Erinevate toodete teadlikud tootjad ja müüjad püüavad üha enam tagada, et nende tooted ei teeks planeedile mingit kahju. Näited sihtkohtadest, kus jäätmeteta on võimalik.
Sõnad “säästev” ja “jätkusuutlikkus” kasutatakse lääne ärikeskkonnas nüüd sõnade “keskkondlik” ja “keskkondlik” asemel. Miks seda vaja on ja mis tüüpi ettevõtted kipuvad end jätkusuutlikuks nimetama?
Psühholoogiline salong "1000 ideed"
Psühholoogiline salong "1000 ideed" - oma äri, mis muudab elusid. Unikaalne formaat, 25 valmisprogrammi, võtmed kätte koolitus. Investeeringud 80 000 rubla.
Kui mõne ruumi omanik soovib end "kaasaegse ja arenenud" keskkonnas positiivselt kehtestada, peate alustama jalgratastega. Kuidas teha rattasõbralikku äri?
Äritrend "Kasulik ühekordseks kasutamiseks": 6 ebatavalist ühekordset asja
Ühekordsed esemed ei pruugi olla plasttopsid või kilekotid. Ühekordsed esemed võivad olla biolagunevad ja selliste asjade loomist peetakse tootjate seas trendiks.
Linnuvaatlus on populaarne hobi, mis meelitab järjest rohkem linnuvaatluse ja -fotograafia austajaid. Tulevikus võib see suund saada ökoturismi valdkonna tulusaks ärivaldkonnaks.
Eksperdid usuvad, et aastaks 2050 ületab plasti kogus ookeanides kalade arvu. Maailma ähvardavate katastroofide tõttu kasvab kiiresti keskkonnaprojektide ja idufirmade roll.
Investeeringud alates 152 000 rubla.
White&Smile™ Uuenduslik suund ilutööstuses Euroopas, Venemaal ja SRÜ riikides: kosmeetiline ekspresshammaste valgendussüsteem – tulu alates 100 tuhandest rublast.
Äriidee nr 6044
Doctella teenus võimaldab raviasutused kiiresti oma mobiilirakendused kasutades valmis mallid valitud spetsiaalselt tervishoiutööstuse jaoks.
Äriidee nr 6043
Hiina Guiyangi linnas asuvas teepoes töötavad ainult kurtid töötajad. Ainult ühel kassapidajal pole kuulmisprobleeme.
Hollandist pärit startup Crowbar on leidnud originaalse viisi sigaretikonide kogumiseks. Nad otsustasid usaldada kohustused varestele, kes viskavad need toidu eest automaatidesse.
Disainimeeskond Supercyclers on eeskujuks, kuidas maailmamere prügisaarte kiire laienemise ajal tegutseda: taaskasutada plastik stiilseks...
Pakume kõike, mida vajate täisväärtuslikuks alustamiseks lühikese ajaga ja minimaalsete investeeringutega.
Äriidee nr 5988
Kohalik mesitaru - kunstlikult loodud mesilaste tarud, mis on loodud mesilaste õitsenguks linnakeskkonnas, mis meeldivad harrastusmesinikele, kellel pole võimalust mesilasi hankida.
Y&R Venemaa loomingud lõid veinipudeleid koomiksiga, mis illustreerib vastutustundetu joomise tagajärgi. Loominguline...
Mitmel pool maailmas hakkasid aktiivselt tekkima kodutute pesumajad. Nüüd otsustasid nad korrata Austraalia ja Ameerika vabatahtlike kogemust Peterburis. ...
India ettevõte EnviGreen on välja töötanud biolagunevad kilekotid. Loojad kinnitavad, et materjal on 100% orgaaniline ja isegi kui kott ära sööd, seeditakse see täiesti ilma põhjuseta...
Investeeringud alates 239 000 rubla.
Mangustanipuu müügiautomaadid on esimesed spetsiaalselt mänguasjade müügiks loodud müügiseadmed. Oleme oma frantsiisis ühendanud kaks edukat valdkonda – müügiautomaadid ja laste mänguasjade müügi.
Disainer David Davod töötas välja Linnaeuse trafo drooniprojekti, mis võimaldab jälgida taimede ja puude seisukorda maapinnalt ja õhust. Disainer David Da...
Hiina Shenzheni võimud kavatsevad muuta vana linna kiirtee multimodaalseks maanteeks transpordisüsteem mõeldud liikumiseks Sõiduk tulevik....
Disainer Shi Dian Chang ja Xing Xiang Lin on välja pakkunud mobiilse tõkke teetööliste jaoks, et vähendada noklihaamri müra, suunates helilaineid üles.
Äriidee nr 5868
Helsingis on restoran, kus valmistatakse toitu peaaegu aegunud toodetest. Peaaegu puuduvad tooted toimetavad Soome toiduketid asutusse tasuta.
Investeeringud alates 515 000 rubla.
Teenige kuus kuni 148 000 rubla. Interaktiivne müügiautomaatide paigutus raudtee kingituste väljastamise funktsiooniga. Huvitav alternatiiv tavalistele müügiautomaatide lahendustele.
Omavalitsuse autonoomne eelkool haridusasutus
kombineeritud tüüpi lasteaed nr 62
Venemaa ökoloogiaaastale pühendatud projekt
"Ilma ökoloogiata, sõbrad, ei saa me kuidagi elada."
