คุณมีแผนอย่างไรหลังจากสำเร็จการศึกษา? แผนอาชีพของฉันหลังเรียนจบ - คุณชอบเรียนอะไรมากที่สุด?

ข้อดีและข้อเสียอย่างหนึ่งของการศึกษาของสหภาพโซเวียตคือการจ้างงานผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษา ใช่ หลังจากสำเร็จการศึกษา นักเรียนมั่นใจว่าเขาจะไม่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีงานทำ แต่ในฐานะส่วนหนึ่งของการแจกจ่ายภาคบังคับ เขาสามารถส่งเขาไปทำงานที่มุมใดก็ได้ในมาตุภูมิอันกว้างใหญ่ของเรา นั่นคือเหตุผลที่ในช่วงเริ่มต้นของการปฏิรูปการศึกษา หลายคนถอนหายใจอย่างอิสระ: โอกาสในการเลือกที่อยู่อาศัยและกิจกรรมปรากฏขึ้น

อย่างไรก็ตาม เสรีภาพในการเลือกได้ทำลายโอกาสในการได้รับความช่วยเหลือด้านการจ้างงานจากภายนอก สถาบันการศึกษา. ในปัจจุบัน การหางานเป็นงานของบัณฑิตเอง สภาพแวดล้อมของเขา และความต้องการของตลาด การมีส่วนร่วมของคุณต่อสถานการณ์ ปีที่แล้ววิกฤตดังกล่าวมีส่วนสนับสนุนเช่นกัน: ในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับธุรกิจ บริษัทต่างๆ ไม่สามารถจ่ายค่าบำรุงรักษาแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง ซึ่งทำให้พนักงานลดจำนวนลงอย่างมาก ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาไม่ต้องการรับสมัครคนหนุ่มสาวที่ต้องได้รับการสอนเกี่ยวกับความเป็นจริงของการผลิตด้วย น่าเสียดายที่มีเพียงไม่กี่คนในทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาที่พร้อมจะทำงานอย่างมีประสิทธิภาพโดยไม่ต้องฝึกอบรมเพิ่มเติม

ไม่มีประสบการณ์ - ไม่มีงาน

และในทางกลับกัน

การว่างงานของเยาวชนถือเป็นหนึ่งในปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ ตามที่สมาคม "ศูนย์วิจัยการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและวัฒนธรรมของ CIS ยุโรปกลางและตะวันออก" ระบุว่า ณ สิ้นปี 2559 มีคนหนุ่มสาวเกิน 71 ล้านคนทั่วโลก - 13.1% ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีงานประจำ ในขณะเดียวกัน คนหนุ่มสาวอายุ 15-29 ปีคิดเป็น 35% ของประชากรวัยทำงานทั้งหมด

ตามที่สมาคมฯ ระบุว่า ท่ามกลางอุปสรรคสำคัญของเยาวชน คนหางาน, ภาวะเศรษฐกิจโดยทั่วไป. โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ทำให้เกิดการขาดงานที่เหมาะสมสำหรับทักษะระดับเริ่มต้น สำหรับคนหนุ่มสาว งานที่เข้าถึงได้มากที่สุดคือภาคที่ไม่เป็นทางการหรืออุตสาหกรรมที่ด้อยพัฒนา

เพิ่มการขาดข้อมูลและความรู้ด้านลบเกี่ยวกับ ตลาดสมัยใหม่การทำงานซึ่งไม่สามารถสรุปผลที่ถูกต้องในการสร้างอาชีพของตนเองได้ คนหนุ่มสาวยังขาดทักษะ เช่น การทำงานร่วมกัน การสื่อสาร การคิดเชิงวิพากษ์ และความคิดสร้างสรรค์

และแน่นอนว่าการขาดประสบการณ์ในมุมมองของนายจ้างเป็นอุปสรรคต่อการจ้างงานของคนหนุ่มสาว หลายบริษัทมีความสงสัยเกี่ยวกับความสามารถของอดีตนักศึกษาในการประยุกต์ใช้ทักษะ และในขณะเดียวกัน พวกเขาไม่ต้องการลงทุนในการฝึกอบรมเยาวชน เมื่อผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์มากขึ้นอาจว่างงานและพร้อมสำหรับการจ้างงาน

ประสบการณ์จริง

มหาวิทยาลัยเองก็ตระหนักดีว่าสถานการณ์การจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาไม่ใช่เรื่องง่าย และพวกเขากำลังพยายามหาวิธีแก้ปัญหา คนที่ขยันขันแข็งและมีความรับผิดชอบมากที่สุดมีโครงการช่วยเหลือนักเรียนพิเศษ ซึ่งช่วยให้พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับความเป็นจริงของการผลิตและการจ้างงานต่อไป ตัวอย่างเช่น สถานการณ์ที่ NUST MISIS เป็นตัวบ่งชี้ว่า ณ สิ้นปี 2559 เข้ามหาวิทยาลัยรัสเซีย 5 อันดับแรกในการจัดอันดับการจ้างงานบัณฑิตของ QS ซึ่งสะท้อนถึงระดับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยกับนายจ้างและความสำเร็จในการหางานของผู้สำเร็จการศึกษา

NUST MISIS ได้พัฒนาโปรแกรมการนำทางอย่างมืออาชีพและการเตรียมความพร้อมสำหรับการจ้างงานและการปรับปรุงระบบติดตามการจ้างงาน ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้มหาวิทยาลัยได้คะแนนสูงสุด 100 คะแนนจาก 100 คะแนนในการจัดอันดับดังกล่าว มหาวิทยาลัยเพียงเจ็ดแห่งในโลกที่มีตัวบ่งชี้เดียวกัน ได้แก่ California Institute of Technology และ University of Arizona

ตามที่มหาวิทยาลัยกำหนด โปรแกรมจะดำเนินการตลอดช่วงการศึกษาทั้งหมดของนักศึกษาและมีขั้นตอนสำคัญหลายประการ: การปรับตัวในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย การพัฒนาตนเองและการพัฒนาตลอดจนการเตรียมพร้อมสำหรับการจ้างงาน การฝึกอบรมขั้นสูง ประเด็นสุดท้ายตาม NUST MISIS คือการปฏิบัติเพิ่มเติมและการฝึกงานที่นายจ้างและพันธมิตรจัดหาให้ เนื่องจาก การฝึกอบรมเพิ่มเติมบน เวทีนี้โปรแกรม "การเริ่มต้นอาชีพที่ประสบความสำเร็จ" กำลังดำเนินการอยู่ซึ่งดำเนินการเป็นเวลาห้าเดือนในภาคเรียนฤดูใบไม้ผลิ โดยทั่วไปแล้ว นักศึกษาจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมในโปรแกรมต่างๆ และหลักสูตรที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ เช่น การแข่งขันชิงแชมป์เพื่อไขคดีทางธุรกิจ CUP MISIS CASE, ฟอรัม YouLead และ BreakPoint เป็นต้น

ส่งผลให้ในปี 2559 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการจ้างงานนักศึกษามหาวิทยาลัย มีการทำสัญญาฝึกงานกับบริษัทมากกว่า 1,200 แห่งในทุกด้านของการฝึกอบรมนักศึกษา ในหมู่พวกเขามีขนาดใหญ่ ผู้ประกอบการอุตสาหกรรมรัสเซีย เช่น Metalloinvest, OMK, RUSAL, NLMK, Norilsk Nickel, EVRAZ, Severstal, ALROSA, Mosmetrostroy, Euro-Chem, SUEK เป็นต้น

อีกตัวอย่างหนึ่งคือ RSSU ซึ่งนอกจากความร่วมมือกับบริษัทรัสเซียและบริษัทต่างประเทศขนาดใหญ่แล้ว กำลังพัฒนาความร่วมมือกับบริษัทจัดหางาน ผู้นำตลาด เช่น Head Hunter และ Ankor ความร่วมมือช่วยให้มหาวิทยาลัยดำเนินการสรรหาต่างๆ กิจกรรมแนะนำอาชีพและการพัฒนาชั้นเรียนปริญญาโท ความสามารถเพิ่มเติมนักเรียน.

