Jedan od pluseva i minusa sovjetskog obrazovanja bilo je obvezno zapošljavanje diplomanata obrazovnih institucija. Da, nakon diplome student je bio siguran da neće ostati bez posla. Ali kao dio obvezne raspodjele, mogao bi biti poslan na rad u apsolutno bilo koji kutak naše goleme domovine. Zato su s početkom reforme obrazovanja mnogi odahnuli: pojavila se mogućnost izbora mjesta stanovanja i djelovanja.
Međutim, sloboda izbora praktički je uništila šanse za pomoć pri zapošljavanju izvana obrazovna ustanova. Do danas je traženje posla posao samog diplomanta, njegove okoline i potražnje tržišta. Vaš doprinos situaciji posljednjih godina Kriza je također pridonijela: u teškim vremenima za poslovanje, tvrtke ne mogu priuštiti održavanje čak ni visokokvalificiranih stručnjaka, masovno smanjujući broj zaposlenih. Čak štoviše, ne nastoje zaposliti mlade ljude koje također treba poučiti realnostima proizvodnje: nažalost, malo je ljudi odmah nakon diplome spremno raditi učinkovito bez dodatne obuke.
BEZ ISKUSTVA - NEMA POSLA.
I OBRNUTO
Nezaposlenost mladih smatra se jednim od globalnih problema čovječanstva. Prema podacima Udruge "Centar za istraživanje gospodarskog i sociokulturnog razvoja ZND-a, srednje i istočne Europe", krajem 2016. premašio je 71 milijun mladih diljem svijeta - 13,1% ostalo je bez stalnog posla. Istovremeno, mladi u dobi od 15 do 29 godina čine oko 35% ukupnog radno sposobnog stanovništva.
Prema udruzi, među glavnim preprekama mladima je Ljudi koji traže posao, opća gospodarska situacija. To posebice podrazumijeva nedostatak poslova koji odgovaraju početnim vještinama. Mladima su najdostupniji poslovi u neformalnom sektoru ili nerazvijenim industrijama.
Nedostatak informacija i znanja o moderno tržište posao, koji vam ne dopušta da izvučete ispravne zaključke o izgradnji vlastite karijere. Mladima također nedostaju vještine poput suradnje, komunikacije, kritičkog mišljenja i kreativnosti.
I, naravno, nedostatak iskustva sa stajališta poslodavca koči zapošljavanje mladih ljudi. Mnoge tvrtke su skeptične u pogledu sposobnosti bivših studenata da primijene vještine. U isto vrijeme, ne žele ulagati u osposobljavanje mladih kad bi iskusniji odrasli mogli biti nezaposleni i dostupni za zapošljavanje.
PRAKTIČNO ISKUSTVO
I sama sveučilišta dobro znaju da situacija sa zapošljavanjem njihovih diplomanata nije laka te pokušavaju pronaći načine za rješavanje problema. Najsavjesniji i najodgovorniji među njima imaju čak i posebne programe podrške studentima, koji im pomažu da se pripreme za realnost proizvodnje i daljnjeg zapošljavanja. Primjerice, indikativna je situacija na NUST MISIS-u, koji je prema rezultatima 2016. ušao među 5 najboljih ruskih sveučilišta na QS Graduate Employability Rankings, što odražava razinu interakcije između sveučilišta i poslodavaca te koliko uspješno njihovi diplomanti nalaze posao.
NUST MISIS razvio je cjelovit program stručnog usmjeravanja i pripreme za zapošljavanje te unapređenja sustava praćenja zapošljavanja. Zahvaljujući njoj, Sveučilište je u navedenoj ocjeni osvojilo maksimalnih 100 bodova od 100 mogućih. Samo sedam sveučilišta u svijetu ima isti pokazatelj, a među njima su California Institute of Technology i University of Arizona.
Kako navode sa Sveučilišta, program se odvija kroz cijelo obrazovanje studenata i ima nekoliko ključnih faza: prilagodba u sveučilišnom okruženju, samorazvoj i razvoj, kao i priprema za zapošljavanje, usavršavanje. Posljednja točka, prema NUST MISIS, je dodatna praksa i stažiranje koje osiguravaju poslodavci i partneri. Kao dodatni trening na ovoj fazi u tijeku je program „Uspješan početak karijere“ koji traje pet mjeseci u proljetnom semestru. Općenito, studenti su pozvani da sudjeluju u brojnim programima i posebno osmišljenim tečajevima, uključujući prvenstvo u rješavanju poslovnih slučajeva CUP MISIS CASE, forume YouLead i BreakPoint itd.
Tako su tijekom 2016. godine, u sklopu poticanja zapošljavanja studenata, sklopljeni ugovori o praksi s više od 1200 tvrtki u svim područjima izobrazbe studenata. Među njima su veliki industrijska poduzeća Ruska Federacija, kao što su Metalloinvest, OMK, RUSAL, NLMK, Norilsk Nickel, EVRAZ, Severstal, ALROSA, Mosmetrostroy, Euro-Chem, SUEK itd.
Drugi primjer je RSSU koji, osim suradnje s velikim ruskim i međunarodnim tvrtkama, aktivno razvija partnerstvo s tvrtkama za zapošljavanje, tržišnim liderima poput Head Huntera i Ankora. Suradnja omogućuje sveučilištu provođenje različitih događaja zapošljavanja, profesionalnog usmjeravanja i razvojnih majstorskih tečajeva dodatne kompetencije učenicima.
Usput, kako kaže Christina Chumbaykina, voditeljica centra za kadrovske odluke RSSU-a, sveučilište aktivno rješava problem zapošljavanja diplomanata s invaliditetom. "Nažalost", kaže ona, "problem zapošljavanja osoba s invaliditetom u Rusiji već je prilično akutan, a pod uvjetom da je ta osoba još uvijek uključena u kategoriju jučerašnjeg sveučilišnog diplomca, zadatak postaje nekoliko puta kompliciraniji." Kao već postojeće rješenje, u RSSU-u je stvoren resursni obrazovni i metodološki centar za osposobljavanje osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom (RMMC).
