Hingamisharjutused ja hääletreening. Puhu küünal ära. Hingake sügavalt sisse ja hingake kogu õhk korraga välja. Puhu üks suur küünal. Kujutage ette, et teie käel on 3 küünalt. Hingake sügavalt sisse ja hingake kolm korda välja. Puhu iga küünal ära. Kujutage ette, et teie ees on sünnipäevatort. Sellel on palju väikseid küünlaid. Hingake sügavalt sisse ja proovige võimalikult lühikeste hingetõmmetega võimalikult palju väikseid küünlaid ära puhuda.
Pihustage oma pesu veega. Sügav hingamine ja pesule pritsiva vee imitatsioon. Lillepoes. Kujutage ette, et olete tulnud lillepoodi ja tundnud õistaimede maitsvat aroomi. Hingake sügavalt läbi nina sisse ja läbi suu välja. (2-3 korda.)
Karupojad. Kujutage ette, et olete väikesed karupoegad ja paluge emakarudel süüa. Sõnu tuleb hääldada tõmbavalt, bassis, selgelt hääldades (m). Ema, kallis meile, ema, piim meile. Liftis. Kujutage ette, et sõidame liftis ja teatame korrustest. Mida kõrgem on põrand, seda kõrgem on hääl ja vastupidi. Me läheme kõigepealt esimesest üheksandani ja siis alla. Pliiats hammastes. Kirjutage oma nimi vaikselt õhku. Öelge oma nimi, hoides pliiatsit hammaste ja huulte vahel.
Deformeerunud lausete komplekt. 1. möödub ettevaatlikult kõrval seisvast autost 2. andis Mašale meie mannaga putru 3. suvel üht ja talvel värvilist 4. kalurid püüavad kala püüdmas 5. sõbrad tulid minu juurde puhkama 6. vanaisa juurde , Härmatis ilusad kopsud seal olid saanid 7. minu lemmikpuu on valge kask 8. meie aias õitsesid maasikad 9. sõitsime rongiga jaama 10. jäine, järsk ja pikk liumägi oli
Otsige tekstist etteantud sõnu: antakse 1-3 sõna, mille laps peab tekstist võimalikult kiiresti üles leidma. Alguses esitatakse need sõnad visuaalselt, hiljem - kõrva järgi. Soovitav on, et sõnad esineksid tekstis mitu korda. Olles need leidnud, saab laps neile alla kriipsutada või ringutada.
Peida ja otsima: Peremees alustab lugemist mitte algusest, vaid igal pool, nimetades ainult lehte, partner peab leidma ja kohanema peremehe lugemisega. Kui mängib mitu last, on nad väga õnnelikud, kui leiavad esimesena selle lõigu, mida saatejuht loeb. Väljamõeldud sõna: Täiskasvanu hääldab lugemise ajal sõna valesti, laps katkestab lugemise ja loeb sõna parandusega. Seda tüüpi lugemine on atraktiivne selle poolest, et neil on võimalus täiskasvanut parandada, mis tõstab tema enda autoriteeti ja annab kindlustunde tema võimete vastu.
Keeleväänaja tempos lugemine Lapsed loovad selge ja korrektse ning mis kõige tähtsam – kiire teksti lugemise. Sõnalõpud ei tohiks olla "lapse poolt alla neelatud, vaid need tuleb selgelt hääldada. Harjutus ei kesta üle 30 sekundi.
Ilmekas lugemineüleminekuga tundmatule tekstiosale Õpilane loeb tekstist lõigu, seejärel selgitame lapsele järgmiselt: "Nüüd lugege tekst uuesti läbi, kuid veidi aeglasemalt, kuid kaunilt, ilmekalt. Teie õpilane loeb lõigu lõpuni, kuid täiskasvanu teda ei peata.Laps lülitub tekstis võõrale osale.Ja siin toimub väike ime.See seisneb selles, et laps, kes on sama tekstilõiku mitu korda lugenud ja on siin juba välja arendanud kõrgendatud lugemiskiiruse, kui lülituda võõrale tekstiosale, jätkab lugemist sama kõrgendatud kiirusega Selle võimetest ei piisa pikaks ajaks, kuid kui selliseid harjutusi teha iga päev, lugemise kestus suurenenud tempos pikeneb.Kahe kuni kolme nädala pärast paraneb lapse lugemine märgatavalt.