อย่างไรก็ตาม ตามที่ Christina Chumbaikina หัวหน้าศูนย์โซลูชันบุคลากร RSSU กล่าวว่ามหาวิทยาลัยกำลังแก้ไขปัญหาการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการอย่างแข็งขัน “น่าเสียดาย” เธอกล่าว “ปัญหาการจ้างงานคนพิการในรัสเซียนั้นค่อนข้างรุนแรงอยู่แล้ว และหากบุคคลนี้ยังคงอยู่ในหมวดหมู่ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเมื่อวานนี้ งานก็จะซับซ้อนขึ้นหลายเท่า” ในฐานะที่เป็นโซลูชันที่มีอยู่แล้ว ศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีทรัพยากรสำหรับการฝึกอบรมคนพิการและคนพิการ (RMMC) ได้ถูกสร้างขึ้นที่ RSSU

มีงานจำนวนมากดำเนินการโดยพันธมิตรของสถาบัน - องค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร: ตัวอย่างเช่น ROOI Perspektiva มีแผนกจัดหางานที่ให้บริการค้นหางานสำหรับคนพิการและริเริ่มการจัดตั้งสภาธุรกิจผู้ทุพพลภาพ (CBVI) ซึ่งรวมถึงบริษัทนายจ้างที่ใหญ่ที่สุดและตัวแทนของมหาวิทยาลัยมากกว่า 40 แห่ง

การช่วยชีวิตจากการจมน้ำ ปัญหาของการจ้างงานในสาขาเฉพาะนั้นส่วนใหญ่เป็นเรื่องที่เข้าใจยาก เชื่อว่าประธานสภาสาธารณะภายใต้กระทรวงศึกษาธิการของมอสโก Tatyana Mineeva เชื่อว่า ก่อนอื่น เธออธิบายว่า อุดมศึกษาตรงกันข้ามกับมืออาชีพ มันคือระบบสำหรับรับความรู้เป็นหลัก หลังจากสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจะต้องมีการคิดอย่างเป็นระบบและมีพื้นฐานความรู้ทั่วไปที่จำเป็น สามารถทำงานกับแหล่งข้อมูลได้อย่างอิสระ ค้นคว้า เป็นต้น และไม่ใช่ความจริงที่ว่าอาชีพที่บัณฑิตวิทยาลัยเลือกจะน่าสนใจสำหรับเขาภายในปีที่ห้า แต่ระบบการได้มาซึ่งความรู้และข้อมูล โครงสร้างของพวกเขา - นั่นคือสิ่งที่ทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษามีคุณภาพสูงแตกต่างออกไป และจะอยู่กับบัณฑิตจนกว่าจะสิ้นสุดกิจกรรมทางอาชีพของเขา

ประการที่สอง ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า ในประเทศของเรา การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นปรากฏการณ์ที่ประเมินค่าสูงไปอย่างมาก ส่วนนี้อธิบายจำนวนสถาบันอุดมศึกษาต่อหัวจำนวนมหาศาล คอลัมน์ในประวัติย่อ "การศึกษา" จะต้องเต็มไปด้วยชื่อของมหาวิทยาลัยบางแห่ง - และยิ่งมีชื่อเสียงมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

สถานการณ์มีลักษณะที่ดีที่สุดโดยคำพูดเกี่ยวกับความรอดของคนจมน้ำซึ่งเป็นงานด้วยมือของพวกเขาเอง Mineeva เชื่อ ไม่มีใครขัดขวางนักเรียนจากการทำงานพิเศษของเขาตั้งแต่อายุยังน้อย บริษัทขนาดใหญ่และบางส่วน สถาบันของรัฐยินดีที่จะพาคนหนุ่มสาวไปฝึกงาน เมื่อถึงปีสุดท้าย การฝึกงานเหล่านี้สามารถจ่ายได้แล้ว (มีบางกรณีที่นักศึกษาชั้นปีที่ 5 ได้รับเงินเดือนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยในภูมิภาคมาก) และตามข้อตกลงกับมหาวิทยาลัย นักศึกษามักจะเรียนเต็มเวลาและตามตารางเรียนของแต่ละคน

การแข่งขันในตลาดแรงงานที่เรียกว่า "ปกขาว" ค่อนข้างสูง และนายจ้างยินดีที่จะรับบัณฑิตที่มีประสบการณ์ในสาขาของตนมากขึ้น ดังนั้นอย่าแปลกใจเมื่อคุณเห็นข้อกำหนดของประสบการณ์การทำงานที่จำเป็นในเกือบทุกตำแหน่งว่าง นอกจากนี้ การขาดแคลนตำแหน่งงานยังกระตุ้นการเคลื่อนย้ายของประชากร ทางตะวันตกเป็นธรรมเนียมปฏิบัติทั่วไป แม้กระทั่งประเทศที่เรียกว่า "การเปิดคนเข้าเมืองแบบเปิด" มีทั้งประเทศเมื่อรัฐบาลช่วยให้ได้รับใบอนุญาตมีถิ่นที่อยู่และสัญชาติสำหรับผู้ที่มีอาชีพที่จำเป็นอย่างเร่งด่วนในช่วงเวลาประวัติศาสตร์นี้ได้ง่ายขึ้น “และในประเทศของเรา เวลาของการกระจายสิ้นสุดลงแล้ว แต่ถึงเวลาของโอกาสแล้ว และนี่เป็นสิ่งสำคัญและน่าสนใจกว่ามาก” ทัตยานา มินีวา กล่าวสรุป

ปัญหาการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาสามารถแก้ไขได้ด้วยความพยายามร่วมกันเท่านั้นและเหนือสิ่งอื่นใดโดยผู้สำเร็จการศึกษาเอง นายจ้าง และสถาบันการศึกษา สมาชิกของรัฐสภาของสภาทั่วไปแน่นอน " ธุรกิจ รัสเซีย” หัวหน้าสภาประชาชนและสภาธุรกิจที่ คณะกรรมการโครงการในทิศทางเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนา "การศึกษา" Alexander Rudik นายจ้างควรให้ความสำคัญกับการวางแผนบุคลากรและสร้างความร่วมมืออย่างเป็นระบบกับสถาบันการศึกษาที่สำคัญ มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยควรเปิดกว้างมากขึ้น ตอบสนองคำขอทางธุรกิจได้รวดเร็วและยืดหยุ่นมากขึ้น พัฒนาช่องทางการสื่อสารและโครงการร่วมกัน ในบรรดามาตรการลำดับความสำคัญในการแก้ปัญหา รูดิกเรียกร้องให้เพิ่มความโปร่งใสและคาดการณ์ได้ของการดำเนินการและกลยุทธ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด การพัฒนาเครื่องมือและแพลตฟอร์มสำหรับการประสานงานนโยบายของบริษัทและสถาบันการศึกษา ตัวอย่างเช่น การรวมตัวแทนธุรกิจใน คณะกรรมการกำกับดูแลมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย พวกเขาสามารถเป็น "หน้าต่าง" ของมหาวิทยาลัยให้กับผู้ประกอบการที่สนใจร่วมมือช่วยเหลือจัดทำแพ็คเกจ บริการการศึกษาให้การสนับสนุนจริงในเชิงพาณิชย์ของผลลัพธ์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์. ผู้ประกอบการจำนวนมากพร้อมที่จะมามหาวิทยาลัย เช่น สอน แบ่งปันประสบการณ์

ประการที่สองการปฐมนิเทศมีความสำคัญ สถาบันการศึกษาสำหรับความต้องการพนักงานของธุรกิจ มหาวิทยาลัยและธุรกิจมีประเด็นสำคัญสองประการในการปฏิสัมพันธ์กับตลาดแรงงาน - การปฏิบัติของนักศึกษาและการจ้างผู้สำเร็จการศึกษา วันนี้การปฏิบัติของนักเรียนมักจะเป็นทางการ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามาโดยไม่มีงานที่ชัดเจนสำหรับการวิจัย หัวข้อการวิจัยไม่สอดคล้องกับบริษัทและความสนใจของบริษัท ความทึบของระบบการตัดสินใจและผู้เข้าร่วมทำให้สถาบันการศึกษาคาดเดาไม่ได้