Arendatud:
MADOU õpetajad
D / S KV nr 62
Naro-Fominsk 2017
- Selgitav märkus:
1.1. Asjakohasus
1.2. Projekti idee
1.3. Uuendusliku projekti uudsus.
1.4. Projekti tüüp.
1.5. Projekti ajastus.
1.6. Projekti adresseerimine. Projektis osalejad.
- Eesmärkide seadmine
2.1. Projekti eesmärk.
2.3. Projekti ülesanded.
4. Projektiidee elluviimise strateegia:
4.1. Organisatsiooniline ja ettevalmistav etapp.
- 2. Põhietapp (aktiivne – projekti elluviimine).
4.3. Kolmas etapp on viimane.
5. Projekti tegevuste tulemuste hindamine (kavandatud) 6. Järeldus.
- Projekti idee ja teema edasiarendamise väljavaade.
- Projekti elluviimise aruanne
11. Kirjanduse ja Interneti-saitide loetelu.
- Rakendus.
- Selgitav märkus
Praegu on keskkonnaseisundi halvenemise tõttu tekkinud vajadus tõsta iga inimese keskkonnateadlikkust olenemata tema vanusest ja elukutsest. Sellega seoses loob riik aktiivselt pidev süsteem elanikkonna keskkonnaharidus. Igaüks peab mõistma, kuidas on inimene loodusega seotud ja kuidas see sellest sõltub, millised seadused looduses eksisteerivad ja miks pole inimkonnal õigust neid ignoreerida.
Meie planeedi ökoloogiline seisund ja trend selle halvenemise suunas nõuavad tänapäeval elavatelt inimestelt hetkeolukorra mõistmist ja teadlikku suhtumist sellesse. Just ökoloogia seisund peegeldab kultuuri taset, mille kandjaks on ühiskond. Seetõttu ei saa ilma inimeste looduskorralduse kultuuri muutumiseta loota positiivsetele muutustele ökoloogias. Just kultuur suudab viia inimtegevuse kooskõlla eluseadustega.
- Asjakohasus
Olukorda saab muuta vaid keskkonnahariduse abil alates koolieelsest east. Ökoloogilise kultuuri, ökoloogilise teadvuse, ökoloogilise mõtlemise omandamine on inimkonna jaoks ainuke väljapääs sellest olukorrast.
Pole kaugel päev, mil tulevik on meie laste kätes: nendest sõltub, milliseid väärtusi nad meilt tunnistavad ja millisele alusele me laste mõtetesse paneme. enda elu ja planeedi tulevik.
Seetõttu on tänapäeval nii oluline aidata lastel õppida tundma uut väärtussüsteemi suhetes loodusega:
Lapse teadlikkus iseendast kui looduse osast;
Austava suhtumise kujundamine eranditult kõigisse liikidesse
sõltuvalt meie meeldivusest ja mittemeeldimisest;
Emotsionaalselt positiivse suhtumise kujundamine ümbritsevasse maailma, võime näha selle ilu ja originaalsust;
Arusaamine, et looduses on kõik omavahel seotud, ühe seose rikkumine toob kaasa muid muutusi, toimub “ahelreaktsioon” ja me ei saa hävitada seda, mida ise luua ei suuda;
Keskkonnaohutuse aluste valdamine (koos lapsevanematega) ja esmane teave ratsionaalse kasutamise kohta loodusvarad näidetel vee, energia kasutamisest igapäevaelus (koos vanematega); - keskkonnaalaste oskuste kujundamine ja ohutu käitumine sisse Igapäevane elu.
Koolieelne lapsepõlv on ökoloogilise kultuuri kujunemiseks kõige soodsam periood, Esimene aste inimese isiksuse kujunemine.
Just sel ajal kujunesid välja ökoloogilised ideed objektide ja loodusnähtuste kohta, mis on aluseks süstemaatilisele teadmisele. looduskeskkond ja austust tema vastu. Kuid need ideed ei kujune vaakumis. Vaja live häid näiteid laste silme all. Iga täiskasvanu sõna, iga žest, tegudest rääkimata, võib olla lapsele eeskujuks.
- Projekti idee.
2017. aasta kuulutati Venemaal keskkonnakaitse aastaks, sellega seoses töötati meie lasteaias välja pikaajaline sellele kuupäevale pühendatud projekt, õpetajate poolt valiti välja metoodiline materjal projekti tegevuste elluviimiseks ning mitmekesine ökoloogiline - arenev keskkond. loodi, mis on ökoloogilise kultuuri kandja, pakkudes lapsele vahetut kontakti loodusobjektidega ja sellega "elus" suhtlemist.
- Uudsus.
Projekti uudsus seisneb selles, et see on suunatud nii õpetajate, laste kui ka nende vanemate tööle. keskkonnaharidus, läbi projektitegevuste (temaatilised miniprojektid) elluviimise, mis on ehitatud vastavalt Rahvusvahelise Ökoloogilise Kalendri kuupäevadele. See projekt integreeritud väljatöötatud Venemaa ökoloogiaaastale (2017) pühendatud iga-aastasesse tegevuskavasse Keskkonnaprojekti uudsus seisneb efektiivsust tagavate infoarvutitehnoloogiate kasutamises. haridusprotsess, laste ja vanemate isiklik kaasamine sündmusterohkesse ellu. Kasutades uusi tehnoloogiaid, mis on uue põlvkonna jaoks põnevad, saab selle kaasamise tagada, mis annab vaieldamatult positiivseid tulemusi.
