U ovom odjeljku pregledavamo postojeće zahtjevi dizajna istraživački rad učenika, izvodi se individualno pod vodstvom učitelja (odgajatelja) ili grupe učenika (učenika) obrazovne ustanove.

U ovom odjeljku ćemo definirati pravila za oblikovanje istraživačkog rada za učenike bilo kojeg razreda, kao i za učenike predškolske obrazovne ustanove (dječji vrtić).

Dajemo primjer i uzorak dizajna projekta u osnovna škola, o svijetu oko sebe, matematici, ruskom jeziku i književnosti, povijesti, biologiji, fizici, informatici, kemiji, Engleski jezik, zemljopis i drugi predmeti.

Pokazat ćemo primjer i uzorak dizajna istraživačkog rada školaraca, zahtjeve i pravila za oblikovanje stranica projekta, naslovne stranice, naslova, kratica i formula u dizajnu projekta, ispravan dizajn crteža, grafikona , dijagrami, tablice i fotografije.

Prikazani zahtjevi i pravila za izradu istraživačkog rada (projekta) primjenjivi su na učenike 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10. i 11. razreda, kao i za predškolske obrazovne ustanove. (dječji vrtići). Istraživački rad koji je izradio student ili nastavnik mora biti oblikovan u skladu s pravilima navedenim na ovoj stranici.

Opcije stranice istraživačkog rada

Svaki istraživački rad ili studentski projekt sastavlja se na A4 listovima s jedne strane.

• lijeva margina - 20 mm
• desno - 10 mm
• vrh - 15 mm
• dno - 15 mm

Tekst istraživačkog rada (projekta) je otipkan Times New rimski.

Veličina fonta 14 .

Razmak između redova - 1,5 (Jedan i pol).

Poravnavanje teksta na stranici - u širinu.

Obavezne uvlake odlomaka s vrijednošću prema nahođenju autora. Tekst istraživačkog projekta treba biti dobro čitljiv i dobro oblikovan.

Naslovna stranica znanstvenog rada i projekta

Pisanje i oblikovanje studentskog istraživačkog rada započinje oblikovanjem naslovne stranice.

Nudimo okvirni dizajn naslovne stranice znanstvenog rada.

Paginacija istraživačkog projekta

Na kraju stranica znanstvenog rada treba biti numerirana. Na prvoj stranici se ne stavlja broj, stavlja se numeracija i nastavlja se od druge stranice. Broj stranice nalazi se dolje u sredini.

U izradi istraživačkog rada nije dopušteno koristiti okvire, animacije i druge elemente za dekoraciju.

Naslovi u znanstvenim radovima

Naslov odjeljka tiskan je podebljano, s velikim slovom i bez točke na kraju. Prelamanje riječi u naslove nije dopušteno. Između teksta i naslova napravljena je uvlaka od 2 intervala.

Svako poglavlje istraživačkog rada sastavlja se s nove stranice. Poglavlja su numerirana arapskim brojevima (1., 2., ...). Numeracija odlomaka uključuje broj poglavlja, točku, broj odlomka (npr. 1.1., 1.2., 1.3. itd.).

Ako odlomci sadrže odlomke, odlomci su numerirani s tri znamenke odvojene točkom, na primjer, 1.1.1., 1.1.2., itd., gdje je prva znamenka broj poglavlja, druga je broj odlomka, treći je broj paragrafa.

Kratice i formule u oblikovanju znanstvenog rada

U tekstu se često ne koriste kratice osim općeprihvaćenih (D.I. Aleksejev Rječnik kratica ruskog jezika - M., 1977.).

Kada se prezimena spominju u tekstu istraživačkog projekta poznati ljudi(autori, znanstvenici, istraživači, izumitelji i sl.), njihovi inicijali se pišu na početku prezimena.

Ako u tekstu koristite formule, dajte objašnjenje korištenih simbola (na primjer: A + B \u003d C, gdje je A broj slatkiša koje Maša ima, B - Daša ima slatkiše, C - ukupno slatkiša).

Izrada projektnih aplikacija

Slike i fotografije, grafikoni i dijagrami, crteži i tablice trebaju biti smješteni i oblikovani na kraju opisa istraživačkog projekta iza Popisa literature na posebnim stranicama u prilozima (na primjer: Dodatak 1, Dodatak 2, ... ). Na ovim stranicama u gornjem desnom kutu nalazi se natpis Dodatak 1.

Slike, fotografije, grafikoni, dijagrami, crteži i tablice

Slike u prilozima su numerirane i potpisane.
Njihov naziv nalazi se ispod slike (na primjer: Slika 1. Hranilica za sise, Slika 1. Šuma zimi, Grafikon 1. Promjena parametra prodaje, Dijagram 1. Dinamika rasta pšenice.

Tablice u prilozima također su numerirane i naslovljene. U tablicama su redovi teksta jednostruki prored. Numeracija i naslov nalaze se ispod tablice (Tablica 1. Uspjeh učenika u školi).

Prilikom izrade znanstvenog rada na kraju rečenice u kojoj se govori o prijavi upisuje se (Prilog 1). Preduvjet sama prijava trebala bi biti prisutna na kraju istraživačkog rada ili projekta.

Ako trebaš oblikovati kreativni projekt , za ovo preporučujemo korištenje

Školski projekt je jedan od načina da se osigura razvoj učenika. Ove aktivnosti su obavezne za učenike. Često srednjoškolci polažu ispite upravo iz onoga što im omogućuje bolju procjenu znanja i sposobnosti upijanja informacija.

Zašto su ti zadaci potrebni?

Zanimljive teme za projekte su prilika da učenik razvije svoje sposobnosti, da vjeruje u sebe kao učenika. Uostalom, često djeca sama biraju takve teme za istraživački rad koje ih zadivljuju. Tako se u procesu oblikovanja povećava samostalnost učenika, stvara snažnu motivaciju za daljnje školovanje. Također uči ispravno voditi raspravu, argumentirati svoje stajalište. Rad na projektu omogućuje studentu kombiniranje razrednih i izvannastavnih aktivnosti.

Teme za srednju i nižu školu

Zanimljive teme za projekte jamstvo su da će rad studentu biti uzbudljiv. Ako je projekt istraživački, treba sadržavati elemente znanstvenog rada - hipotezu, njezinu provjeru, laboratorijsko istraživanje, analizu dobivenih rezultata. Na primjer, odabrana tema bila je uzgoj graha kod kuće. Učenik se može unaprijed pripremiti - pročitati potrebno gradivo iz prirodoslovlja; provesti pokus - klijati grah; fotografirajte biljku u svakoj fazi. Za učenike srednjih i nižih razreda prikladne su sljedeće zanimljive teme za projekt:

• Automobili prošlosti i moderni.
• O tome kako su živjeli dinosauri. Procijenjene opcije za njihovu smrt.
• Moj omiljeni pas.
• Zanimanja o kojima sanja svaki student.
• Boja u ljudskom životu.
• Crtići i njihova uloga u životu djece.
• Akvarij i njegovi nevjerojatni stanovnici.
• Kako sami uzgojiti kristal?
• Značajke zdravog načina života.
• Sport u mojoj obitelji.
• Drevna zabava u Rusiji.
• Čovjekovo istraživanje svemira.
• Povijest glazbe i glazbeni instrumenti.
• Roboti budućnosti.
• Značajke života pčela.
• Najljepše legende o cvijeću.
• Povijest novca - od antike do danas.
• Čaj i kava. Povijest, legende, predaje.
• Uzgoj graha kod kuće.

