Konkursil osales 72 joonistust. Iga joonistusega kaasnes lugu perekonnast ja kindralist perekonna foto. Need on huvitavad, eredad, hämmastavad lood.
Pravmiri toimetaja ja projekti "Armastavate vanemate ja õnnelike laste raamatukogu" kuraatorid otsustasid kaheksat konkursil osalejat lisaks premeerida muinasjuturaamatuga "Õnnelik prints" koos kogumiku autori autogrammi ja soovidega. , ülempreester Aleksandr Iljašenko. Pravmiris on selle kohta lisamaterjale.
***
Vendade Grimmide "The Bremen Town Musicians", "Sõpradega on hea!"
"Mul on suur pere - ema, isa, mina ja kolm nooremat õde - Dasha, Ira ja Glasha. Tihti mängime Dashaga ja mõtleme välja erinevaid lugusid, aga Ira ja Glasha on ikka väikesed. Olen internaadi üliõpilane. Täiskasvanud loevad meile palju, meie ise loeme ka raamatuid. Meile meeldib televiisorist vaadata ka vanu muinasjutufilme ja multikaid. Joonistasin vendade Grimmide lemmikmuinasjutule Bremeni linna muusikud. Samuti tahan saada tõelisi sõpru ja nendega mööda maailma reisida.
Artjomi klassijuhataja Yubko Larisa Vladimirovna, Luga eri(paranduslik) internaatkool:
«Artjom on tervislike erivajadustega laps. Ta käib abikoolis. Üle kõige armastab ta joonistada ning oma kätega midagi voolida ja meisterdada. Täiskasvanud aitavad tal oma võimeid arendada.
Baba Yaga. Põhineb vene rahvajuttudel
"Seda imelist rõõmsat väikest meest kutsutakse Arina Nalitovaks. Ta on 7. Ta käib 1. klassis. Talle meeldib väga joonistada. Joonis on kirjutatud vene keele põhjal rahvajutud.
Arisha ise "oli" Baba Yaga: ta mängis seda rolli aastal lõpuetenduses lasteaed. Arisha elab koos oma ema ja isaga. Meile meeldib koos aega veeta: jalutada, mängida ja palju muud.
Aitäh võimaluse eest konkursil osaleda!”
“Võlupeegel” I. V. Vachkovi muinasjutu “Lugu võlupeeglist” ainetel
"Saame tuttavaks! Minu nimi on Julia, ma käin 8. klassis ja mulle meeldib juba varasest lapsepõlvest peale joonistada. Minu pere on väike, kuid väga sõbralik ja loominguline. Meile meeldib osaleda erinevatel võistlustel. Eelmisel aastal võtsime perena osa ja võitsime lihavõttepühade suveniiride konkursi. Isa nikerdas puidust mune ja me emaga värvisime need ära. Meile meeldib ka perega reisida. See pakub meile suurt rõõmu. Eriti meeldis meile Gorny Altai reis.
Ja veel paar sõna sellest, miks ma selle muinasjutu valisin. See on muinasjutt tüdrukust, kes sai kingituseks kolm peeglit: ühes nägi ta end sellisena, nagu ta end ette kujutas, teises - sellisena, nagu teised teda nägid. Ja kolmas oli peegeldus sellest, kes sa tegelikult oled. Muinasjutt pani mind mõtlema, kes ja milline peaksin elus olema ning kuidas teised mind näevad.
"Vanaema Yaga", mis põhineb A. S. Puškini luuletusel "Ruslan ja Ljudmila"
Smoljaninov Grigory, 8-aastane. Vanaema Yaga, Puškini luuletuse Ruslan ja Ljudmila järgi
“Natuke meie sõbralikust perekonnast. Kuigi väike, kuid väga tugev ja rõõmsameelne. Meid on seitse – isa Ilja, ema Liza, vanim tütar Alina, noorim poeg Griša. Seal on ka kukekala Petya, kass Yoska ja lambakoer Shaina. Kõik armastavad üksteist väga ega solva.
Tütar õpib ülikoolis teisel kursusel ja poeg teises klassis. Emale meeldib joonistada ja luua. Ja isa on meie meister – saab kõike käsitsi teha! Meile meeldib kõik koos jalutada, reisida mööda meie kaunist linna (ja mitte ainult), leida uusi imeliselt maagilisi kohti. Pühade ajal püüame teha naljakaid üllatusi, postkaarte ja seinalehti.
Samuti meeldib meile mängida erinevaid lauamänge. See on väga naljakas. Grisha on tõeline disainer ja leiutaja. Disainerilt saab Lego koguda absoluutselt kõike! Ta armastab ka paberist meisterdamist. Tegin isegi oma nukuetendus kardina, vahetatavate kaunistuste ja nukkudega. Ta on väga lahke ja südamlik poiss. Isegi vanaema Yozhka ei osutus sugugi kurjaks, vaid lahkeks ja hubaseks!