- Projekti tüüp
- kognitiivne – uurimuslik, praktika – indikatiivne, pikaajaline.
1.5. Rakendamise ajakava projekt.
Aja järgi: pikaajaline
Rakendamise ajakava: jaanuar - detsember 2017
1.6. Projekti adresseerimine.
Projekt on suunatud MADOU DS KV nr 62 õpetajate ühistööle laste ja nende vanematega keskkonnahariduse teemal nii laste kui ka nende vanemate seas 2017. aasta jaanuarist detsembrini.
Projektis osalejad: Munitsipaalautonoomse Koolieelse Õppeasutuse Ühendatud Lasteaia nr 62 õpetajad, lapsed, lapsevanemad
- Eesmärkide seadmine.
2.1. Sihtmärk:
- ökoloogilise kultuuri kujunemine, ökoloogiline teadvus, ökoloogiline mõtlemine sisse koolieelne vanus, kui inimese isiksuse kujunemise algstaadium.
2.2.Projekti ülesanded.
- hariv: kujundada teadmisi Maa looduse ökosüsteemi korraldusest inimasustuse piires, keskkonnaohutuse aluste omandamise ja esmase teabe omandamiseks loodusvarade ratsionaalse kasutamise kohta, laste kognitiivseid oskusi mõistmise uurimismeetodite valdamisel. loodus;
- arendada: arendada lapse teadlikkust endast kui looduse osast, arusaamist, et looduses on kõik omavahel seotud, ühe seose rikkumine toob kaasa muid muutusi, tekib “ahelreaktsioon”, mille kohaselt on võimatu hävitada seda, mida ei saa luua;
- hariv: sisendada lastes ühtekuuluvustunnet kõigesse elavasse, inimlikku suhtumist keskkonda ja soovi hoolitseda looduse hoidmise eest praktiliste keskkonnategevuste kaudu, emotsionaalselt positiivset suhtumist ümbritsevasse maailma, oskust seda näha. ilu ja originaalsus.
- Projekti oodatavad tulemused.
- Lapsed arenevad:
Ökoloogiline teadmine, ökoloogiline kultuur;
Keskkonnakaitsemeetmete olulisuse teadvustamine;
Õige käitumise oskused looduskeskkonnas;
Halastustunne ja inimlik suhtumine loodusobjektidesse;
Esteetiline suhtumine ümbritsevasse reaalsusesse, soov kajastada kunstilises ja loomingulises tegevuses loodusega suhtlemisel saadud muljeid.
Vanematele:
Laienevad teadmised laste keskkonnaharidusest;
Suurenenud huvi vastu ühistegevus looduse kaitseks;
Laste ja pedagoogilised suhted ühtlustatakse;
Tõuseb indiviidi ökoloogilise kultuuri tase.
Õpetajatele:
Professionaalsuse suurendamine;
Uute meetodite ja tehnoloogiate juurutamine töös laste ja vanematega keskkonnahariduse teemal.
4. Projektiidee elluviimise strateegia.
1. etapp. Organisatsiooniline ja ettevalmistav.
2. etapp. Põhiline. Projekti elluviimine.
3. etapp. Üldistades
4.1. Organisatsiooniliselt- ettevalmistav etapp.
- Probleemi sõnastamine. Teema, eesmärkide, eesmärkide, projekti sisu määramine, tulemuse ennustamine.
- Laste küsitlus keskkonnateadmiste, probleemide väljaselgitamiseks.
- Vanemate küsitlus.
- Konsulteerimine, arutelu projekti vanematega, võimaluste väljaselgitamine, projekti elluviimiseks vajalikud rahalised vahendid. Materjali, vormide ja meetodite valik tööks vanematega.
- Projekti elluviimise plaani koostamine.
- Kõigi projektis osalejate tegevuste sisu määramine.
- Otsida erinevaid vahendeid eesmärkide saavutamiseks;
- Valik ja õppimine metoodiline materjal, metoodiline kirjandus.
- Didaktilise ja metoodilise materjali loomine
- 2. Pealava ( aktiivne – projekti elluviimine ) .
Projekti teemal ürituste komplekti läbiviimine, mis sisaldab:
- Lastega töötamine.
- Töötamine vanematega.
- Töö lastega:
- otseselt – õppetegevus;
- režiimihetkedel läbi viidud haridustegevus;
- kasvataja ja laste ühistegevus, arvestades lõimumist;
- laste iseseisvad tegevused.
Kognitiivne - kõnetegevus projekti ülesannete elluviimiseks.
- Ökoloogilise orientatsiooni temaatiline GCD.
- Kognitiivne – uurimistegevus.
- Lugemine ilukirjandus projekti teemadel.
- Ökoloogilise sisu illustratsioonide, esitluste, videofilmide arvestamine;
- Elus- ja elutu looduse objektide vaatlemine
- Heuristilised, kognitiivsed, situatsioonilised vestlused.
- Oma probleemsituatsioonide loomine ökoloogiliste mudelite abil.