Na-us-san-sap-carried-sat Ei-no-tema-tema-nem-nim Ei-kerjus-niv-uus-jalg-no Aga-mitte-toi-toi-tor-peenike Oh-poiss-kakleb- my-might-mol Om-som-lom-tom-com-pom Ta-magab-ton-it-nad Os-ost-sada-dos-dom-om From-lot-pot-mot-tot-mouth Ooh -moh-fly-ooh-ah-ah-mah Osh-bosh-bot-god-bok-dock
Ühesilbiliste sõnade lugemine kaashäälikute liitumisega sõna alguses (4. plokkide rühm): Plokk märk haukuma pilk VGIK vzhik Vlip korraga arst kahjustada kõiki tehnikakõrgkool Kus loll krahv vanker patt raisakotkas Džässi päevade päevi tüübli sõber ootas Preester heliseb kurja märgi soojust näksima Nutt klubi nokk klak kma võti
Sõnade ja fraaside lugemine kuni kolm silpi (8 plokkide rühma) Infernal Danishhome Tegevusraha kunstnik Roll dibasoolassortii Teadmised veevabamees Palavik külmetada piiskop Härma kiikhobused Kast korvmasin Aine copperanteater Selts kibestunud ror
Diktsiooni harjutamine Kasulik on alustada ühe keelekeeraja reaga ja lisada igas tunnis uus. Selge häälduse väljatöötamiseks pakutakse ainult ühte uut rida, samal ajal kui lugemismaterjali hulk suureneb (2,3,4 rida). Sest 3-4 tunni jooksul alustatakse keeleväänaja lugemist lastele tuttava tekstiga, siis võõrale uuele reale üle minnes säilib lugemistempo. Sellist lugemist nimetatakse "jooksva stardiga".
Kostroma alt, Kostromitši alt veetakse kelguga Senka Sankat ja Sonyat. See veab ja kallab keeleväänajaid: öeldakse, tedre istus puu otsas, puust on tedre vari; nad ütlevad: ära otsi hane vuntse, sa ei leia seda; nad ütlevad, mis on Savva, selline on au. Ta rääkis kiiresti, rääkis kiiresti ja nii keeras kõik keeled ja ei rääkinud üle.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu - naine sõidab linnast, veab kolmest kastist uudiseid: öeldakse, et sell sõi pirukaga kolmkümmend kolm pirukat, aga kõik kodujuustuga; räägitakse: Prokop tuli oma tilli keetma; nad ütlevad, et Potto abikaasad mängisid lotot. Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu. Kes uudiseid toob, see oleks kahesaja ripsmepäev.
Neljapäeval, neljandal kell neli ja veerand kõndis kolm preestrit, kolm Prokopiuse preestrit, kolm Prokopjevitšit, kõndisid, kõndisid, järsku oli nende ees jõgi lai, nagu Oka, aga mitte Oka. Ja teisel pool on preester hobusel, müts preestril, mopp preestri all, preester mütsi all. Preestrid nägid, preestrid tegid suu lahti, preestrid karjusid, preestrid jooksid. Hirmul on suured silmad – ehmunud vares kardab põõsast.
Ema Romasha andis jogurtist vadaku, just jogurtist vadaku ja ta ütles kõigile, et nad ütlevad, et ma olen jurakas, hästi tehtud, sõin tarretist ja kolmkümmend kolm pirukat koos pirukaga ja kõik kodujuustuga, aga üks pirukas seentega, aga üks sisikonnaga ... Ta lobises, lobises, jahvatas, jahvatas, keel lobises, aga pea ei teadnud
Vari-vari-higi, linna kohal vitsaed. Kuulake, kes pole liiga laisk, muinasjutt ilusast tüdrukust, Malanya-bablist, kes lobises piimaga, pahvatas, aga ei tormanud, vaid andis Romashale jogurtist vadaku. Aga Romashal on oma mõistus: ta ei söönud, vaid istus laua taga, see voolas mööda vuntsid alla, aga suhu ei sattunud! Siin on teile üks muinasjutt ja meile hunnik kukleid!
