29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" (edaspidi "Vene Föderatsiooni hariduse föderaalseadus") kehtestab õpetajaskond kohustus järgida õigus-, moraali- ja eetilisi norme, järgida õpetaja kutse-eetika nõudeid (p 2, 1. osa, artikkel 48). Need standardid peavad kehtestama kohalikud normatiivakt haridusorganisatsioon, mille arendamine vastavalt föderaalseadusele "Haridus Vene Föderatsioonis" kuulub tema pädevusse (artikli 47 4. osa).
Koodeksi eesmärgidon:
- asutamine eetikastandardid ja käitumisreeglid õppejõududele oma ametialane tegevus;
- abi pedagoogiliste töötajate autoriteedi tugevdamisel;
- pedagoogiliste töötajate ühtsete käitumisnormide tagamine.
Uued karjäärivõimalused
Proovige tasuta! Läbimise eest - diplom erialane ümberõpe. Koolitusmaterjalid esitatakse visuaalsete märkmete kujul koos ekspertide videoloengutega, millele on lisatud vajalikud mallid ja näited.
Õpetajate kutse-eetika näidiskoodeks võib olla aluseks haridusorganisatsiooni kohaliku normatiivakti väljatöötamisel, millest oli juttu eespool. Sellise toimingu näide on toodud lisas.
Pedagoogika kutse-eetika koodeks töötajad on suhete loomise aluseks haridussüsteem, moraalinormidest lähtuv, pedagoogilisse tegevusse austav suhtumine avalikkuses, pedagoogiliste töötajate enesekontroll.
Mudelkoodeksi punkt 6õpetajate kutse-eetika
Ilmselt kui kohaliku normatiivaktiga kehtestatakse töötajale moraalne või eetiline nõue, siis de jure muutub see normiks, mille täitmist või mittetäitmist saab näiteks tema kutsetegevuse hindamisel arvesse võtta. Eelkõige on see kirjas õpetajate kutse-eetika näidiskoodeksi lõikes 16: vastavustõpetaja sertifitseerimise läbiviimisel saab arvestada koodeksis sätestatuga ametikohale vastavuse eest kandideerimisel distsiplinaarmeetmed juhul, kui haridusfunktsioone täitev töötaja paneb toime ebamoraalse süüteo, mis ei sobi selle töö jätkamisega, samuti töötaja julgustamisel, kes täidab kohusetundlikult pedagoogilise töötaja töökohustusi ja tööõigusi.
Pedagoogitöötajal on õigus kutseau ja -väärikuse kaitsele, pedagoogilise töötaja kutse-eetika normide rikkumiste õiglasele ja objektiivsele uurimisele.
Lk 13 h 3 Art. Föderaalseaduse "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 47
LISA 1:KOOD kutse-eetika õpetajaov
1. Üldsätted
1.1. Haridusorganisatsiooni (edaspidi OO) pedagoogitöötajate kutse-eetika koodeks (edaspidi koodeks) töötati välja selleks, et rakendada art. 4. osa normi. 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 47 vastavalt Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätetele, Vene Föderatsiooni õigusaktidele, rahvusvahelisele õigusele ja normidele. moraalist ja ühiskonnas aktsepteeritud moraalist.
1.2. Koodeks on õpetaja professionaalse käitumise reeglite ja põhimõtete kogum haridusprotsess ja (või) tööülesande täitmine.
1.3. Koodeksi eesmärgid on:
- pedagoogiliste töötajate ühtsete käitumisnormide kehtestamine OO-des;
- õppejõudude autoriteedi tugevdamine MTÜ-s ja ühiskonnas;
- PA õppejõudude õiguse tagamine kutse-eetika normide rikkumise õiglasele ja objektiivsele uurimisele;
- ___________________________________________________________________________________________________. (täpsustage teisiti)
1.4. Koodeks on aluseks suhete kujunemisele haridussüsteemis, mis põhinevad moraalinormidel, pedagoogilise tegevuse austamisel avalikkuse meelest ja õpetajate enesekontrollil.
2. Põhimõisted ja mõisted
Selle koodeksi tähenduses kasutatakse järgmisi põhimõisteid ja mõisteid:
2.1. õpetajaskond - individuaalne kes on töö-, teenistussuhetes õppe- ja kasvatustegevusega tegeleva organisatsiooniga ning täidab koolitamise, õpilaste koolitamise ja (või) õppe- ja kasvatustegevuse korraldamise ülesandeid.
2.2. Pedagoogikatöötajate kutse-eetika on põhimõtete, normide ja käitumisreeglite süsteem, mis toimib töötaja suhetes õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja teiste MTÜ töötajatega.
2.3. Inimlikkus on põhimõte, nagu ka vastavad iseloomuomadused, mis põhineb inimese isiksuse aktiivsel tunnustamisel ja austamisel, edendades tema hüve piiramata vabaduse võimalusi. Inimlikkus eeldab huvitatut suhtumist teistesse, kaastunnet ja toetust, füüsiliste kannatuste mittetoomist ja inimväärikuse alandamise lubamatust.
2.4. Seadus - pedagoogiline töötaja järgib Vene Föderatsiooni õigusaktide sätteid ja norme, MTÜ põhikirja ja kohalikke eeskirju.
2.5. Õiglus on õpetaja erapooletu ja moraalselt õige suhtumine õppeprotsessis osalejatesse.
