โครงการสิ่งแวดล้อม "WINTER BIRDS" (กลุ่มรองที่สอง) จัดทำโดย: อาจารย์ Kalenova Olga Romanovna
ประเภทโครงการ : การศึกษา - วิจัย
ประเภท: groupForm ของเหตุการณ์:
ชั้นเรียน การสนทนา การสังเกต การทัศนศึกษารอบ ๆ อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล เกมการสอนและการแสดงละคร กิจกรรมยามว่าง การทดลองและ กิจกรรมแรงงาน, อ่านนิยาย, ดูวิดีโอ
ระยะเวลาโครงการ : ระยะสั้น (ตั้งแต่ 19.01 - 6.02.2015)
สถานที่: อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล, ห้องดนตรี, กลุ่ม, ครอบครัว
อายุเด็ก : 3 - 4 ปี (กลุ่มรอง)
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง. ความเกี่ยวข้อง: in สภาพที่ทันสมัยปัญหา การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียนได้รับความเร่งด่วนและความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากในช่วงเวลานี้เด็กต้องผ่านเส้นทางการพัฒนาทางจิตวิญญาณและสติปัญญาที่เข้มข้นที่สุด เด็กส่วนใหญ่ในปัจจุบันไม่ค่อยสื่อสารกับธรรมชาติ กิจกรรมวิจัยเชิงปฏิบัติที่มีบทบาทอย่างมากในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนใน สภาพธรรมชาติ. แท้จริงแล้วในกระบวนการ งานวิจัยสำหรับเด็กเด็กได้รับทักษะความรู้ความเข้าใจเฉพาะ: เรียนรู้ที่จะสังเกต, ให้เหตุผล, วางแผนงาน, เรียนรู้ที่จะทำนายผล, ทดลอง, เปรียบเทียบ, วิเคราะห์, วาดข้อสรุปและภาพรวมในคำ, พัฒนาความสามารถทางปัญญา ดังนั้นเด็ก ๆ จะได้รับโอกาสเพิ่มเติมในการเข้าร่วม งานวิจัยเป็นวิธีชั้นนำในการรู้จักโลกรอบตัว ในสภาพปัจจุบัน ปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์เกิดขึ้นการก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะปลุกให้เด็กสนใจสัตว์ป่า ปลูกฝังความรัก สอนวิธีปกป้องโลกรอบตัวเรา
ฉันไม่ได้เลือกชุดรูปแบบของโครงการ“ Wintering Birds” โดยบังเอิญ ท้ายที่สุดมันคือนกที่ล้อมรอบเรา ตลอดทั้งปีนำประโยชน์และความสุขแก่ผู้คน ในฤดูหนาวอาหารที่มีอยู่จะน้อยลงมาก แต่ความต้องการเพิ่มขึ้น บางครั้งอาหารธรรมชาติก็แทบไม่มีให้ใช้งานจริง นกจำนวนมากจึงไม่สามารถอยู่รอดได้ในฤดูหนาวและตาย และเราครูร่วมกับผู้ปกครองต้องสอนให้นักเรียนเห็นสิ่งนี้ เติมเต็มความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว นิสัยและวิถีชีวิตของพวกมัน และสร้างเงื่อนไขให้เด็กสื่อสารกับโลกธรรมชาติ
วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสนับสนุนการสะสมของความประทับใจที่สดใสของธรรมชาติโดยเด็กเพิ่มคุณค่าให้กับความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวที่พบในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง วัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. พัฒนาขอบเขตและการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กในกระบวนการสื่อสารกับธรรมชาติ2. เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของเด็กและผู้ปกครองโดยวิธีการเรียนรู้ธรรมชาติในขณะที่เรียนรู้กิจกรรมการวิจัยเบื้องต้น 3 ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นไปได้ในการดูแลวัตถุของสัตว์ป่า กิจกรรมวิจัย: - เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหา ความคิดริเริ่ม;
- เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดวิธีการที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาร่วมกับผู้ใหญ่
- เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วิธีการที่นำไปสู่การแก้ปัญหาโดยใช้ตัวเลือกต่างๆ
พื้นที่การศึกษา: - การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน;
- ด้านศิลปะ การพัฒนาความงามเด็กก่อนวัยเรียน
- พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: - การก่อตัวของความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว;
- การดำเนินการร่วมกันของกิจกรรมการค้นหาที่ช่วยให้เข้าใจว่านกในฤดูหนาวต้องการอะไร
- การพัฒนาความปรารถนาของเด็กเพื่ออิสรภาพ
- การสร้างทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติ
- การพัฒนาความสนใจและความรักในดินแดนพื้นเมืองในกระบวนการศึกษาสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการสะท้อนสิ่งนี้ในการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการใช้งานการออกแบบ
คำอธิบายหมายเหตุ "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือการก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวัตถุที่ล้อมรอบเด็กและที่เขาคุ้นเคยในวัยเด็กก่อนวัยเรียน" เอส.เอ็น. Nikolaev “ โปรแกรม“ วัยเด็ก” กำหนดงานต่อไปนี้ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในการก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้น: - วิเคราะห์ผลลัพธ์ของการสังเกตและสรุปเกี่ยวกับรูปแบบและความสัมพันธ์บางอย่างในธรรมชาติ - ตั้งชื่อนกที่หลบหนาว: titmouse, bullfinch, นกพิราบ, อีกา, นกกระจอก ; - เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและเกี่ยวกับความช่วยเหลือของมนุษย์ต่อธรรมชาติ
โดยพิจารณาว่าโครงการจัดให้มีการศึกษาจิตของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านงานพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ กล่าวคือ - เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกต มองดูปรากฏการณ์และวัตถุของธรรมชาติ เน้นคุณสมบัติและคุณภาพ (รูปร่าง ขนาด โครงสร้าง , สี) สะท้อนสิ่งนี้ในภาพวาด การสร้างแบบจำลอง การใช้แรงงาน - เพื่อสอนเด็กให้สะท้อนทัศนคติของพวกเขาต่อโลกธรรมชาติในกิจกรรมการผลิต - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักศิลปะการละคร - เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นฉากตามสิ่งแวดล้อม แปลง; - เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางศิลปะเพื่อเปิดเผย ศักยภาพสร้างสรรค์เด็ก ๆ ให้โอกาสในการพูดคุยกับเพื่อนผู้ปกครองและแขกคนอื่น ๆ - ปรับปรุงความสามารถในการประสานงานการกระทำกับสหายสอนเด็กให้ประเมินการกระทำและการกระทำของสหายอย่างถูกต้อง
ทำงานกับผู้ปกครองในกรณีนี้ การทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง เราจัดร่วมกับผู้ปกครอง: มาสเตอร์คลาส "ช่วยโลกนี้" (งานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ) แคมเปญ "มาช่วยนกในฤดูหนาว" นิทรรศการเครื่องให้อาหาร งานศิลปะของเด็กและผู้ปกครอง
งานปรับปรุงสุขภาพ:
- เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจและมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างเหมาะสม2. งานของการปฐมนิเทศทางการศึกษา: - เพื่อสร้างความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบนิเวศน์ - เพื่อพัฒนาความคิดทางนิเวศวิทยา - เพื่อสร้างจุดเริ่มต้นของโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยา; - มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆ - สอนให้เด็กร่วมกันค้นหาแนวทางแก้ไขในสถานการณ์ที่ยากลำบาก อาหารนก นกแจกจ่ายเมล็ดพืช3. งานของการปฐมนิเทศการศึกษา: - สร้างทัศนคติที่ระมัดระวังและมีความรับผิดชอบต่อโลกธรรมชาติในเด็กต่อไป - สร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่ออารมณ์ต่อนก - ปลูกฝังการตอบสนองและความเป็นกันเองความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนฝูงสนับสนุนพวกเขาในยามยาก
4. งานพัฒนาทักษะแรงงานและความสามารถเมื่อทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ธรรมชาติ: - สอนเด็กให้ดูแลนกในฤดูหนาว - เรียนรู้วิธีทำเครื่องให้อาหารนกจากวัสดุเหลือใช้5. ภารกิจในการตัดสินความงามเกี่ยวกับธรรมชาติอย่างเป็นทางการผ่านกิจกรรมการผลิต: - เพื่อพัฒนาความสนใจและความรักต่อแผ่นดินแม่ในกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการสะท้อนสิ่งนี้ในการวาดภาพการสร้างแบบจำลองและการประยุกต์ใช้ - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สะท้อนทัศนคติของพวกเขาต่อ โลกของธรรมชาติในกิจกรรมการผลิต ผล สันนิษฐานของโครงการ: - เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการหลบหนาวนก.
- เพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของนก วิถีชีวิต การปรับตัวให้เข้ากับชีวิตใน ฤดูหนาวของปี.
- เพื่อทำให้เกิดความปรารถนาอย่างต่อเนื่องในเด็กที่จะช่วยเหลือและดูแลนกในฤดูหนาว
- เรียนรู้การเปรียบเทียบนก เน้นพฤติกรรมทั่วไปและความแตกต่าง วิธีการหาอาหาร
- เสริมคำศัพท์สำหรับเด็ก
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมของเพื่อนร่วมงานความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันเพื่อมาช่วย
- แนบไปกับ กิจกรรมร่วมกันผู้ปกครอง.
ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ: ภาพวาด, งานฝีมือสำหรับเด็ก; เครื่องให้อาหารที่ทำโดยเด็กกับพ่อแม่ ภาพถ่ายเด็กให้อาหารนก ฟีดที่รวบรวมระหว่างกิจกรรมโครงการ การดำเนินโครงการ
รูปแบบและวิธีการทำงาน
กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ: “แขกรับเชิญฤดูหนาว”, “ใครใช้เวลาช่วงฤดูหนาวในป่าเหมือน?” "นกฤดูหนาว" ทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศวิทยา เกมการสอน: “เมนูนก”, “นกชนิดใดที่เครื่องป้อนในฤดูหนาวไม่เห็น”, “พิเศษที่สี่” ศึกษาขนนกต่างๆ ด้วยแว่นขยาย การสังเกตพฤติกรรมนกระหว่างให้อาหาร ความเหมือนและความแตกต่างในอาหารของนกในฤดูหนาวและฤดูร้อน จัดทำ Diary ของการสังเกตการมาถึงของนกในการให้อาหาร
เกมเล่นตามบทบาททางสังคม: "Bird Park", "Kindergarten"
การสื่อสาร รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาของนกในฤดูหนาว "การสังเกตเปรียบเทียบ: นกบูลฟินช์และอีกา" เกมการสอน: "พูดตรงกันข้าม", "พูดอย่างกรุณา", "ใครให้เสียงเหมือน?", "หนึ่ง" - มากมาย", "ใหญ่ - เล็ก" , "เดาตามคำอธิบาย", "ใครกัน", "นับนก" ฉากเชิงนิเวศน์ "ขอให้มีชีวิตอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิ"
การอ่านนิยาย การอ่าน: V. Bianchi "Owl", V. Bianchi "จมูกของใครดีกว่า", "บ้านป่า", A. Barkov "เสียงของป่า", I. Polenov "Sinichkin pantries", G. Skrebritsky "Take การดูแลนก" , ปริศนาและบทกวี คลาสความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: "การทำเครื่องป้อนกระดาษ", "การทำเครื่องป้อนจากวัสดุเหลือใช้" H "Titmouse - นกตัวเล็ก", "Bullfinches บนกิ่งไม้", "สร้างนก", "Bullfinches บนกิ่งก้าน”, “ นกกางเขน - ด้านขาว
พลศึกษา เกมกลางแจ้ง: "นกฮูก", "สุนัขและนกกระจอก", "เที่ยวบินของนก", "นกกระจอกและเครื่องจักร"
เกมการสอน "นกชนิดใดที่คุณมองไม่เห็นที่ตัวป้อนในฤดูหนาว" จุดประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหา รู้จัก และตั้งชื่อนกที่หลบหนาว ในนกและบอกแทนนกว่าเธอให้เสียงอย่างไร เด็ก ๆ : ฉัน เป็นอีกา: kar-kar-kar ฉันบ่นได้ ฉันเป็นนกกางเขน: p-tr-tr. ฉันร้องเจี๊ยก ๆ ได้ ฉันเป็นนกฮูก : uh-uh-uh ฉันบีบแตรได้ ฉันเป็นหัวนม: tin-tin-tin ฉันพูดได้ ฉันเป็นนกพิราบ ได้เลยครับผม ฉันเป็นนกฟินช์: ฟิต - ฟิต - ฟิต ฉันผิวปากได้ ฉันเป็นนกกระจอก ฉันร้องได้ "นับนก" เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะยอมรับคำคุณศัพท์เชิงปริมาณกับคำนาม นกพิราบหนึ่งตัว นกพิราบสองตัว นกพิราบสามตัว นกพิราบสี่ตัว นกพิราบห้าตัว คำนามและคำคุณศัพท์ที่มีความหมายจิ๋ว . จงอยปากแหลม - จงอยปากแหลม อุ้งเท้าบาง - อุ้งเท้าบาง
คอยาว-คอยาว อกขาว-อกขาว ปีกดำ-ปีกดำ คอหนา-คออวบ หางสั้น-หางสั้น ขนอ่อน-ขนอ่อน อีกาหนึ่ง - กาหลาย นกกระจอกหนึ่งตัว - นกกระจอกหลายตัว ฯลฯ
"เดาตามคำอธิบาย" วัตถุประสงค์ - เพื่อเรียนรู้วิธีการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา “ พูดตรงกันข้าม” จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้การสร้างคำตรงกันข้าม จงอยปากหนา - จะงอยปากบาง, หางยาว - หางสั้น ยิมนาสติกนิ้ว "ป้อน" ป้อนอาหารของเรามีนกกี่ตัว (กำหมัดเป็นจังหวะและคลายหมัด) มาถึงหรือยัง? เราจะบอก สองหัวนม นกกระจอก นกฟินช์และนกพิราบหกตัว นกหัวขวานที่มีปีกหลากสีสัน ทุกคนมีธัญพืชเพียงพอ เกมมือถือ "สุนัขและนกกระจอก" วัตถุประสงค์ - เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของนกเพื่อสอนให้พวกเขาเลียนแบบเสียงของพวกเขา ความคืบหน้าของเกม: เด็กคนหนึ่ง: "สุนัข" ที่เหลือ - "นกกระจอก" กระจอกกำลังกระโดดกระโดด (เด็ก ๆ กำลังกระโดด) กระโดด-กระโดด! กระโดด-กระโดด! เรียกเด็กเล็ก (ซ้ำ: "Chiv! Chiv! Chiv!") Chiv! ชีฟ! ชีฟ! ชีฟ! ชีฟ! ชีฟ! โยนเศษขนมปังให้นกกระจอก ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง: เจี๊ยบเจี๊ยบ! (ซ้ำ: “เจี๊ยบ-เจี๊ยบ!”) เจี๊ยบ-เจี๊ยบ! ทันใดนั้น "สุนัข" ก็วิ่งขึ้นและเห่าเสียงดัง นกกระจอกบินหนีไป เกมมือถือ“ นกฮูก” วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเคลื่อนไหวตามสัญญาณของผู้นำ “ วันนี้กำลังมา - ทุกสิ่งมีชีวิต” กลางคืนกำลังมา - ทุกอย่างหยุดนิ่ง Jackdaw เต้นอย่างคล่องแคล่วกระพือปีกแล้วบิน โดยไม่หันหลังกลับ นี่คือแบบฝึกหัดของ Galka
