Ksenia Vorobjeva
Ettekanne "IKT - tehnoloogiad koolieelsetes lasteasutustes"
Teave ja suhtlus tehnoloogia hariduses on see kompleks haridus- ja õppematerjalid, tehniline ja tööriistad andmetöötlus tehnoloogia sisse haridusprotsess , nende rakendamise vormid ja meetodid spetsialistide tegevuse parandamiseks haridusasutustes (haldus, pedagoogid, spetsialistid, aga ka haridus (arendus, diagnostika, korrektsioon) lapsed.
Teabe kasutamine tehnoloogiaid hariduses võimaldab oluliselt rikastada, kvalitatiivselt ajakohastada koolieelsete lasteasutuste haridusprotsessi ja suurendada selle tõhusust.
Info ja suhtluse kasutamine tehnoloogiaid DOE-s on rikastav ja muutev tegur. Arvutiseadmeid saab kasutada lastega töötamisel füsioloogiliste ja hügieeniliste ning psühholoogiliste ja pedagoogiliste normide ja soovituste tingimusteta järgimisega. Arvutimängud ja haridus tehnoloogia rakendatakse vastavalt eelkooliealise lapse psühhofüüsilistele võimalustele
Seotud väljaanded:
Ettekanne "IKT kasutamise võimalused õppeprotsessis koolieelsetes lasteasutustes" Koolieelne vanus on ainulaadne periood isiklikuks arenguks. Just sel perioodil kujunevad lapse ettekujutused ümbritsevast maailmast.
Ettekanne "Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad koolieelsetes lasteasutustes" Praegu on lihtsalt võimatu teha ilma info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamiseta alushariduses. Laulud, muusika,.
Ettekanne "Uuenduslikud tehnoloogiad koolieelsetes haridusasutustes" Uuenduslikud pedagoogilised tehnoloogiad õppetegevuses. Tehnoloogia on tehnikate kogum, mida kasutatakse mis tahes.
Ettekanne "Tervist säästvad tehnoloogiad koolieelsete lasteasutuste ettevalmistusrühmas" Koolieelne vanus on inimese tervise vundamendi kujundamisel määrav. Just sel perioodil intensiivne areng funktsionaalne.
Ettekanne "Mängutehnoloogia juurutamine koolieelsete lasteasutuste kaasavas praktikas" Kaasamise idee aluseks on kontseptuaalne lähenemine, et erivajadustega laps on õiguste poolest võrdne tavalise lapsega.
Ettekanne "Tervist säästvad tehnoloogiad koolieelsete lasteasutuste muusikatundides" Lapse tervis ei ole ainult haiguste ja füüsiliste defektide puudumine, vaid ka täielik füüsiline, vaimne ja sotsiaalne heaolu.
Slide 1 Tere, kallid kolleegid. Mina, õpetaja Gladkova V.V lasteaiast nr 27 "Vikerkaar" lk. Khorol Esitan oma esitluse.
Ettekanne "Tervist säästvad tehnoloogiad koolieelsetes lasteasutustes" Praegu on üheks olulisemaks ja globaalsemaks probleemiks laste terviseseisund. Terve lapse kasvatamine on kõige tähtsam.
Eesmärgid: ajaga kaasas käia, saada lapsele teejuhiks uute tehnoloogiate maailma, mentoriks arvutiprogrammide valikul, kujundada tema isiksuse infokultuuri alused, tõsta lapse professionaalset taset. õpetajad ja vanemate pädevus.
Mis on IKT? Infotehnoloogia on teadmiste kogum teaberessurssidega töötamise viiside ja vahendite kohta ning teabe kogumise, töötlemise ja edastamise viis uuritava objekti kohta uue teabe saamiseks ”(I.G. Zakharova). Infotehnoloogia on pedagoogiline tehnoloogia, mis kasutab teabega töötamiseks erimeetodeid, tarkvara ja riistvara (kino, heli- ja videotööriistad, arvutid). Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad on isiksusele orienteeritud pedagoogilised tehnoloogiad. Järelikult aitavad nad kaasa diferentseeritud ja individuaalse õpikäsituse põhimõtete elluviimisele. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (IKT) on tehnoloogiate kogum, mis tagab teabe salvestamise, selle töötlemise ja teabevahetust(edastus, levitamine, avalikustamine).