2.6. Professionaalsus on pedagoogilise töötaja teadmiste omamine, tõhusaks tööks vajalike oskuste ja vilumuste omamine.
2.7. Vastutus on põhimõte, mille järgi õpetaja vastutab toimepandud tegude, tegude (tegevusetuse) eest.
2.8. Solidaarsus on õpetaja aktiivne kaastunne õppeprotsessis osalejate tegevuse või arvamuste suhtes.
2.9. Tolerantsus - sallivus haridusprotsessis osalejate erineva maailmavaate, elustiili, käitumise, rahvuse, religiooni suhtes.
2.10. Ebamoraalne süütegu on õpetaja süüdlane tegu (tegu või tegevusetus), millega rikutakse jämedalt moraali- ja kõlblusnorme, samuti õpilaste poolt selliste tegude toimepanemisele kaasaaitamine, mis mõjutab negatiivselt nende töökohustuste täitmist. tööfunktsioonidõpetajate au ja väärikuse alandamine õpilaste ja (või) nende vanemate (seaduslike esindajate) ees.
2.11. Kingitus on varaliste väärtuste tasuta üleandmine isiku poolt, kellele need kuuluvad, teise isiku omandisse, mille eest viimane ei ole kohustatud tasuma tavahinda.
2.12. Pedagoogilise töötaja huvide konflikt on olukord, kus õpetajal on oma kutsetegevuse käigus isiklik huvi saada materiaalseid hüvesid või muid eeliseid ning mis mõjutab või võib mõjutada õpetaja nõuetekohast töösooritust. ametialased kohustused tema isikliku huvi ja alaealise õpilase õpilase, vanemate või seaduslike esindajate huvide vastuolu tõttu.
3. Eetilised põhimõtted ja õpetaja ametialase käitumise reeglid
3.1. Tegemise ajal töökohustusedõpetaja peaks lähtuma põhiseaduse sättest, et inimene, tema õigused ja vabadused on kõrgeim väärtus, igal kodanikul on õigus puutumatusele privaatsus, isiklikud ja perekondlikud saladused, au, väärikuse, oma hea nime kaitse.
3.2. Õpetaja professionaalse käitumise põhimõtted on: inimlikkus, seaduslikkus, õiglus, professionaalsus, vastutustundlikkus, solidaarsus ja sallivus.
3.3. Oma tegevuses näitab õpetaja sallivust ja austust Vene Föderatsiooni ja teiste riikide rahvaste tavade ja traditsioonide vastu, võtab arvesse erinevate rahvuste kultuurilisi ja muid tunnuseid, sotsiaalsed rühmad ja pihtimused, edendab õpilaste rahvuste- ja religioonidevahelist harmooniat.
3.4. Pedagoogiline töötaja viib oma tegevust läbi kõrgel professionaalsel tasemel, püüab pidevalt täiendada oma teadmisi, oskusi, õpetamismetoodikat, võtab aktiivse elupositsiooni.
3.5. Pedagoogiline töötaja väärtustab oma mainet ja OO head nime, annab oma käitumist positiivne näide kõigile õppeprotsessis osalejatele.
3.6. Pedagoogiline töötaja järgib vene keele reegleid, suulise ja suulise kultuuri kirjutamine, ei kasuta ega luba kasutada õppeprotsessis osalejate juuresolekul sõimu, vulgarismi, ebaviisakaid või solvavaid fraase.
3.7. Pedagoogiline töötaja aitab kaasa kõigi laste õiguse elluviimisele haridusele, sõltumata nende soost, vanusest, rassist ja rahvusest, sotsiaalsest staatusest, usulistest veendumustest, majanduslikust olukorrast.
3.8. Pedagoogiline töötaja austab õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust, kaitseb õpilasi igasuguse julmuse ja alanduse eest.
3.9. Pedagoogiline töötaja püüab tõsta õpilaste positiivset hariduslikku ja kognitiivset motivatsiooni, tugevdada nende usku oma tugevustesse, arendada nende kognitiivset aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, Loomingulised oskused, kujundab kodanikupositsiooni, töövõimet, tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri.
3.10. Oma kutsetegevuses on pedagoogiline töötaja:
- arvestab õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja tervislikku seisundit;
- rakendab pedagoogiliselt läbimõeldud õppe- ja kasvatustöö vorme ja meetodeid, mis tagavad hariduse kõrge kvaliteedi;
- vastab puuetega inimeste koolitamiseks vajalikele eritingimustele.
3.11. Pedagoogilist uurimistööd saab pedagoogiline töötaja läbi viia ainult uurimistöös osaleva õppeprotsessis osaleja vabatahtlikul nõusolekul.
3.12. Suhetes kolleegidega peab õpetaja olema aus, õiglane, korralik, austama nende teadmisi ja kogemusi ning vajadusel osutama neile professionaalset abi ja tuge.
3.13. Õpetaja väljendab kolleegide kriitikat argumenteeritult, konstruktiivselt, kasutamata solvavaid sõnu. Kriitiline on ametialane tegevus, kuid mitte kolleegide isiksus.
3.14. Õpetajal ei ole õigust õpilaste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) juuresolekul teha negatiivseid avaldusi oma kolleegide ja nende töö kohta.
3.15. Pedagoogiline töötaja abistab vabatahtlikult ja teadlikult lapsevanemaid (seaduslikke esindajaid) nende laste õppe- ja kasvatusprotsessiga seotud küsimuste lahendamisel nende vabatahtlikul nõusolekul.