Keelega ei saa aru, näppu ei topi, kätega pole midagi vaielda, kui jumal pole mõistust andnud, pole mõistus punane ja kui keelt liigutad, siis räägi keeleväänaja keeleväänaja järel. Kõik keeleväänajad on vaja ära rääkida, uuesti rääkida ja siis rääkida nii, nagu müristaks jõge.
Meie Filat pole kunagi süüdi, meie Filat on alati süüdi Malanya pärast, tema otsaesine on nagu labidas, aga mõistus pole rikas. Läheb, ei ulatu, istub maha ja teeb uinaku, aga uinakut ei tee, nii et vähemalt nurrub ja vilistab, vilistab ja ärkab, ärkab ja jälle kähara: nad ütle: ma pole mina ja hobune pole minu. Nii nad elavad: nad ei ole head endale ja ei ole head ka inimestele. Keelekeerajate komplekt, mille valis välja I.T. Fedorenko: 1. Veekandja kandis kose alt vett. 2. Räägi, räägi, aga ära räägi. 3. Haned siristavad mäest üles, mäe all põleb tuli. 4. Meie pea hakkab teie pea kohal, üle pea. 5. Meie duda ja edasi-tagasi. 6. Puu on varsti istutatud, kuid mitte niipea süüakse vilju.
Kui analüüsida 5. klassi õpilaste sooritust, siis võib järeldada, et parimad olid lapsed, kelle lugemiskiirus oli alghariduse lõpus sõnades minutis. Keskmiselt umbes 150 sõna minutis. Nendel, kellest said head õpilased, oli lugemistehnika 100–140 sõna minutis. Keskmine on 120 sõna minutis. C-õpilastel oli lugemiskiirus sõna minutis – loomulikult ligikaudu. Selline on muster.
Lugemistehnika täielikuks mõistmiseks registreeruge kirjavahetuskursustele, kuid saate kiiremini ja iseseisvalt lugema õppida.
Parandage oma lugemistehnikat ja te kulutate vähem aega dokumentide uurimisele, millele varem palju aega kulutasite. Järgige neid näpunäiteid ja suurendate oma tootlikkust.
Lugemise tüübid
- Kiirus (kiire) lugemine.
- Aeglane lugemine. Teostatakse dokumendi üksikasjalikku uurimist - näiteks juriidiliste dokumentide uurimist.
- Aeglane lugemine – näiteks lood.
- Eellugemine. Eesmärk on kujundada arvamus raamatu kohta.
Kuidas dokumente kiiresti lugeda
- Uurige aineindeksit. Uurige tesaurust ja mõisteid, mida tekstis käsitletakse. Otsustage, kui palju dokumendi sisu kopeerib varem loetud tekstide sisu
- Vaata tutvustust. Otsustage, kas jätkata lugemist
- Uurige tekstilõike, mis tunduvad olulised.
- Vaadake autori näiteid. Mitu näidet korratakse? Kas teile jääb mulje, et teksti autor laenas dokumendi sisu
- Uurige iga peatüki sissejuhatust, lugege iga peatüki viimast lehekülge.
- Uurige viiendat kuni kümnendat peatükki, mis teid huvitavad. Pöörake tähelepanu raamatus toodud näidetele ja esiletõstmistele.
- Uurige sisukorda. Enne selle lugemist saate dokumendi sisust üldise ettekujutuse.
- Kirjutage tekstile arvustus või kiri autorile.
Kui loete teatmeteost, peate õppima valitud kohti. Seetõttu on kirjeldatud lugemisstrateegia väga kasulik.
Kuidas dokumente lugeda.
Kõigepealt tuleks vaadata tekstis kohti, kus järeldused on märgitud. Ja siis lugege teksti. Sel juhul selgub teksti olemus kolmandast lõigust. Ära raiska oma aega.
- Uurige artikli kokkuvõtet, ülevaadet, sissejuhatavat osa, paar esimest lõiku.
