Olga Pospelova
Ciljana šetnja za djecu starije skupine "Zlatna jesen"
Sadržaj programa: oblik u djece interes i ljubav prema prirodnoj prirodi, naučiti se diviti ljepoti jesenje drveće. Odgajati sposobnost zapažanja prirodnih pojava i uspostavljanja najjednostavnijih veza među njima. Obogatite aktivni vokabular djeca pridjevi: rowan, breza, lipa, javor. predstaviti djece s pjesničkim idejama ruskog naroda o jesen.
Napredak lekcije
Odgojiteljica.
Pogledaj okolo, kakvo je vrijeme danas? (odgovori djece)
Koje je godišnje doba?
Zašto ste to odlučili jesen je došla?
Kakvi znakovi jesen znaš? (odgovori djece)
Poslušajte pjesmu o jesen.
Šuma, kao oslikana kula,
ljubičasta, zlato, grimizna,
Veseli, šareni zid
Stoji nad svijetlom livadom.
Breze sa žutim rezbarijama
Sjaj u plavom azuru,
Kao kule, božićna drvca potamne,
A između javora plave se
Tu i tamo u lišću kroz
Praznine na nebu, ti prozori.
Šuma miriše na hrast i bor,
Ljeti se osušio od sunca,
I Jesen kao tiha udovica
Ulazi u svoju šarenu kulu.
Što se još, osim lišća, mijenja jesen u prirodi(odgovori djece.)
Jesen je drugačija: tužno i veselo, oblačno i sunčano.
Kako razumiješ rusku poslovicu „Jedan list je pao sa drveta - čekaj jesen.» ? (odgovori djece.)
Ali jesen lijepa u svakom trenutku. Sjetimo se koja stabla rastu na našem mjestu Dječji vrtić. (Rowan, breza, topola, ariš, lipa.)Što se dogodilo s lišćem? Poslušajte kako je pjesnik opisao Jesenje lišće.
opadanje lišća, opadanje lišća,
Žuto lišće leti.
Žuti javor, žuta bukva,
Žuti krug na nebu.
Žuto dvorište, žuta kuća.
Sva je zemlja uokolo žuta.
žutilo, žutilo,
Sredstva, jesen nije proljeće.
(V. Nirovich)
Odgojiteljica.
Kako se ovo zove? Zlatna kiša? Tako je, pada lišće.
Vrlo lijepo, zar ne? Pogledaj pod noge, posvuda je tepih šarenog lišća. Pronađimo lišće breze, planinskog jasena, javora i pogledajmo ih.
lišće breze, kakvo lišće (Breza.)
Koje su boje?
Koje je još lišće pod tvojim nogama? (Javor, lipa, rowan.)
Koje su boje?
Što je opadanje lišća?
Koja vrsta jesenski mjeseci znate?
Koji je mjesec?
Dolazi drugi mjesec jesen - listopad. Listopad plače hladnim suzama.
Mnogo je poslovica o listopadu.
listopada prije podne jesen a zimi popodne.
U listopadu u jedan sat i kiša i snijeg.
Listopad je hladan, oče, a i studeni ga je ohladio.
U listopadu su noći prilično tamne, jer još nema snijega.
Postoje i poslovice o vremenskim znakovima.
Ako snijeg padne na vlažnu zemlju i ne otopi se, tada će u proljeće snježne kapljice procvjetati rano i zajedno.
Listopad će pokriti zemlju gdje listom, gdje grudvom snijega.
U listopadu, u listopadu
Vani česta kiša.
Na livadama je mrtva trava
Skakavac je šutio.
Drva za ogrjev pripremljena
Za zimu za peći. (Samuel Marshak)
A sada skupimo zadnje lišće zajedno i ukrasimo naše skupina.
Ciljana šetnja u vrtiću za stariju djecu predškolska dob"Jesen nam je došla u goste."
Obrazovna područja:"Kognitivni razvoj", "Razvoj govora".Programski zadaci:
- Aktualizirati, usustaviti i dopuniti znanja djece o pojavama karakterističnim za jesen;
- Formirati sposobnost provođenja usporednog promatranja, identificirati tijekom njega promjene koje su se dogodile s prirodnim objektima;
- Naučiti primijeniti sposobnost rješavanja zagonetki koje sadrže opis promjena koje su se dogodile s prirodnim objektima u jesen;
- Aktivirati u govoru i razjasniti pojmove "portret", "pejzaž", vokabular vezan uz topli hod.
Tehnologija Ključne riječi: razigrana, istraživačko-istraživačka, zdravstvena, orijentirana na osobnost.
Oprema i materijali: lik - Jesen (lutka ili uloga odrasle osobe), tekstovi zagonetki, bilježnica za skiciranje plana i rezultata rada, olovke u boji.
Tijek obrazovnih aktivnosti.