IKT kasutamise tähtsus koolieeliku arengus. Tänapäeval avardavad infotehnoloogiad oluliselt lapsevanemate, õpetajate ja spetsialistide võimalusi alushariduse valdkonnas. Kaasaegse arvuti kasutamise võimalused võimaldavad kõige täielikumalt ja edukamalt realiseerida lapse võimete arengut.
Kõik see seab kvalitatiivselt uued nõuded alusharidusele, elukestva hariduse esimesele lülile, mille üheks peamiseks ülesandeks on panna alus lapse isiksuse rikastatud arengule. Seetõttu on vajalik infotehnoloogia juurutamine alushariduse ja koolituse süsteemi. Praktika on näidanud, et samal ajal suureneb oluliselt laste huvi tundide vastu, tõuseb kognitiivsete võimete tase.
Arvuti saab lapse ellu siseneda mängu kaudu. Mäng on üks praktilise mõtlemise vorme. Mängus tegutseb laps oma teadmiste, kogemuste, muljetega, mis kuvatakse sotsiaalses vormis mängu tegevusviisid, mängumärgid, mis omandavad tähenduse mängude semantilises väljas. Laps avastab semantilises mänguväljas võime anda neutraalsele (teatud tasemeni) objektile mängu tähendus. Just see võime on peamine psühholoogiline alus arvuti kui mänguvahendi tutvustamisel koolieeliku mängu.
Eelised: - info esitamine arvutiekraanil mänguliselt äratab lastes suurt huvi; - kannab eelkooliealistele arusaadavat kujundlikku tüüpi teavet; -liigutused, heli, animatsioon pikka aega köidavad lapse tähelepanu; - probleemsed ülesanded, lapse julgustamine nende õige lahendamisega arvuti enda poolt on laste kognitiivse tegevuse stiimuliks; -annab koolituse individualiseerimise võimaluse; - laps ise reguleerib lahendatavate mänguõppeülesannete tempot ja arvu; - arvuti taga tegutsedes omandab koolieelik enesekindlust, et ta suudab palju; - võimaldab simuleerida selliseid elusituatsioone, milles pole näha -Igapäevane elu(raketi lend, suur vesi, ootamatud ja ebatavalised efektid); - arvuti on väga "kannatlik", ei noomi kunagi last vigade pärast, vaid ootab, et ta need ise parandaks.
Kus on võimalik kandideerida IKT tehnoloogiad sisse lasteaed? Koolieelsete lasteasutuste hariduse arvutistamise tõhusus sõltub kasutatava pedagoogilise tarkvara kvaliteedist, oskusest seda ratsionaalselt ja oskuslikult õppeprotsessis kasutada. Info- ja arvutitehnoloogiat saab kasutada nii õpetaja kasvatustöös kui ka metoodilises töös koolieelse õppeasutuse töö, samuti koostöö lastevanemate, avalikkusega lasteaia tegevuse populariseerimisena.
IKT kasutamine õppeprotsessis. 1. Kaudne õppimine ja areng. a) Kasutamine ülemaailmne võrk Internet. Esiteks see Lisainformatsioon, mida millegipärast trükiväljaandes pole. Teiseks on tegemist mitmesuguse illustreeriva materjaliga, nii staatilise kui dünaamilise (animatsioonid, videomaterjalid). Kolmandaks on infoühiskonnas võrgupõhised elektroonilised ressursid kõige demokraatlikum viis uute metoodiliste ideede ja uute didaktiliste käsiraamatute levitamiseks, mis on metoodikutele ja õpetajatele kättesaadavad, olenemata nende elukohast ja sissetulekutasemest.
2. Otsekoolitus a) Arvutiprogrammide kasutamine. Ameerika eksperdid toovad välja rea nõudeid, millele laste arendusprogrammid peavad vastama: uurimuslik iseloom, lapse iseseisva õppimise lihtsus, mitmekülgsete oskuste ja ideede arendamine, kõrge tehniline tase, eakohane, meelelahutuslik.