การดูนกในฤดูหนาว ภารกิจ: - เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว - เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลนกโดยเน้นสัญญาณของการมีชีวิต
ความคืบหน้าการสังเกต: ไม่เห็นใน เส้นทางป่า,พุ่มไม้ยืนอยู่ในเสื้อหนังแกะ ด้วงและตัวอ่อนกำลังหลับใหลหิมะปกคลุมอยู่ใต้เปลือกไม้ บิน, pichuga, ไปยังผู้คนและซ่อนตัวอยู่นอกหน้าต่างอย่างรวดเร็วและเราจะให้อาหารเศษขนมปังข้าวฟ่างแก่คุณ ครูถามคำถามกับเด็ก ๆ : - นกอะไร คุณเห็นใกล้บ้านของคุณในฤดูหนาวหรือไม่ - ทำไมพวกเขาถึงบินไปยังที่อยู่อาศัยของมนุษย์ - ทำไมคนถึงจัดเครื่องให้อาหารนกในฤดูหนาว?
- ทำไมจึงต้องให้อาหารนกในฤดูหนาว - มีนกกี่ตัวบินไปหาเครื่องให้อาหารของเรา - พวกมันกินอาหารประเภทไหนได้ง่ายกว่า - คุณเห็นอะไรอีกบ้างในขณะที่ดูนกที่เครื่องให้อาหาร - มีที่ให้อาหารอยู่ใกล้ ๆ หรือไม่ บ้านของคุณ นกที่หลบหนาวจะไม่บินไปจากเราในเขตอบอุ่นเพราะพวกมันหาอาหารในฤดูหนาว พวกมันกินดอกตูม เมล็ดพืช และผลของพืช แมลงที่ซ่อนอยู่ และมองหาอาหารใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ นกบางตัวตายจากความหนาวเย็นในฤดูหนาว ผู้คนสามารถช่วยเหลือนกที่หลบหนาวได้ - ไทต์เมาส์จะได้รับไขมันไม่อิ่มตัว นกกระจอก ไตเติ้ล และนกบูลฟินช์ ชอบข้าวฟ่าง เมล็ดพืช เกล็ดขนมปัง
การสังเกตหัวนม วัตถุประสงค์: - เพื่อกระตุ้นความสนใจในนกต่อไป - เพื่อแนะนำหัวนม นิสัย ที่อยู่อาศัย และลักษณะที่ปรากฏ หลักสูตรการสังเกต: ครูสร้างปริศนาให้เด็ก ๆ ดำเนินการสนทนา เดาว่านกตัวไหนที่มีชีวิตชีวากระปรี้กระเปร่ากระฉับกระเฉงคล่องแคล่วว่องไวดัง: "เงา - เงา! วันฤดูใบไม้ผลิช่างดีเหลือเกิน!" (titmouse) หัวนมที่ทาสีแล้วหวีดร้องโดยไม่เหนื่อย นอกหน้าต่าง ฉันจะแขวนเบคอนให้เธอสักชิ้น เพื่อให้นกที่น่าสงสารรู้สึกอบอุ่นและร่าเริงมากขึ้น - นกชนิดนี้คืออะไร - มีลักษณะอย่างไร และสีอะไร - อะไรจะเกิดขึ้นในชีวิตของหัวนมในฤดูหนาว?
- นมกินอะไร นมต้องการธัญพืช แต่เธอกลัวที่จะนั่งในที่ป้อน “ กล้าหาญกว่านี้อย่าอาย!” - นกกระจอกเชิญ ผู้คนพูดว่า: “นก titmouse นั้นไม่ดีนัก แต่รู้วันหยุดของมันเอง” Titmouse Day มีการเฉลิมฉลองในเดือนพฤศจิกายน- ฤดูหนาว titmouse อยู่ที่ไหน - พวกเขากรีดร้องอย่างไร - บุคคลดูแลอย่างไร ของเธอ?
ดูอีกา
ภารกิจ: - เพื่อขยายความคิดเกี่ยวกับนกในฤดูหนาวเพื่อสอนให้พวกเขาแยกแยะพวกมันด้วยรูปลักษณ์ - เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อนกที่หลบหนาว ความคืบหน้าในการสังเกต: ครูทำปริศนาสำหรับเด็กเสนอให้ตอบคำถาม (อีกา) - นี่ใคร ชื่อนกอะไร - ลักษณะของมันเป็นอย่างไร - มันอาศัยอยู่ที่ไหน มันกินอะไร? เธอมีศัตรูหรือไม่?
สัญญาณ: อีกาซ่อนจมูกไว้ใต้ปีก - เพื่อน้ำค้างแข็ง
การสังเกตนกบูลฟินช์
ภารกิจ: - เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับการหลบหนาวของนก การดูแลมนุษย์ - เพื่อแนะนำ ลักษณะเฉพาะนกบูลฟินช์ หลักสูตรการสังเกต: ครูถามคำถามเด็ก ๆ แนะนำให้เดาปริศนา - นกบูลฟินช์มีลักษณะอย่างไร - มันกินอะไร - ฤดูหนาวที่ไหน - คนดูแลเขาอย่างไร - ทำไมนกบูลฟินช์ บินไปหาเราในฤดูหนาว ทุกปี ฉันบินไปหาคุณ - ฤดูหนาวกับคุณ ฉันอยากไป และยิ่งแดงในฤดูหนาว เนคไทสีแดงสดใสของฉัน (นกหัวขวาน) มีสัญญาณ: ถ้านกฟินช์ร้องเจี๊ยก ๆ ใต้หน้าต่างนี่คือการละลาย
ดูนกพิราบ ภารกิจ: - เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของนก (นกกินอะไรอาศัยอยู่ที่ไหนมีคนดูแลพวกเขาอย่างไร) หลักสูตรการสังเกต: ครูถามคำถามเด็ก ๆ - ใครบ้างที่บินมาที่ไซต์ของเรา - พวกเขาบินมาหาเราจากที่ไหน - พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน - ใครเป็นคนเลี้ยงดูพวกเขา - พวกเขาชอบจิกอะไร - ชื่ออะไร ของบ้านที่นกพิราบอาศัยอยู่ - นกพิราบอพยพหรือนกหลบหนาว?