Grisha on väga tähelepanelik ja viisakas – Aitab nii vanemaid kui õde. Ta õpib Kunstistuudios, samuti ujumiskoolis ja käib maadluses. Ja meie tütar on suurepärane! Ta käis väga kaua tantsimas (4-aastaselt 16-aastaseks). Oli kordaminekuid, esineti nii meie linnas kui ka välismaal. Ta on väga armas ja tubli tüdruk, ta armastab oma venda väga. Ta teab, kuidas olla sihikindel ja kogutud, oma nõrkustest üle saada. Ja väga vastutustundlik.
Ja mu isa ja mina armastame üksteist ja aitame oma lapsi ning me armastame nendega koos aega veeta. Võtsime oma vana koera juba tänavalt peale, aga omanikud ei reageerinud. Nii et meie vanaproua jäi meie juurde. Ta on väga hooliv ja alandlik. Ja ta armastab lapsi väga. Kass oli ka juhuslik. Ta on naljakas ja vallatu. Ja kala Petya on üsna häbelik. Saadame pilte meie perest. Ja saadame kõigile konkursil osalejatele suure tere. Meil pole kahtlustki, et kõik joonistused saavad imearmsad!”
Vene rahvajutt "Lumetüdruk"
"Ma – Anya Poltorakov. Elan suures peres, mul on kaks õde: Julia ja Nastja. Käin koolis teises klassis. Mulle ja mu õdedele meeldib mängida ja joonistada, uisutada ning õhtuti meeldib meile lugeda raamatuid ja vaadata multikaid. Ja ka mina ja Julia tegeleme tantsimisega. Häid jõule!"
Aloša Popovitš
"Minu nimi on Miša Elisejev. Olen 9-aastane. Ma elan Volgogradis.
Oleme peres neljakesi: ema, isa, mina ja väike õde. Oleme sõbralikud! Käin 3. klassis. Õpin hästi, 4 ja 5. Mulle meeldib raamatuid lugeda. Nüüd käime koolis läbi vene eeposed. Need meeldivad mulle ja otsustasin konkursile joonistada oma lemmikkangelase – Aloša Popovitš.
Valmistas Tamara Amelina
Lastele meeldib lugusid kuulata. Neile meeldib lugusid rääkida. Neile meeldib joonistada muinasjutte. Julged kangelased ja fantastilised olendid, mõistatused ja seiklused kutsuvad poisse üles Maagiline maailm. Lastele atraktiivne teema “Minu lemmikmuinasjutt” hõlmab keeruliste ülesannete plokki: inimese või looma kujundi joonistamine, tegevuste kujutamine.
Ettevalmistus joonistustunniks teemal "Minu lemmikmuinasjutt"
Kunstitundides näitavad üles töökust ja fantaseerivad kuuenda eluaasta lapsed. Teema "Minu lemmikmuinasjutt" joonistamine hõlmab loomategelaste kuvandit. Inimkeha proportsioone ja asendeid uuritakse hiljem. Tunni eesmärk on anda joonisel edasi muinasjutukangelase kuvandit ja iseloomu.
Lapsed edastavad joonistustes muljeid kuuldud muinasjutust.
Õppeülesanded on suunatud laste kunstiliste oskuste arendamisele:
- Joonistamise tehnika täiustamine:
- pintsel: joonte, tõmmete, kujundite joonistamine, pintsli otsaga varjutamine ja detailide joonistamine, tausta täitmine,
- pliiats: visandamine, erineva rõhuga varjutamine.
- Oskuse arendamine leida, millistest kujunditest objekt koosneb.
- Õppige joonistama kompositsiooni: võttes arvesse objektide suurust.
- Värvitaju arendamine: värvide segamine, varjundite saamine.
AT vanem rühm lastele antakse õigus valida materjale: värve või pliiatseid
Värvid ja alus joonistamiseks
- Akvarell - tausta maalimiseks.
- Guašš - kompositsiooni joonistamiseks.
- Viltpliiatsid - pildi kontuuride jälgimiseks.
- Erineva paksusega pintslid.
- Värvilised pliiatsid, lihtsad - esialgseks visandiks.
- A4 leht - paks valge paber.
Lapsed armastavad viltpliiatseid nende ereduse pärast. Minu tütrele kingiti 5. sünnipäevaks suur kohver - vildikaid värve ja toone sees ei olnud. Laps kodus värvis ainult nendega. Suvel võtsin kohvri dachasse kaasa. Ja septembris olin ma tunnis ärritunud. Mitte sellepärast, et lasteaias poleks viltpliiatseid, vaid käest on kadunud harjumus pliiatsiga joonistada.
