หัวข้อของโครงการในสาขาวิชานิเวศวิทยา โครงการสิ่งแวดล้อม หัวข้อ: “เราเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ ไม่ต้องการขยะ! ออกแบบงานนิเวศวิทยาที่โรงเรียน

ผู้ผลิตและผู้ขายผลิตภัณฑ์ต่างๆ ที่มีสติสัมปชัญญะพยายามมากขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าผลิตภัณฑ์ของตนไม่เป็นอันตรายต่อโลกอย่างแน่นอน ตัวอย่างปลายทางที่มีความเป็นไปได้ของเสียเป็นศูนย์

คำว่า "ยั่งยืน" และ "ความยั่งยืน" ในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจแบบตะวันตกตอนนี้ถูกใช้แทนคำว่า "สิ่งแวดล้อม" และ "สิ่งแวดล้อม" เหตุใดจึงจำเป็น และธุรกิจประเภทใดที่เรียกตัวเองว่ายั่งยืน

ร้านเสริมสวยจิตวิทยา "1000 ความคิด"

ร้านเสริมสวยจิตวิทยา "1,000 ความคิด" - ธุรกิจของตัวเองที่เปลี่ยนชีวิต รูปแบบเฉพาะ 25 โปรแกรมสำเร็จรูป การฝึกอบรมแบบเบ็ดเสร็จ การลงทุน 80,000 รูเบิล

หากเจ้าของพื้นที่ใดต้องการสร้างตัวเองในสภาพแวดล้อมที่ "ทันสมัยและก้าวหน้า" คุณต้องเริ่มด้วยจักรยาน จะทำธุรกิจที่เป็นมิตรกับจักรยานได้อย่างไร?

แนวโน้มธุรกิจ "การทิ้งที่มีประโยชน์": 6 สิ่งที่ใช้แล้วทิ้งที่ผิดปกติ

รายการที่ใช้แล้วทิ้งไม่จำเป็นต้องเป็นถ้วยพลาสติกหรือ ถุงพลาสติก. สิ่งของที่ใช้แล้วทิ้งสามารถย่อยสลายได้ทางชีวภาพ และการสร้างสิ่งเหล่านี้ถือเป็นเทรนด์ในหมู่ผู้ผลิต

การดูนกเป็นงานอดิเรกยอดนิยมที่ดึงดูดผู้ชื่นชอบการดูนกและการถ่ายภาพมากขึ้นเรื่อยๆ ในอนาคตทิศทางนี้สามารถกลายเป็นสายธุรกิจที่ทำกำไรได้ในด้านการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าภายในปี 2050 ปริมาณพลาสติกในมหาสมุทรจะเกินจำนวนปลา เนื่องจากภัยพิบัติที่คุกคามโลก บทบาทของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมและการเริ่มต้นธุรกิจจึงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

การลงทุนจาก 152,000 รูเบิล

White&Smile™ เทรนด์นวัตกรรมในอุตสาหกรรมความงามในยุโรป รัสเซีย และ CIS: ระบบฟอกสีฟันแบบเร่งด่วนสำหรับเครื่องสำอาง - รายได้จาก 100,000 รูเบิล

แนวคิดทางธุรกิจหมายเลข 6044

Doctella ให้บริการ สถาบันการแพทย์สร้าง .ของคุณอย่างรวดเร็ว แอปพลิเคชั่นมือถือโดยใช้ แม่แบบสำเร็จรูปที่คัดสรรมาเพื่ออุตสาหกรรมสุขภาพโดยเฉพาะ

แนวคิดทางธุรกิจหมายเลข 6043

ร้านน้ำชาในเมืองกุ้ยหยางของจีนจ้างพนักงานที่หูหนวกเท่านั้น แคชเชียร์เพียงคนเดียวเท่านั้นที่ไม่มีปัญหาเรื่องการได้ยิน

สตาร์ทอัพ Crowbar จากฮอลแลนด์ ค้นพบวิธีเก็บก้นบุหรี่แบบเดิมๆ พวกเขาตัดสินใจที่จะมอบหน้าที่ให้กับกาซึ่งโยนพวกเขาลงในตู้ขายของอัตโนมัติเพื่อแลกกับอาหาร

ทีมออกแบบ Supercyclers เป็นตัวอย่างของวิธีการดำเนินการในช่วงเวลาของการขยายตัวอย่างรวดเร็วของเกาะขยะในมหาสมุทรโลก: รีไซเคิลพลาสติกเป็น...

เราจัดเตรียมทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อการเริ่มต้นอย่างเต็มเปี่ยมในเวลาอันสั้นด้วยการลงทุนเพียงเล็กน้อย

แนวคิดทางธุรกิจหมายเลข 5988

Local Bee Hive - รังผึ้งที่สร้างขึ้นเทียมออกแบบมาเพื่อความเจริญรุ่งเรืองของผึ้งในสภาพแวดล้อมในเมืองซึ่งจะดึงดูดผู้เลี้ยงผึ้งมือสมัครเล่นที่ไม่มีโอกาสได้เลี้ยงผึ้ง

ครีเอทีฟจาก Y&R Russia สร้างสรรค์ขวดไวน์ที่มีการ์ตูนที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ตามมาจากการดื่มอย่างขาดความรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์...

ในหลายส่วนของโลก การซักรีดสำหรับคนเร่ร่อนเริ่มปรากฏให้เห็นอย่างแข็งขัน ตอนนี้พวกเขาตัดสินใจที่จะทำซ้ำประสบการณ์ของอาสาสมัครชาวออสเตรเลียและชาวอเมริกันในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ...

บริษัท EnviGreen ของอินเดียได้พัฒนาถุงพลาสติกที่ย่อยสลายได้ทางชีวภาพ ครีเอเตอร์รับรองว่าวัสดุเป็นออร์แกนิค 100% และแม้ว่าคุณจะกินถุงก็จะถูกย่อยอย่างสมบูรณ์โดยไม่มีเหตุผล...

การลงทุนจาก 239,000 รูเบิล

ตู้จำหน่ายมังคุดเป็นอุปกรณ์จำหน่ายเครื่องแรกที่ออกแบบมาเพื่อขายของเล่นโดยเฉพาะ ในแฟรนไชส์ของเรา เราได้รวมสองส่วนที่ประสบความสำเร็จ - การขายและการขายของเล่นเด็ก

นักออกแบบ David Davod ได้พัฒนาโครงการโดรนหม้อแปลง Linnaeus ซึ่งช่วยให้คุณตรวจสอบสภาพของพืชและต้นไม้จากพื้นดินและจากอากาศ ดีไซเนอร์ เดวิด ดา...