จดหมาย - อุทธรณ์ "พวก! ปกป้องนก - เพื่อนและผู้ช่วยของเราในการต่อสู้กับแมลงที่เป็นอันตราย! ช่วยพวกเขาในฤดูหนาวเมื่ออาหารขาดแคลนและหาซื้อได้ยาก สร้างและแขวนบ้านนก ให้อาหารพวกมันด้วยเมล็ดพืช เบอร์รี่ เมล็ดพืช ขนมปัง!
ข้อควรจำเรื่องการให้อาหารนก - ในฤดูหนาว
เพื่อให้อาหารนกในฤดูหนาวได้อย่างเหมาะสมต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: - ระหว่างให้อาหารอย่าทิ้งขยะอย่าทิ้งไว้บนถนน ถุงพลาสติก, กระป๋อง, กล่อง - จะดีกว่าถ้าทำเครื่องป้อน
- ให้อาหารในที่เดียวกันโดยควรในเวลาเดียวกันนกจะมาถึงในเวลานี้
- ให้อาหารนกเป็นประจำทุกวันคุณไม่สามารถให้อาหารได้เป็นครั้งคราวในที่เย็นซึ่งจำเป็นต้องมีอาหารทุกวันเพื่อให้นกอยู่รอด
- ให้อาหารน้อยๆ เพื่อเป็นอาหาร อุปถัมภ์ในยามยาก
เรื่องราวเชิงนิเวศน์สำหรับโครงการ "Wintering Birds"
"อยู่ให้ถึงฤดูใบไม้ผลิกันเถอะ"
ตัวละคร: กระจอก, titmouse, นกกางเขน (นกกระจอกไม่เรียบร้อยปรากฏขึ้น) Sparrow: โอ้ ช่วยฉันด้วย! ผู้พิทักษ์! ใครเป็นคนยิงก้อนหิมะมาที่ฉัน เด็กดื้อพวกนี้ เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับชีวิตของนกกระจอก ไม่ว่าจะด้วยก้อนหิมะ หรือด้วยหนังสติ๊ก แต่เราก็ยังหวานไม่พออยู่ดี! (มี titmouse ปรากฏขึ้น) Titmouse: Br-r! ช่างเป็นเสียงแข็งเสียนี่กระไร ฉันจะไปซ่อนที่ไหนดีกว่านี้ ฉันหยุดทันที! (สังเกตนกกระจอก) กระจอก! เกิดอะไรขึ้นกับคุณ คุณไม่เรียบร้อยมาก อาจมีคนทำให้คุณขุ่นเคือง หรือคุณเห็นแมว สแปร์โรว์: โอ้เพื่อนบ้าน! เงียบ! เงียบ! คุณเห็นเด็กผู้ชายสามคนที่นั่นไหม ใจร้าย โกรธ และหยาบคาย พวกเขารู้สึกดีในเสื้อโค้ตอุ่น ๆ ในหมวก ในแจ็กเก็ตขนสัตว์! แทบจะไม่หนีจากพวกเขา ใช่ และอันธพาล! แมวกำลังสะกดรอยตามเรา และไม่มีเศษในของเรา ปากในตอนเช้า! ไม่มีหนอนและคนแคระ, และถ้าไม่มีพวกเขาอาหารเย็นคืออะไร? ใครจะตอบ? (Magpie ปรากฏขึ้น) Magpie: สวัสดีตอนบ่าย titmouse! สวัสดี สแปร์โรว์ สบายดีไหม ตรงกันข้าม ช่วยนกด้วย! ที่นี่! (นกกระจอกไม่พอใจ) นกกระจอก: หยุดร้องเจี๊ยก ๆ สี่สิบ เกี่ยวกับอาหาร เกี่ยวกับชีวิตที่เรียบง่าย และแม้กระทั่งเกี่ยวกับเด็กดี โลกนี้ไม่มีนิทาน โง่เขลา! จนถึงฤดูใบไม้ผลิ (อย่างขุ่นเคือง) นกกางเขน : นกกระจอก คุณคิดผิด เมื่อวานนี้ฉันรู้: ผู้ชายที่ดีเหล่านี้เรียกว่านักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ บินไปกันเถอะ อนุบาลหลังจากที่ทุกเครื่องให้อาหารแขวนอยู่ที่นั่น เชื่อฉันเถอะ มีจำนวนมาก มีธัญพืชและน้ำมันหมู เศษขนมปังและลูกเดือย! (นกกระจอกไม่พอใจ) Sparrow: ไม่ ยังไงฉันก็ไม่เชื่อ! (Titmouse ครุ่นคิด) Titmouse : แต่ฉันบินได้ ฉันอยากกินอะไรซักอย่าง เมื่อสองวันก่อน ใครอยู่กับฉันตอนอนุบาล สแปร์โรว์: งั้นฉันจะบิน ฉันอยากกินทุกฤดูหนาว เด็กๆ ออกไป แขวนเครื่องให้อาหารบนต้นไม้และร้องเพลง “Little Bird” (หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ไตเติ้ลและนกกระจอกก็ปรากฏขึ้นอย่างช้าๆ) Titmouse: โอ้ ช่างเป็นงานเลี้ยงที่วิเศษมาก ตอนนี้ฉันรักคนทั้งโลก! วันธรรมดาที่โหดร้าย มันกลับกลายเป็นว่าไม่ได้มาจากความชั่วร้าย ผู้คนสนใจฉัน พวกเขาต้องการฉัน! กระจอก: ใช่ ในสวนฉันแน่ใจว่า:
ฉันโกรธนกกางเขนอย่างไร้ผล เย็นชา (หันไปหา titmouse) คุณเห็นด้วยกับฉันไหม Titmouse: ใช่ฉันเพื่อนบ้านเห็นด้วยกับคุณการอยู่ในโลกช่างสวยงามจริงๆ!
วรรณกรรม
โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล "CHILDHOOD"
O.A. Voronkevich "ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา!" แผนระยะยาวทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาในเด็กก่อนวัยเรียน, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "CHILDHOOD-PRESS" 2011
L.G. Kireeva, S.V. Berezhnova "การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน", "ครู", Volgograd 2008
V.N. Chernyakova "งานสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ศูนย์สร้างสรรค์ "Sphere" 2008
"วิธีการโครงการในกิจกรรม ก่อนวัยเรียน» เรียบเรียงโดย L.S. Kiselyova, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova, Moscow "ARKTI", 2005
E.G. Zvereva-Andreevskaya, O.N. Montazeri, M.A. Igoshina, "The World Around": "UVENTA", 2549
L.B. Fesyukova, O.O. Grigorieva "Seasons": "Ranok", Kharkov 2008
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4“ Solnyshko” ของเขตเมือง Uryupinsk
โครงการ
"นกฤดูหนาว"
โครงการนี้รวบรวมโดย: Akimenko O.N.
นักการศึกษาสำหรับโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4 ใน Uryupinsk
2016
ประเภทโครงการ : การศึกษาขี้เล่น
ประเภทโครงการ: องค์ความรู้ - ความคิดสร้างสรรค์
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก กลุ่มกลาง, นักการศึกษา, ผู้กำกับเพลง, ผู้ปกครอง.
ตามเวลา: ระยะเวลาปานกลาง (ตั้งแต่ 1 ธันวาคม 2559 ถึง 31 มกราคม 2560)
โดยธรรมชาติของการติดต่อ: ครอบครัวภายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
โดยธรรมชาติของการมีส่วนร่วมของเด็กในโครงการ: ผู้เข้าร่วมตั้งแต่เริ่มต้นความคิดจนถึงความสำเร็จของผลลัพธ์
Volobueva V.V.
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของความรู้ทางนิเวศวิทยาเกี่ยวกับนกที่หลบหนาวและทัศนคติที่รับผิดชอบและระมัดระวังต่อพวกมัน
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในหัวข้อของโครงการ
เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกหลบหนาว
เพื่อสร้างความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบนิเวศน์
เพื่อสร้างทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อโลกธรรมชาติในเด็กต่อไป
เพื่อสอนให้เด็กสะท้อนทัศนคติต่อโลกธรรมชาติในกิจกรรมการผลิต
ให้ผู้ปกครองของนักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องให้อาหารนก
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และระมัดระวังต่อสัตว์ป่าความปรารถนาที่จะช่วยเหลือนกในสภาพอากาศหนาวจัด
ความเกี่ยวข้องของปัญหา: ในสภาพปัจจุบัน ปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเกิดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกให้เด็กสนใจสัตว์ป่า ปลูกฝังความรัก สอนวิธีปกป้องโลกรอบตัวเรา
ฤดูหนาวไม่ได้เป็นเพียงวันหยุดที่สนุกสนาน การเล่นสกีที่มีชีวิตชีวา การต่อสู้ด้วยก้อนหิมะที่สิ้นหวัง แต่ยังมีน้ำค้างแข็งรุนแรงด้วยลมที่พัดผ่าน ในฤดูหนาวนกที่หลบหนาวต้องเผชิญกับคำถามสำคัญ: วิธีเลี้ยงตัวเอง อาหารที่มีจำหน่ายมีน้อยลงมาก แต่ความต้องการเพิ่มขึ้น บางครั้งอาหารธรรมชาติก็แทบไม่มีให้ใช้งานจริง นกจำนวนมากจึงไม่สามารถอยู่รอดได้ในฤดูหนาวและตาย
หน้าที่ของเราคือแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับนกที่หลบหนาวในพื้นที่ของเรา ด้วยสายพันธุ์และลักษณะของพวกมัน สอนดูแลนก ช่วยนกในหน้าหนาว
ดูแลกิจกรรมโครงการ:
ระเบียบวิธี:
- "โปรแกรมเพื่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย M. A. Vasilyeva;
- "ระเบียบวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" S.N. Nikolaev;
- "สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้นในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลระดับกลาง" O.A. Solomennikova;
- "ด้วยความรักในธรรมชาติ" B.B. Zapartovich, e.N. Krivoruchko
วัสดุและเทคนิค:
วัสดุสำหรับการผลิตแอพพลิเคชั่นรวม "บนตัวป้อน" (กระดาษวาดรูป, สีน้ำ, กระดาษสี); การนำเสนอ "นกฤดูหนาว"
การวินิจฉัย-การสอน:
Blitz - การสำรวจกับเด็ก ๆ
นิยาย,
สรุปคลาส บทสนทนา เรื่องราว เกม
อุปกรณ์และวัสดุสำหรับงานศิลปะ – กิจกรรมสร้างสรรค์.
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
| ผู้เข้าร่วมกิจกรรม | รับผิดชอบในการดำเนินการ |
|||
| นักการศึกษา เด็กๆ | Blitz - แบบสำรวจกับเด็กๆ | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา | การกำหนดธีมของโครงการ | นักการศึกษา |
||
| การกำหนดเป้าหมายและการพัฒนางาน |
||||
| จัดทำแผนสำหรับขั้นตอนหลักของโครงการ |
||||
| นักการศึกษา เด็กๆ | การตรวจสอบรูปภาพ ภาพประกอบ โปสเตอร์เกี่ยวกับนกที่หลบหนาว การสนทนาเกี่ยวกับความยากลำบากของนกในฤดูหนาว การสนทนาเกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนช่วยเหลือนก | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษาผู้ปกครอง | นักการศึกษา |
|||
| เวทีหลัก |
||||
| นักการศึกษา เด็กๆ | บทสนทนา: คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกฤดูหนาว? "มันยากสำหรับนกในฤดูหนาว" นกเป็นเพื่อนของเรา! เรื่อง: “ อาหารเช้า” โดย G. Karpen., “นกฤดูหนาว” โดย G. Skrebitsky., “ ช่วยนก!”., “ การให้อาหารและการปกป้องนกที่หลบหนาว” โดย V. Bianchi และ V. Strokov | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา เด็กๆ | ข้อสังเกต: ดูนกที่เครื่องให้อาหาร การดูนก. ดูนกกระจอก ดูอีกา ดูนกพิราบ ดูนกบนหิมะ เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม "ฝูงนกบูลฟินช์", "นกที่อยู่กับเราในฤดูหนาว" บทเรียนการพัฒนาคำพูด"นกฤดูหนาว" | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา เด็กๆ | เกมการสอน: "เดานกจากคำอธิบาย" "นกชนิดใดที่คุณจะไม่เห็นในฤดูหนาว" "บินหรือไม่" เกมกลางแจ้ง: "บูลฟินช์", "นกกระจอกและแมว", "นกในฤดูหนาวและอพยพ", "นกกระจอกและรถยนต์" | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา เด็กๆ | บทเรียนบน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: การวาดภาพ: “นกบนกิ่งไม้ ฟินช์" การสร้างแบบจำลอง: “นกบินไปหาอาหารแล้วจิกเมล็ดข้าว” "นก" แอปพลิเคชัน: "นกที่ตัวป้อน" (งานรวม) | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา เด็กๆ | อ่านนิยาย การอ่าน: I. Turgenev "Sparrow", I. Polenov "Sinichka pantries", G. Serebritsky "ดูแลนก", ปริศนาและบทกวี L. Kvitko "Brave Sparrows", M. Gorky "Sparrow", V. Levin "Sparrow Bathing", Y. Kazakov, "เพื่อนของเรา" G. Ladonshchikov ไขปริศนา: เกี่ยวกับนกฤดูหนาว | นักการศึกษา |
||
| นักการศึกษา เด็ก ผู้กำกับเพลง | ดนตรี การได้ยิน: | |||
| นักการศึกษาผู้ปกครองเด็ก | ทำงานกับผู้ปกครอง: "อย่างไรและจากสิ่งที่คุณสามารถทำเครื่องป้อนได้" "การก่อตัวในเด็กก่อนวัยเรียนเคารพธรรมชาติ" “สอนลูกให้รักธรรมชาติ” กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน: องค์กรและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแข่งขัน "ผู้ให้อาหารนกที่ดีที่สุด" การมีส่วนร่วมในการกระทำ "ให้อาหารนกในฤดูหนาว" นิทรรศการภาพวาดของเด็กในหัวข้อ "เพื่อนขนนกของฉัน" | นักการศึกษา |
||
| ขั้นตอนสุดท้าย |
||||
| ผู้เข้าร่วมกิจกรรม | รับผิดชอบในการดำเนินการ |