- Vaadake üle järeldus või paar viimast lõiku.
- Lugege hoolikalt läbi kohad, mis tundusid kõige olulisemad.
Skaneerimise lühend. Alateadvuse kasutamine kiirlugemise ajal.
Kui inimene loeb piisavalt kiiresti, saab ta aru mitte üksikutest sõnadest, vaid tervetest fraasidest.
skannige leht diagonaalse silmaliigutusega. Niipea, kui arvate, et olete leidnud midagi huvitavat, liikuge edasi mõtliku lugemise juurde.
Välja märkmed.
Tehke lugemise ajal märkmeid. Koostage teksti autorile küsimusi. Sa ei raiska aega asjata, vaid kasutad seda targalt. Tänu märkmetele ja sõnastatud küsimustele kinnistub loetud tekst meeles. Kui raamat ja uus info läbi mõelda, siis pole enam vaja selle juurde tagasi pöörduda.
Dokumendi uurimise käigus märkige pliiatsiga olulised kohad, tõmmake põhifraasid alla.
Kirjutage dokumendi autorile kirju. Arvustuse kirjutamine eeldab raamatu kohta arvamuse kirjutamist, mis tähendab, et pärast kirja koostamine, saate teada palju rohkem kui siis, kui te ei sõnastanud oma suhtumist dokumenti.
Kasutage lugemise alternatiive
Tere, kallid kolleegid ja hoolivad lapsevanemad!
Lõpetuseks pöördusin tagasi juuni lõpus alustatud teema juurde "Dünaamilise lugemise õpetamine". Lubage mul teile meelde tuletada, mis see on.
Väike vaateväli on üks olulisi kiiret lugemist takistavaid tegureid. Täna tutvustan teile mitmeid harjutusi, mis aitavad teie vaatevälja laiendada.
Tükeldatud tekstid.
Treeningtekstid lõigatakse vertikaalselt kaheks või kolmeks osaks, mida nihutatakse üksteise suhtes nii vertikaalselt kui ka horisontaalselt, mistõttu sarnase teksti lugemisel teevad silmad lainelise liigutuse, mille tulemusena liiguvad lihased. silmad on treenitud ja vaateväli laieneb.
Treeningu ajal treenitakse ka tähelepanu ja mälu, kuna liinikatkestuste olemasolu sunnib kogu aeg kõrget tähelepanu kontsentratsiooni hoidma ja juba loetu mälus hoidma.
Valmistage vastavalt mudelile tabelite seeria.
Ülesanne on kiiresti leida kõik numbrid kasvavas järjestuses 1 kuni 25 ilma lünkadeta, järgides järgmisi tingimusi:
1. Enne lauaga töö alustamist suunake oma pilk selle keskele, et näha tabelit tervikuna.
2. Järjestikuste numbrite otsimisel peaks ka silmade fikseerimine olema tabeli keskel.
Vaadates panoraamvaatega tabeli keskosa, peate nägema ja lugema kogu tabelit. Esiteks viiakse koolitus läbi väikseimal väljakul, mille külg ei ole suurem kui ajalehe veerg. Olles selle ülesande selgeks saanud, võite jätkata suurema formaadi tabeliga töötamist.
Loe-sprint t seisneb selles, et laps loeb endale harjumatut teksti tema jaoks maksimaalse kiirusega, surudes tihedalt huuled ja hambad kokku. Ja pärast lugemist vastab ta enne teksti lugemist täiskasvanute esitatud küsimustele. Lugedes utsitab täiskasvanu lapsele: "Kiiremini, kiiremini, veel kiiremini!", lisades samas: "Kõik tuleb läbi lugeda." Enne iga teksti ettelugemist on soovitatav läbi viia sprindilugemine.
Enne lugemist tuleks laps psühholoogiliselt ette valmistada, anda käsklusi: “Valmista! Tähelepanu! Algas!" Sprindilugemise õpetamisel kasutatakse järgmist meeldetuletust:
Meeldetuletus:
Sulgege huuled ja hambad tihedalt.
Lugege ainult oma silmadega.
Lugege nii kiiresti kui võimalik.
Vastake tekstile küsimustele.
