Вступ

До обміну новинами чи інформацією люди прагнули за всіх часів, навіть у доісторичні. Спілкування для людей починалося з окремих звуків, жестів, міміки, потім з допомогою криків люди передавали інформацію відстань. У Персії у VI столітті до н. раби стояли на високих вежах та звучними голосами, криками передавали повідомлення від одного до іншого. У бойових умовах накази передавалися ланцюжком, що складається з воїнів, на відстані передавалися умовними знаками повідомлення. У Стародавньому Китаї користувалися гонгами, а аборигени Африки та Америки користувалися дерев'яними барабанами-тамтамами, ударяючи по них то швидше, то повільніше, то з різною силою, комбінуючи звуки, можна було передавати звістку з достатньою швидкістю та на значні відстані.

Звукова сигналізація зберігалася багато століть. Завдяки "барабанному телеграфу" відомості про просування ворожих військ поширювалися на значні відстані та випереджали офіційні повідомлення кур'єрів. Засобом звукової сигналізації були також ріжки, труби, дзвони, а після винаходу пороху – постріли з рушниць та гармат. Дзвін на Русі сповіщав про пожежу, про урочистості та смуток.

З розвитком людського суспільства звукову сигналізацію поступово відтісняла більш досконала - світлова. Історично першим засобом світлової сигналізації були багаття. Вогнища служили сигналом древнім грекам, римлянам, карфагенам і російським козакам у селянській війні 1670 - 1671 р. До вогневої сигналізації ночами чи димової - днем ​​із сирої трави чи сирих гілок широко вдавалися на південних кордонах Росії сторожові пости козаків. З появою ворога в Запорізькій Січі користувалися ланцюжком багать, споруджених на піднесених місцях, сповіщаючи про небезпеку. Літопис світлової сигналізації був би неповним без згадки про те, що жителя архіпелагу, відокремленого Магелановим протокою від південного краю Південно-американського материка, також користувалися сторожовими вогнищами, що дало підставу англійському мореплавцю Джеймсу Куку присвоїти архіпелагу назву "Вогненної Землі".

Мова багать і дзеркал була хоч і швидка, але дуже бідна. Вогнища несли мало інформації; додатково надсилалися гінці з необхідними докладними повідомленнями. Спосіб "факельного телеграфу", заснованого на повідомленнях, що передаються смолоскипами в проміжках між зубцями стін, що відповідало певній букві коду, також не знайшло застосування на практиці.

Французьким механіком Клодом Шаппом був винайдений оптичний, або семафорний телеграф. Передача інформації відбувалася за допомогою обертання поперечки навколо своєї осі, прикріпленої до металевого жердини на даху вежі. Російський механік-самоук Іван Кулібін винайшов систему семафорного телеграфу, яку він назвав "дальномовною машиною", з оригінальним сигнальним алфавітом та складовим кодом. Винахід Кулібіна був забутий царським урядом і в Росії користувалися винаходом французького інженера Шаппа.

Відкриття магнітних та електричних явищ призвело до підвищення технічних передумов створення пристроїв передачі на відстань. За допомогою металевих проводів, передавача та приймача можна було проводити електричний зв'язок на значну відстань. Швидкий розвиток електричного телеграфу вимагало конструювання провідників електричного струму. Іспанський лікар Сальва в 1795 винайшов перший кабель, який представляв собою пучок скручених ізольованих проводів.

Вирішальне слово в естафеті багаторічних пошуків швидкодіючого засобу зв'язку судилося сказати чудовому російському вченому П.Л. Шилінгу. 1828 року був випробуваний прообраз майбутнього електромагнітного телеграфу. Шилінг був першим, хто почав практично вирішувати проблему створення кабельних виробів для підземного прокладання, здатних передавати електричний струмна відстань. Як Шилінг, і російський фізик, електротехнік Якобі дійшли висновку про безперспективності підземних кабелів і доцільність повітряних провідних ліній. В історії електротелеграфії найпопулярнішим американцем був Семюел Морзе. Він винайшов телеграфний апарат та абетку до нього, які дозволяють за допомогою натискання на ключ передавати інформацію на далекі відстані. Завдяки простоті та компактності пристрою, зручності маніпуляцій при передачі та прийомі та, головне, швидкодії телеграф Морзе протягом півстоліття був найбільш поширеною системою телеграфу, що застосовувалася в багатьох країнах.

Передача на відстань нерухомих зображень здійснив 1855 італійський фізик Дж. Казеллі. Сконструйований ним апарат міг передавати зображення тексту, попередньо нанесеного на фольгу. З відкриттям електромагнітних хвиль Максвелом та експериментальним встановленням їхнього існування Герцем почалася епоха розвитку радіо. Російський учений Попов зумів вперше передати радіозв'язку повідомлення в 1895 році. У 1911 р. російський вчений Розінг здійснив першу у світовій практиці телевізійну передачу. Суть експерименту полягала в тому, що зображення перетворювалося на електричні сигнали, які за допомогою електромагнітних хвиль переносилися на відстань, а прийняті сигнали перетворювалися назад на зображення. Регулярні телевізійні передачі почалися в середині 30-х років ХХ століття.

Довгі роки завзятих пошуків, відкриттів та розчарувань було витрачено на створення та конструювання кабельних мереж. Швидкість поширення струму жилами кабелю залежить від частоти струму, від електричних властивостей кабелю, тобто. від електричного опору та ємності. За істиною тріумфальним шедевром минулого століття була трансатлантична прокладка проводового кабелю між Ірландією та Ньюфаундлендом, що вироблялася п'ятьма експедиціями.

1. Розвиток інформаційного суспільства

Людство невідворотно входить у інформаційну епоху. Вага інформаційної економіки постійно зростає, і її частка виражена у сумарному робочому часі, для економічно розвинених країн сьогодні становить 40-60% і очікується, що до кінця століття вона зросте ще на 10-15%.

Одним із критеріїв переходу суспільства до постіндустріальної і далі до інформаційної стадії розвитку може бути відсоток населення, зайнятого у сфері послуг:

якщо у суспільстві понад 50% населення зайнято у сфері послуг, настала постіндустріальна фаза його розвитку;

якщо суспільстві понад 50% населення зайнято у сфері інформаційних послуг, суспільство стало інформаційним.

У ряді публікацій зазначається, що США вступили в постіндустріальний період свого розвитку в 1956 (штат Каліфорнія подолав цей рубіж ще в 1910), а інформаційним суспільством США стали в 1974 році.

Визнаючи безперечність досягнень США та інших країн у сфері інформатизації, необхідно розуміти, що певна частка “інформаційності” цих країн створена за рахунок винесення низки матеріальних, нерідко екологічно шкідливих виробництв в інші країни світу, за рахунок так званого “екологічного колоніалізму”.

Закон експоненційного зростання обсягу знань.

За підрахунками наукознавців, початку нашої ери для подвоєння знань знадобилося 1750 років, друге подвоєння сталося 1900 року, а третє - до 1950 року, тобто. вже за 50 років, при зростанні обсягу інформації за ці півстоліття у 8-10 разів. Причому ця тенденція дедалі більше посилюється, оскільки обсяг знань у світі до кінця ХХ століття зросте вдвічі, а обсяг інформації збільшиться більш ніж у 30 разів. Це явище, що отримало назву “інформаційний вибух”, вказується серед симптомів, що свідчать про початок століття інформації та включають:

швидке скорочення часу подвоєння обсягу накопичених наукових знань;

перевищення матеріальними витратами на зберігання, передачу та переробку інформації аналогічних витрат на енергетику;

можливість вперше реально спостерігати людство з космосу (рівні радіовипромінювання Сонця та Землі на окремих ділянках радіодіапазону зблизилися)

Концепція постіндустріального суспільства як загальносоціологічна теорія розвитку досить глибоко розроблена західними дослідниками: Д.Беллом, Дж.Гелбрейтом, Дж.Мартіном, І.Масудою, Ф.Полаком, О.Тоффлером, Ж.Фурастьє та ін. Саме Ж.Фурастьє визначив постіндустріальне суспільство як "цивілізацію послуг".

Вітчизняна наука звернулася до цієї проблематики значно пізніше. Це було з ідеологією, зокрема про те, що у термінах ”постиндустріальне”, “інформаційне” бачили альтернативу формаційним термінам - “соціалістичне”, ”комуністичне” суспільство. Поняття інформаційного суспільства не можна вважати порядним з різними типами формацій, воно є лише найбільш оптимальним способом розвитку будь-якої з них.

Серед вітчизняних учених, які зробили значний внесок у розвиток цього напряму, необхідно відзначити В.М. працюють у цьому напрямі Артамонов Г.Т, Колін К.К. та ін.

Як може бути визначений сам термін “інформатизація”? Від відповіді це питання істотно залежать підходи до аналізу реального стану та перспектив розвитку процесів інформатизації суспільства.

Найбільш повним є погляд на інформатизацію як “системно-діяльнісний процес оволодіння інформацією як ресурсом управління та розвитку за допомогою засобів інформатики з метою створення інформаційного суспільства і на цій основі - подальшого продовження прогресу цивілізації”.

медіатизацію - процес удосконалення засобів збирання, зберігання та розповсюдження інформації;

комп'ютеризацію - процес удосконалення засобів пошуку та обробки інформації, а також

інтелектуалізацію - процес розвитку сприйняття та породження інформації, тобто. підвищення інтелектуального потенціалу суспільства, включаючи використання засобів штучного інтелекту.

Фахівцями наголошується, що, на жаль, соціальна інформатизація часто розуміється як розвиток інформаційно-комунікативних процесів у суспільстві на базі новітньої комп'ютерної та телекомунікаційної техніки. Інформатизацію суспільства в принципі слід трактувати як розвиток, якісне вдосконалення, радикальне посилення за допомогою сучасних інформаційно-технологічних засобів когнітивних соціальних структур та процесів. Інформатизація має бути "злита" з процесами соціальної інтелектуалізації, що істотно підвищує творчий потенціалособистості та її інформаційного середовища.

Під час обговорення наприкінці 80-х років. концепції інформатизації країни вченими та фахівцями виділялася головна думка - справа не так у концепції інформатизації, як у концепції розвитку суспільства, всіх його структур, що інформатизація - супутник демократизації і неможлива без неї.

Процес становлення та розвитку інформаційного суспільства, що йде в усьому світі, носить об'єктивний характер і не може не торкатися “ззовні” і нашої країни, але слабкі успіхи демократизації нашого суспільства призводять до відсутності серйозного соціального замовлення “зсередини” на вдосконалення інформаційного середовища.

Що таке інформаційне суспільство? Який його образ?

Наприклад, на думку А.І. Рокитова суспільство вважається інформаційним, якщо:

будь-який індивід, група осіб, підприємство або організація у будь-якій точці країни та у будь-який час можуть отримати за відповідну плату або безкоштовно на основі автоматизованого доступу та систем зв'язку будь-яку інформацію та знання, необхідні для їхньої життєдіяльності та вирішення особистих та соціально значущих завдань;

у суспільстві виробляється, функціонує та доступна будь-якому індивіду, групі чи організації сучасна інформаційна технологія;

є розвинені інфраструктури, що забезпечують створення національних інформаційних ресурсів в обсязі, необхідному для підтримки науково-технологічного та соціально-історичного прогресу, що постійно прискорюється;

відбувається процес прискореної автоматизації та роботизації всіх сфер та галузей виробництва та управління;

відбуваються радикальні зміни соціальних структур, наслідком яких виявляється розширення сфери інформаційної діяльності та послуг.

Вченими виділяються два основні теоретико-методологічні підходи до інформатизації суспільства:

технократичний, коли інформаційні технології вважаються засобом підвищення продуктивності праці та їх використання обмежується в основному сферами виробництва та управління;

гуманітарний, коли інформаційна технологія сприймається як важлива частина людського життя, що має значення не тільки для виробництва, а й для соціальної сфери.

Причини поширення технократичного підходу, ототожнення понять “інформатизація” і “комп'ютеризація” носять як об'єктивний, і суб'єктивний характер. Об'єктивно розвиток нової техніки взагалі і, зокрема, обчислювальної техніки, йде стрімко, має “агресивний” характер. Суб'єктивно ж є дуже багато людей як незнайомих із проблемою, і тих, кому впровадження у громадську думку подібного ототожнення приносить відчутні фінансові та політичні дивіденди.

Інформатизація має чіткий зв'язок з екологобезпечним, стійким розвиткомтовариства. Основа інформаційної економіки – знання чи інтелектуально-інформаційний ресурс. Знання мають незаперечні переваги проти матеріальними ресурсами - фундаментом попередніх етапів розвитку суспільства. Матеріальні ресурси жорстко підпорядковуються законам збереження. Якщо ви берете щось у природи - ви загострюєте екологічні проблеми, якщо намагаєтеся взяти у сусіда - породжуються конфлікти і війни. Соціально-економічна структура суспільства, що базується на інформаційній економіці, вже за своєю сутністю уникає більшості соціально-економічних та екологічних проблем і в потенціалі передбачає експоненційний розвиток суспільства за основними його параметрами (знання - породжують знання).

Державна політика у сфері інформатизації Росії, що отримала новий імпульс межі 1993-1994 рр., включає такі основні напрями:

створення та розвиток федеральних та регіональних систем та мереж інформатизації із забезпеченням їх сумісності та взаємодії в єдиному інформаційному просторі Росії;

формування та захист інформаційних ресурсів держави як національного надбання;

забезпечення інтересів національної безпеки у сфері інформатизації та низку інших напрямів.

У Концепції формування та розвитку єдиного інформаційного простору Росії визначаються пріоритети користувачів державними інформаційними ресурсами у такому порядку: громадяни, підприємства, органи державного управління.

Активно допрацьовується Концепція інформаційної безпеки, що є складовою Концепції національної безпеки РФ і є офіційно прийняту систему поглядів на проблему інформаційної безпеки, методи та засоби захисту життєво важливих інтересів особистості, суспільства та держави в інформаційній сфері.

2. Семантичні засади інформації

2.1 Інформологія – загальна теорія інформації

Часто поняття "інформація" використовують, не замислюючись про глибину його змісту, ототожнюючи поняття знання, дані, інформація. Вочевидь, що " повсякденне " вживання терміну " інформація " зовсім недоречно, коли йдеться про теорію чи теорії інформації. Нерідко у цих теоретичних побудовах термін " інформація " наповнений різним змістом, отже, самі теорії висвічують лише частина граней певної системи знань, яку можна назвати загальною теорією інформації або "інформологією" - наукою про процеси та завдання передачі, розподілу, обробки та перетворення інформації.

Виникнення інформології як науки можна віднести до кінця 50-х років нашого століття, коли американським інженером Р. Хартлі була зроблена спроба ввести кількісний захід інформації, що передається каналами зв'язку.

Розглянемо просту ігрову ситуацію. До отримання повідомлення про результати підкидання монети людина перебуває у стані невизначеності щодо результату чергового кидка. Повідомлення партнера дає інформацію, яка знімає цю невизначеність. Зауважимо, що кількість можливих наслідків в описаній ситуації дорівнює 2, вони рівноправні (рівноймовірні) і щоразу передана інформація повністю знімала невизначеність, що виникала. Хартлі прийняв "кількість інформації", що передається каналом зв'язку щодо двох рівноправних результатів і знімає невизначеність шляхом вказівки на один з них, за одиницю інформації, що отримала назву "біт".

Автор статистичної теорії інформації К. Шеннон узагальнив результат Хартлі та його попередників. Його праці з'явилися відповіддю бурхливий розвиток у середині століття засобів зв'язку: радіо, телефону, телеграфу, телебачення. Теорія інформації Шеннона дозволяла ставити і вирішувати завдання про оптимальне кодування сигналів, що передаються з метою підвищення пропускної спроможності каналів зв'язку, підказувала шляхи боротьби з перешкодами на лініях і т.д.

У роботах Хартлі та Шеннона інформація виникає перед нами лише у своїй зовнішній оболонці, яка представлена ​​відносинами сигналів, знаків, повідомлень один до одного – синтаксичними відносинами. Кількісний захід Хартлі-Шеннона не претендує на оцінку змістовної (семантичної) або ціннісної, корисної (прагматичної) сторін повідомлення, що передається.

Новий етап теоретичного розширення поняття інформації пов'язаний з кібернетикою - наукою про управління та зв'язок у живих організмах, суспільстві та машинах. Залишаючись на позиціях шенноновського підходу, кібернетика формулює принцип єдності інформації та управління, який особливо важливий для аналізу суті процесів, що протікають у самоврядних, самоорганізованих біологічних і соціальних системах.

