. - Kas on aeg? Onu, kas on aeg?

On aeg – pole aeg, ma avan silmad! (märkab habet)

Oeh! Mis see on? Oeh!

(jookseb politseiniku juurde)

1 m.- Onu, kes ma olen?

Politseinik- Vabandage, vanaisa, ei saa aru?

(1 m. pöörab ümber ja läheb nuttes minema. Istub pingile. Talle sobibM.I. - tüdruk.)

M.I.- Mida, hüppas?

1 m.- Onu, kas see oled sina?

M.I.- Onu? Kes teiega koos töötas?

1 m.- Kus ta on, kes on kõhn?

M.I.- Kuula mind. Kui laisk sa oled? Küsin – kuidas sa aega raiskasid?

1 m. - Ma ei teinud midagi! Mängisin peegeldusega.

M.I.- Mida sa teed! Mida?

1 m.- Kõiges. Näitas oma keelt.

M.I.- Vau! Andekas! Ja minu keskpärasus – hüppas ühel jalal.

(Vana naiseks muutunud tüdruk jookseb.)

D.- Noh, hoia kinni! Oota, kellega ma räägin?

(M.I. nurgast)

M.I.- Tere vanaema!

D.- Takjas! Segaja!

1 m.- Mis sa oled?

D.- Kammitud välja! Nad karjusid sulle – pea vastu.

1 m.- Miks ta seda tegi?

D. Mitte midagi sinu jaoks, aga mitte midagi minu jaoks. Mida ma? Näete?

1 m.- Vastik.

D.- Mida?

1 m.- Mis see on?

D.- Vana. Ja mis see oli?

1 m.- Kuidas ma tean?

D.- Normaalne - noor. Milline ta oli?

1 m.- Kuidas ma tean?

D.- Vana! Ja mis sellest sai?

1 m.- Kuulake! Minu oma oli ka vana. Ja ta sai ka nooreks. Ja mina?

D.- Mina? Mina? Tule - järgi mind!

(Lahku)

D.- Kaval mis - teha lastest vanad inimesed! Minuga sellised nipid ei tööta!

1 m.- Täpselt! Ja mul oli mustkunstnik.

(Nad lähenevad aiale. Selle taga on ehitusplats. Vaatavad läbi aia augu. Klaas puruneb. JooksebMM. kadaga. Tema selja taga on politseinik.MM. ronib üle aia.)

Mil. - Kus poiss on?

1 m.- Seal. Metsas.

D.- Mis poiss ta on? Tema on üks neist. Püüdke ta kinni.

(Mil. vaatab üle aia – ehitus.)

Mil.- Aga kus on mets? Oh, vanadus ei ole rõõm.

(Lapsed kontrollivad)

D.- Nüüd on see läbi?

1 m.- See on läbi.

D.- Aga enne mind - ei. Järgne mulle.

1 m.- Hirmutav!

D.- Kus sa oled? Tule ruttu siia. Kas soovite igavesti vanaks jääda?

(1 m. ronib üle aia. Nad satuvad haldjametsa)

D.- Nüüd on see läbi?

1 m.- Mitte.

D.- Nad elavad siin.

Näete, kuidas nad segadusse läksid? Mis, neil pole saatjaid?

(Tule kella juurde, mis käib tagurpidi)

Tegevus 3.

(Võluri majas)

V.P. - Sa lihtsalt hämmastad mind, Mary Ivanna! Milline kergemeelsus – tulla välja ja paljastada kõik oma saladused.

M.I.- Jah, see jääb sulle, Vassili Parfirich.

MM. -(laulab) Ja meie kogu aeg

Aja tapmine...

V.P. - Mihhal Mihhalych, lõpeta lõpuks oma loll laulmine.

Anna mulle andeks, Mary Ivana, sa mõtled ainult iseendale. Sa ütlesid talle, et varastasime ta aega. Pealegi - sa paljastasid talle olemuse.

M.I.- Mis see on, mis see on?

MM. - (laulab) Aga mis (2 korda)

Ma olen kägu (2 korda)…

V.P. - Kas see on mina või sa küsisid temalt - kuidas ta laisk oli? Kas see on minus või andsite talle võimaluse arvata, et aega võivad varastada ainult laisad inimesed?

MM. - (laulab) Ainult laisad inimesed (2 korda)

Saate aega varastada.

V.P. - Mihhal Mihhalych, kas sa lõpetad oma laulmise või mitte?

MM. - (laulab) kannatust lõhkev -

Ma lõpetan laulmise. (lõhub majas klaasi)

V.P. - Sain teie vihjest aru, Mihhal Mihhalõtš, kuid muide, parem on lüüa stele ja vaateaknaid metsas, mitte linnas, kus me teiega koos töötame ja kuhu täna kolm meid jälitasid. Mis siis, kui nad siia ilmuvad? AGA?

M.I.- Noh, sa oled igav, Vassili Parfirich.

V.P. - Kas sa arvad, et ma olen igav?

M.I.- Jah Jah!

V.P. - Kas sa tead, et laisad inimesed on praegu kulda väärt? See pole 10 aastat tagasi! Laisk läks teine. Miks ta klassist põgeneb? Pildistada kadaga akendesse? Ei, kallid, ei! Nüüd on ta hobi.

M.I.- Ha-ha-ha! Hobi!

V.P.- Kas saate nii laisa inimesega koos töötada? Ta ei anna sulle minutitki.

M.I.- Jah sina! Ükskord rääkisin laiskkonnaga – rääkimata siis nutust, nutust! No mis sa arvad - nad lihtsalt arvasid kohe, et tuleb leida kolmas, sattuda mingisse tupikusse, millisesse ronida ja millisesse vaadata. Leia mõnest metsast mõni onn ja mingid kellad, et mingis suunas liikuda. Uhh! Sinuga koos saab sinust igav.

MM.- A lööb 12 (2 korda)

Nende aeg jääb igaveseks meie omaks! (lõhkub klaasi)

D.- Sattuge ummikusse.

1 m.- Sain aru.

D.- Mine kuhugi.

1 m.- Aia peal.

D.- Kuhugi hüpata.

1 m.- Metsas.

D.- Leia mingi onn.

1 m.- Leitud.

D.- Ja mõned nooled, et liikuda mingis suunas. Minu taga!

1 m.- Kus?

D.- Otsige kolmandat.

(jookse minema)

Tegevus 4.

(Linnas)

Nad lähenevad naisele.

1 m.- Vabandust, vanaisa...

J. - Kes? Vanaisa? Mis vanaisa ma olen? Ütle ka vanaema! Milline jultumus.

Nad lähevad vanaisa juurde.

D.- Vanaisa, kas sa oled päris või töötasid ka sinuga koos?

Vanaisa.- Vabandage, mida sa mõtled - päris? Ja mis ma sa arvad, puust?

1 m.- Päris.

D.- Jah.

2 m. - (vanaisa kujul) Ah, tule, poiss, too mind üle tee.

Kolja - palun.

2 m.- Hästi tehtud! Mine võta õppetunde. Sinust saab suurepärane.

2 m.- (naerab) Oh, tule, tüdruk, vii mind teisele poole.

Tanya - Nüüd, vanaisa.

2 m.- Oh, sa ei austa vanemaid! Kuhugi kiirustades. Kukud jalast maha. Juhtige tagasi!

(Sobib 1 m. ja D.)

D.- Vanaisa teeb nalja. Mine, tüdruk, mine. Tõlgime selle ise.

2 m.- Hei, vanad inimesed, mida te teete?

(Vestlus pingil)

2 m.- Ei, vanad inimesed, see pole minu jaoks. Kuhugi minna, midagi tõlkida. Ja milleks? Jälle tuupimistunnid, kontrolltööde kirjutamine, diktaadid! Jah, ma olen sellest väsinud. Olge nüüd, vanad inimesed, nii et - igaüks kaotas enda jaoks aega - las igaüks tagastab selle endale.

(Kõik on vait)

Kas me mängime lolli?

Noh, mida iganes sa tahad.

Noh, vanad inimesed, ärge suruge psüühikale peale.

Üldiselt – läksin, vanad inimesed. (Tõuseb püsti, astub 2 sammu edasi - pöörab ümber)

Ei, ma räägin tõsiselt. Ma lähen ära. Noh, miks istuda - istuda, aga aeg ei oota. Lähme kuhugi sinu juurde!

Tegevus 5.

(Haldjas mets)

Võluri majas

V.P. - (telefonis) Tere! Vasya, see olen mina, Parfirich.

M.I. -(keerab rõngast)

MM. -(jookseb relvaga) Ta-ta-ta-ta-ta!

Lapsed lähevad kella juurde ja keeravad osutid vastupidises suunas. Kõik majas külmuvad paigale. Kell lööb 12 korda. Võlurid muutuvad vanadeks meesteks ja lapsed lasteks.

Lapsed - (kooris) HURRAA!

6. toiming.

Enne kooli. Kell heliseb. Koolilapsed jooksevad kooli. Käigu taga 2 m., D, 1 m. 1 m. peatub vaateakna ees ja hakkab harjumusest grimasse ajama. Järsku näeb ta peegelduses habet.