Puno posla provode partneri instituta - neprofitne organizacije: na primjer, ROOI Perspektiva ima odjel za zapošljavanje koji pruža usluge traženja posla za osobe s invaliditetom i inicirao je stvaranje Poslovnog vijeća osoba s invaliditetom (CBVI), koje uključuje više od 40 najvećih tvrtki-poslodavaca i predstavnika sveučilišta.
SPAŠAVANJE UTAPLJENIH Problem zapošljavanja u specijalnosti uvelike je nategnut, smatra predsjednica javnog vijeća pri Moskovskom odjelu za obrazovanje Tatyana Mineeva. Prvo, ona objašnjava, više obrazovanje za razliku od stručnog, to je prvenstveno sustav za stjecanje znanja. Nakon završetka studija student mora imati sustavno razmišljanje i posjedovati potrebnu osnovu općeg znanja, biti sposoban samostalno raditi s izvorima, istraživati i sl. I uopće nije činjenica da će mu profesija koju je maturant izabrao biti zanimljiva do pete godine. Ali sustav dobivanja znanja i informacija, njihovo strukturiranje - to je ono što razlikuje visokokvalitetno visoko obrazovanje i bit će s diplomantom do kraja njegove profesionalne djelatnosti.
Drugo, kaže stručnjak, kod nas je samo visoko obrazovanje kao fenomen jako precijenjeno. To djelomično objašnjava ogroman broj visokoškolskih ustanova po glavi stanovnika. Stupac u životopisu "obrazovanje" jednostavno mora biti ispunjen imenom nekog sveučilišta - i što prestižnije, to bolje.
Situaciju najbolje karakterizira izreka o spasu utopljenika koji je njihovih ruku djelo, smatra Mineeva. Nitko ne sprječava studenta da radi u svojoj specijalnosti od samih nižih godina. Velike tvrtke i neke državne institucije rado prima mlade ljude na praksu. Do viših godina ta praksa već može biti plaćena (ima slučajeva da su studenti pete godine primali plaće koje su bile znatno veće od prosjeka u regiji). A prema dogovoru sa sveučilištima, studenti uglavnom idu na puno radno vrijeme i po individualnom rasporedu studija.
Konkurencija na tržištu rada takozvanih "bijelih ovratnika" prilično je velika. A poslodavac je spremniji primiti diplomca s iskustvom u svom području. Stoga se nemojte iznenaditi kada u gotovo svakom natječaju vidite uvjete obaveznog radnog iskustva. Osim toga, manjak slobodnih radnih mjesta potiče mobilnost stanovništva. Na Zapadu je to apsolutno uobičajena praksa. Postoje čak i čitave zemlje takozvane „otvorene imigracije“, kada vlada olakšava dobivanje boravišne dozvole i državljanstva za ljude onih profesija koje su hitno potrebne u ovom povijesnom razdoblju. “A kod nas su vremena raspodjele prošla. Ali došlo je vrijeme mogućnosti, a ovo je puno važnije i zanimljivije,” zaključuje Tatyana Mineeva.
Problem zapošljavanja diplomanata može se riješiti samo zajedničkim zainteresiranim snagama, a prije svega samih diplomanata, poslodavaca i obrazovnih institucija, uvjeren je član Predsjedništva Glavnog vijeća “ Poslovna Rusija”, voditeljica Javno-poslovnog vijeća pri projektni odbor u strateškom smjeru razvoja "Obrazovanje" Alexander Rudik. Poslodavci bi trebali više pažnje posvetiti kadrovskom planiranju i izgradnji sustavne suradnje s ključnim obrazovnim institucijama. Sveučilišta i visoke škole trebaju biti otvoreniji, brže i fleksibilnije odgovarati na poslovne zahtjeve, razvijati komunikacijske kanale i zajedničke projekte. Među prioritetnim mjerama za rješavanje problema Rudik navodi, prije svega, povećanje transparentnosti i predvidljivosti djelovanja i strategija svih sudionika, razvoj alata i platformi za koordinaciju politika tvrtki i obrazovnih institucija. Na primjer, uključivanje predstavnika gospodarstva u nadzorni odbori sveučilišta i visoke škole. Oni mogu postati sam “prozor” na sveučilište za poduzetnike zainteresirane za suradnju, pomoći u formiranju paketa obrazovne usluge, pružiti stvarnu podršku u komercijalizaciji rezultata znanstveno istraživanje. Mnogi poduzetnici spremni su doći na sveučilište, na primjer, podučavati, dijeliti iskustvo.
Drugo, bitna je orijentacija. obrazovne ustanove za kadrovske potrebe poslovanja. Sveučilište i gospodarstvo imaju dvije ključne točke interakcije s tržištem rada – praksu studenata i zapošljavanje diplomanata. Danas je praksa studenata često formalna. Diplomant dolazi bez jasnog zadatka istraživanja, tema istraživanja nije u skladu s poduzećem i njegovim interesima. Netransparentnost sustava odlučivanja i njegovih sudionika čini obrazovnu instituciju nepredvidivom.
I, treće, kaže Alexander Rudik, sve se strane moraju usredotočiti na profesionalizaciju studenata, maksimalno uranjanje u stvarnu praksu - uključiti studente u zajedničke projekte, volonterske programe i druge aktivnosti koje razvijaju samostalnost studenata, poboljšavaju kvalitetu njihove orijentacije u tržište rada. U nekim zemljama studentima se daje akademski dopust od godinu dana kako bi radili u stvarnoj industriji, nakon čega se razina uključenosti i zahtjevi studenata za znanjem koje dobivaju dramatično mijenjaju.