Teme koje će pobuditi interes školske publike

Mnogo je područja koja bi mogla biti od interesa.To mogu biti gadgeti, razni proizvodi, pitanja ljubavi i prijateljstva. Sljedeće zanimljive teme za projekt neće ostaviti ravnodušnom školsku publiku:

• Emotikoni u porukama. Povijest, značajke korištenja.
• Najsjajnije i najneobičnije oglašavanje.
• Što mladi misle o obiteljskom životu?
• Je li Barbie standard ženske privlačnosti?
• Problem čistoće na javnim mjestima.
• Zašto moram isključiti telefon tijekom leta?
• Anglicizmi u suvremenom govoru.
• Horoskopi i astrologija - istina ili mit?
• Kako postići prosperitet?
• Što je čovjeku potrebno za postizanje emocionalne ravnoteže?
• Princip rada mikrovalne pećnice.
• Kako razviti logično razmišljanje?
• Je li žvakaća guma dobra?
• Laži: uzroci i posljedice. Zašto ljudi lažu jedni druge?
• Kako postati fotograf?
• Kako rade 3D kino naočale.
• Utječe li tempo govora govornika na percepciju izvješća od strane publike?
• Dječji krevetić - pomagač ili neprijatelj?
• Zašto svi uče engleski?
• Razumijeju li naša mala braća govor?
• Tradicija čaja u Kini.
• Što je osoba: dobra ili zla? Primjeri iz povijesti i života.
• Stres i bolest - postoji li veza? Što su psihosomatske bolesti?
• Kako oprostiti osobi? Treba li to učiniti?
• „Leopoldove mačke“ u suvremenom društvu.

Aktualne teme za pripremu projekata o ruskoj književnosti

Jedan od naj zanimljivi radovi za mnoge će studente biti književni projekt. Njegove probleme treba odabrati u skladu sa znanjem i razinom osposobljenosti učenika. Tema književnog projekta može biti biografija pjesnika ili pisca ili obilježja njegova stvaralaštva. Takav rad pomoći će naučiti puno zanimljivih stvari o autoru čija su se djela učenik svidjela. Projekt može biti posvećen značajkama književnog junaka ili cijelog djela. U procesu rada, student će moći osvježiti informacije o svom omiljenom radu u svom sjećanju, još jednom uroniti u svoje događaje.

Sljedeće teme književnog projekta su okvirne. Učenik uvijek može odabrati pitanje koje ga najviše zanima.

• Značajke stvaralaštva I. Bunina.
• Uloga izgleda junaka u njegovoj karakterizaciji (na primjeru nekoliko
• Osobine romantičnog junaka (na primjeru nekoliko djela).
• Tema ljubavi u stihovima Akhmatove.
• Priroda u djelu V. A. Žukovskog.
• Povijest u Puškinovim djelima.
• Problem domovine u djelu Jesenjina.

Radni projekti

Također dovoljno prostora za kreativni rad bit će zadatak o tehnologiji. Teme projekta o kojima se raspravlja u nastavku su za djevojčice:

• Kako urediti kuhinju-blagovaonicu.
• Jela ruske kuhinje.
• Kućne biljke i unutarnji prostor.
• DIY pribor.
• Dekoracija i postavljanje stola.

Ali koje projekte dečki mogu pripremiti:

• Izrada zidnih polica za CD ili knjige.
• Kako napraviti dasku za rezanje povrća.
• Makete aviona, brodova, automobila.
• Izrada klupa.
• Kako napraviti sklopivi stol za balkon.

Znanstveni dizajn

Učenici često moraju pronaći odgovarajuće teme za istraživačke projekte. Opseg mogućnosti je širok, jer koliko znanstvenih grana, toliko različitim područjima istraživanje. Iz sljedeće teme Možda će student moći odabrati nešto za sebe:

• Zemljina atmosfera: sastav, struktura, kretanje zračnih masa.
• Newtonovi zakoni i njihova primjena.
• Agregatna stanja tvari.
• Fizička svojstva ugljik.

Općinska obrazovna ustanova

Gimnazija br.80

Tema: "KEMIJSKE REAKCIJE U SLUŽBI ČOVJEKA"

Završeno:

Sevastjanov Gleb Evgenijevič

razred 1 1 .

Znanstveni savjetnik:

Repina Tatjana Vasiljevna

Čeljabinsk. 2010

Uvod 3

1. AGREGATNA STANJA TVARI 4

1.1.Tekućina 4

1.2. Čvrsto. 5

1.3. plinoviti. 7

1.4. Korisna kemijska otkrića za cijelo čovječanstvo. 8

2. KEMIJSKE REAKCIJE U SLUŽBI ČOVJEKA 11

ZAKLJUČAK 13

Reference 14

APLIKACIJE

Svakodnevno u svom životu koristimo predmete i proizvode koje nije rodila priroda, već ih je napravio čovjek u kemijskim postrojenjima i tvornicama. Primijetio sam da svaki dan i sam provodim kemijske reakcije: na primjer, kad mi majka kuha jaje za doručak (kada se zagrije, protein iz tekućeg stanja prelazi u kruti - sirovo jaje postaje strmo); kad mama pere koristeći deterdženti; kad ja, lijepeći plastične dijelove makete broda, namažem ih acetonom i površina dijela postane ljepljiva. Spaljivanjem drva u peći, miješanjem pijeska i cementa s vodom ili gašenjem vapna s vodom odvijaju se prave, a ponekad i prilično složene kemijske reakcije.

Čim je čovjek počeo sam kuhati hranu, tako je, iako nesvjesno, postao kemičar. U tavama i žeravnicama, u bačvama i zemljanom posuđu biokemijski procesi. Kuhanje je kemijski proces. U svakom živom organizmu odvijaju se razne kemijske reakcije. Procesi toplinske obrade hrane, disanje životinja i ljudi temelje se na kemijskim reakcijama. Uz pomoć kemikalija, odabranih u određenom omjeru i na određeni način pretvorenih u lijekove, čovjek je naučio liječiti strašne bolesti koje su ubijale cijele narode.

Trebalo je proći mnogo godina, pa čak i stoljeća da se čovjek posluži kemijskim procesima: većinu kemijskih otkrića napravili su obrtnici, parfimeri, farmaceuti i farmaceuti. Neke od tih tajni došle su do nas u starim knjigama, a neke su nepovratno izgubljene.

Mnogi, koristeći kemikalije, postaju žrtve opeklina, stradaju od eksplozija itd. Poznavajući uvjete i značajke tijeka pojedinih kemijskih reakcija, to se moglo izbjeći. Naslog kamenca na slavini možete, primjerice, otopiti kapljicom limunovog soka, a posudu očistiti običnim kalijevim permanganatom do sjaja. Ali za to je potrebno, prvo, poznavati svojstva tvari i, drugo, znati koristiti ta svojstva. Shvaćanje suštine kemijski procesi, koji koristimo svaki dan, bez razmišljanja o tome, samo će koristiti osobi.

Svrha mog istraživanja - razumjeti bit i raznolikost kemijskih reakcija, pokazati ulogu kemije u Svakidašnjica osoba.