Faza usmjerena na motivacijuRazgovor "Tajanstveni gost"
učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, znate, danas nam je došla neobična gošća, pogledajte oko sebe, vidite li je? (odgovori djece)
učitelj, nastavnik, profesor: Zar ne vidiš? Ali naš gost je odavno došao u naše krajeve. Recite mi, molim vas, kakve su se promjene dogodile u prirodi? (Promijenila se temperatura zraka, nije se vidjela boja lišća, trave, kukaca, ptice su odletjele u toplije krajeve).
učitelj, nastavnik, profesor: Kako bismo saznali ime našeg gosta, moramo pogoditi zagonetku, jeste li spremni pažljivo slušati zagonetku? (odgovori djece)
Ako lišće na drveću požuti,
Ako su ptice odletjele u daleku zemlju,
Ako je nebo tmurno, ako kiša lije,
- Kako se zove ovo doba godine? (Jesen)
učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, koga čekamo u posjetu? (Jesen)
Tako je - Jesen.
Dolazak jeseni postaje potvrda točnosti dječjih odgovora.
Jesen: Bok dečki. Toliko sam te dugo želio upoznati. Jako mi je drago da ste pogodili tko sam!
Posjećujem samo jednom godišnje.
Za vruće ljeto idem.
Prije bijele zime.
Sprijateljiti se sa mnom?
Djeca odgovaraju gošći, upoznaju je.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, možete li mi reći koje boje jesen koristi da oboji lišće drveća. Pogledajte boju lišća breze, hrasta, jasike, javora, kestena, a koje je boje trava? (odgovori djece)
Super ste, vrlo ste pažljivi, primijetili ste sve boje jeseni, ali znate kako još od milja kažu za našu gošću:
Došla je lijepa čarobnica
Lišće bez boje prefarbano.
Jesen: I ne samo lišće! Sve bi se trebalo promijeniti u jesen, a sve se mijenja svaki dan! Zato bih te zamolio da nacrtaš moj portret, uhvatiš jesen kako izgleda danas.
Slažete li se da nacrtate moj portret?
Suglasnost djece da ispune zahtjev gosta određuje svrhu nadolazećeg rada: nacrtati "portret" jeseni.
Faza traženja
Razgovor "Kako pomoći zečiću?"
Učitelj organizira raspravu: što može biti "portret" jeseni, navodi djecu na zaključak da bi trebali dobiti pejzaž. Razgovara se i o tome što treba učiniti kako bi se ispunio zahtjev gosta, skladati plan:
1. Tijekom šetnje prepoznajte karakteristične znakove jeseni.
2. Upoznajte se s djelima umjetnika, pjesnika i skladatelja o jeseni.
3. Nacrtajte slike na temu "Jesen", organizirajte izložbu.
Praktična faza
Djeca se opraštaju od gosta, počinju provoditi plan.
Usporedno promatranje "Znakovi jeseni".
Igra - natjecanje "Tko je više?"
Vježba: Djecu se poziva da se udruže u timove od 4-5 ljudi i pokušaju pronaći što više znakova dolaska jeseni u svom kraju. Pobjednički tim je otkriven.
Kako bi se osigurala situacija uspjeha za sve timove, potrebno je dodijeliti određeni broj nominacija koji odgovara njihovom broju:
- tko će pronaći više jesenskih transformacija;
- tko će o njima ispričati zanimljivije;
- tko će pronaći najneobičnije transformacije;
- tko će brže izvršiti zadatak;
- najljubazniji tim, itd.
Prilikom organizacije rada važno je naglasiti da će sve informacije koje su djeca prikupila koristiti pri izradi „portreta“ jeseni. Zato se rezultati promatranja i igre skiciraju i fotografiraju.
Didaktička igra "Pronađi trag"
Vježbajte: Nastavljajući djelovati u timovima, djeca trebaju riješiti zagonetke o jesenskim transformacijama i pronaći tragove na mjestu.
Primjeri zagonetki:
Pada s grane u lokvu
I ne tone, nego pluta. (List)
Rasti - ozeleni
Past će - požutjet će,
Leći - pocrnjeti. (Odlazi)
Leti bez krila i pjeva
Prolaznike maltretiraju.
Ne daje jedan prolaz
Gura druge. (Vjetar)
Crveno, žuto lišće
Uvijaju se na vjetru, lete,
Grad je vedar i čist
U našem kraju .... (Opadanje lišća)
Jesen je stigla u naš vrt
Crvena baklja je bila upaljena.
Ovdje jure drozdovi, čvorci
I, klimajući glavom, kljucajući ga. (Sorbus bobice)
Dok je bilo malo
Nije palo
I ruža - pala.
Nije li smiješno? (Jabuka)
Učitelj pomaže djeci da osmisle i nacrtaju znakove početka jeseni, koje su otkrili rješavajući zagonetke.
Refleksivno-evaluacijski stadij
Kolektivna priča „Verbalni portret»
Djeca su pozvana, na temelju rezultata rada šifriranih u crtežima, sastaviti verbalni portret jesen.