- Keskkonnalugude kirjutamine. ja viktoriin "Mis, kus, millal"
Sotsiaalsed ja kommunikatiivsed tegevused projekti eesmärkide elluviimiseks:
Mängutegevuskeskkonnasisu:
Rollimängud;
Didaktilised mängud;
Harivad mängud; Ökoloogilised intellektuaalsed mängud – teatrimängud. .intellektuaalsed mängud: KVN, viktoriin, "Mis, kus, millal" Ökoloogilised intellektuaalsed mängud: KVN, viktoriin, "Mis, Tööalane tegevus sisseökoloogiline keskus ja looduses:
- rühmas taimede ja istutuste järel käimine;
Aia ja lilleaia loomine, istutamine, taimede hooldamine;
Puhtuse ja korra hoidmine kohapeal lasteaed(tööjõu ja ökoloogiline maandumine)
Kunstiline ja esteetiline tegevus projekti ülesannete elluviimiseks.
Tootlik tegevus:
- joonistamine;
- modelleerimine;
- rakendus;
- rakendustegevus;
- konstruktiivne – mudeltegevus.
Muusikalised ja vaba aja tegevused, ökoloogilised puhkused.
Kehakultuur ja tervist parandavad tegevused projekti ülesannete elluviimiseks:
Sport, välimängud;
- sportlik vaba aeg, ökoloogilise sisuga puhkused
Organiseerimine ja lastega käitumine täiskasvanute kaasamisel:
keskkonnakampaaniad teemal:
- "Külalislahke söötja" (söötjate valmistamine, lindude toitmine)
- "Aed aastaringselt"
- "Lill aknalaual"
- "Päästa lumikelluke"
- "Kelle maja on parem" (linnumajade tegemine)
- “Maa on meie kodu – olgu see puhas” (kuu lasteaia territooriumi heakorrastamiseks).
- "Anname raamatule teise elu - päästke puu"
- "Istuta puu ja päästa see"
- "Päästame jõulupuu."
Näitused loomingulised tööd teemal:
- "Päästame lumikellukese"
- "Loodus ja loovus"
- "Tulge rohelisse majja, näete selles imesid!" (Foto – teosed)
- "Õitsev mai" (foto - teosed)
- "Sügise värvid" (Foto - teosed)
- Töö vanematega:
Konsultatsioonide läbiviimine teemal: "Koolieelse lasteasutuse ja pere suhtlemine koolieeliku keskkonnahariduse teemal oma kodumaa loodusega tutvumise protsessis",
seminar lapsevanematele teemal: "Ökoloogiline kultuur ja lapse tervise hoidmine tänapäevastes tingimustes";
Küsitlemine;
Infonurga rajamine. Näpunäiteid lapsevanematele teemal: “Õpeta lapsi loodust armastama ja kaitsma!”;
Kaustade-kolijate tegemine, keskkonnasisu vestluste pidamine;
- lastevanemate teavitamine keskkonnavoldikute, ajalehtede loomise kaudu;
Osalemine käsitöönäitusel "Loodus ja loovus", fotonäitustel teemal: "Tule rohemajja, sa näed seal imet!" "Õitsev mai" "Sügise värvid";
- kaasamine keskkonnakampaaniatesse;
Puhkus, meelelahutus;
- lastevanemate kaasamine projektitegevuste aktiivsesse elluviimisse rühmades.
Pikaajaline rakendusplaanprojektitegevused (temaatilised miniprojektid), üles ehitatud vastavalt kuupäevadeleRahvusvaheline ökoloogiline kalender ja pühendatud Venemaa ökoloogiaaastale.
|
KALENDER |
Vaadetegevused |
rühmad |
|
JAANUAR |
||
|
Projekt - "Punane raamat" - vanem vanus. |
||
|
veebruar |
||
|
Projekt - "Mida me teame delfiinidest?" - keskmine, vanem vanus |
||
|
MÄRTS |
||
|
Projekt - "Kasside, kassipoegade ja kasside kohta - akende asukad" - ml. vanus Projekt - "Kasside perekond" - kunst. vanus |
||
|
Projekt - "Kaitse metsa" - vanem vanus. Projekt - "Puud ja põõsad kevadel" - keskealine |
||
|
Projekt - "Vesi on elu!" (Art.) Projekt - "Blue Droplet" (jr.) |
Rühm №1 |
|
|
APRILL |
||
|
Projekt - "Sulelised sõbrad" - vanem vanus. |
Rühm №8 |
|
|
Projekt - "Me kõik vastutame oma planeedi eest" - keskealine |
||
|
Projekt - "Olgu alati päikest" - noorem vanus. |
||
|
Projekt - "Loodusnähtused" |
||
|
juunini |
||
|
Projekt - "Hoolitse oma planeedi eest sooja nimega Maa" - vanem vanus. Projekt - "Hingeökoloogia" - noorem vanus. |
||
|
Projekt - "Kes on vaalad?" |
||
|
JUULI |
||
|
Projekt - "Kala ei ela ainult akvaariumis" - noorem vanus. |
||
|
AUGUST |
||
|
Projekt - "Kuidas hobused meid üllatavad" |
||
|
SEPTEMBER |
||
|
Projekt - "Puud on meie rohelised sõbrad" keskealine. Projekt - "Mändikäbi" |
||
|
Projekt - " Merealune maailm mered "- vanem vanus. |
||
|
OKTOOBER |
||
|
Projekt - "Naabrid planeedil" Projekt - "Nad küsivad kaitset" - keskealine |
Rühm nr 7 Grupp nr 2 |
|
|
NOVEMBER |
||
|
Projekt - "Ime sulgedes" |
||
|
Projekt "Pudeli teine elu" |
||
|
DETSEMBER |
||
|
Projekt "The Amazing World of Stones" - keskmine, vanem vanus |
||
|
Projekt - "Lumememme teekond" - keskealine |
||
4.3. Kolmas etapp on viimane.
Projekti esitlus.