Kako bih postigao ovaj cilj, odlučio sam sljedeće zadaci:

1. Potrošiti pregled literature na ovu temu.

2. Provedite pokuse i zabilježite rezultate.

3. Analizirati i popraviti stanje tvari nakon pokusa: tekuće, kruto, plinovito.

4. Istražite učinak kemijskih reakcija koje se provode na ljudski život.

5. Procijeniti utjecaj izvedenih kemijskih reakcija na okoliš.

Glavna metodakoje ćemo koristiti: analiza sustava, promatranje.

Zamislite na trenutak da su vaše oči postale toliko oštre da mogu vidjeti pojedinačne atome ili molekule. Sad, gdje god pogledate, posvuda ćete primijetiti atome ili molekule koji se ponašaju različito ovisno o agregacijskom stanju tvari. Gledati u plin, vidjet ćete nasumično kretanje mnogih čestica (atoma, molekula): pojedinačne čestice, neprestano se krećući, sudaraju se jedna s drugom, odbijaju se u stranu, opet nalijeću na druge čestice - brzi, kaotični ples atoma i molekula neprestano traje , neprekidno traje. Čestice se kreću nasumično tekućine, iako su ovdje već postavljeni bliže, svaki od njih, takoreći, teži ostati bliže svojim susjedima.

Ugraditi čestice kristalna tvar izgleda kao saće ili skela: desno i lijevo, naprijed i nazad, gore i dolje, prostiru se ravnomjerni, pravilni, beskrajni redovi. Ali te čestice ne miruju, već osciliraju, kao da se prebacuju s jedne noge na drugu, nestrpljivo čekajući naredbu "Razmakni se!".

Međutim, oni se ne mogu raspršiti, samo ako se kristal zagrije tako da se počne topiti. Pod toplim zrakama proljetnog sunca, led se zagrijava i topi; uništava strukturu čestica u kristalu leda, slabe sile koje drže čestice na njihovim mjestima. Sunce je nestalo, opet se smrzlo: pahulje su se kovitlale u zraku, kapljice su se smrzle ledenicama.

Tekućina

Ø Voda.Čovječanstvo je od davnina posvećivalo veliku pažnju vodi, jer je poznato da tamo gdje nema vode, nema ni života. U suhom tlu zrno može ležati dugi niz godina i klijati samo u prisustvu vlage. Unatoč činjenici da je voda najčešća tvar, ona je vrlo neravnomjerno raspoređena na Zemlji. Na afričkom kontinentu iu Aziji postoje ogromna prostranstva bez vode - pustinje. Cijela jedna država - Alžir - živi od uvozne vode. Voda se dostavlja brodovima u neka obalna područja i na grčke otoke. Ponekad tamo voda košta više od vina.

Površina globusa je 3/4 prekrivena vodom - to su oceani, mora; jezera, ledenjaci. U prilično velikim količinama voda se nalazi u atmosferi, kao iu zemljinoj kori.

Nije lako zamisliti da je osoba približno 65% vode. S godinama se sadržaj vode u ljudskom tijelu smanjuje. U zdravom tijelu odrasle osobe promatra se stanje ravnoteže vode ili ravnoteže vode. Leži u činjenici da je količina vode koju čovjek konzumira jednaka količini vode koju izluči tijelo. Metabolizam vode važan je dio cjelokupnog metabolizma živih organizama, pa tako i čovjeka. Metabolizam vode uključuje procese apsorpcije vode koja u želudac dospijeva pijenjem i s hranom, njezinu raspodjelu u tijelu, izlučivanje putem bubrega, mokraćnih puteva, pluća, kože i crijeva.

Osoba može živjeti bez hrane oko mjesec dana, a bez vode - samo nekoliko dana. Odgovor tijela na nedostatak vode je žeđ. U ovom slučaju, osjećaj žeđi objašnjava se iritacijom sluznice usta i ždrijela zbog velikog smanjenja vlažnosti. Postoji još jedno gledište o mehanizmu nastanka ovog osjećaja. U skladu s njim, živčani centri ugrađeni u krvne žile šalju signal o smanjenju koncentracije vode u krvi stanicama moždane kore.

Glavne rezerve slatke vode na Zemlji koncentrirane su u ledenjacima.

Kristal je čvrsto agregatno stanje. Ima određeni oblik i određeni broj lica zbog rasporeda svojih atoma. Svi kristali iste tvari imaju isti oblik, iako se mogu razlikovati u veličini. U prirodi postoje stotine tvari koje tvore kristale.

Mineralni kristali također nastaju tijekom određenih procesa formiranja stijena. Ogromne količine vrućih i rastaljenih stijena duboko pod zemljom zapravo su mineralne otopine. Kada se mase tih tekućih ili rastaljenih stijena gurnu na površinu zemlje, počinju se hladiti.

Hlade se vrlo sporo. Minerali se pretvaraju u kristale kada prijeđu iz vrućeg tekućeg stanja u hladno čvrsto stanje. Na primjer, planinski granit sadrži kristale minerala kao što su kvarc, feldspat i tinjac. Prije milijune godina granit je bio rastaljena masa minerala u tekućem stanju. Trenutačno se u zemljinoj kori nalaze mase rastaljenih stijena koje se polako hlade i tvore kristale raznih vrsta.

Kristali mogu imati najrazličitije oblike. Svi poznati kristali u svijetu mogu se podijeliti u 32 tipa, koji se pak mogu grupirati u šest tipova. Kristali mogu imati različite veličine. Neki minerali tvore kristale koji se mogu vidjeti samo mikroskopom. Drugi tvore kristale teške nekoliko stotina funti.

Sol. Izgladnjivanje soli može dovesti do smrti tijela. Dnevna potreba za solju kod odrasle osobe je 10-15 g. U vrućoj klimi potreba za soli se povećava na 25-30 g.

Ljudsko tijelo brzo reagira na kršenje ravnoteže soli pojavom slabosti mišića, umora, gubitka apetita, pojave neutoljive žeđi.

Kuhinjska sol ima iako slaba, ali antiseptička svojstva. Razvoj truležnih bakterija prestaje tek kada je njegov sadržaj 10-45 %. Ovo se svojstvo naširoko koristi u prehrambenoj industriji i kod konzerviranja hrane kod kuće.

Tijekom isparavanja morske vode na temperaturama od 20-35 °C najprije se oslobađaju najnetopljivije soli - kalcijev i magnezijev karbonati te kalcijev sulfat. Zatim se talože topivije soli - natrijevi i magnezijevi sulfati, natrijevi, kalijevi, magnezijevi kloridi, a nakon njih kalijevi i magnezijevi sulfati. Redoslijed kristalizacije soli i sastav nastalih taloga mogu donekle varirati ovisno o temperaturi, brzini isparavanja i drugim uvjetima.

U zemljinoj kori prilično su česti slojevi kamene soli. Sol je najvažnija sirovina kemijska industrija. Iz njega se dobivaju soda, klor, klorovodična kiselina, natrijev hidroksid, metalni natrij.

Proučavajući svojstva tla, znanstvenici su otkrili da, budući da su impregnirani natrijevim kloridom, ne propuštaju vodu. Ovo otkriće korišteno je u izgradnji kanala za navodnjavanje i rezervoara. Ako je dno rezervoara prekriveno slojem natopljene zemljeNaCl, ne dolazi do curenja vode. U tu svrhu, naravno, koristi se tehnička sol. Graditelji koriste natrijev klorid kako bi zimi uklonili smrzavanje zemlje i pretvorili je u tvrdi kamen. Da biste to učinili, područja tla koja se planiraju ukloniti gusto su posuta u jesen.NaCl. U ovom slučaju, u teškim mrazima, ova područja zemlje ostaju mekana.