Sve ove mjere trebale bi podržati poduzetne maturante koji stvarno teže razvoju i samoostvarenju u struci. Potrebno je više pažnje posvetiti svijesti o izboru obrazovne ustanove, razvijati vještine analize tržišta rada, odlučivanja i traženja posla u školi. Nažalost, diplomanti često imaju neadekvatne očekivane plaće, pretjerane zahtjeve za radnim uvjetima i neopravdane ambicije. A ni sveučilište, ni poduzetnik, ni država ne bi smjeli stimulirati infantilnost.
SAVJETI I RJEŠENJA
Što bi studenti trebali učiniti da pronađu, ako ne posao svog života, onda barem lansirnu rampu za te potrage – svoju prvu radno mjesto? Prije svega, shvatite da potraga, ili barem priprema za nju, počinje s prvim tečajevima sveučilišta. Da biste to učinili, trebali biste razumjeti kakve kompetencije i znanja osoba već ima i koje će imati nakon diplome. U ovoj fazi morate jasno formulirati kakvu će profesiju student dobiti, što točno namjerava raditi. Često sveučilišta daju previše opće obrazovanje u okviru jednog tečaja, što vam omogućuje da se prijavite za nekoliko specijalnosti odjednom.
Drugi važan korak je procjena znanja i vještina koje učenik trenutno posjeduje. Nakon odabira polja ili profesije, vrijedi potražiti početne pozicije, od kojih obično počinje rast stručnjaka i njihova potraga od strane poduzeća: u pravilu su obični zaposlenici potrebni češće od menadžera. Nema potrebe da se bojite zauzeti takve pozicije - ne samo da ovdje možete steći neprocjenjivo početno iskustvo koje vam omogućuje da razumijete mehanizam funkcioniranja odabrane tvrtke ili industrije, već će šest mjeseci ili godina iskustva već omogućiti potencijalni poslodavac ozbiljnije gledati na takvog kandidata za zaposlenika nego na njegove "kolege" bez ikakvog radnog iskustva.
Usput, takav posao možete tražiti bilo kada, čak iu procesu učenja, a ne tek nakon diplome - moderne tehnologije(i osposobljavanje i zapošljavanje) omogućuju studentima da usklađuju obrazovanje s radom. Možete raditi iu večernjim satima, vikendom i slobodno vrijeme u bilo koje slobodno vrijeme. Da, to ne olakšava učenje, oduzima dovoljno vremena, ali u budućnosti stvara dobre temelje za stjecanje zanimanja i zaposlenje, a da ne govorimo o tome da se pojedini predmeti, uz praktične vještine, puno lakše uče studija.
U uvjetima visoka konkurencija za poslove vrijedi razmisliti gdje se zaposliti. Ako postoji izbor između nekoliko tvrtki, trebate odabrati onu u kojoj će se obučavati, razvijati i promovirati mladog stručnjaka. Također morate shvatiti da ako želite raditi u svojoj specijalnosti, trebali biste biti spremni na činjenicu da se plaća neće mnogo razlikovati od stipendije.
Ima ih i nekoliko praktične savjete. Dakle, danas postoji prilično velik broj stranica, uključujući i internet, na kojima se objavljuju slobodna radna mjesta. U potrazi pomažu sajmovi poslova, agencije za zapošljavanje, natječaji za studente. Moraju se stalno nadzirati, na vrijeme reagirati na zahtjeve poslodavaca. Ovo zahtijeva životopis i prijenosno pismo, pripremite se na promptni razgovor i ne odbijajte ih posjetiti, čak i ako ih na više mjesta odbiju. Usput, mnoge vodeće tvrtke stalno zapošljavaju zaposlenike za start-up slobodna radna mjesta, pa su takve informacije često dostupne na web stranicama velike tvrtke u rubrici "Poslovi".
Što kažu sami studenti? Vjeruju i da je problem rješiv. Dakle, prema Dmitriju Romanovu, studentu magisterija na Akademiji za rad i socijalne odnose, glavni način rješavanja problema je stažiranje. Mnogi veliki međunarodne tvrtke potencijalni zaposlenici se biraju upravo kroz ovakvu praksu, što i ne čudi jer je za mnoge poslodavce praksa prilika da se u realnom opterećenju „upoznaju“ s novopečenim stručnjakom i procijene kvalitete koje će pripravnik pokazati (ili ne pokazati) rješavanje zadataka koji se pred njim grade. Fakulteti mogu pomoći u pronalaženju posla, iako to rijetki čine, dok se sam student mora maksimalno potruditi da nađe posao.
Općenito, već treću godinu u Rusiji se održava nacionalno prvenstvo natjecanja. profesionalna izvrsnost za osobe s invaliditetom "Abilimpics". Prvenstvo među osobama s invaliditetom održava se po olimpijskom sustavu i uključuje više od 50 zanimanja koja su najtraženija na tržištu rada. Sudionici prema rezultatima natječaja imaju realne šanse za zapošljavanje.
Drugi važan smjer u rješavanju aktualnog problema, prema Chumbaikinu, jest identificirati talente kod djeteta u školske dobi. Dakle, od 2012. godine postoji koncept nacionalnog sustava za identifikaciju i razvoj mladih talenata. U Rusiji je formirana nova, opsežna infrastruktura za identifikaciju talenata: uz tradicionalne olimpijade, koje pokrivaju 6 milijuna školaraca godišnje, intelektualne i kreativna natjecanja, čiji je ukupan broj u tekućoj akademskoj godini dosegao 62, uključujući Sverusku olimpijadu profesionalnih vještina, Svjetsko nacionalno prvenstvo u vještinama.
Ukratko, mora se reći da je problem pronalaska posla od strane jučerašnjeg studenta akutan, ali često njegovo rješenje izravno ovisi o naporima samog diplomiranog studenta. Tvrtke uvijek trebaju savjesne, odgovorne i kvalificirane stručnjake, a stalni rad na sebi, traženje opcija i samousavršavanje najvjerojatnije će vam pomoći da postanete upravo takav zaposlenik.
Sukladno obrazovnim standardima (ES) Visoke ekonomske škole, od 2014. godine nastavni plan i program preddiplomskih obrazovnih programa uključuje projektni i istraživački rad.