Miniprojektide lõputegevused rühmades.
Koolieelikute pühendumine noortele keskkonnakaitsjatele aumärgiga.
Metoodilise ja loomingulise materjali näituse koostamine.
Koolieelikute keskkonnahariduse alase teabe ja teatmematerjalide (vihikud, kaustad, ekraanid - nihutid) registreerimine.
5. Projekti tegevuste tulemuste hindamine (eeldatav).
Lapsed:
- omandanud uue loodusega seotud väärtuste süsteemi;
Kujunenud on teadvus keskkonnakaitsemeetmete tähtsusest;
Suurenenud on vastutustundlik suhtumine ühiskondlikult olulistesse ülesannetesse;
Lapsed näitasid algatusvõime, aktiivsuse, iseseisvuse arengut keskkonnas tegevused.
Vanemad:
Lapsevanemad on valmis ja oskavad aktiivselt suhelda koolieelse lasteasutuse õpetajatega laste keskkonnahariduse teemadel;
- osaleda aktiivselt, aktiivselt rühma elus;
- näidata üles isiklikku huvi projekti tegevuste elluviimise vastu, anda soovitusi, ideid laste keskkonnahariduse tulemuslikkuse tagamiseks;
- ilmutada elavat huvi lapse saavutuste tulemuste vastu keskkonnaalaste teadmiste, keskkonnakultuuri arendamisel;
- on teadlik psühholoogilise organisatsiooni tunnustest, haridusprotsess ja selle mõju lapse pädevuste, tema isikuomaduste kujunemisele
Õpetajad:
Isiklikku ja ametialast kasvu; eneseteostus.
Sai lisakogemusi ühistegevusest vanemate ja lastega.
6. Järeldus.
Projekti elluviimise käigus saadi mitmekülgseid teadmisi ökoloogiast, kasvas laste keskkonna- ja keskkonnahariduse tähtsus, tõusis isikliku teadvuse tase nii lastel kui ka täiskasvanutel. Projekt aitas kaasa emotsionaalselt positiivse suhtumise kujunemisele ümbritsevasse maailma, selle ilu ja originaalsuse nägemise oskusele, esteetiliste tunnete kujunemisele eelkooliealiste, nende vanemate ja õpetajate seas. Lastel on esialgne teadmine ja arusaam, et looduses on kõik omavahel seotud, ühe seose rikkumine toob kaasa muid muutusi, toimub “ahelreaktsioon”, neil (koos vanematega) on kujunenud keskkonnaohutuse kontseptsioon ja esmane teave selle kohta. loodusvarade ratsionaalne kasutamine. Lapsed omandasid keskkonnasäästliku ja ohutu käitumise oskused igapäevaelus. Lapsevanemad ja õpetajad veendusid, kui aktuaalne on laste keskkonnakasvatuse teema osana noorema põlvkonna moraalsest ja isamaalisest kasvatusest seoses kodumaa ja selle loodusvaradega.
Projekt huvitas lapsi ja täiskasvanuid, koondas õpetajaid, vanemaid ja lapsi riigi tulevaste kodanike haridusse tervikuna.
- Projekti idee ja teema edasiarendamise väljavaade.
- Projekti elluviimise aruanne(kirjalik, suuline, avatud üritus, video, esitlus jne)
11. Bibliograafia:
- Voronkevitš O.A. Tere tulemast ökoloogiasse!: töövihik lastele vanuses 5 - 6 aastat Vanem rühm; kell 2h - O.A. Voronkevitš – Peterburi: Lapsepõlv – ajakirjandus, 2002
- Põhjalikud tunnid programmi "Sünnist koolini" toim. MITTE. Veraksy, M.A. Vassiljeva, T.S. Komarova, ettevalmistusrühm - Volgograd: õpetaja, 2012
- Keskkonnahariduse klasside stsenaariumid vanuses 4 kuni 7 aastat. LG Obukhova, A.V. Kocherina, A.V. Obuhhov - Moskva 2008
- Interneti saidi materjalid.
Ökoloogiline haridus ja kasvatus – ülimalt tegelik probleem kaasaegsus. Hoolimatu ja isegi julm suhtumine loodusesse algab ju alati keskkonnahariduse ja -kasvatuse puudumisest. Kognitiivsed, uurimis- ja loomingulised projektid Selles jaotises esitatud tekstid on loodud selleks, et täita neid lünki, õpetada neid armastama ja mõistma loodust ning moodustama laste ökoloogilise kultuuri aluseid.
Projektide teemad on mitmekesised: taimestiku ja loomastiku säravamate esindajate uurimisest kuni taimede iseseisva kasvatamiseni ja nende kasvu süstemaatilise jälgimiseni. Kasvatame lastes häid tundeid, uudishimu, looduse iluga seotud esteetilist taju; oskus realiseerida oma muljeid töötegevuses.