3.16. Õpetajal ei ole õigust takistada õpilase vanemat (seaduslikku esindajat) õppevormi valikul, lapse seaduslike õiguste ja huvide kaitsmisel, MTÜ juhtimises osalemisel.
3.17. Õpetajal ei ole õigust segada vanemat (seaduslikku esindajat), kes otsustab usaldada oma lapse edasise arendamise ja kasvatamise teisele õpetajale.
3.18. Õpetajal ei ole õigust kritiseerida õpilaste pereväärtusi ja tõekspidamisi.
3.19. Pedagoogiline töötaja hoiab saladuses õppeprotsessis osalejate poolt talle usaldatud teavet õpilaste kohta, sealhulgas vanemate (seaduslike esindajate), õpetajate kohta avaldatud arvamust, kui seaduses ei ole sätestatud teisiti.
3.20. Õpetaja ei astu õpilasega rahalistesse suhetesse.
4. Nõuded õpetaja välimusele
4.1. Välimus Pedagoogiline töötaja peaks oma tööülesannete täitmisel aitama kujundada ühiskonnas lugupidavat suhtumist pedagoogilistesse töötajatesse ja haridustegevusega tegelevatesse organisatsioonidesse.
4.2. Tunni tulles peab õpetaja olema korralikult riides. Riietus ei tohiks olla särav ja trotslik ning vastuolus üldtunnustatud sündsusstandarditega. Aktsepteeritav on äriülikond, mis rõhutab õpilastega suhtlemise formaalsust. Ärikostüümi juurde kuulub jakk koos seeliku/pükstega ja pluus. Rõivaste eelistatud värvid on must, pruun, hall, tumesinine, maroon, beež. Särgid ja pluusid võivad olla pastelsetes toonides.
4.3. Ei ole lubatud kanda riideid, mis viitavad teatud rahvusele ja usutunnistusele.
4.4. Kingad on eelistatavalt kinnised, naisel madalate kontsadega.
4.5. Kaunistused peaksid olema minimaalsed, need ei tohiks olla eredad ja meeldejäävad.
4.6. Soeng, meik ja maniküür peaksid jätma korraliku ja hoolitsetud inimese mulje. Meik ja maniküür peaksid olema neutraalsed toonid.
4.7. Õpetaja jaoks on vastuvõetamatu tätoveerimine ja augustamine avatud kehapiirkondades.
4.8. Parfüüm ei tohiks olla liiga karm, eelistatud on kerged lõhnad.
4.9. Õpetaja näoilme, näoilmed, žestid peaksid olema sõbralikud ja kutsuvad.
5. Huvide konflikt
5.1. Õppejõud kasutab OO ressursse hoolikalt, võimalikult tõhusalt ja eranditult tööeesmärkidel.
5.2. Õpetaja peab vältima olukordi, kus tal võib tekkida huvide konflikt.
5.3. Huvide konflikti korral peab õpetaja sellest teavitama oma vahetut juhendajat.
5.4. Huvide konflikti põhjustav olukord võib olla kingituste saamine pedagoogilise töötaja poolt seoses tööülesannete täitmisega.
5.5. Õpetajad ei tohi vastu võtta kingitusi kolmandatelt isikutelt:
- tööülesannete täitmisega seotud toimingute (tegevusetuse) sooritamise eest;
- väärtusega üle kolme tuhande rubla;
- raha või raha ekvivalentidena;
- kingituse ilmselge üldtunnustatud põhjuse puudumisel.
5.6. Asutuse varade ja vahendite kasutamine koolitaja poolt isiklikuks otstarbeks võib põhjustada huvide konflikti.
6. Vastutus koodeksi sätete rikkumise eest
6.1. Koodeksi sätete täitmine pedagoogilise töötaja poolt on üks tema kutsetegevuse hindamise kriteeriume.
6.2. Reeglite ja põhimõtete rikkumise faktid pedagoogilise töötaja poolt pedagoogiline eetika Koodeksis sätestatud ametialase käitumise norme arutatakse MTÜ põhikirjas sätestatud kollegiaalsete juhtorganite ja (või) haridussuhetes osalejate vaheliste vaidluste lahendamise komisjonide koosolekutel.
6.3. Koodeksi sätete täitmist pedagoogilise töötaja poolt saab arvesse võtta pedagoogilise personali ametikohale vastavuse atesteerimisel, distsiplinaarkaristuste kohaldamisel juhul, kui haridusülesandeid täitev töötaja paneb toime ebamoraalse süüteo, mis on vastuolus selle töö jätkamisel, samuti kohusetundlikult töökohustusi täitvate töötajate julgustamisel.
6.4. Kui tegevuses (tegevusetuses) on märke ebamoraalsest üleastumisest, võib õpetaja suhtes kohaldada distsiplinaarkaristust vastavalt seadusele. Töökoodeks Venemaa Föderatsioon, 30. detsember 2001 nr 197-FZ.
Koodeksi eesmärk on suurendada pedagoogilise rakendamise tõhusust
oma töökohustusi täitvad töötajad, on aluseks suhete loomisele haridussüsteemis, mis põhinevad moraalinormidel, pedagoogilise tegevuse austamisel avalikkuse meelest ja pedagoogiliste töötajate enesekontrollil.
Lae alla:
Eelvaade:
Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidide pealdised:
Pedagoogikatöötajate kutse-eetika näidiskoodeks Koostanud: Т.К. Sidorenko, Tynda MOBU 7. keskkooli loodustsükli õppealajuhataja
Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõudude kutse-eetika koodeks töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" sätete alusel. , Vene Föderatsiooni presidendi 7. mai 2012. aasta dekreet nr 597 "Riigi sotsiaalpoliitika rakendamise meetmete kohta" ja muud Vene Föderatsiooni regulatiivsed õigusaktid.