Kemičari dobro znaju da se miješanjem fino mljevenog leda s kuhinjskom soli može dobiti učinkovita rashladna smjesa. Na primjer, mješavina sastava 30 gNaClna 100 g leda ohladi se na temperaturu od -20 C 0 nastaje jer se vodena otopina soli smrzava na niskim temperaturama. Stoga će se led s temperaturom od oko 0°C rastopiti u takvoj otopini, oduzimajući toplinu okolini. Ovo svojstvo mješavine leda i kuhinjske soli uspješno mogu koristiti i domaćice.

Čak i pod normalnim tlakom zraka, mnoge tvari vriju na vrlo niskim temperaturama. Obično ih nazivamo plinovima. Dakle, zrak se sastoji uglavnom od dva plina - dušika i kisika. Njihovo uobičajeno plinovito stanje objašnjava se činjenicom da vriju na temperaturama znatno ispod nule: -196 °C (dušik) i -183 °C (kisik). Stoga je čak iu najhladnijim kutovima Zemlje temperatura iznad njihovih vrelišta, pa stoga ostaju plinovi. Za plin, niti volumen niti oblik nisu konstantni. Plin se širi ili skuplja kako bi ispunio volumen ili oblik posude koju zauzima. Ljudi koriste plin (propan) u svojim kuhinjama za kuhanje hrane i grijanje svojih domova. Plinska polja u Rusiji koncentrirana su uglavnom na sjeveru zemlje . Prirodni plin nalazi se u zemlji na dubinama od 1000 metara do nekoliko kilometara. Izuzetno duboka bušotina u blizini grada Novy Urengoy dobila je dotok plina s dubine veće od 6000 metara. U crijevima se plin nalazi u mikroskopskim šupljinama (porama). Pore ​​su međusobno povezane mikroskopskim kanalima – pukotinama, kroz te kanale plin teče iz pora visokog tlaka u pore nižeg tlaka sve dok ne dođe do bušotine. Plin se vadi iz utrobe zemlje pomoću bušotina. U Rusiji postoje 24 skladišta prirodni gas. Duljina magistralni plinovodi Rusija je 155 tisuća km.

Ø Šibice .

Iskri kad kamen udari u komad piritaFeS 2a paljenje pougljenjenih komada drva ili biljnih vlakana bio je način na koji ljudi proizvode vatru.

Budući da su metode dobivanja vatre bile nesavršene i naporne, osoba je morala stalno održavati gorući izvor vatre. Za prijenos vatre u starom Rimu koristili su drvene štapiće umočene u rastaljeni sumpor.

Na kraju su se počele izrađivati ​​naprave za loženje vatre, temeljene na kemijskim reakcijama XVIII u. Isprva su to bile iverje, na čijem je vrhu bio učvršćen kalijev klorat (Bertoletova sol) u obliku glave. KS1Oz) i sumpora. Glava je uronjena u sumpornu kiselinu, pojavio se bljesak i iver se zapalio. Čovjek je bio prisiljen skladištiti i rukovati opasnom sumpornom kiselinom, što je bilo krajnje nezgodno. Ipak, ovaj kemijski "tinderbox" može se smatrati rodonačelnikom modernih šibica.

Početkom XIX u. njemački kemičar Debereiner izumio je savršeniji, ali i složeniji čelik. Otkrio je da se mlaz vodika usmjeren na spužvastu platinu zapali u zraku.

U modernom upaljaču gorivo se pali djelovanjem iskre koja nastaje izgaranjem najmanje čestice "kremena" odsječenog zupčanikom. "Kremen" je mješavina metala rijetkih zemalja (lantanida). U fino usitnjenom stanju ova smjesa je piroforna, odnosno spontano se zapali na zraku stvarajući iskru.

Postoji nekoliko varijanti modernih šibica. Prema njihovoj namjeni razlikuju se šibice koje se pale u normalnim uvjetima, otporne na vlagu (dizajnirane za paljenje nakon skladištenja u vlažnim uvjetima, na primjer, u tropima), vjetar (zapaljene na vjetru) itd.

Od prošlog stoljeća uglavnom se jasika, a rjeđe lipa koristi kao glavna sirovina za izradu slamki od šibica. Da biste to učinili, s okruglog churaka, oguljenog od kore, posebnim spiralnim nožem uklanja se traka koja se zatim usitnjava na slamke šibica. Kada šibica gori, potrebno je iz slamke dobiti žeravicu koja ne tinja i na njoj zadržati užarenu šljaku iz izgorjele glave. Potreba za potonjim određena je željom da se potrošač zaštiti od opeklina kroz odjeću kada uđe vruća troska. Tinjajući žar iz slamke prirodno predstavlja opasnost od požara. Kako bi se eliminiralo tinjanje slame i fiksirala troska s glave, slama je impregnirana tvarima koje stvaraju film na njezinoj površini tijekom izgaranja. Zahvaljujući ovom filmu, izgaranje ugljena prestaje. Ona također popravlja šljaku s glave. Fosforna kiselina i njezina sol koriste se kao sredstva protiv tinjanja. (NH 4) 2HPO 4.

Ø Papir i olovke .

Sačuvani su dokumenti koji govore da je 105. godine. e. ministar kineskog cara organizirao je proizvodnju papira od biljaka s dodatkom krpa. Oko 800. takav je papir postao raširen u Kini, kao i na Bliskom istoku. Poznavanje papira Europljana povezano je s križarskim ratovima na Bliski istok - u Siriju, Palestinu, Sjevernu Afriku, koje su organizirali zapadnoeuropski feudalci i Katolička crkva (prva kampanja održana je 1096.-1099.). U ranom srednjem vijeku (prije početka križarskih ratova), papirus se uglavnom koristio za pisanje u Europi. U Italiji se koristio u 12. stoljeće

Pisanje je bilo poznato u Egiptu i Mezopotamiji od kraja IV i početkom III tisućljeće pr. e., tj. mnogo prije izuma papira. Kao što je već rečeno, glavni prethodnici papira kao materijala na koji se nanosilo pismo bili su papirus i pergament.

biljka papirus (Cyperuspapirus) raste u Egiptu u močvarnom području u blizini rijeke Nil. Sa stabljike biljke skinuta je kora i lišće, a od snježnobijelog materijala izrezane su tanke trake. Polagane su u slojevima uzduž i poprijeko, a potom se iz njih mehaničkim pritiskom cijedio biljni sok. Sam ovaj sok ima sposobnost lijepljenja traka papirusa. Kasnije se za pričvršćivanje traka koristilo ljepilo od sirove kože ili brašna. Nakon sušenja na suncu, dobiveni listovi su se polirali kamenom ili kožom. Papirus za pisanje počeo se izrađivati ​​prije otprilike 4000 godina. Vjeruje se da je naziv lista (papirera) dolazi od riječi papirus.

Pergament je neobrađen, ali oslobođen dlaka i obrađen vapnom, životinjskom, ovčjom ili kozjom kožom. Kao i papirus, pergament je čvrst i izdržljiv materijal. Iako je papir manje čvrst i izdržljiv, jeftiniji je i stoga šire dostupan.