1 m.- Ai! Oh oh oh! (jookseb kooli) Lehvitab.

Keegi ei kuule meid?

Wicked Witch 2: Tundub, et keegi pole! Kes peaks siin olema peale meie?

PÕHIVIISUR: Fakt on see, et meie poolt pööratud tüübid võivad ikkagi muutuda
muutuge jälle lasteks!

KURI VÕLUR: Kuidas see nii on?

PEAMINE KURJA VÕLUR: See on kõik!
Kui nad juhtuvad arvama ja tulevad täna enne päikeseloojangut,
meie onni, keera tunniosutit 4 ringi tagasi ja
nad ütlevad meie loitsu: "Chirliki-mirliki! Sharanda-
barandas! ', siis saavad nad jälle lasteks.

KÕIK: Ja meie?

PÕHIKURI VÕLUR: Ja me kaome!

Kuri nõid 1: üldse mitte?

PÕHIVIISUR: Absoluutselt!

Kuri nõid 2: (hirmunud) Siis oleks ehk parem, kui me jääme vanadeks inimesteks?

PÕHIVIISUR: (matkib) Parem!
Sa ütlesid ise, et sul pole jõudu!

2. KURI NÕID: (nõidunult) Ta tegi!

KURI VÕLUR: Mis sa oled, kuidas nad seda kõike teada saavad?

Kuri nõid 1: kuidas nad meid leiavad!

PEAINE KURJA VÕLUR: Täpselt nii!
Kuid ole siiski ettevaatlik!
Ja nüüd tööle! Lähme kõik linna!
Ja uute jõududega inimesi kahjustada!

(Kurjad võlurid lahkuvad lavalt. Petya roomab oma peidupaigast välja.)

PETYA: Peame kiiresti jooksma, otsima üles need tüübid, kes on samuti vanadeks muutunud!
Nii...Võlureid oli neli, kaks poissi ja kaks tüdrukut. Nii et ma pean rohkem leidma
üks poiss ja kaks tüdrukut!
Aga kuidas ma neid leian? (paus)
Peate ikka kiirustama, sest siia on vaja enne päikeseloojangut tulla!
Kuidas nad ütlesid? Kõik neli kogunevad onni, keerake noolt 4 korda tagasi ja
loitsu "Chirliki-myrliki!" Šarandad-barandad! ".
Peab jooksma!

(Petya lahkub lavalt. Muusika. Eesriie sulgub.)

6 stseen.

LUGU: Niisiis jooksis Petya otsima poisse, kellest kurjad võlurid vanadeks tegid. Aga kuidas neid leida?

(Muusika. Eesriie avaneb. Petya ilmub, jääb mõttesse. Vanaema ilmub lavale.)

PETYA: Vanaema, kas sa ei ole kolmanda klassi õpilane?

VANAEMA: (üllatunult) Mida?

PETER: Mis klassis sa käid? Mina näiteks käin kolmandas klassis. Milles sa oled?

VANAEMA: (nördiselt) Kas sa naerad mu üle?
Meil oleks häbi sellistel kõrgetel aastatel ja me ei õppinud käituma!

(Vanaema lahkub lavalt.)

PETYA: Ei, see ei tööta! Lihtsalt hirmutas mu vanaema!
(mõtleb) Peame otsima mingeid märke!
Pöördunud lapsed on ju ainult väliselt vanad mehed, aga sisemiselt jäävad nad siiski lasteks,
nagu mina. Niisiis, me peame otsima ebatavalisi vanu inimesi!

(Ilmub tüdruk Lena, ta näeb välja nagu vanaema. Lena hüppab üle köie.)

PETYA: Siin! See on kindlasti muudetud!

(Petya läheneb Lenale.)

PETER: Kas ma tohin teilt küsida?

LENA: (lõpetab hüppamise) Mida?

PETY: Mis su nimi on?

LENA: Lena!

PETER: Mis klassis sa käid?

LENA: Kolmandas! Ja mida?

PETYA: Ja see, et sa oled pööratud!!

LENA: Kuidas see muudetakse?

PETYA: Ja kõik!

(Petya ulatab Lenale peegli. Ta vaatab sellesse ja ahmib.)

LENA: Ah-ah-ah! Mis see on?

(Petya kummardub Lena poole ja hakkab talle midagi kõrva sosistama.)

LENA: Ja mida teha?

PETYA: Peame leidma veel 2 kutti - poisi ja tüdruku ning nendega koos on aega enne päikeseloojangut
jookse kurjade võlurite onni, siis keera noolt neli ringi tagasi ja
ütle loits "Chirliki-myrliki!" Sharanda-baranda "ja siis me pöördume uuesti
lastes!

LENA: Kuidas me need poisid üles leiame? Nad näevad välja nagu vanad inimesed!

PETYA: Just nagu ma su leidsin! Märkide järgi!
Nad ei ole ju tavalised vanainimesed, mis tähendab, et nad ei käitu nagu vanad inimesed!

LENA: Õige! Siis jookseme otsima?

PETYA: Jookseme!

(Petya ja Lena jooksevad lavalt välja. Kõlab muusika. Seejärel toimub tegevus sõnadeta, muusika saatel. Tüdruk Zina ilmub lavale (näeb välja nagu vanaema). Ta mängib palli. Petya ja Lena ilmuvad teisele poole Nad lähenevad Zinale, ütlevad talle midagi, näitavad talle peeglit, Zina ahmib õhku, haarab peast, siis Petya sosistab talle midagi kõrva, kõik kolm ühendavad käed ja jooksevad lavalt maha... Ilmub poiss Vitya koos paat käes (näeb välja nagu vanaisa) Siis jooksevad teiselt poolt lava välja Petya, Lena ja Zina. Nad peatuvad, vaatavad Vitjat, sosistavad midagi omavahel, siis tulevad Vitya juurde. Siis stseen on sama, mis Zina puhul. Muusika mängib kogu selle aja. Kõik, mida poisid eesriide sulgudes, jooksevad lavalt maha.)

7 stseen.

LUGU: Nii, poisid said kokku ja jooksid metsa. Kui neil vaid oleks aega enne päikeseloojangut...

(Muusika. Poisid lähevad esiplaanile.)

LENA: Noh, kus see onn on? Kaua me kõndinud oleme...

VITYA: Päike juba loojub!

ZINA: Tõenäoliselt pole meil aega ja jääme igavesti vanadeks inimesteks! (katab kätega näo, nutab)

PETYA: Poisid, ma arvan, et ma mäletasin seda teed!
Seda teed tuleb järgida! (osutab küljele)

VITYA: Kas meil on aega?

PETYA: Peame olema õigel ajal! Jookseme!

KÕIK: Jookse!

(Muusika. Poisid jooksevad prostseeni eest ära. Mõne aja pärast avaneb eesriie. Näeme onni. Poisid ilmuvad lavale.)

PETYA: Siin see onn on!

(Petya lükkab ta eemale ja poisid lähevad sisse.)

PETYA: Siin on kellaajad!

VITYA: Keera noolt kiiresti! Päike on peaaegu loojunud!

PETYA: Nüüd!

(Petya läheneb kellale. Lavale ilmuvad kurjad võlurid.)

PEAINE KURJA VÕLUR: Uks on avatud!
Nad peavad olema pöördunud poisid!

KURI VÕLUR: Kust nad teadsid?

PEAINE KURJA VÕLUR: Praegu pole õige aeg seda teada saada!
Me ei tohi lasta neil noolt pöörata!

PETYA: Poisid, kurjad võlurid!

(Poisid pöörduvad ja näevad kurje võlureid.)

ZINA: Mida teha?

PETYA: Peatame nad!
Lena, too džemprid!

(Lena võtab hüppenöörid välja.)

PETYA: Siruta!

(Poisid sirutavad hüppenöörid madalaks. Kurjad võlurid jooksevad onni, komistavad hüppenööride otsa ja kukuvad.)

KÕIK POISID: Hurraa!!

PETYA: Lõpetage nad!
Keeran noolt!

(Petya läheneb kellale. Kurjad võlurid üritavad püsti tõusta, segavad üksteist. Vitya, Lena ja Zina takistavad neil püsti tõusmast. Petja pöörab kätt.)

PETYA: Üks! Kaks! Kolm! Neli!
Chirlik-myrliki! Šarandad-barandad!

(Muusika kõlab, tuled kustuvad. Selle aja jooksul jooksevad kurjad võlurid lavalt maha ja tüübid võtavad kiiresti vuntsid, habe, sallid jne maha ehk justkui oleks lasteks muutunud. Muusika lõpetab mängimise, lülitab valguse sisse. Poisid vaatavad üksteisele otsa.)

KÕIK POISID: Hurraa!!
Oleme jälle lapsed!
Kurjad võlurid on kadunud!

(Muusika võib olla lõbus. Poisid löövad käed ja hakkavad keerlema. Eesriie sulgub.)