Vildikaga joonistamine lasteaias on vastuvõetav, kuid keskendutakse joonistustehnikatele värvide ja pliiatsiga
joonistustehnikad
- Lihtsa pliiatsiga joonistamine:
- Värviliste pliiatsitega joonistamine:
- visandi joonistamine lihtsa pliiatsiga,
- Värvidega joonistamine:
Tunnis “Munad on lihtsad ja kuldsed” saab kombineerida klassikalisi joonistustehnikaid ebatraditsiooniliste tehnikatega.
- Eskiisi varjutamine vahapliiatsite või pastellidega.
- Monotüüpia kasutamine tausta joonistamisel: värvide jäljendamine täiendab joonise fantastilist atmosfääri.
- Joonistamine ebatavaliste tööriistadega: vatitupsud, plastikust kahvel, käsn, manna.
Klassikalist värvidega joonistust saab täiendada täppidega, kasutades näiteks vatitupsu
Kombinatsioon muud tüüpi visuaalse tegevusega
Modelleerimis- ja aplikatsioonielementide kaasamine töösse aitab köita laste tähelepanu produktiivsele loovusele. Vanema rühma õpilased planeerivad iseseisvalt, kuidas joonistust täita. Näiteks pange tulelinnu suled värvilise või fooliumpaberi peale. Huvitav idee lao kangelaste riietele muster või osaliselt plastiliinidetailidega taust.
Lapsed valivad loomenurgas jäätmete ja looduslike materjalide varude hulgast iseseisvalt materjale pealekandmiseks:
- teraviljad ja seemned,
- salvrätikud, vatipallid ja kettad,
- helmed, kivid,
- värvilise paberi tükid, tapeet, ajakirjad.
Muinasjutu kangelase joonistamist saate üksikasjalikult teha katkise rakenduse abil
Tööde eristamine
Vajadus mitmetasandiliste ülesannete järele tekib siis, kui õpetaja on tuvastanud õpilaste hulgast kõrgete võimetega lapsed. Talent tuleb realiseerida. Tavalise ülesandega tuleb andekas õpilane teistest kiiremini toime ja tüdineb.
Näited keerukatest ülesannetest tunnis "Minu lemmikmuinasjutt":
- Täpsustage tausta
- joonistada teise plaani objekte,
- joonistada kangelase kostüümile rahvaornamendi elemente,
- joonistage stseen (näiteks "Kolobok rebase ninal").
Üksikud ülesanded muinasjutu joonistamiseks on suunatud talendi hoidmisele ja arendamisele
Tunni "Minu lemmikmuinasjutt" koht joonistamise kartoteegis
Teema "Minu lemmikmuinasjutt" on laste loovuse jaoks laiaulatuslik. Lasteaias ei ole soovitav anda lastele joonistamiseks tasuta teemasid. T. S. Komarova visuaalse tegevuse programm sisaldab klasse "Muinasjutumajad", " muinaslind”, “Muinasjutu süžee” (rebase ja jänese muinasjutu põhjal). Kui teemas ei ole joonistamisobjekti täpsustatud, viib õpetaja läbi eeltöö. GCD tundides õpivad lapsed rahva- ja autorijutte, mängivad teatrinurgas nende põhjal stseene, mängivad tegelaste figuuride või maskidega.
Seega saab õppetükist "Minu lemmikmuinasjutt" lõputöö: lapsed valivad, keda tuttavatest tegelastest kujutada.
Ilma lastega muinasjutte eelneva uurimise / kordamiseta võib ülesanne “Joonistada oma lemmikmuinasjutt” lapsed uimasesse olukorda panna. Teise võimalusena hakkavad nad joonistama oma lemmiktegelasi, kuid filmidest ja koomiksitest.
Teatrinurgas mängivad lapsed muinasjuttude süžeed, tutvuvad tegelastega lähemalt
Muinasjuttude loovtund võib olla osa projektitegevusest.
- Lühiajaline projekt hõlmab GCD ja kaunite kunstide tundide läbiviimist, rollimänge ja muinasjuttude dramatiseerimist.
- Pikaajaline projekt viiakse ellu läbi teema süvendatud uurimise (“Vene rahvajutud loomadest”, “A. S. Puškini lood”, “Ch. Perrault jutud”). Korraldatakse väljasõit lasteteatrisse või muinasjuttude muuseumisse. Lapsevanemad on aktiivselt kaasatud: aitavad õmmelda kostüüme muinasjutu lavastamiseks, meisterdavad dekoratsioone, kujundavad plakatit.