ทางการเซินเจิ้นของจีนวางแผนที่จะเปลี่ยนทางหลวงเมืองเก่าให้เป็นทางหลวงหลายรูปแบบ ระบบขนส่งออกแบบมาเพื่อการเคลื่อนไหว ยานพาหนะอนาคต....

ดีไซเนอร์ Shi Dian Chang และ Xing Xiang Ling ได้คิดค้นสิ่งกีดขวางเคลื่อนที่สำหรับพนักงานถนน เพื่อลดเสียงรบกวนของแม่แรงโดยการเปลี่ยนทิศทางคลื่นเสียงไปที่ด้านบน....

แนวคิดทางธุรกิจหมายเลข 5868

มีร้านอาหารในเฮลซิงกิที่เตรียมอาหารจากผลิตภัณฑ์ที่ใกล้หมดอายุแล้ว สินค้าที่เกือบขาดหายไปจะถูกส่งไปยังสถานประกอบการฟรีโดยเครือข่ายร้านขายของชำในฟินแลนด์

การลงทุนจาก 515,000 รูเบิล

รับรายเดือนสูงถึง 148,000 rubles รูปแบบการจำหน่ายแบบโต้ตอบ รถไฟด้วยหน้าที่การออกของขวัญ ทางเลือกที่น่าสนใจสำหรับโซลูชันการจำหน่ายแบบมาตรฐาน

เทศบาลปกครองตนเองก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา

อนุบาลรวม ฉบับที่ 62

โครงการอุทิศให้กับปีนิเวศวิทยาในรัสเซีย

“ถ้าไม่มีนิเวศวิทยา เพื่อน ๆ เราก็อยู่ไม่ได้”

พัฒนาโดย:

ครูมาโด้

D / S KV หมายเลข 62

Naro-Fominsk 2017

1. หมายเหตุอธิบาย:

1.1. ความเกี่ยวข้อง

1.2. แนวคิดโครงการ

1.3. ความแปลกใหม่ของโครงการนวัตกรรม

1.4. ประเภทโครงการ.

1.5. ช่วงเวลาของโครงการ

1.6. ที่อยู่โครงการ ผู้เข้าร่วมโครงการ

1. ตั้งเป้าหมาย

2.1. วัตถุประสงค์ของโครงการ

2.3. งานโครงการ.

4. กลยุทธ์ในการดำเนินการตามแนวคิดโครงการ:

4.1. ขั้นตอนองค์กรและการเตรียมการ

1. 2. ขั้นตอนหลัก (ใช้งานอยู่ - การดำเนินโครงการ)

4.3. ขั้นตอนที่สามเป็นขั้นตอนสุดท้าย

5. การประเมินผลการดำเนินโครงการ (ที่ตั้งใจไว้) 6. บทสรุป

1. โอกาสในการพัฒนาแนวคิดและหัวเรื่องของโครงการต่อไป
2. รายงานการดำเนินโครงการ

11. รายชื่อวรรณกรรมและอินเทอร์เน็ตไซต์

1. แอปพลิเคชัน.

1. หมายเหตุอธิบาย

ในปัจจุบัน เนื่องมาจากความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม จึงจำเป็นต้องปรับปรุงความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมของทุกคน โดยไม่คำนึงถึงอายุและอาชีพของเขา ในการนี้ประเทศกำลังสร้างอย่างแข็งขัน ระบบต่อเนื่องการศึกษาสิ่งแวดล้อมของประชากร ทุกคนจำเป็นต้องเข้าใจว่าบุคคลเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างไรและขึ้นอยู่กับธรรมชาติอย่างไร มีกฎหมายใดบ้างในธรรมชาติ และเหตุใดมนุษย์จึงไม่มีสิทธิ์ที่จะเพิกเฉยต่อกฎเหล่านี้

สภาพทางนิเวศวิทยาของโลกของเราและแนวโน้มต่อการเสื่อมสภาพนั้นต้องการจากผู้คนที่อาศัยอยู่ทุกวันนี้ การทำความเข้าใจสถานการณ์ปัจจุบันและทัศนคติที่ใส่ใจต่อมัน เป็นสภาวะทางนิเวศวิทยาที่สะท้อนถึงระดับของวัฒนธรรม ผู้ถือคือสังคม ดังนั้นหากไม่มีการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมการจัดการธรรมชาติของคนเราไม่สามารถนับการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในระบบนิเวศ เป็นวัฒนธรรมที่สามารถนำกิจกรรมของมนุษย์ให้สอดคล้องกับกฎแห่งชีวิต

• ความเกี่ยวข้อง

สถานการณ์สามารถเปลี่ยนแปลงได้ด้วยความช่วยเหลือจากการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียน การได้มาซึ่งวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา การมีสติสัมปชัญญะทางนิเวศวิทยา การคิดเชิงนิเวศวิทยา เป็นวิธีเดียวที่จะออกจากสถานการณ์นี้สำหรับมนุษยชาติ

วันนั้นไม่ไกลนักเมื่ออนาคตอยู่ในมือของลูก ๆ ของเรา: ค่านิยมที่พวกเขาจะยอมรับจากเราและบนรากฐานที่เราวางไว้ในใจของเด็กจะขึ้นอยู่กับพวกเขา ชีวิตของตัวเองและอนาคตของโลก

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากในปัจจุบันที่จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ระบบคุณค่าใหม่ของความสัมพันธ์กับธรรมชาติ:

การรับรู้โดยลูกของตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อสัตว์ทุกชนิดโดยไม่มีข้อยกเว้น

ขึ้นอยู่กับความชอบและไม่ชอบของเรา

การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโลกรอบ ๆ ความสามารถในการมองเห็นความงามและความแปลกใหม่

โดยเข้าใจว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน การละเมิดการเชื่อมต่อนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ จึงเกิด "ปฏิกิริยาลูกโซ่" และเราไม่สามารถทำลายสิ่งที่เราไม่สามารถสร้างได้

การเรียนรู้พื้นฐานของความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม (ร่วมกับผู้ปกครอง) และข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้อย่างมีเหตุผล ทรัพยากรธรรมชาติตัวอย่างการใช้น้ำ พลังงานในชีวิตประจำวัน (ร่วมกับผู้ปกครอง) - การพัฒนาทักษะความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมและ พฤติกรรมที่ปลอดภัยใน ชีวิตประจำวัน.