|||
| นักการศึกษา เด็ก ผู้ปกครอง ผู้กำกับเพลง | การกระทำ "ห้องรับประทานอาหารของนก"; ทำบันทึกในมุมของผู้ปกครอง "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"; การออกแบบโฟลเดอร์ - การเคลื่อนย้าย "นกเป็นเพื่อนของเรา!", "ให้อาหารนกในฤดูหนาว!"; การนำเสนอ "นกฤดูหนาว" | นักการศึกษาผู้ปกครอง |
||
การเสนอชื่อ "งานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
การแนะนำข้อกำหนดของรัฐบาลกลางต้องมีการดำเนินการใน กระบวนการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของหลักการบูรณาการเป็นเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งในปัจจุบันและ วิธีที่มีประสิทธิภาพการนำหลักการนี้เป็นวิธีการของโครงการ เปิดโอกาสให้เด็กได้ทดลอง สังเคราะห์ความรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสาร วันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับการดำเนินโครงการของฉัน - "Wintering Birds"
ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มกลาง ผู้ปกครองนักเรียน นักการศึกษาของกลุ่ม
ระยะเวลาดำเนินโครงการ:ระยะสั้น (1 สัปดาห์)
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:ในสภาพปัจจุบัน ปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์เกิดขึ้นการก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะปลุกให้เด็กสนใจสัตว์ป่า ปลูกฝังความรัก สอนวิธีปกป้องโลกรอบตัวเรา
ฉันไม่ได้เลือกชุดรูปแบบของโครงการ“ Wintering Birds” โดยบังเอิญ ท้ายที่สุดมันเป็นนกที่ล้อมรอบเราตลอดทั้งปีทำให้ผู้คนได้รับประโยชน์และความสุข ในฤดูหนาวอาหารที่มีอยู่จะน้อยลงมาก แต่ความต้องการเพิ่มขึ้น บางครั้งอาหารธรรมชาติก็แทบไม่มีให้ใช้งานจริง นกจำนวนมากจึงไม่สามารถอยู่รอดได้ในฤดูหนาวและตาย และเราครูร่วมกับผู้ปกครองต้องสอนให้นักเรียนเห็นสิ่งนี้ เติมเต็มความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว นิสัยและวิถีชีวิตของพวกมัน และสร้างเงื่อนไขให้เด็กสื่อสารกับโลกธรรมชาติ
เป้า:การก่อตัวของความรู้ทางนิเวศวิทยาเกี่ยวกับนกที่หลบหนาวและทัศนคติที่รับผิดชอบและระมัดระวังต่อพวกมัน
งาน:
เติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในหัวข้อของโครงการ
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกที่หลบหนาว
มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญาของนักเรียน
ให้นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือนกในฤดูหนาวที่ยากลำบาก
โครงการดำเนินการในสามขั้นตอน:
ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:
ด่าน I - เตรียมความพร้อม
พูดคุยถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์กับเด็กและผู้ปกครอง
การสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการดำเนินโครงการ
การวางแผนโครงการระยะยาว
การพัฒนาและการสะสม สื่อการสอนเกี่ยวกับปัญหา
II เวที - หลัก (ปฏิบัติ)
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพเพื่อขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว
ด่าน III เป็นด่านสุดท้าย
การนำเสนอผลงานในรูปแบบการนำเสนอ
การจัดและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในนิทรรศการ "The Best Bird Feeder"
จัดงานสุดท้าย "เทศกาลนก"
ในช่วงสุดสัปดาห์ ผู้ปกครองจะได้รับแจ้งหัวข้อของสัปดาห์และทำการบ้าน:
- ร่วมกับเด็กทำเครื่องให้อาหาร
- โรยอาหาร พัฒนาคำศัพท์ของลูก
2. จดจำบทกวีเกี่ยวกับนกที่หลบหนาว
3. เดาปริศนาเกี่ยวกับนกที่หลบหนาว
4. พิจารณานกหลบหนาวในภาพประกอบในหนังสือและนิตยสารนำหนังสือไปโรงเรียนอนุบาล
5. การดูหนังสือกับเด็กๆ ฉันตั้งเป้าหมายไว้ว่าเราจะพูดถึงนกที่หลบหนาวตลอดทั้งสัปดาห์ ด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ พวกเขาได้จัดทำแผนสำหรับการดำเนินโครงการ เด็ก ๆ วางแผนที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับนกจากภาพยนตร์ สารานุกรม การนำเสนอ ฯลฯ
I. กิจกรรมของเกม:
- เกมการสอน
- เกมสวมบทบาท
- การแสดงละคร
- เกมส์กลางแจ้ง.
- แบบฝึกหัดการหายใจ
- การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
ครั้งที่สอง กิจกรรมทางปัญญา:
- การสร้างภาพองค์รวมของโลก
- เฟม
สาม. บทสนทนา
IV. การแก้ปัญหาสถานการณ์
ก. ดูนกในฤดูหนาว.
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสื่อสาร.
VIII. การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์
ทรงเครื่อง ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:
- การวาดภาพ.
- การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน
- แอปพลิเคชัน.
เอ็กซ์. มิวสิค.
จิน ทำงานกับผู้ปกครอง
เนื้อหาโดยละเอียดของการดำเนินโครงการถูกนำเสนอในการนำเสนอ
Nadezhda Lebedeva
โครงการในกลุ่มกลาง "นกเป็นเพื่อนของเรา"
ประเภทโครงการ:
ทิศทาง: ข้อมูลความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์
ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม
ตามระยะเวลา: ระยะสั้น (1 สัปดาห์)
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
เด็กกลุ่มกลาง
นักการศึกษา
ผู้ปกครอง
ฐานกิจกรรมโครงการ:
MBDOU "เทเรโมกข์"
ไทม์ไลน์การใช้งาน:
12/15/14 - 12/19/14
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ คำถามจริงความทันสมัย ปัญหาของคนรุ่นเราคือเด็กๆ ไม่ค่อยได้สัมผัสกับธรรมชาติ การศึกษาสิ่งแวดล้อมเริ่มต้นด้วยความคุ้นเคยกับวัตถุของสิ่งแวดล้อมใกล้เคียง ดังนั้นเราจะพูดถึงนก
งานของผู้ใหญ่คือการเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในเพื่อนบ้านของเราบนโลก - นก, ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ข้อเท็จจริงใหม่เกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา, ดูแลพวกเขา, ชื่นชมยินดีในความรู้ที่ว่าด้วยการแบ่งปันเศษเล็กเศษน้อยคุณสามารถช่วยนกจากความตายได้ ฤดูหนาว. ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการให้อาหารนกแก่เด็ก
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การก่อตัวของความคิดทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับนกในฤดูหนาววิถีชีวิตลักษณะเฉพาะและการเชื่อมต่อกับ สิ่งแวดล้อม,บทบาทของมนุษย์ในชีวิตนก.