Koodeksi eesmärgid ja eesmärgid: 1. Eetiliste normide ja käitumisreeglite kehtestamine õpetajatele kutsetegevuseks; 2. Abi haridustegevusega tegelevate organisatsioonide pedagoogiliste töötajate autoriteedi tugevdamisel; 3. Õppejõududele ühtsete käitumisstandardite tagamine.
4. Koodeksi eesmärk on suurendada õpetajate tööülesannete täitmise tõhusust. 5. Koodeks on aluseks suhete kujunemisele haridussüsteemis, mis põhinevad moraalinormidel, pedagoogilise tegevuse austamisel avalikkuses ja õpetajate enesekontrollil.
Õppejõudude eetilised käitumisreeglid tööülesannete täitmisel a) teostavad oma tegevust kõrgel professionaalsel tasemel; b) järgima juriidilisi, moraalseid ja eetilisi standardeid; c) austada õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust;
d) arendada õpilastes kognitiivset aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loovust, kujundada kodanikupositsiooni, töö- ja elamisvõimet kaasaegne maailm kujundada õpilaste seas tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri; e) rakendada pedagoogiliselt põhjendatud õppe- ja kasvatustöö vorme ja -meetodeid, mis tagavad hariduse kõrge kvaliteedi;
f) arvestama õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgima puuetega inimeste koolitamiseks vajalikke eritingimusi, suhtlema vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega;
g) välistada toimingud, mis on seotud isiklike, varaliste (rahaliste) ja muude huvide mõjutamisega, mis takistavad töökohustuste kohusetundlikku täitmist; h) näidata korrektsust ja tähelepanelikkust õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja kolleegide suhtes;
i) näitama üles sallivust ja austust Venemaa ja teiste riikide rahvaste tavade ja traditsioonide vastu, võtma arvesse erinevate etniliste, sotsiaalsete rühmade ja konfessioonide kultuurilisi ja muid iseärasusi, edendama õpilaste rahvuste ja religioonidevahelist harmooniat; j) hoiduma käitumisest, mis võib tekitada kahtlusi pedagoogilise töötaja kohusetundlikus tööülesannete täitmises, samuti vältida konfliktsituatsioone, mis võivad kahjustada tema mainet või õppetegevusega tegeleva organisatsiooni autoriteeti.
Pedagoogilised töötajad peaksid rakendama meetmeid pedagoogiliste töötajate korruptiivselt ohtliku käitumise ärahoidmiseks, olema oma isikliku käitumisega eeskujuks aususest, erapooletusest ja õiglusest. Õpetajad peaksid olema professionaalsuse, laitmatu maine eeskujuks, aitama kaasa soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima kujunemisele. tõhus töö. ?
Tööülesannete täitmisel ei luba õpetaja: a) igasuguseid ütlusi ja tegusid, mis on diskrimineerivad soo, vanuse, rassi, rahvuse, keele, kodakondsuse, sotsiaalse, varalise või perekonnaseisu, poliitiliste või usuliste eelistuste alusel. ;
b) ebaviisakus, tõrjuva tooni ilmingud, kõrkus, kallutatud märkused, õigusvastaste, vääritute süüdistuste esitamine; c) ähvardused, solvavad väljendid või märkused, tegevused, mis segavad tavapärast suhtlemist või provotseerivad ebaseaduslikku käitumist.
Pedagoogilised töötajad peaksid haridussuhetes osalejatega suheldes üles näitama korrektsust, vaoshoitust, taktitunnet ja tähelepanelikkust, austama nende au ja väärikust, olema suhtlemiseks kättesaadavad, avatud ja sõbralikud. Õpetajatel soovitatakse jälgida kõnekultuuri, mitte lubada ebaviisakust, solvavaid väljendeid või märkusi kõigi haridussuhetes osalejate juuresolekul.
Pedagoogilise töötaja ilmumine oma tööülesannete täitmisel peaks aitama kaasa lugupidavale suhtumisele õppejõududesse ja haridustegevusega tegelevatesse organisatsioonidesse, järgima üldtunnustatud nõudeid. äristiil mida eristab formaalsus, vaoshoitus, täpsus.
aastal omavalitsusasutuste arendamise ja teenuseid osutavate töötajate kutse-eetika koodeksite vastuvõtmise meetmete kogumi lõike 4 alusel. sotsiaalsfäär, mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni valitsuse aseesimees Golodets O.Yu. kuupäevaga 28. september 2012 N 5324p-P12 Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi riikliku poliitika osakond laste ja noorte haridusvaldkonnas juhib haridustegevusega tegelevate ja üritusi korraldavate organisatsioonide pedagoogiliste töötajate kutse-eetikat. Kutse-eetika koodeksi väljatöötamine, vastuvõtmine ja rakendamine pedagoogilise kogukonna poolt.
Kasutamine: 6 liitri kohta. 1 eksemplaris.
Soovitused
ürituste korraldamise kohta, mis on suunatud kutse-eetika koodeksi väljatöötamisele, vastuvõtmisele ja rakendamisele pedagoogilise kogukonna poolt
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium töötas koos Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadustöötajate Ametiühinguga välja kutse-eetika (edaspidi koodeks).