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ระยะแรกการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคล

ในเวลานี้เองที่ความคิดทางนิเวศวิทยาเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเกิดขึ้นซึ่งเป็นพื้นฐานของความรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและเคารพเธอ แต่ความคิดเหล่านี้ไม่ได้ก่อตัวขึ้นในสุญญากาศ ต้องการสด ตัวอย่างที่ดีต่อหน้าต่อตาเด็กๆ ทุกคำพูดของผู้ใหญ่ ทุกท่าทาง ไม่ต้องพูดถึงการกระทำ เป็นตัวอย่างให้เด็กทำตามได้

• แนวคิดโครงการ

2017 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งการปกป้องสิ่งแวดล้อมในรัสเซียซึ่งเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้โครงการระยะยาวที่อุทิศให้กับวันนี้ได้รับการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลของเราวัสดุระเบียบวิธีได้รับการคัดเลือกสำหรับการดำเนินกิจกรรมโครงการโดยครูและสภาพแวดล้อมการพัฒนาระบบนิเวศที่หลากหลาย ถูกสร้างขึ้นซึ่งเป็นผู้ถือวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาโดยให้การติดต่อโดยตรงกับเด็กกับวัตถุแห่งธรรมชาติและการสื่อสาร "สด" กับมัน

• ความแปลกใหม่

ความแปลกใหม่ของโครงการอยู่ที่การมุ่งเป้าไปที่งานของทั้งครู เด็ก และผู้ปกครองใน การศึกษาสิ่งแวดล้อมผ่านการดำเนินกิจกรรมโครงการ (โครงการย่อยเฉพาะเรื่อง) ที่สร้างขึ้นตามวันที่ในปฏิทินนิเวศวิทยาสากล โครงการนี้รวมเข้ากับแผนปฏิบัติการประจำปีที่พัฒนาแล้วซึ่งอุทิศให้กับปีนิเวศวิทยาในรัสเซีย (2017) ความแปลกใหม่ของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมอยู่ที่การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศที่รับรองประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา, การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลของเด็กและผู้ปกครองในชีวิตสำคัญ. การใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ ที่น่าตื่นเต้นสำหรับคนรุ่นใหม่ ทำให้มั่นใจได้ถึงการผนวกรวมนี้ ซึ่งให้ผลลัพธ์เชิงบวกที่ปฏิเสธไม่ได้

• ประเภทโครงการ

- ความรู้ความเข้าใจ - การวิจัย, การปฏิบัติ - ตัวบ่งชี้, ระยะยาว

1.5. ไทม์ไลน์การดำเนินการ โครงการ.

ตามเวลา:ระยะยาว

ไทม์ไลน์การดำเนินการ:มกราคม - ธันวาคม 2017

1.6. ที่อยู่โครงการ

โครงการนี้มุ่งเป้าไปที่การทำงานร่วมกันของครู MADOU DS KV No. 62 กับเด็กและผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ทั้งในหมู่เด็กและผู้ปกครองตั้งแต่เดือนมกราคมถึงธันวาคม 2560

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู เด็กๆ ผู้ปกครอง ของโรงเรียนอนุบาลรวมเทศบาลปกครองตนเอง ฉบับที่ 62

1. ตั้งเป้าหมาย.

2.1. เป้า:

- การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา จิตสำนึกทางนิเวศวิทยา การคิดเชิงนิเวศวิทยาใน อายุก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนแรกในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล

2.2. งานของโครงการ.

- เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับการจัดระเบียบระบบนิเวศของธรรมชาติของโลกภายในขอบเขตที่อยู่อาศัยของมนุษย์การดูดซึมพื้นฐานของความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมและข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลทักษะการเรียนรู้ของเด็กในการเรียนรู้วิธีการวิจัยเพื่อความเข้าใจ ธรรมชาติ;

- การพัฒนา:เพื่อพัฒนาความตระหนักของเด็กเกี่ยวกับตัวเขาเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ความเข้าใจว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน การละเมิดหนึ่งในการเชื่อมต่อนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ "ปฏิกิริยาลูกโซ่" เกิดขึ้นซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายสิ่งที่ไม่สามารถสร้างขึ้นได้

- เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิต มีทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งแวดล้อม และมีความปรารถนาที่จะดูแลอนุรักษ์ธรรมชาติผ่านกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัว ความสามารถในการมองเห็น ความสวยงามและความเป็นเอกลักษณ์

1. ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ
2. เด็ก ๆ จะพัฒนา:

ความรู้ทางนิเวศวิทยา วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

ความตระหนักในความสำคัญของมาตรการรักษาสิ่งแวดล้อม

ทักษะพฤติกรรมที่ถูกต้องในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

ความรู้สึกของความเมตตาและทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อวัตถุธรรมชาติ

ทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริงโดยรอบความปรารถนาที่จะสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในกระบวนการสื่อสารกับธรรมชาติในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

สำหรับผู้ปกครอง:

ความรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กจะขยายกว้างขึ้น

เพิ่มความสนใจใน กิจกรรมร่วมกันเพื่อปกป้องธรรมชาติ

ความสัมพันธ์ของเด็กและการสอนมีความกลมกลืนกัน

ระดับของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของแต่ละบุคคลจะเพิ่มขึ้น

สำหรับครู:

เพิ่มความเป็นมืออาชีพ

การแนะนำวิธีการและเทคโนโลยีใหม่ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

4. กลยุทธ์ในการดำเนินการตามแนวคิดโครงการ

ขั้นตอนที่ 1องค์กรและการเตรียมความพร้อม

ระยะที่ 2ขั้นพื้นฐาน. การดำเนินโครงการ

สเตจ 3. ลักษณะทั่วไป

4.1. องค์กร- ขั้นตอนการเตรียมการ

1. การกำหนดปัญหา การกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหาของโครงการ การทำนายผล
2. การสำรวจเด็กเพื่อระบุความรู้ปัญหาสิ่งแวดล้อม
3. แบบสำรวจผู้ปกครอง
4. การปรึกษาหารือกับผู้ปกครองของโครงการ การระบุโอกาส เงินทุนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ การเลือกวัสดุรูปแบบและวิธีการทำงานกับผู้ปกครอง
5. จัดทำแผนการดำเนินโครงการ
6. การกำหนดเนื้อหาของกิจกรรมของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด
7. ค้นหาวิธีการต่างๆเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
8. การคัดเลือกและการศึกษา วัสดุระเบียบวิธีวรรณกรรมระเบียบวิธี
9. การสร้างสื่อการสอนและระเบียบวิธี

1. 2. เวทีหลัก (ใช้งานอยู่ - การดำเนินโครงการ ) .