และประการที่สาม อเล็กซานเดอร์ รูดิก กล่าวว่า ทุกฝ่ายต้องให้ความสำคัญกับความเป็นมืออาชีพของนักเรียน การลงมือปฏิบัติจริงอย่างสูงสุด - เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการร่วม โครงการอาสาสมัคร และกิจกรรมอื่นๆ ที่พัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน ปรับปรุงคุณภาพการปฐมนิเทศใน ตลาดแรงงาน ในบางประเทศ นักศึกษาจะได้รับวันหยุดเรียนเป็นเวลาหนึ่งปีเพื่อทำงานในอุตสาหกรรมจริง หลังจากนั้นระดับของการมีส่วนร่วมและความต้องการของนักศึกษาสำหรับความรู้ที่ได้รับจะเปลี่ยนไปอย่างมาก

มาตรการทั้งหมดเหล่านี้ควรสนับสนุนผู้สำเร็จการศึกษาที่กล้าได้กล้าเสียที่มุ่งมั่นเพื่อการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองในวิชาชีพอย่างแท้จริง จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับความตระหนักในการเลือกสถาบันการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ตลาดแรงงาน การตัดสินใจ และการหางานที่โรงเรียน น่าเสียดายที่ผู้สำเร็จการศึกษามักจะมีความคาดหวังเกี่ยวกับเงินเดือนไม่เพียงพอ ความต้องการด้านสภาพการทำงานที่เกินจริง และความทะเยอทะยานที่ไม่ยุติธรรม และทั้งมหาวิทยาลัยหรือผู้ประกอบการหรือรัฐไม่ควรกระตุ้นความเป็นเด็ก

เคล็ดลับและวิธีแก้ปัญหา

นักเรียนควรทำอย่างไรเพื่อค้นหา ถ้าไม่ใช่งานในชีวิต อย่างน้อยก็ให้ปล่อยยานยิงสำหรับการค้นหาเหล่านี้ - สิ่งแรกของพวกเขา ที่ทำงาน? ประการแรก เข้าใจว่าการค้นหาหรืออย่างน้อยการเตรียมตัวเริ่มต้นด้วยหลักสูตรแรกของมหาวิทยาลัย ในการทำเช่นนี้ คุณควรเข้าใจถึงความสามารถและความรู้ที่บุคคลมีอยู่แล้วและจะมีหลังจากสำเร็จการศึกษา ในขั้นตอนนี้ คุณต้องกำหนดให้ชัดเจนว่านักเรียนจะได้รับอาชีพประเภทใด สิ่งที่เขาตั้งใจจะทำอย่างแน่นอน บ่อยครั้งที่มหาวิทยาลัยให้มากเกินไป การศึกษาทั่วไปภายในกรอบของหลักสูตรเดียว ซึ่งช่วยให้คุณสามารถสมัครเรียนหลักสูตรพิเศษหลายอย่างพร้อมกันได้

ขั้นตอนที่สองที่สำคัญคือการประเมินความรู้และทักษะที่นักเรียนมีอยู่ในปัจจุบัน เมื่อเลือกสาขาหรืออาชีพแล้ว ควรมองหาตำแหน่งเริ่มต้น ซึ่งโดยปกติแล้วการเติบโตของผู้เชี่ยวชาญและการค้นหาโดยองค์กรต่างๆ มักจะเริ่มต้นขึ้น: ตามกฎแล้ว พนักงานทั่วไปมักต้องการมากกว่าผู้จัดการ ไม่ต้องกลัวที่จะรับตำแหน่งดังกล่าว - ไม่เพียง แต่คุณจะได้รับประสบการณ์เริ่มต้นอันล้ำค่าที่นี่ซึ่งช่วยให้คุณเข้าใจกลไกการทำงานของ บริษัท หรืออุตสาหกรรมที่เลือก แต่ยังอนุญาตให้มีประสบการณ์หกเดือนหรือหนึ่งปี นายจ้างที่มีศักยภาพที่จะพิจารณาผู้สมัครเป็นลูกจ้างอย่างจริงจังมากกว่าที่ "เพื่อนร่วมงาน" ที่ไม่มีประสบการณ์การทำงานเลย

อย่างไรก็ตาม คุณสามารถหางานดังกล่าวได้ตลอดเวลา แม้กระทั่งในกระบวนการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่หลังจากสำเร็จการศึกษา - เทคโนโลยีที่ทันสมัย(ทั้งการอบรมและการจ้างงาน) ให้นักศึกษาผสมผสานการศึกษากับการทำงาน คุณสามารถทำงานได้ทั้งในช่วงเย็น วันหยุดสุดสัปดาห์ และฟรีแลนซ์เมื่อใดก็ได้ ใช่ สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้การเรียนรู้ง่ายขึ้น ใช้เวลาพอสมควร แต่ในอนาคตจะสร้างรากฐานที่ดีในการประกอบอาชีพและการจ้างงาน ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่ารายวิชาที่มีทักษะภาคปฏิบัตินั้นง่ายกว่ามากเช่นกัน ศึกษา.

ในเงื่อนไข การแข่งขันสูงสำหรับงานควรพิจารณาว่าจะหางานได้ที่ไหน หากมีหลายบริษัทให้เลือก คุณต้องเลือกบริษัทที่จะฝึกอบรม พัฒนา และส่งเสริมผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ คุณต้องเข้าใจด้วยว่าถ้าคุณต้องการทำงานเฉพาะทาง คุณควรเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเงินเดือนจะไม่แตกต่างจากทุนการศึกษามากนัก

ยังมีอีกหลายอย่าง คำแนะนำการปฏิบัติ. ดังนั้น วันนี้มีไซต์จำนวนมาก รวมทั้งบนอินเทอร์เน็ตที่มีการโพสต์ตำแหน่งงานว่าง การค้นหาได้รับความช่วยเหลือจากงานแฟร์ ตัวแทนจัดหางาน การแข่งขันสำหรับนักเรียน พวกเขาจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องและตอบสนองต่อคำขอของนายจ้างได้ทันท่วงที นี้ต้องมีประวัติย่อและ จดหมายส่งเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสัมภาษณ์โดยทันทีและอย่าปฏิเสธที่จะไปเยี่ยมพวกเขา แม้ว่าจะถูกปฏิเสธในหลายที่ก็ตาม อย่างไรก็ตาม บริษัทชั้นนำหลายแห่งกำลังสรรหาพนักงานสำหรับตำแหน่งงานว่างอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นข้อมูลดังกล่าวจึงมักปรากฏบนเว็บไซต์ บริษัทขนาดใหญ่ในส่วน "งาน"

ตัวนักเรียนเองพูดอะไร? พวกเขายังเชื่อว่าปัญหาสามารถแก้ไขได้ ตามที่ Dmitry Romanov นักศึกษาปริญญาโทที่ Academy of Labour and Social Relations กล่าว วิธีหลักในการแก้ปัญหาคือการฝึกงาน ขนาดใหญ่มากมาย บริษัทต่างชาติพนักงานที่มีศักยภาพจะได้รับการคัดเลือกอย่างแม่นยำผ่านการฝึกงาน และไม่น่าแปลกใจเพราะสำหรับนายจ้างจำนวนมาก การฝึกงานเป็นโอกาสที่จะ "ทำความคุ้นเคย" กับผู้เชี่ยวชาญที่เพิ่งสร้างเสร็จใหม่ในปริมาณงานจริงและประเมินคุณสมบัติที่ผู้ฝึกงานจะแสดง (หรือไม่) แสดง) แก้ไขงานที่สร้างขึ้นต่อหน้าเขา มหาวิทยาลัยสามารถช่วยหางานได้ แม้ว่าจะมีเพียงไม่กี่แห่งที่ทำงานนี้ ในขณะที่นักศึกษาเองก็ต้องใช้ความพยายามทุกวิถีทางเพื่อหางานทำ

โดยทั่วไปแล้วเป็นปีที่สามในรัสเซียการแข่งขันชิงแชมป์ระดับชาติได้จัดขึ้น ความเป็นเลิศอย่างมืออาชีพสำหรับคนพิการ "Abilimics" การแข่งขันชิงแชมป์ในหมู่คนพิการจัดขึ้นตามระบบโอลิมปิกและรวมถึงอาชีพมากกว่า 50 ที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในตลาดแรงงาน จากผลการแข่งขัน ผู้เข้าร่วมมีโอกาสได้งานจริง