LUGU: Siin on lugu!...
Ja lõppude lõpuks, mis poisid osutusid suurepäraseks, alistasid nad kurjad võlurid!...
Ja Petya? Kui palju julgust, leidlikkust ta näitas!
Kuid nüüd ei raiska nad ilmselt kunagi aega asjata!
Ja sina? Kas see lugu õpetas sulle midagi?

(Muusika.)

ETENDUSE LÕPP.

(E. Schwartzi samanimelise muinasjutu põhjal)

Tegelased:
Petja Zubov, 3. "B" klassi õpilane
Vasja Zaitsev, 3. "B" õpilane
Nadenka Sokolova, III "A" õpilane
Marusya Pospelova, 3. "A" õpilane
Maria Ivanovna, õpetaja
Vladimir Sergejevitš, hea võlur
Sergei Vladimirovitš, kuri võlur
Pantelei Zahharovitš, kuri võlur
Marfa Vasilievna, kuri nõid
Olga Kapitonovna, kuri nõid
Alena Berjozkina
3. "B" õpilased
võõras vanaema

PILT 1.
Kellassepa töökoda. Vladimir Sergejevitš kummardus üle laua, pani silmale spetsiaalse luubi, parandas kella ja ümises midagi hinge all. Järsku ärkab kogu töökoda justkui ellu: kell seintel lööb, heliseb, kägu igas hääles. Osutid näitavad täpselt 12. Vladimir Sergejevitš tõuseb püsti, läheneb kordamööda kõikidele kelladele, kerib mehhanismi, pühib sihverplaati, kuulab pendli-südame lööki.
KELLASEEPA LAUL.
Kell käib, läheb taha samm samm,

Kell läheb keerama, mine keerama,
Nad lähevad teise käe niiti tõmbama.
Ja see niit on - ja sajand ja aasta.
Ja see niit on – nii jooksmine kui ka liikumine.
Ja linnuke järgneb alati sellele,
Ja selles peitub mõistatus ja saladus.

KOOR.
Nooled hüppavad nagu oravad
Valimisrattas.
Nende naljad ja trikid
Me ei märka kõike.

Tunnid kiired, kiired kaugelt.
Ja iga samm - sajandeid ja sajandeid.
Ja igal hetkel on nii palju olulisi asju,
Mida sa teha ei jõudnud.
Kell tiksub, samm-sammult.
Kell käib: ​​tikk-tik, tikk-tik, tikk-tik.
Kell tiksub nagu ikka edasi.
Ja koos nendega tuleb muinasjutt meieni.

Vladimir Sergejevitš istus laua taha ja asus uuesti tööle. Petya Zubov sisenes töökotta ja vaatas vana kella: "Vau!" Ta nägi nii palju välja, et ei pannud meistrit kohe tähelegi: "Vau!"

VLADIMIR SERGEEVICH. Tere Petya.
PETYA. Oeh! Vladimir Sergejevitš! Kas sa oled siin, kas sa töötad?
VLADIMIR SERGEEVICH. Jah, see on koht, kus ma töötan.
PETYA. Kas sa pead?..
VLADIMIR SERGEEVICH. Kõik peavad töötama.
PETYA. Ja ma arvasin, et...
VLADIMIR SERGEEVICH. Shh!.. Ma tean, mida sa mõtlesid. Ja ma tean ka, et tulite siia äritegevusega.
PETYA. Täpselt nii. Tõin äratuskella. Näib, et tema kell on katki (võtab oma kohvrist äratuskella ja annab selle Vladimir Sergejevitšile).
VLADIMIR SERGEEVICH. Tule, tule ... vaatame ... (uurib äratuskella, näpistab midagi)
PETYA. Parandage see, palun. Ja siis võib ju kõik maailmas üle magada.
VLADIMIR SERGEEVICH. Valmis.
PETYA. Vau! Kas juba? Tõde? Ja palun pange see pool minutit ette, et saaksin igal pool õigel ajal olla ja mitte kuhugi hiljaks jääda.
VLADIMIR SERGEEVICH. Pooleks minutiks?
PETYA. Jah. Aitäh.
VLADIMIR SERGEEVICH (annab Petjale äratuskella) Noh, ma näen, et te ei raiska praegu oma aega. Hästi tehtud.
PETYA. Nüüd säästan iga minut. Kas sa mäletad ennast...
VLADIMIR SERGEEVICH. Ma mäletan, ma mäletan kõike.

Äratuskell heliseb Petya käes. Töökoda on läinud. Häirekell muutub koolikellaks.

PILT 2.
Õpetaja siseneb klassi.
MARIA IVANOVNA. Tere, istuge (õpilased istusid). Miks juhatus määrdunud on, kes täna valves on?
ÕPILASED. Zubov! Petya hambad! Ainult et ta ei tulnud. Ja ka Zaitsev Vasjat pole seal.
Uksele koputama. Petya siseneb.

PETYA (patter) Tere, vabandage, kas tohin sisse tulla?
MARIA IVANOVNA. Zubov! Miks sa hiljaks jääd?
PETYA. Ei olnud aega.
MARIA IVANOVNA. Mida sa ei teinud?
PETYA. Hilinenud.
MARIA IVANOVNA. Sa oled meiega, Petya, ja seega kõige rohkem mahajäänud. Sa kukud läbi neljas aines.
PETYA. Ma jõuan järele, Maria Ivanovna. Teen seda järgmisel kvartalil.
MARIA IVANOVNA. Kas sa tegid oma kodutööd ära?
PETYA. Unustasin märkmiku koju.
MARIA IVANOVNA. Kas olete oma pea unustanud? Anna mulle oma päevik ja istu maha.
Petya annab päeviku õpetajale, kõnnib aeglaselt viimase laua juurde ja istub oma kohale.

PETER ZUBOV JA MARIA IVANOVNA LAUL.

MARIA IVANOVNA. Kaks käitumist
Jälle hilja
Ja ebaõnnestumine
Kodutöö.
PETYA.
Anna mulle andeks, Mary Ivanna,
Kõik muidugi nii, aga siin on imelik:
Miks neljad ja viied
Kas ei saa galeriisse lennata?
Noh, palun öelge mulle
Kus on teie õiglus?

MARIA IVANOVNA. Lugemistunnis
Pilvedes lendamine
Mängud, meelelahutus,
Täielik hoolimatus!
PETYA.
Otsusta ise, Mary Ivanna,
Koolisüsteem on ebainimlik.
Terve nelikümmend viis minutit õppetundi -
See on tõeline segadus.
Ma ütlen teile ausalt,
Vahetusest ei piisa.

MARIA IVANOVNA ja ÕPILASED. Zubov, sa oled klassi häbiplekk!
Zubov, sa vead meid alt!
Üles tõmbama!
PETYA.
Ma saan ikka hakkama!
MARIA IVANOVNA ja ÕPILASED. Saa paremaks!
PETYA.
Mina praegu!

MARIA IVANOVNA. Niisiis, kirjutage tunni teema üles ... (Kell) Ja kas teil pole häbi, Zubov? Ainult sinu pärast kaotas kogu klass nii palju aega! Nüüd on suur muutus, võite puhkama minna. Lihtsalt palun ära hiline järgmisesse õppetundi. Kas sa kuuled, Zubov?

Ja Petya ei kuule enam midagi - tal on muutus! Ta jooksis Alena juurde, tõmbas tal patsi.

PETYA. Alyonushka-Alyonka, roheline nina!
ALYONA. Kuhu? (solvunud) Mingi loll loll!
PETYA. Zina - korv konnadega! Qua-qua-qua! Maša – (grimassi ajades) soolane puder! Uhh!
MASHA. Ja sina .. ja sina... sa tead, kes sa oled...
ZINA. Petka on loll luuser! Siin!
PETYA. No ei ole raske! Kus on riim? Riim puudub. Kõigepealt õppige ja seejärel nimetage nimesid. Vaata, kuidas see peaks olema! (karjub) Katya – kukkus voodist välja! Usk – garderoobist müristas!
VERA. Ma räägin Mary Ivannale kõik!
PETYA. (veel valjemini) Tanya – kõrvuni hapukoores! Julia - valetaja, pool ja pann!
TÜDRUKUD. (kogunesid ringi, nõustusid vaikselt ja kooris) Kõik teavad, et Petja Zubov on planeedi esimene pätt!
PETYA. Jah sina! (jookseb Mishka juurde) Mida sa leidsid? Muudame!
KARU. Mis sul on?
PETYA. ma ei näita. Ja ära näita mulle. Lehvitame vaatamata!
KARU. Lähme!
Petya annab Mishkale täitesulepea ja saab vastutasuks suure tüki rohelist klaasi, vaatab läbi selle kõigile otsa, naerab.

LAULUMUUTJA.
(Poisid laulavad ühe rea korraga ja muutuvad samal ajal.)
Vahetasin täitesulepea rohelise klaasi vastu
Ja tema - kalendris, kujutate ette, vedas?
Ja siis tossu pits - jalgrattakellani,
Ja kõik koos – viltpliiatsil. Üldiselt vahetan meistrit!
KOOR.
Auk taskus - pilvel taevas,
Torm klaasis – katkise sendi eest.
Nii me siis muutusime, naersime koos,
Shilo - seebi jaoks! See oli lõbus!
Vahetasin väga tugeva köie vile vastu,
Ja portfelli lukk - nööpnõelal ja taskurätikul.
Kollane ümbris - rohelisel, magus bagel - soolasel,
Ja neli roostes pähklit – balalaikanööril!