Za razliku od predavanja i seminara, projekt je samostalan organizirana djelatnost studenata, koji se provodi pod vodstvom voditelja projekta i usmjeren je na pronalaženje rješenja za praktični ili teorijski značajan problem.
Projekti, kao i akademske discipline, su:
- obavezan - "kruto" fiksiran u nastavnom planu i programu i izveden pod uvjetima obrazovni program;
- varijabla - dostupno za samostalan odabir od strane studenta među onima koje je odobrio akademski nadzornik programa.
Što daje sudjelovanje u projektima?
Projektne aktivnosti omogućuju studentima stjecanje, učvršćivanje ili razvijanje praktičnih znanja ili vještina potrebnih za buduće profesionalne aktivnosti, kao i iskustvo samoorganiziranja. Istovremeno, stupanj praktičnog značaja projektnog rada i samostalnosti učenika raste s razinom obrazovanja.
Projektna aktivnost nije vezana uz raspored obrazovni proces. Može se organizirati tijekom cijele godine, vremenski ograničeno i raspodijeljeno, uključujući razdoblja učenja i odmora.
Gdje mogu vidjeti koliko je kredita dodijeljeno za projektne aktivnosti za tekuću godinu?
Opseg projekata za tekuću akademsku godinu odražava se u kurikulumu programa koji se nalazi u rubrici „Dokumenti“ na web stranici svakog obrazovnog programa.
Gdje pronaći projekte?
Odabir projekata od strane studenata provodi se putem sveučilišne usluge „Sajam projekata“ (poveznica se također nalazi na kartici „Za studente“ na web stranicama obrazovnih programa i u rubrici „Obrazovanje“). Dopušteni su svi drugi načini organiziranja projektnih aktivnosti koje nude fakulteti i obrazovni programi, uključujući usluge u elektroničkom okruženju podrške. obrazovni proces LMS. Detaljne informacije o dostupnosti alternativni načini traženje projekta možete razjasniti u svom studijskom uredu.
Izbor varijabilnih projekata student provodi samostalno na temelju znanstvenih i stručnih interesa i sposobnosti. Koristeći prijedloge na „Sajmu projekata“ student može prijaviti bilo koji od ponuđenih projekata za obrazovni program u kojem se školuje.
U slučaju da je student podnio prijavu za sudjelovanje u projektu koji NIJE preporučen za njegov obrazovni program, takav se projekt može priznati samo na zahtjev studenta kao izborni „dodatni“ volumen obrazovnog programa.
Voditelj projekta ima pravo odbiti prijavu studenta ako student ne ispunjava uvjete navedene u prijedlogu projekta. U slučaju odbijanja zahtjeva, tvrtki se šalje automatska obavijest elektronička pošta student.
Student može samostalno predložiti projekt na Sajmu projekata ako jedan od zaposlenika HSE-a koji je zainteresiran za takav projekt postane voditelj projekta. Informacije o znanstvenim interesima i kontakte nastavnika možete pronaći na osobnim stranicama Visoke ekonomske škole.
Koji su projekti?
Projekti su različiti tipovi. S obzirom na ciljeve i rezultate, razlikuju se sljedeće vrste projekata:
- Istraživanje - projekt čija je glavna svrha provođenje istraživanja. Kao rezultat toga očekuje se članak, publikacija, izvješće, analitički pregled ili bilješka, prijava za znanstveno stipendiju, metodološki priručnik i drugi znanstveni proizvod;
- Primijenjeno - projekt čiji je glavni cilj rješavanje primijenjenog ili komercijalnog problema. Rezultat takvog projekta može biti razvijeno i opravdano dizajnersko rješenje, poslovni plan ili poslovni slučaj, proizvod izrađen po narudžbi.
- Servis - projekt kojim se rješavaju službeni problemi ili osigurava tekući rad Sveučilišta. Rezultat takvog projekta je doprinos sudionika projekta organizaciji događaja (npr. konferencija, olimpijada, ekskurzija, otvorena vrata, prijemna kampanja) ili u provedbi organizacijski procesi(na primjer, organizacija Povratne informacije profesor i učenici, tehnički trening eventualni materijali, organizacijska pomoć u procesu izvođenja nastave, sistematizacija baza podataka).
Udio uslužnih projekata je ograničen i ne smije premašiti 25% navedenog ukupnog broja kredita koji se dodjeljuju projektne aktivnosti za bilo koji obrazovni program.
Kako se mogu prijaviti/odjaviti s projekta?
Podnošenje studentskih prijava za sudjelovanje u projektu moguće je od trenutka objave projekta na Velesajmu do isteka roka za prijavu projekta.
Po izboru, student mora podnijeti elektroničku prijavu za sudjelovanje u projektu koristeći login i lozinku u elektronički sustav LMS. Prilikom popunjavanja prijave, student mora napisati motivacijsko pismo ne duže od 200 znakova, odgovoriti na pitanje “Zašto biste željeli sudjelovati u ovom projektu?”, kao i priložiti svoj životopis (preporučeno, ali ne i obavezno polje). . Nakon slanja prijave na korporativni e-mail, student bi trebao dobiti potvrdu o prihvaćanju prijave.
Nakon isteka datuma prijave projekta u roku od 7 kalendarski dani voditelj projekta provodi selekciju pristiglih prijava i kontaktira sve studente odabrane za sudjelovanje. Ukoliko prijava nije odobrena od strane voditelja projekta, student dobiva obavijest o odbijanju e-mailom.
Studenti koji iz bilo kojeg razloga nisu prošli elektronička registracija prijave, ali su odabrani za sudjelovanje u projektu, moraju od voditelja projekta ishoditi pismenu potvrdu o sudjelovanju u projektu i kopiju prijave projekta. U tom slučaju student koji samostalno sudjeluje u projektu podnosi pismenu potvrdu o sudjelovanju u projektu studijskoj referadi obrazovnog programa na kojem studira, u roku od jednog radnog tjedna.