Lugemine sõnade arvuga seisneb selles, et õpilased peavad oma maksimaalse kiirusega, lugedes endale teksti sõnu, samal ajal aru saama selle sisust. Ja pärast sõnade arvu lugemist nimetage see arv ja vastake enne teksti lugemist täiskasvanu sõnastatud küsimustele. Sõnaloendusega lugemise eesmärk on koormata lapse kõrvu kõrvalise tööga – sõnade loendamine. Sel juhul võetakse laps ilma võimalusest teksti enda jaoks hääldada. Laps õpib lugema ainult silmadega. Sõnade arvuga lugemisharjutuse jaoks on välja töötatud järgmine memo:
Meeldetuletus:
Sulgege huuled ja hambad tihedalt.
Lugege ainult oma silmadega.
Lugege nii kiiresti kui võimalik, lugedes endamisi teksti sõnu.
Vastake tekstile küsimustele.
Lugemine-intelligentsus. See harjutus seisneb selles, et laps skannib teksti tema jaoks maksimaalse kiirusega ja leiab enne lugemist vastused täiskasvanute esitatud küsimustele.
Meeldetuletus:
Sulgege huuled ja hambad tihedalt.
Asetage sõrm või kursor rea algusesse.
Vaadates teksti vertikaalse silmaliigutusega, leia vastused küsimustele.
Kõik need vaatevälja laiendamisele suunatud harjutused on klassiruumis ja lugemise (kirjanduse) tundides üsna rakendatavad juba põhikooli 3.-4.
See on tänaseks kõik, näeme varsti!
Kui teile artikkel meeldis, klõpsake sotsiaalsetel nuppudel, jagage seda oma sõpradega. See on parim tänu autorile.
TEKST C
MAALINGUD - KA M Ja
LEIA MIND
LUGEMINE PÖÖRD
TEKSTISPINTER
TELLIMINE
TEKST NALOGA -
VÕIT
VAHETA-
SHANNY
TÄHED
KOGU TEKSTI
tahke TEKST
MÜRALINE-LINE TEKST
KARDIN
PEA ALASPIDI
LUGEMINE KOOS
REST
LUGEMINE KOOS
POOL-
KAMI SÕNAD
Mai lund
Sajab lund! Lapsed on üllatunud: "Talv on jälle meie juurde tagasi tulnud?" See on lihtne Õunapuu peal tahab tuul kõik kroonlehed kokku lugeda.
(V.Prihhodko)
ELOS
Põdravasikas tuli heinamaal välja Uhke põder
vaatasin neid ilusaid intelligentseid loomi
Talvel näljane ja külm.
heinapõllud ei seisa suur söötjaKind
jahimehe käed panid lõhnava heinasööturi
Ta on metsa omanik ja hoolitseb puude, lindude ja loomade eest. V. Karasjova
Ootamatu kohtumine
Aia järgi DROKOZHE laksutas vaikselt jalgu ЁIZhK . Lapsed kõndisid mööda. "Seisake, siil!" - CURKINLE Petya võttis mütsi välja. Piilus kännu tagant välja SIROCHATK - metsamees ja piiksus vaikselt: “Ära solva torkivat COBOCL , lapsed!" Lapsed olid vaiksed. Rajal FARCHYL okste vahel vilkus nõeltekera SROKOA , vaatas õõnsusest välja BOCLECA . "Kes see on?" küsis Vasja. Poisid kartsid ja jooksid minema. AGA ЁIZhK läks rahulikult DMOOY .
BELKA JA HUNT
BLEKA TEGI VTEKAST VTEKALE JA ULAPA PMRYAO SOGONO VLOKALE. VLOK VKCHISOL JA HETOL NÄIDAME SEDA. MUST SLATA PSORTIA: - PERSE MIND. VLOK SZAKAL:- TUBLI, MA TAHAN SIND, MIS SA OLED MINULE HEA, OH GOETHO, SA BLACKIE OLED NII TUBLI. MINA OLEN GESDA SCHUNKO JA TEIL ON STOMIRSH – OLED SEAL VÄGA VÄGA VÄGA IRATEGE JA PGARETE. MUST SAZAKLA:- PTUSI ME PZHEDRE ON DEVREOS JA MA KUIDAN SIND VÄLJA VÕI MA KUIDAN SIND. VLOK PSITUL, MUST ULSH DEVREO JA OTDUTA SAZAKLA peal: - LÄHETE GOTOTO CHUNKO, MIS ON VIHANE. SINU SOOLA SÜDA JA ME OLEME VELES VASTU, SELLELE ME EI ANNA TUTVUST JA KURJUSE NOMIKAT.