IKT kasutamine töös vanematega PEI pöörab suurt tähelepanu lapsevanematega töötamisele. Välja on töötatud süsteem, mis võimaldab neid kaasata laste kasvatamise protsessi vastavalt asutuse eesmärkidele. Selleks kasutatakse erinevaid vorme: päeva avatud uksed, spordipühad, näitused, kohtumised erineva profiiliga spetsialistidega, loengud. Toimuvad individuaalsed ja grupikonsultatsioonid. Süsteemselt avaldatakse õpetajate ja lapsevanemate seisukohti aktuaalsetel teemadel.
Lasteaia enda veebileht Internetis annab lapsevanematele võimaluse kiiresti saada teavet koolieelse lasteasutuse elu-olu, rühmade, tunniplaanide, ürituste, pühade ja meelelahutuse kohta. Lisaks võib lasteaia või muude haridusasutuste sait saada vanematele haridusliku, metoodilise või haridusalase teabe allikaks.
IKT tehnoloogiate juurutamise probleemid lasteaiatöö praktikasse. Praegu võimaldavad IKT-tehnoloogiad luua elektroonilisi didaktilisi vahendeid, mis põhinevad materjali multimeediaesitlusel. Multimeedia kasutamine põhineb loomulikel lähenemisviisidel lapsepõlves uudishimu ja vahendid selle uudishimu rahuldamiseks.
Ebapiisav infokultuur ja õpetajate arvutioskus. Ebapiisav varustamine arvuti- ja sidevahenditega. Metoodika puudumine IKT kasutamiseks õppeprotsessis. Ühtsed programmilised ja metoodilised nõuded IKT kasutamiseks õppetegevuses ei ole sõnastatud.
Interaktiivsete tehnoloogiate abil laste arendamise programmi rakendamise osana seadsime endale eesmärgiks: tõsta laste haridustaseme tõhusust. koolieelne vanus kasutusoskusi omandades infotehnoloogiad; laste sotsiaalset ja kognitiivset arengut soodustava stimuleeriva õpikeskkonna loomine.
Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidide pealdised:
"IKT kasutamine haridusprotsessis koolieelse haridusasutuse föderaalse riikliku haridusstandardi juurutamise kontekstis" Petrova Svetlana Alekseevna MBDOU "Lasteaed nr 42" kasvataja
Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad hariduses (IKT) on õppe- ja metoodiliste materjalide, haridusprotsessis kasutatavate arvutitehnoloogia tehniliste ja instrumentaalsete vahendite kompleks, nende rakendamise vormid ja meetodid haridusasutuste (haldus, pedagoogid) spetsialistide tegevuse parandamiseks. spetsialistid), samuti laste harimiseks (arenduseks, diagnoosimiseks, korrigeerimiseks). Teave on igasuguste andmete, teadmiste kogum. Suhtlemine on suhtlusviis, suhtlusvorm, suhtlusakt, teabe edastamine ühe isiku poolt teisele või mitmele inimesele. Tehnoloogia on meetodite ja vahendite kogum soovitud tulemuse saavutamiseks, meetod, kuidas andu vajalikuks muuta. Sõnastik:
IKT on infovahetustehnoloogia, teabe edastamine elektroonilisel kujul: tekst, video, heli, animatsioon, infokandja pilt: DVD, CD, välkmälu multimeedia: mängimine arvutiprogrammid, esitlused ja muud audiovisuaalsed seadmed: arvuti, sülearvuti, LCD-televiisor, projektor, interaktiivne tahvel…. Mõeldud kasutamiseks:
Määrused: * föderaalseadus"Hariduse kohta aastal Venemaa Föderatsioon"29. detsembri 2012 N 273-FZ *" föderaalriik haridusstandard koolieelne haridus "17. oktoober 2013 1155 *" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste seadmetele, sisule ja töörežiimi korraldusele "" SanPiN 2.4.1.3049-13, 15. mai 2013 N 26 * "Hügieeninõuded personaalelektroonika - arvutid ja töökorraldus" "Sanitaar- ja epidemioloogilised eeskirjad ja eeskirjad" San PiN 2.2.2/2.4.1340-03 .2000 N 65/23-16 * kutsestandard"Kasvataja ( pedagoogiline tegevus eelkoolis, alg-, üld-, kesk-üldhariduses) (kasvataja, õpetaja)” 18.10.2013.a.