Za izradu radnog dijela grafitne olovke priprema se mješavina grafita i gline uz dodatak male količine hidrogeniziranog suncokretovog ulja. Ovisno o omjeru grafita i gline, dobiva se igla različite mekoće – što je više grafita, to je igla mekša. Smjesa se miješa u kugličnom mlinu uz prisustvo vode 100 sati.Pripremljena masa se propusti kroz filter preše i dobiju se ploče. Suše se, a potom se iz njih na špric preši istiskuje šipka koja se reže na komade određene duljine. Šipke u posebnim uređajima se suše i ispravlja se nastala zakrivljenost. Zatim se peku na temperaturi od 1000-1100°C u osovinskim loncima.

Sastav olova u boji uključuje kaolin, talk, stearin (poznat širokom krugu ljudi kao materijal za izradu svijeća) i kalcijev stearat (kalcijev sapun). Stearin i kalcijev stearat su plastifikatori. Kao vezivni materijal koristi se karboksimetilceluloza. Ovo je ljepilo koje se koristi za lijepljenje tapeta. Ovdje je također prethodno napunjen vodom za bubrenje. Osim toga, u izvode se uvode odgovarajuće boje, u pravilu su to organske tvari. Takva smjesa se miješa (valja na posebnim strojevima) i dobije se u obliku tanke folije. Usitnjava se i dobivenim prahom puni puška iz koje se smjesa ubrizgava u obliku šipki koje se režu na komade određene duljine i suše. Za bojanje površine olovaka u boji koriste se isti pigmenti i lakovi, koji se obično koriste za bojanje dječjih igračaka. Priprema drvenog pribora i njegova obrada provodi se na isti način kao i za grafitne olovke.

Proveo sam eksperimente kako bih razumio značajke tijeka kemijskih reakcija. Rezultati pokusa i značajke njihovog tijeka, kao i početne tvari prikazani su u tablici 1.

stol 1

Zbirna tablica rezultata

Broj iskustva	početni materijali	Način utjecaja	Proizlaziti	Bilješke
	Šećer, pepeo	Zapalili smo vatru	Šećer gori	Pepeo služi kao katalizator za izgaranje (redoks reakcija)
	Pijesak, etilni alkohol, soda, šećer	Zapalili smo vatru	3 Smjesa se pjeni	Burna reakcija neutralizacije

1) Saharoza C 12 H 22 O 11 ne gori u normalnim uvjetima: prinesete li upaljenu šibicu komadu šećera, on će se otopiti, djelomično pougljeniti, ali neće izgorjeti. Ako se, pak, na komad šećera nasuje samo malo pepela i ponovno zapali vatra, šećer će zasvijetliti plavkasto-žutim plamenom uz lagano pucketanje. Probala sam i uvjerila sam se!

Suština promjena u ponašanju šećera je u tome što pepeo koji sadrži karbonate alkalijskih metala služi kao katalizator za izgaranje ove tvari. Smatra se da glavnu ulogu ima litijev karbonat Li2CO3. Šećer se sagorijeva ugljični dioksid i vodu.

2) Slatki šećer može se pretvoriti u "crnu zmiju" ako u tanjur uspite 3-4 žlice suhog prosijanog riječnog pijeska i od njega napravite tobogan s udubljenjem na vrhu, namočite pijesak etil alkohol, a zatim u udubljenje tobogana stavite mješavinu 1 žlice šećera u prahu i 1 žličice, dobro samljevenog u mužaru soda za piće i zapali ovu smjesu. Nakon 2-3 minute na površini smjese pojavile su se crne kuglice, a na dnu crna tekućina. Kad je gotovo sav alkohol izgorio, smjesa pocrni, a iz pijeska polako izmiže debela crna zmija s "ovratnikom" od gorućeg alkohola. U plamenu gorućeg alkohola šećer se topi i pougljuje, a ugljični dioksid koji se oslobađa iz sode bubri i pokreće goruću masu. Ostatak nakon spaljivanja je natrijev karbonat pomiješan sa sitnim česticama ugljena.

3) Ovo iskustvo mi je odavno poznato, tako je radila moja mama kad je pekla kolače i kolače: sodu je gasila octom. Reakcija neutralizacije odvija se vrlo brzo!

ZAKLJUČAK

Zaštita prirode zadatak je našeg doba. Ljudski utjecaj na okoliš poprimila alarmantne razmjere. Čak i prema umjerenim modelima procesa globalnog zatopljenja, mali ledenjaci (a oni čine veliku većinu) nemaju šanse za oporavak. Topljenje ledenjaka jedan je od kritički aspekti pitanja klimatskih promjena. To će ugroziti kvalitetu pitke vode za gotovo 2 milijarde ljudi. Osim toga, porast će i razina mora. Tako bi se, prema predviđanjima UN-a, u sljedećih 30 godina moglo otopiti do 80% himalajskih ledenjaka.

Relevantnost ekoloških pitanja više nije upitna. Kao dio pitanja okoliša kemijski procesi u plinskoj fazi (kemija atmosfere) i u vodenim otopinama (kemija hidrosfere), kristalizacija (kemija litosfere), kao i međusobne transformacije spojeva nekih kemijski elementi s prijelazom iz jednog agregatnog stanja u drugo (kruženje elemenata u prirodi).

Unatoč prividnoj raznolikosti, gotovo svi anorganski materijali (osim metala) su kisikovi spojevi silicijevih ili kalcijevih soli. To ne čudi ako uzmete u obzir da kisik i silicij čine tri četvrtine zemljine kore, a kalcij je najzastupljeniji od aktivnih metala. Stoga je nužno obratiti pozornost na sastav, strukturu, svojstva i područja primjene ovih tvari koje se koriste ne samo u građevinarstvu i svakodnevnom životu, već iu stvaranju umjetničkih djela.

Konstantno povećanje broja lijekova kućanske kemikalije. Ispravna uporaba kemikalija u kućanstvu zahtijeva razumijevanje njihovih svojstava.

Zaključak: razumijevanje suštine kemijskih procesa s kojima se susrećemo u svakodnevnom životu čovjeku donosi samo dobrobit.

1. Kratka kemijska enciklopedija. - M .: Sovjetska enciklopedija, 1961 - 1967. T. I-V.

2. Betekhtin A.G. Mineralogija. - M .: Država. Izdavačka kuća geološke literature, 1950.

3. Butt Yu.M., Duderov G.N., Matveev M.A.Opća tehnologijasilikati. – M.: Gosstroyizdat, 1962.

4. Brzi G.P. Tehnologija proizvodnje šibica. – M.–L.: Goslesbumizdat, 1961.

5. Kozmal F. Proizvodnja papira u teoriji i praksi. – M.: drvna industrija, 1964.

6. Kukushkin Yu.N. Spojevi najvišeg reda. - L .: Kemija, 1991.

7. Kulsky L.A., Dal V.V.Problem čiste vode. - Kijev: Naukova Dumka, 1974.

8. Losev K.S. Voda, - L .: Gidrometeoizdat, 1989.

9. Okretač J., Nehvatal A., Jubb A. Industrijski organskikemija. — M.: Mir, 1977.

10. Chalmers L. Kemijska sredstva u svakodnevnom životu i industriji - L .: Kemija, 1969.

11. Vijesti Internet publikacije. (2010)

UVOD

Tema rada i obrazloženje odabira teme

Istraživački rad predstavljen pozornosti čitatelja posvećen je ...
Jeste li se ikada zapitali zašto...? Primijetio sam ... / razmišljao o ovom pitanju kada ...
Uvijek sam se pitao zašto...
Želja da saznam ... javila se u mom djetinjstvu. Zanimalo me je…
Tema našeg rada: "...". Odabrao sam ovu temu za istraživanje jer…
U budućnosti bih želio povezati svoj život s ... stoga me već zanima ... i odabrao sam ... kao temu svog istraživanja.
Zainteresirao sam se ... nakon jednog dana ...
Kad sam ... bio sam pogođen / postao sam zainteresiran ...