Učitelj skreće pozornost djece na plan rada, organizira razgovor o tome što je učinjeno i što još treba učiniti.
Učiteljica poziva djecu da posjete glazbeno-književni dnevni boravak, da pripreme nastup.
Naknadni rad. Daljnja realizacija plana koji je izradila odgojiteljica s djecom provodi se u sklopu rada glazbeno-literarnog dnevnog boravka.
Organizacija šetnje za djecu starije grupe "Padanje lišća u našem vrtu"
Programski zadaci:
1. Formirati sposobnost gledanja i uočavanja promjena u prirodi
2. Popravi znakove jeseni
3. Razvijte svjesnost
4. Razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta
5. Njegujte kognitivni interes
Napredak hodanja:
Razgovor o jeseniOdgajatelj: Ljudi, pogledajte oko sebe. Što vidiš? Što se nedavno promijenilo?
djeca: Lišće je požutjelo, postalo je hladnije, ljudi su se počeli toplije oblačiti itd.
Odgajatelj: Koje doba godine odgovara takvom vremenu i takvim prirodnim pojavama?
djeca: Jesen
Odgajatelj: Da, jesen je stigla. Cijelo je tlo bilo prekriveno opalim lišćem s drveća. Stoga se jesen naziva "zlatnom". Pažljivo pogledajte i promatrajte, lišće s drveća pada na različite načine: jedno leti na zemlju, drugo se vrti, vrti i polako tone na zemlju. Pokušajmo uzeti list i spustiti ga u zrak.
Doživite "Kako pada jesenje lišće"
Zaključak: Listovi su vrlo lagani, pa polako lete.
Odgajatelj: Kada vjetar puše i mnogo lišća šušti na tlo, taj se fenomen naziva opadanjem lišća. Pogledajmo lišće, jesu li svi isti?
djeca: Ne, oni su drugačiji.
Odgajatelj: Istina, različiti su. Listovi breze su uredni, nazubljeni duž ruba, sa širokom klinastom bazom ili gotovo skraćeni, glatki.
Listovi vrbe su izduženi, uski, zašiljeni na oba kraja.
Listovi hrasta su duguljasti, režnjeviti, na kratkim peteljkama, s izbočenim žilama.
To su svijetli darovi koje nam daje jesen - otpalo, šareno, lijepo lišće. Volite li jesen?
djeca: Da
Odgajatelj: Zašto voliš jesen?
djeca: Po prekrasna priroda, za svijetlu odjeću drveća itd.
Odgajatelj: Osjećate li miris jeseni? Uživajmo u njenom mirisu
Vježbe disanja
Polagani udah i tri izdisaja u trzajima. Pogubljen tri puta.
Odgajatelj: Kako miriše jesen?
djeca: dječji odgovori
Odgajatelj: Sjetite se kako miriše jesen jer neće dugo proći. Reci mi koji je mjesec?
djeca: listopad
Odgajatelj: Ispravno. U listopadu lišće s drveća konačno otpada i sada ćemo lišće na drveću vidjeti tek u proljeće. Sakupimo jesensko lišće i odnesimo ga u vrtić kako bismo zimi od njega napravili razne rukotvorine i aplikacije.
Igra "Sakupi lišće"
U jednu košaru skupljamo žuto lišće, u drugu - narančasto, au treću - zeleno.
Djeca skupljaju lišće.
Odgajatelj: Bravo, koliko je listova prikupljeno. Mislim da će naši zanati ispasti svijetli i lijepi. I zapamtite, vi i ja smo naučili pjesmu skladatelja Mihaila Kraseva i pjesnikinje Margarite Ivensen "Lišće pada, pada." Zapjevajmo ulomak za jesen
Pada, pada lišće
Pad lišća u našem vrtu...
/Žuto, crveno lišće
Uvijaju se na vjetru, lete. / 2 puta
Odgajatelj: Ljudi, dođite do stola, na njemu je lišće. Napravite prekrasan uzorak lišća za jesen.
Djeca sastavljaju po vlastitom nahođenju.
Odgajatelj: Pogledajte, na tlu je postavljena uska staza od kamenčića, moramo ići uskom stazom bez dodirivanja kamenja.
Djeca stoje jedno za drugim i hodaju stazom obloženom kamenjem.
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Tako si pametan i vješt. Čini mi se da možeš puno, ali možeš li uhvatiti list. Sada ćemo to provjeriti.
Mobilna igra "Uhvati list"
Djeca pokušavaju uhvatiti list koji visi na grani ili leti zrakom.
Odgajatelj: Ljudi, jesen je hladno godišnje doba. Moramo paziti na svoje zdravlje, stoga sam danas donio jedan od darova jeseni - luk. Luk je bogat vitaminima. A, da se ne biste razboljeli, morate ga jesti. Predlažem da ga kušamo danas za večerom, nakon šetnje.