Koodeks töötati välja eesmärgiga luua eetilised suhted kõigi õppeprotsessis osalejate vahel, tõsta õpetajaameti prestiiži, luua õpetajast avalikkuses positiivset mainet, tagada psühholoogilise mikrokliima paranemine, optimeerida omavahelist suhtlust. haridusorganisatsioon ja väliskeskkond ja üldiselt selle jätkusuutlik areng tänapäevastes tingimustes.
Koodeks on õppeprotsessis osalejate (õpilased, õpetajad, juhtkond, perekonnad) suhteid reguleerivate dokumentide lahutamatu osa.
Need soovitused on adresseeritud Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustele haridusvaldkonnas, et korraldada tööd käesoleva koodeksi rakendamiseks haridusringkonnas tervikuna ja konkreetselt igas riigis. haridusorganisatsioon tegutsevad haridussüsteemis.
Koodeksi laialdaseks levitamiseks on soovitatav see tekst paigutada Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutuste ametlikele veebisaitidele haridusvaldkonnas, haridusorganisatsioonides. massimeedia, sotsiaalvõrgustikes.
Võttes arvesse konkreetse haridusorganisatsiooni põhikirja, kehtivat ettevõtteeetikat, võib koodeksisse teha muudatusi ja täiendusi.
Õpetajate positiivse suhtumise kujundamiseks koodeksi vastuvõtmisse saab selle arutelu korraldada ümarlaudadel, seminaridel, konverentsidel, aga ka haridustöötajate täiendkoolitustel. Arutelude tulemuseks peaks olema iga õpetaja arusaamine koodeksi kui dokumendi vastuvõtmise vajadusest, mille eesmärk on kompenseerida neid positiivseid hetki õpetaja ja õpilase suhetes, mis mõneti kaduma läksid. viimased aastad. Taastada ühiskonnas autoriteet ja austus õpetajaameti vastu ning õpetaja ise enesekindluse ja väärikuse saavutamiseks.
Koodeksi aruteluga võib kaasneda konkreetsete tegude faktide ja diskrimineeriva iseloomuga väidete analüüs töötamisel psühhofüüsilise arengu erivajadustega lastega, samuti kultuuridevahelise suhtluse tingimustes. Arutelu teemaks võib olla õpetaja rolli eetiline aspekt vene (rahvus)keele, pärimuskultuuri kandjana, vaimsete väärtuste edasikandmise eest vastutajana.
Haridus on lahutamatu kasvatusest, mille aluseks on humanism, moraal, eetiline kultuur; laste igakülgseks arenguks on vaja soodsat psühholoogilist kliimat, mille kujundab ennekõike õpetaja, kasvataja; tema tegevuse professionaalsuse ja tõhususe määrab suuresti tema eetiline kultuur;
Õppejõudude eetikanormide ja käitumisreeglite kehtestamine peaks positiivselt mõjutama kõigi õppeprotsessis osalejate suhteid partnerite võrdsuse alusel;
Pedagoogilise eetika olulisim komponent on suhete loomine õpetaja ja lapse (õpilase) vahel, õpetaja algatab lapses väärikuse tunde, tunnistab tema isiksuse tähtsust, võtab suhtluses võrdsete osalejate positsiooni.
Koodeksi kui haridusorganisatsioonide tegevusjuhise vastuvõtmise protseduuri saab läbi viia pedagoogilises nõukogus, üldkoosolek kollektiivselt, aga ka mõne piduliku akti vormis.
Pärast koodeksi vastuvõtmist on haridusorganisatsioon kohustatud looma vajalikud tingimused selle sätete täielikuks rakendamiseks.
Mudeli kood
õppetegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõudude kutse-eetika
I. Üldsätted
1. Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide õpetajate kutse-eetika koodeks (edaspidi koodeks) töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse, 29. detsembri föderaalseaduse nr 273-FZ sätete alusel. 2012 "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", Vene Föderatsiooni presidendi 7. mai 2012 dekreet N 597 "Riigi sotsiaalpoliitika rakendamise meetmete kohta" ja muud Vene Föderatsiooni reguleerivad õigusaktid.
2. Kood on kood üldised põhimõtted kutse-eetika ja põhilised käitumisreeglid, mida on soovitav järgida õppe- ja kasvatustegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõududel (edaspidi nimetatud õppejõud), olenemata ametikohast.
3. Õpetaja, kes on liige töösuhtedõppetegevust läbiviiva organisatsiooniga, kes täidab koolitamise, koolitamise ja (või) õppetegevuse korraldamise kohustusi, on soovitatav oma tegevuses järgida koodeksi sätteid.
4. Koodeksi eesmärgid on:
eetikanormide ja käitumisreeglite kehtestamine õppejõududele oma kutsetegevuseks;
pedagoogiliste töötajate ühtsete käitumisnormide tagamine.
5. Koodeksi eesmärk on suurendada õpetajate tööülesannete täitmise tõhusust.
6. Koodeks on aluseks suhete kujunemisele haridussüsteemis, mis põhinevad moraalinormidel, avalikkuses lugupidaval suhtumisel pedagoogilisse tegevusse, pedagoogiliste töötajate enesekontrollil.
II. Pedagoogiliste töötajate eetilised käitumisreeglid tööülesannete täitmisel
7. Õpetajad peaksid oma tööülesannete täitmisel lähtuma põhiseaduse sättest, et inimene, tema õigused ja vabadused on kõrgeim väärtus ning igal kodanikul on õigus eraelu puutumatusele, isiku- ja perekonnasaladustele, au kaitsele, väärikusele, tema heale nimele. .