ทิศทางที่สำคัญอีกประการหนึ่งในการแก้ปัญหาปัจจุบันตาม Chumbaikina คือการระบุความสามารถในตัวเด็กใน วัยเรียน. ดังนั้น ตั้งแต่ปี 2555 เป็นต้นมา จึงมีแนวคิดเกี่ยวกับระบบทั่วประเทศในการระบุและพัฒนาผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ รัสเซียได้จัดตั้งโครงสร้างพื้นฐานใหม่ที่กว้างขวางสำหรับการระบุผู้มีความสามารถ นอกเหนือจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกแบบดั้งเดิม ซึ่งครอบคลุมเด็กนักเรียน 6 ล้านคนต่อปี ทั้งทางปัญญาและทางปัญญา การแข่งขันสร้างสรรค์จำนวนรวมทั้งหมดในปีการศึกษาปัจจุบันถึง 62 รวมถึง All-Russian Olympiad of Professional Skills, World Skills National Championship

สรุปต้องบอกว่าปัญหาในการหางานของนักเรียนเมื่อวานนั้นรุนแรง แต่บ่อยครั้งการแก้ปัญหานั้นขึ้นอยู่กับความพยายามของบัณฑิตมหาวิทยาลัยโดยตรง บริษัทต่างๆ มักต้องการผู้เชี่ยวชาญที่ขยันขันแข็ง มีความรับผิดชอบ และมีคุณสมบัติ และทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อตัวเอง การค้นหาทางเลือกและการพัฒนาตนเองมักจะช่วยให้คุณกลายเป็นแค่พนักงานดังกล่าวได้

ตามมาตรฐานการศึกษา (ES) ของ National Research University Higher School of Economics ตั้งแต่ปี 2014 โครงการและงานวิจัยได้รวมอยู่ในหลักสูตรของหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาตรี

โครงการนี้แตกต่างจากการบรรยายและการสัมมนา จัดกิจกรรมนักเรียนดำเนินการภายใต้การแนะนำของหัวหน้าโครงการและมุ่งเป้าไปที่การหาแนวทางแก้ไขปัญหาในทางปฏิบัติหรือปัญหาที่สำคัญทางทฤษฎี

โครงการเช่นสาขาวิชาคือ:

- บังคับ - "เคร่งครัด" แก้ไขในหลักสูตรและดำเนินการตามเงื่อนไข โปรแกรมการศึกษา;

- ตัวแปร - นักเรียนสามารถเลือกได้เองจากผู้ที่ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้างานวิชาการของโปรแกรม

อะไรให้การมีส่วนร่วมในโครงการ?

กิจกรรมโครงงานช่วยให้นักเรียนได้รับ รวบรวม หรือพัฒนาความรู้หรือทักษะเชิงปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต ตลอดจนประสบการณ์ในการจัดองค์กรด้วยตนเอง ในขณะเดียวกัน ระดับความสำคัญเชิงปฏิบัติของโครงงานและความเป็นอิสระของนักเรียนก็เพิ่มขึ้นตามระดับการศึกษา

กิจกรรมโครงการไม่ผูกมัดกับกำหนดการ กระบวนการศึกษา. สามารถจัดได้ตลอดทั้งปี ทั้งแบบจำกัดเวลาและแบบกระจาย รวมทั้งช่วงเรียนและช่วงพักร้อน

ฉันจะดูจำนวนเงินกู้ที่ได้รับการจัดสรรสำหรับกิจกรรมโครงการสำหรับปีปัจจุบันได้ที่ไหน

ปริมาณของโครงการสำหรับปีการศึกษาปัจจุบันจะสะท้อนอยู่ในหลักสูตรของโปรแกรม ซึ่งสามารถพบได้ในส่วน "เอกสาร" บนเว็บไซต์ของโปรแกรมการศึกษาแต่ละโปรแกรม

จะหาโครงการได้ที่ไหน?

การเลือกโครงการโดยนักเรียนดำเนินการโดยใช้บริการ "Project Fair" ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย (ลิงก์ยังอยู่ในแท็บ "สำหรับนักเรียน" บนเว็บไซต์ของโปรแกรมการศึกษาและในส่วน "การศึกษา") อนุญาตให้ใช้วิธีอื่นใดในการจัดกิจกรรมโครงการที่นำเสนอโดยคณะและโปรแกรมการศึกษา รวมถึงบริการในสภาพแวดล้อมการสนับสนุนทางอิเล็กทรอนิกส์ กระบวนการศึกษาล.ม. รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับความพร้อมใช้งาน ทางเลือกอื่นการค้นหาโครงการสามารถชี้แจงได้ในสำนักงานการศึกษาของคุณ

ทางเลือกของโครงการตัวแปรโดยนักเรียนจะดำเนินการอย่างอิสระตามความสนใจและความสามารถทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ การใช้ข้อเสนอที่ "Project Fair" นักเรียนสามารถสมัครโครงการใดก็ได้ที่เสนอสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่เขากำลังศึกษาอยู่

ในกรณีที่นักเรียนส่งใบสมัครเข้าร่วมในโครงการที่ไม่แนะนำสำหรับโปรแกรมการศึกษาของเขา โครงการดังกล่าวสามารถให้เครดิตได้เฉพาะตามคำขอของนักเรียนเท่านั้น เป็นปริมาณ "พิเศษ" เพิ่มเติมของโปรแกรมการศึกษา

ผู้จัดการโครงการมีสิทธิ์ปฏิเสธการสมัครของนักเรียนหากนักเรียนไม่ตรงตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในข้อเสนอโครงการ กรณีปฏิเสธการสมัคร ระบบจะส่งการแจ้งเตือนอัตโนมัติไปยังองค์กร อีเมลนักเรียน.

นักเรียนสามารถเสนอโครงการให้กับ Project Fair ได้อย่างอิสระ หากพนักงาน HSE คนใดคนหนึ่งที่สนใจในโครงการดังกล่าวกลายเป็นผู้จัดการโครงการ ข้อมูลเกี่ยวกับความสนใจทางวิทยาศาสตร์และการติดต่อของครูสามารถพบได้ในหน้าส่วนตัวของ Higher School of Economics

มีโครงการอะไรบ้าง?

โครงการคือ ประเภทต่างๆ. ในแง่ของวัตถุประสงค์และผลลัพธ์ โครงการประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

- การวิจัย - โครงการที่มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อดำเนินการวิจัย ดังนั้นจึงคาดว่าจะได้รับบทความ สิ่งพิมพ์ รายงาน บทวิจารณ์หรือบันทึกเชิงวิเคราะห์ คำขอรับทุนทางวิทยาศาสตร์ คู่มือระเบียบวิธีและผลิตภัณฑ์ทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ

- สมัครแล้ว - โครงการที่มีเป้าหมายหลักในการแก้ปัญหาประยุกต์หรือเชิงพาณิชย์ ผลลัพธ์ของโครงการดังกล่าวอาจเป็นโซลูชันการออกแบบที่ได้รับการพัฒนาและเหมาะสม แผนธุรกิจหรือกรณีธุรกิจ ผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้นเอง

- บริการ - โครงการที่มุ่งแก้ปัญหาทางการหรือเพื่อรับรองผลงานปัจจุบันของมหาวิทยาลัย ผลลัพธ์ของโครงการดังกล่าวคือการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมโครงการในการจัดกิจกรรม (เช่น การประชุม โอลิมปิก ทัศนศึกษา เปิดประตู, แคมเปญรับสมัคร) หรือในการดำเนินการ กระบวนการขององค์กร(เช่น องค์กร ข้อเสนอแนะอาจารย์และนักเรียน ฝึกอบรมทางเทคนิควัสดุใด ๆ ความช่วยเหลือขององค์กรในกระบวนการจัดชั้นเรียนการจัดระบบฐานข้อมูล)

ส่วนแบ่งของโครงการบริการมี จำกัด และไม่เกิน 25% ของจำนวนสินเชื่อทั้งหมดที่กำหนดที่จัดสรรให้กับ กิจกรรมโครงการสำหรับโปรแกรมการศึกษาใด ๆ

ฉันจะลงทะเบียน/ยกเลิกการสมัครจากโครงการได้อย่างไร?