PILT 3.
Linnast väljas, metsas, tihnikus on vana puuonn. Onni keskel on tammepuidust laud, ümber laua on neli taburetti. Hein oli kuhjatud seina äärde nurka ja kaks vanameest ja kaks vanamutti magasid ja norskasid heina peal. Üks ärkas, vaatas seinal olevat kella – üheteistkümnes tund!
SERGEI VLADIMIROVICH. Tõuse üles, härrased! Lõpeta magamine! (lükkab need kõrvale) Tule, Pantelei Zahharovitš! Ärka üles!
OLGA KAPITONOVNA. Mis juhtus, Sergei Vladimirovitš?
SERGEI VLADIMIROVICH. Härrased, kas olete unustanud, mis päev täna on? Täna täitub meie kõige kallim soov. Tulge elama! (vanad mehed tõusevad püsti ja seavad end ägades korda) Kas olete valmis, Marfa Vasilievna? Kas olete kõik tühikäigud meeles pidanud, kedagi unustanud?
MARFA VASILIEVNA. Aga kust sa neid kõiki minu skleroosiga mäletad?
OLGA KAPITONOVNA. Muretsemiseks pole aga põhjust, Sergei Vladimirovitš. Meil on Marfa Vassiljevnaga spetsiaalne märkmik, kuhu paneme kirja oma pätsid. Ärme nüüd kedagi unusta.
LAUL.
Palju väikseid poisse
Ja muidugi tüdrukud
Mis istuvad meie maksas,
Sõbralik ema laiskusega.
Mitu pätsi maailmas:
Tanya, Vanya, Katya, Petit -
Iga pätt meeles
Me vajame tühikäijaid.
KOOR.
Lapsed haigutavad ega pane tähele
Kui kiiresti jooksevad minutid nende eest ära.
Lapsed ei aita oma vanemaid
Ja aeg on kadunud, kadunud, kadunud.

Kui sul on sõber -
hiline tulija, magaja,
Kusagil pole edu -
Näidake seda meile.
Anname talle iirist
Karamell, lodjapuu,
Ja kirjuta sisse must nimekiri,
Aga me ei ütle, miks.

PANTELEI ZAHAROVITŠ. (Pühib prillide klaasid, piilub pingsalt auditooriumi) Olga Kapitonovna! Kus on teie märkmik? Olga Kapitonovna, kirjuta see ruttu üles, ma arvan, et leidsin veel ühe päti. Seal poiss 10. reas - täna magas terve hommiku. Ema äratas ta üles, äratas ta üles ...
MARFA VASILIEVNA. Jah, sa ei ole mõlemast silmast pime, Pantelei Zahharovitš! Mitte 10. reas, vaid 12. reas. Ja üldse mitte poiss, vaid tüdruk. Siit näen, et tema õppetunnid on jäänud õppimata. Kirjutage see üles, kirjutage üles, Olga Kapitonovna!
OLGA KAPITONOVNA. Ei, mõtleme kõigepealt välja, see pole võimalik. Ütle mulle, palun, kas jõusaalis on poisse, kes oma mänguasju ei korista? Tule, ütle oma perekonnanimi, kirjuta kõik järjekorda.
SERGEI VLADIMIROVICH. Siis, siis Olga Kapitonovna. Issand kurjad võlurid, me raiskame väärtuslikku aega. Hea, et saalis on palju laiske, aga nüüd tuleb valida nende hulgast, kes on juba salvestatud. Kas olete enda jaoks valinud, Marfa Vasilievna?
MARFA VASILIEVNA. Oh, me oleme valinud, Sergei Vladimirovitš. Valisime Olga Kapitonovnaga 3. "A" hulgast kaks uhket sõbrannat.
OLGA KAPITONOVNA. Need on Nadenka Sokolova ja Marusya Pospelova, mõlemad jutumehed, laiskad ja suured moemehed.
SERGEI VLADIMIROVICH. Ja sina, Pantelei Zahharovich?
PANTELEI ZAHAROVITŠ. Ja mul on see veelgi parem – koolist kõrvalehoidja, loafer ja rotozey. Tema nimi on Vasja Zaitsev.
SERGEI VLADIMIROVICH. Väga hästi. Ma armastan neid lapsi. Ja mina, kui kõige tähtsam, võtan ette Petja Zubovi, te lihtsalt ei leia suuremat varmint, laiskad ja unised. Noh, Marfa Vasilievna ja Olga Kapitonovna, viige meid oma jutuvestja sõprade juurde!

PILT 4.
Marusya Pospelova räägib telefonis Nadia Sokolovaga.
NADENKA. Mis sa oled! Tõepoolest?
MARUSIA. Ma nägin oma silmaga ja Alyonka kuulis ja üldiselt teab kogu klass juba.
NADENKA. Nüüd lubage mul teile helistada, kas soovite?
MARUSIA. Lähme!
NADENKA. Hüvasti siis!
MARUSIA. Hüvasti! (Nad katkestavad kõne, Nadenka valib numbri. Marusja telefon heliseb.) Tere!

NADENKA JA MARUSI LAUL.
NADENKA.
Lubate mul ülesande maha kanda
Ja veel üks näide käivitamiseks?
Ma ütlesin sulle eile
Mis on jaama kioskis.
Ja soeng on nagu Ninka oma,
Ja samad saapad.
Ja lükkas mind puhvetisse
Kas Vasja või Petja.

MARUSIA.
Tule märkmikuga minu juurde
Ja piimašokolaad.
Ülehomme täpselt kell kaheksa.
No mis siis, kui me küsime?
Kõik poisid on lollid!
Ta meeldib mulle? - No mis sa oled!
Unistasin kahest vanast naisest.
Hea, et oleme sõbrad!

NADENKA JA MARUSYA (korda)
- Kas lubate mul ülesande maha kanda?
- Tule märkmikuga minu juurde
- Ja veel üks näide käivitamiseks?
- Ja piimašokolaad
- Ma ütlesin sulle eile
- Ülehomme kell kaheksa
- Mis on jaama kioskis
- Noh, kui me küsime
- soeng nagu Ninkal,
Kõik poisid on lollid!
- Ja samad kingad
- Ta meeldib mulle? - No mis sa oled!
- Ja lükkas mind puhvetisse
- Unistasin kahest vanast naisest.
- Kas Vasya või Petya.
- Hea, et me .... (lühikesed piiksud)

MARUSIA. Tere! Tere!
OLGA KAPITONOVNA. Sinu aeg on läbi! Ha ha ha! (Nadya ja Marusya muutuvad vanadeks vanaemadeks.)
Marusya helistab uuesti Nadiale.
MARUSIA. Nadia, ma helistan uuesti. Kohtume täna kooli juures pargis, vasakul viiendas pingis.
NADJA. Hea. Aga sinu hääl?
MARUSIA. (Köhib) Mida?
NADJA. Sul ei ole sama hääl.
MARUSIA. Ja sinu oma on ka imelik.
NADJA. Olime vist kähedad, sest rääkisime telefonis kaua.
MARUSIA. Kas see on pikk, ainult midagi pool tundi. Pool tundi pole pikk, see on normaalne – pool tundi. Sellest isegi ei piisa, teised teavad, kui palju nad räägivad ...
NADJA. Noh, siis tunni pärast meie juures. Vasakul viiendal pingil. Ära jää hiljaks!
MARUSIA. Millal ma hiljaks jäin? Sina jääd alati hiljaks ja mina ei hiline kunagi. Jõuan õigeks ajaks kohale.
NADJA. Ja ma olen isegi varem kui õigel ajal. Ootasin, ootasin, ootasin, ootasin...

PILT 5.
Vasja Zaitsev jalutab kooli lähedal pargis. Ta kõnnib aeglaselt, vilistab, tantsib ja laulab laulu.

VASI ZAYTSEVI LAUL.
Üks - oksal, kaks - katusel,
Kolm – istus pingile.
Ja palun ole vait
Ärge hirmutage kogu perekonda.
KOOR.
Ma kõnnin, unistan
Ma arvan, et ronk on kõikjal
Ma loen kolmsada tükki -
Minust saab PhD.
(Ma kuulsin, et see juhtub,
Kuid mitte kohe ja mitte äkki.)
Üheksa, kümme – rajal.
Imelised linnud!
Ootan veel natuke.
Kuhu peaksin kiirustama?
Kaheksateist, üheksateist.
ja Alena Berezkina
Samuti, kui sa sellest aru saad
Tõeline vares!