1. tjedan | 2 tjedna | 3 tjedna | 4 tjedna |
Gledanje sunca Svrha: vidjeti i popraviti značajke jesenjeg sunca, ono sja, ali manje grije; je već niža, dan postaje kraći, noć duža. | promatranje stabla Svrha: pokazati promjene koje su se dogodile na drveću (boja lišća, opadanje lišća), plodove na ženskim stablima. primijetiti da priroda u jesen zaspi | Promatranje ptica selica. Svrha: pokazati da se ptice okupljaju u jata prije nego što odlete, pratiti odnos s činjenicom da insekti manje znače, pticama je teže doći do hrane. | Gledajući prolaznike. Svrha: vidjeti što se promijenilo u odjeći ljudi. Zašto? Obratite pozornost na ponašanje, odnose, ono što rade. |
Promatranje neba. Svrha: saznati prisutnost oblaka na nebu, njihov broj, veličinu, nebo je postalo teško, tmurno, jesen. Odaberi riječi znakove za riječi nebo, oblaci, jesen. | Promatranje grmlja. Svrha: razmotriti, primijetiti promjenu grmlja u jesen (promjena boje lišća, kore). | Promatranje insekata. Svrha: utvrditi prisutnost insekata na mjestu, primijetiti da ih je manje, identificirati uzročnu vezu s padom temperature. | Nadzor nad djecom. Svrha: vidjeti koje se igre igraju, kako se priroda igara promijenila zbog dolaska jeseni. |
Gledanje kiše. Svrha: pokazati razliku između ljetnog toplog pljuska i rominjajuće jesenske kiše | Usporedba zeljastih biljaka na otvorenom i sobnih biljaka. Svrha: pokazati utjecaj okoliš na biljkama. | Promatranje ptica koje zimuju (vrabac, golub). Svrha: učvrstiti znanje djece o izgled, uspostaviti vezu između godišnjeg doba i ponašanja ptica (što je hladnije, ptice se naseljavaju bliže ljudima). | Nadzor transporta. Svrha: zapamtite pravila promet, klasifikacija prijevoza. |
Promatranje vjetra. Svrha: saznati prisutnost vjetra uz pomoć vrpci, gramofona, njegovih karakteristika; u kojem smjeru vjetar puše, jak ili slab | Promatranje breze. Svrha: popraviti strukturu stabla, razmotriti bubrege, naušnice. izazivaju estetske osjećaje. | Gledanje ptičjih tragova. Namjena: nakon noćnih pudera, prije šetnje posipajte snijeg mrvicama, razmislite i usporedite što je zajedničko i po čemu se razlikuju tragovi vrapca i vrane. | Svrha: nastaviti praćenje rada domara zimi. Čišćenje staza od snijega i leda, posipanje pijeskom. |
Gledanje leda. Svrha: napuniti ledeni tobogan za lutke, pazeći na to koliko brzo se voda smrzava i nastaje led. Roll lutku, popravljajući svojstva leda skliska, glatka. | Vidjeti travu pod snijegom. Svrha: obratiti pozornost na činjenicu da osušene biljke strše ispod snijega na nekim mjestima, pregledati ih (ako ima sjemenki, lišća), očistiti snijeg. Saznati stanje zeljastih biljaka, uzroke. | Gledanje psa koji trči. Svrha: razmotriti psa (boja, veličina, strukturne značajke - pahuljasti rep, itd.). ponudite da se javite i počastite psa komadićima hrane. Promatrajte ponašanje, saznajte razloge. | Nadzor transporta. Svrha: otkriti najčešće zvukove u okruženju vrtića. pokušajte po zvuku odrediti kakav prijevoz ide. Promatrajte vozila koja prolaze (varijetet). |
Promatranje vjetra. Svrha: pokazati promjenu da je vjetar postao hladan, promjenu jačine vjetra. Obratite pozornost na znakove koji ukazuju na prisutnost vjetra | Promatranje breze. Svrha: dovesti djecu do svijesti da se boja lišća mijenja prije svih ostalih, ali je također dobro razmotriti udisanje mirisa lišća, pratiti odnos. | Promatranje mačke. Svrha: pregledati mačku, razjasniti kako se ponašanje mačke promijenilo u jesen (više ne leži dugo na tlu, jer je tlo hladno, pokriva nos šapom, pokušava se brzo sakriti u zgradi). | Nadzor nad radom domara. Svrha: radnje domara, koji uglavnom prikuplja domar (lišće) u jesen. |
Ciljana šetnja PEI mjestom. "Neživa priroda u jesen". Svrha: pokazati i razjasniti znanje djece o tome koje su se promjene dogodile u jesen u neživoj prirodi. | Ciljana šetnja u neposrednoj okolini. "Život biljaka u jesen" Svrha: proširiti znanje djece o promjenama u neživoj prirodi u jesen. | Ciljana šetnja PEI mjestom. “Kako se naša stranica promijenila u jesen” Svrha: naučiti djecu da vide promjene u životu životinjskog svijeta u jesen. | Ciljana šetnja do raskrižja sa semaforom i pješačkim prijelazom. Svrha: ponoviti sigurnosna pravila pri prelasku ulice, znakove zabrane i dopuštanja. |
Ciljna šetnja "Neživa priroda u jesen"
Cilj:
- Zapažajte i objasnite djeci da je došlo do promjena u neživoj prirodi.