Keskkonnaprojektid – terviklik lähenemine keskkonnakultuuri inimeste haridusele.
Sisaldub jaotistes:Sisaldab jaotisi:
Gruppide kaupa:
Kuvatakse postitused 1-10 3316-st.
Kõik jaotised | Ökoloogilised projektid
Head kolleegid, juhin teie tähelepanu töökogemuse kokkuvõttele teemal „Aluste moodustamine ökoloogiline nooremate õpilaste kultuuri kaudu projekti tegevused » see töö valminud valla konkursi raames "Metoodiline seminar". 1.Moodne maailm...
Keskkonnaprojekt Linnud on meie sõbrad! Vanema rühma kasvatajate poolt välja töötatud "Laev" Atamova F.N. Parchuk I.V. 2020 pass projekt Projekti tüüp : lühiajaline, loominguline ja tunnetuslik. Ajastus hoidmine: 13.01. 2020 – 16.01.2020 Osalejad projekt : kasvatajad, lapsed ...
Ökoloogiaprojektid - Ökoloogiaprojekt "Meie planeet"
Väljaanne “Ökoloogiaprojekt “Meie...” Projekti tüüp: rühm, informatiivne - informatiivne. Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, vanemad. Haridusvaldkonnad: kognitiivne, kõne, sotsiaalne kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline. Sihtgrupp: lapsed vanuses 6-7 aastat. Projekti ulatus: pikaajaline...
MAAM Piltide raamatukogu
Projekti liik: kognitiivne uurimus Projekti eesmärk: ökoloogilise kultuuri kujundamine lastes ning kognitiivseks arenguks tingimuste loomine läbi disaini- ja uurimistegevuse. Projekti eesmärgid: - kujundada lastes teadmisi taimede kasvu ja vajaduste kohta; ...
Väikelaste teises rühmas lühiajaline ökoloogiaprojekt "Me oleme looduse kaitsjad". Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus Vorontsovka küla liittüüpi lasteaed nr 17 vald Yeyski rajoon Lühiajaline ökoloogiaprojekt (1 nädal) 2. varajases eas rühmas teemal: “Me oleme looduse kaitsjad” Koostaja: ...
Ettevalmistusrühmas ökoloogia projekt "Me oleme looduse kaitsjad". Projekti asjakohasus. Kõik hea inimestes tuleb lapsepõlvest! Kuidas äratada headuse päritolu? Puudutage loodust kogu südamest: üllatage, õppige, armastage! Me tahame, et maa õitseks ja kasvaks nagu lilled, lapsed, et ökoloogia muutuks nende jaoks mitte teaduseks, vaid osaks hingest! Projekti teema on "Me...
Ökoloogiaprojektid - Projektitöö "Lood ökoloogiast"
SISUKORD Sissejuhatus 3 Projekti pass 6 Eeldatavad tulemused 7 Projekti elluviimise etapid 8 Projekti elluviimise plaan 9 Järeldus 13 Soovitatav kirjandus 14 Lisa 15 SISSEJUHATUS Keskkonnahariduse ja looduse suhtes käitumiskultuuri varajase kujundamise ülesanne,...
VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS
ALGKOOL nr 13
Zheleznodorozhny linnapiirkond, Moskva piirkond
__________________________________________________________________
St. Novaja, 34 8-495-527-55-37
KESKKONNAPROJEKT
"SÄÄSTAME KOOS LOODUST"
Nominatsioon "Globaalne ökoloogia"
Ganina Natalia
4. klassi õpilased
MBOU NSh №13
Projektijuht:
Anisimova Valentina Alekseevna
Železnodorožnõi
2013. aasta
SISUKORD
Sissejuhatus.
Metsaalad.
Loomade maailm.
Õhuruum.
Vesi.
Pinnas.
Järeldus.
Bibliograafia.
Sissejuhatus
Probleemi asjakohasus
Üha sagedamini kuuleme ja hääldame sõna "ökoloogia". Teadus on keeruline, oluline ja vajalik. Teadus on ajakohane. Ökoloogia on teadus suhetest looduses, inimese suhetest keskkonnaga. Maa rikkused ammenduvad kiiremini kui taastuvad.
Loodusvarad, mida meil ei olnud nii kaua aega tagasi külluses, ammenduvad. Loodus ei saa oma haavu lõputult ravida. Võimalik, et viimastel nädalatel on Maa pinnalt kadunud veel mõni imetaja, mõni lind või mõni muu taim. Pidagem meeles, et iga loom või taim on ainulaadne.
Projekti eesmärk:
Teiste tähelepanu tõmbamine keskkonnaprobleemile;
Silmaringi laiendamine keskkonnaalaste teadmiste ja ideede süsteemis (intellektuaalne areng);
Esteetiliste tunnete arendamine (oskus näha ja tunnetada looduse ilu, seda imetleda, soov seda säilitada);
Projekti eesmärgid:
Õppige vaatlema elava ja eluta looduse objekte.
Arendada järelduste tegemise oskust, luues loodusobjektide vahel põhjuslikke seoseid.
Arendada oskusi keskkonnasõbralikuks käitumiseks looduses;
Kasvatada empaatiatunnet ja soovi aidata abivajavaid loodusobjekte: taimi, putukaid, loomi, linde, inimesi.