Relevantnost

… danas je postalo sastavni dio naših života. Koristimo...bez razmišljanja...
Relevantnost teme našeg rada određena je činjenicom da trenutno ...
NA moderni svijet... je od velike važnosti jer ...
NA posljednjih godinaČesto čujemo i koristimo riječ...
Mnogi su zainteresirani / ovisni / misle ...
Danas je problem ... jedan od najhitnijih, jer ...
Pitanje ... posljednjih je godina u fokusu istraživačke pozornosti ...
Tema je predmet žustre rasprave...
To se objašnjava činjenicom da ... utječe na naše zdravlje / raspoloženje / uspjeh
Problem ... privlači veliku pozornost znanstvenika i javnosti zbog činjenice da ...
Nedavno se pojavilo ... i ljudi su počeli sve više razmišljati o ...
Vjerojatno je svaka osoba barem jednom u životu pomislila na...
...uvijek je izazivalo mnogo pitanja u ljudima...
Do danas postoje dva suprotstavljena pogleda na ovaj problem ...
Danas postoje sporovi / nema konsenzusa o ovom pitanju ...

Novost

Do danas postoje radovi posvećeni ... općenito. No, odlučili smo ovu temu proučiti na primjeru našeg razreda/škole i to je novina našeg istraživanja.

Cilj

Svrha ovog rada je otkriti zašto...
Glavni cilj rada je odgovoriti na pitanje ... / dokazati da ...

Zadaci

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:
Kako bismo ostvarili ovaj cilj, postavili smo si sljedeće zadatke:
Radni zadaci:
Radni zadaci uključuju:
Proučite literaturu na tu temu
Saznajte značenje pojmova...
Pronađite primjere ... u ... / prikupite materijal ... / proučite sastav ... / izmjerite razinu ...
Provedite anketu/eksperiment/promatranje
Usporedite/kontrastirajte/analizirajte rezultate
Donesite zaključke o...

POGLAVLJA

Prvo poglavlje (teorijsko)
Osnovni pojmovi i pojmovi, pozadina

Ključni pojmovi za našu studiju su...
... Zove se ...
Na službenim stranicama ... pronašli smo sljedeću definiciju pojma ... "..."
Ivanov V.V. u knjizi ... definira koncept ... kao ...
Petrov V.V. razumije pojam...
Sidorov S.S. smatra ... kao ...
Andreev A.A. u knjizi "..." daje sljedeću definiciju...
… - ovo je …
Stranica ... nudi sljedeću definiciju pojma ...
Ivanovljev članak “…” u časopisu “…” navodi da…
Opće je prihvaćeno da…
Opće je poznato…
Pogledajmo prvo povijest...
Povijest problematike detaljno je obrađena na stranicama suvremenih enciklopedija, primjerice ..., kao i na web stranici ... Prvi put ....
Iz knjige ... naučili smo da ...
Kao Ivanov I.I. ... u članku ... "...", ...
Prema Ivanovu V.V. …
Možda je ovo povezano...
Osim, …
Zanimljivo je da…
Uvriježeno je mišljenje da…
Pritom treba naglasiti da…

Drugo poglavlje je opis studije

Kako bismo saznali ... odlučili smo provesti anketu ... među učenicima / roditeljima našeg razreda. Istraživanje je provedeno putem upitnika/ankete u u društvenim mrežama. U anketi su sudjelovali … učenici i … roditelji.
Ispitanicima su postavljena sljedeća pitanja: ...
Istraživanje je provedeno na materijalu…
Kao materijal za studiju uzeli smo ....
Primjeri dolaze iz...
Rezultati ankete prikazani su u tablici 1.
Na slici 2 možete vidjeti...
Slika 3 prikazuje…
NA ovaj slučaj vidimo ... / bavimo se ...
Istovremeno treba napomenuti…
Zanimljiva je činjenica da…
Dijagram pokazuje...

ZAKLJUČCI, ZAKLJUČAK

Zaključci po poglavljima

Na temelju navedenog možemo konstatirati...
Sve gore navedeno omogućuje nam da izvučemo sljedeće zaključke: ...
Dakle, vidimo...
Posljedično…
Očito je da…
Kao što možete vidjeti iz gore navedenog...
Iz navedenog proizlazi da...
Sumirajući gore navedeno, treba napomenuti sljedeće ...
U sažimanju poglavlja 2 potrebno je naglasiti ...
Sumirajući privremene rezultate, možemo reći da ...
Kao rezultat našeg istraživanja, otkrili smo da…
Zaključno treba napomenuti…
Studija nam je omogućila da izvučemo sljedeće zaključke...
Glavni zaključak koji sam napravio: ...
Tijekom studije otkriveno je / utvrđeno da ...
Pa smo se uvjerili...
Sve navedeno dokazuje da...
Na temelju navedenog logično je pretpostaviti da ...
Sve navedeno nas uvjerava da...
Verzija ... čini nam se najvjerodostojnijom, jer ...
Primjeri koje smo pronašli i analizirali omogućuju nam da identificiramo sljedeći obrazac: ...

Zaključak
Izgledi za daljnja istraživanja

Vidimo izglede za daljnje proučavanje problema u detaljnijoj / detaljnijoj studiji ...
U budućnosti bi bilo zanimljivo...
Po našem mišljenju, bilo bi zanimljivo proučavati / istražiti / razmotriti ...
Osim ... o kojima se govori u ovom radu, po našem mišljenju, bilo bi zanimljivo proučiti ...
Rad razmatra samo jedan od aspekata problema. Istraživanja u ovom smjeru mogu se nastaviti. To bi mogla biti studija ne samo ... nego i ...

Dodjela posla

Studij može biti koristan i zanimljiv učenicima koji vole ... , kao i svima koji su zainteresirani za ...
Rezultati naše studije mogli bi pomoći momcima u...
Rad bi mogao biti zanimljiv…
Rezultati istraživanja mogu se koristiti učiteljima u pripremi lekcija/natjecanja/kvizova na temu....
Rad može poslužiti za daljnja istraživanja...
Svojim radom sam želio skrenuti pažnju kolegama iz razreda na problem ...
Praktični značaj studije leži u činjenici da su njeni rezultati bili temelj pravila koja sam razvio ... / dopis o ... za ...

Što je rad dao samom istraživaču

U procesu pisanja djela naučio sam / naučio / otkrio / saznao ...
Rad mi je pomogao razumjeti / shvatiti / riješiti problem / baciti novi pogled ...
U procesu rada na studiju stekao sam iskustvo ... Mislim da će mi stečeno znanje omogućiti da izbjegnem pogreške / pomoći da ispravno ...
Rezultati istraživanja naveli su me na razmišljanje...
Najveći problem mi je bio...
Studija je iz temelja promijenila moje mišljenje/ideju o...