Розвинена у роботах М. Вінера концепція передбачає, що управління у згаданих системах є процесом переробки (перетворення) деяким центральним пристроєм інформації, одержуваної від джерел первинної інформації (сенсорних рецепторів) і передачі їх у ті ділянки системи, де вона сприймається її елементами як наказ для виконання тієї чи іншої дії. Після здійснення самої дії сенсорні рецептори готові до передачі інформації про ситуацію, що змінилася для виконання нового циклу управління. Так організується циклічний алгоритм (послідовність дій) управління та циркуляції інформації у системі. При цьому важливо, що головну роль відіграє зміст інформації, що передається рецепторами і центральним пристроєм.

Інформація, за Вінером - це "позначення змісту, отриманого із зовнішнього світу в процесі нашого пристосування до нього та пристосування до нього наших почуттів".

Таким чином, кібернетична концепція підводить до необхідності оцінити інформацію як деяке знання, що має одну ціннісну міру по відношенню до зовнішнього світу (семантичний аспект) та іншу по відношенню до одержувача, накопиченого ним знання, пізнавальних цілей та завдань (прагматичний аспект).

Спроби побудувати моделі поняття інформації, що охоплюють семантичний аспект знання, що міститься в деякому висловлюванні щодо об'єкта, що позначається, привели до створення ряду так званих логіко-семантичних теорій (Р. Карнап, І. Бар-Хіллел, Дж. Г. Кемені, Е.К. Войшвілло та ін.). Вони інформація сприймається як зменшення чи усунення невизначеності. Природно припустити, що засобами будь-якої мови за допомогою висловлювань, що створюються в ній, можна описати деяку сукупність можливих ситуацій, станів, альтернатив. Семантична інформація, що міститься в будь-якому висловлюванні, виключає деякі альтернативи. Що більше альтернатив виключає висловлювання, то більшу семантичну інформацію воно несе. Так, наприклад, одна з можливих сукупностей ситуацій може бути описана таким чином: "Всі тіла при нагріванні розширюються". Висловлювання "метали при нагріванні розширюються" виключає всі альтернативи в яких може йтися про неметал. Семантична сила висловлювання можна оцінити ставленням всі тіла (всі метали). Ще більш інформативним буде висловлювання "залізо під час нагрівання розширюється", оскільки воно виключає всі альтернативи, крім однієї.

При всьому різноманітті логіко-семантичних теорій їм притаманні загальні риси, вони вказують шлях вирішення трьох пов'язаних один з одним проблем: визначення сукупності можливих альтернатив засобами обраної мови, кількісної оцінки альтернатив, їх відносного зіставлення (зважування), запровадження семантичної заходи інформації.

У розглянутих теоретичних конструкціях - статистичній і семантичній інформації - йшлося про потенційну можливість витягти з повідомлення якісь відомості. Разом про те у процесах інформаційного обміну часто-густо складаються ситуації, у яких потужність чи якість інформації, сприймане приймачем, залежить від цього, наскільки він підготовлений до її сприйняттю.

Поняття тезаурус є фундаментальним у теоретичній моделі семантичної теорії інформації, запропонованої Ю.А. Шрейдером і враховує у явній формі роль приймача.

Відповідно до цієї моделі, тезаурус - це знання приймача інформації про зовнішньому світі, його здатність приймати ті чи інші повідомлення.

Уявімо, що до отримання телеграми "Зустрічай завтра рейс СУ172" ми зі вчорашньої розмови міжміським телефоном вже знали про майбутній приїзд свого родича або друга, а навівши довідки, дізналися і номер авіарейсу, з яким він може прибути в місто. Наш тезаурус уже містив інформацію, що міститься в телеграмі. Отже, він не змінився з її отриманням і семантична цінність цієї інформації виявилася нульовою. Очевидно, що до подібної оцінки семантичного змісту інформації додається семантичний аспект, прихований у початковій "установці" тезаурусу на осмислення повідомлення, що приймається.

У прагматичних концепціях інформації це є центральним, що призводить до необхідності враховувати цінність, корисність, ефективність, економічність інформації, тобто. ті її якості, які визначально впливають на поведінку самоорганізованих, самоврядних, цілеспрямованих кібернетичних систем (біологічних, соціальних, людино-машинних).

Одним із яскравих представників прагматичних теорій інформації є поведінкова модель комунікації – біхевіористська модель Акоффа-Майлса. Вихідним у цій моделі є цільова спрямованість одержувача інформації на вирішення конкретної проблеми. Одержувач перебуває в “цілеспрямованому стані", якщо він прагне чогось і має альтернативні шляхи неоднакової ефективності для досягнення мети. Повідомлення, передане одержувачу іформативно, якщо воно змінює його "цілеспрямований стан".

Так як "цілеспрямований стан" характеризується послідовністю можливих дій (альтернатив), ефективністю дії і значимістю результату, то повідомлення, що передається одержувачу, може впливати на всі три компоненти в різній мірі. Відповідно до цього передається інформація різниться за типами "інформуючу", "інструктуючу" і "мотивуючу". Таким чином, для одержувача прагматична цінність повідомлення полягає в тому, що воно дозволяє йому намітити стратегію поведінки при досягненні мети побудовою відповідей на запитання: що, як і чому робити на кожному кроці? Для кожного типу інформації біхевіористська модель пропонує свій захід, а загальна прагматична цінність інформації визначається як функція різниці цих кількостей у "цілеспрямованому стані" до і після його зміни на новий "цілеспрямований стан".

Наступним етапом у розвитку прагматичних теорій інформації стали роботи американського логіка Д. Харраха, який побудував логіко-прагматичну модель комунікації. Однією із слабкостей біхевіористської моделі є її непідготовленість до оцінки хибних повідомлень. Модель Харраха передбачає врахування суспільного характеру людської комунікації. Відповідно до неї отримані повідомлення повинні бути спочатку піддані обробці, після якої виділяються повідомлення "придатні для вживання". Саме із сукупності придатних для вживання повідомлень повинні бути застосовані критерії прагматичної цінності.

Теорія інформації " у сенсі Шеннона " виникла як рішення конкретних прикладних завдань у сфері передачі сигналів каналами зв'язку. Тому по суті вона була і є прикладною інформаційною наукою. Сімейство таких наук, що спеціально вивчають інформаційні процеси в тому чи іншому їхньому специфічному змісті та формі, у другій половині нашого століття зростає досить швидко. Це - кібернетика, теорія систем, документалістика, лінгвістика, символічна логіка та ін. Стрижнем, що об'єднує всі ці дослідження, служить загальна теорія інформації - "інформологія", в основу якої і покладено синтаксичні, семантичні та прагматичні концепції інформації.

2.2 Формалізація знань: методи та прийоми. Їхня ефективність, порівняльний аналіз

Під час пошуку найбільш зручних, раціональних засобів і форм інформаційного обміну людина найчастіше стикається з проблемою компактного та однозначного уявлення знань.

Подання знань це процес, кінцева мета якого помістити певний обсяг знань у своєрідну "упаковку" в якій він може почати рух каналами інформаційного обміну, дійти до одержувача, або затриматися в пунктах зберігання знань. Такою упаковкою може бути фраза мовлення, лист, книга, довідник, географічна карта, кросворд, картина тощо.

Кожен вид упаковки має свої особливості, але всім їм властива одна якість, хоча й не однаковою мірою: упаковка покликана забезпечити збереження вкладеного знання. Причому не тільки й не так фізичну, як смислову (семантичну). Для цього необхідно, щоб відправник та одержувач інформації упакованих знань користувалися деякою загальною системою правил для їх подання та сприйняття. Назвемо таку систему правил формалізмом уявлення знань. Найбільш природним, відповідним для людини формалізмом є мова (усна мова та писемність).

Без знань, без постійної роботи з їх упакування в мовні конструкції мова мертва. Він живе і розвивається завдяки творчій енергії людини, тому, що людська думка постійно і наполегливо шукає виходу у виражену в мові форму.

Чи будь-яку думку чи знання можна висловити у мовній формі? Мабуть, ні. Наприклад, існують десятки різних визначень понять, здоров'я, інтелект, мислення, інформація тощо. Наголошуючи на цій обмеженості виразних засобів мови, Ф. Енгельс писав: "Дефініції не мають значення для науки, тому що вони завжди виявляються недостатніми".

Думка, яку не можна виразити в мовній конструкції, не може бути включена до інформаційного обміну. Спілкування людей, в такий спосіб, здійснюється з допомогою мови як форми уявлення знань. Одному й тому змістовному знання можна надати різну словесну чи текстову форму. Це дуже виявляється, наприклад, у художній прозі, поезії тощо. Багатство мови це багатство культури того чи іншого народу.

Разом з тим, у деяких сферах діяльності людей це багатство та різноманітність виразних засобів природної мови стає скоріше недоліком, ніж гідністю. Наприклад, слова команди мають бути короткими, різкими, мати однозначний зміст, інакше не вийде узгоджених та чітких спільних дій підлеглих. У спеціальних галузях науки формуються специфічні мовні системи, що є хіба що "звуженням" природної мови. Особливо виділяється мова математики як деяка основа викладу системи знань у точних, природничих науках. Свою мову мають хімія, фізика, філософія тощо.

Доцільність застосування таких звужених мовних систем (діалектів) дозволяє підвищити надійність процесів інформаційного обміну, т.к. можливість неправильного тлумачення інформації, що передається, знижується. При цьому, звичайно, звужується і коло одержувачів, оскільки для сприйняття інформації необхідно мати відповідний діалект. Головні переваги звуженої мови - можливість створювати та використовувати типові, "стандартні" упаковки знань, а також значною мірою зняти полісемію (смислову багатозначність), яка є присутньою в природній мові.

Полісемія - ворог інформаційного обміну, фактор внесення спотворення та помилок (семантичного шуму) на шляху передачі інформації. Тому усунення багатозначності одна із найважливіших напрямів у створенні формальних прийомів уявлення знань. Створення мови науки або мови ділової прози, що називається часто "концеляритом", є природним кроком на цьому шляху, величезною роботою суспільства протягом кількох століть. Зіставлення цієї підсистеми природної мови з літературною мовою показує, наскільки вони різні за характеристиками, що визначають їхню виразну здатність.

Так "канцелярит" призначений для об'єктивізації викладу інформації, використовує, як правило, перекладені категорії та мовні форми, позбавлений синонімії, оперує конкретними фактами та поняттями, інформативний (на противагу інформаційній надмірності), йому притаманна логічність, він за характером алгебраїчний (думка, інформація , знання розгорнуті в послідовність слів та речень, поступово формуючись у повному, закінченому вигляді до завершення тексту). Усі ці властивості є обов'язковими мови літератури, якому властива суб'єктивність форм, можливість застосування неперекладних конструкцій, нескінченно багата синонімія, образність (геометричність) висловлювань тощо.

Подальше просування у бік формалізації знань призводить до понять клас та класифікація.

Класифікація - розподіл предметів, об'єктів та понять за групами (класами) за виявленими властивостями.

У будь-якій науці, що складається, одним з перших принципів був принцип систематизації знань. Тому класифікація як метод наукової систематики відразу ж почала відігравати важливу роль у формуванні ядра знань того чи іншого наукового напряму. Досить класифікаційну систему К. Ліннея в ботаніці, систематику живих організмів тощо. Класифікаційні системи такого типу мають виражену ієрархічну структуру, з якої всі об'єкти (поняття, факти) розділені на рівні, пов'язані між собою ставленням "старший - молодший": тип, клас, загін, сімейство, рід, вид.

Прикладом класифікації такого типу де родовидові відносини пронизують всю структуру відповідних знань може бути відома "табель про ранги", введена Петром 1 в 1722 р. Табель про ранги підрозділяла чини на 14 рангів. Кожному чину відповідала певна посада. Перші 6 рангів статської та придворної служб та перший обер-офіцерський чин в армії давали право на отримання спадкового дворянства, що сприяло формуванню дворянської бюрократії.

Ми бачимо цьому прикладі, що класифікація може проявити себе як інструмент організації наукових знань, а й як чинник соціального порядку. Тому існуючі системи тарифів і ставок, вчених ступенів та звань, структура посад та службових постів у цивільній службіі армії грають як організуючу, а й стимулюючу роль. Подібна модель знань отримала в науці та практиці назву "ієрархічної". Її переваги в тому, що вона проста в освоєнні, легко підтримується в робочому стані (легко поповнюється і чиститься), ефективно вирішує завдання рознесення нових понять за ієрархічними рівнями.

Недоліки ієрархічної моделі знань:

Прямі зв'язки між поняттями сусідніх рівнів позначені слабко, або зовсім відсутні;

Ієрархічна класифікація найбільш ефективна в тих випадках, коли при переході від рівня до рівня працює той самий тип відносин, наприклад, родовидовий.

Систематика, що лежить в основі класифікації, може застосовуватися як сильний засіб спрямованого дослідницького пошуку. Так, іноді виявляється корисним при розгляді групи об'єктів кілька будь-яких характерних для них ознак виділити як визначальні та запровадити деяку міру ступеня прояву цих ознак. Такий підхід називається морфологічним, оскільки використовує ідею розкладання якогось об'єкта з його частини (ознаки). Часто подібне угруповання призводить до виявлення закономірностей, що пов'язують об'єкти кожної групи, які до цього не були відомі.

Завдяки такому підходу Д. І. Менделєєв відкрив знаменитий періодичний закон. Підкреслюючи домінуючу роль виділеного їм ознаки він писав: "...за змістом усіх точних відомостей про явища природи маса речовини є саме така властивість його, від якої повинні перебувати в залежності всі інші властивості... Тому ближче чи природніше шукати залежності між властивостями і подібністю елементів, з одного боку, і атомними їх вагами, з іншого.

Морфологічний метод здійснює анатомічне дослідження об'єктів, понять, значень шляхом розчленування цілого на характерні, суттєві частини. Його мета - з'ясування ролі приватного в цілісній картині, систематизація знань про дану реальність, складання гіпотез про можливі варіанти нових (ще не даних) знань.

Згадані вище недоліки ієрархічної моделі даних притаманні морфологічним моделям. Їх вдається усунути використовуючи так звані розгалужені (деревоподібні) структури (моделі) уявлення знань. Окремі поняття, факти, знання, пов'язані між собою відносинами, що виражають суть зв'язків, що є між ними. Як ієрархічної моделі це може бути родо-видовые відносини, але як і інші типи відносин: " бути представником " , " мати " , " успадкувати " тощо. Однозначність зв'язків у деревоподібній структурі та різноманітність охоплюваних нею відносин дозволяє підвищити "динамізм" системи знань. Справді, система знань, представлених ієрархічною чи морфологічною моделями статична, чи, як кажуть, декларативна.

У деревоподібній структурі можна простежувати висхідні та низхідні гілки зв'язків, отримуючи формули дедуктивного (від приватного до загального), індуктивного (від загального до приватного) та індуктивно-дедуктивного висновків. Наприклад: "рослина може бути квіткою на ім'я троянда"; "троянда - квітка, частина рослини"; "троянда - квітка, що має пелюстки".

Завдяки такій організації представлені знання набувають як доповнення до декларативності процедуральності, тобто. здатність до виведення загальних знань із структури відносин та понять. Деревоподібна структура знань, незважаючи на простоту та поширеність у побуті інформаційного обміну, все-таки досить специфічна. У ній, як і в попередній моделі знань, закладено парадигму ієрархічності. У той же час внутрішній "світоустрій" деякої системи знань може не відповідати цій парадигмі.

Розглянемо як приклад поняття " трудовий колектив " . Сукупність знань, що описують конкретний трудовий колектив, надзвичайно різноманітна, або, як то кажуть, багатоаспектна. p align="justify"> Між аспектами часто не вдається встановити відносин ієрархії (рід-вид), хоча зв'язок між ними має місце. Ось один із можливих аспектів: усі представники трудового колективу можуть бути включені за абеткою до списку із зазначенням проти прізвища та імені кожного працівника табельного номера, року народження, освіти, спеціальності, розряду, стажу роботи тощо. Назвемо цей список – "Список 1".

Інший аспект: всі члени колективу працюють на умовах відрядної оплати та величина їхнього заробітку визначається на основі т.зв. тарифної сітки. Тому, склавши список спеціальностей та розрядів із зазначенням вартості однієї години робочого часу, ми формуємо деяке уявлення знань про систему оплати праці членів цього колективу. Назвемо цей список – "Список 2".

Третій аспект: при нарахуванні зарплати кожному працівнику ми маємо враховувати його фактичне виробленняпротягом деякого періоду роботи (наприклад, за місяць). Значить третій перелік, що складається, скажімо, майстром ділянки це перелік, що складається з табельних номерів і фактично опрацьованого працівником часу. Це - "Список 3".

Зрозуміло, що всі три списки містять необхідний обсяг знань про трудовому колективі, якщо йдеться про нарахування заробітної плати Подібні моделі уявлення знань, що складаються із зв'язаних один з одним спискових структур, отримали назву реляційних.