Artikkel 16. “E-õppe all mõistetakse õppetegevuse korraldamist, kasutades infotehnoloogiaid, tehnilisi vahendeid, samuti info- ja telekommunikatsioonivõrke...” Artikkel 18. “Organisatsioonides, mis teostavad haridustegevus, et tagada rakendamine haridusprogrammid moodustatakse raamatukogusid, sealhulgas digitaalseid (elektroonilisi) raamatukogusid…” artikli 29 ametlik veebisait haridusorganisatsioon internetis. Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis"
FGOS DOW. 3.3. Nõuded arendavale aineruumilisele keskkonnale Haridusruum peab olema varustatud õppe- ja kasvatusvõimalustega (sh tehnilistega) ... (vastavalt Programmi spetsiifikale). 3.4. Nõuded personalitingimustele Programmi elluviimiseks. Pedagoogiliste ja hariduslike tugitöötajate kvalifikatsioon peab vastama ühtses kehtestatud kvalifikatsioonitunnustele kvalifikatsiooni käsiraamat juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad, jaotis " Kvalifikatsiooni omadused pedagoogide ametikohad" "Peab teadma: ... tekstiredaktorite, tabelitega töötamise põhitõdesid, email ja brauserid, multimeediumiseadmed;…”
Kutsestandard "Õpetaja (pedagoogiline tegevus koolieelses lasteasutuses, alg-, üld-, põhi-, üldkeskhariduses) (kasvataja, õpetaja)" 18.10.2013. Omama vajalikke ja piisavaid IKT pädevusi varajase ja eelkooliealiste lastega tehtava kasvatustöö planeerimiseks, elluviimiseks ja hindamiseks Looma partnerlussuhteid varajase ja eelkooliealiste laste vanematega (seaduslike esindajatega), et lahendada haridusprobleeme, kasutada meetodeid ja vahendeid nende psühholoogiliseks ja pedagoogiliseks lahendamiseks. valgustus. nõuded õpetajatele.
"Hügieeninõuded personaalarvutitele ja töökorraldusele" San PiN 2.2.2 / 2.4.1340-03 4.12. Koolieelsetes haridusasutustes (DOE) ei tohiks 5-aastaste laste mängutundide arendamise soovitatav pidev arvutiga töötamise kestus ületada 10 minutit, 6-aastastel lastel - 15 minutit. 4.13. Arvutiga mänguseansse koolieelses õppeasutuses soovitatakse läbi viia mitte rohkem kui üks kord päevas ja mitte rohkem kui kolm korda nädalas laste kõrgeima töövõimega päevadel: teisipäeval, kolmapäeval ja neljapäeval. Pärast lastega tunde viiakse läbi silmade võimlemine. 4.14. Koolieelses õppeasutuses ei ole lubatud läbi viia tunde arvutiga magamiseks, päevasteks jalutuskäikudeks ja muudeks meelelahutuslikeks tegevusteks eraldatud aja tõttu. 4.20. Arvutitehnoloogiat kasutavate laste tundide läbiviimisel peab tundide korraldus ja režiim vastama personaalarvutitele ja töökorraldusele esitatavatele nõuetele. "Hügieeninõuded personaalarvutitele ja töökorraldusele" Lapse tervise kaitsmine.