ALYONA. Ma olen tola!
Vasya kohtub Petja Zuboviga.
PETYA. Vaska! Suurepärane! Miks sa täna kooli ei läinud?
VASYA. Ja ma arvasin, et tunde ei tule.
PETYA. Miks nad ei oleks? Kuidas nii?
VASYA. Mary Ivanna aevastas eile ühes õppetükis neli korda. Arvasin, et ta jääb täna haigeks, miks siis asjata minna?
PETYA. Nüüd saad kahe.
VASYA. mõtle! Mind toimetati eile kohale. Eile jah täna, kaks pluss kaks, saad neli. See ei ole kaks kahekest, vaid üks neli! Tingimuste ümberpaigutusest ... kuidas siis on?
Petja vaatab Vasjat läbi klaasi.
VASYA. Las ma vaatan!
PETYA. Ma ei anna seda!
VASYA. Anna!
PETYA. Võtke kõigepealt järgi!
Petja ajab keele välja, tõmbab mütsi Vasja ninale ja jookseb minema. Vasya jälitab teda. Nii nad jooksevad üksteise järel ja muutuvad järsku vanadeks meesteks. Eakas Petja peatub, et hinge tõmmata, eakas Vasja jookseb tema juurde, lükkab teda selga.
PETYA (pöörab ümber). Mis sa oled, vanaisa?
VASYA. Oi vabandust! Sa ise oled vanaisa! (naerab, jookseb minema. Tunni kell heliseb, Petja jookseb kooli.)

PILT 6.
Metsaonnis hõõruvad kaks tüdrukut ja kaks poissi rõõmsalt käsi. Nad on kummalised: ägavad, nurisevad, nende riided on vanamoodsad ja mitte suured.
MARFA VASILIEVNA. Kui tore on end jälle noore tüdrukuna tunda, kas pole, Olga Kapitonovna?
OLGA KAPITONOVNA (vaatab peeglisse). Oh, oi, Marfa Vasilievna ja hambad on kõik paigas ja selg ei valuta.
PANTELEI ZAHAROVITŠ. Miks sa siis oigad, Olga Kapitonovna?
OLGA KAPITONOVNA. Harjumusest, harjumusest, Pantelei Zahharovich. Vaata, kui hea mees!
MARFA VASILIEVNA. Ja Sergei Vladimirovitš on veelgi ilusam!
SERGEI VLADIMIROVICH. Oleme praegu teiega, härrased, kurjad võlurid, elame veel sada aastat!

LAUL.
OLGA KAPITONOVNA.
Pantelei Zahharovich, kuidas teie tervis on?
PANTELEI ZAHAROVITŠ.
Olga Kapitonovna, väga hea.
Martha Light Vasilievna ...
MARFA VASILIEVNA.
Võib-olla lihtsalt Maša.
Ma arvan, et olen alles kümneaastane.
KOOR.

Minna kasvõi hetkeks tagasi lapsepõlve.
Inimesed ütlevad, et pole võimalust
Me teame ainult saladust.
Lühidalt tagasi
Langetage kümme, kakskümmend, üheksakümmend, -
See osutus väga lihtsaks -
Viska ära hulk lisaaastaid.

PANTELEI ZAHAROVITŠ.
Olga Kapitonovna, uhked patsid!
Kas sa ei viitsi? .. ma olen lihtsalt natuke ... (tõmbleb)
OLGA KAPITONOVNA.
Pantelei Zahharovitš, lapsepõlve harjumused -
Sinu vanuses on see piinlik! ma karjun.

SERGEI VLADIMIROVICH. Pantelei Zahharovitš, lõpeta kohe oma huligaansus, muidu teen su hetkega vanaks. Olga Kapitonovna, Marfa Vasilievna! Lõpetage peegli ees keerlemine, mis koketeerimine see on ?! Või oled unustanud, et meid ootavad ees suured asjad!

KURJATE VÕLURITE LAUL.
SERGEI VLADIMIROVICH.
Hei, härrased!
Siin on loits
Kahju poolest
Ja muidugi kannatused.
Et lastel poleks kohta mängida,
Raiskame prügi igasse hoovi.
Need ei ole ainult ähvardused
Lapsed valavad pisaraid!
KOOR.
Lapsed ja vanemad
Sa oled nii õnnetu!
Kas sa tahad - ei taha
Oleme kurjad, oleme kahjurid,
Teeme kõike vaatamata!
Hei, härrased
Kurjad võlurid!
Too see siia
Aabitsad ja õpikud.
Minu plaan, nagu tavaliselt, on julm ja kaval:
Raamatutest korraldame uhke tule!
Ja see tähendab kogu maailmas
Olge lollid lapsed!

PILT 7.
Klassis on tund.
MARIA IVANOVNA. Avage märkmikud ja kirjutage üles tänase tunni teema ...
Vanem Petja Zubov jookseb klassiruumi.
PETYA. Oeh! Vabandust, Mary Ivanna!
MARIA IVANOVNA. Ei midagi, mitte midagi, palun tulge sisse.
PETIA (ta vilistas üllatunult, pilgutas klassikaaslastele ja läks päris viimase laua taha enda juurde) Koolilaud on kuidagi väike.
MARIA IVANOVNA. Vabandust, mida sa tahad?
PETYA. Nagu mis? Tulin õppima. (Klass naerab.)
MARIA IVANOVNA. Mis naljad? Kes sa oled?
PETYA. Mina olen Petja Zubov, teie õpilane...
MARIA IVANOVNA. Saan aru, saan aru. Sa oled vist Petya vanaisa. Ilmselt muretsed sa tema kehva edu pärast... Oled väga sarnane oma lapselapse Petjaga.
PETYA. Mis sa oled, Mary Ivanna? (klassikaaslastele) Mida sa teed? Miks sa mind ära ei tunne?
MARIA IVANOVNA (lastele) Ärge naerge, poisid. Mees ajas lihtsalt sassi. See pole üldse naljakas, see on väga kurb. (Petile) Ütle mulle, kuidas ma saan sind aidata?
PETYA (naerab) Ma ei ajanud midagi segi. Sina olid see, kes midagi segi ajas, aga mina tulin õppima, teadmisi saama.
MARIA IVANOVNA. Vabandust, aga mul on vaja tundi alustada, me peame õppima väga rasket materjali, seega palun mitte võtta meie kallist aega ja klassist lahkuda.
PETYA. Miks sa ei pane kahte? (klass naerab)
MARIA IVANOVNA. Kui sa praegu klassiruumist ei lahku, pean ma sulle kiirabi kutsuma.
PETYA. Ma ei saa aru, see on nali, eks?
MARIA IVANOVNA. Ma räägin väga tõsiselt.
Petya vaatas poisse, kehitas õlgu, lahkus klassiruumist ja nägi koridoris kahte tüdrukut rääkimas.
OLGA KAPITONOVNA. No tule siia, ilus laps.
ALYONA. Kas sa räägid minuga?
OLGA KAPITONOVNA. Sulle, kaunitar. Ütle mulle oma nimi.
ALYONA (üllatunult) Alyona.
OLGA KAPITONOVNA. Vaata, Alena, mis mul on (näitab talle peeglit) Kas sulle meeldib mu peegel?
ALYONA (lummatud) Jah.
OLGA KAPITONOVNA. See võib olla teie oma, kui nõustute mulle vastutasuks andma oma matemaatikaõpiku.
ALYONA. Mida ma teen ilma õpikuta?
OLGA KAPITONOVNA. Annan teile ka kaks väga maitsvat lõhnavat nätsu. Ma annan sulle kaks närimiskummi ja peegli (näitab), sina annad mulle matemaatikaõpiku. Tehing?
ALYONA. (annab õpiku, vaatab peeglisse, pakib nätsu lahti, närib) Ja kui küsitakse, siis ma ütlen, et ma kaotasin selle või ... (Petya jookseb tema juurde, kisub peegli käest, vaatab tema peegeldus, karjub kohutava häälega “EMA!” ja jookseb minema. ) Hei, vanaisa, anna mulle mu peegel! (jookseb Petya järel)
Sergei Vladimirovitš läheneb Olga Kapitonovnale. Tema käes on suur silt "Muuda mänguasjade ja maiustuste õpikuid". Tunnist heliseb kell, kurjade võlurite ümber koguneb terve hulk lapsi: “Ja mul on pall! Ja mul on relv! Ja mina ka! Ma tahan šokolaadi! Soda!"

LAUL.
Kirjutasime, kirjutasime
Meie sõrmed on väsinud
Lehitsesime õpikuid
Koidikust koiduni.
Meie silmad on tuhmunud
Meie põsed muutusid kahvatuks
Millest me väsinud oleme
Sõnaraamatud ja aabitsad.
Vahetan õpitud raamatu rikkaliku mooniseemnetega piparkookide vastu!
Vahetan neli märkmikku šokolaadis magusate vahukommide vastu!
Ja paks raamat lugemiseks – kaks kilogrammi küpsiseid!
KOOR.
Kirjutasime, kirjutasime
Meie sõrmed on väsinud.
Ja nüüd puhkame
Me ei lähe enam kooli.

Jagasime, korrutasime
Lapsed ei solvunud
Nad mõtlesid oma peaga
Tema kõrvadest paiskus suitsu.
Istusime töölaudade taha
Peaaegu üldse mitte hall.
Vajab tõesti puhkust
Noored organismid.
Olen valmis koolist lahkuma, andke mulle Pepsi-Cola!
Vahetan oma portfelli suure karamelli vastu!
Lahendamata mõistatused - puuvilja närimiskummi jaoks!