У реляційних моделях вдається уявити складніші області знань. Вони кожен із аспектів може розглядатися як деякий автономний блок усередині якого допускається проводити зміни, не торкаючись інших і не вносячи у своїй протиріч у загальну картину знань. Зручним засобом є комбінація стійких та змінюваних знань. Так знання, виражені Списком 2, тривало стійкі. У Списку 1 представлені знання, які можуть змінюватися з часом - плинність кадрів, зміна кваліфікації тощо. Список 3 оновлюється щоразу, коли виникає потреба чергового розрахунку. Не викликає принципових труднощів завдання поповнення реляційної моделі новими знаннями шляхом розширення вже наявних списків та додавання нових облікових структур.

У наведеному прикладі ми розглянули завдання визначення величини заробітку. Але, мабуть ясно, що реляційні моделі включають достатню за змістом і кількістю спискових структур створюють можливість вирішення великої кількості різноманітних завдань кожна з яких є сутнісно завданням вилучення із загальної суми вкладених у модель знань потрібного конкретного знання з цікавого одержувача питання.

Існують й інші формалізми уявлення знань, крім перерахованих вище ієрархічних, морфологічних, деревоподібних та реляційних моделей. Так, наприклад, проміжним між деревоподібною та реляційною моделлю є так звані семантичні мережі. З їхньою допомогою між поняттями, фактами, знаннями встановлюються зв'язки - відносини. Вони є узагальненням деревоподібних моделей т.к. відрізняються від останніх зняття вимог ієрархічності. У той самий час семантичні мережі можуть вважатися окремим випадком реляційних моделей, т.к. саме з них можуть бути побудовані зв'язані спискові структури, коли поняття, що є вузлом семантичної мережі, розширюється в список, а відповідне відношення з іншим списком з одиничного стає груповим.

Усі описані прийоми формалізації знань спрямовані створення певної стійкої " несучої конструкції " яку може бути одягнена оболонка системи конкретних знань. У разі, якщо між відправником та одержувачем знань досягнуто розуміння, взаємна домовленість щодо цієї несучої конструкції, то інформаційний обмін набуває необхідної регламентуючої основи, що вирішальним чином підвищує його ефективність.

Інформаційна технологія.

Під традиційною інформаційною технологією, зазвичай, розуміється інформаційна технологія з урахуванням “жорстких алгоритмів”.

Під новою інформаційною технологією, зазвичай, розуміється інформаційна технологія з урахуванням “м'яких алгоритмів”, з допомогою досягнень штучного інтелекту.

Матерія, енергія, інформація, знання – зв'язок понять (2).

Вихідною посилкою є твердження, що інформація є семантичною сутністю матерії. Поняття "матерія" ототожнюється з поняттям "система", в яку входять складовими елементами - речовина, енергія, знання та інформація. Ці елементи відповідно до закону збереження матерії підтримують систему в рівноважному стані шляхом взаємних переходів з однієї в іншу субстанцію системи (мал. нижче). При взаємодії цих елементів системи речовина є носієм знання, а енергія - носієм інформації.

Інформація, дані, знання – співвідношення понять.

Інформація - загальна властивість матерії, що виявляється у кібернетичних комунікативних процесах.

Дані - це відомості, що служать для будь-якого висновку та можливого рішення. Вони можуть зберігатися, передаватися, але не виступати як інформація.

Знання - це результат пізнавальної діяльності, система набутих за її допомогою понять про дійсність.

Співвідношення понять інформація, дані, знання.

Може бути запропоновано наступний відповідний логічний зв'язок зазначених понять образний ланцюжок - зерно, борошно, хліб.

Інформація завжди носить “транспортний” відтінок передачі знання мереж зв'язку, знання завжди пов'язані з особистістю його создателя.

2.3. Проблематика штучного інтелекту.

Масова інформатизація суспільства неможлива без ЕОМ з інтелектуальним (дружнім) інтерфейсом, що базується на досягнення штучного інтелекту (ІІ).

Від досліджень у галузі ІІ відокремився напрямок інженерії знань - виявлення, структурування, формалізація знань для розробки інтелектуальних систем, систем, заснованих на знаннях, або експертних систем (ЕС).

ЕС - це комп'ютерні системи, що акумулюють знання експертів і фундаментальні знання в тій чи іншій предметній галузі, що мають здатність до логічних висновків і виступають як електронні консультанти для осіб, які приймають рішення.

Системи, що базуються на знаннях різних предметних областей (бази знань), сьогодні мають величезний попит у світі. Так їх продажів 1990 р. становив 30-40 млн.$, а 1993 р. - 207 млн.$ і продовжує стрімко зростати.

Що ж залишилося в галузі досліджень І.І., так би мовити, у вузькому значенні слова?

1. "М'які" обчислення. "Жорсткі" обчислення - це робота за алгоритмами, "м'які" обчислення - це обчислення, при яких можуть бути і нові завдання, і випадкове знаходження того, що потрібно. Таким чином, йдеться про еволюційні алгоритми, моделювання еволюційних процесів.

2. Когнітивна графіка (піфограма). Це не ілюстративна графіка, а графіка, що породжує нові рішення (пізнавальна графіка). Око оператора фіксує деяку закономірність світлової плями - це знімається далі з ЕОМ як заготівля майбутнього рішення, тобто. Когнітивна графіка є візуальним зображенням математики.

3. Віртуальна реальність. Засоби інформаційної технології та, зокрема, людино-машинного інтерфейсу, дозволяють створити “віртуальний світ” – штучний тривимірний простір.

Першою фірмою віртуальної реальності стала VPL Research (США), заснована 1984 р. Джероном Леньєром, автором терміна “віртуальна реальність”.

4. Моделювання людських міркувань (прикладні семіотичні системи). Основна проблема в тому, що людські міркування не є системою.

У цьому розділі було розглянуто категорії, без яких неможливий аналіз інформаційних процесів у суспільстві.

3. Соціальні комунікації: історія, сучасність, перспективи

3.1.Ресурсна та соціокультурна концепції інформаційного середовища як простору соціальних комунікацій

Коли інформаційне середовище розглядається з точки зору інформації, що зберігається і циркулює в ній, вона, як правило, постає як об'єкт техніки, що служить певним людським цілям, які виступають по відношенню до цієї техніки зовнішніми умовами функціонування. Це ресурсний чи технічний підхід до інформаційного середовища.

Як тільки інформаційне середовище починає розглядатися як засіб комунікації, яка не зводиться до передачі фактичних відомостей, але пов'язана з передачею думок, наказів, обіцянок, гіпотез, питань, чуток і т.д., вона виступає невід'ємним фрагментом культури і повинна досліджуватися в цій якості.

Абсолютизація першого підходу передбачає віру в те, що технічні можливості визначають цілі розвитку суспільства (виникають технічні утопії).

Абсолютизація другого підходу може призвести до забуття технічних можливостей інформатизації, недооцінки технічних нововведень.

3.2. Інформаційний обмін у суспільстві та його еволюція

Типи обмінів у суспільстві:

матеріальний;

енергетичний;

інформаційний (актуальний із середини ХХ століття).

Цілісна система характеризується обміном між елементами (В.Г.Афанасьєв).

Предметом нашого розгляду є інформаційний обмін. Історія вдосконалення інформаційного обміну збігається з історією створення та удосконалення знакових систем, техніки створення знаків.

Основними фазами інформаційного обміну є:

усна фаза;

письмова фаза;

книжкова фаза;

комп'ютерна фаза

Д.С. Робертсон (США), виходячи із взаємозумовленості цивілізаційного та інформаційного процесів, висунув формулу "цивілізація - це інформація". Спираючись на кількісні заходи математичної теорії інформації, Робертсон ранжує цивілізації за кількістю виробленої ними так:

Рівень 0 – інформаційна ємність мозку окремої людини – 107 біт;

Рівень 1 – усне спілкування всередині громади, села чи племені – кількість циркулюючої інформації » 109 біт;

Рівень 2 – письмова культура; мірою поінформованості суспільства служить Олександрійська бібліотека, що має 532800 сувоїв, у яких міститься 1011 біт інформації;

Рівень 3 – книжкова культура: є сотні бібліотек, випускаються десятки тисяч книг, газет, журналів, сукупна ємність яких оцінюється у 1017 біт;

Рівень 4 – інформаційне товариство з електронною обробкою інформації обсягом 1025 біт.

Розглянемо внесок кожної історичної фази у вдосконалення ефективності інформаційного обміну.

1) Усна фаза

Розвиток мови, мови – об'єктивний процес у розвитку суспільства. Як зазначав Ф.Енгельс, “ люди, що розвиваютьсядорозвивалися до того, що їм стало потрібно щось сказати одне одному”.

Праця відіграла свою роль у розвитку людини. Мова вплинула на його розвиток не меншою мірою.

Мова - віддзеркалення розумових процесів (вершина айсберга). Культура мови відбиває розвиток людини.

Як показав математичний аналіз, мова має в середньому 20% надмірність. Це означає, що будь-яке повідомлення можна без втрати інформації скоротити на 1/5, проте при цьому різко зменшується завадостійкість інформації.

Ю.В.Різдвяний виділив 10 дописемних знакових систем:

прикмети, включаючи симптоматику народної медицини;

ознаки (прапори);

образотворча група: музика; графіко-мальовнича образотворчість, включаючи орнамент; пластика, танець, пантоміма;

прикладні мистецтва: архітектура, костюм, народні ремесла;

Вимірювальна група: заходи;

просторові орієнтири;

сигнали у контурі управління;

2) Письмова фаза

Допомогла вирішити проблему зберігання інформації, з'явилася можливість забезпечити зв'язок минулого з майбутнім (збереження наступності у розвитку).

Писемність як перша просторово відокремлена від суб'єкта форма моделювання природного та соціального світу відкриває суспільство, у суворому, науковому значенні слова, як цивілізацію, тобто дає можливість оперувати соціальною семантичною інформацією поза прямим контактом. Писемність стала семіотичної революцією у знакових методах організації суспільства.

Писемність є одним із найважливіших засобів збереження мови в живому вигляді.

Проблема "шульги", її соціальне значення.

“Переламування” “лівшою” на “правшій” у дитячому віцізменшує можливості особистісної реалізації перших, їхній можливий внесок в інтелект нації.

Дорожні знаки – ідіографічний лист.

3) Книжкова фаза

Верстат Гутенберга (1440 – 1450) – початок епохи друкарства.

Перша російська датована друкована книга - "Апостол" - Іван Федоров, Петро Мстиславець - 1563-1564.

Поява можливості забезпечити збереження авторства, інтелектуальної власності (вихідні дані книги), значно масовіший і оперативніший обмін інформацією.

"Книгодрукування стало могутнім знаряддям, яке зберігало думку особистості, збільшило її силу в сотні разів" В.І.Вернадський.

Комунікаційні процеси загалом визначають соціальну природу людини.

Надмірність тексту (проза, поезія).

Інформаційна спроможність віршів у 1,5 рази більше, ніж прози, тобто. повідомлення у 150 рядків може бути передано ста віршованими рядками. Цей факт пояснюється тим, що вірш допускає більшу свободу у висловлюваннях і більшу образність, ніж проза. Ці якості вірша і забезпечують йому велику промовистість, що дозволяє при тому самому кількості символів передати більше інформації. Академік А.Н.Колмогоров встановив, що інформаційний зміст віршів Пушкіна дуже близько до межі - інформаційної спроможності російської взагалі, сучасних ж поетів - значно нижче.

Індустріальна комунікаційна система - найвища точка розвитку книжкової культури, але вже в час розквіту помітні ознаки її розмивання, наприклад, знеособлена масова комунікація, опозиційна інформаційно-документальна діяльність, а також поширення міфу про інформаційну кризу.

Книжкова інформатика стала знижувати свою ефективність, утворюється протиріччя між потоками поточної літератури та індивідуальними читацькими можливостями, а також складається ситуація, коли легше відкрити новий факт або створити нову теорію, ніж переконатися, що вони ще не були відкриті чи виведені (звідси невиправдане дублювання наукових та конструкторських робіт, що уповільнює темп науково-технічного прогресу).

Таким чином, виникла потреба досконаліших технічних засобів для зняття інформаційної кризи.

Книга в даний час набуває електронної форми.

Зникнення книги не прогнозується. Необхідне збереження книги як атрибуту культури (формування образного, абстрактного мислення).

У найбільшій бібліотеці світу - бібліотеці конгресу США зберігається понад 50 млн. книг, серед них і біблія Гутенберга.

Найбагатше у світі зібрання російських книг знаходиться в Російській національній бібліотеці (колишній Госуд. Публ. бібліотека ім. М. Є. Салтикова-Щедріна, м. С.-Петербург).

4) Комп'ютерна фаза

Новий безпаперовий етап у розвитку соціальних комунікацій. Папір необхідний лише для відтворення візуально оформлених документів. Роль систематизації, зберігання, переробки інформації, і навіть передачі в тривалі відстані взяла він техніка.

Головна відмінність електронного діалогу від міжособистісної усної комунікації, на думку професора А.В.Соколова, полягає не так у опосередкованості екраном, яка є і у випадку відеотелефону чи промислового телебачення, не кажучи вже про кінематограф, як у факті спілкування не з людиною, а з електронною пам'яттю. Діалог "людина - ЕОМ" - головна відмінність електронної комунікаціївід усної чи документальної комунікації, де має місце прямий чи опосередкований документом діалог “людина – людина”.

Якими є якісно нові можливості комп'ютерної сторінки з комп'ютерної книги?

По-перше, в умовах інформатизації та наявності глобальних інформаційних мереж комп'ютерна книга стає складовою глобального полілогу та інтертексту.

По-друге, небачена мобільність та мінливість змісту та оформлення комп'ютерної сторінки буквально підштовхують читача-глядача до діалогу з нею.

По-третє, принципово інакше починає діяти її потенційна надмісткість, що забезпечується глобальною мережеюбаз даних, баз знань та експертних систем, до яких можна підключити кожну індивідуальну екранну книгу, зробивши її книгою "тисячі та одного автора".

Комп'ютерна сторінка непередбачено розширює соціокультурний діапазон. Йдеться про непередбачуваність у сенсі переходу від жорстко фіксованого тексту, характерного для класичної писемної культури, до "м'якого" тексту на екрані комп'ютера з миттєвою готовністю до трансформації.

Гіпертекст як нова технологіяроботи з текстами на комп'ютерній фазі інформаційного обміну

Особливо важливе використання гіпертекстових технологій у соціальній сфері, що описується безліччю важко формалізованих параметрів.

Іншою причиною популярності даних технологій є можливість реалізації суто індивідуальних інформаційних потреб.

Процес комунікації включає такі основні компоненти: вибір відомих знаків з переліку відправника і передачу їх по так званому каналу комунікації і впізнання сприйнятих знаків одержувачем за допомогою наявного у нього набору. Передача ідей можлива лише за умови, що названі два набори мають загальну частину, що передано на схемі відповідною площею кіл, що перетинаються. У міру повторного здійснення цього процесу в системах, що володіють пам'яттю і "статистичним" сприйняттям, і зокрема в людському мозку, сприйняття тих самих знаків поступово забезпечує все більшу площу перетину переліку одержувача з переліком відправника. Цей процес навчання одержувача показано на схемі пунктирною стрілкою праворуч. Безліч окремих актів комунікації в силу їх прогресуючого впливу на склад набору набувають кумулятивного характеру. Такий, зокрема, процес освоєння культури, особливо мозаїчної культури нашого часу. Семантеми, що найчастіше зустрічаються у повідомленнях, поступово проникають до переліку одержувача та змінюють його склад; у цьому ключі до циклічного розвитку соціальної культури.

4. Інформаційні ресурси суспільства

4.1.Інформаційна криза початку 70-х років ХХ століття: передумови, зміст, симптоми у соціальній практиці, наслідки

Інформаційна криза початку 70-х років ХХ століття виявилася у зниженні ефективності інформаційного обміну:

різко зріс обсяг даних, що публікуються;

між групами різних фахівців почало важко спілкуватися;

зросла проблема міжмовного обміну у світі.

Парадокс соціальної комунікації за умов інформаційного кризи - явище інформаційного “тромбозу”, тобто. інформаційного "вибуху" (лавиноподібного зростання обсягів соціоінформації), що супроводжується інформаційним "голодом" (фізіологічними обмеженнями людини у сприйнятті та переробці інформації та труднощами у виділенні потрібної інформації із загального потоку).

Істотним кроком на шляху вирішення інформаційної кризи стало створення в 1971 р. мікропроцесора.

Таким чином, найактуальнішою та найгострішою у світі є проблема створення, збереження та ефективного використання інформаційних ресурсів (ІР). Відбулося формування ще одного самостійного виду суспільного ресурсу – інформаційного, що дозволяє економити більшість інших ресурсів суспільства. Подальший прогрес суспільства значною мірою пов'язаний сьогодні з удосконаленням інформаційної інфраструктури, ефективністю формування, розміщення та використання інформаційних ресурсів та продуктів.