Koolieelsete lasteasutuste õpetajate IKT rakendusvaldkonnad 1. Dokumentatsiooni pidamine. 2. Metoodiline töö, õpetaja professionaalne areng. 4. Haridus - haridusprotsess. 3. Töö vanematega.
http:// planetadetstva. net / - "Lapsepõlve planeet", veebiajakiri õpetajatele, http://www.maam.ru/ - "MAAM", rahvusvaheline haridusportaal, õppematerjalid lasteaiale, http:// nsportal. ru / - "Meie võrk", sotsiaalvõrgustik kasvatajad, http://dohcolonoc.ru - "Preschooler", lasteaiaõpetajate sait, http://detsad-kitty.ru - "Kindergarten", sait lastele ja täiskasvanutele, http://pochemu4ka.ru - " Miks, sait lastele ja nende vanematele, http://doshvozrast.ru - "Koolieelne vanus", sait lasteaiale, lapse kasvatamisele lasteaias ja peres, http://www.o-detstve.ru/ - " Lapsepõlvest ", pedagoogiline Interneti-portaal, http://doshkolnik.ru/ - "Preschooler", sait kogu perele, http://igrateshka.ru/ - "Igrateshka", mängud, mänguasjad, viktoriinid, mõistatused, meelelahutus, praktilised naljad, trikid, puhkusestsenaariumid jne. Kasulikud saidid
https://mdou42.wordpress.com
http://vk.com/public64120980
Meedia kasutamine Didaktilised mängud Kõne arendamine Silmade võimlemine Füüsilised minutid FEMP Relax "Perekond" video / slaidiseanss Temaatilised multikad, kirjandusteosed Temaatilised esitlused (Video / PowerPoint) Sport. HLS projektide muusika. Helid
Värvusteooria: punane on positiivne ja rõõmsameelne, kuid pärast 18. slaidi põhjustab agressiivsust ja õppimisvõimetust; kollane - parem vaigistada beežile lähemale, hea värv noorematele ja keskastme õpilastele; roheline (pehme, summutatud) - kuni 29-30 slaidi tajutakse optimaalselt; sinine (pehme) – positiivne värv kuni slaidini 30; lilla - ei aita kaasa teabe meeldejätmisele; valge - aitab kaasa teabe taasesitamisele 50–70%; must on agressiooni ja stressi värv; pruun (hele) - pärast 23 slaidi põhjustab vererõhu tõusu; hall - põhjustab häiret. SLIDE VÄRVI DISAIN
Litsentsiga laste arvutimängude tootjad Alisa Stuudio uus plaat Media House
1 slaid
IKT kasutamine õppetegevuses Vallaeelarveline eelkool haridusasutus Novomirsky lasteaed "Kask" Õpetaja Andreeva S.V.
2 slaidi
IKT kasutamise eripära koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis Lasteaia klassidel on oma spetsiifika, need peavad olema emotsionaalsed, erksad, mahukaid illustreeritud materjali kaasavad, kasutades heli- ja videosalvestisi. Seda kõike suudab meile pakkuda arvutitehnoloogia oma multimeedia võimalustega.
3 slaidi
Praktiline kasutamine IKT IKT lasteaias Illustreeritud materjali valik tundidele Stendide, rühmade kujundus Pühade ja muude ürituste materjali valik Esitluste koostamine Voldiku kujundamine
4 slaidi
Lasteaia meediateek Temaatiliste vestluste, ürituste, lastevanemate koosolekute, metoodiliste ühenduste tarbeks loodi koolieelse lasteasutuse baasil meediakogu, mis sisaldab mitmeid interneti abil koolieelsete lasteasutuste õpetajate poolt välja töötatud esitlusi erinevatel teemadel.
5 slaidi
IKT vabal ajal IKT-l on eriline roll massiüritused, meelelahutus, mängud, matiinid. IKT abil on võimalik visuaalselt edasi anda näiteks Vene armee väge, kuulda lumetormi, lumetormi hääli, läheneva jõuluvana saani kellasid jne.