PILT 8
Petja Zubov tuli koju ja helistas uksekella.
EMA HÄÄL. Kes seal on?
PETYA. I.
EMA HÄÄL. Keda sa tahad?
PETYA. Jah, see olen mina, ema. Ma tulin koju.
EMA HÄÄL. Sa eksid, oled vist maja segamini ajanud.
PETYA. Ema, see olen mina, Petya.
EMA HÄÄL. Mu poeg Petya käib praegu koolis.
PETYA. Ema, see olen mina, mind visati koolist välja.
EMA HÄÄL. Kuule, see pole enam naljakas ega vaimukas. Kas teil pole häbi oma vanuses selliseid lollusi teha?
PETYA. Ema, ava see, ema, ma seletan sulle kõik, ema, ma olen näljane.
EMA HÄÄL. Kui te helistamist ei lõpeta, kutsun politsei.
PETYA. Ema, vaata, siin on mu koolikott, kas sa tunned selle ära? (tõstab portfelli üles nii, et läbi piiluava oleks näha) Kas sa usud mind nüüd?
EMA HÄÄL (ärevalt) Mida sa mu pojaga teinud oled?! Kus on minu Petya? Vastake!
PETYA. Jah, siin ma olen, ema! Mina olen Petya! Ma olen sinu poeg!
EMA HÄÄL. Tere! Politsei! Tere! Tule varsti...

Petya ehmus ja jooksis minema. Ta jooksis parki, istus pingile ja hingas raskelt.

PETYA. Mida ma pean nüüd tegema? Kuhu minna? Kellele mind niimoodi vaja on? Halb on olla vana mees ja veel hullem – olla nagu mina. Päris vanadel inimestel on lapsed ja lapselapsed. Kõik armastavad ja austavad neid. Ja nad saavad ka pensioni. Ainult mul pole kedagi: pole ema, ei isa, pole sõpru ega lapselapsi. Ma ei väärinud isegi pensioni. Kus on nähtud, et kahekesi ja kolmikuid pensione antakse? (Nutab) Ma olen vaene vanamees, ma olen vaene poiss!

VANA LEMMIKLOOMA LAUL.

Olin hommikul noor ja rõõmsameelne,
Jooksin ja hüppasin, jäin kooli hiljaks.
Elu tundus lõputu unenäona
Ma ei saanud aru, miks ma sain...

KOOR.

Olen vaene poiss, õnnetu vanamees.
Vanadus ei ole rõõm, oh, vanadus pole rõõm.
Ma pole harjunud habemega.
Vanadus ei ole rõõm, oh, vanadus pole rõõm.
Nii et palun, keegi palun aidake mind.
Vanadus ei ole rõõm, oh, vanadus pole rõõm.
Kaotatud lapsepõlv naasta.

Ema ja isa ei tundnud mind ära.
Ilmselt pean jaamas magama.
Justkui suur linn oleks mulle võõraks saanud,
Olen üksildane, haige ja kodutu.

Petja nutab kibedalt, Vladimir Sergejevitš istub tema kõrvale pingile.
VLADIMIR SERGEEVICH. Tere, Petya! Jällegi, sa raiskad oma aega. Kuula, Petya, sa ei saa pisaratega kurbust ära hoida.
PETIA (pühib habemega pisaraid). Ja kuidas sa mind habemega ära tundsid?
VLADIMIR SERGEEVICH. Jah, sind on praegu raske tundma õppida.
PETYA. Ja kes sina oled?
VLADIMIR SERGEEVICH. Minu nimi on Vladimir Sergejevitš, ma olen lahke mustkunstnik.
PETYA. Aga kas nad on olemas?

HEA VÕLuri LAUL
Ümberringi elavad võlurid
Kas olete mõnega neist tuttav?
Tavalise välimusega inimene
Ta pole nii lihtne.

Vaata, millised imed
Toimub poole tunni pärast
Oled terve sajandi vananenud
Ja habemesse kasvanud.

KOOR
Ma olen võlur, ma olen võlur
Meie vahel rääkimine
Ma olen võlur, ma olen võlur
Lapsed usuvad meisse põhjusega.
Kui sa minusse ei usu
Ma kaon just sel hetkel
Kui sa minusse ei usu
Sa oled tõesti vana mees.

Aga elu on keeruline.
Mõni teeb alati head
Teised külvavad kurjust kõikjale
Ja võitlusel pole lõppu.
Teades, mis siin viga on
Kiirustasin siia
Ja kuna sul pole õnne
Aitan Teid.

VLADIMIR SERGEEVICH. Fakt on see, et asjata aega raiskavad inimesed ei märka, kuidas nad vananevad. Kurjad võlurid kasutasid seda ära.
PETYA. Mis on võlurid? Kuidas sa seda kasutasid?
VLADIMIR SERGEEVICH. Nad röövisid sinult ja veel kolmelt mehelt nooruse. Kaotatud aja võtsid ära kurjad võlurid. Nii et teist on saanud vanad vanamehed ja kurjad võlurid – väikesed lapsed.
PETYA. Ja kas ma olen alati vana mees?
VLADIMIR SERGEEVICH. Õnneks maailm toimib nii: inimest saab päästa igast ebaõnnest. Kui teil õnnestub leida veel kolm meest, kes nagu teiegi on muutunud vanadeks meesteks, võite koos oma nooruse tagasi saada. Kas sa tead Vasja Zaitsevit?
PETYA. Mina ja Vaska oleme sõbrad.
VLADIMIR SERGEEVICH. Kas sa tead Marusya Pospelovat ja Nadenka Sokolovat?
PETYA. Ah, need, vybrazhuli alates 3. "A"?
VLADIMIR SERGEEVICH. Täna, täpselt südaööl, tuleb kurjade võlurite onnis seinal rippuval kellaosutid seitse pööret tagasi liigutada. Ja siis saate jälle lasteks ja kurjad võlurid kaovad. Aga vaata, ära jää hiljaks, muidu ei aita sind keegi. Kiirusta, sõprade leidmine pole lihtne, sest nemadki on vanad.
PETYA. Aitäh, Vladimir Sergejevitš! Ma jooksen, ma leian! Oh, ja kus on kurjade võlurite onn?
VLADIMIR SERGEEVICH. Ma näitan sulle, kuidas sinna teed leida.

PILT 9

Pargis pingi lähedal seisab eakas Nadenka Sokolova. Eakas Marusya Pospelova tuleb sama pingi juurde ja vaatab ringi. Mõnda aega seisavad mõlemad pingi lähedal, siis istuvad maha.