4.2. Інформаційний ресурс суспільства – визначення поняття

Поняття “інформаційного ресурсу суспільства” (ІРО) одна із ключових понять соціальної інформатики. Широке використання цього поняття почалося після виходу 1984 року книги Громова Г.Р. "Національні інформаційні ресурси: проблеми промислової експлуатації". Створення межі 80-х принципово нового поняття - національні інформаційні ресурси - було зумовлено зростаючою залежністю промислово розвинених країн від джерел інформації (технічної, економічної, політичної, військової), і навіть рівня розвитку та ефективності використання засобів передачі та переробки інформації.

Поняття ІР перебуває у стадії формування, складність його однозначного визначення пов'язані з неоднозначністю і складністю таких понять як “знання”, “інформація”, “дані” тощо.

ІРО можуть бути визначені як накопичені у суспільстві знання, підготовлені для доцільного соціального використання.

4.3. Знання як національне багатство. Проблема "відпливу мізків" з Росії

Важливо відзначити, що живе знання, будучи національним багатством, не входить у поняття ІР, тут йдеться від відчужених від носіїв знаннях. Рівень “живого знання” у країні визначається історичною спадщиною, рівнем освіти, професійної кваліфікації тощо.

З живим знанням як національним багатством пов'язана сумнозвісна проблема “відпливу мозку” з Росії. За даними МВС Росії, 1992 року емігрувало 4576, а 1993 року - 5876 працівників науки та освіти. Найбільш "виїзний" вік 31-45 років. За прогнозами Комісії Ради Європи з освіти, збитки Росії від цього процесу можуть досягти 50-60 млрд. доларів на рік. Є підстави вважати, що нинішні масштаби інтелектуальної еміграції – лише вершина айсберга порівняно з тим, що на нас чекає. Як показують соціологічні опитування, понад 80% вітчизняних учених хотіли б виїхати за кордон і поїдуть, як тільки надасться відповідна можливість. Значна частина наукової молоді Росії вже практично живе за кордоном, формально вважаючись співробітниками російських НДІ. "Внутрішній" витік умів ще ґрунтовніше: зараз на одного емігруючого вченого припадає 9 колег, які залишають науку заради успіху в бізнесі чи політиці.

4.4. Основними проблемами досліджень у галузі ІР суспільства є:

проблема розкриття сутності ІР як форми подання знань, визначення та дослідження закономірностей формування, перетворення та поширення різних видівІР у суспільстві.

Мабуть, будуть необхідні такі наукові дисципліни як "інформологія" - сукупність знань про властивості та закономірності формування ІР та "інформдинаміка" - наука про закономірності перетворення одних форм ІР в інші та про процеси їх поширення в суспільстві;

проблема розробки методології кількісної та якісної оцінки наявних у суспільстві ІР, а також прогнозування потреб суспільства у цих ресурсах;

проблема створення методів дослідження структури та топології розподілу різних видів ІР по регіонах Росії, а також у глобальному масштабі. Наукова дисципліна, покликана займатися вирішенням цієї проблеми, можна назвати “інформографією”.

Вільний доступ до національних ІР - найважливіша умова дотримання конституційного права громадян на інформацію, права "вільно шукати, отримувати, передавати, виробляти і поширювати інформацію будь-яким законним способом" (ст. 29, п. 4 Конституції РФ). У вирішенні завдань забезпечення доступу до автоматизованих інформаційних ресурсів (АИР) найважливіша роль належить “географічної” дислокації баз даних (БД), їх топологічної характеристиці.

З 3229 БД, охоплених обліком, майже 65% перебувають у Москві. Існують великі території, що практично не охоплені інформатизацією. Розгляд БД за їх призначенням показав, що тільки в Москві розташовано 74% БД науково-технічної інформації, 84% - довідкової, фінансової та обліково-статистичної інформації, 87% - управлінської інформації 92,6% - комерційної інформації.

Таким чином, концентрування у столиці БД загального застосування обмежує доступ до національного ІР. Ці труднощі можуть компенсуватися різноманітністю створених на його основі продуктів і послуг і, насамперед, використанням телекомунікаційних мереж, здатних забезпечити віддалений доступ до нього "всі бажаючі", проте практично вони доступні тільки користувачам з високими платіжними здібностями.

Національні ІР – нова економічна категорія. Коректна постановка питання про кількісну оцінку цих ресурсів та їх зв'язок з іншими економічними категоріямивсе ще очікують великомасштабних організаційних заходів для їх розробки і вимагатимуть тривалих зусиль фахівців та вчених різних галузей знання.

У перспективі всі інформаційні ресурси будуть усуспільнені. Інформація належить всім – цей принцип уже узаконено ЮНЕСКО. Однак, віддаючи “свою” інформацію (знання) суспільству, кожен має отримати компенсацію за працю, витрачену на її отримання. Нерозробленість механізмів реалізації права на інтелектуальну власність суттєво стримує розвиток національних інформаційних ресурсів.

Вимагає вирішення також проблема деперсоналізації, знеособленості знань, поміщених до комп'ютерного інформаційного фонду. Суспільству необхідно навчитися керувати як тенденцією знецінення творчої праці зі створення знань, зниження соціального статусу творця, творця знань, і тенденцією підвищення статусу користувача знаннями, переоцінки певною мірою його рутиннішого і доступнішого праці. Таке нівелювання здатне знизити творчий потенціал суспільства, що матиме дуже негативні наслідки для його розвитку.

4.5. Форми матеріалізації інформаційних ресурсів суспільства

Відчужене знання, підготовлене для соціального використання, матеріалізується в документах різних носіях, зокрема електронних, у витворах мистецтва тощо.

Якісно нові споживчі властивості електронних виданьзабезпечуються, наприклад, технологією мультимедіа, а зниження ціни на цю продукцію досягається поширенням на оптичних компакт-дисках (CD-ROM). Якщо 1993 р. у Росії було випущено один CD-ROM, то 1994 р. - вже 25, а 1995 р. - понад 100 інформаційних продуктів, зокрема БД, на CD-ROM.

4.6. Проблема "електронізації" інформаційних фондів Росії

p align="justify"> Особливе значення для Росії має проблема електронізації національних бібліотек, різних БД, рішення якої з'явиться істотним внеском в активізацію інформаційних ресурсів країни. Ще 1994 року комітетом за Президента РФ з політики інформатизації підготовлено національну доповідь “Автоматизовані інформаційні ресурси Росії. Стан та тенденції розвитку”.

4.7. Автоматизовані інформаційні ресурси Росії

Найбільший ІР Росії зосереджений у ВІНІТІ: обсяг машинного ретрофонду реферативної інформації становить 16 млн. документів.

У загальному обсязі ІР Росії найбільшу частину становить науково-технічна інформація, але з розвитком ринкових відносинвсе активніше генеруються та поширюються БД комерційної, ділової, правової інформації.

За даними Міннауки РФ, щорічний приріст інформаційних масивів становить 11-12%, реалізується лише 3-4%. Причина – відсутність добре організованого інформаційного ринку.

Для споживачів інформації важливо мати довідково-навігаційну службу у світі інформаційних товарів та послуг. Це завдання вирішує НТЦ “Інформреєстр”, створюючи електронний каталог вітчизняних баз та банків даних, у якому на сьогодні перебуває понад 10 тис. відомостей про БД та їх власників.

У Росії її налічується до 30 тис. БД, містять сотні гігабайт інформації. Проте, баз даних, доступних широкого кола користувачів, налічується лише близько 3 тис.

Якість БД, зокрема достовірність інформації, що міститься в них, багато в чому визначається оперативністю їх актуалізації. Проте, 15% БД оновлюються щорічно, приблизно 11% – щокварталу, 13% – щомісяця, близько 7% – щодня. Окупити створені бази даних можливо лише при багаторазовому тиражуванні та багатоаспектному використанні, оскільки вартість створення та ведення, наприклад, документальної бази даних у розрахунку на один документ лежить у межах 40-200$.

Лідером підготовки БД, доступних на світовому ринку, є США (понад 5 тис. БД на рік). До країн, у яких готується понад 100 БД на рік, належать Росія, Великобританія (641), Канада (480), Австралія (182), Франція (288), Німеччина (342), Японія (153). БД, доступні на світовому ринку, представлені 29 мовами світу.

Станом на 1995 рік у світі існує 1131 БД, які у режимі on-line, їх 99% БД належить навіть лише 32 БД (0,03%) - країнам третього світу, що яскраво свідчить про монополізацію науки.

БД класифікуються за структурою, призначенням та способом доступу.

За структурою БД поділяються на:

документографічні (бібліографічні, реферативні);

фактографічні;

числові;

повнотекстові та гіпертекстові;

лексикографічні.

За призначенням інформації БД поділяються на:

БД ділової інформації (соціальна, комерційна та ін. інформація, кадастри, регістри);

БД інформації для фахівців (економічна, правоохоронна та ін. інформація);

БД масової інформації.

За способом доступу БД поділяються на:

БД, розміщені на хостах (доступні через мережі);

БД, що тиражуються в комунікативних форматах;

БД, тиражірумі з програмними засобами (включаючи CD-ROM);

локальні бази даних.

Зупинимося докладніше на понятті "фактографічні основи соціальних даних".

До соціальних даних відносяться дані про населення та соціальне середовище.

Відомості про населення включають демографічні, паспортні, кадрові, соціальні, медичні та будь-які інші персональні дані про окремих осіб, а також зведені дані про населення держави в цілому та її окремих територій та про певні групи населення: пенсіонерів, квартиронаймачів, дітей шкільного віку, жінок та ін.

Проблеми створення Росії БД про населення пов'язані з відсутністю необхідної кількості супер-ЕОМ, мереж зв'язку, і навіть з явно недостатнім фінансуванням цього напрями.

Відомості про соціальне середовище включають дані про вакансії, містобудування, міський пасажирський транспорт, міське господарство, закони, порушення громадського порядку та ін.

Вченими та фахівцями ставиться питання про необхідність глибшого опрацювання самого поняття “соціальне середовище”, розробки системи показників для його опису та створення відповідних електронних БД. Так, наприклад, запропоноване поняття "регіональне просторово-предметне середовище" реалізує соціопросторовий (територіальний) аспект життєдіяльності людей. Повинен стати загальновідомим, а також постійно відстежуватися в динаміці, наприклад, наступний норматив: кожна доросла людина має на рік проїхати із соціально-культурними цілями – 8000 км. (міщанин) або 6000 км. (Селянин). Сьогодні ж городянин у середньому проїжджає 3700 км. на рік, а селянин лише 2100 км.

Очевидно, що необхідне наукове опрацювання та фактографічне наповнення на сучасному рівні та такого важливого поняття як “соціальний час”.

Електронізація фактографічних баз соціальних даних загалом перебуває у Росії лише початковій стадії.

Тільки наявність всього спектру ЕОМ від персональних до супер, що мають відповідні своєму класу ресурси, наявність розвинених засобів зв'язку, а також сучасне програмне забезпечення (як резидентне, так і розподілене) дасть практичну можливість колективного використання інформаційних ресурсів усередині країни та активного обміну із зарубіжними базами та банками даних.

Вирішення комплексу соціальних та технічних проблем активізації інформаційних ресурсів Росії, інакше кажучи, збільшення її інформаційного потенціалу, дозволить створити необхідне для прогресивного розвитку інформаційне середовище суспільства.

5. Інформатизація суспільства: соціальні умови, передумови та наслідки

Соціальні передумови інформатизації - те, що має бути у суспільстві, щоб розпочалося успішне розгортання процесів інформатизації. Соціальні умови інформатизації - це реальна обстановка, де відбувається процес інформатизації. Соціальні наслідки інформатизації - реальні та прогнозовані зміни у суспільстві, що відбуваються під впливом інформатизації.

Слід зазначити, що поняття “соціальне” трактується у широкому й у вузькому значенні слова:

“соціальне” у сенсі слова тотожне поняттю “суспільне”. Розгляд у сенсі умов і передумов інформатизації - це аналіз реального та необхідного стану всіх сфер життя суспільства з погляду їхньої готовності сприйняти і розвивати інформатизацію;

"соціальне" у вузькому значенні слова. При цьому підході розглядаються інформаційні особливості існування різних соціальних груп, рівень їхньої готовності до процесу інформатизації, а також вивчається соціальна структура у її співвідношенні з процесом інформатизації.

5.1. Технічний аспект соціальних умов та передумов інформатизації

Розвиток науки і техніки – поштовх та засіб реалізації процесів інформатизації. Нині у Росії процес інформатизації входить у 3-ю фазу розвитку. 1-а фаза - початок 1970-х - поява обчислювальних засобів, дозволяють вести автоматизовану обробку символьної інформації (“Минск-32”, далі ЄС-ЕОМ). На цьому етапі створювалися АСУ повітряним та залізничним транспортом, енергосистемами, оборонним комплексом. 2-я фаза - 1983 рік, коли було розроблено загальнодержавну програму з розвитку засобів обчислювальної техніки та АСУ до 2000 року (відповідь на “виклик” Японії, яка заявила про створення машин п'ятого покоління). 1989 року уточнювалася програма інформатизації до 2005 року у зв'язку з необхідністю відображення у ній засобів персональної інформатики. 1993 рік – початок 3 етапу. Необхідність створення після розпаду СРСР концепції інформатизації РФ. Технічна база інформатизації суттєво ослабла через належність нині низки оборонних підприємств-виробників обчислювальної техніки Україні та іншим країнам СНД.

Розглядаючи технічний аспект умов інформатизації у Росії зазначимо, що у країні накопичено досить потужний потенціал, який за розумної конверсії дозволяє вирішити технічний аспект проблеми інформатизації. Як обнадійливі тенденції можна відзначити: наближення якості так званих "червоної" і "жовтої" збірок комп'ютерів, той факт, що в 1993 році вже кожен третій проданий в Росії персональний комп'ютер був зібраний на її території, а також початок робіт з дрібносерійного виробництва супер -ЕОМ "Ельбрус".

У суспільстві створюється та динамічно нарощує свої можливості розвинена комунікаційна мережа (КС), представлена ​​вузлами переробки даних та лініями зв'язку. За станом КС можна оцінити на якому етапі інформатизації (початковому, серединному, завершальному) знаходиться те чи інше суспільство. Етап настає за наявності комплексу передумов, розгляд яких дозволяє розкрити багатоаспектність проблеми інформатизації. А.П. Єршовим запропоновано таку метрику:

Рання фаза інформатизації суспільства настає при досягненні КС, що діє в ньому, сукупної обчислювальної потужності порядку 10 оп/сек/чол. (Розгортання досить надійної міжміської телефонної мережі);

Завершальна фаза інформатизації суспільства відповідає досягненню згаданої КС обчислювальної потужності 10 млн оп/сек/чол. (надійний та оперативний інформаційний контакт між членами товариства за принципом "кожен з кожним").

Середні темпи приросту обчислювальної потужності КС за умов " нормального " розвитку процесу інформатизації - вдесятеро за десятиліття. Весь етап інформатизації суспільства загалом займає близько 7 десятиліть.

Приблизний необхідний парк технічних засобів для забезпечення роботи вузлів КС товариства "повної інформатизації" чисельністю населення близько 100 млн. чол.

Телефонні апарати – 200 млн.од.

Персональні комп'ютери – 100 млн.од.

Міні-комп'ютери – 400 тис.од.

Середні ЕОМ – 40 тис.од.

Супер-ЕОМ – 400 од.

Порівняльні дані початок 90-х:

у Росії розгорнуто телефонну мережу на 30 млн. апаратів, тобто. Суттєва для інформатизації технічна передумова – рівень телефонізації – вельми невисокий. Кількість телефонів на 1000 мешканців у низці країн (станом на 1991р): Швейцарія - 1289; США – 650; Великобританія – 521; СРСР -111... Туреччина -55. Станом на 1993 рік Росія за рівнем оснащення телефонами посідає 33 місце у світі та 21 у Європі. За оцінками експертів, у Росії працюють близько 7-8 млн. ПЕОМ, які щорічне поповнення вітчизняної продукцією вбирається у 1 млн.од.;

у США функціонує понад 250 млн. телефонних апаратів та близько 40 млн. ПЕОМ.

До 2000 року кількість користувачів у світі досягне 1 млрд. і кількість куплених ПК перевищить кількість куплених телевізорів.

Таким чином, Росія знаходиться на початковій стадії інформатизації, США – у її серединній фазі.

5.2. Економічні умови та передумови інформатизації

Основною економічною передумовою є демонополізація економіки.

Обсяги виділених і необхідні інформатизації фінансових коштів різняться втричі порядку (ціна супер-комп'ютера - близько 15-20 млн. $). У країні продовжується економічна криза. Стихійний процес конверсії не дозволяє використовувати можливості військової сфери потреб інформатизації. Сьогодні реальні кошти для інформатизації мають регіони.

