Leonid Mihhailovitš Roshal (sündinud 27. aprill 1933, Livnõi, Orjoli piirkond) maailmaarst, lastekirurg, Moskva erakorralise lastekirurgia ja traumatoloogia uurimisinstituudi direktor, avaliku koja liige, aasta eurooplane, vene keel Aasta, Euroopa täht 2005”, ekspert Maailmaorganisatsioon tervishoid, presidendi juures tegutseva inimõiguste komisjoni liige Venemaa Föderatsioon, arstiteaduste doktor, professor.
Biograafia Doktor Roshal L. M. sündis sõjaväelenduri peres 27. aprillil 1933 Livnõi linnas. Peale kooli lõpetamist Keskkool astus ja 1957. aastal lõpetas 2. MOLGMI neid. N.I. Pirogov. Seejärel töötas ta lastearstina. 1964. aastal kaitses ta arstiteaduste kandidaadi väitekirja, 1970. aastal doktoriväitekirja. Alates 1981. aastast on ta erakorralise kirurgia ja trauma osakonna juhataja lapsepõlves Pediaatria Uurimisinstituut Teaduskeskus Laste tervise RAMS. Praegu Moskva linna tervishoiuosakonna Moskva erakorralise pediaatrilise kirurgia ja traumatoloogia uurimisinstituudi (NII NDKhT) direktor.
1988. aastal osales ta Armeenia maavärinas viga saanud laste päästmisel. 1990. aastal sai Roshalist laste katastroofides ja sõdades abistamise rahvusvahelise komitee esimees. Sellesse komiteesse kuuluvad tunnustatud meditsiinitöötajad üle maailma. Seejärel juhtis ta Internatsionaali heategevuslik sihtasutus aidata lapsi katastroofides ja sõdades, loodud selleks, et tagada rahvusvahelise hädaabirühma kuuluvate arstide transport, varustuse ja toit.
Lisaks aitas ta lapsi, kes kannatasid revolutsioonide ajal Rumeenias, Iraagi sõdades (1991), Jugoslaavias, Palestiina omavalitsuses, Tšetšeenias, aga ka Jaapani, Egiptuse, Afganistani (1998), Türgi (1999) maavärinate ajal. ja India (2001). Ta pidas läbirääkimisi terroristidega Dubrovka terrorirünnaku ajal (2002): tänu Roshali osalemisele viidi teatrikeskuse hoonest välja kaheksa last, pantvangidele anti vett ja ravimeid. Ta pidas terroristidega läbirääkimisi ka Beslani terroriakti ajal (2004). Roshal oli vastu Tšetšeenia sõjale ja Mihhail Hodorkovski arreteerimisele. Dr Roshal, kes pidas Beslani linna koolis läbirääkimisi pantvangide vabastamise üle
Auhinnad Aunimetused Ajakirjanikud, kes on nimetatud "Maailma lastearstiks" (1996), "Venemaa rahvuskangelaseks" (2002), Grand Prix "Aasta venelaseks" (2004) "Aasta eurooplaseks 2005" (Readers Digest) "Euroopa täheks" 2005" (Ärinädal), "Kümnendi mees" nominatsioonis "Meditsiin" (2006, Rambler) Nobeli rahupreemia nominent 2007 Teenetemärk "Teenete eest Moskvale"
Ordenid 2002 Julguse orden ("julguse ja ennastsalgavuse eest, mida on näidatud inimeste päästmisel eluohtlikes tingimustes terrorirünnaku ja Moskva teatrikeskuse pantvangi võtmise ajal 2002. aasta oktoobris") 2008 orden "Teenete eest isamaale" IV aste Autasustatud Mongoolia Jäätähe ordeniga
Tellimused avalikud organisatsioonid 2003 autasustatud tsiviilordeniga "Venemaa taaselustamise eest" 2004 autasustatud Peeter Suure tsiviilordeniga, I klassi Kuldristi tsiviilorden "Ühiskonnateenimise eest" 2007 autasustatud tsiviilordeniga "Kuldtäht" (Au) , Venemaa uhkus ja au) 2007 autasustatud tsiviilordeniga "Kuldtähe" Venemaa rahvuskangelane 2007 Autasustatud tsiviilordeniga "Vene maa sool" 2008 Autasustatud tsiviilordeniga "Suure Venemaa täht" 2008 Autasustatud aumärgiga teemant tsiviilorden "avalik tunnustamine"
Medalid Auhinnad 2007 Pakistani presidendi poolt Pakistanile tehtud teenete eest "Suure juhi medal" 2008. aasta medal "Osseetia au eest" Armeenia tervishoiuministeeriumi medal silmapaistva panuse eest tervishoiuvaldkonda, pikaajalise viljakuse eest koostöö ja Armeenia-Vene sõpruse arendamine Auhinna laureaat. V. Võssotski "Oma rada" Rahvusvahelise "Rahutuvi" auhinna "Inimõiguste eest" võitja Venemaa "Kutsumuse" auhinna laureaat (antud Venemaa parimatele arstidele) nominatsioonis "Eripreemia Sõdade, terroriaktide ja loodusõnnetuste ohvreid abistavad arstid” Auhinnamedali “Teaduse sümbol” võitja.