วัตถุประสงค์ของโครงการ
พัฒนาแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับนก (พวกมันบิน ร้องเพลง จิก สร้างรัง ฟักลูกไก่);
ขยายและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับ รูปร่างและเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายนก
เพื่อสร้างทักษะ สังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ และสะท้อนผลการสังเกตใน ประเภทต่างๆกิจกรรมสร้างสรรค์ (ละคร, การเล่นเกม, ดนตรี, ศิลปะ, ประสิทธิผล);
พัฒนากิจกรรมทางปัญญา การคิด จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร
ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในฤดูหนาว
ปลูกฝังความสนใจในสัตว์ป่า พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
การสร้างความปรารถนาที่จะปกป้องและดูแลน้องชายของเรา
ยกระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเด็ก: การทำเครื่องให้อาหาร อัลบั้ม "นกในภูมิภาคของเรา"
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
การจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนก
การก่อตัวของทัศนคติที่มีประสิทธิภาพอย่างมีสติต่อนก
ความปรารถนาที่จะดูแลนก
เข้าใจถึงความสำคัญในชีวิตของผู้คน
ผู้ปกครองที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการสามารถปลูกฝังให้เด็กรักและเคารพนก
ความสำเร็จของการดำเนินงานของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมั่นใจได้ด้วยการสร้างระบบการทำงานในพื้นที่นี้
กิจกรรมต่างๆ.หัวข้อของสัปดาห์ถูกนำเข้าสู่กระบวนการสอนทั้งหมด
กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก:
องค์กรของ GCD, ทัศนศึกษา, การสังเกต, การสนทนา, IOS, ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจ, ยิมนาสติกนิ้ว, เดิน, p / และ, อ่านนิยาย, ฟังบันทึก "เสียงนก"
กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง:
การสนทนาในหัวข้อนี้
ร่วมเดินธรรมชาติ (เด็กและผู้ปกครอง)
ทำเครื่องให้อาหาร
ทำงานกับสังคม: ร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน
ขั้นตอนการทำงาน:
ขั้นตอนที่ 1 - ข้อมูลและการวิเคราะห์(09.12.14 - 14.12.14)
เป้า:
เพื่อศึกษาระเบียบวิธีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมและ นิยายในหัวข้อนี้
คำจำกัดความของปัญหา
การเลือกเป้าหมายของโครงการ
จัดทำแผนงานโครงการ "นกเป็นเพื่อนของเรา"
การผลิตคู่มือ การสอน เกมเล่นตามบทบาท การเลือกนิยาย
แนะนำเด็กให้รู้จักสถานการณ์การเล่นที่มีปัญหา
การนำเด็กเข้าสู่สถานการณ์เกมที่มีปัญหา (บทบาทนำของครู)
การทำงานกับผู้ปกครองในการโต้ตอบภายในกรอบของโครงการ
บน เวทีนี้ต้องกำหนดปัญหา:
เพื่อเปิดเผยธรรมชาติของความคิดของเด็กเกี่ยวกับนก ความสำคัญ และบทบาทของมนุษย์ในชีวิต
ขั้นตอนที่ 2 - การนำไปใช้(รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล (15.12.14 - 19.12.14)
รวมเด็กทุกคนใน กิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อความสำเร็จ ระดับสูงความรู้ทักษะและความสามารถ
ในกิจกรรมที่หลากหลาย การสะสมและการเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกิดขึ้น
ดำเนินโครงการด้านความปลอดภัย “นกเป็นเพื่อนของเรา”
แผนปฏิบัติการ:
การบูรณาการของพื้นที่การศึกษาทั้งหมด: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาศิลปะและความงาม, การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาทางกายภาพ
การวางแผนปฏิทินขึ้นอยู่กับหลักการเฉพาะเรื่อง แต่ละหัวข้อจะนำเสนอแก่เด็ก ๆ ในส่วนเล็ก ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซับเนื้อหา
จีซีดี:
1. การพัฒนาองค์ความรู้: “นกฤดูหนาว
2. แกะสลัก: "นกบินไปที่เครื่องให้อาหารและนั่งลง",
3. การพัฒนาคำพูด: “นกฤดูหนาว
4. การวาด: "Bullfinches"
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:
บทสนทนา: “นก. ทำไมจึงมีนกน้อยลง”, “หนังสือร้องเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติ”,
วงจรดูนก.
