Õpetaja KORSHUNOVA MARGARITA IVANOVNA MBOU SPASSKY SOSH portfell
portfelli struktuur 1. Üldine informatsioon 6. Klassijuhataja tegevuse tulemused 2. Täiendõpe 7. Teaduslik ja metoodiline tegevus 3. Minu pedagoogiline kontseptsioon 8. Kutsevõistlustel osalemine 4. Õpilaste õppesaavutused 9. Metoodilised arengud 5. Õpilaste õppekavavälised ainesaavutused 10. Õppe- ja aineline baas
1. Üldandmed PEREKONNAnimi, NIMI, PATRONÜÜM Koršunova Margarita Ivanovna SÜNNIKUUPÄEV 04.07.1996 HARIDUS, DIPLOMI KVALIFIKATSIOON Kõrgem, lõpetanud Arzamas Riikliku Pedagoogilise Instituudi "vene keele ja kirjanduse õpetaja" erialal, oman vene keele ja kirjanduse õpetaja kvalifikatsiooni aastast 1999 1987. aastast. TÖÖKOGEMUS ERIALA Alates 1987. aastast TÖÖKOGEMUS SELLES TEAS ALATES ALATES 15.08.1987 KVALIFIKATSIOONIKATEGOORIA SAADAVUS, LÄHETUSE KUUPÄEV I kategooria, lähetuse kuupäev 2003, uuesti 2008
Minu saavutused
2. Edasijõudnute koolitus Uht. aasta Kursuse nimetus Tundide arv Dokument 2008- 2008 Vene keele ja kirjanduse õpetamise teooria ja meetodid 180 Tunnistus nr 1335
Täiendkoolitus (jätkub) Uh. aasta Kursuse nimetus Tundide arv Dokument
Identifikatsioonid ja sertifikaadid
4. Õpilaste õppeedukused Õppeedukuse tulemused iga-aastase atesteerimise tulemuste põhjal (3 aasta jooksul). Sertifitseerimise vahepealsed tulemused. 2009. aasta vene keele ja kirjanduse ühtse riigieksami vormis lõpu(riigi)tunnistuse tulemused.
Kvaliteediprotsent oli 35,7%. aasta o 9. klassis õppis 14 õpilast. "5" -0 "4" -5 õpilast. "3"-9 õpilast "2"-0
Vene keele eksami tulemused 9. klassis uue vormi järgi 2010-2011 ak. aasta 9. klassis õppis 8 õpilast. "5" -1 "4" -2 õpilast. "3"-5 õpilast "2"-0
Klassi käte edenemise jälgimine Korshunova MI
Vene keele teadmiste kvaliteedi dünaamika ühes klassis 3 aasta jooksul (2007-2009) "2007-2008-32%" "2008-2009-36%"
Kirjanduse teadmiste kvaliteedi dünaamika ühes klassis 3 aasta jooksul (2007-2009) 2007-2008-87% 2008-2009-69% 2009-2010-58%
5. Õpilaste õppekavavälised ainesaavutused Aineolümpiaadid Ainevõistlused Nimekiri loomingulised töödõpilased
Aineolümpiaadid Uh. aasta Õppeaine tase Tulemus 2008-2009 Vene õppekeele kool Davõdova Valja- 8kl Kirjanduskool Davõdova Valja 2009-2010 Venekeelne Kool Davõdova valja-9kl Kirjanduskool Davõdova valja-9kl
Aineolümpiaadid Uh. aasta Õppeaine tase Tulemus 2010-2011 Venekeelne Kool Selezenkova Nadja-9kl Venekeelne ringkond Selezenkova Nadja-15% Shibankova Tanya-12% 2011-2012 venekeelne kool Ljalina nadja-39% kirjanduskool
Piirkondlikud loovtööde konkursid Uch. Aasta sündmus F.I. õpilane, klass Tulemus 20072008 Esseekonkurss "Ma vaatan fotot" Irina Antipina 3. koht 20082009 Lugemisvõistlus "Sõja-aastate luule" Davydova valja diplom Bunegina Daša diplom 2009 2010 loovtööde konkurss "Minu perekond". Nominatsioon "Esseed perekonnast". 2011 2012 konkurss "Kiri minevikku" Antipina Ira Andronov Sasha
6. Klassijuhataja tegevuse tulemused Pedagoogiline diagnostika klassijuhataja töösüsteemis Psühholoogilise ja pedagoogilise monitooringu tulemused klassis. Klassimeeskonna õppeedukuse kvaliteet 3 aasta jooksul (2007-2009) Klassi erinevatel tasemetel kollektiivüritustel osalemise tulemused. Õpilaste töötamine väljaspool kooliaega.