สามารถส่งใบสมัครของนักเรียนเพื่อเข้าร่วมในโครงการได้ตั้งแต่ช่วงเวลาที่โครงการเผยแพร่ในงานจนถึงสิ้นสุดวันที่ลงทะเบียนสำหรับโครงการ

ในการเลือกนักเรียนจะต้องส่งใบสมัครอิเล็กทรอนิกส์เพื่อเข้าร่วมในโครงการโดยใช้ข้อมูลเข้าสู่ระบบและรหัสผ่านใน ระบบอิเล็กทรอนิกส์ล.ม. เมื่อกรอกใบสมัคร นักศึกษาต้องเขียนจดหมายจูงใจไม่เกิน 200 ตัวอักษร ตอบคำถาม “ทำไมคุณถึงอยากเข้าร่วมโครงการนี้” พร้อมแนบประวัติส่วนตัว (ช่องแนะนำแต่ไม่จำเป็น) . หลังจากส่งใบสมัครไปที่อีเมลขององค์กรแล้ว นักศึกษาควรได้รับการยืนยันการตอบรับใบสมัคร

หลังสิ้นสุดวันลงทะเบียนโครงการภายใน 7 วันตามปฏิทินผู้จัดการโครงการดำเนินการคัดเลือกใบสมัครที่ส่งมาและติดต่อนักเรียนทุกคนที่ได้รับเลือกให้เข้าร่วม หากใบสมัครไม่ได้รับการอนุมัติจากผู้จัดการโครงการ นักเรียนจะได้รับแจ้งการปฏิเสธทางอีเมล

นิสิตที่สอบไม่ผ่านไม่ว่าด้วยเหตุใด การลงทะเบียนอิเล็กทรอนิกส์รายการ แต่ได้รับเลือกให้เข้าร่วมในโครงการต้องได้รับการยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้จัดการโครงการและสำเนาใบสมัครโครงการ ในกรณีนี้ นักเรียนที่เข้าร่วมในโครงการจะส่งการยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรของการเข้าร่วมในโครงการไปยังสำนักงานการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่เขากำลังศึกษาอยู่อย่างอิสระภายในหนึ่งสัปดาห์ทำงาน

หากใบสมัครได้รับการอนุมัติ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง นักเรียนไม่สามารถเข้าร่วมในโครงการได้ เขาต้องเห็นด้วยกับความเป็นไปได้ที่จะปฏิเสธที่จะเข้าร่วมกับผู้จัดการโครงการ หลังจากนั้นหัวหน้างานจะต้องยกเลิกใบสมัครในระบบ Project Fair การแจ้งเตือนนี้จะถูกส่งไปยังอีเมลของนักเรียน นอกจากนี้ ด้วยการแจ้งที่ระบุ นักศึกษาต้องติดต่อสำนักงานการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาของเขาเพื่อลบโครงการออกจากหลักสูตรแต่ละหลักสูตรใน LMS

ฉันจำเป็นต้องประสานงานการเข้าร่วมในโครงการกับหัวหน้างานวิชาการหรือไม่?

โครงการที่นำเสนอใน "Project Fair" จะต้องได้รับการอนุมัติเบื้องต้นโดยหัวหน้างานวิชาการและแนะนำสำหรับ จำนวนจำกัดโปรแกรมการศึกษา โครงการที่นักเรียนค้นพบหรือเสนอด้วยตัวเองต้องได้รับความยินยอมจากหัวหน้างานวิชาการเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการชดเชยเป็นกิจกรรมหลักของโครงการ

ห้ามมิให้นักเรียนทำโครงงานตัวแปรจากโครงการที่ไม่เห็นด้วยกับหัวหน้างานวิชาการ ผลลัพธ์ที่ได้รับจากนักเรียนในโครงการดังกล่าวสามารถให้เครดิต "เกิน" ของหน่วยกิตมาตรฐานได้ ในสถานการณ์เช่นนี้ นักเรียนมีสิทธิ์ที่จะตัดสินใจว่าจะเข้าร่วมในโครงการที่ไม่ผ่านการอนุมัติหรือเลือกโครงการอื่นที่จะตกลงกับหัวหน้างานวิชาการด้านเครดิตในกรอบของโปรแกรมการศึกษา

ใครจะเป็นผู้ประเมินโครงการและอย่างไร?

การประเมินสำหรับโครงการถูกกำหนดโดยผู้จัดการโครงการตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าในข้อเสนอโครงการสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละราย ประมาณการสำหรับโครงการ (ไม่ได้จัดประเภทเป็นบังคับ) ถูกป้อนโดยผู้จัดการโครงการใน กระดาษประเมินผลผู้จัดการโครงการยังลงนามในรายงานโครงการที่นักเรียนกรอกด้วยตัวเองโดยไม่ต้องร่างคำสั่ง ใบประเมินและรายงานที่เสร็จสมบูรณ์จะถูกส่งไปยังผู้จัดการโปรแกรมการศึกษาเพื่อทำการประเมินในแต่ละหลักสูตรรวมถึงในแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียน

ผู้จัดการโครงการมีสิทธิ์ที่จะลดจำนวนหน่วยกิตที่มอบให้กับนักเรียนโดยพิจารณาจากผลงานของโครงงาน เปรียบเทียบกับรายการเดิมที่ประกาศไว้ หากนักศึกษาไม่สามารถปฏิบัติตามภาระหน้าที่ทั้งหมดที่กำหนดไว้สำหรับวัตถุประสงค์ (ความเจ็บป่วย การฝึกงาน) หรือ เหตุผลส่วนตัว

หนี้การศึกษาสำหรับกิจกรรมโครงการเกิดขึ้นเมื่อใด?

นักเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการเลือกโครงงานตามจำนวนหน่วยกิตที่หลักสูตรกำหนดไว้ตลอดระยะเวลาการศึกษา หนี้ทางวิชาการสำหรับโครงการเกิดขึ้นในสองกรณี:

การได้เกรดที่ไม่น่าพอใจสำหรับโครงงานซึ่งรวมอยู่ในหลักสูตรของนักเรียนแต่ละคน

การไม่ปฏิบัติตามโครงการตามจำนวนหน่วยกิตที่แนะนำโดยหลักสูตรของโปรแกรมตามเวลาของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

ไม่เหมือนแบบอื่นๆ กิจกรรมการศึกษา, โครงการสามารถสำเร็จในหลักสูตรใดก็ได้ ในกรณีที่นักเรียนไม่ได้ทำโครงงานผันแปรตามจำนวนหน่วยกิตที่แนะนำโดยหลักสูตรสำหรับปีการศึกษาที่กำหนด ผู้จัดการโครงการจะแจ้งให้นักเรียนทราบถึงความจำเป็นในการทำโครงงานในปีการศึกษาต่อๆ ไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง นักเรียนสามารถทำโครงงานต่างๆ ให้เสร็จตามกำหนดเวลาที่สะดวกสำหรับเขาโดยไม่ต้องก่อหนี้ทางวิชาการ

สำหรับคำถามทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ งานโครงการ, สามารถติดต่อได้ที่

การเรียนที่มหาวิทยาลัยมีสมมติฐานว่าทันทีที่สำเร็จการศึกษา คุณจะหางานได้อย่างอิสระภายใต้กรอบการทำงานเฉพาะทางที่เลือก อย่างไรก็ตาม องค์กรและรัฐบาลมีแผนอื่นๆ

ในส่วนของรัฐนั้นแทบจะไม่สามารถทำนายจำนวนผู้เชี่ยวชาญที่ต้องการในสาขาใดสาขาหนึ่งได้อย่างถูกต้อง ดังนั้นจึงไม่ใช่ความจริงที่ว่าคุณมีพื้นที่เพียงพอ ในทางกลับกัน ไม่มีใครยกเลิกการแบน

มีอีกช่วงเวลาหนึ่งที่ยากสำหรับคนที่จะคาดเดา นั่นคือ วิกฤติ ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก บริษัทไม่สามารถรักษาพนักงานที่มีคุณสมบัติสูงไว้ได้ มีการเลิกจ้างจำนวนมาก แล้วคุณจะหางานทำหลังจากมหาวิทยาลัยในสภาพเช่นนี้ได้ที่ไหน? ท้ายที่สุดคุณมีความรู้เพียงพอ แต่ปัญหาอยู่ที่ประสบการณ์ และนายจ้างมีแนวโน้มที่จะเชิญคนที่ไม่มีความทะเยอทะยาน แต่คุ้นเคยกับกิจกรรมในบางพื้นที่มานานแล้ว

แล้วนักเรียนเมื่อวานจะเหลืออะไรถ้าพวกเขาไม่ได้งานหลังจากเรียนจบ? ใช่แล้ว งานไร้ฝีมือหรืองานฟรีแลนซ์ แต่สำหรับสิ่งนี้จริง ๆ แล้วที่คุณเพิ่มสมองที่โชคร้ายของคุณมาหลายปีแล้วและหมกมุ่นอยู่กับการใช้การควบคุมทั้งหมด, เอกสารภาคเรียน, วิทยานิพนธ์ระดับอนุปริญญาทั้งหมดหรือไม่?