ดำเนินการชุดกิจกรรมในรูปแบบของโครงการและรวมถึง:

1. ทำงานกับเด็ก
2. ทำงานกับผู้ปกครอง

1. ทำงานกับเด็ก:

• โดยตรง - กิจกรรมการศึกษา
• กิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
• กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็ก ๆ โดยคำนึงถึงการบูรณาการ
• กิจกรรมอิสระของเด็ก

กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ - คำพูดสำหรับการดำเนินงานของโครงการ

• GCD เฉพาะเรื่องของการวางแนวนิเวศวิทยา
• องค์ความรู้-กิจกรรมการวิจัย
• การอ่าน นิยายในหัวข้อโครงการ
• การพิจารณาภาพประกอบเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ การนำเสนอ ภาพยนตร์วิดีโอ
• การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
• การสนทนาแบบฮิวริสติก การรับรู้ สถานการณ์
• การสร้างสถานการณ์ปัญหาของตนเองโดยใช้แบบจำลองทางนิเวศวิทยา
• การเขียนเรื่องสิ่งแวดล้อม และแบบทดสอบ "อะไร ที่ไหน เมื่อไร"

กิจกรรมทางสังคมและการสื่อสารเพื่อดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของโครงการ:

กิจกรรมเกมเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม:

เกมสวมบทบาท;

เกมการสอน;

เกมการศึกษา; เกมทางปัญญาเชิงนิเวศน์ - เกมละคร . เกมทางปัญญา: KVN, แบบทดสอบ, "อะไร, ที่ไหน, เมื่อไหร่" เกมทางปัญญาเชิงนิเวศน์: KVN, แบบทดสอบ, "อะไร, กิจกรรมแรงงานในศูนย์นิเวศวิทยาและในธรรมชาติ:

- ไล่ตามพืชและปลูกเป็นกลุ่ม

การสร้างสวนและสวนดอกไม้ การปลูก ดูแลพืช

รักษาความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในสถานที่ โรงเรียนอนุบาล(แรงงานและการเชื่อมโยงไปถึงระบบนิเวศ)

กิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพเพื่อดำเนินงานของโครงการ

กิจกรรมการผลิต:

• การวาดภาพ;
• การสร้างแบบจำลอง;
• แอปพลิเคชัน;
• กิจกรรมประยุกต์;
• กิจกรรมสร้างสรรค์ - แบบจำลอง

ดนตรีและกิจกรรมยามว่างวันหยุดระบบนิเวศ

วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพเพื่อดำเนินงานของโครงการ:

กีฬา เกมกลางแจ้ง;

- กีฬายามว่างวันหยุดของเนื้อหาทางนิเวศวิทยา

การจัดและปฏิบัติกับเด็กโดยมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่:

การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมในหัวข้อ:

- "เครื่องให้อาหารที่มีอัธยาศัย" (การผลิตเครื่องให้อาหาร, การให้อาหารนก)

- "สวนตลอดทั้งปี"

- "ดอกไม้บนขอบหน้าต่าง"

- "บันทึกสโนว์ดรอป"

- "บ้านใครดีกว่า" (ทำบ้านนก)

-“ โลกคือบ้านของเรา - ปล่อยให้มันสะอาดในนั้น” (หนึ่งเดือนสำหรับการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล)

- "ให้หนังสือมีชีวิตที่สอง - ช่วยต้นไม้"

- "ปลูกต้นไม้แล้วรักษาไว้"

- "มาช่วยกันรักษาต้นคริสต์มาสกันเถอะ"

นิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ:

- "มาช่วยกันสโนว์ดรอปกันเถอะ"

- "ธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์"

- “เข้าไปในบ้านสีเขียว คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น!” (ภาพ-ผลงาน)

- "Blossoming May" (ภาพ - ผลงาน)

- "สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง" (ภาพถ่าย - ผลงาน)

1. ทำงานกับผู้ปกครอง:

ดำเนินการปรึกษาหารือในหัวข้อ "ปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด"

การสัมมนาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาและการรักษาสุขภาพของเด็กในสภาพที่ทันสมัย";

คำถาม;

การตั้งค่ามุมข้อมูล เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “สอนลูกให้รักและปกป้องธรรมชาติ!”;

การทำโฟลเดอร์-ตัวย้าย การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาด้านสิ่งแวดล้อม

- แจ้งให้ผู้ปกครองทราบโดยจัดทำใบปลิวสิ่งแวดล้อม หนังสือพิมพ์

การมีส่วนร่วมในนิทรรศการงานฝีมือ "ธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์" ในนิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ: "เข้ามาในเรือนกระจกคุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น!" "Blossoming May" "สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง";

- การมีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม

วันหยุด, ความบันเทิง;

- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินกิจกรรมโครงการในกลุ่ม

แผนการดำเนินงานระยะยาวกิจกรรมโครงการ (มินิโปรเจ็กต์เฉพาะเรื่อง) สร้างขึ้นตามวันที่ปฏิทินนิเวศวิทยาสากลและอุทิศให้กับปีนิเวศวิทยาในรัสเซีย

ปฏิทิน	ดูกิจกรรม	กลุ่ม
มกราคม
	โครงการ - "สมุดปกแดง" - อายุมากขึ้น
กุมภาพันธ์
	โครงการ - "เรารู้อะไรเกี่ยวกับปลาโลมาบ้าง" - วัยกลางคน วัยชรา
มีนาคม
	โครงการ - "เกี่ยวกับแมว ลูกแมวและแมว - ผู้อยู่อาศัยของหน้าต่าง" - ml. อายุ โครงการ - "ครอบครัวแมว" - ศิลปะ อายุ
	โครงการ - "ปกป้องป่า" - อายุมากขึ้น โครงการ - "ต้นไม้และพุ่มไม้ในฤดูใบไม้ผลิ" - วัยกลางคน
	โครงการ - "น้ำคือชีวิต!" (ศิลปะ.) โครงการ - "Blue Droplet" (จูเนียร์)	กลุ่ม№1
เมษายน
	โครงการ - "Feathered Friends" - อายุมากขึ้น	กลุ่ม №8
	โครงการ - "เราทุกคนมีความรับผิดชอบต่อโลกของเรา" - วัยกลางคน
	โครงการ - "ปล่อยให้มีแสงแดดเสมอ" - อายุน้อยกว่า
	โครงการ - "ปรากฏการณ์ธรรมชาติ"
มิถุนายน
	โครงการ - "ดูแลโลกของคุณด้วยชื่อที่อบอุ่น Earth" - อายุมากขึ้น โครงการ - "นิเวศวิทยาของจิตวิญญาณ" - อายุน้อยกว่า
	โครงการ - "ใครคือปลาวาฬ"
กรกฎาคม
	โครงการ - "ปลาอาศัยอยู่ไม่เพียง แต่ในตู้ปลา" - อายุน้อยกว่า
สิงหาคม
	โครงการ - "ม้าทำให้เราประหลาดใจได้อย่างไร"
กันยายน
	โครงการ - "ต้นไม้เป็นเพื่อนสีเขียวของเรา" วัยกลางคน โครงการ - "โคนต้นสน"
	โครงการ - " โลกใต้ทะเลทะเล "- อายุมากขึ้น
ตุลาคม
	โครงการ - "เพื่อนบ้านบนโลก" โครงการ - "ขอความคุ้มครอง" - วัยกลางคน	กลุ่มที่ 7 กลุ่มที่ 2
พฤศจิกายน
	โครงการ - "ปาฏิหาริย์ในขนนก"
	โครงการ "ชีวิตที่สองของขวด"
ธันวาคม
	โครงการ "The Amazing World of Stones" - วัยกลางคนผู้สูงอายุ
	โครงการ - "การเดินทางของตุ๊กตาหิมะ" - วัยกลางคน

4.3. ขั้นตอนที่สามเป็นขั้นตอนสุดท้าย

การนำเสนอโครงการ.