การตรวจสอบภาพ: "นกในฤดูหนาว", ภาพประกอบเกี่ยวกับนก, หัวข้อ, หนังสือ
การทดลอง : ศึกษาขนนก ดูนก หว่านข้าวโอ๊ตให้นก
D / และ "เดานก", "ผู้ชายมีมือ, นก .... ", "นกชนิดใด"
รายบุคคล งาน: “วาดนกในหิมะ” (iso, “นกบนต้นไม้” (physo,
"แสดงให้ฉันเห็นว่านกอยู่ที่ไหน", "นับนก" (famp)
การพัฒนาคำพูด:
เรื่องราวของครู: "พบกับนกกระจอก"
ปริศนา
โครงการสอนกลุ่มกลางในหัวข้อ "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
โครงการนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ครู การศึกษาเพิ่มเติม, นักศึกษารายละเอียดการสอนชื่อโครงการ:"ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
ผู้เขียน: ครูของกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล "อนุบาลเดือนตุลาคม" Vasilkova Tatyana Leonidovna
ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น 2 สัปดาห์ ตั้งแต่วันที่ 11 พฤศจิกายน ถึง 28 พฤศจิกายน
ประเภทโครงการ: ข้อมูล, ข้อมูล, ประสิทธิผล
ที่ ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูก พ่อแม่ ครูบาอาจารย์
อายุเด็กตอบ: 3-5 ปี
ปัญหาสำคัญสำหรับเด็กซึ่งโครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหา:
การก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับนกในฤดูหนาวของแผ่นดินแม่ในเด็ก ในกรณีของเรา ภูมิภาค Kaluga เด็กๆ ไม่ได้มีความรู้เกี่ยวกับชื่อนก เกี่ยวกับฤดูหนาวและ นกอพยพ. เด็กๆ มีความรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของนก ทำไมต้องดูแลพวกมันด้วย ช่วงฤดูหนาวและเกี่ยวกับวิธีที่พวกมันเองสามารถช่วยนกได้
ความเกี่ยวข้องของโครงการ: 2017 โดยคำสั่งของประธานาธิบดี V.V. Putin ของเราได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งนิเวศวิทยาในรัสเซีย ในการพัฒนาอย่างรวดเร็ว โลกสมัยใหม่ปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่กำลังรุนแรงและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม ในช่วงที่อ่อนไหวเช่นนี้เองที่เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาบุคลิกภาพ และเป็นสิ่งสำคัญในช่วงเวลานี้ที่จะต้องมีเวลาสร้างความรักและการดูแลสัตว์ป่า เพื่อเรียนรู้วิธีปกป้องโลกรอบตัว ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวที่ได้มาในวัยเด็กก่อนวัยเรียนกระตุ้นความสนใจอย่างลึกซึ้งและจริงใจในเด็กในเด็ก ๆ ขยายความรู้มีส่วนช่วยในการสร้างตัวละครและความรักต่อสัตว์ป่า
นอกจากนี้ในฤดูหนาวมีอาหารนกน้อยลงเรื่อย ๆ ส่งผลให้พวกมันอาจตายซึ่งไม่อนุญาต! งานของผู้ใหญ่ (ครู ผู้ปกครอง) คือการปลูกฝังความสนใจ การดูแล ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ข้อเท็จจริงใหม่ในชีวิตของพวกเขา เพื่อสัมผัสกับความสุขของการตระหนักว่าพวกเขาเองสามารถแบ่งปันเศษเล็กเศษน้อย กอบกู้นกจากความตายได้
วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของพวกเขา ชีวิต เกี่ยวกับสิ่งที่จะเลี้ยงพวกเขา สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญา
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ให้ข้อคิดแก่เด็กๆ เกี่ยวกับนกที่หลบหนาวในถิ่นกำเนิด (ภูมิภาคคาลูก้า)
เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ "ชีวิตของนกในฤดูหนาว"
เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์จากหัวข้อโครงการ
กำลังพัฒนา:
พัฒนาความคิด ความจำ ทักษะยนต์ปรับของมือ การพูดที่สอดคล้องกัน
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในกิจกรรมการผลิต
พัฒนาความอยากรู้และความสนใจในสัตว์ป่า
นักการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนกความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขาในสภาพอากาศหนาวเย็นที่ยากลำบาก
ปลูกฝังมิตรภาพในทีมเด็ก
มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสนใจในโลกรอบตัว
สำหรับครู:
ก. ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับนกในฤดูหนาวของภูมิภาคคาลูกา
B. พัฒนาความอยากรู้ "สด" ดอกเบี้ย
ค. เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า เกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของนกที่หลบหนาว และวิถีชีวิตของพวกมัน
ง. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
ผลลัพธ์โดยประมาณ:
ก. เพื่อพัฒนาระดับความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาเกี่ยวกับนกในฤดูหนาว
ข. การก่อตัวในเด็กที่มีทัศนคติเอาใจใส่ต่อสัตว์ป่า
ค. การเพิ่มระดับความรู้ของผู้ปกครอง
ง. พ่อแม่ทำเครื่องให้อาหารนก
E. การแสดงความสนใจและความสนใจของเด็ก ๆ ร่วมกับพ่อแม่ในการดูแลนกความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขาในฤดูหนาว
สินค้ากิจกรรมโครงการ:
B. ภาพวาด Gouache: "Snegiryok"
B. การนำเสนอ "นกอพยพและฤดูหนาว"
G. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ "12 พฤศจิกายน วัน Sinichkin"
D. Plasticineography "Bullfinch บนกิ่งก้านของเถ้าภูเขา"
E. การทำถาดป้อนกระดาษจากม้วนกระดาษชำระ
จ. การตกแต่งลวดลายของนกบูลฟินช์ ไทเมาส์ นกกระจอก
เจ. สมัครบูลฟินช์.
3. พ่อแม่ทำเครื่องให้อาหารนก
I. การปั้นนกกระจอก
การดำเนินโครงการ:
ขั้นเตรียมการ:
ก. กำหนดธีมของโครงการ
ข. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
ข. จัดทำแผนสำหรับการดำเนินโครงการ
D. การเลือกภาพและสื่อข้อมูลสำหรับการดำเนินโครงการ
ง. การเลือกวัสดุสำหรับกิจกรรมการผลิต
เวทีหลัก.
ก. การพิจารณาภาพประกอบหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อของโครงการ
B. ดำเนินการ GCD ทั่วโลก: "นกในดินแดนพื้นเมือง"
C. ดำเนินการ GCD ทั่วโลก: "12 พฤศจิกายน วัน Sinichkin"
(จากบทเรียน เด็กๆ ทำเครื่องให้อาหารขนาดเล็กจากวัสดุเหลือใช้)
D. ดำเนินการ GCD ในหัวข้อแอปพลิเคชัน HER: "Bullfinch"
E. ดำเนินการทาสี GCD JSC KhER: "Snegiryok"
จ. การจัด GCD ด้านดนตรีด้วยการฟังและเรียนรู้เพลง "สแปร์โรว์"
G. ดูการนำเสนอ: “นกอพยพและฤดูหนาว”
Z. การเรียนรู้บทกวี: E. Evseeva "Tit, tit, คุณกำลังฝันถึงอะไร"
I. การทำยิมนาสติกนิ้ว: “ นกบูลฟินช์นั่งอยู่บนกิ่งไม้ ..”, “ ฉันเคาะต้นไม้ ... ”
K. การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง:“ คุณสามารถสร้างเครื่องป้อนได้อย่างไรและจากอะไร”
L. จัดการแข่งขันสำหรับครอบครัวของนักเรียนเพื่อผลิตเครื่องให้อาหาร: "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"
M. ดำเนินการ GCD ตาม HER plasticineography "Snegiryok บนกิ่งไม้ขี้เถ้าภูเขา
ขั้นตอนสุดท้าย
ก. ทำงานร่วมในสื่อผสมที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (วาดด้วยฝ่ามือ สำลี และพิมพ์จุกพลาสติก) ด้วยสี: "Bird's Dining Room"
B. ดำเนินการ GCD ทั่วโลก: “เราจะช่วยนกในฤดูหนาวได้อย่างไร”
ข. สรุปผลการแข่งขันป้อนอาหาร
G. เครื่องให้อาหารแบบแขวน เราแขวนตัวป้อนหนึ่งตัวนอกหน้าต่างของกลุ่มของเรา
ง. การสังเกตนกในอาหาร
ผลลัพธ์.
เป็นผลให้งานกลายเป็นปริมาณมากและให้ข้อมูล มีการวางแผนกิจกรรมของโครงการโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่ต่างๆ ช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญและเข้าใจความรู้ใหม่ มอบให้โดยพ่อแม่และครู ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและแนวคิดเกี่ยวกับนกที่หลบหนาว ระดับความรู้ทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเพิ่มขึ้น เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยเฉพาะ พวกเขาเริ่มแบ่งปันข้อมูลที่ได้รับกับเด็กคนอื่น ๆ ! ผู้ปกครองเริ่มให้ความสนใจในผลิตภัณฑ์ของโครงการ