7. Teaduslik ja metoodiline tegevus Individuaalne plaan professionaalne areng Kaasaegse kasutamine haridustehnoloogiad Osalemine seminaridel, konverentsidel Publikatsioonid
Uuenduslikud haridustehnoloogiad Haridustehnoloogiad Kasutusnäited Diferentseeritud õpe Erineva keerukusastmega ülesanded Arendavad õppetehnoloogiad Loengud, seminarid Ainepunktid Ettekanded Praktilised tunnid Projektipõhised õppetehnoloogiad Info- ja uurimisprojektid (Uurimistöö) Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad Haridustegevuse rakendamine elektroonilised väljaanded kirjanduse ja vene keele kohta, Interneti-allikad. Vene keele ja kirjanduse tundide ettekannete, loengute ja ettekannete väljatöötamine. Õpilaste teadmiste testikontrolli rakendamine
8. Kutsevõistlustel osalemine. 2007 Avalik tund Kirjandus 2008 Õpetajate nõukogu aruanne " Loominguline tegevus klassiruumis "2008 Avatud tund 6. klassis" Nimisõna "2008 Õpetajate nõukogu aruanne "õpilastega töö aktiivne vorm" 2009 MO vene keel "Määrused. Õpikute lehekülg "2010 lugemisvõistlus "Me mäletame" 2010 Avatud tund 9. klassis "Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks" 2010 Aruanne õpetajate nõukogus "ITK kasutamine kirjandustunnis" 2010 aruanne lapsevanematele "Narkomaania probleem. Ära püüa üksi olla“ 2011 Kõne pedagoogilises nõukogus „Õpilasekeskne haridus“ 2011 Avatud tund noortele spetsialistidele. 2012. aasta ülevenemaalisel olümpiaadil (Tšeboksarõ) osalemine
9. Metoodiline arendus Õppetundide metoodiline arendus. Metoodilised arengud õppekavavälised tegevused.
10. Õppe- ja materiaalne baas Teatme- ja entsüklopeedilise kirjanduse loetelu klassiruumis Metoodilise kirjanduse loetelu TSO ja sellega seotud tarvikud (video / helimaterjalid)
Täname tähelepanu eest!
