Organizirano obrazovne aktivnosti za predškolsku djecu pripremne skupine s fonetsko-fonemskom i općom nerazvijenošću govora
Tema: Prijedlozi "OD" i "ZBOG"Kolesnikova Snezhana Anatolyevna, logoped, MKDOU "Nikolsky vrtić" regije Voronjež
Svrha: materijal će biti od interesa za logopede, odgojitelje, učitelje osnovna škola zainteresiranim roditeljima.
Cilj: formiranje sposobnosti korištenja prijedloga Do i Od u aktivnom govoru.
Zadaci:
- razvijati maštu
- razvijati slušnu i vidnu pažnju
-naučiti djecu odgovarati na pitanja
Oprema: interaktivna ploča, multimedijska prezentacija
Hod OOO
Bok dečki. Danas nam po dobroj tradiciji ponovno dolazi Dunno sa svojim prijateljima. Kakve ćemo izgovore danas sresti, saznat ćemo ispunjavajući zadatke našeg gosta.
Arthure, molim te sakrij se iza vrata. Sasha, sakrij se iza zastora. Cyril, stavi loptu iza kaznenog prostora.
Sada odgovori na moja pitanja.
Gdje je Arthur? Arthur je na vratima.
Gdje je Sasha? - Sasha iza zastora.
Gdje je lopta? - Lopta je u kaznenom prostoru.
Koju ste malu riječ čuli u svim svojim odgovorima? - Per.
Dakle, prvi izgovor s kojim nas Dunno danas upoznaje je prijedlog “ZA”. Kada ga koristimo? Prijedlog "ZA" koristimo kada se objekt nalazi iza drugog objekta.
Ovaj prijedlog je označen sljedećom ikonom:
Arthure, izlazi. Odakle je došao Arthur? Arthur je izašao kroz vrata.
Sasha, izlazi van. Odakle Sasha? Sasha je izašla iza zastora.
Cyril, uzmi loptu. Odakle Cyrilu lopta? Kirill je izvadio loptu iz šesnaesterca.
A kako je riječ koju si sada nazvao? - "ZBOG".
Tako je, ovo je prijedlog "JER". Koristimo ga kada je objekt bio iza drugog i počeo se kretati od tamo.
A ovdje je ikona prijedloga "ZATO":
Dunno je, kao i uvijek, za nas pripremio mnogo igrica kako bismo mogli vježbati korištenje novih prijedloga. Ima jednu poznatu kukavicu koja se voli igrati skrivača. Sakrit će se od nas, a mi ćemo je tražiti. Slažeš li se?
Igra "Gdje se krije kukavica?"
Gdje se kukavica skriva? - Kukavica se skriva iza drveta.
Odakle ona gleda? Ona viri iza stabla.
Ispostavilo se da se ne voli igrati skrivača samo kukavica, već i neke druge životinje. I što - pogodite?
Tko se krije iza ograde? Pas se sakrio iza ograde.
Odakle je pas pobjegao? Pas je iskočio iza ograde.
Tko se krije iza ograde? - Konj se sakrio iza ograde.
Odakle konj? Konj je iskočio iza ograde.
I tko se sad krije iza ograde? - svinja se sakrila iza ograde.
Odakle mu rep? Njegov rep viri iza ograde.
Dovoljno smo dugo gledali u ploču da su nam oči umorne i žele odmor. Vrijeme je da napravite neke vježbe za oči.
Vježba "Smiješne oči"
Idemo sada, prijatelji
Vježba za oči.
Desno - lijevo pogledao,
Svima su zasjale oči.
Odozdo prema gore i odozgo prema dolje
Ti, kristale, ne ljuti se.
Pogledaj strop
Pronađite kutak tamo.
Da bi mišići ojačali, pogledajte dijagonalno.
Nećemo uzeti kompase.
Napisat ćemo krug pogledom.
Pogledaj kroz prozor, što vidiš tamo, u daljini?
A sada na vrhu nosa,
Ponovite ovo osam puta.
Oko će bolje vidjeti.
Naše nam oči zahvaljuju
Svima nam je rečeno da trepnemo.