- Ojačati sposobnost korištenja prethodno stečenog znanja.
- Obogatiti dječji rječnik.
Napredak hodanja:
Pozovite djecu da dodirnu kamenje (mokro, hladno) i prisjete se kakvi su bili ljeti po suhom vremenu (suho, vruće), Saznajte razlog zašto sada nema kiše, a kamenje je mokro i hladno (jutarnji mraz ).
Zatim se djeca pozovu da skupljaju pijesak ili zemlju u kante. Je li i to lako učiniti? Zašto? Kakav je pijesak bio ljeti? Što smo mi učinili s pijeskom da ste vi njime mogli graditi? Obratite pozornost na lokve? Zašto se voda u lokvama ujutro smrzava, a danju se topi?
Zajedno s djecom utvrditi uzroke promjena u prirodi.
d / i “Što? Koji? Koja vrsta?" (znakovi riječi).
d / i „Pokupite riječi rođaci” (zemlja, zrak, jesen itd.)
p / n "Na kamenčićima."
Ciljna šetnja "Biljke naše stranice u jesen"
Cilj:
- Produbiti i konkretizirati ideju o značajkama biljnog života u jesen.
- Konsolidirati sposobnost razlikovanja biljaka (bilja, grmlja, drveća), sposobnost pronalaženja razlika u strukturi.
- Uči djecu da vide i osjete ljepotu prirode u jesen i sposobnost izražavanja svojih osjećaja govorom.
Napredak hodanja:
Ponudite djeci igru "Biljke na našem mjestu", vježbu igre "Pronađi razlike između brijestai topola; bagrem i breza.« Sjeti se kakvo je bilje bilo ljeti. Što se promijenilo u prirodi? Zašto? (uspostaviti uzročne veze). Dopuniti znanje djece o promjenama u životu biljaka u jesen (odumiranje prizemnih dijelova, prestanak rasta, promjena boje i opadanje lišća, venuće, prisutnost plodova, sjemenki).
Objasnite djeci da je sve u prirodi ciklično i prirodno, priprema se za zimu, a onda će doći proljeće, bit će toplo i priroda će oživjeti.
Djeca bi trebala vidjeti da je priroda lijepa u svako doba godine.
Čitanje ulomaka iz pjesama o godišnjim dobima.
d / i "Da sam umjetnik...". Naučiti djecu crtati slike verbalno iu mašti.
p / i. "1-2-3 do topole (do bagrema ...) trči."
Ciljna šetnja "Insekti"
Cilj:
Sistematizirati i produbiti znanje djece o životu insekata.
Razviti sposobnost rada s postojećim znanjem.
Nastavite učiti djecu da koriste riječi-znakove formirane od imenica u govoru.
Napredak hodanja:
Učitelj poziva djecu da se prisjete koje su insekte susreli na gradilištu ljeti tijekom šetnje (odgovori djece, uz dodatak učitelja).
D / i “Što ima leptir, a što buba?”, “Tko puže, a tko leti?”.
Zatim učitelj predlaže pokušaj traženja ovih kukaca.
Oni nisu ovdje! Zašto? Gdje su nestali? Hoće li moći provesti zimu živeći kao ljeti.(Identifikacija uzročno posljedičnih veza).
Učiteljeva priča o tome kako se kukci pripremaju za zimu. Insekti traže skrovita mjesta i skrivaju se tamo za zimu, na primjer, kornjaši - u pukotinama u kori drveća ili u hrpama zemlje (možete pokušati pogledati), mravi ispod
gomile mrava, neke polažu jaja i ugibaju, pčele odlete u košnice i zaspu do proljeća. A s dolaskom toplih proljetnih dana priroda oživljava i svi se bude.
d/ i "Vrabac i komarci"
Igra riječi "Promijeni riječi" (djeca tvore znakove riječi od imenica (Mrav - mravlja glava, trbuh - ...; ptica - krilo ...; loše vrijeme - vrijeme ... .. itd.).
Lekcija "Život u jesenjoj šumi"
Cilj:
Dati djeci ideju o šumi kao prirodnoj zajednici, naučiti ih razumjeti uzroke opadanja lišća, imenovati dijelove lista, prenijeti svoje osjećaje, razumno odgovoriti na pitanja o jesenskim promjenama u životu šuma.
Doprinijeti obrazovanju interesa za prirodu, sposobnost da vide ljepotu jeseni, njenu poeziju.
Napredak lekcije:
Audio zapis sa zvukovima šumskih zvukova.
1. Učitelj poziva djecu da zatvore oči i prisjete se izleta u jesensku šumu (U Sukhotinu), kako je bilo lijepo, dobro je mirisalo, čuti šuštanje padanja lišća. Zatim traži da dođe do stolova. Za svako dijete na stolu je jesensko lišće s različitih stabala.