Ukoliko je prijava odobrena, ali student iz nekog razloga ne može sudjelovati u projektu, potrebno je s voditeljem projekta dogovoriti mogućnost odbijanja sudjelovanja. Nakon toga prijavu mora poništiti pročelnik u sustavu Sajma projekata. Ova obavijest se šalje na e-mail učenika. Nadalje, uz navedenu obavijest student se mora obratiti studijskoj referadi svog obrazovnog programa radi uklanjanja projekta iz individualnog kurikuluma u LMS-u.
Trebam li svoje sudjelovanje u projektu uskladiti s akademskim mentorom?
Projekti predstavljeni na "Sajmu projekata" podliježu prethodnom odobrenju od strane akademskih mentora i preporučuju se za ograničena količina obrazovni programi. Za projekte koje student samostalno osnuje ili predlaže potrebna je suglasnost voditelja nastavnog rada o mogućnosti njihova offseta kao glavne projektne aktivnosti.
Studentu se ne zabranjuje izvođenje varijabilnih projekata iz reda onih koji nisu dogovoreni s voditeljem. Rezultati koje je student postigao na takvim projektima mogu se po izboru priznati "više" od standardnih kreditnih jedinica. U takvoj situaciji student zadržava pravo odlučiti: hoće li fakultativno sudjelovati u neodobrenom projektu ili izabrati neki drugi projekt koji će u okviru obrazovnog programa dogovoriti s voditeljem za bodovanje.
Tko će i kako ocjenjivati projekte?
Ocjenu za projekt postavlja voditelj projekta prema kriterijima unaprijed određenim u prijedlogu projekta za svakog sudionika projekta. Predračun za projekt (nije kategoriziran kao obvezni) upisuje voditelj projekta u evaluacijski rad bez sastavljanja izjave, voditelj projekta potpisuje i projektno izvješće koje student samostalno ispunjava. Ispunjeni ocjenjivački list i izvješće dostavljaju se voditelju odgojno-obrazovnog programa za izradu ocjenjivanja po pojedinim nastavnim planovima i programima, kao iu elektronički portfolio učenika.
Voditelj projekta ima pravo smanjiti broj bodova koji se studentu priznaju na temelju rezultata projekta, u odnosu na prvotno deklarirani, ako student nije mogao ispuniti sve objektivno preuzete obveze (bolest, praksa) ili subjektivni razlozi.
Kada nastaje akademski dug za projektne aktivnosti?
Student je odgovoran za izbor projekata za onaj broj bodova predviđen nastavnim planom i programom za cijelo razdoblje studija. Akademski dug za projekte formira se u dva slučaja:
Dobivanje ocjene nedovoljan za rad iz individualnog nastavnog plana i programa učenika;
Neispunjenje projekata prema ukupnom broju bodova preporučenom nastavnim planom i programom do trenutka državne završne svjedodžbe.
Za razliku od drugih vrsta obrazovne aktivnosti, projekti se mogu dovršiti na bilo kojem studiju. U slučaju da student nije odradio varijabilne projekte u broju bodova preporučenom nastavnim planom i programom za pojedinu akademsku godinu, voditelj programa obavještava studenta o potrebi dovršetka projekata u sljedećim godinama studija. Drugim riječima, student može završiti varijabilne projekte u bilo kojem rasporedu koji mu odgovara bez stvaranja akademskog duga.
Za sva pitanja vezana za projektni rad, možete kontaktirati na
Studiranje na sveučilištu pretpostavlja da ćete odmah nakon diplome slobodno pronaći posao u okviru odabrane specijalnosti. Međutim, organizacije i vlada imaju druge planove.
Država, sa svoje strane, rijetko točno predviđa točan broj stručnjaka potrebnih za pojedino područje. Dakle, nije činjenica da imate dovoljno prostora. S druge strane, blatu nitko nije otkazao.
Postoji još jedan trenutak koji će netko teško predvidjeti: kriza. U teškim vremenima tvrtke si ne mogu priuštiti zadržavanje čak ni visokokvalificiranih zaposlenika. Postoje masovna otpuštanja. Pa gdje se u takvim uvjetima može zaposliti nakon fakulteta? Uostalom, znanja imate dovoljno, ali problem je s iskustvom. A poslodavac će vjerojatnije pozvati nekoga tko je lišen ambicija, ali je odavno upoznat s aktivnostima na određenom području.
A što ostaje dojučerašnjim studentima ako se nakon diplome ne zaposle? Tako je: nekvalificirani rad ili honorarni posao. No, jeste li doista zbog toga toliko godina vrtjeli svoj nesretni mozak i čeprkali po provedbi svih kontrolnih, seminarskih, diplomskih radova?
Život nakon diplome: kako do posla?
Već u fazi prijama bilo bi dobro pratiti podatke nakon kojeg je instituta mladi specijalist lako dobiti posao. Činjenica je da postoje sveučilišta koja pomažu u zapošljavanju diplomanata u njihovoj specijalnosti.
Također ne boli pratiti tvrtke. Neke organizacije zainteresirane su za dotok svježeg mladog mesa. Takvi zaposlenici su jeftiniji od iskusnih, au isto vrijeme, kao bonus, tvrtka u osobi takvog zaposlenika dobiva mladost, entuzijazam i želju za učenjem. Čak i uz malu plaću za svoj rad, isplati se otići tamo, barem kako biste stekli iskustvo u svom poslu.
Nemojte zanemariti mišljenja HR menadžera koji ističu precijenjenu razinu samopoštovanja i vlastite tržišne vrijednosti kod mladih stručnjaka.
Čak i ako je rad tijekom praznika plaćen mnogo više od onoga što vam poslodavac nudi, nemojte žuriti s odbijanjem. Često prilike za karijeru dolaze s malom plaćom. A ovo vam je u ovom trenutku puno važnije.