8. Pedagoogitöötajaid, kes on teadlikud oma vastutusest riigi, ühiskonna ja kodanike ees, kutsutakse üles:
a) teostama oma tegevust kõrgel professionaalsel tasemel;
b) järgima juriidilisi, moraalseid ja eetilisi standardeid;
c) austada õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust;
d) arendada õpilastes kognitiivset aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loomingulisi võimeid, kujundada kodanikupositsiooni, võimet töötada ja elada kaasaegse maailma tingimustes, kujundada õpilastes tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri;
e) rakendada pedagoogiliselt põhjendatud õppe- ja kasvatustöö vorme ja -meetodeid, mis tagavad hariduse kõrge kvaliteedi;
f) arvestama õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgima puuetega inimeste koolitamiseks vajalikke eritingimusi, suhtlema vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega;
g) välistada toimingud, mis on seotud isiklike, varaliste (rahaliste) ja muude huvide mõjutamisega, mis takistavad töökohustuste kohusetundlikku täitmist;
h) näidata korrektsust ja tähelepanelikkust õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja kolleegide suhtes;
i) näitama üles sallivust ja austust Venemaa ja teiste riikide rahvaste tavade ja traditsioonide vastu, võtma arvesse erinevate etniliste, sotsiaalsete rühmade ja konfessioonide kultuurilisi ja muid iseärasusi, edendama õpilaste rahvuste ja religioonidevahelist harmooniat;
j) hoiduma käitumisest, mis võib tekitada kahtlusi pedagoogilise töötaja kohusetundlikus tööülesannete täitmises, samuti vältida konfliktsituatsioone, mis võivad kahjustada tema mainet või õppetegevusega tegeleva organisatsiooni autoriteeti.
9. Pedagoogilised töötajad peaksid olema professionaalsuse, laitmatu maine eeskujuks, aitama kaasa tõhusaks tööks soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima kujunemisele.
10. Pedagoogilised töötajad peaksid rakendama abinõusid pedagoogiliste töötajate korruptiivselt ohtliku käitumise ärahoidmiseks, olema oma isikliku käitumisega eeskujuks aususest, erapooletusest ja õiglusest.
11. Tööülesannete täitmisel ei luba õpetaja:
a) igasugused avaldused ja tegevused, mis on diskrimineerivad soo, vanuse, rassi, rahvuse, keele, kodakondsuse, sotsiaalse, varalise või perekonnaseisu, poliitiliste või usuliste eelistuste alusel;
b) ebaviisakus, tõrjuva tooni ilmingud, kõrkus, kallutatud märkused, õigusvastaste, vääritute süüdistuste esitamine;
c) ähvardused, solvavad väljendid või märkused, tegevused, mis segavad tavapärast suhtlemist või provotseerivad ebaseaduslikku käitumist.
12. Pedagoogilised töötajad peaksid haridussuhetes osalejatega suheldes üles näitama korrektsust, vaoshoitust, taktitunnet ja tähelepanelikkust, austama nende au ja väärikust, olema suhtlemiseks kättesaadavad, avatud ja sõbralikud.
14. Pedagoogilise töötaja ilmumine oma tööülesannete täitmisel peaks aitama kaasa lugupidavale suhtumisele õppejõududesse ja haridustegevusega tegelevatesse organisatsioonidesse, vastama üldtunnustatud äristiilile, mida eristab formaalsus, vaoshoitus ja täpsus.
III. Vastutus koodeksi sätete rikkumise eest
15. Käesoleva koodeksi sätete rikkumist õpetaja poolt käsitletakse haridusorganisatsiooni põhikirjas sätestatud kollegiaalsete juhtorganite koosolekutel ja (või) haridussuhetes osalejate vaheliste vaidluste lahendamise komisjonide koosolekutel.
16. Koodeksi sätete täitmist pedagoogilise töötaja poolt võib arvesse võtta pedagoogilise personali ametikohale vastavuse atesteerimisel, distsiplinaarkaristuse kohaldamisel, kui kasvatusülesandeid täitev töötaja paneb toime ebamoraalse süüteo, mis on vastuolus pedagoogilise ametikoha täitmisega. selle töö jätkamisel, samuti töötajate julgustamisel, kes täidavad töökohustusi kohusetundlikult.
Dokumendi ülevaade
Antakse haridusorganisatsioonide pedagoogiliste töötajate kutse-eetika näidiskoodeks. Selle töötas välja Venemaa haridus- ja teadusministeerium koos Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadustöötajate Ametiühinguga.
Koodeks sisaldab üldisi kutse-eetika põhimõtteid ja õppejõudude käitumise põhireegleid. Need on oma olemuselt nõuandev.
Eelkõige on õpetajad kohustatud austama õpilaste au ja väärikust, arendama nende tunnetuslikku aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loovust, korrektsust ja tähelepanelikkust õpilaste, nende vanemate ja kolleegide suhtes. Õpetajad peaksid vältima konfliktsituatsioone, olema eeskujuks professionaalsusest, laitmatust mainest, näitama oma isikliku käitumisega eeskuju aususest, erapooletusest ja õiglusest.
Tähelepanu pööratakse õpetaja välimusele. See peab vastama üldtunnustatud äristiilile.
VENEMAA Föderatsiooni HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM LASTE- JA NOORTE HARIDUSVALDKONNA RIIGIPOLIITIKA OSAKOND.