2. Pitanja za djecu:
Što imate na svojim stolovima? S kojeg drveća? Koje su boje listovi? Kako se osjećaju? Stavi ih na obraz, kako se osjećaš? Što ima list? Zašto lišće mijenja boju u jesen? Kakvo je vrijeme u jesen?
3. Kako biste razjasnili ideje o vremenu, upotrijebite tablicu u kojoj djeca moraju pronaći pogrešku (tj. pronaći znak koji ne odgovara jesenskom vremenu)
4. Vježba igre "Pad lišća je dobar, pad lišća je loš." djeca
razmotrite crteže koji prikazuju drveće (jedan crtež s lišćem, drugi crtež bez lišća) i objasnite zašto je opadanje lišća privlačno, a što ne volite. Zašto?
Učitelj napominje da lišće drveta obično počinje žutjeti odozgo, jer je zrak hladniji odozgo, zašto dolazi do opadanja lišća i da je opadanje lišća obilnije kada vjetar pojačava.
Glazbena pauza.
Djeca se vrte uz glazbu poput jesenskog lišća u šumi i tiho padaju.
5. Razgovor.
Zašto ljudi kažu: „Šumom hodaj – pod noge gledaj“
(gljive, lijepo lišće, insekti).
d / i "Navedite i pokažite koje se životinje mogu naći u šumi vašeg rodnog kraja." (djeci se nude ilustracije s raznim životinjama, moraju odabrati životinje iz svog rodnog kraja).
6. Igra "Nacrtaj pticu." Djeca na svojim stolovima imaju nedovršene crteže ptica, pozvani su da dovrše crtanje ptica i ispričaju kako spavaju zimski san, što im se događa u jesen.
7. Razmatranje fotografija s izleta u jesensku šumu. Skrenuti pozornost djece na ljepotu jesenske šume i njenu misteriju.
Sažimajući.
Izlet u šumu "Zlatna jesen"
Cilj:
- Razvijati kognitivne interese, njegovati postojanu pozornost, promatranje, ljubav prema prirodi, želju da se brine o njoj i zaštiti je.
- Promatranjem naučite djecu da uspoređuju znakove rane jeseni i kasnije, fokusirajući se na boje.
- Formirati emocionalno-osjetilnu percepciju ljepote svijeta, poezije.
- Razviti sposobnost izražavanja emocionalnog ispada u praktična aplikacija kroz crtež, priču.
1. Uvodni razgovor
koje godišnje doba?
Koje jesenje mjesece poznajete?
Znamo znakove rane jeseni (djeca nabrajaju znakove), a sada je na redu „Zlatna jesen“. I idemo u šumu vidjeti kako se promijenio. I zašto se sadašnje vrijeme jeseni naziva "zlatnim".
Besplatan pregled
Skrenite pozornost djece na prodorno plavetnilo neba s laganim bijelim oblacima, okolnu ljepotu i udahnite okrepljujući miris jeseni.
2. Pitanja za djecu:
Što ti je pod nogama? (tepih jesenjeg šarenog lišća, šušti).
Ponudite da dodirnete otpalo lišće i lišće na drveću. Koja je razlika? Zašto?
Igrajte igru "Trenutak tišine". Što su djeca čula, kakve zvukove i šuškanje?
Kako se šuma promijenila od zadnjeg posjeta?
Navedite djecu da shvate zašto je jesen "zlatna".
3. Čitanje pjesme E. Trutneva "Jesen"
Kako je pjesnik opisao jesen. Što od onoga što smo pročitali u pjesmi vidimo sada u šumi.
4. Didaktička vježba „opiši epitetima i usporedbama brezu, bor, jasiku, ariš“, obrati pozornost na razlike.
5. Voditelj provodi igru "Mi smo umjetnici", koristeći tehniku "živog okvira", djeca gledaju različite krajolike (zlatne krošnje drveća na plavom nebu ili mahovinasti panj okružen šarenim lišćem.
Umjetnički voditelj poziva djecu da upamte krajolike, a zatim ih reproduciraju u crtežima.
Provodi se još jedna tehnika igre, djeca crtaju sliku prirodnim materijalom (složena od grančica, češera, lišća, štapića itd.), Zatim se sve fotografira kako bi se organizirala izložba u vrtu.
Djeca se opraštaju sa šumom, vidimo se uskoro i recite mu svoje želje..
Izlet na trg "Viđenje jeseni".
Cilj:
- Konsolidirati znanje djece o kvalitativnim promjenama u prirodi (hlađenje, smrt kopnenih dijelova biljaka, smanjenje dnevnih sati, hladne dugotrajne padavine, opadanje lišća, značajke ponašanja ptica).
- Razvijati kognitivni interes i monološki govor djece. Trenutak igre.
- Izgradite poštovanje prema prirodi.