6 slaidi
IKT ja vanemad Peaaegu iga lastevanemate koosolek püüame näidata vanematele fotosid ja videoid mitmesugused tegevusi lasteaias, huvitaval ja värvilisel moel tutvustada neile oma laste elu-olu eelkoolis
7 slaidi
"Lõõgastusseansid" vaikses tunnis Terve uni on tervisliku eluviisi alus. Sellise unistuse jaoks on vaja leevendada emotsionaalset ja lihaspinget. Soovitud efekti saavutamiseks kasutame eluslooduse hääli, klassikalist muusikat, loodushelide ja muusika kombinatsiooni
8 slaidi
Kokkuvõte Info esitamine arvutiekraanil mänguliselt pakub lastele suurt huvi; liigutused, heli, animatsioon köidavad pikaks ajaks lapse tähelepanu, stimuleerivad laste kognitiivset aktiivsust
IKT (info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) kasutamine koolieelikute õpetamise protsessis on üks viise, kuidas muuta tund kaasaegseks ja ebatraditsiooniliseks ning võib oluliselt parandada lastele pakutava teabe kvaliteeti. Vaid õpetaja, kes õpib ise hea meelega midagi uut ja toob selle oma töösse, kombineerib oskuslikult traditsioonilist ja kaasaegsed meetodidõppimine võib muutuda lastele tõeliselt huvitavaks ja viia tunde läbi mitte ainult tunnetuslikult, vaid ka entusiastlikult.
KASVATAJA ÜLESANDED KAASAEGSE INFO- ARVUTITEHNOLOOGIATE KASUTAMISE TUNDI ARENDAMISEKS ON: õppeprotsessi inforessursside süstematiseerimine, ajakohastamine ja täiendamine; haridusprotsessi multimeediatoe tehnoloogiate arendamine ja testimine; kasutusala laiendamine teave ja arvuti tehnoloogiad haridusprotsessis; didaktiliste ja metoodiliste materjalide panga koostamine infotehnoloogia kasutamise kohta koolieelsete lasteasutuste töös; teabe integreeritud mudeli loomine ja metoodiline tugi hariv koolieelne haridusprotsess, mis ühendab harmooniliselt traditsioonilised ja kaasaegsed tegevused lastega
P EELISED Info esitamine arvutiekraanil mänguliselt pakub lastele suurt huvi; kannab koolieelikutele arusaadavat kujundlikku tüüpi teavet; liigutused, heli, animatsioon köidavad lapse tähelepanu pikka aega; omab stiimulit laste kognitiivseks tegevuseks; võimaldab simuleerida elusituatsioone, mida teisiti ette ei kujutaks.
JA ARVUTITEHNOLOOGIA KASUTAMINE HARIDUSPROTSESSIS VÕIMALDAB: Laiendada õpetaja võimet esitada lastele teavet mitmel kujul korraga Suures koguses infot kompaktselt salvestada Lihtne läbi viia integreeritud tunde ja tunde mänguliselt Säästa tunnis aega. Arendada Loomingulised oskused lapsed kasutavad videoklippe demonstratsioonimaterjalide-illustratsioonide kvaliteedi parandamiseks laste hariduse kvaliteedi parandamiseks
Mälu areneb paremini, verbaalne-loogiline mõtlemine tõstab oluliselt huvi tundideks ettenähtud aja jooksul esitatava info vastu, lapsed saavad rohkem infot visuaalsemal kujul.Praktikas kasutan multimeedia esitlused erinevatele haridusvaldkondadele: "Tunnetus", "Sotsialiseerumine", " Ilukirjandus", "Ohutus". Tulemusena:
TINGIMUSED, MIS JÄLGIDA IKT KASUTAMISEGA TUNNIDE LÄBIVIIMISEL: eelkooliealise lapse "suhtlemine" arvutiga peaks olema ajaliselt rangelt piiratud ja toimuma ainult õpetaja järelevalve all; ära kasuta igas õppetunnis multimeediumitehnoloogiaid, sest selliste tundide ettevalmistamisel ja läbiviimisel nõutakse õpetajalt ja lastelt rohkem intellektuaalset ja emotsionaalset pingutust kui tavalise koolituse korral. Lisaks kaotavad lapsed IKT sagedase kasutamisega erilise huvi selliste tegevuste vastu. Frontaaltundides kasutame multimeediaprojektorit, kaugus ekraanist toolideni, millel lapsed istuvad, on 2-2,5 meetrit