ชีวิตหลังเรียนจบ หางานยังไง?

แม้แต่ในขั้นตอนการรับเข้าเรียน ก็ยังดีที่จะตรวจสอบข้อมูลหลังจากนั้น สถาบันจึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่จะได้งานทำ ความจริงก็คือมีมหาวิทยาลัยที่ช่วยในการจ้างผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาเฉพาะของตน

นอกจากนี้ยังไม่เจ็บที่จะปฏิบัติตามบริษัท บางองค์กรมีความสนใจในการหลั่งไหลเข้ามาของเนื้อสด พนักงานดังกล่าวมีราคาถูกกว่าพนักงานที่มีประสบการณ์และในขณะเดียวกัน บริษัท ก็ได้รับเยาวชนความกระตือรือร้นและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ในฐานะที่เป็นโบนัส แม้จะได้ค่าตอบแทนเพียงเล็กน้อยสำหรับงานของคุณ แต่ก็คุ้มค่าที่จะไปที่นั่น อย่างน้อยก็เพื่อที่จะได้รับประสบการณ์ในสาขาของคุณ

อย่าละเลยความคิดเห็นของผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคลซึ่งชี้ให้เห็นถึงระดับความนับถือตนเองที่ประเมินค่าสูงไปและมูลค่าตลาดของตนเองในผู้ประกอบอาชีพรุ่นใหม่

แม้ว่างานในช่วงวันหยุดจะได้รับค่าตอบแทนมากกว่าที่นายจ้างเสนอให้คุณก็ตาม อย่ารีบปฏิเสธ บ่อยครั้ง โอกาสในการทำงานมาพร้อมกับเงินเดือนเพียงเล็กน้อย และสิ่งนี้สำคัญกว่าสำหรับคุณในตอนนี้

อย่าลืมเตรียมตัวสัมภาษณ์อย่างมีความรับผิดชอบ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบริษัทล่วงหน้า และในการประชุม พยายามแสดงให้เห็นถึงข้อดีทั้งหมดของคุณ แจ้งให้นายจ้างทราบว่าคุณสนใจที่จะทำงานให้กับพวกเขา แม้ว่าคุณจะไม่มีประสบการณ์ในด้านนี้ก็ตาม

วิธีการหางานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่ไม่มีประสบการณ์การทำงาน?

มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าวิกฤตเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการหางานโดยผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ซึ่งยังไม่มีประสบการณ์เลย

นายจ้างไม่สามารถรักษาพนักงานที่มีประสบการณ์และได้รับค่าตอบแทนสูงไว้ได้ และหน้าที่ของคุณคือการเสนอตัวเองให้กับนายจ้างดังกล่าวในทุกสิริมงคล โน้มน้าวเขาว่าคุณจะทำแบบเดียวกันด้วยเงินที่น้อยกว่ามาก

วิกฤตจะสิ้นสุดลงไม่ช้าก็เร็ว และจากนั้นคุณจะได้รับประสบการณ์และทักษะที่จะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการขอขึ้นเงินเดือน

บ่อยครั้งที่นายจ้างยินดีชดเชยการขาดความรู้ของพนักงานที่มีเงินเดือนเพียงเล็กน้อย

ถ้าไม่มีงานพิเศษ

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่แม้ว่าคุณจะยอมรับเงื่อนไขใด ๆ ก็ตาม คุณไม่สามารถหางานเฉพาะทางของคุณ แต่คุณต้องการกิน

สิ่งที่ควรทำในกรณีนี้:

• นำความสัมพันธ์เก่า ๆ มาใช้หากคุณเคยทำงานนอกเวลาในด้านโลจิสติกส์ การขาย คอลเซ็นเตอร์ การเอาท์ซอร์ส
• หางานเป็นผู้ช่วยหรือผู้ช่วยนอกเวลา
• หางานหยาบ (courier, loader, ที่ปรึกษา) และหางานทำต่อไป, ส่งประวัติย่อ, ไปสัมภาษณ์

อย่างไรก็ตาม การหางานในอังกฤษหลังจบมหาวิทยาลัยก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน อดีตนักศึกษาต้องทำงานที่ McDonald's และตกงานก่อนที่จะหาสิ่งที่เหมาะสม ความแตกต่างที่สำคัญจากเราคือนักเรียนต่างชาติพร้อมสำหรับสถานการณ์นี้

อย่าพยายามหางานแรกที่เข้ามา แต่คุณควรระวังความทะเยอทะยาน เป็นเรื่องที่ดีเมื่อคุณรู้คุณค่าของคุณ แต่บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาทำผิดพลาดแบบเดียวกัน พวกเขาพยายามหางานที่มีเงินเดือนในตลาดที่ตรงกับความเชี่ยวชาญพิเศษนี้

จดจำ: เงินเดือนสูงเป็นผลมาจากการทำงานหนัก ประสบการณ์ที่ได้รับ และการทำงานอย่างต่อเนื่องในตัวเอง การฝึกอบรมขั้นสูง และในขณะที่คุณไม่มีสิ่งนี้ เป็นเรื่องปกติที่คุณจะได้รับหน้าที่เดียวกันน้อยกว่าเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่าหลายเท่า

อนึ่ง! สำหรับผู้อ่านของเราตอนนี้มีส่วนลด 10% สำหรับ งานอะไรก็ได้

และนี่คือบางส่วน เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ที่จะช่วยให้คุณโดดเด่นและจมดิ่งลงไปใน “จิตวิญญาณ” ของนายจ้าง

1. ออกแบบประวัติย่อของคุณให้โดดเด่นกว่าคู่แข่งของคุณ อธิบายข้อดีที่คุณคิดว่าคนอื่นไม่มี ความรู้จะเพิ่มน้ำหนักให้กับประวัติย่อของคุณ ภาษาต่างประเทศ(ยิ่ง-ยิ่งดี) มีความรู้ด้านโปรแกรมและอุปกรณ์สำนักงานเป็นอย่างดี เป็นต้น
2. แม้แต่ในหลักสูตรสุดท้าย ให้เริ่มศึกษาด้วยตนเอง เรียนหลักสูตรที่ไม่ครอบคลุมในหลักสูตรของมหาวิทยาลัย ให้เป็นเรื่องธรรมดา คอร์สเรียนทำอาหารหรือหลักสูตรขับรถ - ข้อมูลนี้จะช่วยสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวคุณในฐานะผู้ตั้งใจเรียนและสามารถเรียนรู้ได้ ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์. ถ้าเป็นไปได้ ให้ฝึกงานในขณะที่ศึกษาอยู่ในสถานประกอบการที่คุณรู้จักในพื้นที่ของคุณ นี้จะช่วยให้มีการจ้างงาน
3. ความมั่นใจในตนเอง (ใจคุณ - ความมั่นใจ ไม่ใช่ ความมั่นใจในตนเอง) เป็นกุญแจสำคัญในการหางานทำ ความสงบ การควบคุมตนเอง และความมั่นใจจะทำให้นายจ้างรู้ว่าคุณไม่เพียงพร้อมที่จะรับงานนี้เท่านั้น แต่ยังต้องไปถึงจุดสูงสุดในพื้นที่นี้ด้วย และเนื่องจากตัวคุณเองกำลังจะก้าวไปสู่ระดับหนึ่ง ในขณะเดียวกัน คุณก็จะดึงบริษัทที่อยู่ข้างหลังคุณขึ้นมา ในระหว่าง ช่วงทดลองงานแสดงตัวเองว่าเป็นคนขยัน มีความรับผิดชอบ และเป็นผู้บริหาร

จำไว้ว่าไม่สำคัญว่าคุณจะทำงานแรกนานแค่ไหน สิ่งสำคัญคือการได้รับมันแล้วมันจะเป็นเรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในระหว่างนี้ คุณกำลังมอง มองอย่างใกล้ชิด และคิดว่า

ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ (65%) ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในวิทยาลัยวางแผนที่จะเข้ามหาวิทยาลัยในภายหลัง

ในเวลาเดียวกัน 54% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยที่ตัดสินใจไม่รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเวลาต่อมารู้สึกเสียใจที่ไม่ได้เรียนต่อ

เสียใจที่เรียนไม่จบ?