Muud autasud 2003 Sõnni tähtkuju täht sai nime Leonid Roshali järgi 2003 Valiti Armeenia Teaduste Akadeemia audoktoriks Valiti Aasia Meditsiiniühingu (AMDA) auliikmeks 2005 Valiti Ameerika Ühendriikide Rahvusvahelise Kuningliku Akadeemia auliikmeks Nations 2006 Valiti Armeenia Meditsiinikoja aupresidendiks
Laste erakorralise kirurgia ja traumatoloogia uurimisinstituut (NII NDKhiT) NII NDKhT on teaduslik ja praktiline linna struktuur, mis pakub diagnostilist, terapeutilist ja nõustamisabi Moskva ja Moskva piirkonna erakorralise kirurgilise, traumatoloogilise ja neurokirurgilise patoloogiaga laste elanikkonnale.
Teadusinstituudi ajalugu Laste Erakorralise Kirurgia ja Traumatoloogia Uurimisinstituut avati 2003. aastal nimelise Lastekliiniku 20 baasil. K. A. Timirjazev. Sellest hetkest peale haigla lakkas olemast, kuid selle ajalugu sai osa vastloodud instituudist. Valdav enamus haigla personalist 20 läks tööle NDH IT Teadusinstituuti. Instituudi direktoriks määrati meditsiiniteaduste doktor, professor Leonid Mihhailovitš Roshal.
"See on eriala, professionaalsus, aga ma olen selle professionaalsuse suhtes ambivalentne, sest loomulikult on empaatiatunne ja suhtetunne, kuid konkreetses olukorras ei saa ma nutma puhkeda, kuigi tükk. võib mulle kurku tulla. Ma pean aitama, pean tööd tegema. Töövajadus ei lase mul lõõgastuda ja õdesid lahustada. See professionaalsus ei tohiks arsti hinge tappa.
Arst ei tohiks vaadata last kui oma näputöö objekti. Ta peab kaastunnet tundma ja kaasa tundma. Kui arst kannatavale lapsele haiget ei tee, peaks ta lahkuma. See ei ole lastearst, see pole üldse arst. - Leonid Mihhailovitš Roshal, "tsitaadid elust"
slaid 2
- Maailmas pole ebahuvitavaid inimesi
slaid 3
- ... NENDE SAATUS ON PLANEETIDE AJALUGU ...
slaid 4
- ... KÕIK ON ERILISED, OMA ...
- … JA EI OLE TEMA SARSUGUSI PLANEETE
slaid 5
slaid 6
Slaid 7
Meie vestluse eesmärk
- uurige, millised omadused teil peavad olema, et elus edu saavutada, mõistke, mida tähendab "edu", "edukas inimene" ja analüüsige, millised omadused kujunevad Koolielu Kas need aitavad kaasa tulevasele edule?
Slaid 8
- Omadused edukad inimesed
- Inimese edu ilming
- 1. Ambitsioonid
- 2. Julgus
- 3. Usk endasse ja oma ärisse
- 4. Professionaalsus
- 5. Vastutus
- Nad näevad end olevat võimelised olema paremad. Nad arendavad oma võimeid, kahtlemata hetkekski oma otsuste õigsuses. Peate nägema ennast võimelisena paremaks muutuma.
- Nad on professionaalsed kõiges, mida nad teevad, kuna nad õpivad ja täiustavad end pidevalt. Nad on igavesed õpilased. Professionaal ei lakka kunagi uute asjade õppimisest. Nad valmistuvad igaks olukorraks, kaaluvad küsimusi enne iga ärikohtumist.
- Nad töötavad selle nimel, et saada üle hirmudest, mis enamikke inimesi tagasi hoiavad. Kaks kõige rohkem suur vaenlane teie edu - hirm ja kahtlus. Hirmude ja kahtluste kõrvaldamine on edu võti.
- Nad näevad end oma isikliku teenindusettevõtte presidendina. Suurim viga, mida me kunagi teha saame, on arvata, et töötame kellegi teise jaoks peale iseenda. Mõelge, et olete oma elu president.