Pa sad vježbajmo davati prijedloge s prijedlozima "ZA" i "ZBOG".
Izrada prijedloga osnovnih shema.
Mačka sjedi za stolicom.
Petja je otišla po Mašu. (U ovoj rečenici trebat će vam pomoć odrasle osobe, jer se prijedlog "ZA" u ovoj rečenici koristi u malo drugačijem značenju.)
Djed je otišao od stola. Baka je izašla iza kuće.
Igra "Umetni pravi prijedlog"
Sada ću pročitati rečenice koje je Dunno napisao, ali čini mi se da je pogriješio.
Pas je skočio sa stabla. Ne znam da li je sve ispravno napisao. Niste ništa zaboravili? - Prijedlog "JER". Tako je, pas je iskočio iza drveta.
Mačka se sakrila u kantu. A sada? Zaboravio je napisati "ZA". Mačka se sakrila iza kante.
Bravo, napravio si sjajan posao s ovim.
E, sad je vrijeme da upotrijebite svoju maštu i smislite svoje prijedloge s par slika i prijedlogom "ZA". Kako će se promijeniti rečenica ako prijedlog "ZA" zamijenimo sa "ZBOG"?
Auto je iza kuće. Auto se izvukao iz kuće.
Sunce se sakrilo iza oblaka. Sunce je provirilo iza oblaka.
Dječak sjedi za stolom. Dječak je otišao od stola.
Vrijeme je za iznevjerenje ukupno naš zadatak. Koje smo prijedloge danas upoznali? Svidjela vam se naša aktivnost? Zahvaljujemo našem prijatelju Dunno i pozivamo ga da nas ponovno posjeti.
Prezentacija na temu: Prijedlozi "OD" i "ZBOG"
Prezentacija "Formiranje vještina za pravilnu upotrebu prijedloga u padežnim konstrukcijama kod djece predškolska dob s oštećenjem vida i govora
Radovi završeni:
Svetlana Alexandrovna Kuznetsova učiteljica prve kvalifikacijske kategorije
Djeca s oštećenjem vida imaju poteškoća u snalaženju u okolini.
Otuda nedostatak formiranja pojmova o prostoru i poteškoće u formiranju vještina pravilne uporabe prijedloga.
Zadaci:
- Stvaranje uvjeta za formiranje vještine pravilne upotrebe prijedloga u govoru predškolske djece;
- Jačanje kod djece razumijevanja leksičkog značenja prijedloga i sposobnosti njihove uporabe u prijedložno-padežnim konstrukcijama u različiti tipovi aktivnosti;
- Uspostavljanje kontakta s obiteljima učenika kako bi se osiguralo jedinstvo u razvoju prostornih predstava kod djece predškolske dobi.
- Faze rada na učvršćivanju stečenih znanja i vještina u korištenju prostornih prijedloga:
Sustav popravni rad preko prijedloških konstrukcija
Za provedbu niza mjera usmjerenih na razvoj ispravne uporabe prijedložno-padežnih konstrukcija koriste se sljedeći oblici organizacije predškolske djece
Metode i tehnike rada u različitim vrstama aktivnosti
- Rad na razumijevanju i uporabi prijedložno-padežnih konstrukcija odvija se u skladu s programom.
- Planiranje uzima u obzir individualne karakteristike razvoj djeteta. - Puno se pažnje posvećuje odabiru vidljivosti. - Glavno mjesto u radu daje se igri. Uostalom, dijete najbolje od svih uči svijet i razvija se igrajući se i aktivno djelujući samostalno.
- Didaktičke igre i vježbe usmjerene na formiranje prijedložnih padežnih konstrukcija mogu se podijeliti u skupine:
a) igre usmjerene na razumijevanje prijedloga i određivanje prostorni raspored stavke;
b) igre upotrebe prostornih prijedloga u frazama i rečenicama;
c) igre usmjerene na aktivnu upotrebu prijedloga u prijedložno-padežnim konstrukcijama u samostalnim aktivnostima.
Kako igrati igre s prijedlozima?