Для виробництва відсутніх Росії 300 млн. телефонних апаратів необхідна радикальна перебудова цілого ряду галузей промисловості, що вимагатиме величезних капіталовкладень. Вирішення проблеми телефонізації в Росії здійснюється переважно за рахунок систем космічного зв'язку (введення системи "Експрес", що має в 3-4 рази більшу, ніж у нині діючої системи "Обрій" пропускну спроможність, спільна експлуатація військових супутників і т.д.).

Обсяг продажів у США "інформаційної" електроніки у 80-х роках зростав з темпом у 10 разів за десятиліття.

5.3. Політичні умови та передумови інформатизації

Необхідною передумовою інформатизації, як зазначалося, є демократизація. Лише демократії потрібне досконале інформаційне середовище.

При аналізі політичних умов інформатизації в Росії важливо відзначити, що в Росії дуже неглибоке коріння демократії як норми політичного життя, явно недостатні темпи демократизації Росії пов'язані з нелегітимним характером сучасної влади.

Відсутність політичної стабільності продовжує стримувати приплив до Росії іноземних інвестицій, частина з яких могла б бути спрямована на інформатизацію.

Умови та передумови інформатизації у культурно-духовній сфері.

1) ступінь мотиваційної готовності населення до використання нових технологій інформатизації. За даними соціологів, загальна готовність росіян до впровадження нових інформаційні технологіїхарактерна для 72,7%, практична ж готовність – 57,2%.

2) комп'ютерна грамотність росіян відповідає необхідності забезпечення високих темпів інформатизації, а про інформаційну культуру.

3) інформаційний спосіб життя ще не є нормою життя в Росії, а інформація не займає високих позицій у системі людських цінностей. Нове інформаційне свідомість перебуває у стадії становлення (цінність інтелекту людини у разі одному рівні з його матеріальним достатком).

4) досягнення високого культурно-духовного потенціалу, складовими якого є накопичені суспільством знання, уречевлене духовне багатство та люди, носії знань. На жаль, конкурентоспроможність вітчизняних наукових розробок падає (1980 р. – 9,1%, 1985 р. – 7,4%, 1987 р. – 5%), у Росії у 2,5 рази менше студентів, ніж у США, рівень поінформованості вітчизняного вченого у 100 разів нижче, ніж американського колеги.

5.4. Вихідні умови та альтернативні варіанти розвитку процесу інформатизації в Росії

Сьогодні в Росії йде процес руйнування передумов інформатизації, що складаються, відповідних класичному підходу до інформатизації суспільства. Необхідні неординарні рішення, що дозволяють подолати технологічне відставання Росії від передових країн світу, наприклад:

запозичення передової інформаційної технології з одночасним забезпеченням інформаційної безпеки Росії;

визначення утворюючих рис соціальних перетворень майбутнього (наприклад, гармонізація інформаційного та екологічного засад суспільства);

використання як основний принцип інформаційного комфорту;

активний пошук конструктивних рішень соціальних проблем на основі симбіозу "лівопівкульних" та "правопівкульних" механізмів комунікації. У світі панує західний, розрахований раціональне сприйняття варіант інформатизації. Росія ж - "правопівкульний" регіон та грамотний облік цієї обставини може дозволити країні різко збільшити темпи інформатизації, своїм шляхом наздогнати передові в інформаційному відношенні країни.

5.5. Умови та передумови інформатизації у соціальній сфері

Соціальна сфера – це процес розширеного відтворення людини як особистості, як суб'єкта історичного процесу.

Потенційні здібності мозку людини використовуються в середньому лише на 10%. Значно покращити цей показник, наблизити його до об'єктивного рубежу можливостей людини - найсерйозніше завдання суспільства, до якого свій внесок має внести і прогрес інформаційної техніки та технології.

Якою мірою зараз інформація, інформаційні технології сприяють підвищенню якості життя, сприяють поліпшенню умов відтворення особистості?

Для цього необхідний вільний доступ кожної людини до соціально-побутової (інформаційні центри муніципалітетів, префектур тощо), політичної, економічної, культурно-духовної та ін. інформації. Особливе соціальне значення набуває сам факт наявності комп'ютерів будинку (у сім'ї), у дитячих садках, школах та вузах.

5.6. Соціальна структура суспільства з інформаційного погляду

Вибудовуючи соціальну структуру за одним із критеріїв: типом власності, рівнем життя, статтю, віком тощо, необхідно доповнити отриману структуру “інформаційним зрізом”. Очевидно, наприклад, позитивніше ставлення до інформатизації молоді порівняно з людьми старшого віку. У інших варіантах структурування суспільства негаразд очевидний “інформаційний зріз”, необхідні спеціальні соціологічне дослідження. Без таких знань неможливе ефективне залучення у процес інформатизації різних соціальних груп.

6.Формування інформаційного середовища суспільства

Сучасне суспільство не може існувати в умовах сенсорного голоду - для його розвитку та саморганізації зовсім необхідне всеосяжне інформаційне поле.

На жаль, у науковій літературі та публіцистиці нерідко інформаційне середовище сприймається як синонім техносфери, що є відображенням технократичного підходу. Нині в усьому світі у процесі інформатизації сильно переважає розвиток програмно-технічних засобів інформатизації (“залізо”+ програмне забезпечення). Розвивається парадоксальна ситуація, коли дуже якісною технологієюобробляється неякісна, неадекватна соціальним процесамінформація.

Системи соціальної інформації (РСІ) у Росії практично немає.

ССИ передбачає створення ієрархії у соціальній інформації. При соціальному управлінні має використовуватись інформація про вихід значень ключових параметрів за відповідні нормативні межі. У разі знаходження ключового параметра в цих межах інформація про його значення надається лише за запитом. Інформація з решти безлічі параметрів запитується лише у разі виходу ключових параметрів за нормативні пороги. Наприклад, 10-12% - це потребує кардинальних рішень поріг рівня безробіття у суспільстві, 14 - це коефіцієнт, що характеризує катастрофічне співвідношення доходів 10% найбагатших і 10% найбідніших членів суспільства.

Важливо, що є як об'єктивні, і суб'єктивні причини нескладування ССИ. Основними об'єктивними причинами є складність визначення складу ключових управлінських параметрів та їх нормативних порогів, відсутність достатніх фінансових засобів та програмно-технічного комп'ютерного забезпечення. Серед суб'єктивних причин може бути названий і недостатній рівень освіти, і несформована з приводу необхідності наукових засад соціального управління громадська думка.

Зокрема, ССІ має містити у собі соціально-побутову статистику для інформування населення. Соціальну інформацію збирають та узагальнюють Держкомстат СНД та Держкомстат РФ. Виходить журнал "Вісник статистики".

Найбільш важливим поняттям, яке необхідно визначити щодо інформаційного середовища суспільства є поняття “інформаційний потенціал суспільства”.

Інформаційний потенціал суспільства у сенсі - це накопичений у суспільстві інформаційний ресурс.

Інформаційний потенціал суспільства у вузькому значенні – це активізований, введений у дію інформаційний ресурс.

Інформаційний потенціал суспільства - це інформаційний ресурс суспільства у єдності із засобами, методами та умовами, що дозволяють його активізувати та ефективно використовувати.

У цю сукупність засобів, методів та умов мають бути включені не лише засоби інформаційної техносфери, але також соціальні засоби, методи та структури, що сприяють відтворенню та розвитку інфосфери, підвищенню інформаційної культури суспільства, його інтелектуального потенціалу. Таким чином, необхідна єдність процесів комп'ютеризації, медіатизації та інтелектуалізації.

Соціальні структури та інститути, необхідні активізації інформаційних ресурсів суспільства - це, наприклад, інститути освіти та сім'ї. p align="justify"> Особливе значення в плані інтелектуалізації соціальних систем мають підбір і розстановка кадрів, підбір талантів, визначення місця і ролі кожного індивідуального інтелекту (кожної особистості) в системі. Тут важливо використовувати методику визначення інтелектуальних здібностей, професійної орієнтаціїта інші, що широко використовуються за кордоном.

Рівень освіти жінок має істотне значення для успіху процесу інтелектуалізації суспільства, оскільки переважно жіночою лінією йде передача культурного досвіду поколінь, переважно мати закладає основи інтелекту дитини на сім'ї.

За аналогією з когнітивними структурами людини, що вивчаються психологією, важливо виділяти когнітивні структури суспільства та його підсистем. Це структури соціальної пам'яті, суспільної свідомості та громадської думки, наукових та взагалі творчих шкіл та течій, духовної комунікації тощо.

Соціальний інтелект - поняття.

В даний час формується важливий напрямок - інтелектуалізація соціальних систем (підприємств, управлінського апарату, громадських організацій, сфер науки, мистецтва, масової інформації)

Важливо у межах роботи з інформатизації суспільства організувати дослідження прикладного характеру (підготовку методик, проектів, рекомендацій) підвищення інтелектуального рівня тих чи інших соціальних підсистем.

Йдеться формування методами соціальної інженерії інформаційного середовища як основи інтелектуального середовища. Це стає найважливішим завданням прикладного соціологічного аналізу.

За даними ЮНЕСКО, 1982 р. молодь нашої країни посідала 2-ге місце у світі за коефіцієнтом інтелектуалізації молоді, а до початку 90-х років - уже 42-те. Школярі не справляються з тестами, створеними 10-15 років тому для середнього учня. І справа тут не у вродженій дурості: доведено, що інтелект протягом життя змінюється залежно від того, чи вправляє його людина.

Світ нині можна умовно розбити на чотири групи країн:

країни, що виробляють сировину, продовольство та товари народного споживання;

країни, що виробляють технічну продукцію за іноземними ліцензіями та частково оригінальні технології;

країни, які виробляють оригінальні технології;

країни, які виробляють знання.

США дозволяють собі "здавати позиції" у будь-якій сфері діяльності (допускати на свій ринок товари з Японії тощо), але не у виробництві знань.

США мають максимум кваліфікованого населення – населення, здатного пристосовуватися до нових технологій (здійснювати рецепцію, трансфер технологій) за рахунок рівня освіти.

Станом на 1995 рік у США – 12,5 млн. студентів, а в Росії – 2,6 млн. студентів.

Ряд країн, що мають сучасні інформаційні технології, наукову інформаціюі знання отримують, переважно, із навіть інших країн, тобто. вони не здатні створювати знання, які мають наповнювати національне інформаційне середовище. Такі товариства інформаційними не є.

Інформаційна культура-це:

новий тип спілкування, що дає можливість вільного виходу особистості інформаційне буття;

свобода виходу та доступ до інформаційного буття на всіх рівнях від глобального до локального, оскільки внутрішньонаціональний, внутрішньодержавний тип інформаційного буття так само неспроможний, як і національна наука;

новий тип мислення, що формується в результаті звільнення людини від рутинної інформаційно-інтелектуальної роботи, серед рис, що визначають її, вже сьогодні яскраво проявляється орієнтація останнього на саморозвиток та самонавчання.

Вперше поняття “інформаційна грамотність” було введено у 1977 році у США та використано у національній програмі реформи вищої освіти. Асоціація Американських бібліотек інформаційно грамотною людиною назвала особистість, здатну виявити, розмістити, оцінити інформацію та найефективніше її використовувати.

Академік А.П.Ершов розуміє під комп'ютерної грамотністю “володіння навичками розв'язання завдань з допомогою ЕОМ, вміння планувати дії і передбачати їх наслідки, розуміння основних ідей інформатики, уявлення про роль інформаційних технологій у суспільства”.

Співвідношення понять комп'ютерна, інформаційна грамотність та інформаційна культура.

Склад інформаційної техносфери як засади інформаційного середовища суспільства.

Огляд різновидів портативних ПК.

1 група: програмовані калькулятори, електронні записники (органайзери);

2 група: кишенькові комп'ютери;

3 група: комп'ютери з перовим введенням (персональні цифрові секретарі);

4 група: ПК-блокноти (notebook);

5 група: ПК-субблокноти

6 група: переносні ПК;

7 група: портативні робочі станції.

Системи відеотексту, за допомогою яких можна отримати будь-яку інформацію з бібліотеки (архіву), не виходячи з дому у будь-який час дня та ночі.

Телекомунікаційні системи – огляд використовуваних мереж. Інтернет як засіб комунікації. За деякими оцінками кількість комп'ютерів, які мають доступ до будь-яких сервісів Інтернет навесні 1995 року наблизилося до 30 млн.

Інтернет можна розглядати з різних позицій:

Найбільш вузьке уявлення. Інтернет - це об'єднання мереж, безперервно пов'язаних між собою отже будь-який комп'ютер у мережі “бачить” будь-який інший, тобто. може передати йому пакет даних та отримати відповідь за частки секунди;

Найбільш широке уявлення. Інтернет - це кібернетичний простір, ідеалістична субстанція, що народжує кіберкультуру зі своїм чином думок, своєю мовою.

7. Інформаційний спосіб життя: суспільство та особистість в умовах інформатизації

У разі розгортання інформатизації кожне з діалектично взаємозалежних почав людини: фізичне, психічне і соціальне вимагає спеціального обліку, т.к. Тільки цьому випадку нові можливості інформаційного суспільства можна повною мірою використані для всебічного розвитку людини. Неврахування специфіки цих засад людини, стихійна інформатизація загрожує важко прогнозованими повною мірою негативними суспільними наслідками інформатизації.

7.1. Облік фізичного початку. Проблеми адаптації людей з обмеженими фізичними можливостями у сучасному інформаційному середовищі

Люди з обмеженими фізичними можливостями вимагають особливого підходу до розробки насамперед пристроїв введення-виведення інформації в ЕОМ. Наприклад: у багатьох країнах світу для сліпих і людей з вадами зору широко застосовуються спеціальні синтезатори, що дозволяють здійснювати голосове введення інформації; практично повністю втратили рухливість можуть здійснювати роботу на комп'ютері, введення інформації рухом очей за допомогою спеціальних шоломів.

У Росії створена спеціальна програма з комп'ютерної техніки, адаптованої для осіб, які мають різні фізичні відхилення (наприклад, у Москві розроблена та успішно застосовується комп'ютерна методика для лікування косоокості у дітей, що дуже важливо, так як у кожній тридцятій сім'ї дитина страждає на це захворювання); Існують спеціальні комп'ютерні зали, а також центри підготовки фахівців з людей з обмеженими можливостями.

Необхідна розробка програм зайнятості з використанням комп'ютерів на дому для людей, які не можуть переміщатися на роботу. Реалізація таких програм дозволить суспільству не втратити діяльнісний, освітній та інтелектуальний потенціал людей, а також зменшить соціальну напруженість.

7.2. Визначення гранично допустимих навантажень на психіку

Це пов'язано з тим, що у різних людейта різних соціальних груп різна психологічна стійкість до процесів інформатизації.

Особливої ​​уваги вимагають жінки, які взяли він основний “удар” у сфері практичної комп'ютерної роботи. Далі, наприклад, відомо, що найбільш схильні до “зомбування” по телебаченню молодь і люди похилого віку. Необхідно правове обмеження обсягу та змісту телевізійного впливу, розроблене з урахуванням глибоких наукових досліджень психологів.

На порядку денному активний розвиток наукового напряму – інформаційної (комп'ютерної) психології.

Ця наука, мабуть, має досліджувати такі проблеми, як:

страх людини перед інформацією, що стрімко вдосконалюється, зростанням і ускладненням інформаційних потоків (комп'ютерофобія);

"інформоманія" як хвороба людини, що віддає пріоритет спілкуванню з ЕОМ, а не з людьми;

стомлюваність людей під час роботи на комп'ютері тощо.

Вже з'явився термін “кіберхвороба”, якої схильні люди, які часто перебувають у віртуальній реальності.

Значних напрацювань у цьому напрямі вже є. Так, наприклад, люстра, винайдена видатним російським біофізиком А.Л.Чижевським, насичуючи повітря аероїнами, нейтралізує зміг позитивних іонів у комп'ютерних приміщеннях, компенсує втрати негативних зарядів в організмі людини, знімає втому та стреси. Ряд монохромних ноутбуків мають великий рідкокристалічний екран, що дає до 64 відтінків сірого кольору, що знижує стомлюваність очей.

У соціально-економічному відношенні дуже важливою є практична реалізація вже наявного нормативного положення про доплату особам, які постійно використовують у своїй роботі комп'ютерну техніку.

7.3. Варіанти соціалізації різних соціальних груп

В умовах інформатизації всі сучасні засобикомунікації та комп'ютери повинні робити облік цієї специфіки більш досконалим, а не нівелювати її стандартизуючи людину.

Зупинимося на основних соціальних проблемах та варіантах їх вирішення в умовах інформатизації:

Проблема мовної комунікації.