Rakendamise etapid
Eesmärkide ja eesmärkide seadmine, suundade, objektide ja meetodite määramine.
Uurimisfaas
Otsige erinevatel viisidel vastuseid esitatud küsimustele.
Üldistades
Töö tulemuste mitmekülgne kokkuvõte, nende analüüs, saadud teadmiste kinnistamine, järelduste sõnastamine ja võimalusel soovituste tegemine.
Projekti tulemus
Ökoloogilist kultuuri mõistetakse tervikliku süsteemina, mis sisaldab mitmeid elemente:
- ökoloogiliste teadmiste süsteem;
- tunnete kultuur (kaastunne, empaatia, patriotismitunne);
Keskkonnahoidliku käitumise kultuur.
Projektiga tehtava töö tulemusena ootame:
keskkonna- ja kultuuriteadlikkuse tõstmine;
probleemide püstitamise ja lahendamise, olukordade ettenägemise, keskkonnaseisundi kohta teadlike järelduste tegemise oskuse omandamine;
iga inimese teostatav panus keskkonnakaitsesse.
metsamaad
Venemaa on metsavarude poolest üks juhtivaid riike maailmas. Metsafondi ala sisse Venemaa Föderatsioonületab 1180 miljonit hektarit.
Kas sa tead?
Metsad mängivad vee puhastamisel olulist rolli. Fakt on see, et puude juurestik moodustab sellised pinnasetingimused, mis puhastavad põhjavett, muutes selle tõeliselt puhtaks ja looduslikuks. Puude eest hoolitsemine tähendab meie järeltulijate vee eest hoolitsemist. Ja "Venemaa kevade" üks eesmärke on vaid mureavaldus venelaste tulevaste põlvkondade pärast.
Metsade roll looduslikus kompleksis ja majanduslik tegevus raske ülehinnata. Viimase 20-25 aasta jooksul on riik metsavarud halveneb pidevalt ja olukord metsakasutusega süveneb. Ametivõimude esindajad teevad kõik, et piirkonna metsi säilitada ja suurendada. Pahatahtlikud rikkujad aga hävitavad puid.
Igaüks meist saab anda oma panuse puude säilimisse.
Nii toimus oktoobris meie koolis konkurss “Hoiame koos loodust!”, kus õpilased, õpetajad ja lapsevanemad istutasid puid. Huvitav ja abivalmis.
Loomade maailm
Loomade roll biosfääris ja inimese elus on äärmiselt suur.
Iseenesest on loomaliikide mitmekesisus inimesele kasulik. Need on toitumis-, tehniliste ja meditsiiniliste toorainete allikad, koduloomade tõugude parandamise geneetilise fondi hoidjad.
Aasta-aastalt registreerivad teadlased loomade arvu ja väljasuremise vähenemist järgmistel põhjustel:
elupaiga häirimine;
Ülekasutamine, kalapüük keelatud aladel;
otsene hävitamine toodete kaitsmiseks;
Juhuslik (tahtmatu) hävitamine;
Keskkonnareostus.
Loomade kaitse on eelkõige nende elupaikade kaitse.
Minu üleskutse: ärge hävitage lindude pesi, ärge reostage loodust, suhtuge sellesse ettevaatlikult!
Vesi
Vesi on inimese pidev, lahutamatu kaaslane kogu tema elu jooksul. See on väärtuslikum kui nafta, gaas, kivisüsi, raud, sest vesi on asendamatu. See mängib inimese elus otsustavat rolli.
"Vesi! Sul pole maitset, värvi, lõhna, sind ei saa kirjeldada, sind nauditakse, uskumata, et sa oled. Ei saa öelda, et sa oled eluks vajalik, sa oled elu ise. Sa täidad meid rõõmuga, mida ei saa seletada meie tunnetega, koos sinuga naasevad meie juurde jõud, millega oleme juba hüvasti jätnud. Sa oled maailma suurim rikkus!”
(Antoine de Saint-Exupery).
Meie, inimesed, ei taju seda väärtust: jõgede, järvede, merede ja ookeanide veed saastuvad iga päev. Ebaausad ettevõtted viskavad oma jäätmed vette. Nende tööd keskkonnakaitse valdkonnas on vaja rangelt kontrollida!
Aastaid tagasi leidis Cook (navigaator) ookeanist kütteõli tükke, suurimad olid kartulisuurused! Aga kuidas on lood veehoidlate elanikega? Nad saavad ka palju!
Igaüks meist saab anda oma panuse keskkonnakaitsesse – ära viska prügi maha! Eriti vee lähedal!
Pinnas
Teate, et Moskva piirkonnas on palju mineraale. Varude ja kasutuse poolest on nende hulgas esikohal turvas, leidub ka erinevaid savisid, Moskva oblastis on palju lubjakivide ladestusi, pruunsüsi, rauamaak.
Niisiis, me näeme, et kuigi Moskva maa ei ole väga rikas mineraalide ja maakide poolest, leidub selle sügavuses materjali ehituseks ja käsitööks ning isegi kaunistuseks. Peame lihtsalt looduse eest hoolt kandma.
Pinnas hävib ebaõige kaevandamise, väetise andmise, vee- ja õhusaaste tõttu.