Studiranje u srednjoj i višoj školi obrazovne ustanove, neizbježno ćete se suočiti s potrebom da napišete istraživački rad – zapravo, da provedete istraživanja na raznim znanstvenim, tehničkim ili socijalni aspekti jednu ili drugu pojavu. Ako to nikada prije niste radili, zadatak vam se može činiti teškim. Međutim, nije sve tako strašno! Istražite temu, pronađite pouzdane izvore i smislite tezu. Zatim napravite plan i počnite pisati svoj rad. Provjerite imate li dovoljno vremena da pregledate svoj istraživački rad. Provjera dokumenta vrlo je važna ako želite da se vaš rad smatra jednim od najboljih.

Koraci

Izbor teme

Postavite si važna pitanja o poslu koji je pred vama. Možda ćete morati raditi unutar granica jasno definiranog zadatka, ali čak i u tom slučaju trebate odabrati temu za rad. Ovo je njezin prvi i najvažniji korak. Nije bitno je li vaša tema nešto o čemu noću sanjate ili nešto što vas manje zanima, sljedeće o čemu biste trebali razmisliti je ima li dovoljno materijala na tu temu. Možda je ova tema nova i malo istražena, što će vam omogućiti da izrazite svoje mišljenje u istraživačkom radu? Bi li to bilo prikladno u kontekstu zadatka?

Odaberite temu koja vam se sviđa. Ako imate takvu priliku, odaberite temu koja vas zanima. Ako provodite istraživanje o temi do koje i sami brinete, to će više nego pozitivno utjecati na kvalitetu vašeg rada.

Budite originalni. Ako pišete studiju za učitelja, razmislite i o drugim studentima. Možda će i oni pisati o istoj temi kao i vi? Kako onda svoj rad možete učiniti jedinstvenim i istaknutim?

Poslušajte savjet. Ako vam je teško odabrati "prikladnu" temu, pitajte svog učitelja ili kolege za savjet. Oni će sigurno imati ideju ili dvije koje ćete voljeti! Pa, ako vam se ne sviđa, mogu vas inspirirati, dati vam hranu za razmišljanje, što je također korisno. Naravno, traženje pomoći od učitelja možda nije zgodno, ali zapravo je u njihovom interesu da vi uspješno obavite zadatak! Drugim riječima, učitelji će vam pomoći.

Nemojte se bojati promijeniti temu. Ako ste odabrali temu, počeli istraživati ​​i odjednom shvatili da "ne ide" - nema potrebe padati u očaj! Čak i nakon što počnete raditi na svom istraživanju, čudno, možete promijeniti temu. Da, izgubit ćete nešto vremena, a dio posla bit će izgubljen, ali svejedno.

Provedite empirijsko istraživanje. Ako je moguće, obratite se dobrom starom empirijskom istraživanju. Što je ovo? Zamislite članak ili knjigu koju je napisao priznati stručnjak o vašoj temi istraživanja, a koji su pročitali i odobrili drugi stručnjaci za vašu temu istraživanja. Takvi se materijali mogu pronaći u znanstvenim časopisima ili na internetu.

Provjerite knjižnicu. lokalni znanstvena knjižnicačekamo te, nema šale! Ovo je, naravno, staromodna metoda, ali nemojte je tretirati s prezirom - knjižnice su pune korisnih materijala! Nemojte se bojati pitati knjižničare za pomoć, na kraju krajeva, njihov je posao pomoći posjetiteljima knjižnice.

Potražite materijale na internetu. Imajte na umu da praćenje prve tri veze primljene kao odgovor na prvi zahtjev nije put mudrosti pri pisanju istraživačkog rada. Kritički procijenite prikladnost pronađenih materijala, nemojte žuriti, prvo pročitajte sve što tražilica pronađe za vas, tek onda donosite zaključke. Web stranice, blogovi i forumi ipak nisu najpouzdaniji izvori informacija.

• Općenito govoreći, stranicama .edu, .gov ili .org možete vjerovati jer su to stranice škola, vlada ili organizacija povezane s temom koju istražujete.
• Promijeniti upit za pretraživanje da biste dobili različite rezultate. Ako ništa nije pronađeno, trebate promijeniti upit - sasvim je moguće da se ni na koji način ne presijeca s naslovima članaka koji bi vam bili korisni.

1. Koristite znanstvene baze podataka. Postoje posebne tražilice i znanstvene baze podataka koje indeksiraju tisuće znanstvenih članaka, časopisi i knjige. Da, mnogi od ovih resursa se plaćaju, ali uvijek postoje načini da dobijete besplatan pristup.

   Budi kreativan! Ako pronađete knjigu koja je savršena za vas, nemojte biti previše lijeni da upotrijebite svoj mozak i otvorite bibliografiju - tamo možete pronaći desetke sjajnih knjiga na svoju temu!

Priprema radne verzije

Napišite komentar. Nakon što prikupite sve istraživačke materijale, isprintajte ih (ako su dobiveni iz online izvora) i označite u njima sve što vam je potrebno za pisanje rada. Ovaj korak je iznimno važan: pročitajte pronađeni materijal, napravite odgovarajuće bilješke i bilješke, podcrtajte glavne činjenice i izjave. Možete pisati i na ispisima i na, recimo, naljepnicama zalijepljenim na stranice.

• Radite s marljivošću i strašću u ovoj fazi kako biste sebi olakšali budućnost, i to već vrlo blizu. Provjerite sve što vam treba!
• Slobodno dodajte svoje komentare istaknutim fragmentima kako se kasnije ne biste zbunili. Zapišite svoje misli o tome kako možete koristiti ovaj ili onaj fragment.

1. Organizirajte svoje materijale. Proces anotiranja može potrajati dugo, ali to nije kraj - potrebno je posložiti stvari u svojim materijalima, kako bi kasnije bilo lakše i lakše raditi. U ovom slučaju bilo bi prikladno sve podijeliti u kategorije-teme. Na primjer, kada analizirate poznato književno djelo, kao teme možete koristiti likove djela, popis poveznica na određene točke radnje, simboliku teksta i slično.

   • Dobro je sve napisati na zasebne listove ili kartice kako biste ih lakše ponovno kategorizirali.
   • Također je korisno raditi s cvijećem. Ako se svakoj kategoriji dodijeli zasebna boja, tada će biti lakše raditi. Na primjer, zelenom bojom podcrtajte sve što je povezano s junacima djela, a narančastom sve što je povezano s radnjom.

2. Pripremite preliminarnu bibliografiju. Prilikom rada s materijalima ne zaboravite zapisati autore, godinu izdanja, izdavača, broj stranica i, što je najvažnije, samu stranicu na kojoj ste pronašli potrebne podatke. To će vam u budućnosti znatno olakšati život.

   Odredite svrhu pisanja svog rada. Općenito govoreći, postoje dvije vrste istraživačkih radova. Svaki od njih zahtijeva poseban pristup, koji treba uzeti u obzir čak iu fazi pripreme nacrta verzije.

   • Debatni istraživački rad uzima kao osnovu bilo koje kontroverzno pitanje ili argumentira u korist određenog gledišta. Naravno, problem bi trebao biti inicijalno kontroverzan, ali takav da protivnici mogu iznijeti logične protuargumente.
   • Analitički istraživački rad kao osnovu nudi svježu perspektivu važnog pitanja. Tema možda neće izazvati nikakvu kontroverzu, ali trebali biste pokušati uvjeriti svoje slušatelje da vaše ideje zaslužuju pozornost. U tim je radovima prikladno predstaviti vlastite jedinstvene ideje na temelju proučavanog materijala.