Мовна комунікація складає ядро ​​інформатизації. Отже, електронні засоби інформатизації повинні органічно вбудовуватися в мережу мовного середовища, що природно склалося для кожної людини. В умовах Росії широке поширення нерусифікованих програмних засобів, формування громадської думки про нормальність подібної ситуації – важка за перспективними наслідками соціальна проблема.

Повинні бути розроблені засоби інформатики та комп'ютерної лінгвістики масового застосування. Наявні кошти не відповідають соціальним потребам або за рівнем доступності або за ціною.

Інформаційна безпека особистості.

Під інформаційною безпекою розуміється стан захищеності інформаційного середовища суспільства, що забезпечує її формування та розвиток на користь громадян, організацій та держави.

Забезпечення інформаційної безпеки особистості означає її право на отримання об'єктивної інформації та передбачає, що отримана людиною з різних джерелінформація не перешкоджає вільному формуванню та розвитку його особистості.

Як вплив на особистість можуть виступати:

Цілеспрямований інформаційний тиск з метою зміни світогляду, політичних поглядів та морально-психологічного стану людей;

Розповсюдження недостовірної, спотвореної, неповної інформації;

Використання неадекватного сприйняття людьми достовірної інформації.

Інформаційні впливи небезпечні чи корисні не стільки власними силами, скільки тим, що керують потужними речовинно-енергетичними процесами. Суть впливу інформації якраз і полягає в її здатності контролювати речовинно-енергетичні процеси, параметри яких на багато порядків вищі за саму інформацію.

Вченими встановлено, що користувачі в псевдореальному світі набагато більшою мірою, ніж у світі звичайному, схильні до навіювання і гіпнозу. Запрограмувати ігрову програму на ту чи іншу установку не важко. "Віртуальну" систему можна заразити вірусом, який кодуватиме на слова, що дозволить надалі здійснювати "зомбування".

За кордоном спостереження за дотриманням прав громадян щодо цього - компетенція спеціальних уповноважених із захисту прав громадян в інформаційних системах.

Комп'ютерна злочинність, віруси.

Комп'ютерний вірус – спеціальна програма, складена кимось із злим наміром і здатна до саморозмноження. Одну з найпопулярніших антивірусних програм – “AIDSTEST” – її автор Д.Лозинський оновлює іноді навіть двічі на тиждень.

Спроба творців вірусів, зазвичай, молодих людей реалізувати себе у вірусописі пов'язані з низкою причин: бажанням самоствердитися, “прогриміти”, і навіть із відсутністю усвідомлених життєвих цілей. Д.Лозинський вважає їх жалюгідними створіннями.

7.4. Інформаційний спосіб життя

Існує два сенси цього поняття:

1. спосіб життя людей в інформаційному суспільстві, де всі сторони життя значною мірою пронизуються інформаційними відносинами, що базуються на сучасних інформаційних технологіях;

2. інформаційний аспект життя.

Сьогодні вченими та фахівцями ставиться питання про необхідність розвитку інформаційної екології, яка формує здоровий інформаційний спосіб життя людей у ​​соціальному та природному середовищі. Дотримання правил інформаційної гігієни призводить до свідомо обраного інформаційного способу життя, на схилі якого людина не шкодує, що прожила її даремно.

Під способом життя розуміється система видів життєдіяльності суспільства загалом, соціальних груп, особистості, обумовлених соціально-економічними умовами.

Головною рисою способу життя є його системність, що проявляється в тому, що види діяльності, що входять до його складу, взаємопов'язані між собою: зміна однієї з них веде до зміни іншої.

Які складові спосіб життя види діяльності? Це: - Трудова;

суспільно-політична;

Соціально-культурна;

дозвільна діяльність.

Розглянемо нові можливості, що надаються інформатизацією, для вдосконалення низки перелічених складових способу життя.

Суспільно-політична діяльність набуває нової глибини з використанням інтерактивного телебачення (телебачення зі зворотним зв'язком). Додавання до звичайного телевізора передавального пристрою з пультом зворотнього зв'язкудозволяє глядачеві реагувати на питання провідних телепрограм, брати участь в анкетуванні, голосування тощо. Створюється також новий ринокзамовного цифрового телебаченняна екрані комп'ютера.

Учбова діяльність

p align="justify"> Активно розвивається педагогічна інформатика займається проблемами створення та реалізації концепції освіти людей, яким належить жити в інформаційному суспільстві. Серед цілей інформатизації освіти, поряд з універсальними (розвиток інтелектуальних здібностей, гуманізація та доступність освіти) визначається і низка специфічних – комп'ютерна грамотність, інформаційне забезпечення освіти (бази знань та даних), індивідуалізована освіта на основі нових комп'ютерних технологій навчання. Мультимедіа, зокрема, допоможуть змінити парадигму освіти: від “наповнення судини” до “займання факела”, тобто. розкриття та розвитку індивідуальних можливостей людини.

Поява мультимедіа призводить до створення не тільки нових робочих місць, а й особливих можливостей для зміни культури побутової, виробничої (навчальної) та економічної поведінки.

Гіпертекст як навчальний засіб сьогодні починає активно використовуватись у навчальному процесі, вносячи свій внесок у вдосконалення індивідуалізації навчання.

У розвинутих країнах, наприклад, у Великій Британії, у законі про освіту гарантується право учнів з 6 років користуватися новими інформаційними технологіями у навчальному процесі.

Побутова діяльність

Побутові комп'ютери в принципі мають у порівнянні з професійними більш обмежені можливості (за ресурсами пам'яті, набором зовнішніх пристроїв та ін.). Однак, сьогодні відповідно до світових стандартів побутовий (домашній) комп'ютер є машиною, оснащеною мікрофоном, програвачем CD-ROM, стереодинаміками, факсимильним зв'язком тощо. У Росії її під домашнім комп'ютером часто розуміється поки гранично усічена модель.

Побутові комп'ютери призначені для масового використання в домашніх умовах під час вирішення обчислювальних, навчальних, інформаційно-довідкових, ігрових та інших завдань.

Важливими областями застосування побутових комп'ютерів є:

забезпечення інформаційних потреб людей (доступ до різних баз даних та знань, спілкування з власниками інших ЕОМ з ліній зв'язку та ін);

автоматичне управління домашнім господарством (управління мікрокліматом, освітленістю, витратою електроенергії та опалювальною системою, пристроями побутової техніки, забезпечення недоторканності та безпеки житла та ін.).

Соціально-культурна діяльність

Розвиток мультимедійних технологій та збільшення місця, яке вони займають у житті сучасної людини, позначилося, звісно як на науці і грі, а й у мистецтві.

Так, наприклад, перший виконаний у технології мультимедіа CD-ROM "Скарби Росії" (вартість 55 $), присвячений російському мистецтву Х - початку ХХ століть, містить карти Російської державив динаміці його розвитку і так звану "тимчасову лінію", що дозволяють вести аналіз розвитку російського мистецтва у часі та просторі.

Дозвільна діяльність

У світі фіксується чітка тенденція розвитку “інфоррозваг”. Розважальні інформаційні засоби поділяються на відтворювальні засоби та засоби, що забезпечують участь (інтерактивні засоби).

За одне десятиліття було створено 4 покоління інтерактивних засобів. Компактні диски знаменують появу п'ятого покоління. Перші три покоління інтерактивних засобів об'єднують версії відеоігор, що постійно ускладнюються. У четвертому поколінні було об'єднано відеоігри та побутові комп'ютери за одночасного розширення асортименту розваг за рахунок включення логічних ігор, музичних та художніх інтерактивних програм. Нині серед останніх досягнень можна назвати комп'ютерну мультиплікацію. Оптичні диски, що з'явилися, пропонують гравцеві можливість альтернативного вибору рішень, є першим кроком до продукції п'ятого покоління.

У США купуються системи, які забезпечують відтворення повнометражного фільму як CD-Interactive на великому телевізійному екрані.

За прогнозами низки фахівців домашній комп'ютер, разом із різноманітними on-line-службами, текстовими та аудіовізуальними новинами, відеоіграми у перспективі переможе телевізор, погубить інтерактивне телебачення.

В умовах стрімкого вдосконалення інформаційних технологій та безмежного розвитку наданих ними можливостей, найактуальнішим питанням продовжує залишатися питання про цільові життєві установки конкретної особистості.

8. Постіндустріальне, інформаційне суспільство: соціальна структура та специфіка трудової діяльності

8.1. Тенденції у зміні параметрів, співвідношення та типів взаємозв'язку соціальних груп при переході до постіндустріального, інформаційного суспільства

Аналіз та прогнозування змін соціальної структурипід впливом інформатизації необхідно вести за такими напрямами:

зміни самих соціальних груп (їх розміру, якісних параметрів);

зміна відсоткового співвідношення між різними соціальними групами;

зміна типів взаємозв'язків між соціальними групами.

Подібний аналіз та прогнозування змін соціальної структури проводяться у припущенні, що соціальні зв'язкивиражені тією мірою, що в принципі можна говорити про суспільство як систему.

Проте, слід зазначити, що проблема “атомізації” суспільства обговорюється сьогодні вченими дедалі ширше. Оскільки отримання інформації про те, що відбувається в країні і в світі, вже не вимагає прямого спілкування між людьми, людина може все більше і більше ізолюватися від суспільства, піддаватися ілюзії незалежності від нього. Необхідно виховувати почуття відповідальності кожної людини за те, що відбувається у світі, домагаючись чіткого усвідомлення взаємозалежності всіх людей. Це величезне значення завдання лягає передусім на систему освіти та засоби масової інформації.

8.2. Розглянемо прогнозований вченими характер змін соціальної структури під впливом інформатизації за вказаними вище напрямками:

Кількість соціальних груп зростатиме, що призведе, природно, до зменшення їхнього середнього розміру. Сучасні інформаційні технології надають реальну можливість точнішого, оперативнішого обліку інтересів людей.

Якісні параметри соціальних груп покращуватимуться за такими параметрами як рівень освіти, інтелектуальності та ін.

Нові відсоткові співвідношення між соціальними групами, що виділяються в суспільстві за різними критеріями, мабуть, виглядатимуть так:

1) зросте частка людей, зайнятих інтелектуальною працею – інтелектуалів. Прогнозується поява особливого класу "інтелектуалів".

Для тих же, хто не захоче або не зможе інтелектуально працювати, передбачається праця у сфері інформаційних послуг, які, як уже зазначалося раніше, повинні в інформаційному суспільстві становити понад 50% у структурі зайнятості, або у сфері матеріального виробництва.

2) збільшиться кількість працездатних людей.

Люди старшого віку зможуть навіть після виходу на пенсію продовжувати працювати, оскільки підвищиться планка працездатного віку (тіло старіє раніше за мозку).

Пірамідальна соціально-економічна структура дедалі більше поступатиметься місце сіткоподібної (мозаїчної) структурі. Структура мережі точніше відповідає новій інформаційній техніці.

Американські дослідники зазначають, що “конвергенція мінливих суспільних та особистих цінностей із новою технікою та енергоекономічними потребами робить становлення мозаїчного суспільства по суті неминучим” .

8.3. Автономія особистості

У ієрархії цінностей одному з найвищих місць виявляється (поруч із інновацією, оригінальністю) автономія особистості, яка у час традиційному суспільству не властива. Особистість реалізується лише через приналежність до будь-якої певної корпорації, будучи елементом у чітко визначеній системі корпоративних зв'язків. Якщо людина не включена до якоїсь корпорації, вона не особистість. У техногенної цивілізації виникає особливий тип автономії особистості: людина може змінювати свої корпоративні зв'язки, оскільки він жорстко до них не прив'язаний, він може і здатний дуже гнучко будувати свої відносини з людьми, занурюватися в різні соціальні спільноти, різні культурні традиції.

Сучасна науката технічна творчість втягують в орбіту людської діяльності принципово нові типи об'єктів, освоєння яких потребує нових стратегій. Йдеться про об'єкти, що являють собою системи, що саморозвиваються, що характеризуються синергетичними ефектами. Їх розвиток завжди супроводжується проходженням системи через особливі стани нестійкості (точки біфуркації), і в ці моменти невеликі випадкові впливи можуть призвести до появи нових структур, нових рівнів організації системи, які впливають на рівні, що вже склалися, і трансформують їх.

8.4. Основні стимули трудової діяльності в індустріальному, постіндустріальному та інформаційному суспільстві

Якщо в доінформаційному періоді свого розвитку суспільство як стимул до дії ефективно використало прагнення людини до ситості, матеріального комфорту, то при переході до інформаційного суспільства дію цих стимулів різко слабшає, оскільки стерпне задоволення фізіологічних потреб людини потребує незначних зусиль.

В інформаційному суспільстві необхідно знайти громадський підсилювач слабо виражених духовних стимулів діяльності людини.

Стимулюючими діяльність людини підсилювачами можуть бути:

гарантії підвищення соціального статусу;

можливість здобуття елітної освіти;

громадська популярність.

спеціальна організація соціально-економічного простору.

Серед чинників, сприяють формуванню сприятливого у розвиток технологічних інновацій соціально-економічного клімату, Дж. Стьютвілл особливо виділяє так званий “інформаційний пул ”.

Ефект нового "інформаційного пулу" виникає коли концентрація яскравих індивідуальностей "на квадратну милю забезпеченою необхідною інфраструктурою площі" новоствореного промислового регіону починає помітно перевищувати " критичний рівень”. Виникає у своїй стрибок інтенсивності обміну знаннями, підтриманий сприятливими умовами для негайної практичної реалізації (у межах інфраструктури виробничого сервісу нового промислового регіону, що активно розвивається), веде до різкого прискорення характерного для такого регіону інноваційного циклу “ідея - технологія - продукт”.

Прикладом такого типу регіонів, де соціально-економічний ефект "інформаційного пулу" стійко спостерігається вже не одне десятиліття і тому за останні роки об'єктом пильного вивчення експертами багатьох країн світу, зазвичай називають Кремнієву долину (Silicon Valley) в Каліфорнії і "коридор високої технології" , розташований неподалік Бостона вздовж “дороги 128”. Науковою базою Кремнієвої долини є Станфордський університет, "дороги 128" - Массачусетський технологічний інститут.

8.5. Специфіка трудової діяльності у постіндустріальному, інформаційному суспільстві

Основними рисами трудової діяльності будуть:

фізичні переміщення будуть замінені тією чи іншою мірою інформаційними зв'язками, тобто, образно кажучи, відбудеться заміна переміщення людей рухом повідомлень (сигналів, що посилаються людьми). Сьогодні за оцінками експертів 90% усіх транспортних переміщень людей пов'язані з інформаційними цілями (наради, підписи, довідки тощо). Сучасне “надомництво” різко зменшує необхідний час присутності людей на робочих місцях, навчальних закладах. Це вимагатиме радикальної перебудови виробничого та навчального процесів, значного підвищення культури та свідомості людей, а також вироблення нового контрольно-оцінного апарату.

через зміну структури економіки та відповідні зміни у сфері зайнятості виникне необхідність у перепідготовці великих мас населення; протягом активного життялюдина в інформаційному суспільстві буде змушена кілька разів змінювати професію.

підвищаться вимоги до інтелектуальних та творчих здібностей людини, до її психофізичних характеристик. Виникне проблема безробітних мимоволі, тобто. людей, що у активному віці, але чиї здібності до праці не відповідатимуть новим вимогам. Чим важливішою буде ця група, тим гострішою буде проблема їхньої зайнятості.

постане проблема адекватно високої оплати інтелектуальної праці, готовність до цього представників інших соціальних груп.

Так, наприклад, комп'ютерний програміст у США в середньому має близько 40 тис. $ на рік (для порівняння: таксист – 40 тис., офіцер поліції – від 33 до 47 тис., інженер на авіакосмічному заводі – 60 тис. $ на рік) .

виникає серйозна небезпека "роботизації" людини, зайнятої інформаційною працею.

Сьогодні тотальне електронне стеження охоплює в США близько 2/3 із 12 млн. працюючих біля дисплеїв (до 2000 року їх буде 40 млн.) і поширюється з робітників і службовців вже на фахівців інженерів, бухгалтерів та лікарів. Через війну зростають “техностреси”, вимоги працівників повернутися до персоніфікованого контролю як “допускаючому діалог”, протести проти вторгнення у “приватну область” трудового життя, множаться заклики соціологів довіряти новим поколінням працівників, покладатися з їхньої самодисципліну і самоконтроль з метою і економічного, соціального прогресу сучасного виробництва

8.6. Проблема запобігання формуванню суспільства споживання

Поява інформації як споживчих благ веде до якісних зрушень у споживанні, способі життя, породжує нову модель життєдіяльності індивідів. В умовах інформаційного суспільства особливо важливу роль починають грати не просто матеріальні та духовні блага, а організаційно-інформаційні фактори – “порядки”. Рівень та спосіб життя починають залежати не так від кількості отриманого хліба, м'яса, одягу, книг, як від рівня послуг, культури, освіти тощо.