Mullakaitse on tänapäeva kõige teravam globaalne probleem.
Õhuruum
Meie planeet on ümbritsetud pideva paksu atmosfäärikihiga, mis koosneb gaaside, veeauru, niiskustilkade, jääkristallide segust. Atmosfääri paksus on umbes 20 tuhat kilomeetrit.
Atmosfäär on meie planeedi "riided". See kaitseb Maad ülekuumenemise ja jahtumise eest, kaitseb kõiki elusolendeid.
90% õhusaasteainetest tuleb kütuse põletamisel elektrijaamades, tehastes (suitsuheitmed) ja autode mootorites.
Õhusaaste avaldab kahjulikku mõju elusorganismidele.
Püüdes seda probleemi lahendada, paigaldavad inimesed tehastesse filtreid, leiutavad gaasimootoriga autosid ja istutavad puid.
Igaüks meist saab oma panuse anda näiteks puu istutamisega. Puulehed puhastavad õhku.
Järeldus
Planeet Maa on kõigi inimeste ühine kodu. Ainult heaperemehelik majandamine ja selle rikkuse mõistlik kasutamine võib tagada meie planeedi elanike heaolu ja turvalisuse!
"SÄÄSTAME KOOS LOODUST!".
Bibliograafia
Õpilastele
Suur loomamaailma entsüklopeedia. M.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2007.
Ma tunnen maailma: Lasteentsüklopeedia: Taimed./Koost. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.
Ma tunnen maailma: Lasteentsüklopeedia: Loomad./Koost. JNE. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999
Keskkonnaprojektide ligikaudsed teemad. Fütontsiidide mõju uurimine kultuurtaimede kahjuritele (agroökoloogia). Zooplanktoni leviku ruumilis-ajalise heterogeensuse uurimine Maloye järves (hüdroökoloogia). Keemiliste ühendite lagunemissaaduste immunotoksiline toime Leonidovka piirkonna pinnavetes (keemiline ökoloogia). Antropogeense koormuse mõju uurimine Yaya jõe lamminiidu bioindikaatorite liigilisele koosseisule (taimeökoloogia). Keskkonnaprobleemid ja avalikkuse reaktsioon neile sotsiaalsete ja majanduskriis(sotsiaalökoloogia).
6. slaid ettekandest "Keskkonnaprojektid"ökoloogia tundidesse teemal "Haridus"Mõõdud: 720 x 540 pikslit, formaat: jpg. Tasuta slaidi allalaadimiseks kasutamiseks ökoloogia tund, paremklõpsake pildil ja klõpsake "Salvesta pilt kui...". Kogu esitluse "Ecological project.ppt" saate alla laadida 50 KB zip-arhiivis.
Laadige esitlus allaHaridus
"Ökoloogia teooria" – pehme teadus Ebaküps teadus Pilt: muru. Moskva Riikliku Ülikooli bioloogiateaduskonna üldökoloogia osakond. Sissejuhatus üldökoloogiasse. Võistlus. kukkurlõvi. Ökoloogia: Sissejuhatav loeng. Synedra küünarluu. asustustihedus. (2) Z on kehamassi W võimsus (allomeetriline) funktsioon. =?? =e-?. M. 2005, lk. 6).
"Indikaatorite kasutamine" – SOE indikaatorid. 1. Näitajate kasutamine Türkmenistani keskkonnaseisundi riigiaruannetes.
"Ökoloogiaprojektid" - Venemaa loodusvarade ministeeriumi auhind "Aasta parim keskkonnaprojekt". Näitus "Venemaa reserveeritud". Venemaa loodusvarade ministeeriumi ametlik vastuvõtt. Projektid 2009. Ökoloogia ja Rahu Sihtasutus. Koostöö. "Venemaa reserveeritud". "Aasta parim keskkonnaprojekt – 2009". "Roheline nool". Selline üritus toimub Venemaal esimest korda.
"Keskkonnakonverents" - Organisatsioonide ja võitjate suhe. Organisatsiooni järgi: 2 saiti avamiseks ja sulgemiseks 8 sektsiooni 4 vaba aja veetmise saiti Animatsiooniprogramm. Sektsioonide kaupa: Teemade jaotuse analüüs. 2. koht. Konverents. 43 üldharidus. konst. 8 Moskva piirkonna haridusasutust 7 UDO 5 haridusühendust 149 õpetajat 19 - ürituse külalised.
"Tšeljabinski atmosfääri saastamine" - EURT pindala Tšeljabinski piirkonnas on umbes 23 tuhat ruutmeetrit. km. Ai jõgi. Eriti ulatuslikud on Tšeljabinski ja Magnitogorski ümbruse saastealad (11-13 tuhat ruutkilomeetrit). Sak-Elga jõgi. Tuumareostus. Miass tööriista tehas. Lõpetanud: õpilane 11 "A" klass MOU "gümnaasium nr 19" Kunkel Julia. Veereostus.
"Ökoloogiaõpikud" – rakendusökoloogia. Yu.V. Trofimenko. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006. - 400 lk., lk. kol. haige. Ökoloogia: transpordirajatis ja keskkond. Populatsioonide ja koosluste ökoloogia. Kõrgema taseme üliõpilastele õppeasutused. Ökoloogia. Saab kasutada ökoloogilisi uuringuid teostavad spetsialistid.