Sisu 1. Üldteave 2. Tööalane areng ja auhinnad 3. Teave atesteerimise kohta 4. Tulemused pedagoogiline tegevus 5. Teaduslik ja metoodiline tegevus 6. Kogemuste üldistamine 7. Õppeaine klassiväline tegevus 8. Töö klassijuhatajana
1. Üldandmed Perekonnanimi Eesnimi Isanimi Sünniaeg Haridus, lõpetamine, diplom, väljaandmise kuupäev, diplomi eriala Töökogemus kokku Pedagoogiline töökogemus _ Selle õppeasutuse pedagoogiline töökogemus. Tagasi sisu juurde
2. Täiendkoolitus ja auhinnad, stiimulid Täienduskoolitus (kursuste läbimise struktuuride nimetus; aasta, kuu, kursuste teemad). Info riigi- ja vallapreemiate, tunnistuste, tänukirjade kohta. Teave kõige olulisemate koolipreemiate kohta. Erinevate konkursside diplomite koopiad. Diplomid Tagasi sisu juurde
5. Teaduslik ja metoodiline tegevus Kasutatud õppe- ja metoodilised kompleksid Kasutatud haridustehnoloogiad IKT kasutamine in haridusprotsess; Teave kutse- ja loovpedagoogilistel konkurssidel osalemise kohta. Võrgukogukondades osalemine Isiklik veebisait Tagasi sisu juurde
IKT kasutamine õppeprotsessis Metoodilisse hoiupõrsasse on kogutud _____ ettekannet. Nendest enda arengud- _____ Testid - ___________ Elektroonilised õpikud, käsiraamatud - _______ Läbi viidud ________ tundi kasutades IKT-d Kasutatud Interneti-ressursside loetelu
7. Õppekavaväline tegevus ainel Loovtööde loetelu, referaadid, õpetlik uurimistöö, õpilaste poolt aines valminud projektid; Andmed olümpiaadide, võistluste, võistluste, intellektuaalsete maratonide jm võitjate kohta; Õppekavaväliste tegevuste stsenaariumid, foto- ja videomaterjalid toimunud ürituste kohta; Muud õppeaines toimuvat klassivälist tegevust iseloomustavad dokumendid. Tagasi sisu juurde
8. Töö klassijuhatajana Õpilaste edenemise ja teadmiste kvaliteedi analüüs klassis; Info õpilaste tunnis osalemise kohta kooli tegevus, sotsiaalsed projektid, loomeühendused, linnaosa, linna vms aktsioonid; Teave vanematega töötamise kohta; Muud dokumendid. Tagasi sisu juurde
slaid 1
Koostanud: Shorina A.E., Shimalina N.E. Esimese koolitajad kvalifikatsioonikategooria LMDOU nr 1 "Kevad"slaid 2
Õpetaja portfoolio on individuaalne kaust, milles isiklik professionaalsed saavutused V haridustegevusÕpetaja tööde komplekt, mis ühendab tema tegevuse üksikuid aspekte Materjalide komplekt, mis näitab õpetaja võimet lahendada oma kutsetegevuse probleeme
slaid 3
Portfoolio funktsioonid Kumulatiivne (tööde valik, kogumine demonstreerivad õpetaja erialaseid saavutusi); Modelleerimine (portfoolio peegeldab õpetaja arengu dünaamikat) Pedagoogiline (portfoolio toetab ja stimuleerib õpetajate tegevusmotivatsiooni)
slaid 4
Õpetaja portfoolio põhitüübid Dokumentide portfell - valik õpetaja sertifitseeritud (dokumenteeritud) individuaalseid haridussaavutusi Tööde portfell - kogumik erinevate loominguliste, projekteerimistöödõpetaja Arvustuste portfell – õpetaja hinnang oma saavutustele Põhjalik portfoolio – sisaldab ülalkirjeldatud tüüpe jaotistena
slaid 5
Õpetaja töö põhimõtted on süsteemsed; autentsus; objektiivsus; materjalide struktureeritus, kõigi kirjalike selgituste järjepidevus ja kokkuvõtlikkus; disaini täpsus ja esteetika; esitatud materjalide terviklikkus, temaatiline terviklikkus; tulemuste nähtavus.
slaid 6
Portfoolio jaotised "Üldandmed õpetaja kohta" perekonnanimi, nimi, isanimi, sünniaasta; haridus (mida ja millal ta lõpetas, diplomiga omandatud eriala); töö- ja õpetamiskogemus, töökogemus selles asutuses; täiendkoolitus (struktuuri nimi, kus nad osalesid, aasta, kuu, kursuste teemad); dokumentide koopiad, tõendid, Tänukirjad; muud dokumendid õpetaja äranägemisel
Slaid 7
II. Pedagoogilise tegevuse materjalide tulemused koos laste poolt rakendatava programmi valdamise tulemustega; materjalid, mis iseloomustavad laste ideede ja oskuste arengutaset, arengutaset isikuomadused; võrdlev analüüsõpetaja tegevust kolme aasta jooksul pedagoogilise diagnostika tulemuste, õpilaste erinevatel konkurssidel ja olümpiaadidel osalemise tulemuste jms alusel.