Ne zaboravite se odgovorno pripremiti za intervjue. Prethodno saznajte više o tvrtki. I na sastanku pokušajte pokazati sve svoje prednosti. Dajte poslodavcu do znanja da ste zainteresirani raditi za njega, iako nemate iskustva u tom području.
Kako pronaći posao VSS-u bez radnog iskustva?
Malo ljudi zna da je kriza idealno vrijeme za traženje posla mladog stručnjaka koji još nema apsolutno nikakvog iskustva.
Poslodavci ne mogu zadržati iskusne i dobro plaćene zaposlenike. I ovdje je vaš zadatak ponuditi se takvim poslodavcima u punom sjaju. Uvjerite ga da ćete i vi učiniti isto za mnogo manje novca.
Kriza će prije ili kasnije završiti, a do tada ćete steći iskustvo i vještine koje će postati temelj za traženje povišice.
Nerijetko su poslodavci spremni kompenzirati nedostatak znanja zaposlenika malom plaćom.
Ako nema posla u specijalnosti
Također se događa da čak i ako pristanete na bilo kakve uvjete, ne možete pronaći posao u svojoj specijalnosti, ali želite jesti.
Što treba učiniti u ovom slučaju:
- iznesite sve stare veze ako ste ikada radili honorarno u logistici, prodaji, pozivnom centru, outsourcingu;
- tražiti posao kao asistent ili honorarni asistent;
- pronaći bilo kakav grubi posao (kurir, utovarivač, konzultant) i nastaviti tražiti posao, slati životopise, ići na intervjue.
Ne pokušavajte dobiti prvi posao koji vam se nađe pod rukom, ali treba biti oprezan s ambicijama. Dobro je kad znaš svoju vrijednost. Ali često diplomanti čine istu pogrešku: pokušavaju pronaći posao s plaćom na tržištu koja odgovara ovoj specijalnosti.
Zapamtiti: visoka plaća je rezultat mukotrpnog rada, stečenog iskustva i stalnog rada na sebi, usavršavanja. A dok to nemate, sasvim je prirodno da ćete za iste funkcije dobiti višestruko manje od iskusnijeg kolege.
Usput! Za naše čitatelje sada postoji popust od 10% na bilo kakav posao
A evo nekoliko korisni savjeti koji će vam pomoći da se istaknete i utonete u "dušu" poslodavaca.
- Dizajnirajte svoj životopis tako da se ističe od konkurencije. Opišite prednosti za koje mislite da ih drugi nemaju. Znanje će dodati određenu težinu vašem životopisu strani jezici(što više - to bolje), izvrsno poznavanje uredskih programa i opreme itd.
- Čak i na posljednjim tečajevima, počnite se baviti samoobrazovanjem. Pohađajte predmete koji nisu obuhvaćeni sveučilišnim nastavnim planom i programom. Neka bude obična tečajevi kuhanja ili tečajevi vožnje - ovi podaci će pomoći u stvaranju mišljenja o vama kao svrhovitom i sposobnom za učenje mladi stručnjak. Ako je moguće, stažirajte tijekom studija u onim poduzećima koja su poznata u vašem području. To će pomoći pri zapošljavanju.
- Samopouzdanje (imajte na umu - samopouzdanje, a ne samopouzdanje) je ključ za dobivanje posla. Smirenost, samokontrola i samopouzdanje dat će do znanja poslodavcu da ste ne samo spremni dobiti ovaj posao, već i postići određene visine u ovom području. A budući da ćete se sami popeti na određenu razinu, tada ćete u isto vrijeme povući tvrtku iza sebe. Tijekom probni rad pokažite se kao marljivi, odgovorni i izvršni.
Zapamtite, nije važno koliko dugo ćete izdržati na svom prvom poslu. Glavno je uspjeti ga dobiti, a onda će to biti sasvim druga priča. U međuvremenu gledaš, gledaš pomno i razmišljaš,
Velika većina ispitanika (65%) koji trenutno studiraju na fakultetima planira kasnije upisati fakultet.
Istodobno, 54% maturanata koji su se odlučili ne školovati kasnije je požalilo što nisu nastavili školovanje.
Žalite li što niste diplomirali?
| Regija prebivališta | da, % | Ne, % | Teško odgovoriti, % |
|---|---|---|---|
| Čeljabinska regija | 61 | 26 | 12 |
| Moskovska regija | 60 | 22 | 17 |
| Krasnojarska regija | 59 | 23 | 18 |
| Rostovska regija | 58 | 21 | 21 |
| Sverdlovska regija | 58 | 20 | 22 |
| Novosibirska regija | 57 | 28 | 15 |
| Samarska oblast | 56 | 30 | 14 |
| Republika Tatarstan | 56 | 33 | 11 |
| Voronješka regija | 55 | 23 | 22 |
| Ostale regije | 55 | 26 | 19 |
| Krasnodarska oblast | 55 | 25 | 21 |
| Moskva | 53 | 32 | 16 |
| Republika Baškortostan | 50 | 38 | 13 |
| St. Petersburg | 48 | 31 | 21 |
| Regija Nižnji Novgorod | 47 | 39 | 14 |
53% studenata viših i srednjih specijaliziranih obrazovnih ustanova planira raditi u svojoj specijalnosti, 27% bilo je teško odgovoriti ovo pitanje, a 20% ispitanika je shvatilo da ih odabrano zanimanje ne privlači.
Međutim, samo 30% ruski stručnjaci rade po svojoj specijalnosti. Profesionalna djelatnost 40% domaćih radnika nema nikakve veze sa svojim obrazovanjem, a 23% je zaposleno u srodnoj djelatnosti.
Udjeli specijalista - diplomanata visokih i visokih škola - zadovoljnih i nezadovoljnih svojim poslom gotovo su jednaki - 41% odnosno 42%.
60% studenata i diplomanata uči ili se obrazuje radi znanja.
65% studenata kaže da im je obuka pomogla u stjecanju profesionalnih vještina.