Igre se održavaju u fazama - od jednostavnih do složenih:
- od igranja igračkama i predmetima (samo dijete aktivno djeluje s predmetima, stavljajući ih na pravo mjesto i imenujući prijedlog)
- za gledanje slika (gdje? ime)
- do rješavanja problema bez vizualne podrške - verbalni problemi bez slika i igračaka
Igre usmjerene na razumijevanje prijedloga i određivanje prostornog rasporeda predmeta
- Kada djeca formiraju jasna leksička značenja prostornih prijedloga, potrebno je svaki prijedlog prvo uvježbati odvojeno od drugih prijedloga. Istodobno se pojašnjava njegovo specifično značenje.
Igra "Pravilno podigni karticu"
Svrha: naučiti djecu razumjeti značenje prijedloga i odrediti prostorni raspored objekata.
Napredak igre:
Učitelj frazu naziva prijedlogom. Djeca prvo podignu karticu s odgovarajućom slikom, a zatim (na sliku) shema prijedloga.
Značenje prijedloga navedeno je pomoću grafičke sheme.
Igra: "Loto za razvoj"
Ciljevi:
- učiti djecu razumjeti prostorno značenje prijedloga
- stvoriti ideju o prijedlogu kao zasebnoj riječi
- naučiti sastavljati rečenice od slike
Prije početka igre morate izrezati kartice sa shemama prijedloga.
Igra se po vrsti "loto" : učitelj pokazuje shemu prijedloga, djeca sastavljaju rečenice prema svojim slikama. Dijete koje je točno sastavilo rečenicu i imenovalo prijedlog zatvara jedno polje na svojoj kartici shemom prijedloga. Pobjednik je onaj koji prvi zatvori sve slike parcele.
Na kraju igre možete još jednom pozvati djecu da sastave rečenice pomoću slika ili prijedloga imena. ("male riječi" ) .
Igre za korištenje prostornih prijedloga u izrazima i rečenicama: Igra "Dati ponudu"
Cilj:
- Naučiti razumjeti prostorno značenje prijedloga: ispod, iznad, na, u, na, oko itd.
- Formirajte ideju o prijedlogu kao zasebnoj riječi.
- Naučite sastavljati izraze i rečenice na temelju slika.
- Naučite sastavljati rečenice s prijedlogom bez slike na bilo koju temu.
Materijal: Slike predmeta, kartice sa shematskim prikazom prijedloga, kartice sa shematskim prikazom radnje riječi i znakova.
Kartice sa shematskim prikazom prijedloga.
Predmetne slike na različite leksičke teme
Nastavnik sastavlja rečenicu
na primjer: "Jastuk na krevetu" - poziva dijete da podigne i položi karticu sa predmetnim slikama tako da odražavaju ovaj prijedlog. Zatim se analizira ponuda. Pozornost je usmjerena na upotrebu prijedloga.
Igra "Što je gdje?"
Cilj:
- konsolidirati sposobnost djece da razumiju prostorno značenje prijedloga;
- konsolidirati sposobnost sastavljanja fraza s prijedlozima;
- naučiti sastavljati rečenice na slici;
Napredak igre:
Izrežite list na pojedinačne kartice. Ukupno će biti 16 karata. Pokazuje se 6 karata razne opcije relativni položaj dvaju identičnih predmeta – kutija i miševa.Preostalih 10 kartica sadrži složenije zadatke – pokazuju relativni položaj različitih predmeta i to već tri, a ne dva.
Igra "Četiri slike"
Cilj:
- učvrstiti sposobnost djece da razumiju značenje prijedloga;
- naučiti povezati karticu sa shemom prijedloga s odgovarajućom slikom.
Oprema: 4 velike kartice sa slikama zapleta, 4 velike kartice sa shemama prijedloga, 16 malih kartica sa slike zapleta, 16 malih kartica koje prikazuju sheme prijedloga.
Metode i tehnike fiksiranja prijedložno-padežnih konstrukcija u šetnji
Svjesna uporaba prijedložnih konstrukcija pomaže razjasniti prostorne reprezentacije kod djece, uči ih razumjeti složene gramatičke konstrukcije rečenica.