L. Tolstoi
Lõvi ja hiir
Lõvi magas. Hiir jooksis üle tema keha. Ta ärkas üles ja püüdis ta kinni. Hiir hakkas teda paluma, et ta sisse laseks; ta ütles: "Kui sa lased mul minna, siis ma teen sulle head." Lõvi naeris, et hiir lubas talle head teha, ja lasi sel minna.
Siis püüdsid jahimehed lõvi kinni ja sidusid ta nööriga puu külge. Hiir kuulis lõvi möirgamist, jooksis, näris nöörist läbi ja ütles: "Pea meeles, sa naersid, sa ei arvanud, et ma sulle head teha saan, aga nüüd näed – hiirest tuleb vahel head."
L.N. Tolstoi
( K.D.Ušinski )
LUMEKÜLG
Aias, kus kased tunglesid rahvamassi, Lumikellukese sisse piilus sinine silm. Algul vähehaaval Pange roheline jalg välja Siis venitasin Kõigist teie väikestest jõududest Ja küsis vaikselt: “Ma näen, et ilm on soe ja selge; Ütle mulle, kas tõesti on kevad?
( P. Solovjova )
http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200404202 V. Prikhodko "Mai lumi", K.D. Ushinsky "Koos lähedal, kuid igav"
Vakhrusheva T.V., Poova E.V. 300 harjutust vene keeles. - Moskva: "Akvaarium" 2001. (tekstid "Talvepäev", "Orav")
http://andreeva.21411s16.edusite.ru/images/p4_ovca2.jpg lambad
http://nature.ok.ru/picture/fish/5-1.jpg tuur
http://i.i.ua/photo/images/pic/9/4/487949_5ea1889.jpg lumememm
http://www.bookivedi.ru/photo/11/2009-12-08/9bc25ae72bd0_ki_pervaja_ohota.jpg raamatu "Esimene jaht" kaas
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/26/109/26109354_1212167171_3_1.jpg siil
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//44/87/44087268_vesna_06.jpg kevad
http://s48.radikal.ru/i121/0901/aa/6c0f9a4a449f.jpg hommik
http://i038.radikal.ru/0805/7b/0cfdc4115284.png lumikelluke
http://nkozlov.ru/upload/images/0706/0706191311390.jpg orav ja hunt
http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-11/1195274095_belka1.jpg valk
http://www.docwalt.com/books.html raamaturiiul
http://www.dag-agro.com/Sites/dag/Uploads/terrion_5280.22CDBA77E2FC48AB9170579813BFE9BE.jpg traktor
http://www.fictionbook.ru/static/bookimages/00/13/55/00135533.bin.dir/h/i_020.jpg tamer
http://www.fit-instrument.ru/pics/115190.jpg haamer
http://black738.narod.ru/5f8350820dd8.png lapsed ja raamat
http://arttravel.dn.ua/upload/file103.jpg pullvint õunapuu oksal
http://s52.radikal.ru/i135/0908/8a/4ac50393d309.jpg õpetaja
http://900igr.net/data/chelovek/Otkuda-ja-vzjalsja-1.files/0029-038-U-losikhi-losenok.jpg põdralehm
http://s48.radikal.ru/i120/0904/08/f57ebf058672.jpg aed
Kirjandus.