Označite najviše tri tvrdnje koje su vam najrelevantnije: u razdoblju stjecanja srednjeg strukovnog obrazovanja (tijekom studija na fakultetu) ja ...
| Regija studija | razvijene opće intelektualne sposobnosti, % | stečene stručne vještine, % | naučili učiti, % | naučili kako pronaći izlaz iz teških situacija, % | naučena samodisciplina, % | organiziran osobni život, % | dobro se proveo, % | pronašao nove prijatelje, % | pronašao (-la) svoju profesionalnu svrhu,% | ništa nije naučio, ništa nije stekao, % | drugo |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Moskva | 41 | 64 | 18 | 37 | 24 | 6 | 11 | 32 | 15 | 6 | 2 |
| St. Petersburg | 47 | 65 | 24 | 35 | 27 | 6 | 13 | 30 | 15 | 4 | 0 |
| Moskovska regija | 47 | 57 | 30 | 29 | 22 | 13 | 11 | 25 | 12 | 8 | 0 |
| Krasnodarska oblast | 51 | 55 | 24 | 43 | 31 | 7 | 13 | 32 | 16 | 4 | 0 |
| Rostovska regija | 47 | 63 | 22 | 46 | 33 | 4 | 13 | 25 | 18 | 3 | 1 |
| Sverdlovska regija | 51 | 66 | 20 | 54 | 25 | 4 | 7 | 24 | 17 | 6 | 0 |
| Samarska oblast | 54 | 54 | 15 | 51 | 35 | 6 | 7 | 24 | 12 | 4 | 0 |
| Krasnojarska regija | 50 | 60 | 19 | 48 | 29 | 9 | 5 | 26 | 14 | 2 | 2 |
| Republika Tatarstan | 41 | 70 | 11 | 57 | 28 | 4 | 2 | 20 | 22 | 6 | 0 |
| Voronješka regija | 55 | 68 | 21 | 36 | 23 | 9 | 13 | 19 | 8 | 6 | 0 |
| Novosibirska regija | 56 | 63 | 31 | 31 | 29 | 6 | 6 | 21 | 15 | 10 | 2 |
| Čeljabinska regija | 43 | 71 | 14 | 35 | 33 | 8 | 12 | 20 | 22 | 2 | 0 |
| Ostale regije | 45 | 67 | 20 | 38 | 29 | 7 | 9 | 28 | 16 | 4 | 0 |
Među ispitanicima – studentima i diplomantima fakulteta – udio onih kojima studij nije bio težak bio je 86%, što je 19% više od sličnog udjela na sveučilištima.
| Regija studija | da, % | Ne, % | Teško odgovoriti, % |
|---|---|---|---|
| Republika Tatarstan | 17 | 80 | 4 |
| Samarska oblast | 12 | 79 | 9 |
| Sverdlovska regija | 11 | 83 | 6 |
| Moskva | 11 | 83 | 6 |
| Čeljabinska regija | 10 | 86 | 4 |
| Krasnodarska oblast | 9 | 89 | 1 |
| Ostale regije | 9 | 87 | 3 |
| St. Petersburg | 8 | 89 | 2 |
| Rostovska regija | 8 | 86 | 6 |
| Voronješka regija | 8 | 83 | 9 |
| Moskovska regija | 7 | 86 | 7 |
| Krasnojarska regija | 7 | 86 | 7 |
| Regija Nižnji Novgorod | 6 | 89 | 4 |
| Republika Baškortostan | 6 | 81 | 13 |
| Novosibirska regija | 6 | 92 | 2 |
Je li bilo teško učiti u srednjoj školi (fakultetu, strukovnoj školi)?
Prosječna ocjena kvalitete obrazovanja maturanata visokih i strukovnih škola bila je 3,8 bodova.
Diplomirani studenti, neovisno o tome rade li u svojoj specijalnosti ili ne, većinom vjeruju da im je znanje stečeno na fakultetu bilo potrebno u radna aktivnost- U to je apsolutno uvjereno 29% ispitanika sa završenom srednjom školom, a još 36% radije se drži tog stava nego smatra da im stečeno znanje nije bilo potrebno.
Jeste li u radu trebali znanje stečeno u procesu studiranja na fakultetu i fakultetu?
Planovi studenata i studenata glede zapošljavanja u specijalnosti gotovo su identični - 52% studenata i 53% studenata planira raditi u svojoj specijalnosti.
Među stručnjacima s visokim obrazovanjem, 33% radi u svojoj specijalnosti, među stručnjacima sa srednjom stručnom spremom ta je brojka 20%.
Unatoč činjenici da će ljudi s visokom stručnom spremom lakše pronaći posao u svojoj specijalnosti, udio ispitanika koji su zadovoljni svojim poslom praktički ne ovisi o stupnju obrazovanja.
Kad bi jednom bili na mjestu maturanta, visokoškolski stručnjaci bili bi spremniji ponovno ići na sveučilište nego oni koji su završili fakultet u sličnoj situaciji - 88% naspram 76%.
Gledano prema stupnju obrazovanja, najveći udio potencijalnih gospodarstvenika uočava se među studentima i radnicima koji su završili školu i nisu nastavili školovanje - 25% odnosno 27%.
Najveći udio ispitanika smatra da visoko obrazovanje jest preduvjet uspješne karijere predstavljaju studenti (18%) i diplomanti (30%) sveučilišta.
21% ispitanika koji žale što nisu uspjeli završiti fakultet uvjereni su da je nemoguće izgraditi uspješnu karijeru bez visokog obrazovanja. U isto vrijeme, 29% ispitanika koji nisu stekli visoko obrazovanje i ne smetaju zbog toga, ima suprotno stajalište.
60% linijskih menadžera i top menadžera sa srednjim stručnim obrazovanjem doživljava akutni nedostatak znanja.
Istovremeno, studenti i diplomanti viših škola vrednuju znanje stečeno u obrazovnoj ustanovi nego studenti.