Muinasjuttude projekti lõppürituseks võib olla joonistuste näitus
Vanemas rühmas tuleks julgustada lapsi kollektiivselt töötama. Lapsed saavad teha süžeekompositsioone mitmest tegelaskujust ja rikkaliku taustaga. Esimene muinasjuttude tund on pühendatud muinasjututegelaste individuaalsele joonistamisele. Teises tunnis tegelevad poisid kompositsiooniga.
Lapsi kutsutakse iseseisvalt läbi mõtlema tööde järjekord, jagama ülesandeid omavahel. Kasvataja suunab mõtte õiges suunas, ärgitab.
Vanema rühma õpilased suhtlevad aktiivselt üksteisega ja loovad koos
Kollektiivne joonistuskompositsioon luuakse mitmes etapis:
- paberipõhja toonimine,
- teise plaani objektide joonistamine,
- üksikute jooniste koondamine süžee tervikuks.
Traditsiooniliselt võetakse aluseks joonistuspaberi leht. Palume lapsevanematel tuua lasteaeda tapeedijäägid. Lapsed joonistavad rulli tagaküljele, paber ei märjaks, vaid sirgub kergemini kui joonistuspaber.
Süžeekompositsiooni teemal "Muinasjutud" saab täiendada aplikatsiooni ja plastilineograafia elementidega
Vanema rühma tunni "Minu lemmikmuinasjutt" kokkuvõte
Joonistustunnid vanemas rühmas toimuvad poole päeva kaupa kord nädalas. SanPiN-i normide kohaselt ei tohiks selle kestus ületada 25 minutit. Tegevuse põhietappide vahele jäävad füüsilised harjutused, vähese ja keskmise liikuvusega mängud, hingamine või psühho-võimlemine. Need on tervist säästvad tehnoloogiad, mis aitavad hoida laste kollektiivis positiivset emotsionaalset fooni, samuti ennetavad vaimset ja füüsilist ülekoormust.
Joonistustunnis peavad lapsed end soojendama
Joonistamise tund on üles ehitatud vastavalt skeemile:
- Korraldusmoment - 1 minut.
- Teavitamise ja tutvumise etapp - 4–5 minutit.
- Praktiline töö:
- ülesande selgitamine, proovi uurimine ja arutelu - 2–3 minutit,
- laste iseseisev töö - 14–16 minutit.
- Refleksioon (töö/klassi kui terviku näitamine ja arutamine) - 2 minutit.
Tööde näitamine ja arutamine on joonistustunni kohustuslik etapp
Koolieelsed tegevused peaksid motiveerima lapsi uurima, oskusi arendama ja andeid näitama. Jah, lastele meeldib joonistada, aga lemmik hobi võib igav minna, kui see ei köida. Seetõttu on tunni "Minu lemmikmuinasjutt" informatiivne ja sissejuhatav etapp soovitatav suunata jooniste loomise motivatsioonile.
Kurb aga tõsi. Mõnikord on tunnid koolieelikutega nagu stseen nõukogude filmist "Kasuema": "Siin on teile värvid, siin on teile album. Isegi seista, isegi kukkuda! Pidage meeles, et pedagoogiline ülesanne pole mitte ainult seletada ja õpetada, vaid ka säilitada püsiv huvi loovuse vastu.
Saate lapsi tunni teema vastu huvitada, näiteks ettekannet vaadates
Tabel: näited seansi motiveerivast algusest
| Sissejuhatava etapi vorm | Sisu |
| Näitusega tutvumine | Õpetaja valmistab ette näitust dekoratiivesemetest teemal "Muinasjutud": kujukesed, populaarsed trükised, savi ja puidust mänguasjad, illustratsioon. Lapsed vaatavad näitust ja vastavad küsimustele:
|
| Vestlus "Muinasjuttude kangelased – mis nad on?" | Lapsed on oodatud meenutama oma lemmikmuinasjutte ja vastama küsimustele:
|
| Muinasjutu (fragmendi) vaatamine või kuulamine | Õpilased saavad näidata lastele katkendit muinasjutust ettevalmistav rühm või teatriringi liikmed. Muinasjutu süžeed on hea näidata lühidalt esitluse või video kujul. |
| Probleemne olukord | Lastele tuleb külla muinasjutukangelane, näiteks karu. Ta uriseb ja hädaldab: kuri võlur on nende muinasjutu ära võlunud ja loomad eksivad salapärasesse metsa (näitab joonistuspaberit, millel on kujutatud tumedaid puid ja tühja maja). Lapsed pakuvad võimalusi probleemi lahendamiseks ja pakuvad karule abi - joonistavad "Teremoki" kangelasi. |
Motiveerimisvormide jaoks on palju võimalusi. Valige, mis on konkreetsele lastepublikule huvitav. Laste hulgas on visuaalid, kuulmis-, kinesteetikad. Kombineerige erinevaid söödatüüpe. Mõni tunneb huvi värviliste piltide vastu, teine kuulab tähelepanelikult muusikaline muinasjutt. Ja keegi, nagu mu tütar, tahab katsuda muinasjutul põhinevaid mänguasju ja mängida nendega stseeni.