กิจกรรมสุดท้ายสำหรับมินิโปรเจ็กต์ในกลุ่ม

การอุทิศเด็กก่อนวัยเรียนให้กับนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมรุ่นเยาว์พร้อมรางวัลเหรียญตรากิตติมศักดิ์

การจัดทำนิทรรศการเกี่ยวกับระเบียบวิธีและวัสดุที่สร้างสรรค์

การลงทะเบียนข้อมูลและเอกสารอ้างอิง (หนังสือเล่มเล็ก โฟลเดอร์ หน้าจอ - shifters) เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

5. การประเมินผลการดำเนินโครงการ (คาดว่า).

เด็ก:

- เข้าใจระบบค่านิยมใหม่ที่สัมพันธ์กับธรรมชาติ

มีการตระหนักถึงความสำคัญของมาตรการรักษาสิ่งแวดล้อม

ทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานที่สำคัญทางสังคมเพิ่มขึ้น

เด็กๆ ได้แสดงพัฒนาการด้านความคิดริเริ่ม กิจกรรม ความเป็นอิสระในสิ่งแวดล้อม กิจกรรม.

ผู้ปกครอง:

ผู้ปกครองพร้อมและสามารถโต้ตอบกับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างแข็งขันในเรื่องการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
- มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม
- แสดงความสนใจส่วนตัวในการดำเนินกิจกรรมโครงการ ให้คำแนะนำ แนวคิดเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กมีประสิทธิผล
- แสดงความสนใจอย่างมากในผลลัพธ์ของความสำเร็จของเด็กในการพัฒนาความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม
- ได้ตระหนักถึงคุณลักษณะของการจัดระเบียบทางจิตวิทยา - กระบวนการศึกษาและอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาความสามารถของเด็ก คุณสมบัติส่วนตัวของเขา

ครูผู้สอน:

การเติบโตส่วนบุคคลและในอาชีพ การตระหนักรู้ในตนเอง

ได้รับประสบการณ์เพิ่มเติมจากกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก

6. บทสรุป

ในระหว่างการดำเนินโครงการ ได้รับความรู้ที่หลากหลายเกี่ยวกับนิเวศวิทยา ความสำคัญของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและสิ่งแวดล้อมของเด็กเพิ่มขึ้น ระดับจิตสำนึกส่วนบุคคลเพิ่มขึ้นทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ โครงการนี้มีส่วนช่วยในการสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโลกรอบข้าง ความสามารถในการมองเห็นความงามและความแปลกใหม่ การพัฒนาความรู้สึกทางสุนทรียะในเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครอง และครู เด็ก ๆ มีความรู้และความเข้าใจเบื้องต้นว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน การละเมิดหนึ่งในการเชื่อมต่อนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ เกิด "ปฏิกิริยาลูกโซ่" พวกเขา (ร่วมกับผู้ปกครอง) ได้สร้างแนวคิดเรื่องความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมและข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล เด็กๆ ได้รับทักษะด้านพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ผู้ปกครองและครูเชื่อมั่นว่าหัวข้อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กมีความเกี่ยวข้องมากเพียงใด ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของคนรุ่นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับมาตุภูมิและทรัพยากรธรรมชาติ

โครงการนี้ให้ความสนใจทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ครู ผู้ปกครองและเด็กในการศึกษาของพลเมืองในอนาคตของประเทศโดยรวม

1. โอกาสในการพัฒนาแนวคิดและหัวเรื่องของโครงการต่อไป
2. รายงานการดำเนินโครงการ(การเขียน การพูด เหตุการณ์เปิด วิดีโอ การนำเสนอ ฯลฯ)

11. บรรณานุกรม:

1. Voronkevich O.A. ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา!: สมุดงานสำหรับเด็กอายุ 5 - 6 ปี กลุ่มอาวุโส; เวลา 2 ชั่วโมง - O.A. Voronkevich - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: วัยเด็ก - กด 2002
2. ชั้นเรียนที่ครอบคลุมภายใต้โปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" ed. ไม่. Veraksy, อ.ส.ค. Vasilyeva, T.S. Komarova กลุ่มเตรียมการ - Volgograd: Teacher, 2012
3. สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมตั้งแต่ 4 ถึง 7 ปี แอลจี Obukhova, A.V. โคเชรินา เอ.วี. Obukhov - มอสโก 2008
4. วัสดุเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาและการเลี้ยงดู - อย่างมาก ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงความทันสมัย ท้ายที่สุดทัศนคติที่ประมาทและโหดร้ายต่อธรรมชาติมักเริ่มต้นด้วยการขาดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดู ความรู้ความเข้าใจการวิจัยและ โครงการสร้างสรรค์ที่นำเสนอในส่วนนี้ออกแบบมาเพื่อเติมเต็มช่องว่างเหล่านี้ สอนให้พวกเขารักและเข้าใจธรรมชาติ และสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็ก

หัวข้อของโครงการมีความหลากหลาย: ตั้งแต่การศึกษาตัวแทนที่ฉลาดที่สุดของพืชและสัตว์ไปจนถึงการปลูกพืชด้วยตัวเองและติดตามการเจริญเติบโตอย่างเป็นระบบ เราให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความรู้สึกที่ดี ความอยากรู้อยากเห็น การรับรู้เกี่ยวกับความงามที่เกี่ยวข้องกับความงามของธรรมชาติ ความสามารถในการรับรู้ความประทับใจในกิจกรรมการทำงาน

โครงการด้านสิ่งแวดล้อม - แนวทางบูรณาการในการศึกษาของผู้คนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

มีอยู่ในส่วน:
รวมถึงส่วนต่างๆ:
ตามกลุ่ม:

กำลังแสดงโพสต์ 1-10 จากทั้งหมด 3316
ทุกส่วน | โครงการนิเวศวิทยา

เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันขอนำเสนอสรุปประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ "การก่อตัวของรากฐาน นิเวศวิทยาวัฒนธรรมของน้องผ่าน กิจกรรมโครงการ » งานนี้เสร็จสิ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของการแข่งขันระดับเทศบาล "สัมมนาระเบียบวิธี". 1.โลกสมัยใหม่...