Ujutro se u skupini iz parka iznenada pojavi mala vjeverica. Jako ga smeta što se u prirodi događaju čudne stvari: lišće je otpalo s drveća, trava se osušila, grmlje strši poput štapova, postalo je hladno. Umire li priroda?
Pada odluka: napraviti ekskurziju na trg i provjeriti sve na licu mjesta.
- Uvodni razgovor (na putu do trga) o vremenu. Čitanje pjesme o jeseni. Uključite djecu u razgovor.
- Kolektivno promatranje: Gdje smo stigli? Koje su se promjene dogodile od posljednjeg posjeta? Zašto? ... Došla je kasna jesen. Djeca se sjećaju kakvo je vrijeme bilo u ranu jesen, kako su izgledale biljke, zapažaju što se promijenilo.
Učitelj predlaže šetnju po parku. pregledajte stabla, obratite pozornost na bubrege. Usporedite ariš i bor, plodove i sjemenke drveća i grmlja.
Promatranje ptica za djecu.
Pitanje odgajatelja: “Što bi se dogodilo u prirodi kada bi zima došla odmah nakon ljeta?”. Razgovor s djetetom vjeverice (utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza o uzroku promjena u prirodi).
- Didaktička igra „Gdje se sakrila vjeverica?“, Učiteljica skriva vjevericu, zatim opisuje drveće, a djeca prepoznaju stablo i traže vjevericu, zatim djeca sama nastavljaju igru.
- Pozovite djecu da izaberu bilo koje drvo, grm za sebe i razgovaraju s njim, postavljaju mu pitanja i "čuju" (zamišljaju) odgovor.
Nakon obilaska, u grupi, ponudite odraz svojih dojmova u crtežima, rukotvorinama.
Izlet u šumu u kasnu jesen.
Cilj:
- Pomozite djeci da vide kako se priroda priprema za zimu. Promotriti odnos nekih prirodnih pojava.
- Naučite razlikovati stabla po siluetama. Uočiti razliku između crnogoričnog drveća i listopadnog drveća, njihove specifičnosti prilagodbe nepovoljnim zimskim uvjetima.
- Shvatite što jest ispravan stav prirodi.
- Definirajte ulogu čovjeka u prirodi. Razvijati sposobnost uočavanja ljepote, misterije i tuge jesenje šume.
Napredak turneje : Djeca i učiteljica ulaze u šumu i susreću Lesovichku (igračku).
Lesovichok: Nakon pozdrava, šumar pita djecu odakle su? Zašto ste došli u šumu? Znate li kako se ponašati u šumi?
djeca odgovori na pitanje.
Lesovichok O: Provjerimo. Razliciti ljudi ima ih u šumi, ali ne treba svakoga puštati unutra. Pogledaj pažljivo i reci što je čovjek u šumi pogriješio
Djeca gledaju oko sebe, uočavaju smeće i govore o tome Lesovichki.
Lesovichok:
Ali čovjek ne čini samo loša djela
Reci mi kako se ponašati u šumi, a kako ne.
Lesovichok:
A vidim da niste loši momci i da se znate dodvoravati kako ne biste naudili prirodi.
Jako volim prirodu i ne želim da me se vrijeđa. Ne vrijeđati? Onda dobrodošli u moju kuću.
Odgajatelj:
Lesovichok, kažeš da voliš prirodu, zašto je onda sve umrlo za tebe? Trava se osušila, drveće je bez lišća, sve je okolo
Goli i tužni.
Lesovichok:
To sam učinio da zaštitim prirodu, da sačuvam sve biljke. Želiš li vidjeti kako sam to napravio? Idemo.
Pogledajmo travu, kako izgleda?
Djeca: Suha.
Lesovichok:
A vi pažljivo gledajte u zemlju (neka djeca vide)
Vidite zelenu travu u korijenu, sjemenke, rizome s pupoljcima.
Lesovichok:
Zeleno lišće i biljke zimi smrznu, pa ih osušim, a zimi pokrijem snijegom. Sjeme i korijenje ostaju u tlu. Neće smrznuti i iduće će godine dati nove biljke.
Odgajatelj:
Dobro, pokrijte travu, mala je, ali što je s velikim drvećem?
Lesovichok:
Da se listovi ne smrznu, omotala sam ih smeđim ljuskama, a rez zalijepila smolom. Čak ni jak vjetar neće razotkriti vagu. (djeca ispituju pupoljke na granama).
Odgajatelj:
Idemo, prošetajmo, a ti ćeš mi zvati stabla koja ćemo sresti na putu (breza, bor, ariš itd.)
Razgovaraju i pokušavaju opisati svako stablo, usporediti ga s drugima.
Lesovichok:
Vidite ljudi, drvo se prepoznaje i bez lišća.
Odgajatelj:
Rekli ste da ste skinuli svo lišće, ali što je tu zeleno? Niste imali dovoljno vremena?