Muinasjututegelase ilmumine klassi äratab lastes huvi ja annab positiivse suhtumise
Tabel: GCD kokkuvõte teemal "Minu lemmikmuinasjutt Kolobok" vanemas rühmas
| Autor | Kashuba T. A., Saratovi oblasti d / s nr 109 |
| Ülesanded |
|
| eeltööd |
|
| Materjalid (jaotusmaterjalid - vastavalt laste arvule) |
|
| GCD edenemine | V .: Vaadake hoolikalt, äkki juhtub ime, Kui sa tahad muinasjuttu, siis ta tuleb sinu juurde. Mõistatus arvatakse ära: Nägi natuke nagu pall Ja veeres mööda radu. Enne kui hunt ei värisenud, Jookse karu eest ära Ta jooksis kõigi eest ära Ja lõi rebasele vastu nina Kes on see punakas pool, No muidugi…. (kolobok). Illustratsioon on postitatud. V: Õige! Hapukoorel segatakse, aknal külm. Ümmargune külg, punakaspoolne rullitud kukkel. - Piparkoogimees veereb mööda teed ja kes temaga kohtub? D: jänku. V .: kellega veel kakuke metsas kohtus? D .: hundi, karu, rebasega. (illustratsioonid) V .: meenutagem looma kehaosi (lasteloend). Kuidas eristada ühte looma teisest? D .: kuue värvi, kõrvade pikkuse ja kuju, saba, koonu järgi. V .: mis on kukli värv ja kuju (laste vastused). - Kõik oleks hästi, aga ma kohtasin rebase kuklit. Ja rebane on tark. Mida ta tegi? D .: ta palus kukkel varbale istuda ja seda laulu veel korra laulda. mobiilimäng<…> Dünaamiline paus "Kolobok". K: Vaadake muinasjutu pilte? Kuidas neid pilte raamatutes nimetatakse? D.: illustratsioonid. K: Kas soovite mõneks ajaks illustraatoriks saada? Soovitan minna laudade juurde ja joonistada illustratsioone muinasjutule "Piparkoogimees". Muinasjutte kuulates lapsed joonistavad. V .: saime suurepäraseid illustratsioone. Kogume need kokku ja teeme oma raamatu. |
| Cit. autor: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/03/12/nod-po-izo-moya-lyubimaya-skazka | |
Video: koomiks muinasjutul "Piparkoogimees"
Multifilmi vaatamine võib olla motiveeriv algus muinasjutu joonistamise õppetunnile. Näpunäide: otsige lühikesi kaasaegseid koomikseid, pikkusega 2-3 minutit, lühike ümberjutustus on see, mida vajate.
Joonistamise järjekord
Lapsed joonistavad pliiatsite ja värvidega teemal "Minu lemmikmuinasjutt". Vanema rühma tunnis on soovitatav harjutada visandamisoskust - klassikalisi tehnikaid joonised tuginevad sellele.
Samm-sammult joonistus V. G. Sutejevi muinasjutu “Kott õunu” ainetel
- Pliiatsi visandi joonistamine: jänese pea ja torso geomeetriliste kujundite kujul.
Visandamine arendab mõtlemist: laps näeb eseme sees olevaid kujundeid
- Koorumine sisekontuurid.
Tuletage lastele meelde, et koorumisjooned peaksid olema samas suunas
- Sulgistamine. Valikuline samm, kuid lapsed peaksid selle joonistustehnikaga tutvuma.
Töö korralikuks muutmiseks ei saa varjutamisel sõrmega pildi piire ületada
- Kontuuride ja pisidetailide joonistamine. Kasutatakse sama lihtsat pliiatsit, kuid peate joonistama suurema rõhuga.
Võimalus määrata pliiatsile vajalik surveaste tuleb ajaga, oluline on treenimine
- Joonistamise detailid: kõrvad, nägu.
Jänku on muinasjutu positiivne tegelane, seetõttu on tema nägu lahke
- Tähemärgi atribuudi joonis. Andekate laste jaoks võib see olla keeruline ülesanne.
Valmis joonisel on jänku kujutatud oma sugulastele mõeldud õunakotiga.