Однак, стрімке наростання рівня послуг може призвести до того, що значна кількість людей "втратиться" в цьому морі достатку, включиться в гонку за якістю послуг заради них самих, а не заради розвитку людини. Може мінімізуватися діяльнісний і максимізуватися споживчий бік способу життя людей, що, зрештою, призведе до деградації суспільства.

Ця проблема вже заявила про себе у розвинених країнах світу. Наприклад, перевага японської моделі економіки полягає у її здатності подолати своєрідний "демонстраційний ефект", який економіст Ф.Хірш визначив як феномен "позиційної економіки", в якій важливий не абсолютний рівень споживання, а відносний порівняно з іншими членами суспільства. В економіці, де важливо не споживати, а споживати більше за інших, індивідуальний виграш окремих людей не додає щастя суспільству в цілому. Наприклад, важливою стає не якість автомобіля, а його відносна престижність у порівнянні з автомобілем сусіда. Життя в такому суспільстві перетворюється на нескінченні "щурячі перегони". Нерівність із засобу стимулювання виробника перетворюється на самоціль.

Зрозуміло, що рух до рівності в японському суспільстві немає загальної зрівнялівки. Іншим стає сам спосіб самовираження. Американець змагається у споживанні, японці – у виробництві. Виникає нова якість мотивації.

Праця як потреба в умовах інформаційного суспільства є одним із опорних елементів концепції постіндустріального суспільства І.Масуди, деякі елементи якої вже реалізуються на практиці в Японії. Ця теорія протиставляє цикл розвитку суспільства індустріального типу: "матеріальні потреби - виробництво матеріальних благ - споживання - задоволення - розвиток матеріальної продуктивної сили - матеріальні потреби" циклу розвитку суспільства постіндустріального типу: "потреби у досягненні - виробництво інформації - дія по досягненню мети - задоволення - розвиток інформаційної продуктивної сили – потреби у досягненні”.

Йдеться про нову якість японської моделі. Про це, до речі, говорить і те, що конкуренція на світовому ринку змушує американські корпорації дедалі більше використовувати саме японський досвід.

Для подолання небезпеки виникнення суспільства споживання необхідно:

систематично в масштабах держави необхідно проводити пошук та відбір людей, зацікавлених у самому процесі діяльності, творчої роботи з подальшим створенням ним сприятливих умов. Цей напрямок повинен мати для суспільства, держави пріоритетний, стратегічний характер;

формувати громадську думку про необхідність трудової діяльності та творчості, виховувати з дитинства установку на це.

створювати гнучку, досконалу систему матеріального та морального стимулювання діяльності як такої.

• Перша інформаційна революція пов'язані з появою писемності. Писемність дала людям можливість для накопичення та поширення знань.
• Друга інформаційна революція (середина XVI ст.) була пов'язана з друкарством. Виникла можливість зробити інформацію масово доступною, а не тільки її зберігати. Грамотність стала явищем, що охопило широкі маси народу. Відбулося прискорення зростання науки та техніки, що призвело до промислової революції. Книги переступили національні кордони, що спричинило початок створення загальнолюдської цивілізації.
• Третя інформаційна революція (кінець ХІХ ст.) була викликана великим прогресом засобів зв'язку. Телеграф, телефон, радіо дозволили швидко передавати інформацію великі відстані.
• Четверта інформаційна революція (70-ті рр. XX в.) пов'язана з появою мікропроцесорів та персональних комп'ютерів. Незабаром виникли комп'ютерні телекомунікації, які сильно змінили системи зберігання та пошуку інформації. Четверта інформаційна революція зробила суттєві зміни у розвитку суспільства, з'явився новий термін «інформаційне суспільство».

Інформаційне суспільство- Суспільство, в якому більшість працюючих зайнято виробництвом, зберіганням, переробкою та реалізацією інформації, особливо вищої її форми - знань. Інформація стає предметом загального вжитку. Інформаційне суспільство забезпечує будь-якому суб'єкту доступ до будь-якого джерела інформації. З'являються нові критерії оцінки рівня розвитку суспільства — кількість комп'ютерів, кількість підключень до Інтернету, кількість мобільних та стаціонарних телефоніві т.д.

Відмінні риси інформаційного суспільства:

• збільшення ролі інформації, знань та інформаційних технологій у житті суспільства;
• зростання кількості людей, зайнятих інформаційними технологіями, комунікаціями та виробництвом інформаційних продуктів та послуг, зростання їх частки у валовому внутрішньому продукті;
• наростаюча інформатизація суспільства з використанням телефонії, радіо, телебачення, мережі Інтернет, а також традиційних та електронних ЗМІ;
• створення глобального інформаційного простору, що забезпечує:
  • ефективна інформаційна взаємодія людей;
  • їх доступ до світових інформаційних ресурсів;
  • задоволення їх потреб в інформаційних продуктах та послугах;
• розвиток електронної демократії, інформаційної економіки, електронної держави, електронного уряду, цифрових ринків, електронних соціальних та господарюючих мереж;

Своєю назвою термін «інформаційне суспільство» завдячує професору Токійського технологічного інституту Ю. Хаяші, чий термін був використаний у тих, що з'явилися практично одночасно - в Японії та США - у роботах Ф. Махлупа (1962) і Т. Умесао (1963).

У 80-90-ті роки філософи та соціологи розробляють теорію інформаційного суспільства. У цій роботі поєдналися зусилля таких відомих філософів, як Йошита Масуда, Збігнєв Бжезінський, Дж. Несбітт, М. Порат, Т. Стоунер, Р. Карц та ін.

Телекомунікаційна революція починається із середини 70-х і зливається з комп'ютерною. Комп'ютерна революція починається набагато раніше і протікає у кілька етапів.

• Перший етап займає 1930-1970 роки, який називають "нульовим циклом". Він починається зі створення перших ЕОМ у яких на зміну механічним деталям прийшли електронні лампи.
• Другий етап комп'ютерної революції починається зі створення перших персональних комп'ютерів, що використовують інтегральні схеми, та їхнього серійного виробництва.

Телекомунікаційна революція пов'язана з появою волоконно-оптичних технологій та супутникових технологій.

Злиття телекомунікаційних та комп'ютерних технологій породило на ринку багато нових товарів та послуг. Інформаційна та телекомунікаційна індустрія перетворилися сьогодні на ключовий сектор економіки розвинутих країн. Вони вважають за необхідне ввозити товари широкого споживання, але вивозити продукти інформаційної промисловості, і з продажу заробляти національне багатство.

Інформаційні технології коштують набагато дорожче, ніж товари широкого вжитку, що забезпечує розвиненим країнам високий рівеньжиття. А лідерство в інформаційних технологіях дає їм можливість, як і раніше, претендувати на політичне лідерство у світі.

Завдяки злиттю комп'ютерної та телекомунікаційної революцій стали створюватися інформаційні мережіВеликі масштаби, в тому числі глобальні. Цими мережами можна набагато швидше передавати, знаходити та обробляти необхідну інформацію.

Під інформаційними ресурсамирозуміється інформація, зафіксована на матеріальному носії та що зберігається в інформаційних системах (бібліотеках, архівах, фондах, банках даних та ін.). Інформаційний ресурс може належати одній людині чи групі осіб, організації, місту, регіону, країні, світу. p align="justify"> Інформаційний ресурс є продуктом діяльності найбільш кваліфікованої частини суспільства.

Між інформаційними та іншими ресурсами існує одна відмінність: будь-який ресурс після використання зникає, а інформаційний — ні, він може користуватися багато разів, він може копіюватися без обмежень. Понад те, інформаційний ресурс має схильність збільшуватися, оскільки використання інформації рідко має пасивний характер, частіше у своїй з'являється додаткова інформація.

Інформаційні ресурси поділяються на державні та недержавні. За категоріями доступу інформація поділяється на відкриту та з обмеженим доступом. Інформація з обмеженим доступом ділиться, своєю чергою, на інформацію, що становить державну таємницю і просто конфіденційну.

Етапи розвитку технічних засобів та інформаційних ресурсів. З історії людства нам відомо, що деякі наукові винаходи сильно вплинули на її перебіг, розвиток цивілізації. До них відносяться винахід колеса, парового двигуна, відкриття електрики, оволодіння атомною енергією та ін. Процеси різкої зміни в характері виробництва, до яких призводять важливі наукові відкриття, прийнято називати науково-технічною революцією (НТР).

Поява комп'ютерної техніки у другій половині ХХ століття стало найважливішим чинником науково-технічної революції.

• Перший етап починається зі створення першої електронно-обчислювальної машини ENIAC (ЕОМ) у 1945 році. Приблизно протягом 30 років комп'ютерами користувалося небагато людей, переважно у науковій та виробничої областях.
• Другий етап починається в середині 70-х років і пов'язаний з появою та загальним поширенням персональних комп'ютерів (ПК). ПК стали широко застосовуватися у науці і виробництві, а й у системі загальної освіти, сфері обслуговування, побуті. ПК увійшли до будинку як один із видів побутової техніки поряд з телевізорами, магнітофонами.
• Третій етап пов'язаний із появою глобальної комп'ютерної мережі Інтернет. З появою Інтернету ПК, що міститься на письмовому столі, став вікном у величезний світ інформації. З'явилися такі поняття, як «світовий інформаційний простір», «кіберпростір». Саме поява Інтернету дозволяє говорити про те, що в історії цивілізації настає етап «інформаційно-орієнтованого суспільства».

З поширенням ПК з'являється поняття комп'ютерної грамотності. Комп'ютерна грамотність - необхідний рівень знань і умінь людини, що дозволяє йому використовувати ЕОМ для суспільних та особистих цілей.

У першому етапі історії ЕОМ комп'ютерна грамотність зводилася до вміння створювати програми. Програмування вивчалося головним чином вищих навчальних закладах, володіли ним вчені, інженери, професійні програмісти.

На другому етапі під загальним рівнем комп'ютерної грамотності стали розуміти вміння працювати на ПК із прикладними програмами, виконувати мінімум дій у середовищі операційної системи. Комп'ютерна грамотність на такому рівні стає масовим явищем завдяки навчанню у школі, на численних курсах, у самостійному режимі.

На третьому, сучасному етапі, важливим елементомкомп'ютерної грамотності стає вміння користуватися мережею Інтернет та її ресурсами.

Один із етапів переходу до інформаційного суспільства — комп'ютеризація суспільства, де вся увага приділена розвитку та загальному впровадженню комп'ютерів, які забезпечують оперативне отримання результатів переробки інформації та її накопичення.

Основний інструмент комп'ютеризації - ЕОМ (або комп'ютер). Людство пройшло довгий шлях, перш ніж досягло сучасного стану засобів обчислювальної техніки.

Етапи розвитку обчислювальної техніки

• Ручний періодавтоматизації обчислень розпочався на зорі людської цивілізації. Він базувався на використанні пальців рук та ніг. Рахунок за допомогою угруповання та перекладання предметів з'явився попередником рахунку на абаку-найбільш розвиненому рахунковому приладі давнини. Аналогом абака на Русі є рахунки, що дійшли до наших днів. Використання абака передбачає виконання обчислень за розрядами, тобто. наявність деякої позиційної системи числення. На початку XVII століття шотландський математик Дж. Непер ввів логарифми, що справило революційний вплив на рахунок. Винайдена ним логарифмічна лінійка понад 360 років прослужила інженерам. Вона, безперечно, є вінцем обчислювальних інструментів ручного періоду автоматизації.
• Розвиток механіки у XVII столітті став передумовою створення обчислювальних пристроїв та приладів, що використовують механічний спосіб обчислень Ось найбільші результати, досягнуті на цьому шляху. 1623 р. — німецький вчений В.Шиккард описує та реалізує в єдиному екземплярі механічну лічильну машину, призначену для виконання чотирьох арифметичних операцій над шестирозрядними числами. 1642 р. - Б. Паскаль побудував восьмирозрядну діючу модель лічильної підсумовуючої машини. 1673 - німецький математик Лейбніц створює перший арифмометр, що дозволяє виконувати всі чотири арифметичних операції. Арифмометри використовувалися для практичних обчислень до шістдесятих років ХХ століття. Англійський математик Чарльз Беббідж (Charles Babbage, 1792-1871) висунув ідею створення програмно-керованої лічильної машини, що має арифметичний пристрій, пристрій управління, введення та друку. Другий проект Беббіджа - аналітична машина, що використовує принцип програмного управління і призначалася для обчислення будь-якого алгоритму. Аналітична машина складалася з чотирьох основних частин: склад — пам'ять; млин - арифметичний пристрій; пристрій керування; пристрої введення/виводу. Одночасно з англійським вченим працювала леді Ада Лавлейс. Вона розробила перші програми для машини, заклала багато ідей і ввела ряд понять і термінів, що збереглися до теперішнього часу.
• Електромеханічний етапрозвитку обчислювальної техніки з'явився найменш тривалим і охоплює близько 60 років - від першого табулятора Г. Холлеріта до першої ЕОМ "ENIAC". Одне з найвідоміших його застосувань - обробка результатів перепису населення в кількох країнах, у тому числі й у Росії.Надалі фірма Холлеріта стала однією з чотирьох фірм, що поклали початок відомої корпорації IBM. комплексів, на базі яких створюються обчислювальні центри.В цей же час розвиваються аналогові машини.1930 р. - В.Буш розробляє диференціальний аналізатор, використаний надалі у військових цілях.1937 р. - Дж. Атанасов, К.Беррі створюють електронну машину ABC 1944 р. — Г.Айкен розробляє та створює керовану обчислювальну машину MARK-1, надалі було реалізовано ще кілька мод. лей.1957 - останній найбільший проект релейної обчислювальної техніки - в СРСР створена РВМ-I, яка експлуатувалася до 1965 р.
• Електронний етап, початок якого пов'язують із створенням США наприкінці 1945 р. електронної обчислювальної машини ENIAC. В історії розвитку ЕОМ прийнято виділяти кілька поколінь, кожне з яких має свої відмінні ознакита унікальні характеристики. Головна відмінність машин різних поколінь полягає в елементній базі, логічній архітектурі та програмне забезпеченняКрім того, вони різняться за швидкодією, оперативною пам'яттю, способами введення та виведення інформації тощо.

Фото: Катерина Пашкова.

Інформаційні технології

Інформаційне суспільство

Інформаційне товариство - суспільство,

якому більшість працюючих зайнято виробництвом, зберіганням, переробкою та реалізацією інформації, особливо вищої її форми - знань. Для цієї стадії розвитку суспільства та економіки характерно:

збільшення ролі інформації, знань та інформаційних технологій у житті суспільства;

зростання кількості людей, зайнятих інформаційними технологіями, комунікаціями та виробництвом інформаційних продуктів та послуг, зростання їх частки валовому внутрішньому продукті;

наростаюча інформатизація суспільства з використанням телефонії, радіо, телебачення, мережі Інтернет, а також традиційних та електронних ЗМІ;

створення глобального інформаційного простору, що забезпечує:

ефективна інформаційна взаємодія людей;

їх доступ до світових інформаційних ресурсів;

задоволення їх потреб в інформаційних продуктах та послугах.

розвиток електронної демократії, інформаційної економіки, електронної держави, електронного уряду , цифрових ринків, електроннихсоціальних та господарюючих мереж.

1.1. Історія появи концепції

Японська версія терміна «інформаційне суспільство» з'явилася в 1961 році під час бесіди між Кісе Курокава та Тадао Умесао. Пізніше цей термін

був використаний у тих, що з'явилися практично одночасно - в Японії та США - роботах Т. Умесао (1963) і Ф. Махлупа (1962). Теорія «інформаційного суспільства» була розвинена такими відомими авторами, як М. Порат, Й. Масуда, Т. Стоуньєр, Р. Карц та ін; тією чи іншою мірою вона отримала підтримку з боку тих дослідників, які акцентували увагу не так на прогресі власне інформаційних технологій, як на становленні технологічного чи технетронно-

го (technetronic - від грец. techne) суспільства, або ж позначали сучасний соціум, відштовхуючись від збільшеної чи зростаючої ролі знань як

"knowledgeable society", "knowledge society" або "knowledge-value society". Сьогодні існують де-

сятки понять, запропонованих для позначення окремих ознак сучасного суспільства.

Починаючи з 1992 року термін почали вживати і західні країни, наприклад, поняття «національна глобальна інформаційна інфраструктура» ввели в США після відомої конференції Національного наукового фонду та знаменитої доповіді Б. Клінтона та А. Гора . Поняття «інформаційне суспільство» з'явилося у роботах Експертної групи Європейської комісії з програм інформаційного суспільства під керівництвом Мартіна Бангеманна, одного з найбільш шанованих у Європі експертів з інформаційного суспільства; інформаційні магістралі та супермагістралі - у канадських, британських та американських публікаціях.