เขตที่อยู่อาศัย	ใช่, %	ไม่, %	ตอบยาก %
ภูมิภาคเชเลียบินสค์	61	26	12
ภูมิภาคมอสโก	60	22	17
ภูมิภาคครัสโนยาสค์	59	23	18
ภูมิภาค Rostov	58	21	21
ภูมิภาค Sverdlovsk	58	20	22
ภูมิภาคโนโวซีบีสค์	57	28	15
ภาค Samara	56	30	14
สาธารณรัฐตาตาร์สถาน	56	33	11
ภูมิภาคโวโรเนซ	55	23	22
ภูมิภาคอื่นๆ	55	26	19
ภูมิภาคครัสโนดาร์	55	25	21
มอสโก	53	32	16
สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน	50	38	13
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก	48	31	21
ภูมิภาค Nizhny Novgorod	47	39	14

53% ของนักเรียนจากสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับสูงและระดับมัธยมศึกษาวางแผนที่จะทำงานเฉพาะทางของตน 27% พบว่าตอบยาก คำถามนี้และ 20% ของผู้ตอบแบบสอบถามตระหนักว่าพวกเขาไม่ได้สนใจอาชีพที่เลือก

อย่างไรก็ตาม เพียง 30% ผู้เชี่ยวชาญชาวรัสเซียทำงานเฉพาะทางของตน กิจกรรมระดับมืออาชีพ 40% ของคนทำงานบ้านไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการศึกษา และ 23% เป็นลูกจ้างในสาขาที่เกี่ยวข้อง

ส่วนแบ่งของผู้เชี่ยวชาญ - ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย - พอใจและไม่พอใจกับงานของพวกเขา เกือบเท่ากัน - 41% และ 42% ตามลำดับ

60% ของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยได้รับหรือได้รับการศึกษาเพื่อความรู้

65% ของนักศึกษาวิทยาลัยกล่าวว่าการฝึกอบรมช่วยให้พวกเขาได้รับทักษะทางวิชาชีพ

ตรวจสอบข้อความที่เกี่ยวข้องกับคุณมากที่สุดไม่เกินสามข้อความ: ในช่วงระยะเวลาของการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ระหว่างที่ฉันศึกษาอยู่ที่วิทยาลัย) ฉัน ...

ภาคการศึกษา	พัฒนาความสามารถทางปัญญาทั่วไป%	ได้รับทักษะทางวิชาชีพ%	เรียนรู้ที่จะเรียนรู้%	เรียนรู้วิธีการหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก%	เรียนรู้วินัยในตนเอง %	จัดชีวิตส่วนตัว%	มีช่วงเวลาที่ดี%	พบเพื่อนใหม่ %	พบ (-la) วัตถุประสงค์ทางวิชาชีพ,%	ไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย ไม่ได้อะไรเลย %	อื่นๆ
มอสโก	41	64	18	37	24	6	11	32	15	6	2
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก	47	65	24	35	27	6	13	30	15	4	0
ภูมิภาคมอสโก	47	57	30	29	22	13	11	25	12	8	0
ภูมิภาคครัสโนดาร์	51	55	24	43	31	7	13	32	16	4	0
ภูมิภาค Rostov	47	63	22	46	33	4	13	25	18	3	1
ภูมิภาค Sverdlovsk	51	66	20	54	25	4	7	24	17	6	0
ภาค Samara	54	54	15	51	35	6	7	24	12	4	0
ภูมิภาคครัสโนยาสค์	50	60	19	48	29	9	5	26	14	2	2
สาธารณรัฐตาตาร์สถาน	41	70	11	57	28	4	2	20	22	6	0
ภูมิภาคโวโรเนซ	55	68	21	36	23	9	13	19	8	6	0
ภูมิภาคโนโวซีบีสค์	56	63	31	31	29	6	6	21	15	10	2
ภูมิภาคเชเลียบินสค์	43	71	14	35	33	8	12	20	22	2	0
ภูมิภาคอื่นๆ	45	67	20	38	29	7	9	28	16	4	0

ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถาม - นักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย - ส่วนแบ่งของผู้ที่ไม่พบว่าการเรียนยากคือ 86% ซึ่งสูงกว่าส่วนแบ่งที่คล้ายกันในมหาวิทยาลัย 19%

ภาคการศึกษา	ใช่, %	ไม่, %	ตอบยาก %
สาธารณรัฐตาตาร์สถาน	17	80	4
ภาค Samara	12	79	9
ภูมิภาค Sverdlovsk	11	83	6
มอสโก	11	83	6
ภูมิภาคเชเลียบินสค์	10	86	4
ภูมิภาคครัสโนดาร์	9	89	1
ภูมิภาคอื่นๆ	9	87	3
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก	8	89	2
ภูมิภาค Rostov	8	86	6
ภูมิภาคโวโรเนซ	8	83	9
ภูมิภาคมอสโก	7	86	7
ภูมิภาคครัสโนยาสค์	7	86	7
ภูมิภาค Nizhny Novgorod	6	89	4
สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน	6	81	13
ภูมิภาคโนโวซีบีสค์	6	92	2

การเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (วิทยาลัย, อาชีวศึกษา) ยากไหม?

การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยเฉลี่ยของบัณฑิตวิทยาลัยและอาชีวศึกษาได้รับ 3.8 คะแนน

ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยไม่ว่าจะทำงานพิเศษหรือไม่ก็ตาม ส่วนใหญ่มักจะเชื่อว่าความรู้ที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยจำเป็นสำหรับพวกเขาใน กิจกรรมแรงงาน- 29% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีประกาศนียบัตรจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแน่ใจในเรื่องนี้อย่างแน่นอน และอีก 36% ยึดตำแหน่งนี้มากกว่าจะเชื่อว่าพวกเขาไม่ต้องการความรู้ที่ได้รับ

คุณต้องการความรู้ที่ได้รับในกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหรือไม่?

แผนงานของนักศึกษามหาวิทยาลัยและนักศึกษาวิทยาลัยเกี่ยวกับการจ้างงานเฉพาะด้านเกือบจะเหมือนกัน - 52% ของนักศึกษามหาวิทยาลัยและ 53% ของนักศึกษาวิทยาลัยวางแผนที่จะทำงานเฉพาะทาง

ในบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา 33% ทำงานเฉพาะทาง ในบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา ตัวเลขนี้คือ 20%

แม้ว่าที่จริงแล้วผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมีแนวโน้มที่จะหางานทำเฉพาะด้านมากกว่า แต่สัดส่วนของผู้ตอบแบบสอบถามที่พึงพอใจกับงานของพวกเขานั้นแทบไม่ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาเลย

เมื่อเข้ามาแทนที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะเต็มใจที่จะไปมหาวิทยาลัยอีกครั้งมากกว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน - 88% เทียบกับ 76% ตามลำดับ

ในแง่ของระดับการศึกษา พบว่ามีส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดของนักธุรกิจที่มีศักยภาพในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัยและพนักงานที่จบการศึกษาจากโรงเรียนและไม่ได้ศึกษาต่อ - 25% และ 27% ตามลำดับ

สัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของผู้ตอบแบบสอบถามที่เชื่อว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือ ข้อกำหนดเบื้องต้นอาชีพที่ประสบความสำเร็จเป็นตัวแทนของนักศึกษา (18%) และผู้สำเร็จการศึกษา (30%) ของมหาวิทยาลัย

21% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่เสียใจที่ไม่สามารถสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยได้มั่นใจว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างอาชีพที่ประสบความสำเร็จโดยปราศจากการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในขณะเดียวกัน 29% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ไม่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและไม่รำคาญกับเรื่องนี้ มีมุมมองตรงกันข้าม

60% ของผู้จัดการสายงานและผู้จัดการระดับสูงที่มีประสบการณ์การศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทางขาดความรู้อย่างเฉียบพลัน