Samm-sammult joonistus D. N. Mamin-Sibiryaki muinasjutu "Hall kael" põhjal
- Liikuva figuuri jaoks saab teha pliiatsi visandi. Näiteks Grey Neck lehvitas tiibu.
Liikuva figuuri visandamiseks peaks sarnases asendis kujuke olema lapse silme ees või proovib ta ise sellist asendit võtta.
- Värvimine värviliste pliiatsitega. Viirutussuund muutub objekti erinevatel osadel.
Värviliste pliiatsidega tuleb üle värvida väga ettevaatlikult: kontuuri tagant ei tohi ülejääki kustutada kustutuskummiga.
- Kontuur lihtsa või musta pliiatsiga, väikeste detailide lisamine (suled, silmad).
Paluge lastel survet harjutamiseks pliiatsiga joonistada.
- Värvilised pliiatsid joonistavad teise plaani objekte. Näiteks tiik, roostik, kallas.
Värvilised pliiatsid on suurepärane materjal vapustava illustratsiooni loomiseks.
Samm-sammult joonistamine muinasjutu "Piparkoogimees" põhjal
- Akvarelliga toonimispaber - ühevärviline.
Paberit on moes toonida nii pintsli kui ka švammiga – paku oma lapsele tööriistade valikut
- Maa ja taeva tähistus lehel - tõmmake laiad triibud või printige monotüüpia tehnikas toores akvarellis.
Detailid joonistatakse õhukese pintsliga
Samm-sammult joonistamine muinasjutu "Naeris" põhjal
- Horisondijoone tähistus paberil. Taustatäide – taevas ja maa. Õpetaja näitab eeskujuga maastikufotod et kompositsioon on edukalt üles ehitatud, kus maariba on kitsam kui taevaruum.
Lapsed peavad mõtlema, kas naeris on muinasjutu peategelane
- Loomategelase joonistamine muinasjutust: koerad, kassid või hiired.
Saate ülesande individualiseerida: valides tegelase ja võimaluse joonistada tema atribuuti. Näiteks putuka jaoks - putka, kassi jaoks - kauss piimaga, hiire jaoks - spike.
Seega on naeris muinasjutulise kompositsiooni jaoks kohustuslik objekt, kuid see võib asuda taustal.
Fotogalerii: valminud tööde näited
Pliiatsijoonistused pole lastele lihtsad, kuid näevad hämmastavad välja Muinasjutu "Kolm karu" põhjal joonistamine arendab lastes mõõdutunnet: erinevas suuruses karud Joonistage muinasjutu jaoks illustratsioon - keeruline ülesanne Töö näitusele või konkurss: on taust, taust ja detailid Kuuenda eluaasta lapsed tausta detailistamisesõltuvuses Inimeste või "humaniseeritud" loomade tegelaste joonistamist saab korraldada šabloonide abil
Video: “Joonista Kolobok muinasjutust Pavlikuga”
See video näitab visuaalselt, kuidas laps õpib mustrit reprodutseerima. Täiskasvanu näitab geomeetrilisi kujundeid ja ideaalseid elemente. Laps osutub sarnaseks, kuid kaugeltki mitte nii sile ja täpne. Pidage meeles, et lapsi tuleb nende pingutuste eest kiita. Nende joonised ei ole kunagi samad, mis diagrammid ja näidised. Kuid need on kindlasti ainulaadsed ja kordumatud.
Fotogalerii: ebatraditsioonilistes tehnikates joonistused
Muinasjutu "Piparkoogimees" põhjal tehtud joonistuse jaoks kasutati näpuga maalimise tehnikat ja aplikatsioonipeibutustehnikat. Peopesade ja sõrmedega joonistati joonistus "Haned-luiged". Puntillismi abil on joonistatud "Onn kanajalgadel". tehnika: täppidega.
Eesmärgid: Jätkata lastele suulise õppe tutvustamist rahvakunst, kinnistada laste teadmisi vene rahvajuttudest.Ülesanded:
- kinnistada teadmisi vapustava eepilise žanri, pildi omaduste, selle eesmärgi kohta;
- arendada kujutlusvõimet, fantaasiat, loomingulist iseseisvust, oskust oma ideed joonisel kehastada;
- õpetada joonistuses edasi andma muinasjututegelaste kujundeid koos neile iseloomulike joontega;
- õppige pildi jaoks materjali valima, koostama üksikutest joonistest kompositsiooni muinasjutu episoodi jaoks.
Materjalid: valge paber, guašš, akvarell, pintslid, vahakriidid, illustratsioonid vene rahvajuttudele.
Didaktilised mängud: "Uuri profiili järgi", "Korja muinasjuttude jaoks kangelasi."
1. Organisatsioonietapp.
Koolitaja: Tunni alguses tahan teile lugeda V.A. Klaas
Maailmas on palju muinasjutte
Kurb ja naljakas
Kuid ilma nendeta ei saa me maailmas elada.
Muinasjutus võib kõike juhtuda
Meie lood ees
Muinasjutt koputab uksele -
Külaline ütleb: "Tule sisse."
Täna läheme ebatavalisele rännakule, muinasjuttude maale. Kaua aega tagasi ei osatud veel lugeda ega kirjutada, aga muinasjutte juba räägiti. Ja kuidas nad armastasid kuulata, ja mitte ainult väikesed lapsed, vaid ka täiskasvanud. Kogunetakse õhtuti koosviibimistel: ahjus praksuvad palgid, onnis tunglemas, kõik on asjaajamises, kes keerutab lõnga, kes koob, kes tikib ja kes lihtsalt kuulab muinasjuttu. Muinasjutt on säilinud tänapäevani, sest seda räägiti põlvest põlve, anti suust suhu. Teie vanaemad rääkisid muinasjuttu teie emadele ja isadele, teie emad teile ja teie räägite oma lastele. Nii jõudis muinasjutt meieni iidsetest aegadest. Milliseid muinasjutte sa tead? Vastused: "Piparkoogimees", "Teremok", "Kolm karu", "Haned-luiged" jne Ja mis need muinasjutud on? (Vene rahvas) Ja miks neid nii kutsutakse? Vastused: (Rahva väljamõeldud ja kirjutatud).
Käeshoitav didaktilised mängud“Uuri profiili järgi”, “Korja muinasjuttude jaoks kangelasi”.
- Hästi tehtud!
Poisid, kas teil on lemmikmuinasjutte? Vastused. Siin on nende muinasjuttude kangelased, joonistame koos teiega. Flanellgraafile on paigutatud valitud muinasjuttude tegelased (illustratsioonid).
2. Praktiline osa.
Vaadake tähelepanelikult muinasjuttude kangelasi ja näete, kui erinevad nad on. Portreekunst on väga iidne. Kunstnikud püüavad portreed maalides edasi anda kangelase iseloomu ja sisemaailma. Muinasjututegelased võivad olla kavalad ja kergeusklikud, head ja kurjad. Oleme ju kõik omamoodi kunstnikud. Joonistame teie lemmikmuinasjuttude jaoks illustratsioone. Peame püüdma portrees edasi anda kangelase iseloomu, tema iseloomulikke jooni, meeleolusid. Ärge unustage juukseid, ehteid, mütse. Iga väike asi on oluline. Räägitakse ka kangelase iseloomust. Peate töötama väga hoolikalt ja hoolikalt.
Mis on teie arvates muinasjutu lõpp? Vastused (Alati õnnelik, hea võidab kurja). Õigesti! Noh, nüüd tööle.
3. Iseseisev töö.
Lapsed joonistavad.
4. Kokkuvõtete tegemine.
Pärast tundi riputab õpetaja kõik joonistused hästi nähtavale kohale - lapsed uurivad neid ja räägivad, millise muinasjutukangelase nad joonistasid, arutlevad kangelaste tegelaste üle, millised nad on.
Kalyakina Irina Nikolaevna
Kunstiline loovus. Vanemas rühmas joonistamine "Minu lemmikmuinasjutt".
Programmi sisu:
Õppige oma lemmikmuinasjutu episoode joonisel edasi andma (joonistage mitu muinasjutu tegelast teatud seades)
Kinnitada teadmisi loomade proportsioonide, struktuuri kohta.
Aktiveerige laste sõnavara
Arendada Loomingulised oskused, tähelepanu, kujutlusvõime, kõne
Jälgige laste kehahoiakut, kehalise aktiivsuse režiimi.
Õppige hindama seltsimeeste tööd.
Eeltöö: Vene rahvajuttude illustratsioonide lugemine ja vaatamine, luuletuste õppimine loomadest.
Seadmed ja materjalid: A4 lehed, vahakriidid. Loomade graafilised skeemid. Muinasjutu illustratsioonid. Molbert ja markerid.
Kursuse edenemine.
Poisid, üks vapustav külaline tahtis täna meie juurde tulla. Ja keda sa tead, kui arvad ära mu mõistatuse.
Milline imelik mees
Puust mees?
Maal ja vee all
Otsin kuldset võtit
Kõikjal, kuhu nina kinni jääb, on see pikk
Kes see on? (Pinocchio.)
Jah see on.
Tere Pinocchio.
Ta on väga ärritunud ja kurb, anti talle raamat, aga see ei sisalda ilusaid pilte, illustratsioonid ja nende lugude lugemine pole huvitav.
Millest teie lood räägivad? - loomade kohta.
Milliste loomade kohta? Ja sa lahendad mõistatuse.
Ise punakas
Koon on ropp
Ta ei vaja pirukat
Ta sööks kukke. (Rebane)
Mis rebane?
Punakarvaline, kaval, petis, petis.
1 jalas. Poisid, kuidas me rebast joonistame? (Kuva graafiline diagramm.)
Alyosha, ütle mulle, kuidas sa joonistad (kujuteldav pliiats käes, räägib ja joonistab õhku) Poisid kordavad käeliigutusi. Hästi tehtud. Vastused 2-3 last.
Väike ovaalne (piklik koon) - pea
Suur ovaal – torso
Kõrvad on kolmnurksed
Kohev suur saba – piisk.
Jalad on sambad.
Ja keda veel selle skeemi järgi joonistada saab? Täpselt nii, hunt, hundi saba tuleb peenem ja lühem kui rebasel. Jalad on pikemad.
Hundi skeemi demonstreerimine, arutelu. Laste vastused.
Nastya, räägi meile, kuidas me hunti joonistame.
Ja kes on pildil? - Jänes (jänese muster)
Ja kuidas sa arvasid? - pikad kõrvad, lühike väike saba
Tanya joonistab jänese. Räägib ja tõmbab õhku.
Loomade üldine ehitus: pea on väike ovaalne, keha on suur ovaalne.
Rebasel on suur kohev saba – piisk. Küülikul on pikad kõrvad.
Millistes muinasjuttudes need loomad elavad?
Piparkoogimees, Teremok, Zajuškina onn, Taignarulliga kukeseen, kukeseen ja hall hunt.
Siin on karu diagramm. Kuidas, me joonistame selle (laste vastused)
Suur ovaalne - torso
Ring - pea
Poolring – kõrvad
Ovaalid - käpad.
Mis karu? Suur, lampjalgsus.
Pinocchio, kas sul on need muinasjutud raamatus? Jah.
2 jalas.
tüdruk istub korvis
Karu seljas
Ta ise, seda teadmata,
Kannab teda koju.
Mis tüdruku nimi oli? (Maša)
Mis loost see tüdruk pärit on? Maša ja karu. Millistes muinasjuttudes me veel tüdrukut kohtame?
Maša ja karu, Kolm karu, Lumetüdruku tüdruk, Taignarulliga kukeseen.
Karina, tuleta meile meelde, kuidas tüdrukut joonistada. Väljapanek molbertil värviliste viltpliiatsidega.
Pinocchio, - jah, ma näen, sa tead palju muinasjutte, aitad mul muuta mu raamat värviliste piltidega heledaks ja ilusaks.
Poisid – Jah, me aitame.
Fizminutka. "Pinocchio"
Pinocchio venitatud,
Ükskord – kummardus
Kaks - kummardus
Kolm - kummardus.
Tõstetud käed külgedele,
Ilmselt pole võtit leitud.
Et meile võti kätte saada
Peate varbale saama.
Istus laudade taha. Maandumine
Pinocchio jaoks joonistame muinasjuttude jaoks illustratsioone. Igaüks joonistab oma lemmikmuinasjutu.
Soojendus sõrmedele.
Laste iseseisev loominguline tegevus.
Tööde analüüs ja arutelu. Kuttide lugu, millise muinasjutu ta maalis.
Pinocchio võtab töö, tänab poisse ja lahkub.
Seotud väljaanded:
Emadepäevaks võistlusmänguprogramm vanemas rühmas “Minu lemmik! Mu kallis!" Emadepäeva püha stsenaarium vanemas rühmas.
Emadepäeva püha stsenaarium vanemas rühmas “Mu kallim! Mu kallis!" Lauldes kõlab muusika, astuvad lapsed paarikaupa saali ja istuvad paarikaupa. Saatejuht: Tere pärastlõunast, me ütleme teile! Pole juhus, et oleme täna kogunenud.
Seinalehe moto "Minu lemmikmuinasjutt" võib sõnastada järgmiselt: "Muinasjutte õppides tunneme üksteist." Pakuti vanema rühma lapsi.
Minu lemmiklugu." Võistlusliit loomingulised tööd vanemad ja lapsed. Miks me vajame muinasjutte? Mida inimene neist otsib? Võib olla,.
Fotoreportaaž Sügispuhkuse käsitöö teemal: "Minu lemmikmuinasjutt" Juhib kasvataja: Irina Ivanovna Bortnikova Fotoreportaaž Käsitöö puhkuseks.
MDOU Lasteaed"Kuldsed terad". Koos. Detchino. Koolitaja: Fomina T.V. Eesmärgid: õpetada lapsi kirjeldama objekti mälu järgi vastavalt etteantud mustrile.