3. Odlučite kojoj je publici vaše djelo namijenjeno. Tko će to čitati? Hoće li biti objavljeno? Vrlo je važno da vaš rad odražava, da tako kažem, svoju čitateljsku publiku. Ako pišete članak za znanstveni časopis, onda nema potrebe objašnjavati osnove i osnove - pišite o nečem novom što ste pronašli. Vrijedi i obrnuto - ako je vaš članak namijenjen onima koji nisu baš upućeni u materiju, onda morate objasniti sve i svašta, navodeći primjere i komentare.

   Napišite preliminarnu tezu na temelju svrhe istraživačkog rada. Teza djeluje kao opća ideja vašeg rada, dajući izjavu o određenom pitanju, a zatim se daju argumenti u korist te izjave. Na ovoj fazi skicirajte samo preliminarnu tezu svog rada (1-2 rečenice, ne više), jer se u procesu istraživanja može promijeniti. Imajte na umu da sav vaš istraživački rad mora biti vezan uz diplomski rad, stoga je izuzetno važno da tezu jasno navedete.

   • Teza je, općenito, isto pitanje, potraga za odgovorom kojoj je posvećen vaš rad. Što je? Koju hipotezu želite potvrditi ili opovrgnuti? Recimo da pitanje glasi: “Kako socio-kulturna destigmatizacija povećava šanse za uspješno liječenje mentalnih bolesti? “Odavde možete izvesti tezu - i to će biti odgovor koji ste dobili ovo pitanje. Dakle, evo ga - lagano, jednostavno i elegantno.
   • Diplomski rad treba izražavati glavnu ideju rada, ali ne smije sadržavati argumente za ili protiv, kao ni prepričavanje cjelokupnog rada. Teza je samo izjava, a ne popis argumenata, što je, uglavnom, sam članak.

4. Odredite glavna pitanja članka. Zapravo, tijekom rada na članku morat ćete odgovoriti na pitanja koja smatrate najvažnijima (u kontekstu teme koja se proučava, naravno). Ovdje možemo savjetovati samo jedno - vratite se svim svojim pronađenim materijalima i grubim skicama i pogledajte koja se pitanja provlače kroz njih kao crvena nit. Razmislite o tome što možete napisati cijeli odlomak, ili čak i više? Koje su vaše ideje potkrijepljene mnoštvom objektivnih činjenica? Zapišite svoja glavna pitanja na papir, a zatim ispod svakog od njih napišite sve povezane materijale.

   • U ovoj fazi važan je redoslijed predaje materijala. Svoje "najsmrtonosnije" zaključke ili pitanja postavite na početak članka, a one kontroverznije pri kraju.
   • Nije potrebno ograničiti se na shemu "1 isticanje - jedan odlomak teksta", pogotovo ako pišete ozbiljnu studiju. Glavne ideje mogu se izraziti u onoliko teksta koliko smatrate potrebnim.

5. Ne zaboravite zahtjeve za oblikovanje. Ovisno o vrsti članka koji pišete, na njega se mogu odnositi različiti zahtjevi za oblikovanje. Više o tome možete saznati od osobe koja vam je dala zadatak. Imajte na umu da zahtjevi za oblikovanje mogu promijeniti način na koji pripremate čistu verziju članka.

   Završite svoj nacrt. S obzirom na sve što smo vam rekli, pripremite radnu verziju članka. Ne zaboravite na poravnanje, podstavu i slične stvari. Radna verzija je Sažetak vaš članak u obliku popisa. Usput, ne zaboravite dodati sve relevantne citate i na ovaj popis, kako kasnije ne biste gubili vrijeme tražeći ih.

Priprema čiste verzije

Počnite raditi na tekstu članka. Naravno, možda vam se čini čudnim što vam ne savjetujemo da počnete raditi na uvodu, ali za to postoji razlog - mnogo je lakše napisati uvod na temelju gotovo gotovog članka. Započnite opisivanjem svega što podupire vašu tezu. Možete malo mijenjati ideje i komentare, manipulirati njima.

• Za svaku svoju izjavu morate dati potvrdu. Vaš rad je istraživanje, a samim time i činjenice, činjenice i samo činjenice – a bez pustih spekulacija.
• Dajte prostrane, detaljne komentare. Ako izražavate mišljenja, a da ih ne potkrijepite činjenicama, bit će loše. Međutim, ako iznosite činjenice, ali ne objašnjavate kako i zašto, to opet nije put mudrosti. Naravno, razumljiva je vaša želja da čitatelje zatrpate činjenicama, ali pripazite da sve objasnite uz pomoć komentara.
• Ne smiju se koristiti dugi i izravni citati. Svrha vašeg rada, čak i ako se zove istraživanje, je da svijetu otkrijete vlastita razmišljanja o temi koju proučavate. Ako citat nije prijeko potreban, bolje je zaobići neizravni govor i njegovu naknadnu analizu.
• Prijelaz od točke do točke trebao bi biti gladak. Vaš bi istraživački rad trebao čitati, slikovito govoreći, tečno. Pobrinite se da prijelaz s odlomka na odlomak čitateljima bude lako i jednostavno.

1. Napiši zaključak. Sada kada ste pažljivo proradili svoj rad, napišite zaključak koji će ukratko opisati sve pronađene informacije, a koji je konačne prirode. Započnite uvodnom tezom, a zatim podsjetite čitatelja na ono što ste istaknuli usput. Polako proširite svoju temu i završite s velikom notom opisivanjem rezultata vašeg istraživanja.

   • Svrha zaključivanja je odgovoriti na pitanje: "Pa što?" Pobrinite se da čitatelj, nakon što je pročitao vaše djelo, nauči nešto novo za sebe.
   • Bit će bolje da zaključak napišete prije uvoda. Prije svega, zaključak je lakše napisati kada su vam sve informacije još svježe u sjećanju. Štoviše, preporučljivo je u zaključku upotrijebiti sav vokabular, a zatim jednostavno parafrazirati sve prethodno navedeno u uvodu. Tako je, a ne obrnuto. To će ostaviti mnogo bolji dojam na čitatelja.

2. Napišite uvod. Uvod je, uglavnom, suprotan zaključku, čak je i napisan obrnuto. Počnite sa širim razmišljanjem, a zatim prijeđite na svoju konkretnu temu. Izbjegavajte ponavljanje fraza koje ste upotrijebili u izlazu.

   Pripremite sredstvo za čišćenje. Kada je vaš rad provjeren i ponovno provjeren, a formatiranje ispunjava sve relevantne zahtjeve, i općenito sve što se moglo učiniti već je učinjeno, preostaje još samo jedna stvar, naime priprema čiste kopije. Pročitaj ponovo cijeli članak. Ako trebate nešto promijeniti, napravite ih, čak i ako se radi o fontu, proredu i marginama. Ako je potrebno, pripremite naslovnu stranicu, bibliografiju i sl. Ovo su posljednji koraci. I budite sigurni, svakako napravite nekoliko kopija svog rada - i papirnate i elektroničke!

• Dok provodite svoje istraživanje, obratite pozornost na važne teme, pitanja i ključna pitanja. Pokušajte detaljno koncentrirati svoje napore na jednu temu koja vas zanima, a ne pokušavajte općenito istražiti nekoliko pitanja odjednom.
• Nemojte čekati zadnji trenutak da se bacite na posao!
• Učinite sve na vrijeme.