1. Andrejev O.A., Khromov L.N. Õppige kiiresti lugema. - M .: Haridus, 1991.
2. Zaitsev V.N. Varud lugema õppimiseks. - M .: Haridus, 1991.
3. Kornev A.N. Laste lugemise ja kirjutamise häired.- Peterburi: ID "MiM", 1997.
4. Omorokova M.I. jt Raskuste ületamine.- M.: Valgustus, 1990.
5. Tikhomirova I.I. Lugemishuvi: kuidas seda äratada? // Kooliraamatukogu.- nr 6.-2001.
http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/zooclub/horses/Image34.jpe
http://www.solnet.ee/gallery/pic/knk/sobaka1.jpg
http://kommersanty.ru/img_do/91bb87dadb7157ac6adb7c5e6f41c5c3.jpg
http://www.school6.edu.mhost.ru/pic/ilia_kolosov.jpg
http://static.diary.ru/userdir/1/2/3/8/123861/37613830.jpg
Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidide pealdised:
Ettekanne koostati E. V. Zaika metoodika "Harjutused lugemistehnika arendamiseks" (1. klass) alusel.
Silpide lugemine paremalt vasakule ja vastupidi
Esimese veeru sõnade lugemine vasakult paremale, teise veeru paremalt vasakule (lugege rida rea haaval)
Esimese veeru sõnade lugemine paremalt vasakule, teise veeru vasakult paremale (lugege rida rea haaval)
Ridade lugemine vasakult paremale Ekstsentriline matemaatik Elas Saksamaal, ta voltis kogemata leiba ja vorsti. Siis pani ta tulemuse suhu, Nii mõtles mees välja võileiva.
Ridade lugemine paremalt vasakule Ekstsentriline matemaatik Elas Saksamaal, ta voltis kogemata leiba ja vorsti. Siis pani ta tulemuse suhu, Nii mõtles mees välja võileiva.
Ridade lugemine alt üles ja vasakult paremale Ekstsentriline matemaatik Elas Saksamaal, ta voltis kogemata leiba ja vorsti. Siis pani ta tulemuse suhu, Nii mõtles mees välja võileiva.
Ridade lugemine alt üles ja paremalt vasakule Ekstsentriline matemaatik Elas Saksamaal, ta voltis kogemata leiba ja vorsti. Siis pani ta tulemuse suhu, Nii mõtles mees välja võileiva.
Kiirelt ridade lugemine Ekstsentriline matemaatik Elas Saksamaal. Ta voltis kogemata leiba ja vorsti. Siis pani ta tulemuse suhu, Nii mõtles mees välja võileiva.
Sõnade lugemine silpide kaupa (iga sõna esimene silp, siis teine ja kolmas) Mis on ise, sellised on kelk.
Teksti lugemine läbi sõna (ALGUSTES ESIMESEST SÕNAST) Asi käes Ei antud: Meistri juhtum oli hirmul! Ta töötas kohmakalt – Meister ise ... Ta kartis Tööd.
Teksti läbi lugemine läbi sõna (ALUSTAB TEIST SÕNAST) Asi käes Ei antud: Meistri juhtum oli hirmul! Ta töötas kohmakalt – Meister ise ... Ta kartis Tööd.
Alumise poolega kaetud joont lugedes ANNAB DARYA DINA MELONIT.
Alumise poolega kaetud joone lugemine VALGE RAMID LÖÖBID TRUMMID.
Ülemise poolega kaetud rea lugemine MEIE POLKAN JÕIS LÜKSUSSE.
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
SpeedReader – programm, mis arendab kiirlugemisoskust
Skorost_chtenija_442x332.jpgSpeedReader on programm, mis aitab teil kiiresti ja mugavalt arendada oma kiirlugemisoskust. Tekstide lugemine alates suur kiirus, Saate vabaneda sõna hääldusest ...
Memo "Vanemate abistamiseks" kiirlugemise kohta
Kas soovite, et teie lapsel koolis hästi läheks?Teadlased on tõestanud, et lugemiskiirus on oluline õppeedukust mõjutav tegur. Madala lugemiskiiruse korral halveneb see ...
Kiirlugemise arendamisele suunatud harjutused põhikoolis kirjandusliku lugemise tundides
1. Visuaalse tajuga seotud harjutused. Nende eesmärk on arendada õiget lugemist, tähelepanu sõna visuaalsele kuvandile, parendada ettelugemise viisi ja iseendale 1. klass...