NADJA. Ütle mulle, kas sa oled siin mõnda tüdrukut näinud?
MARUSIA. Ei, ma pole näinud. Kas kohtasite teel tüdrukut?
NADJA. Ei, ma pole kohtunud. (VAIKUS.)
MARUSIA. Leppisime kokku, et kohtume ühe tüdrukuga, aga ta ei tulnud millegipärast.
NADJA. Ei midagi, oota, äkki tuleb varsti. Mul on ka sõbranna, ta jääb alati igale poole hiljaks. Nii et peate iga kord ootama.
MARUSIA. Seega ootad ka tüdrukut. Millist tüdrukut sa tahad?
NADJA. Oh, sa tunned ta kohe ära, ta on nii paks, tedretähniline ja ta nina on nii (näitab) ninaga.
MARUSYA (naerab). Ja mu tüdruksõber, tead mida? Kõhn, nagu shkiletina ja selliste kõrvadega (näitab). Mis su tüdruku nimi on?
NADJA. Marusya. Ja perekonnanimi on nii naljakas... (naerab)
MARUSYA (ettevaatlikult) Mis on teie perekonnanimi?
NADJA. Pospelov! Siin on naer: Pospelova! Mis Pospelova ta on, kui ta on tõeline Oposdalova ?!
MARUSIA. Kuidas sa tead mind?
NADJA. Ma ei tunne sind kuskilt, ma näen sind esimest korda.
MARUSIA. Mida Nadya Sokolova teile minust rääkis?
NADJA. See olen mina Nadya Sokolova. See on minu nimi.
MARUSIA. Muide, minu nimi on Marusya. Marusya Pospelova, Pospelova, aga üldse mitte Opozdalova! Ja ma pole üldse paks ja mu nina on normaalne ja mitte niimoodi! (näitab)
NADJA. (Naerab) Mis Marusya sa oled? Ma tean Marusjat, ta on tüdruk.
MARUSIA. Ja kes ma sinu arvates olen? Poiss, eks?
NADIA (naerab) Ja sa oled eakas vanaema.
MARUSIA. Sina ise oled eakas ja mina tüdruk, ma käin koolis. Kuhu see Nadia jälle hiljaks jäi? Ma räägin talle sinust – naerda tuleb!
NADJA. Nii et lõppude lõpuks ütlen teile, et Nadenka Sokolova olen mina.
MARUSIA. Ei, Nadia pole selline. Nadia saab varsti kümneaastaseks ja teie olete ilmselt juba sajakümneseks saanud. Kas olete end kunagi peeglist näinud? (Ta võtab rahakotist välja peegli, näitab seda Nadyale. Oma peegelpilti nähes Nadya minestab. Marusya kehitab üllatunult õlgu, vaatab ise peeglisse, kukub tema kõrvale.)
Märgamata kahte pingi taga lebavat vanamutti istub samale pingile puhkama tõeline vanaema. Petja Zubov jookseb tema juurde.
PETYA. Vanaema, kas sa oled koolitüdruk? Kui vana sa tegelikult oled?
VANAEMA. Noh, tead küll! On ju sündsusetu daamilt tema vanust küsida! (tõuseb nördinult püsti)
PETYA. Vabandust, ma ei tahtnud seda teha, tead...
Kostab klaasikildu, mõne sekundi pärast ilmub välja eakas Vasja Zaitsev. Ta tormab meeletu kiirusega ja kukutab Petya maha.
VANAEMA. Eakad, aga käituge nagu väikesed lapsed! (lahkub vihaselt)
PETYA. Vaska?
Vasja (peidab kada taskusse) See pole mina, ma kogemata, ma ei tee seda enam. (Püüab põgeneda, Petya jõuab talle järele, haarab tal käest.)
PETYA. Oota, kuule, kui vana sa oled?
VASYA. Noh, kümme, aga mis?
PETYA. Kas sa oled Vaska Zaitsev?
VASYA. Mis siis?
PETYA. Ja see, et ma olen Petka Zubov! Ma otsin sind üle kogu linna.
VASYA. Mis sa, vanaisa, päikese käes ülekuumenenud oled? Lase mul minna, ma helistan nüüd täiskasvanutele!
PETYA. Olge vait ja kuulake mind, muidu ma lõhenen! (kiiged)
VASYA. Abi! Ema! Laps on väärkoheldud!
PETYA. Nii et sa pole ikka veel midagi märganud... Sa pole praegu laps, Vasja. Sa oled nüüd vana mees, täpselt nagu mina.
VASYA. Sa valetad.
PETYA. Ja sa puudutad oma pead (võtab mütsi maha.)
Vasja (silitab kiilaspäid) Oh, mis see on?
PETYA. See on su kiilaspea, Vaska. Kuid ärge ärrituge, kuid teie habe on kasvanud isegi pikemaks kui minu oma.
VASYA. Ma ei vaja habet, ma ei taha kiilaks jääda.
PETYA. Ja kui sa ei taha kogu elu kiilaks jääda, siis tule varsti minuga kaasa. Nüüd peame sina ja mina leidma Nadia ja Marusya 3. A-st, nemad on samuti vanad.
VASYA (märkab nelja pingi tagant välja paistvat jalga) Vaata!
PETYA. Äkki nemad?
Sõbrad hakkasid "teadvuseta" vanaemasid mõistusele tooma: lehvitasid neid märkmikutega ja peksid põskede peale ning proovisid isegi kunstlikku hingamist – see ei aidanud.
PETYA. No mis me nendega teeme, aeg hakkab otsa saama!
VASYA. (vanadele naistele) Kui sa ei taha heas mõttes püsti tõusta, oled see sinu enda süü.
(Ta pani kaks sõrme suhu ja vilistas nagu vile! Siin ei hüppanud mitte ainult Nadja ja Marusja, vaid isegi Petja hüppas üllatusest.)
NADJA. Kus ma olen?
MARUSIA. Kes ma olen?
NADIA JA MARUSYA (kooris). Mis minuga juhtus?
PETYA. Ütle mulle, kas te olete Nadya ja Marusya kolmandast "A"-st?
NADJA. Mina olen Nadya Sokolova.
MARUSIA. Ja mina olen Marusya Pospelova. Ja kes sina oled?
PETYA. Mina olen Petja Zubov ja see on Vasja Zaitsev.
NADENKA. Kas see on Vaska? (naerab). Nii kiilas?
VASYA. Nüüd, kuidas ma selle lõikan!
PETYA. Lõpetage tülitsemine, me raiskame aega! Või tahad igavesti vanaks jääda?
MARUSIA. Me ei taha. Mida siis teha?
NADJA. Mis juhtus?
PETYA. Järgne mulle. Seletan teile tee peal kõike.

PILT 10
Poisid läksid metsatihnikusse. Ja ümberringi on vaikus, ainult vanad männid kriuksuvad, õõtsuvad ja kuskil hõiskab öökull.
PETYA. Siin ta on – onn! (vaatab aknast välja).
MARUSIA. Kas seal on kedagi?
PETYA. Kõik neli. Nad magavad.
NADENKA. Kas sa näed kella?
PETYA. Oeh! Üks minut jäänud.
VASYA. Jookseme!
MARUSIA. Kiirusta!
Poisid jooksid onni. Petya komistas taburetile ja mürin äratas kurjad võlurid. Tekkis kaklus.
SERGEI VLADIMIROVICH. Hoia neid, Pantelei Zahharovitš, ära lase neid kella lähedale!
PETYA. Minu taga!
VASYA. Ma näitan teile, kuidas on meie aeg varastada!
OLGA KAPITONOVNA. Hoidke teda, Marfa Vasilievna!
Marfa Vasilievna püüab hoida Nadenkat, Olga Kapitonovna - Marusjat, Petja võitleb Sergei Vladimirovitšiga. Vasja võidab Pantelei Zahharovitši ja tuleb Petjale appi. Petya jookseb kella juurde. Kell hakkab lööma. Petya liigutab nooli tagasi, kõik loevad üheskoos seitsmeni.
Suits, helin, pimedus. Kurjad võlurid kaovad. Petja, Vasja, Marusja ja Nadenka saavad taas lasteks: "Hurraa!"

LÕPULAUL

Las nad ütlevad, et muinasjutt on vale,
Ja selles on vihje ja saate aru:
Lihtne on aega raisata
Aga sa ei saa seda tagasi.

Tikk-takk, tikk-takk, mis mõtet sellel on?
Ärge unustage kõige olulisemat
Mis siis, kui raiskad aega
Keegi leiab selle.

KOOR
Päevast päeva, aastast aastasse
Tikk-takk, tikk-takk.
Aeg liigub edasi.
Tikk-takk, tikk-takk.
Tund tunni järel niisama
Tikk-takk, tikk-takk.
See pole üldse tühi
Tikk-takk, tikk-takk.

Ja et mitte elada elu asjata,
Ja ärge muretsege mineviku pärast
Me vajame iga minutit
Ja väärtustage iga tundi.
Tikk-takk, tikk-takk, selles on asi
Seda aega tuleb säästa.
Noh, meil on aeg hüvasti jätta
Kuni me uuesti kohtume, kuni me uuesti kohtume.

SPETSIAALNE KOOL ANDEKATELE LASTELE

Tunni arendamine klassiväline lugemine 3. klassi jaoks

Õpetaja Põhikool Tarasevitš Natalja Mihhailovna

Klassivälise lugemistunni arendamine

3. klassile teemal:

E.L. Schwartz "Lugu kadunud ajast"

Teema: Kirjanduslik lugemine.

Klass: 3

Tehnoloogia: Kriitilise mõtlemise arendamine lugemise ja kirjutamise kaudu

Õpik: Õpik 3. klassile kirjanduslik lugemine.

Varustus: üksikud vormid vastused, vanasõnad aja kohta, õpikud, arvuti, ekraan, multimeediaprojektor, esitlus.

Teema:

E.L. Schwartz "Lugu kadunud ajast"

TUNNI TÜÜP: KOMBINEERITUD

Motivatsioon:Õpilane õpib kohanema ühiskonna tingimustega, tundma kaasaelamist töö kangelaste ja elus lähedaste inimestega. Proovin loogiliselt arutleda. Ta arendab kujutlusvõimet, kõnet, mõtlemist.

Ülesanded:Õpilane oskab arvata ja võrrelda arvamist lõpptulemusega. Oskab esile tuua teose põhiidee. Oskab võrrelda teose tegelaste suhteid nende enda tegemistega. Nad oskavad kirjutada, et koostada viiendik. Proovige tegelaste tegevust analüüsida. Nad loovad ühiskonnas moraalseid suhteid. Õpilased oskavad tööd mitmekülgselt analüüsida.

Eeltingimused:

peaks olema võimeline jälgima ümbritsevaid sündmusi

Hinne:

kontrolltöö ülesanded, viisikud, suulised vastused ja rühmatöö tegevus, õpilaste enesehindamine, õpilaste vastastikune hindamine.

Jaotus rühmadesse:

meelevaldne.

Eesmärgid:

ladusate õpilaste kujunemine, ilmekas lugemine. Kujundada vajalikke ideid aja ja töö rollist inimese elus, intensiivistada õpilaste kognitiivset tegevust.

Kasutage kriitilise mõtlemise tehnoloogia võtteid, mis stimuleerivad mõtlemist ja loominguline tegevusõpilased, oskus analüüsida, peamist esile tõsta, võrrelda, vastandada; parandada lugemisoskust, parandada kirjanduslikku haridust E.L. loo näitel. Schwartz "Lugu kadunud ajast".