โครงการสิ่งแวดล้อม นกเป็นเพื่อนของเรา!พัฒนาโดยนักการศึกษา กลุ่มอาวุโส "เรือ" Atamova F.N. ปารชุก I.V. หนังสือเดินทางปี 2020 โครงการ ประเภทโครงการ : ระยะสั้น ความคิดสร้างสรรค์ และองค์ความรู้ เวลา ถือ: 13.01. 2020 – 01/16/2020 ผู้เข้าร่วม โครงการ : นักการศึกษา เด็ก ...

โครงการนิเวศวิทยา - โครงการนิเวศวิทยา "โลกของเรา"

สิ่งพิมพ์ “โครงการนิเวศวิทยา “ของเรา...”ประเภทของโครงการ: กลุ่มข้อมูล - ข้อมูล ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง พื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การพูด การสื่อสารทางสังคม ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย : เด็กอายุ 6-7 ปี ขอบเขตโครงการ : ระยะยาว...

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

ประเภทของโครงงาน: การวิจัยทางปัญญา เป้าหมายของโครงการ: การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็กและการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจผ่านกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย วัตถุประสงค์โครงการ : - เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและความต้องการของพืช ...

โครงการระยะสั้นด้านนิเวศวิทยา "เราคือผู้พิทักษ์ธรรมชาติ" ในเด็กเล็กกลุ่มที่สองสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลรวมประเภทอนุบาลหมายเลข 17 ของหมู่บ้าน Vorontsovka เทศบาลอำเภอ Yeysk โครงการระยะสั้น (1 สัปดาห์) เกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มอายุที่ 2 ในหัวข้อ: "เราคือผู้พิทักษ์ธรรมชาติ" จัดทำโดย: ...

โครงการนิเวศวิทยา "เราคือผู้พิทักษ์ธรรมชาติ" ในกลุ่มเตรียมการความเกี่ยวข้องของโครงการ ทุกสิ่งที่ดีในคนมาจากวัยเด็ก! จะปลุกต้นกำเนิดของความดีได้อย่างไร? สัมผัสธรรมชาติสุดหัวใจ: เซอร์ไพรส์ เรียนรู้ รัก! เราต้องการให้โลกเบ่งบาน และเติบโตเหมือนดอกไม้ เด็ก ๆ เพื่อที่สำหรับพวกเขา นิเวศวิทยาจะกลายเป็น ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ แต่เป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณ! หัวข้อโครงการ "เรา...

โครงการเกี่ยวกับนิเวศวิทยา - งานโครงการ "นิทานเกี่ยวกับนิเวศวิทยา"

สารบัญบทนำ 3 หนังสือเดินทางโครงการ 6 ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 7 ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ 8 แผนการดำเนินโครงการ 9 บทสรุป 13 วรรณกรรมที่แนะนำ 14 ภาคผนวก 15 บทนำ งานของการพัฒนาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่มีต่อธรรมชาติในช่วงต้น...

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป

โรงเรียนประถมศึกษาหมายเลข 13

Zheleznodorozhny Urban District, ภูมิภาคมอสโก

__________________________________________________________________

เซนต์. โนวายา, 34 8-495-527-55-37

โครงการสิ่งแวดล้อม

"มารักษ์ธรรมชาติด้วยกัน"

การเสนอชื่อ "นิเวศวิทยาระดับโลก"

กานิน่า นาตาเลีย

นักเรียนชั้นป.4

MBOU NSh №13

ผู้จัดการโครงการ:

Anisimova Valentina Alekseevna

(ครูสังคม)

Zheleznodorozhny

2013

สารบัญ

บทนำ.

พื้นที่ป่า.

สัตว์โลก.

พื้นที่อากาศ

น้ำ.

ดิน.

บทสรุป.

บรรณานุกรม.

บทนำ

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

บ่อยครั้งที่เราได้ยินและออกเสียงคำว่า "นิเวศวิทยา" วิทยาศาสตร์นั้นซับซ้อน สำคัญและจำเป็น วิทยาศาสตร์มีความทันสมัย นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ในธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม ความร่ำรวยของโลกหมดสิ้นไปเร็วกว่าที่ได้รับการฟื้นฟู

ทรัพยากรธรรมชาติที่เรามีอยู่อย่างอุดมสมบูรณ์เมื่อไม่นานนี้กำลังหมดลง ธรรมชาติไม่สามารถรักษาบาดแผลของมันได้อย่างไม่มีกำหนด เป็นไปได้ว่าในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอีกตัวหนึ่ง นกหรือพืชชนิดอื่นได้หายไปจากพื้นโลก โปรดจำไว้ว่าสัตว์หรือพืชแต่ละชนิดมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ดึงดูดความสนใจของผู้อื่นต่อปัญหาสิ่งแวดล้อม

การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นในระบบความรู้และแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม (การพัฒนาทางปัญญา)

การพัฒนาความรู้สึกทางสุนทรียะ (ความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสถึงความงามของธรรมชาติ, ชื่นชม, ความปรารถนาที่จะรักษาไว้);

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เรียนรู้การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

พัฒนาความสามารถในการสรุปโดยการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างวัตถุของธรรมชาติ

พัฒนาทักษะพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือวัตถุธรรมชาติที่ขัดสน: พืช แมลง สัตว์ นก มนุษย์

ขั้นตอนการดำเนินการ

ขั้นเตรียมการ

การตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุและวิธีการ

ขั้นตอนการวิจัย

ค้นหาคำตอบของคำถามในรูปแบบต่างๆ

ลักษณะทั่วไป

สรุปผลงานในรูปแบบต่างๆ วิเคราะห์ รวบรวมความรู้ที่ได้รับ กำหนดข้อสรุป และหากเป็นไปได้ ให้จัดทำข้อเสนอแนะ

ผลงาน

วัฒนธรรมเชิงนิเวศเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระบบองค์รวมที่มีองค์ประกอบหลายประการ:
- ระบบความรู้ทางนิเวศวิทยา
- วัฒนธรรมแห่งความรู้สึก (ความเห็นอกเห็นใจ, ความเห็นอกเห็นใจ, ความรักชาติ);

วัฒนธรรมของพฤติกรรมการศึกษาสิ่งแวดล้อม

จากการทำงานในโครงการ เราคาดหวัง:

สร้างความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม

การได้มาซึ่งทักษะในการวางตัวและแก้ปัญหา คาดการณ์สถานการณ์ ให้ข้อสรุปเกี่ยวกับสภาวะแวดล้อมอย่างรอบรู้

ทำให้แต่ละคนมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

ป่าไม้

รัสเซียเป็นหนึ่งในประเทศชั้นนำของโลกในด้านป่าสงวน พื้นที่กองทุนป่าไม้ใน สหพันธรัฐรัสเซียกว่า 1180 ล้านเฮกตาร์

คุณรู้หรือไม่?