Asepeaministri poolt kinnitatud Omavalitsusasutuste arendamise ja sotsiaalvaldkonnas teenuseid osutavate töötajate kutse-eetika koodeksi vastuvõtmise meetmete kogumi lõike 4 alusel. Venemaa Föderatsioon Golodets O.Yu., 28. september 2012...
© 5324p-P12 Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi laste ja noorte hariduse valdkonna riikliku poliitika osakond saadab haridustegevust läbiviivate organisatsioonide haridustöötajate kutse-eetika näidiskoodeksi ja soovitused kasvatustegevuse korraldamiseks. Kutse-eetika koodeksi väljatöötamine, vastuvõtmine ja rakendamine pedagoogilise kogukonna poolt.
Osakonna direktori asetäitja T.E. PETROVA
1. Üldsätted
1. Haridustegevust läbiviivate organisatsioonide õpetajate kutse-eetika koodeks (edaspidi koodeks) töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätete alusel, 1. Õppetegevusega tegelevate organisatsioonide õpetajate kutse-eetika koodeks (edaspidi koodeks) töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätete alusel. föderaalseadus 29. detsember 2012, N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis", Vene Föderatsiooni eesistumise 7. mai 2012. aasta dekreet N 597 "Riigi sotsiaalpoliitika rakendamise meetmete kohta" ja muud regulatiivsed õigusaktid Vene Föderatsiooni aktid.
2. Koodeks on kutse-eetika üldiste põhimõtete ja põhiliste käitumisreeglite kogum, mida soovitatakse järgida õppe- ja kasvatustegevusega tegelevate organisatsioonide õppejõududel (edaspidi nimetatud õppejõud), sõltumata ametikohast, õppe- ja kasvatustegevusest lähtudes.
3. Õpetajal, kes teeb töösuhetes koostööd õppe- ja kasvatustegevusega tegeleva organisatsiooniga ning täidab koolituse, väljaõppe ja (või) õppetegevuse korraldamise ülesandeid, on soovitatav järgida oma tegevuses seadustiku sätteid.
4. Koodeksi eesmärgid on:
eetikanormide ja käitumisreeglite kehtestamine õppejõududele oma kutsetegevuseks; abi haridustegevusega tegelevate organisatsioonide pedagoogiliste töötajate autoriteedi tugevdamisel; pedagoogiliste töötajate ühtsete käitumisnormide tagamine.
5. Koodeksi eesmärk on suurendada õpetajate tööülesannete täitmise tõhusust.
6. Koodeks on aluseks suhete kujunemisele haridussüsteemis, mis põhinevad moraalinormidel, pedagoogilises tegevuses pedagoogilises tegevuses lugupidaval suhtumisel avalikkuse meelest ja pedagoogiliste töötajate enesekontrollile.
11. Pedagoogide eetilised käitumisreeglid tööülesannete täitmisel
7. Õpetajad peaksid oma tööülesannete täitmisel lähtuma põhiseaduse sättest, et inimene, tema õigused ja vabadused on kõrgeim väärtus ning igal kodanikul on õigus eraelu puutumatusele, isiku- ja perekonnasaladustele, au kaitsele, väärikusele, tema heale nimele. ,
8 Pedagoogilised töötajad, kes on teadlikud oma vastutusest riigi, üldsuse ja kodanike ees, kutsuvad üles:
6) järgima õigus-, moraali- ja eetilisi norme;
c) austada õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust;
d) arendada õpilastes kognitiivset aktiivsust, enesekindlust, algatusvõimet, loomingulisi võimeid, kujundada kodanikupositsiooni, võimet töötada ja elada kaasaegse maailma tingimustes, kujundada õpilastes tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri. ;
e) rakendada pedagoogiliselt põhjendatud õppe- ja kasvatustöö vorme ja -meetodeid, mis tagavad hariduse kõrge kvaliteedi;
f) arvestama õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgima puuetega inimeste koolitamiseks vajalikke eritingimusi, suhtlema vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega;
g) välistada toimingud, mis on seotud isiklike, varaliste (rahaliste) ja muude huvide mõjutamisega, mis takistavad töökohustuste kohusetundlikku täitmist;
h) näidata korrektsust ja tähelepanelikkust õpilaste, nende vanemate (seaduslike esindajate) ja kolleegide suhtes;
i) näitama üles sallivust ja austust Venemaa ja teiste riikide rahvaste tavade ja traditsioonide vastu, võtma arvesse erinevate etniliste, sotsiaalsete rühmade ja usundite kultuurilisi ja muid iseärasusi, võimalusi rahvuste ja religioonidevahelise harmoonia edendamiseks õpilaste seas;
Pedagoogilise töötaja tööülesannete täitmine, samuti konfliktiolukordade vältimine, mis võivad kahjustada tema mainet või haridustegevusega tegeleva organisatsiooni autoriteeti;
9. Pedagoogilised töötajad peaksid olema professionaalsuse, laitmatu maine eeskujuks, aitama kaasa tõhusaks tööks soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima kujunemisele.
10, Pedagoogilised töötajad peaksid rakendama meetmeid pedagoogiliste töötajate korruptiivselt ohtliku käitumise ärahoidmiseks, näitama oma isikliku käitumisega eeskuju aususest, erapooletusest ja õiglusest.