Luua tingimused haridus- ja teabeoskuste kujunemiseks (töö õpikuga, vanasõnadega); luua tingimused suhtlemisoskuste kujunemiseks, suhtlemiseks paaris- ja rühmatöös.

Luua tingimused õpilase moraalse iseloomu kujunemiseks (aitada paremini mõista, mis on hea ja kuri, au ja õiglus, ausus ja hea tahe).

TUNNIPLAAN

Org. Hetk

Motivatsioon

Tunni teema. Töö aforismiga (kollektiivtöö).

Kaetud materjali kordamine. Testkontroll (sõltumatu, individuaalne)

Schulte laud (kollektiiv)

Kangelase portree. Joonista tabel (individuaalselt, paaris, rühmas, kollektiivselt)

Fizminutka

Mõistlik

6 mõtlemismütside strateegia (rühmatöö)

Lugemine rollide kaupa (individuaalselt)

Valikuline lugemine (individuaalselt)

Peegeldus

Kuues sinine müts. Üldistus (meeskonnatöö)

Viis rida (individuaalselt, paaris, rühmas, kollektiivselt)

Küsimustele vastamine (rühmatöö)

Töö vanasõnadega (rühmatöö)

Kodutöö

Tundide ajal

Org. Hetk.

Psühholoogiline meeleolu (slaid)

Parim päev on täna.

Parim puhkus on töö.

Kõige parim töö keda sa armastad.

Suurim vajadus on suhtlemine.

Suurim rikkus on tervis.

Suurim kingitus on armastus.

Motivatsioon

Iga tööliigi hindamine žetoonide-sektorite kaupa.

Tunni teema lugemine (slaid)

Tahvlil on vanasõna: Aastaga ei saa korvata puudutud tundi».

Aforismiga töötamine (märgid)

Lugege õppetunni vanasõna ja määrake selle ülesanne.

Tänases tunnis avastame sõna saladuse, loeme teadlikult, hindame loetut kriitiliselt.

Slaid AEG

Ülevaatus (slaid) Test (märk)

1 Kunstiteos, mille autor on loonud rahvajuttude ainetel	ja lõbusalt aega
2. Kujutis kangelase välimusest: tema nägu, figuurid, riided, käes hoidmise ja kõne kombed. See peegeldab kangelase iseloomu ja sisemaailma, autori hinnangut.	kirjanduslik lugu
3. Põhjuse aeg,	kangelase portree

Kuidas te vanasõnast aru saate?

Mis aega pead raisatuks? (meeskonnatöö) (märk)

Töö Schulte laua kallal (slaid) (märk)

Kodutööde kontrollimine(libisema)

Tunni eesmärgi seadmine. Tunni epigraaf (libisema)

(E. Schwartzi muinasjutust “ Lumekuninganna”) (märk)

1. Kus sa sündisid?

Vastus: "Ma sündisin 1896. aastal Kaasanis, mu vanemad olid Kaasani ülikooli arstitudengid."

3. Mis on sinu lemmik lasteraamat?

Vastus: “Mäletan, kui mu ema luges raamatut “Prints ja vaesus”. Ja siis lugesin seda mina algul tükkidena, siis tervena mitu korda järjest.

4. Milleks unistasid lapsepõlves saada?

Vastus: “Ema tahtis väga, et minust saaks insener. "Kes sa oled?" küsis ta kuidagi. Vastasin pooleldi sosinal: "Romaanikirjanik." Oma segaduses unustasin lihtsalt ära, et "kirjanik" on olemas lihtsam sõna.

Lugu kirjaniku loomingust.

Schwartz oli ebatavaline jutuvestja. Ta võttis H. K. Anderseni, C. Perrault' maailmakuulsaid muinasjutte, rahvajutud, muutis süžeed ja tegelaste saatust. Lugu muutus täiesti tundmatuks.

Ta kirjutas luulet ja näidendeid. Kuid kirjaniku teoste täielikku kogumikku pole ikka veel.

Ta oli elus väga tagasihoidlik, pelglik ja pani kõik oma julged mõtted oma teostesse. Nendes naeruvääristas Schwartz inimeste pahesid.

Õpetaja lisab:

Tema lapselaps A. Kryzhanovski kirjutas tema kohta loos “Miks me armastame puhkust” järgmiselt:

"Inimesi tõmbas Schwartzi poole. Ta oli seltskonna hing ... Kuid ta ei tulnud kohe muinasjutu juurde, kuigi oma olemuselt oli ta pidulik inimene.

1940 on aasta, mil kirjutati lugu kadunud ajast. Suure Isamaasõja alguseni oli jäänud aasta. Inimesed tundsid sõjaeelset ärevust. Ja Schwartz kirjutab lastele muinasjutu!

Krundi tabel (LIBISEMA)( märgid)

WHO?	Milline?	Millega sa tegelenud oled?	Miks?
1. Petja Zubov
2. Marusja Pospelova
3. Nadia Sokolova
4. Zaitsev Vasja
5. Sergei Vladimirovitš

Fizminutka (slaidid) (märk)

JÄTA MEELDE

Õpilaste töö rühmades strateegia "6 mõtlemismütsi" kallal (slaid) (märgid)

1 rühm VALGE MÜTS

Millised sündmused selles loos juhtusid? Kes on kangelased? (Lugemine rollide kaupa katkendist aastatest 97-98)

2. rühm KOLLANE MÜATS

Mis on loos head? Mis sulle meeldis? (otsi ja loe lõik)

3. rühm MUST MÜTS

Mis lool viga on? Mis sulle ei meeldinud? (otsi ja loe lõik)

4 rühma PUNANE MÜTS

Milliseid tundeid kogesite? Mis hetkel?

Rühm 5 ROHELINE MÜTS (otsige kangelase tundeid)

Kuidas saab sündmusi muuta? Mis juhtuks, kui...?

- Kui näete oma kaaslaste, klassikaaslaste vigu, mida teete?

Ja kui sõber teie märkusele tähelepanu ei pööra, mis siis saab?

valikuline lugemine,

Kus kohtus Petya samade vanade kolmanda klassi õpilastega, millega nad sel ajal tegelesid?

Kui palju neid linnas oli? (4 inimest).

Mis sa arvad, kas võlurid käitusid kuttidega õiglaselt?

Mida me peame meeles pidama?

4. Peegeldus

sinine müts ( libisema) (märk)

See on filosoofiline, üldistav müts. “Siniselt” mõtlejad püüavad üldistada teiste “mütside” väiteid, teha üldisi järeldusi, leida üldistavaid paralleele jne.

Nelipüha (koolilapsed, võlurid) (slaid) (märk)

Mis võlur sa oleksid? Kas kaitsta head või kurja? Miks? (Töötage individuaalselt, paaris, rühmas)

Muinasjutud on erinevad. Ja muinasjuttude tegelased on erinevad. Mõned on head, teised on kurjad. Nimetage muinasjuttude kangelased, kes toovad kurja - see on (loetelu on olemas).

Nimetage muinasjuttude positiivsed kangelased (loetelu on olemas).

Millised iseloomuomadused neis tegelastes selgelt väljenduvad?

Kõigis muinasjuttudes on maagia.

Kes need võlurid on?

Korja üles sünonüümide sõnad (nõiad, haldjad, mustkunstnikud, illusionistid jne) Nad teevad ka hea ja kurja imesid. - Ja nende juhtumid on erinevad.

Milline võlur sa tahaksid olla, miks?

Milliseid heategusid tahaksid teha? Hästi tehtud! Mida on vaja teha, et olla kõikjal edukas?

(Austa igapäevast rutiini.)

Niisiis. Poisid päästeti.

Inimene, kes asjatult aega raiskab, ei märka, kuidas ta vananeb – loeme neid loo viimaseid ridu üksmeelselt.

Kas arvate, et me pole tänast aega raisanud?

Mida uut oleme õppinud?

Mida muinasjutud õpetavad? Peamine idee.

Varundusülesanne- Tunni lõpus palutakse teil teha järeldus - töötage vanasõnadega

Töötage vanasõnadega (tehke sõnadest vanasõna) (libisema)

Äri enne naudingut.

Tellimine säästab aega.

Ära raiska oma aega

Ära tagasta seda, mis on möödunud (KOLME KEELES)

Ärge lükake homsesse seda, mida saate täna teha (märk)

- Sa tegid head tööd. Kutsun teid tänast õppetundi ise hindama. Vahetage naabriga infolehti ja viige läbi vastastikune hindamine. Ma kontrollin teie tööd ja hindan õppetundi. Jagage märke ja loendage sektoreid, tehke kokkuvõte. (SLAID)

Lapsed loevad kooris E. Schwartzi portree all signeeritud epigraafi: (slaid)

“Erinevad inimesed maailmas on: sepad, kokad, arstid, õpetajad, koolilapsed ...

Ja siin ma olen, jutuvestja. Ja me kõik töötame ja oleme kõik vajalikud, vajalikud, väga inimesed head inimesed”.

(E. Schwartzi muinasjutust “Lumekuninganna”)