Ocijenite kvalitetu znanja koje ste dobili u srednjoj školi na ljestvici od pet stupnjeva, gdje je 5 kvalitetno znanje, a 1 nisko kvalitetno.
| Regija studija | Prosjek |
|---|---|
| Čeljabinska regija | 3,98 |
| Novosibirska regija | 3,92 |
| Sverdlovska regija | 3,87 |
| Republika Tatarstan | 3,87 |
| Ostale regije | 3,79 |
| Krasnodarska oblast | 3,77 |
| Krasnojarska regija | 3,76 |
| Voronješka regija | 3,75 |
| St. Petersburg | 3,75 |
| Moskovska regija | 3,73 |
| Moskva | 3,73 |
| Rostovska regija | 3,71 |
| Samarska oblast | 3,65 |
Među ispitanicima koji planiraju otvoriti vlastiti posao u idućih godinu ili dvije obuka je bila manje tražena (57%) u usporedbi s ispitanicima koji nisu željeli nastaviti raditi za sebe (63%).
Studenti i studenti imaju približno iste prioritete u obrazovanju.
Uoči nove akademske godine pitali smo studente našeg sveučilišta što ih brine. A evo i odgovora koje smo dobili
Oksana Kuznjecova, FESTD
- Zašto ste upisali svoj fakultet?
- Ova specijalnost me privlači, ovdje možete razvijati svoje Kreativne vještine. Postanite kvalificirani stručnjak, osim toga, imamo dobar i prijateljski nastavno osoblje.
- Dobri, ljubazni profesori koji profesionalno prezentiraju informacije. Ali ne sviđa mi se baš sam obrazovni sustav. Zabavite se u parovima. Sviđa mi se činjenica da sveučilište često održava razne rekreativne aktivnosti i podržava poticaj za sudjelovanje u promociji. Ponekad nam u susret idu nastavnici našeg odsjeka.
- Kao što sam već rekao, postati kvalificirani stručnjak i dobiti dobro plaćenu poziciju. Ostvarite se kao dizajner. Kreirajte nove trendove u dizajnu interijera.
- Koji su tvoji planovi za budućnost?
Nakon završetka sveučilišta, želim odmah dobiti posao u specijalnosti (dizajner interijera). Osigurajte se u životu, živite u izobilju. Postanite poznati, uspješni, u smislu karijere. Osnujte obitelj, djecu, kuću, kupite skup auto. Osigurati roditelje. Želim putovati svijetom, otkrivati neistražene zemlje i tako dalje.
Alexander Pak, MSF, KTOMP
- Žalite li što ste upisali svoj fakultet, ako jeste, zašto?
Ne, nije mi žao. Jako mi se sviđa naše sveučilište i moj fakultet. Ovdje daju dobro obrazovanje bolje od ostalih sveučilišta. A našla sam i puno prijatelja.
- Što najviše voliš u studiranju?
- Razna natjecanja.
- Koji su vaši ciljevi u karijeri?
- Zaraditi novac. Postanite uspješna osoba.
Kakvi su ti planovi za budućnost nakon diplome?
- Idite u vojsku, a onda idite raditi u tvornicu. Onda kupite kuću, auto, idite na more i u razne zemlje.
Yana Vityazeva, FEU, specijalnost "Primijenjena informatika"
Zašto ste odabrali svoj fakultet?
“Stičemo dobro obrazovanje.
- Što najviše voliš u studiranju?
- Najviše mi se sviđa činjenica da postoji prilika da se izrazim, na primjer, govoreći na konferencijama s izvješćima ili porukama. Također se pokažite kreativno. Budući da postoji CDC.
Koje ciljeve želite postići u svojoj karijeri?
– Zasad mi je glavni cilj visoko obrazovanje, a onda mislim raditi po specijalnosti. Možda čak i raditi na višim položajima.
Želim vidjeti svijet, putovati. Planova zapravo i nema, ali ovo je prvo što mi je palo na pamet. Najvjerojatnije, poput obične djevojke, otvorite obiteljski automobil, pomozite rođacima, posjećujte različite gradove.
Sergej Ivanov, Fakultet elektrotehnike
- Žalite li što ste upisali svoj fakultet, ako jeste, zašto?
- Ne mnogo. Na drugim fakultetima jednostavno nemam što raditi. Plus, sviđa mi se broj grupe.
- Koji su vaši ciljevi u karijeri?
- Raditi po struci, razvijati aplikacije, programe, igrice, a onda dobiti puno, puno novca.
— Kakvi su ti planovi nakon diplome?
Prvi je, naravno, pronaći Dobar posao, sa veliki prihod. Drugo je osigurati sebi sve što možete. Treći je kupiti dobro gaming računalo i igrati igrice na njemu. Želim posjetiti Japan i pogledati najnovije izume, možda kupiti nešto za sebe.
Alexandra Konovalova, specijalnost "Oglašavanje i odnosi s javnošću"
- Zašto ste upisali ovu specijalnost?
- Imamo dobro obrazovanje, sve je dostupno i razumljivo, zanimljivo. Profesori su ljubazni i pomoći će ako zatreba. Samo što je školovanje skupo.
- Što najviše voliš u studiranju?
Sviđa mi se što je praksa više od teorije. biranje dobro iskustvo i našao puno prijatelja. Imam smiješne kolege iz razreda.
Koje ciljeve želite postići u svojoj karijeri?
— Za nekoliko godina sebe vidim kao najučinkovitijeg zaposlenika u dobrom organizirana tvrtka. Planiram razvijati svoje vještine dok nastavljam biti koristan u svojoj profesiji.
- Što ćeš raditi nakon diplome?
- Ako bude išlo, otići ću u drugi grad i tamo raditi po svojoj specijalnosti. U mojoj dugoročni planovi je razvijati se s tvrtkom u kojoj ću raditi, učiti, proširivati svoje odgovornosti i donijeti najveću moguću korist svojoj tvrtki.
Valerij Muratov, Vasilij Korenjev