ป่าไม้มีบทบาทสำคัญในการทำน้ำให้บริสุทธิ์ ความจริงก็คือระบบรากของต้นไม้ก่อให้เกิดสภาพดินที่ทำให้น้ำบาดาลบริสุทธิ์ ทำให้บริสุทธิ์และเป็นธรรมชาติอย่างแท้จริง การดูแลต้นไม้หมายถึงการดูแลน้ำสำหรับลูกหลานของเรา และหนึ่งในเป้าหมายของ "Springs of Russia" เป็นเพียงการแสดงออกถึงความกังวลสำหรับคนรุ่นต่อไปของรัสเซีย

บทบาทของป่าไม้ในธรรมชาติที่ซับซ้อนและ กิจกรรมทางเศรษฐกิจยากที่จะประเมินค่าสูงไป ในช่วง 20-25 ปีที่ผ่านมา สภาพทรัพยากรป่าไม้เสื่อมโทรมอย่างต่อเนื่อง และสถานการณ์การใช้ป่าไม้ก็ทวีความรุนแรงขึ้น ตัวแทนของทางการกำลังทำทุกอย่างเพื่อรักษาและเพิ่มพื้นที่ป่าไม้ในภูมิภาค แต่ผู้ฝ่าฝืนจะทำลายต้นไม้

เราแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ต้นไม้

ในเดือนตุลาคม การแข่งขัน "มารักษ์ธรรมชาติด้วยกัน!" ได้จัดขึ้นที่โรงเรียนของเรา นักเรียน ครู และผู้ปกครองปลูกต้นไม้ ที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์

สัตว์โลก

บทบาทของสัตว์ในชีวมณฑลและชีวิตมนุษย์นั้นยอดเยี่ยมมาก

ในตัวมันเอง ความหลากหลายของสายพันธุ์สัตว์เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ พวกเขาทำหน้าที่เป็นแหล่งโภชนาการ วัตถุดิบทางเทคนิคและยา ผู้ดูแลกองทุนพันธุกรรมสำหรับการปรับปรุงสายพันธุ์ของสัตว์เลี้ยง

ในแต่ละปี นักวิทยาศาสตร์ได้บันทึกจำนวนและการสูญพันธุ์ของสัตว์ที่ลดลงด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

ที่อยู่อาศัยรบกวน;

การแสวงหาผลประโยชน์มากเกินไป การทำประมงในพื้นที่ต้องห้าม

การทำลายโดยตรงเพื่อปกป้องผลิตภัณฑ์

การทำลายโดยไม่ได้ตั้งใจ (โดยไม่ได้ตั้งใจ);

มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

ประการแรกการคุ้มครองสัตว์คือการคุ้มครองที่อยู่อาศัยของพวกมัน

การเรียกร้องของฉัน: อย่าทำลายรังนกอย่าทำอันตรายต่อธรรมชาติดูแลมันด้วยความระมัดระวัง!

น้ำ

น้ำเป็นเพื่อนที่คงที่และแยกออกไม่ได้ของบุคคลตลอดชีวิตของเขา มีค่ามากกว่าน้ำมัน ก๊าซ ถ่านหิน เหล็ก เพราะน้ำเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ มีบทบาทชี้ขาดในชีวิตของบุคคล

"น้ำ! คุณไม่มีรส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น คุณไม่สามารถบรรยายได้ คุณมีความสุขโดยไม่เชื่อว่าคุณเป็น ไม่สามารถพูดได้ว่าคุณจำเป็นสำหรับชีวิต คุณคือชีวิตนั่นเอง คุณเติมเต็มเราด้วยความปิติที่ไม่สามารถอธิบายได้ด้วยความรู้สึกของเรา พลังที่เราบอกลาแล้วกลับมาหาเราด้วยคุณ คุณคือความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก!”

(อองตวน เดอ แซงเต็กซูเปรี).

คนเราไม่เห็นคุณค่านี้ น้ำในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรมีมลพิษทุกวัน ธุรกิจไร้ยางอายทิ้งขยะลงน้ำ มีความจำเป็นต้องควบคุมงานของพวกเขาในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมอย่างเคร่งครัด!

เมื่อหลายปีก่อน คุก (นักเดินเรือ) พบก้อนน้ำมันเชื้อเพลิงในมหาสมุทร ขนาดใหญ่ที่สุดคือขนาดของมันฝรั่ง! แต่สิ่งที่เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำ? พวกเขาได้รับมากเช่นกัน!

เราแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในการรักษาสิ่งแวดล้อม - อย่าทิ้งขยะ! โดยเฉพาะใกล้น้ำ!

ดิน

คุณรู้ไหมว่าภูมิภาคมอสโกมีแร่ธาตุมากมาย ในตอนแรกในหมู่พวกเขาในแง่ของปริมาณสำรองและการใช้งานคือพีทนอกจากนี้ยังมีดินเหนียวต่าง ๆ มีหินปูนจำนวนมากในภูมิภาคมอสโก ถ่านหินสีน้ำตาล, แร่เหล็ก.

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าแม้ว่าดินแดนแห่งมอสโกจะไม่อุดมไปด้วยแร่ธาตุและแร่ แต่ก็ยังมีวัสดุในส่วนลึกสำหรับการก่อสร้างและงานฝีมือและแม้กระทั่งสำหรับการตกแต่ง เราแค่ต้องดูแลธรรมชาติ

ดินถูกทำลายเนื่องจากการทำเหมืองที่ไม่เหมาะสม การใช้ปุ๋ย น้ำและมลพิษทางอากาศ

การป้องกันดินเป็นปัญหาระดับโลกที่ร้ายแรงที่สุดในปัจจุบัน

แอร์สเปซ

โลกของเราถูกปกคลุมไปด้วยชั้นบรรยากาศหนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งประกอบด้วยส่วนผสมของก๊าซ ไอน้ำ ความชื้นหยด ผลึกน้ำแข็ง ความหนาของชั้นบรรยากาศประมาณ 20,000 กิโลเมตร

บรรยากาศคือ "เสื้อผ้า" สำหรับโลกของเรา ช่วยปกป้องโลกจากความร้อนสูงเกินไปและความเย็น ปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