- Edukad inimesed igas valdkonnas, kus nad töötavad, on täielikult oma tööle pühendunud. Nad usuvad endasse; nad usuvad oma ettevõttesse; nad usuvad oma toodetesse ja teenustesse; nad usuvad oma klientidesse; neil on suur usk.
Slaid 9
Vastutustundlikkus: valmis vastutama oma tegude ja otsuste eest;
Enesekindlus: nad usuvad endasse ja püüavad näidata oma võimeid täiel rinnal;
Tegevus: nad hindavad aktiivne pilt elu, võta initsiatiiv mõnuga;
Suhtlemisoskus: oskab asjatundlikult anda tagasisidet toeta, küsi abi.
Loovus: nad näevad probleemsituatsioone kui huvitavaid lahendamist vajavaid väljakutseid ega karda neid;
Slaid 10
- Harjutus.
- Vali endale lähedane vaatenurk või paku enda oma ja põhjenda oma valikut
- "Enamik peamine omadus edukas inimene Pean tema ühtsust maailmaga, sest kõigi tema annete kujundamine ja avalikustamine saab toimuda ainult inimkonna kui terviku hüvanguks. Kas 18-aastased poisid, kes hukkusid Suures Isamaasõjas oma riiki kaitstes, olid edukad inimesed, sest nad ei suutnud säilitada oma tervist, teha rikkust, teha karjääri ja leida armastust. Kuid igaviku ja meie, praegu elavate inimeste vaatenurgast on nad kangelased. Olen kindel, et edukas on inimene, kes on teinud head mitte ainult endale, vaid ka oma riigile.»
- “Usun, et edukas inimene on see, kes saavutab oma eesmärgid. Igaüks on nii edukas, kui ta tahab olla. Edukas inimene teab täpselt, mida ta tahab. Ta planeerib oma eesmärgi saavutamise protsessi, usub oma võimesse seda saavutada, pühendades maksimaalselt aega oma plaani elluviimisele. Edukas inimene mõtleb enne, kui midagi ütleb. Inimestega suheldes kaalub ta hoolikalt oma sõnu, keskendudes sellele positiivsed punktid ja rahulolematuse väljendamise minimeerimine või selle täielik vältimine.
slaid 11
- "Mul on uudishimulik teada, kas keegi teist suudab avada tohutu raske ukse seal seinas?..."
- Tark pöördus ülejäänud jüngrite poole ja ütles…
slaid 12
- Mis saadab elus edu, mu kallid õpilased?
- Esiteks elu ise.
- Teiseks, ära kiirusta.
- Kolmandaks, olge valmis selleks, et peate tegema otsuseid,
- Neljandaks, ärge julgege taganeda, kuna otsus on juba tehtud.
- Viiendaks, ärge säästke jõupingutusi ja energiat.
- Ja lihtsalt ärge kartke siin elus vigu teha
slaid 13
Slaid 14
- ... on aeg lõpetada elult ootamatute kingituste ootamine ja teha elu ise. (L.N. Tolstoi)
- Palju aastaid tagasi ostsin suurepärase sõnaraamatu. Esimese asjana leidsin üles lehe, millel oli sõna "võimatu" ja lõikasin selle hoolikalt raamatust välja. (Napoleon Hill, raamatu "Mõtle ja saa rikkaks" enimmüüdud autor)
- Inimestel, kes otsustavad tegutseda, on tavaliselt õnne; vastupidi, neid esineb harva inimestel, kes tegelevad ainult kaalumise ja edasilükkamisega. (Herodotos)
- Vaadake sagedamini enda sisse. (Cicero)
- Seadke endale saavutatavad eesmärgid. (Horaatius)
- Inimeste jaoks pole miski võimatu. (Horaatius)
- Need, kes ei anna end täielikult eesmärgile, ei saavuta hiilgavat edu. (Xun Tzu)
- Kes saavutab palju, sellel on palju puudu. (Horaatius)
- Elus edu saavutamiseks on oskus inimestega toime tulla palju olulisem kui talent. (D.Lebbock)
slaid 15
- Mõnikord on meil elus vaja pingutust.
- Kui meil lubataks elada ilma raskusteta, jääksime ilma.
- Me ei saanud nii tugevaks kui praegu.
- Me ei saaks kunagi lennata...
slaid 1
Klassiruumi tund
"Edukas mees, mis ta on?"
slaid 2
slaid 3
1. Edukad inimesed näevad oma aastatest palju nooremad välja. Pidage meeles Sophia Lorenit, Madonnat, Vladimir Putinit, Vladimir Poznerit, Maya Plisetskajat ja paljusid teisi. Nad kõik näevad oma tegelikust vanusest 10 või enam aastat nooremad välja. Ja mida vanemad nad on, seda suurem on see erinevus. 2. Nad on energilised ja rõõmsameelsed igas vanuses. 3. Edukad inimesed ei ole oma välimuse ja tervise pärast kinnisideeks. Kuid nad pühendavad piisavalt aega elujõu säilitamiseks.
slaid 4
4. Nad töötavad kauem kui teised ja saavutavad paremaid tulemusi. Näiteks miljardär Donald Trump läheb magama kell üks öösel ja tõuseb kell viis hommikul. 5. Edukatel inimestel on enesekindlus ja enesekontroll, mis avalduvad kõiges – pilgus, kõnnakus, hääles, otsustusvõimes. 6. Edukad inimesed on elu suhtes optimistlikud. Kõigil on probleeme, kuid oskus naeratust hoida on neile omane.
slaid 5
7. Nad teevad seda, mida nad armastavad, ja armastavad seda, mida nad teevad. Hommikul lähevad nad rõõmuga tööle ja õhtul naasevad sama tundega koju. 8. Edukatel inimestel on pere ja vähemalt kaks last. 9. Nad on majanduslikult edukad ja aitavad teisi inimesi.
slaid 6
10. Edukad inimesed oskavad oma elu planeerida ning seada kõrgeid ja raskeid eesmärke ning teevad kõik endast oleneva, et neid saavutada. 11. Edukas inimene on rahul sellega, mis tal hetkel on. Kuid ta ei piirdu sellega, sest ta teab, et parim on alles ees. 12. Nad teavad, kuidas oma hirmu kontrollida ja tegutseda, kuni saavutavad tulemuse.
Slaid 7
13. Edukad inimesed keskenduvad probleemi lahendamisele, mitte probleemile endale. 14. Nad usuvad endasse ja oma jõududesse ning teavad, et see, kellel endal veab, on õnnelik. Õnne on, kuid tõeliselt edukaks saamiseks on vaja ka tegutsemist. 15. Edukad inimesed ei oota õiget võimalust, vaid loovad selle ise.
Slaid 8
Seda loetelu võib jätkata lõputult. Edukat inimest iseloomustab aga kõige paremini järgmine ütlus: Võidab see, kes tõuseb korra rohkem kui kukub. Ma arvan, et nüüd olete kujundanud kuvandi ja nüüd teate tõesti, miks edukatest inimestest on saanud sellised. Tõenäoliselt on teil oma isiklikud kriteeriumid, mis mõjutavad seda, kas tunnete end eduka inimesena või mitte.
Slaid 9
Seetõttu saate minu loodud pilti täiendada oma omadustega ja saada lõpliku portree inimesest, kelleks soovite saada. Edukad inimesed on ju ka õnnelikud inimesed. Ja see aitab teid kindlasti teie teel edu poole. Teil jääb üle vaid asuda viivitamatult tegutsema juba täna.
Slaid 10
Harjumused, mis aitavad teil edu saavutada:
1. tee iga päev lõdvestusharjutusi 2. pane kirja oma väike edu iga päev 3. tee 1 asi, mis viib sind eesmärgile lähemale 4. tee väike minipuhastus (pane kõik oma kohale jne) jne. ...
slaid 11
Teie harjumused sõltuvad täielikult teie vajadustest. Võite kõigepealt kirja panna, mida soovite saavutada, ja seejärel koostada harjumuste loend. Algul võib see olla 1-2 harjumust, siis näete, et teie päev muutub planeerituks ja uue harjumuse jaoks on veel veidi aega.
slaid 12
Meile meeldib ette kujutada, et me ei ole edukad, sest me ei olnud õigel ajal õiges kohas ega näidanud ennast. Kuigi mõnel juhul on see tõsi, on kõige edukamad inimesed, kes on takistustega silmitsi seistes säilitanud positiivse hoiaku ja kannatlikkuse ning on vaatamata tagasilöökidele jäänud truuks oma eesmärgile ja püüdlustele.
slaid 13
Olge kannatlik – ja töötage! Parem olla alati võimaluseks valmis, kui omada võimalust ja mitte olla selleks valmis. Whitney Young
Slaid 14
slaid 15
Tähendamissõna "Kade naaber"
Mees ostis uus maja. Suur, ilus ... Ja maja lähedal viljapuudega aed. Ja seal lähedal, vanas majas, elas kade naaber, kes püüdis pidevalt oma tuju rikkuda: kas viskab prügi värava alla või tegi muid vastikuid asju. Ühel päeval ärkas mees hea tuju, läks verandale ja seal - ämber rämpsu. Mees võttis ämbri, valas lörtsi välja, puhastas ämbri läikima, kogus sinna kõige suuremad, küpsemad ja maitsvamad õunad ning läks naabri juurde. Naaber, kuuldes uksele koputust, mõtles rõõmuga: "Lõpuks ometi sain kätte!". Ta avab skandaali lootuses ukse ja mees ulatas talle ämbri õunu ja ütles: - Kes on rikas, see jagab!
Te ei saa luua talente, kuid saate luua pinnase talentide kasvamiseks ja õitsenguks.
G.Nygauz
Eeldame, et kui laps on koolis edukas, siis on ta edukas ka täiskasvanueas.
- Aga kas on?
- Mida tähendab olla edukas?
- Kuidas edu saavutada?
Lapsevanemad, kes panevad oma last kooli, loodavad väga, et ta on edukas nii õppetöös kui ka suhetes klassikaaslaste ja õpetajatega.
Ka õpetajad unistavad samast asjast: oma õpilaste edust.
Ka lapsed, kes esimest korda kooliläve ületasid, ootavad uuelt elult ainult head.
Seejärel tõmbab õpilast teadmiste poole, kui ta kogeb õppimisvajadust, kui teda juhivad elujõulised motiivid ja huvi, mida toetab edu.
- Olukord edu on edu tagavate tingimuste kombinatsioon ja edu ise on sellise olukorra tulemus.
- Olukord on läbimõeldud, ettevalmistatud strateegia, taktika tulemus; seda saab õpetaja korraldada.
- Õpilase edukogemus:
tõstab õppimise motivatsiooni ja arendab tunnetuslikke huvisid, võimaldab õpilasel tunda rahulolu õppetegevusest;
soodustab kõrget jõudlust;
korrigeerib isikuomadusi nagu ärevus, ebakindlus, enesehinnang;
arendab algatusvõimet, loovust, aktiivsust;
säilitab klassis soodsa psühholoogilise kliima.
Edusituatsioon saab tingimuseks positiivse suhtumise kujunemisele õppimisse aktiivseks, loovaks, kui see kujundab positiivse hoiaku tegevuse suhtes;
raskuste ületamisest põhjustatud meeldiv edutunne,
õpetaja ettepanekul;
rõõmuemotsioonid, intellektuaalne tõus otsustusprotsessis
õpieesmärgid;
rahulolu, mis tuleneb valitud raskuste ületamisest
õpilaste endi poolt;
teadlikkus oma teadmiste taseme ebapiisavusest, oskustest ülesaamise olukordades;
stabiilse eneseharimise vajaduse kujunemine.
Edukad lapsed:
- valmisolekuga läbima erinevaid teste, sealhulgas eksamid,
- sooviga osaletakse võistlustel koos teiste inimestega ja nad püüavad neid võistlusi võita, saada võrdsete seas esimeseks,
Neile väga oluline on teiste inimeste hinnang nende tegevusele ja ta püüab aktiivselt saada neilt kõrgeimat hinnangut,
Kui nad ebaõnnestuvad, ei anna nad alla, vaid vastupidi, jõupingutusi suurendada et iga hinna eest edu saavutada,
- motiveeritud õnnestuma lapsed tunnevad end alati enesekindlalt, neil on piisav enesehinnang ja piisavalt kõrge tase väited.
Kuidas kasvatada edukat õpilast?
Viib ta ainult edukasse olukorda!
Selle peamine suund pedagoogiline tegevus Ma mõtlen:
- - psühholoogilise mugavuse loomine haridusruumis;
- - keskenduda õpilase isiksusele kui kaasaegse ühiskonna põhiväärtus;
- - pakkudes soodsad tingimused koolinoorte harimiseks ja koolitamiseks (tehniline, informatiivne, teaduslik ja metoodiline jne);
- - rakendamine innovatsiooniprotsessid klassis;
- - suhtlemine vanemate kogukonnaga;
- - kontrolli ja hindamise komponendi kaasajastamine haridusteenuste kvaliteedi jälgimise süsteemis.
Õpetaja peab:
Oma aine vastu huvi äratamiseks, mitte ainult kogemuste edasiandmiseks, et tugevdada igas lapses usaldust oma jõudude vastu, olenemata tema võimetest. Püüda arendada nõrkade õpilaste loomingulisi võimeid, mitte lasta võimekamatel lastel oma arengus peatuda, õpetada kõiki kasvatama tahtejõudu, tugevat iseloomu ja sihikindlust keeruliste ülesannete lahendamisel. Kuid selleks, et tekitada õpilastes aine vastu sügav huvi, on vaja otsida lisavahendeid, mis stimuleerivad erinevas vanuses õpilaste üldise aktiivsuse, iseseisvuse, isikliku algatusvõime ja loovuse arengut.
Püüdke edu poole!
- Õpetaja usub, et laps on tõepoolest võimekas ja hakkab nägema temas potentsiaali, mis võis varem märkamatuks jääda.
- Olles avastanud võimed, annab ta õpilasele korduvalt positiivse sõnalise hinnangu.
- Kiitus stimuleerib lapse positiivset suhtumist iseendasse, usku oma jõududesse.
- Uskudes lapse potentsiaali, usub õpetaja seda tõenäoliselt haridusprotsess loodab lapsele kui kõige võimekamale.
- See kajastub tema suhtlemises õpilasega mitte ainult kõne tasandil, vaid ka sellise ainelise suhtluse korraldamises, mis võimaldab teil neid võimeid tõhusalt arendada.
„Et kujundada lapses positiivne „mina-kontseptsioon“.
vajalik:
Näha igas lapses ainulaadset isiksust, austada seda, mõista seda,
aktsepteerige, uskuge sellesse ("Kõik lapsed on andekad" - see on õpetaja veendumus).
Luua isiklikke edu, heakskiidu, toetuse,
heasoovlikkust, et aiaelu, õppimine tuua
lapse rõõm: "Õppida võidukalt!".
Likvideerida otsene sund, samuti rõhuasetus mahajäämisele ja muule
lapse puudused (ärge võrrelge teda kellegagi ja ärge nimetage teda halvustavateks sõnadeks - kohmakas, sul ikka ei õnnestu, aga jällegi sina! Jne.);
Mõista laste teadmatuse ja väärkäitumise põhjuseid, kõrvaldada need väärikust kahjustamata (Õpetaja peab pidevalt õppima, täiendama oma oskusi, oskama omandatud teadmisi pedagoogikast, psühholoogiast, õpitud tehnoloogiatest praktikas rakendada,
Ole alati kindel - "Laps on hea, tema tegu on halb."
Pakkuda võimalusi ja aidata lastel end realiseerida
positiivne tegevus (“Igas lapses on ime, oota seda”).
võime näidata soojust ja huvi õpilase saatuse vastu,
isiklik küpsus, sotsiaalne vastutus.
Kasvama edukasüliõpilase elus palju väärt, ja see on vajalik otsib .
Koolilõpetajad peavad olema:
-edukad inimesed;
- professionaalselt sihikindel;
- suhtlemisoskusega;
- infotehnoloogia omamine;
- oskuste olemasolu
- seotud vene ja maailma kultuuriga;
- sotsiaalselt kohanenud;
- teadlikud oma "minast" ja oma kohast maailmas;
- loominguline;
- iseseisvalt ja kriitiliselt mõtlema;
- võime töötada meeskonnas;
- kõrge tolerantsusastmega;
-internatsionalistid ja patrioodid.
Üks tingimus edu arendamine on kaasata õpilasi olümpiaad, festival-võistlus, kujundus- ja teadustegevus, keskendunud vabale valikule, loovusele, esindades piiramatuid võimalusi eneseteostuseks.
Osalemine olümpiaadidel, võistlustel ja festivalidel vajalik tingimus isiksuse avalikustamise ja eneseteostuse eest, sest uurimistöö keskmes ja loominguline tegevus inimesel on kõige olulisem vajadus uue teabe, uute muljete ja teadmiste, tegevuse uute tulemuste järele.
Osalejad igal võistlusel iseseisev, proaktiivne, ettevõtlik, võrreldes eakaaslastega, kes ei pürgi eneseväljenduse ja eneseteostuse poole. inimestele orienteeritud edu saavutamine, suudavad olukorda õigemini tajuda ja oma eduvõimalusi paremini hinnata kui ebaõnnestumise vältimisele keskendunud inimesed.
Uuringu peamine omadus aastal haridusprotsess – isiklik areng, selle asemel, et saada objektiivselt uut tulemust, nagu "suures" teaduses. Kui teaduses on põhieesmärk uute teadmiste saamine, siis hariduses on teadustegevuse eesmärk omandada õpilastel uurimistöö funktsionaalne oskus kui universaalne viis reaalsuse valdamiseks, arendades uurimusliku mõtlemisviisi võimet, aktiveerides. isiklik positsioonõpilane õppeprotsessis, mis põhineb subjektiivselt uute teadmiste omandamisel (st iseseisvalt omandatud teadmistel, mis on uued ja isiklikult oluline konkreetse õpilase jaoks).
Iga tegevus nõuab hindamist.
Olümpiaadide, konkursside, festivalide võitjaid autasustatakse ülekoolilisel rivil kõigi kohalolijate aplausi saatel.
See kehtib eriti õppimisprobleemidega laste kohta. Isegi regulaarne osalemistunnistuse saamine aitab tunda end jõulisena, tõstab enesehinnangut ja julgustab edasist loovust.
Oluline on anda paigaldus õigeaegselt.
"Sa pead uskuma ja kõik saab korda!"
Saades auhindu edu saavutamisele suunatud tegude eest, kogeb laps nendest hüvedest naudingut ja selleks, et seda naudingut veel kord kogeda, hakkab ta neid toiminguid kordama.
Nii arendab ja kinnistab ta edu saavutamisele suunatud käitumist.
Sellest saame teha järgmised järeldused: Edukad õpilased on elus edukamad!
Homne edu algab täna!
slaid 1
slaid 2
Me kõik loeme raamatuid, vaatame telekat, suhtleme päris paljude inimestega. Kindlasti teab igaüks meist inimesi, keda kutsutakse "õnnelikuks" ja kelle kohta öeldakse, et nad on sündinud särgis. Need inimkonna esindajad tunnevad end meie keerulises maailmas hästi. Neil on alati vedanud, olud on neile soodsad. Nad ei kurda kunagi rahapuuduse üle, saavutavad soovitud positsioonid. Nad näevad välja rõõmsad ja muretud.
slaid 3
Nad on edukad kõiges ja alati, kuid vaatate tähelepanelikult - ja välimuses pole midagi erilist ja nende pikkus on väike ja juuksed on takjas. Kuid midagi neis on. Midagi, mis tõmbab teisi inimesi, paneb nendega rääkima, kuulama nende arvamust, järgima neid.
slaid 4
Kuid me teame ka inimesi, kellel pole selles elus õnne. Nad ei tulnud siia maailma mitte rõõmustama, vaid oma karistust kandma. Nad töötavad oma higiga, kuid nende leiba on alati vähe ja raha ei jätku kunagi selle jaoks, mida nad tahaksid. Parimal juhul võivad nad loota, et neil läheb tulevikus õnne. Seetõttu ostavad nad alati mitte seda, mida tahavad, vaid seda, mille jaoks neil raha on, ja muretsevad siis ikkagi, lahkudes rahast ja kahtledes: "Kas see oli seda väärt?"
slaid 5
Maailm sõdib nendega. Nad ei saavuta soovitud positsioone - alati püüab mõni "halb" inimene soovitud positsiooni vahele. See annab neile põhjust teda kadestada. Kuid nad kadestavad kõiki ja kõike: see naine on ilusam, see mees teenib hästi, nad parandasid korterit paremini ja need vahetavad kolme aasta jooksul juba kolmandat autot, aga minuga ... Sellised inimesed on igaveses ärrituses, kõik pole nende jaoks. Need on kaotajad.
slaid 6
Meie eesmärk lastevanemate koosolek- uurige, millised omadused teil peavad olema, et elus edu saavutada. Peame mõistma, mida tähendab “edu”, “edukas inimene” ning analüüsima, millised omadused kujunevad koolielus, kas need aitavad kaasa edaspidisele edule? Nii et alustame.
Slaid 7
Mida tähendab "edu"? Ožegovi sõnaraamatus on edu: 1. Õnn millegi saavutamisel. 2. Avalik tunnustus. 3. Toredad tulemused tööl, õppimisel. Mida teie arvates tähendab "edukas inimene"?
Slaid 8
Ärimäng 1. Et aru saada, mida tähendab edukas inimene, peate valima kõige rohkem olulised omadused iseloomustavad edu. Sulle pakutakse omadusi; kui arvate, et midagi on puudu, lisage see. Kõigepealt otsustab igaüks ise, seejärel arutab rühmas ja tule kohale ühine otsus. Seejärel paneb rühma esindaja omadused tahvlile ja selgitab, miks grupp just need omadused valis.
Slaid 9
Omadused: võistlusvaim, sõbralikkus, loovus, uudishimu, materiaalse eduga tegelemine, korralikkus, ausus, lahkus, iseseisvus, intellektuaalne areng,
slaid 10
kuulekus, ettevõtlikkus, avatus, oma tõekspidamised, organiseeritus, huumorimeel, siirus, kohanemisvõime, head kombed, sihikindlus.
slaid 11
2. Võrdleme neid omadusi. Kui oled koolis edukas, kas omandad omadused, mis võimaldavad saada elus edukateks inimesteks?
slaid 12
Psühholoogide arvamus Edukate inimeste viis omadust: 1. Sellised inimesed on ambitsioonikad. Nad näevad end olevat võimelised olema paremad. Nad arendavad oma võimeid, kahtlemata hetkekski oma otsuste õigsuses. Peate nägema ennast võimelisena paremaks muutuma.
slaid 13
2. Nad on julged. Nad töötavad selle nimel, et saada üle hirmudest, mis enamikke inimesi tagasi hoiavad. Teie edu kaks suurimat vaenlast on hirm ja kahtlus. Hirmude ja kahtluste kõrvaldamine on edu võti.
slaid 14
3. Nad usuvad endasse ja oma ärisse. Edukad inimesed igas valdkonnas, kus nad töötavad, on täielikult oma tööle pühendunud. Nad usuvad endasse; nad usuvad oma ettevõttesse; nad usuvad oma toodetesse ja teenustesse; nad usuvad oma klientidesse; neil on suur usk.
slaid 15
4. Nad on professionaalsed. Nad on professionaalsed kõiges, mida nad teevad, kuna nad õpivad ja täiustavad end pidevalt. Nad on igavesed õpilased. Professionaal ei lakka kunagi uute asjade õppimisest. Nad valmistuvad igaks olukorraks, kaaluvad küsimusi enne iga ärikohtumist.
slaid 16
5. Nad vastutavad. Nad näevad end oma isikliku teenindusettevõtte presidendina. Suurim viga, mida me kunagi teha saame, on arvata, et töötame kellegi teise jaoks peale iseenda. Mõelge, et olete oma elu president.
slaid 17
Edukas inimene on edukas igas äris. Mis ühendab edukaid inimesi? Reeglina ei ole asi ainult andekuses ja kaasasündinud võimetes. Neid eristavad: aktiivsus: nad hindavad aktiivset elustiili, võtavad hea meelega initsiatiivi; loovus: nad näevad probleemolukordi kui huvitavaid lahendamist vajavaid ülesandeid ega karda neid; vastutus: valmis vastutama oma tegude ja otsuste eest; enesekindlus: nad usuvad endasse ja püüavad oma võimeid täiel määral näidata; suhtlemisoskused: oskavad asjatundlikult tagasisidet anda, toetada, abi küsida.
slaid 18
Ma palusin jõudu ... Ja elu andis mulle raskusi, et mind tugevaks muuta. Palusin tarkust... Ja elu andis mulle probleeme lahendada. Küsisin rikkust... Ja elu andis mulle aju ja lihased, et saaksin tööd teha. Palusin võimalust lennata ... Ja elu andis mulle takistusi, et saaksin neist üle. Palusin armastust... Ja elu andis mulle inimesed, keda sain nende probleemides aidata. Palusin õnnistust... Ja elu andis mulle võimalused. Ma ei saanud midagi, mida ma palusin. Aga ma sain kõik, mida vajasin.
slaid 19
Testi "Kas sa tead, kuidas olla õnnelik?" tulemused. 12,5% õpilastest on nii õnnelikud inimesed, et nad lihtsalt ei suuda uskuda, et see on võimalik: nad naudivad elu, ei pööra tähelepanu elu hädadele ja raskustele. Nad on rõõmsameelsed, nagu teisedki oma optimismiga, aga kas nad pole liiga pealiskaudsed ja kergekäelised kõiges toimuva suhtes? Võib-olla ei teeks neile väike vaoshoitus?
slaid 20
54,2% õpilastest on õnnelikud inimesed, kelle elus on selgelt rohkem rõõme kui muresid. Nad on julged, külmaverelised, neil on kaine mõttelaad ja kerge iseloom. Nad ei satu raskustega silmitsi seistes paanikasse ja hindavad neid kainelt. Nende ümber on mugav. Nende jõud on piisav, et saavutada kõike, mida nad ette kujutavad. 33,3% õpilastest väljendatakse õnne ja ebaõnne valemiga "50/50". Kui soovite kaalukausi enda kasuks kallutada, proovige raskustele mitte alla anda, kohtuge nendega stoiliselt, toetuge sõpradele, ärge jätke neid hätta.
slaid 21
Testi "Käski või kuuletu?" 4,2% õpilastest on eraisikud. Oled liiga lugupidav teiste vastu ja lepid teiste nõrkustega, mistõttu ei suuda sa kamandada ja edukalt võistelda. Võib-olla on teie võimust loobumise taga peidus hirm või pettunud lootused? Seejärel analüüsige enne järelduste tegemist, mitu korda teie katsed juhtida on ebaõnnestunud. Kui ausus nõuab tunnistamist, et tunnete end suurepäraselt ka ilma juhita, hoidke sündmustest pisut eemal. Tegelikult pole asi nii hull – nii rahulikum.