У наприкінці XX ст. терміни «інформаційне суспільство» та «інформатизація» міцно зайняли своє місце, причому не тільки в лексиконі фахівців в галузі інформації, а й у лексиконі політичних діячів, економістів, викладачів та вчених.

У здебільшого це поняття асоціювалося з розвиткомінформаційні технологіїта коштів телекомунікації, що дозволяють на платформі громадянського суспільства (або, принаймні, декларованих його принципів) здійснити новий еволюційний стрибок і гідно увійти в наступне, 21 століття вже як інформаційне суспільство або його початковий етап.

ня резолюцію під номером A/RES/60/252, яка проголошує 17 травня Міжнародним днем ​​інформаційного суспільства.

1.2. Основні ідеї

Враховуючи глибину та розмах технологічних та соціальних наслідків комп'ютеризаціїта інформатизації різних сфер суспільного життя та економічної діяльності, їх нерідко називають комп'ютерною чи інформаційною революцією. Більше того, західна суспільно-політична думка висунула різні варіанти так званої концепції «інформаційного суспільства», яка має на меті пояснення новітніх явищ, породжених новим етапом науково-технічного прогресу, комп'ютерною та інформаційною революцією. Про значущість і зростаючу популярність цієї концепції на Заході свідчить дедалі більший потік публікацій на цю тему. В даний час у західній суспільно-політичній думці вона поступово висувається на те місце, яке в 70-х роках займала теорія постіндустріального суспільства.

Ряд політологів і політекономів яких? ] схиляється до того, щоб провести різку грань, що відокремлює концепцію інформаційного суспільства від постіндустріалізму. Однак, хоча концепція інформаційного суспільства покликана замінити теорію постіндустріального суспільства, її прихильники повторюють і далі розвивають низку найважливіших положеньтехнократизму та традиційної футурології.

Д. Белл, сформулював теорію постіндустріального суспільства, нині виступає як прибічників концепції інформаційного суспільства. Для Белла концепція інформаційного суспільства стала своєрідним новим етапом розвитку теорії постіндустріального суспільства. Як констатував Белл, «революція в організації та обробці інформації та знання, в якій центральну роль відіграє комп'ютер, розвивається в контексті того, що я назвав постіндустріальним суспільством».

Як вважає У. Мартін, під інформаційним суспільством розуміється «розвинене постіндустріальне суспільство», що виникло насамперед на Заході. На його думку, не випадковий той факт, що інформаційне суспільство затверджується насамперед у тих країнах

У Японії, США та Західної Європи, - у яких у 60-х - 70-х роках сформувалося постіндустріальне суспільство.

У. Мартін зробив спробу виділити та сформулювати основні характеристики інформаційного суспільства за такими критеріями.

Технологічний: ключовий фактор - інформаційні технології, які широко застосовуються у виробництві, установах, системі освіти та у побуті.

Соціальний: інформація виступає як важливий стимулятор зміни якості життя, формується і затверджується «інформаційна свідомість» при широкому доступі до інформації.

Економічний: інформація становить ключовий чинник економіки як ресурсу, послуг, товару, джерела доданої вартості та зайнятості.

Політичний: свобода інформації, що веде до політичного процесу, що характеризується зростаючою участю та консенсусом між різними класами та соціальними верствами населення.

Культурний: визнання культурної цінності інформації за допомогою сприяння утвердженню інформаційних цінностей на користь розвитку окремого індивіда та суспільства загалом.

При цьому Мартін особливо наголошує на тому, що комунікація є «ключовим елементом інформаційного суспільства».

Мартін зазначає, що, говорячи про інформаційне суспільство, його слід приймати не в буквальному значенні, а розглядати як орієнтир, тенденцію змін у сучасному західному суспільстві. За його словами, загалом ця модель орієнтована на майбутнє, але в розвинених капіталістичних країнах вже зараз можна назвати цілу низку викликаних інформаційними технологіями змін, які підтверджують концепцію інформаційного суспільства.

Серед цих змін Мартін перераховує такі:

структурні зміни в економіці, особливо у сфері розподілу робочої сили; зросле усвідомлення важливості інформації та інформаційних технологій;

зростаюче усвідомлення необхідності комп'ютерної грамотності;

широке поширення комп'ютерів та інформаційної технології;

розвиток комп'ютеризації та інформатизації суспільства та освіти;

підтримка урядом розвитку комп'ютерної мікроелектронної технології та телекомунікацій.

широке розповсюдження комп'ютерних віру-ня політик обліку людей є біометрія. сов та шкідливих програм по всьому світу. Біометрія займається створенням автоматів, спосіб-

У Світло цих змін, як вважає Мартін, «інформаційне суспільство можна визначити як суспільство, в якому якість життя, так само як перспективи соціальних змін та економічного розвитку, зростаючою мірою залежать від інформації та її експлуатації. У такому суспільстві стандарти життя, формипраці та відпочинку система освітита ринок перебувають під значним впливом досягнень у сфері інформації та знання».

У розгорнутому та деталізованому вигляді концепцію інформаційного суспільства (з урахуванням того, що до неї майже в повному обсязі включається розроблена ним наприкінці 60-х - на початку 70-х років теорія постіндустріального суспільства) пропонує Д. Белл. Як стверджує Белл, «у наступному столітті вирішальне значення для економічної і соціального життя, для способів виробництва знання, а також для характеру трудової діяльності людини набуває становлення нового устрою, що ґрунтується на телекомунікаціях. Революція в організації та обробці інформації та знань, у якій центральну роль грає комп'ютер, розгортається одночасно зі становленням постіндустріального суспільства». Причому, вважає Белл, для розуміння цієї революції особливо важливими є три аспекти постіндустріального суспільства. Мається на увазі перехід від індустріального суспільства до суспільства послуг, що визначає значення кодифікованого наукового знання для реалізації технологічних нововведень та перетворення нової «інтелектуальної технології» на ключовий інструмент системного аналізу та теорії прийняття рішення.

Якісно новим моментом стала можливість управління великими комплексами організацій та виробництвом систем, що потребують координації сотень тисяч і навіть мільйонів людей. Ішло і продовжує йти бурхливий розвиток нових наукових напрямів, таких як інформаційна теорія, інформатика , кібернетика , теорія прийняття рішень, Теорія ігор і т. д., тобто напрямів, пов'язаних саме з проблемами організаційних множин.

Одним із вкрай неприємних аспектів інформатизації суспільства є втрата інформаційним суспільством стійкості. Через зростання ролі інформації малі групи можуть істотно впливати на всіх людей. Такий вплив, наприклад, може здійснюватись через терор, що активно висвітлюється ЗМІ. Сучасний тероризм - це з наслідків зниження стійкості суспільства з його інформатизації.

Повернення стійкості інформаційного суспільства може бути здійснено через посилення облікових політик. Одним з нових напрямків посилено-

них самостійно впізнавати людей. Після подій 11 вересня 2001 року з ініціативи США розпочалося активне використання міжнародних паспортів із біометричною ідентифікацією людей автоматами під час перетину кордонів держав.

Другим найважливішим напрямом посилення політик обліку в інформаційному суспільстві є масове використаннякриптографії. Прикладом може служити СІМ картка в стільниковому телефоні, вона містить криптографічний захист обліковості оплати абонентами цифрового зв'язку, що орендується у оператора. Стільникові телефони є цифровими, саме перехід на цифру дозволив забезпечити всіх бажаючих каналами зв'язку, але без криптографії в СІМ картах стільниковий зв'язок не зміг би стати масовим. Оператори стільникового зв'язку не змогли б надійно контролювати факт наявності грошей на рахунку абонента та операції зі зняття грошей за користування каналом зв'язку.

1.3. Росія

У діяльності органів влади з розробки та реалізації державної політики у сфері розвитку інформаційного суспільства на Росії можна виділити кілька етапів. У першому (1991-1994 рр.) формувалися основи у сфері інформатизації . Другий етап (1994-1998 рр.) характеризувався зміною пріоритетів від інформатизації до вироблення інформаційної політики. Третій етап, який триває й досі, – етап формування політики у сфері побудови інформаційного суспільства. У 2002 році Урядом РФ було прийнято ФЦП «Електронна Росія 2002-2010 рр.» , яка дала потужний поштовх розвитку інформаційного суспільства на російських регіонах. У 2008 році було прийнято Стратегію розвитку інформаційного суспільства до 2020 р.

Для того, щоб забезпечити конфіденційність та анонімність персональних біометричних даних, Росія першою з розвинутих країн почала створювати спеціальний пакет національних стандартів.

тов: ГОСТ Р 52633.0-2006; ДЕРЖСТАНДАРТ Р 52633.1-2009, ГОСТ Р 52633.2-2010; ГОСТ Р 52633.3-2011; ГОСТ Р 52633.4-2011; ГОСТ Р 52633.5-2011.

Оскільки інші країни поки що не мають національних стандартів з перетворення біометрії людини на її особистий криптографічний ключ, імовірно, стандарти пакету ГОСТ Р 52633.хх будуть у майбутньому використані як основа відповідних міжнародних стандартів. У зв'язку з цим цікаво відзначити те, що вже існуючі міжнародні біометричні стандарти пер-

але було створено як національні стандарти США.

1.4. Білорусь

У 2010 році Рада міністрів Республіки Білорусь затвердила Стратегію розвитку інформаційного суспільства в Білорусі до 2015 року та план першочергових заходів щодо її реалізації на 2010 рік (розвиток інформаційного суспільства – один із національних пріоритетів, є загальнонаціональним завданням). Формування основ інформаційного суспільства завершено, правова основаінформатизації закладено. У період до 2015 року в Республіці Білорусь відповідно до Стратегії розвитку інформаційного суспільства в Республіці Білорусь до 2015 року мають бути завершені роботи зі створення та розвитку базових компонентівінформаційно-комунікаційноїінфраструктури для розвитку державної системи надання електронних послуг(Електричний уряд). Вона включатиме загальнодержавну інформаційну систему, що інтегрує державні інформаційні ресурси з метою надання електронних послуг; єдине захищене середовище інформаційної взаємодії; державну системукерування відкритими ключами; систему ідентифікації фізичних та юридичних осіб, а також платіжний шлюз в інтеграції з єдиним розрахунковим інформаційним простором, за допомогою якого здійснюватимуться платіжні транзакції.За планом інформатизації Республіці Білорусь на період до 2015 року можна припустити, що до 2015 року кожен ВНЗ матиме широкосмуговий доступдо Інтернету. Стратегією розвитку інформаційного суспільства в країні передбачено зростання до 2015 року широкосмугових портів доступу до Інтернету до 3 мільйонів (близько 530 тис. сьогодні), кількість користувачів мобільного доступу до Інтернету сягне 7 мільйонів (близько 1,6 млн. сьогодні). Сьогодні понад 87% білоруських шкіл мають деякі форми доступу до Інтернету, а понад 21% мають широкосмуговий доступ.

1.5. Країни СНД

У країнах СНД інформаційне суспільство реалізується на базі міждержавної мережі інформаційно-маркетинговихцентрів (мережа ІМЦ), яка є проектом, аналогічним «Цифровому порядку денному для Європи до 2020 року.

так» (Digital Agenda for Europe ), представленої Єврокомісією як стратегія забезпечення зростання економіки Євросоюзу в цифрову епоху та поширення цифрових технологій серед усіх верств суспільства.

ГЛАВА 1. ІНФОРМАЦІЙНЕ СУСПІЛЬСТВО

1.6. Див. також

Інформаційна ера

Електронні гроші

Одне вікно

Бабуся і дідусь онлайн

Інформаційне навантаження

1.7. Примітки

Karvalics Information Society - what is it exactly? (The meaning, history and conceptual framework of an expression), 2007

Machlup F. production and distribution of knowledge in the United States. Princeton, 1962; Dordick H.S., Wang G. The Information Society: A Retrospective View. Newbury Park – L., 1993.

Porat M., Rubin M. The Information Economy: Development and Measurement. Wash., 1978; Masuda Y. The information Society як Post-Industial Society. Wash., 1981; Stonier T. The Wealf of Information. L., 1983; Katz R.L. The Information Society: An International Perspective. N.Y., 1988.

Brzezinski Zb. Between Two Ages. N.Y., 1988.

Уряд націлився розвивати інформаційне суспільство

Про Стратегію розвитку інформаційного суспільства в Республіці Білорусь на період до 2015 року та план першочергових заходів щодо реалізації Стратегії розвитку інформаційного суспільства в Республіці Білорусь на 2010 рік

1.8. Література

Абдєєв Р. Ф. Філософія інформаційної цивілізації / Редактори: Є. С. Івашкіна, В. Г. Дет-

кова. – М.х: ВЛАДОС, 1994. – С. 96-97. – 336 с. - 20 000 екз. - ISBN 5-87065-012-7.

Буряк В. В. «Глобальне громадянське суспільство та мережеві революції». / Віктор Буряк. – Сімферополь: ДІАЙПІ, 2011. – 152 с.

Варакін Л. Є. Глобальне інформаційне суспільство: Критерії розвитку та соціально-економічні аспекти. -М: Міжнар. акад.

зв'язку, 2001. – 43 с, іл.

Вартанова Є. Л. Фінська модель межі століть: Информ. суспільство та ЗМІ Фінляндії в європ. перспективи. : Вид-во Моск. ун-ту, 1999.

Інформаційне суспільство

Інформаційне суспільство - суспільство, у якому більшість працюючих зайнято виробництвом, зберіганням, переробкою та реалізацією інформації, особливо вищої її форми - знань. Для цієї стадії розвитку суспільства та економіки характерно:

• · Збільшення ролі інформації, знань та інформаційних технологій у житті суспільства
• · зростання кількості людей, зайнятих інформаційними технологіями, комунікаціями та виробництвом інформаційних продуктів та послуг, зростання їх частки у валовому внутрішньому продукті
• · Наростаюча інформатизація суспільства з використанням телефонії, радіо, телебачення, мережі Інтернет, а також традиційних та електронних ЗМІ
• · Створення глобального інформаційного простору, що забезпечує:
  • (а) ефективна інформаційна взаємодія людей
  • (б) їх доступ до світових інформаційних ресурсів
  • (в) задоволення їхніх потреб в інформаційних продуктах та послугах
• · розвиток електронної демократії, інформаційної економіки, електронної держави, електронного уряду, цифрових ринків, електронних соціальних та господарюючих мереж

Історія появи концепції

інформаційне суспільство соціальний ринок

Японська версія терміна «інформаційне суспільство» з'явилася 1961 року під час бесіди між Кісе Курокава та Тадао Умесао. Пізніше цей термін був використаний у тих, що з'явилися практично одночасно - в Японії та США - в роботах Т. Умесао (1963) і Ф. Махлупа (1962). Теорія «інформаційного суспільства» була розвинена такими відомими авторами, як М. Порат, Й. Масуда, Т. Стоуньєр, Р. Карц та ін; тією чи іншою мірою вона отримала підтримку з боку тих дослідників, які акцентували увагу не так на прогресі власне інформаційних технологій, як на становленні технологічного, або технетронного (technetronic - від грец. techne), суспільства, або ж позначали сучасний соціум, відштовхуючись від збільшеної чи зростаючої ролі знань, як «knowledgeable society», «knowledge society» або «knowledge-value society». Сьогодні існують десятки понять, запропонованих для позначення окремих, часом навіть зовсім несуттєвих ознак сучасного суспільства, з тих чи інших причин званих, проте, започаткованими його характеристиками. Таким чином, на відміну від першого підходу до термінологічних позначень другий веде, по суті, до відмови від узагальнюючих понять та обмежує дослідників, які його сповідують, вивченням щодо приватних питань.

Починаючи з 1992 року, термін почали вживати і західні країни, наприклад, поняття «національна глобальна інформаційна інфраструктура» ввели в США після відомої конференції Національного наукового фонду та знаменитої доповіді Б. Клінтона та А. Гора. Поняття «інформаційне суспільство» з'явилося у роботах Експертної групи Європейської комісії з програм інформаційного суспільства під керівництвом Мартіна Бангемана, одного з найбільш шанованих у Європі експертів з інформаційного суспільства; інформаційні магістралі та супермагістралі - в канадських, британських та американських публікаціях.

Наприкінці XX ст. терміни інформаційне суспільство та інформатизація міцно посіли своє місце, причому не тільки в лексиконі фахівців у галузі інформації, а й у лексиконі політичних діячів, економістів, викладачів та науковців. У більшості випадків це поняття асоціювалося з розвитком інформаційних технологій та засобів телекомунікації, що дозволяють на платформі громадянського суспільства (або принаймні декларованих його принципів) здійснити новий еволюційний стрибок і гідно увійти в наступне, 21-е століття вже як інформаційне суспільство або його початковий етап.

27 березня 2006 року Генеральна Асамблея ООН ухвалила резолюцію під номером A/RES/60/252, яка проголошує 17 травня Міжнародним днем ​​інформаційного суспільства.