ในขณะเดียวกัน นักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยจะประเมินความรู้ที่ได้รับจากสถาบันการศึกษาที่สูงกว่านักศึกษามหาวิทยาลัย

ให้คะแนนคุณภาพความรู้ที่คุณได้รับในโรงเรียนมัธยมศึกษาในระดับห้าคะแนน โดยที่ 5 คือความรู้คุณภาพสูง และ 1 คือคุณภาพต่ำ

ภาคการศึกษา	เฉลี่ย
ภูมิภาคเชเลียบินสค์	3,98
ภูมิภาคโนโวซีบีสค์	3,92
ภูมิภาค Sverdlovsk	3,87
สาธารณรัฐตาตาร์สถาน	3,87
ภูมิภาคอื่นๆ	3,79
ภูมิภาคครัสโนดาร์	3,77
ภูมิภาคครัสโนยาสค์	3,76
ภูมิภาคโวโรเนซ	3,75
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก	3,75
ภูมิภาคมอสโก	3,73
มอสโก	3,73
ภูมิภาค Rostov	3,71
ภาค Samara	3,65

ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถามที่วางแผนจะเปิด เจ้าของธุรกิจในหนึ่งหรือสองปีถัดไป การฝึกอบรมมีความต้องการน้อยลง (57%) เมื่อเทียบกับผู้ตอบแบบสอบถามที่ไม่ต้องการทำงานด้วยตนเองต่อไป (63%)

นักศึกษามหาวิทยาลัยและนักศึกษาวิทยาลัยมีลำดับความสำคัญเดียวกันเกี่ยวกับการศึกษา

ในวันสิ้นปีการศึกษาใหม่ เราถามนักศึกษามหาวิทยาลัยของเราว่าพวกเขากังวลอะไร และนี่คือคำตอบที่เราได้รับ

Oksana Kuznetsova, FESTD

- ทำไมคุณถึงเข้าคณะของคุณ?

- ความสามารถพิเศษนี้ดึงดูดฉัน ที่นี่คุณสามารถพัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์. เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติ นอกจากนี้ เรามีคณาจารย์ที่ดีและเป็นกันเอง

- ครูใจดี ใจดี นำเสนอข้อมูลอย่างมืออาชีพ แต่ฉันไม่ชอบระบบการศึกษาของตัวเองจริงๆ มีความสนุกสนานในคู่รัก ฉันชอบความจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยมักจัดกิจกรรมสันทนาการต่าง ๆ และสนับสนุนแรงจูงใจในการเข้าร่วมโปรโมชั่น บางครั้งอาจารย์ของแผนกของเราไปพบเรา

- อย่างที่ฉันพูดไปก่อนหน้านี้ เพื่อที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติและได้รับตำแหน่งที่มีรายได้ดี ตระหนักในฐานะนักออกแบบ สร้างเทรนด์ใหม่ในการออกแบบตกแต่งภายใน

- คุณวางแผนอะไรบ้างในอนาคต?

เรียนจบมหาวิทยาลัยแล้วอยากหางานพิเศษ (ออกแบบภายใน) ทันที หาเลี้ยงตัวเองในชีวิต อยู่อย่างพอเพียง มีชื่อเสียง ประสบความสำเร็จ ในแง่ของอาชีพการงาน เริ่มต้นครอบครัว ลูกๆ บ้าน ซื้อรถแพงๆ ให้พ่อแม่. ฉันต้องการเดินทางไปทั่วโลก ค้นพบดินแดนที่ยังไม่ได้สำรวจและอื่น ๆ

Alexander Pak, MSF, KTOMP

- คุณเสียใจที่เข้าคณะของคุณไหม ถ้าใช่ เพราะอะไร

ไม่ ฉันไม่เสียใจ ฉันชอบมหาวิทยาลัยและคณะของเรามาก ที่นี่พวกเขาให้ การศึกษาที่ดีดีกว่ามหาวิทยาลัยอื่นๆ และฉันก็ได้พบเพื่อนมากมาย

- คุณชอบเรียนอะไรมากที่สุด?

- การแข่งขันต่างๆ

- เป้าหมายในอาชีพของคุณคืออะไร?

- เพื่อหารายได้ กลายเป็นคนที่ประสบความสำเร็จ

คุณมีแผนอย่างไรในอนาคตหลังสำเร็จการศึกษา?

- ไปเกณฑ์ทหารแล้วไปทำงานที่โรงงาน แล้วซื้อบ้าน รถยนต์ ไปทะเลและต่างประเทศ

Yana Vityazeva, FEU, "สารสนเทศประยุกต์" พิเศษ

ทำไมคุณถึงเลือกคณะของคุณ?

“เราได้รับการศึกษาที่ดี

- คุณชอบเรียนอะไรมากที่สุด?

- ส่วนใหญ่ฉันชอบความจริงที่ว่ามีโอกาสที่จะแสดงออกเช่นการพูดในที่ประชุมพร้อมรายงานหรือข้อความ แสดงตัวเองอย่างสร้างสรรค์ด้วย เนื่องจากมี CDC

คุณต้องการบรรลุเป้าหมายอะไรในอาชีพการงานของคุณ?

- จนถึงตอนนี้ เป้าหมายหลักคือการได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น จากนั้นฉันคิดว่าจะทำงานเฉพาะทางของฉัน อาจจะทำงานในตำแหน่งที่สูงขึ้น

ฉันต้องการที่จะเห็นโลกการเดินทาง อันที่จริงไม่มีแผน แต่นี่เป็นสิ่งแรกที่นึกถึง เป็นไปได้มากเหมือนเด็กผู้หญิงทั่วไปที่เริ่มต้นรถบ้านครอบครัวช่วยญาติเยี่ยมชมเมืองต่างๆ

Sergey Ivanov คณะวิศวกรรมไฟฟ้า

- คุณเสียใจที่เข้าคณะของคุณไหม ถ้าใช่ เพราะอะไร

- ไม่มาก. ที่คณะอื่นฉันไม่มีอะไรทำ นอกจากนี้ฉันชอบหมายเลขกลุ่ม

- เป้าหมายในอาชีพของคุณคืออะไร?

- ทำงานตามอาชีพ พัฒนาแอพพลิเคชั่น โปรแกรม เกมส์ แล้วได้เงินเยอะ

— คุณมีแผนอย่างไรหลังจากสำเร็จการศึกษา?

อย่างแรกคือต้องค้นหา การทำงานที่ดี, กับ รายได้มหาศาล. ประการที่สองคือการให้ทุกสิ่งที่คุณสามารถทำได้ ประการที่สามคือการซื้อคอมพิวเตอร์สำหรับเล่นเกมที่ดีและเล่นเกม ฉันอยากไปเที่ยวญี่ปุ่นและดูสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ บางทีอาจจะซื้อของให้ตัวเองบ้าง

Alexandra Konovalova พิเศษ "การโฆษณาและการประชาสัมพันธ์"

- ทำไมคุณถึงเข้าสู่ความพิเศษนี้?

- เราได้รับการศึกษาที่ดีทุกอย่างเข้าถึงได้และเข้าใจได้น่าสนใจ ครูมีความเป็นมิตรและจะช่วยเหลือหากจำเป็น แค่การศึกษามีราคาแพง

- คุณชอบเรียนอะไรมากที่สุด?

ฉันชอบการปฏิบัติที่เป็นมากกว่าทฤษฎี โทรออก ประสบการณ์ที่ดีและพบเพื่อนมากมาย ฉันมีเพื่อนร่วมชั้นที่ตลก

คุณต้องการบรรลุเป้าหมายอะไรในอาชีพการงานของคุณ?

— ในอีกไม่กี่ปี ฉันเห็นตัวเองเป็นพนักงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในด้านดี บริษัทที่จัดงาน. ฉันวางแผนที่จะพัฒนาทักษะของฉันในขณะที่ยังคงเป็นประโยชน์ในอาชีพของฉันต่อไป

- คุณจะทำอะไรหลังจากเรียนจบ?

- ถ้ามันได้ผล ฉันจะไปเมืองอื่นและทำงานพิเศษที่นั่น ในของฉัน แผนระยะยาวคือการพัฒนาร่วมกับบริษัทที่ฉันจะทำงาน ศึกษา ขยายความรับผิดชอบ และนำประโยชน์สูงสุดที่เป็นไปได้มาสู่บริษัทของฉัน

Valery Muratov, Vasily Korenev