U vrijeme školovanja većina djece već je u potpunosti savladala zvučnu stranu govora, ima prilično detaljan vokabular i sposobna je gramatički ispravno graditi rečenice. Međutim, nemaju svi isti proces svladavanja govora. U nekim slučajevima, u starijih predškolaca, s primarnom intaktnom inteligencijom i normalnim sluhom, razina formiranja leksičke i gramatičke strukture jezika može se razlikovati od norme. Većina djece s govornim poremećajima ima odstupanja u razumijevanju padeža i prijedloga te njihovu nepravilnu upotrebu u sintaktičkim konstrukcijama, ne vodeći računa o značenju riječi koje su u njima uključene, njihovom gramatičkom oblikovanju i slijedu.
Pri određivanju faza rada na prijedložno-padežnim konstrukcijama uzima se u obzir redoslijed njihove asimilacije u ontogenezi. Najprije se razrađuju prijedlozi U, NA, ISPOD s izraženim specifičnim značenjem, a kasnije - prijedlozi IZNAD, IZ, OKO, ZA, PRIJE, IZMEĐU, NA, JER, ISPOD itd.
IGRE I VJEŽBE ZA FORMIRANJE VJEŠTINA ISPRAVNE UPORABE PRIJEDLOGA. Rad na prijedlozima odvija se u etapama: 1. Najprije se razjašnjava dječje shvaćanje prostornog rasporeda predmeta izraženih ovim prijedlozima. Na primjer: Djeci dajemo "krnji" zadatak: - Stavite krug ... stol, a gljivicu ... stolicu. I pita: -Je li jasno kako izvoditi radnje? Sada poslušajte ponovno: “Stavite krug na stol, a gljivu pod stolicu. - Trebate li izvoditi iste ili različite radnje s predmetima? Koja je razlika? Na ovoj fazi, učimo djecu razlikovati zadatke, slušati govornu nastavu i zadržati njen redoslijed u pamćenju.
2. Postupno se zadaci usložnjavaju: u nizu “malih riječi” potrebno je istaknuti Na primjer, riječi POD ili NA - Čujući ih, u nizu prijedloga: na, od, ispod, na, oko, između, preko, na, dijete treba pljesnuti rukama. - Možete tražiti od djeteta da pronađe određeni izgovor u tekstovima bajki. Na primjer: „SUTIGANJE“ Vjeverica skače kroz šumu, sakuplja gljive za zimu, a lisica trči prema njoj: Vjeverica, vjeverica, što ne bježiš od mene, mogu te zgrabiti! Ne, mala lisice, ne možeš je stići! JA OD tebe S proplanka NA brdo, S brijega NA grmlje, S grma ISPOD grma, ISPOD grma NA drvo i NA drvo, S drveta NA drvo i U duplju! Oh, vjeverice, stići ću! lisica ne vjeruje. Uhvati se, ogovaraj! samo bljesnuo vjeveričin rep: S proplanka NA brdo, S brda na grmlje, IZ grma POD grmom, ISPOD grma Na drvo i NA drvo, S drveta NA drvo i vjeverica sjedi kraj svoje šuplje NA grani. Gleda lisicu odozgo i smije se: Zašto je ne stigneš? Ili ste zaboravili da se lisice ne penju po drveću, ne skaču s grane NA granu?! Lisica nije odgovorila, mahnula je pahuljastim repom i pobjegla. T. Shuiskaya U ovoj fazi postoji orijentacija na formalne značajke zvučne slike prijedloga.
3. Zatim se djeci nudi zadatak da razumiju općenito značenje prijedloga Na primjer: NA, ISPOD - Knjiga je na stolu. Gdje bi drugdje knjiga mogla biti? (Na stolicu, na prozor, na policu itd.) Lopta je pala ispod stola. Gdje drugdje može otići? (ispod ormara, ispod kreveta, ispod klupe itd.). (Istodobno, odrasla osoba treba glasom istaknuti prijedlog i završetak varijable: staviti na stol, ispod stola, leži na stolu, ispod stola). Ove igre i vježbe pomoći će vašem djetetu da pravilno koristi prijedloge u govoru!