Slaid 8
III. Töömaterjalid videokassetid klasside salvestistega või nende fragmentidega; avatud sündmuste stsenaariumid, fotod ja videokassetid koos nende salvestusega; loovtööde, abstraktide, projektide loetelu; konverentsidel ja seminaridel osalemine (ürituse teemad, osalemise vormid…); autoriõiguse pealkiri didaktilised mängud, visuaalsete abivahendite, diagnostiliste materjalide, muude dokumentide valmistamine.
slaid 2
Küsimused:
Mida peaks sisaldama õpetaja portfoolio, et tema professionaalsus võimalikult täielikult kajastuks? Miks on õpetajal portfooliot vaja? Kuidas kasutada Interneti-ressursse oma elektroonilise (veebi)portfelli koostamiseks?
slaid 3
Miks tekkis õpetajaportfoolio loomise traditsioon?
Ühest küljest on õpetaja portfoolio asjaajamiseks vajalik õppeasutusedõpetaja töö tulemuslikkuse jälgimiseks, teisalt aga olulisem enesevaatluseks ja õpetaja enesetäiendamiseks.
slaid 4
Professionaalseid õpetajate portfelle on mitut tüüpi:
arengumapp - kogutakse pedagoogilise tegevuse käigus, et hinnata õpetaja töös edusamme ja tema teatud aja jooksul kogutud kogemusi; aruandlusportfoolio - näitab, kuidas õpetaja on saavutanud teatud tulemuse mis tahes projektiga töö lõpetamisel; demoportfell on kollektsioon parimad teosedõpetajad. Seda portfooliot kasutatakse CV-na tööle kandideerimisel või kutsevõistlusel osalemiseks.
slaid 5
Mis on õpetaja portfoolio?
See on õpetaja pedagoogiliste omaduste ja saavutuste kirjeldus, mis sisaldab mitmeid dokumente, mis annavad ettekujutuse lähenemisviisi eripäradest ja õpetaja professionaalse efektiivsuse mõõtmisest.
slaid 6
Mis on õpetaja portfoolio?
Õpetaja elektrooniline portfoolio on terviklikkus, mis on kombinatsioon erinevatest plokkidest: õpetaja portree, saavutused, õpetamiskogemus, kvalifikatsioonid, töö õpilastega, refleksioon jne. - ja õpetaja erinevat tüüpi tööd, mis peegeldavad tema pedagoogilise tegevuse kõiki aspekte.
Slaid 7
Võimalikud portfoolio osad: Jaotis 1. Üldinfo õpetaja kohta
See jaotis võimaldab teil protsessi hinnata individuaalne arengõpetaja, sisaldab materjale: perekonnanimi, eesnimi, isanimi, sünniaasta; haridus (mida ja millal ta lõpetas, saadud eriala ja diplomi kvalifikatsioon); töö- ja pedagoogilise töö kogemus selles õppeasutuses; täiendkoolitus (kursuste läbimise struktuuri nimi, aasta, kuu, kursuste teema); akadeemiliste ja aunimetuste ning kraadide olemasolu kinnitavate dokumentide koopiad; riigi olulisemad autasud, diplomid, tänukirjad; erinevate konkursside diplomid; muud dokumendid õpetaja äranägemisel.
Slaid 8
Portfoolio võimalikud osad: osa 2. Pedagoogilise tegevuse tulemused
Selle jaotise materjalid peaksid andma aimu pedagoogilise tegevuse tulemuste dünaamikast. See jaotis sisaldab: materjale õpilaste poolt haridusprogrammide valdamise tulemuste ja nende põhipädevuste kujunemise kohta õpetatavas aines; tegevuste võrdlev analüüs õpetaja 3 aastaks kontrollsektsioonide, õpilaste osalemise kooli- ja muudel olümpiaadidel, konkurssidel alusel; õpilaste vahe- ja lõpuatesteerimise tulemused; teave medalistide kohaloleku kohta; info erialal ülikoolidesse sisseastumise kohta jne.