11. Tööülesannete täitmisel ei luba õpetaja: a) igasuguseid ütlusi ja tegusid, mis on diskrimineeriva iseloomuga soo, vanuse, rassi, rahvuse, keele, kodakondsuse, sotsiaalse, varalise või perekonnaseisu, poliitilise või usulised eelistused;
6) ebaviisakus, tõrjuva tooni ilmingud, kõrkus, kallutatud märkused, õigusvastaste, vääritute süüdistuste esitamine;
c) ähvardused, solvavad väljendid või märkused, tegevused, mis segavad tavapärast suhtlemist või provotseerivad ebaseaduslikku käitumist.
12. Pedagoogilised töötajad peaksid haridussuhetes osalejatega suheldes üles näitama korrektsust, vaoshoitust, taktitunnet ja tähelepanelikkust, austama nende au ja väärikust, olema suhtlemiseks kättesaadavad, avatud ja sõbralikud.
14. Pedagoogilise töötaja ilmumine oma tööülesannete täitmisel peaks aitama kaasa lugupidavale suhtumisele õppejõududesse ja haridustegevusega tegelevatesse organisatsioonidesse, vastama üldtunnustatud äristiilile, mida eristab formaalsus, vaoshoitus ja täpsus.
I1. Vastutus koodeksi sätete rikkumise eest
15. Käesoleva koodeksi sätete rikkumist õpetaja poolt käsitletakse haridusorganisatsiooni põhikirjaga ettenähtud kollegiaalsete juhtorganite koosolekutel ja (või) haridussuhetes osalejate vaheliste vaidluste lahendamise komisjonide koosolekutel.
16. Koodeksi sätete täitmist pedagoogilise töötaja poolt võib arvesse võtta pedagoogilise personali ametikohale vastavuse atesteerimisel, distsiplinaarkaristuse kohaldamisel, kui kasvatusülesandeid täitev töötaja paneb toime ebamoraalse süüteo, mis on vastuolus pedagoogilise ametikoha täitmisega. selle töö jätkamine, samuti töötajate julgustamine, kes kohusetundlikult täidavad töökohustusi,
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium töötas koos Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadustöötajate Ametiühinguga välja kutse-eetika koodeksi (edaspidi koodeks), koodeks töötati välja eesmärgiga eetiliste suhete loomine kõigi õppeprotsessis osalejate vahel, õpetajaameti prestiiži tõstmine, õpetajast positiivse kuvandi loomine avalikkuse teadvuses, psühholoogilise mikrokliima paranemise tagamine, haridusorganisatsiooni suhtluse optimeerimine väliskeskkonnaga. ja üldiselt selle jätkusuutlik areng tänapäevastes tingimustes.
Koodeks on õppeprotsessis osalejate (õpilased, õpetajad, juhtkond, perekonnad) suhteid reguleerivate dokumentide lahutamatu osa. Need soovitused on adresseeritud Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustele haridusvaldkonnas, et korraldada tööd käesoleva koodeksi rakendamiseks haridusringkonnas tervikuna ja konkreetselt igas haridussüsteemis tegutsevas haridusorganisatsioonis.
Koodeksi laialdaseks levitamiseks on soovitatav see tekst paigutada Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutuste ametlikele veebisaitidele hariduse valdkonnas, üldharidusorganisatsioonides, meedias, sotsiaalvõrgustikes, eetikas, Koodi võib muuta ja täiendada.
VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM
RIIGIPOLIITIKA OSAKOND VALDKONNAS
LASTE JA NOORTE HARIDUS
KIRI
MATERJALIDE SUUNAST
Vastavalt omavalitsuse institutsioonide arendamise meetmete kogumi lõikele 4 ja.
sotsiaalvaldkonnas teenuseid osutavate töötajate kutse-eetika koodeksite vastuvõtmine
sfäär, mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni valitsuse aseesimees Golodets
O, Yu, 28. september 2012, th 5324p-P12 Riigipoliitika osakond selles valdkonnas
laste ja noorte kasvatus Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium saadab näidiskoodeksi
teostavate organisatsioonide pedagoogiliste töötajate kutse-eetika
õppetegevus ja soovitused suunatud tegevuste korraldamiseks
Kutse-eetika koodeksi väljatöötamine, vastuvõtmine ja rakendamine pedagoogilise
kogukond.
Osakonna direktori asetäitja
T, E. PETROVA
MUDELIKOOD
PEDAGOOGIATÖÖTAJATE KUTSEEEETIKA
HARIDUSTEGEVUSI TOIMUV ORGANISATSIOON
1. Üldsätted
1. Organisatsioonide õppejõudude kutse-eetika koodeks,
alusel välja töötatud õppetegevuse läbiviimine (edaspidi koodeks).
Vene Föderatsiooni põhiseaduse sätted, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus, N 273-
Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", Vene Föderatsiooni presidendi 7. mai dekreet
2012, N 597 "Riigi sotsiaalpoliitika elluviimise meetmetest" jt
Vene Föderatsiooni normatiivaktid,
2. Koodeks on kutse-eetika üldpõhimõtete kogum ja alus
käitumisreeglid, mida õpetajad peavad järgima
haridustegevust teostavad organisatsioonid (edaspidi pedagoogilised töötajad),
olenemata nende positsioonist,
3. Organisatsiooniga töösuhetes koostööd tegevale pedagoogilisele töötajale,
viib läbi kasvatustegevust ja täidab õpetamiskohustusi,
haridus ja (või) õppetegevuse korraldamine, on soovitatav
järgima oma tegevuses koodeksi sätteid.
4 Koodeksi eesmärgid on:
õppejõudude eetikanormide ja käitumisreeglite kehtestamine
oma ametialase tegevuse teostamine;