Lesovichok:
Ovo crnogorično drvo je bor. Ljudi, što mislite, hoću li ukloniti lišće - iglice s ovih stabala? (dječja nagađanja).
Na iglicama ima manje snijega, pa vjetar lako prodire između njih i ne lomi grane. Iglice su prekrivene smolom i ne boje se hladnoće. Sva stabla s iglicama nazivaju se četinjače.
Lesovichok:
Ova stabla nikad ne cvjetaju niti daju plodove, umjesto plodova stvaraju se češeri. Razmotrite kvrgu (od čega se sastoji?) (odgovori djece)
Odgajatelj: (gleda ariš) Ne razumijem je li crnogorica ili nije?
Pregledaju tlo ispod stabla i pronađu puno iglica, što znači crnogorice.
Lesovichok: Samo što meke iglice ariša nisu impregnirane smolom, pa ih je potrebno ukloniti za zimu.
Želim ti dati poklon. Sakupite češere i napravite razne rukotvorine od njih
Odgajatelj: Ne čuješ ptice, jesi li i njih sakrio?
Lesovichok:
Poslan u toplije krajeve. Ali ne svi. Koje su ostale kod nas zimovati?
Dječji dječji odgovori
djeca: Zašto su jedni otišli, a drugi ostali? Uostalom, i njima će biti teško.
Lesovichok: Kukcojedi su odletjeli, ne hrane se sjemenkama.
Djeca i učitelj zahvaljuju Lesovichoku i opraštaju se s njim do zime.
Lesovichok: Vi ste super, stvarno se znate ponašati. Radujem se što ću vas posjetiti zimi, proljeće i ljeto
Sinopsis šetnje starija grupa na temu: « Jesen »
Zadaci:
Obrazovni:
Učvrstiti znanje djece o promjenama koje se događaju s drvećem jesensko razdoblje;
Konsolidirati dječje znanje o drveću i lišću, obogatiti dječji rječnik;
Obrazovni:
Razvijte izdržljivost (počnite trčati tek nakon završetka riječi);
Usaditi djeci naviku održavanja čistoće i reda u prostoru vrtića, želju za radom za opće dobro.
U razvoju:
Razvijte fizičke kvalitete u procesu igre na otvorenom: brzinu, spretnost.
Oprema:
Dječje grablje, metlice, kante.
1. Uvodni dio :
Izlaz na ulicu. Privlačenje pažnje djece.
Misterija:
donosim žetvu
Opet sijem polja
Slanje ptica na jug
Svlačim drveće
Ali ne diram borovi
I božićna drvca. ja (jesen )
Ljudi, koje je doba godine? Koji mjesec? (jesen , Rujan)
Koliko ih postoji jesenski mjeseci? Kako se oni zovu? (Tri : rujan, listopad i studeni)
Tko voli jesen, a tko nije? Zašto? (odgovori djece)
2. Glavno tijelo:
2.1. Promatranje drveće u jesen.
Pročitao sam pjesmu:
Aspen lišće otpada oko nadstrešnica,
S javora leti lišće.
Jesen će ostaviti obučene borove -
Neka odstoje do proljeća.
Postavljanje pitanja djeci:
Kako se drveće mijenja s početkom jeseni?
Jesu li se sva stabla promijenila?
- Kako se zove taj fenomen: "slijeganjeJesenje lišće» ?
Što se dogodilo s lišćem? Je li im se boja promijenila?
Koje je boje jesensko lišće? Zašto mijenjaju boju?
Slušam odgovore djece.
Individualni rad.
Vodim didaktičku igru S kojeg je drveta pao list?
Od hrasta - ... hrasta,
Od lipe - ... lipe,
Od planinskog pepela - ... planinskog pepela,
Od topole - ... topole,
Od jasike - ... jasike,
Od javora - ... javora,
Od breze - ... breze,
Od johe - ... johe.
Pohvaljujem djecu za točne odgovore.
mobilna igra "Gori, gori jarko"
Pomažem djeci da stanu u parove i izgovore takve riječi:
Gori, žarko gori
Da ne izlazi van
Pogledaj u nebo, ptice lete
Zvona zvone:
1,2,3 - trčanje.
Dijete trči između parova, izabere bilo koga, uhvati ga za ruku i stane na kraj para. Igra se nastavlja.
Raditi„Čišćenje lišćaskupna parcela» .
IZ podskupina djeca idu na onaj dio gradilišta gdje ćemo čistiti. Djeci dijelim grablje, metlice, kante.
Kako bih pobudio interes za nadolazeću aktivnost, koristim se umjetničkim riječ:
- "Rad čini čovjeka",
- "Bez rada nema dobra",
- "Igra je igra, ali posao je posao".
Materijali i oprema: igračke za pješčanik, užad za preskakanje, lopte, metlice, lopatice, vrećice za lišće, grablje.
3. Završni dio.
Kraj šetnje.
Ljudi, što smo danas vidjeli?
Koje su se igre igrale?
(Odgovori djece, pohvala i povratak u grupu)