Slaid 9
Võimalikud portfoolio osad:Jaotis 3. Teaduslikud ja metoodilised tegevused
See jaotis sisaldab õppematerjalid, mis annab tunnistust õpetaja professionaalsusest: valiku põhjendus haridusprogramm ning õppe- ja metoodilise kirjanduse komplekt; kasutatavate haridustehnoloogiate valiku põhjendamine; põhjendus teatud pedagoogilise diagnostika vahendite kasutamise kohta oma praktikas haridustulemuste hindamiseks; info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis, tehnoloogiad arenguprobleemidega laste õpetamiseks jne; töö metoodilises ühenduses, koostöö piirkondliku metoodikakeskuse, ülikoolide ja teiste institutsioonidega; kutse- ja loovpedagoogilistel konkurssidel osalemine; osalemine metoodilistes ja ainenädalad; seminaride, ümarlaudade, meistriklasside jms korraldamine ja läbiviimine; teadusuuringud;autoriõiguste programmide arendamine; kandidaadi- või doktoritöö käsikirjade kirjutamine; loomingulise aruande, referaadi, referaadi, artikli koostamine; muud dokumendid.
Slaid 10
Võimalikud portfoolio lõigud: 4. osa. Aine õppekavavälised tegevused
Jaotis sisaldab dokumente: aines õpilaste poolt valminud loovtööde loetelu, referaadid, õppe- ja uurimistööd, projektid; olümpiaadide, konkursside, võistluste, intellektuaalsete maratonide jm võitjate nimekiri; kooliväliste tegevuste stsenaariumid, fotod ja videokassetid toimunud sündmuste (näitused, aineekskursioonid, KVN, ajurõngad jne) jäädvustusega; ringide tööprogrammid ja valikained muud dokumendid.
slaid 11
Võimalikud portfoolio osad:Jaotis 5. Hariduslik ja materiaalne baas
See osa sisaldab väljavõtet klassiruumi passist (kui see on olemas): sõnaraamatute ja muu selleteemalise teatmekirjanduse loetelu; visuaalsete abivahendite loetelu (küljendused, tabelid, diagrammid, illustratsioonid, portreed jne); tehniliste koolitusvahendite olemasolu (televiisor, videomakk, muusikakeskus, grafoprojektor jne); arvuti ja arvutiõppe abivahendite olemasolu (virtuaalsed katseprogrammid, teadmiste kontroll, multimeediaõpikud jne); heli- ja videoabivahendid; didaktilise materjali, ülesannete kogumike, harjutuste, esseede ja esseede näidete jms olemasolu; õpilaste õppimise kvaliteedi näitajad; muud dokumendid õpetaja nõudmisel
slaid 12
Viimane plokk – aga väga oluline!REFLEKSIOON
OSA – algklassiõpetajate ajaveeb: http://osanachalka1956.blogspot.com/2011/04/blog-post_16.html Portfolio of Voronina L.V. (õpetaja enesehindamise leht) Portfoolio Starykh Julia Vladimirovna
slaid 13
Näide õpetaja portfooliost kava kujul:
1. Täidetud kohustused2. Õpetaja pedagoogilise filosoofia sõnastamine3. Eesmärgid, strateegiad, metoodikad4. Koolituskursuste kirjeldus5. Pedagoogilise tegevuse parandamise vahendid (konverentsid, täiendkoolitused, meistriklassid)6. Õpilaste diagnostika tulemused deklareeritud haridusprogrammide järgi7. Näiteid õpilaste saavutustest8. Kavandatud professionaalsed väljavaated
Slaid 14
Portfelli nõuded
1. Enesekontrolli järjepidevus ja regulatiivsus. 2. Töökindlus. 3. Objektiivsus. 4. Autori keskendumine enesetäiendamisele. 5. Materjalide ülesehitus, kõigi kirjalike selgituste järjepidevus ja kokkuvõtlikkus. 6. Disaini täpsus ja esteetika. 7. Esitatavate materjalide terviklikkus, temaatiline terviklikkus. 8. Töö tulemuste nähtavus. 9. Valmistatavus.