90% ของมลพิษทางอากาศมาจากการเผาไหม้เชื้อเพลิงในโรงไฟฟ้า โรงงาน (การปล่อยควัน) และเครื่องยนต์รถยนต์

มลพิษทางอากาศมีผลเสียต่อสิ่งมีชีวิต

ในความพยายามที่จะแก้ปัญหานี้ ผู้คนติดตั้งตัวกรองในโรงงาน ประดิษฐ์รถยนต์ที่ใช้แก๊ส และปลูกต้นไม้

เราแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมได้ เช่น โดยการปลูกต้นไม้ ใบต้นไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์

บทสรุป

Planet Earth เป็นบ้านทั่วไปสำหรับทุกคน มีเพียงการจัดการที่รอบคอบและการใช้ความมั่งคั่งอย่างสมเหตุสมผลเท่านั้นที่จะสามารถรับประกันความเป็นอยู่ที่ดีและความปลอดภัยของผู้อยู่อาศัยในโลกของเรา!

"มารักษ์ธรรมชาติกันเถอะ!"

บรรณานุกรม

สำหรับนักเรียน

สารานุกรมขนาดใหญ่ของสัตว์โลก ม.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2550


ฉันรู้จักโลก: สารานุกรมสำหรับเด็ก: Plants./Comp. แอลเอ Bagrova - M .: TKO "AST", 1995.


ฉันรู้จักโลก: สารานุกรมสำหรับเด็ก: สัตว์./คอมพ์. ฯลฯ Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999

หัวข้อโดยประมาณของโครงการด้านสิ่งแวดล้อม การศึกษาผลกระทบของไฟตอนไซด์ต่อศัตรูพืชที่ปลูก การศึกษาความหลากหลายเชิงพื้นที่และเวลาของการกระจายแพลงก์ตอนสัตว์ในทะเลสาบ Maloye (อุทกวิทยา) ผลกระทบต่อภูมิคุ้มกันของผลิตภัณฑ์จากการสลายตัวของสารเคมีในน่านน้ำผิวดินของภูมิภาค Leonidovka (นิเวศวิทยาทางเคมี) การศึกษาอิทธิพลของภาระของมนุษย์ที่มีต่อองค์ประกอบของสปีชีส์ของตัวบ่งชี้ทางชีวภาพของทุ่งหญ้าที่ราบน้ำท่วมถึงของแม่น้ำยาย่า (นิเวศวิทยาของพืช) ปัญหาสิ่งแวดล้อมและปฏิกิริยาต่อสาธารณะในบริบทของสังคมและ วิกฤตเศรษฐกิจ(นิเวศวิทยาทางสังคม).

สไลด์ 6 จากการนำเสนอ "โครงการสิ่งแวดล้อม"สู่บทเรียนนิเวศวิทยาในหัวข้อ "การศึกษา"

ขนาด: 720 x 540 พิกเซล, รูปแบบ: jpg. ดาวน์โหลดสไลด์ฟรีสำหรับใช้งานบน บทเรียนนิเวศวิทยาให้คลิกขวาที่รูปภาพแล้วคลิก "บันทึกรูปภาพเป็น..." คุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอทั้งหมด "Ecological project.ppt" ในไฟล์ zip ขนาด 50 KB

ดาวน์โหลดงานนำเสนอ

การศึกษา

"ทฤษฎีนิเวศวิทยา" - Soft Science วิทยาศาสตร์ยังไม่บรรลุนิติภาวะ รูปภาพ: สนามหญ้า ภาควิชานิเวศวิทยาทั่วไป คณะชีววิทยา มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิเวศวิทยาทั่วไป. การแข่งขัน. สิงโตกระเป๋า นิเวศวิทยา: การบรรยายเบื้องต้น. ซินเนดรา อัลนา ความหนาแน่นของประชากร. (2) Z เป็นฟังก์ชันกำลัง (allometric) ของมวลกาย W ? =?? =อี-?. ม. 2548 น. 6).

"การใช้ตัวชี้วัด" - ตัวชี้วัด SOE 1. การใช้ตัวบ่งชี้ในรายงานของรัฐเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมในเติร์กเมนิสถาน

"โครงการด้านนิเวศวิทยา" - รางวัลจากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติของรัสเซีย "โครงการด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดแห่งปี" นิทรรศการ "สงวนรัสเซีย" การต้อนรับอย่างเป็นทางการของกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติของรัสเซีย โครงการ 2552. มูลนิธินิเวศวิทยาและสันติภาพ. ความร่วมมือ "รัสเซียสงวน". "โครงการสิ่งแวดล้อมดีเด่นประจำปี 2552" "ลูกศรสีเขียว". นี่เป็นครั้งแรกที่มีการจัดงานดังกล่าวในรัสเซีย

"การประชุมด้านสิ่งแวดล้อม" - อัตราส่วนขององค์กร - ผู้ชนะ ตามองค์กร: 2 ไซต์สำหรับเปิดและปิด 8 ส่วน 4 ไซต์สันทนาการ โปรแกรมแอนิเมชั่น ตามหัวข้อ: การวิเคราะห์การกระจายหัวข้อ อันดับที่ 2 การประชุม. 43 การศึกษาทั่วไป. คอนสตรัค 8 สถาบันการศึกษาของภูมิภาคมอสโก 7 UDO 5 สมาคมการศึกษา 149 ครู 19 - แขกรับเชิญ

"มลพิษของบรรยากาศ Chelyabinsk" - พื้นที่ของ EURT ในภูมิภาค Chelyabinsk ประมาณ 23,000 ตารางเมตร ม. กม. แม่น้ำไอ. พื้นที่มลพิษ (11-13,000 ตารางกิโลเมตร) รอบ Chelyabinsk และ Magnitogorsk นั้นกว้างขวางเป็นพิเศษ แม่น้ำสัก-เอลก้า. มลพิษทางนิวเคลียร์ Miass โรงงานเครื่องมือ. เสร็จสมบูรณ์โดย: นักเรียน 11 "A" คลาส MOU "โรงยิมหมายเลข 19" Kunkel Julia มลพิษทางน้ำ.

"ตำรานิเวศวิทยา" - นิเวศวิทยาประยุกต์. ยู.วี. โทรฟิเมนโก - ม.: สำนักพิมพ์ "Academy", 2549. - 400 p., p. พ.อ. ป่วย. นิเวศวิทยา: สิ่งอำนวยความสะดวกการขนส่งและ สิ่งแวดล้อม. นิเวศวิทยาของประชากรและชุมชน สำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา. นิเวศวิทยา. สามารถใช้โดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำการวิจัยทางนิเวศวิทยา