แม้จะมีวิกฤต แต่ก็ยังมีช่องว่างในตลาดแรงงานทั่วโลกระหว่างผู้สำเร็จการศึกษา MBA และผู้ที่ไม่มีปริญญาดังกล่าว นายหน้าแข่งขันกันเองเพื่อเยาวชนที่มีความสามารถจากโรงเรียนธุรกิจ Nunzio Quacquarelli บรรณาธิการและ topmba.com พูดถึงเรื่องล่าสุดในหัวข้อนี้
ในยุคของความไม่มั่นคงทางการเงินและการแข่งขันระดับโลกที่รุนแรง การศึกษาระดับปริญญา MBA กำลังกลายเป็นที่หลบภัยสำหรับมืออาชีพรุ่นใหม่ที่ต้องการความก้าวหน้าในอาชีพ นับเป็นครั้งแรกที่โรงเรียนธุรกิจในทวีปยุโรปรายงานเงินเดือนบัณฑิตที่สูงกว่านักศึกษาในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร ในขณะที่สหรัฐอเมริกายังคงเป็นผู้นำในด้านโบนัสและโบนัส
เงินเดือนมัธยฐานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา MBA ในการให้คำปรึกษาคือ 101,137 ดอลลาร์ แซงหน้าเพียง 106,142 ดอลลาร์ในด้านการสื่อสารโทรคมนาคมและเทคโนโลยีชั้นสูง ในการเปรียบเทียบ เงินเดือนมัธยฐานสำหรับผู้สมัครที่มีประสบการณ์การทำงานสี่ปีแต่ยังไม่สำเร็จหลักสูตร MBA คือ 66,271 ดอลลาร์ และผู้สมัครที่ ทำงานสี่ปีในด้านโทรคมนาคม - $ 74,378
ในประเทศกำลังพัฒนา เงินเดือนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา MBA อยู่ระหว่าง $32,000 ถึง $160,000 ไม่น่าเป็นไปได้ที่เงินเดือนเหล่านี้จะลดลงเนื่องจากความต้องการที่คาดการณ์ไว้สำหรับผู้จัดการในปีต่อๆ ไป
ผู้สำเร็จการศึกษา MBA ด้านสื่อและความบันเทิงอยู่ในอันดับที่สามที่ 97,295 ดอลลาร์เทียบกับ 63,745 ดอลลาร์สำหรับผู้สมัครที่มีประสบการณ์ในอุตสาหกรรมสี่ปี เงินเดือนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทหรือปริญญาเอกนั้นต่ำกว่าผู้สำเร็จการศึกษา MBA เสมอ
โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจที่เข้าร่วมธนาคารจะได้รับ 89,169 ดอลลาร์ เมื่อเปรียบเทียบแล้ว เพื่อนร่วมงานที่ไม่ใช่ MBA ที่มีประสบการณ์ด้านการธนาคารสี่ปีจะได้รับค่าเฉลี่ย 80,236 ดอลลาร์ ภาคส่วนมีมูลค่าถึง 140,000 ดอลลาร์ และค่อนข้างต่ำ 25,000 ดอลลาร์ในตลาดเกิดใหม่บางแห่ง
เคพีเอ็มจี ผู้นำตลาดระดับโลกด้านการตรวจสอบ ภาษี และ บริการให้คำปรึกษาในยุโรปมักจะชอบนักบัญชีธรรมดามากกว่าผู้สมัครที่มีวุฒิปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจ Lord Michael Hastings หัวหน้าฝ่ายความหลากหลายระดับโลกของ KPMG International กล่าวว่าสิ่งต่างๆ กำลังเปลี่ยนแปลง KPMG ทำงานร่วมกับลูกค้าทั่วโลกอย่างต่อเนื่อง ซึ่งไม่เพียงแต่ขอคำแนะนำเมื่อประสบปัญหาด้านภาษีเท่านั้น พวกเขาสนใจในวิธีที่พวกเขาสามารถทำงานและพัฒนาธุรกิจของตนได้ดีที่สุดในประเทศที่มีสถานการณ์ที่ยากลำบาก ปริญญา MBA เปิดโอกาสที่กว้างกว่าการศึกษาทางการเงินมาตรฐาน
เงินเดือนของผู้สำเร็จการศึกษา MBA ขึ้นอยู่กับภูมิภาค
ค่าเงินดอลลาร์ที่อ่อนค่าลงและการชดเชยที่เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในยุโรปตะวันตกส่งผลให้บัณฑิต MBA ในยุโรปตะวันตกมีรายได้เฉลี่ย 99,156 ดอลลาร์เทียบกับ 91,283 ดอลลาร์สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาใน อเมริกาเหนือ(รายละเอียดเพิ่มเติม-ใน)
เงินเดือนในภูมิภาคอื่น ๆ ดูเหมือนจะถูกดึงขึ้นไปถึงระดับนี้เช่นกัน ค่าจ้างในเอเชียและแปซิฟิกเพิ่มขึ้นมากกว่า 10% ในปี 2551 เป็นค่าเฉลี่ย 83,380 ดอลลาร์ (ออสเตรเลีย ญี่ปุ่น สิงคโปร์ เกาหลี ไต้หวัน ไม่รวมข้อมูลจากประเทศจีน อินเดีย และไทย)
เงินเดือนในละตินอเมริกาก็เติบโตอย่างรวดเร็วเช่นกัน โดยสูงถึง $70,456 ในปี 2008 ในทุกภูมิภาค บริษัทระหว่างประเทศเสนอเงินเดือนให้กับบัณฑิต MBA ที่สูงกว่าบริษัทในท้องถิ่น
ภายในประเทศ เงินเดือนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา MBA จะสูงกว่าในเมืองหลวงและศูนย์กลางทางการเงิน 20% มากกว่าใน เมืองเล็กๆ. สหราชอาณาจักรได้รับเงินเดือนสูงสุดที่ 111,000 ดอลลาร์ในปี 2550 โดยส่วนใหญ่มาจากนายหน้าในลอนดอน ไม่ทราบว่ารูปแบบจะยังคงเหมือนเดิมในปีหน้าหรือไม่
เมื่อเปรียบเทียบเงินเดือนในภูมิภาคต่างๆ ผู้สำเร็จการศึกษา MBA จะต้องคำนึงถึงค่าครองชีพด้วย ซึ่งเป็นอัตราส่วนที่แท้จริงของค่าใช้จ่ายและค่าตอบแทนในประเทศและบริษัทใดบริษัทหนึ่ง
ทุกปี OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) ตีพิมพ์ผลการศึกษาเปรียบเทียบกำลังซื้อในประเทศต่างๆ กำลังซื้อในเม็กซิโกซิตี้สูงกว่าในสหรัฐอเมริกา 24% จากการศึกษา แม้ว่าที่จริงแล้วเงินเดือนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจในละตินอเมริกาจะต่ำกว่าในอเมริกาเหนือถึง 23% แต่ผู้สำเร็จการศึกษาที่อาศัยอยู่ในเม็กซิโกซิตี้จะสามารถจ่ายได้มากกว่าคู่ครองที่อาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกา ในทางตรงกันข้าม กำลังซื้อของญี่ปุ่นต่ำกว่าสหรัฐอเมริกาถึง 36% แต่ราคาที่สูงขึ้นจะทำให้มาตรฐานการครองชีพลดลง หากค่าจ้างเท่ากันกับประเทศอื่นๆ
* รายงานแนวโน้มการจ้างงานและเงินเดือน QS TopMBA.com เผยแพร่ในเดือนสิงหาคมของทุกปี ผลสรุปสามารถดูได้ที่ TopMBA.com สำหรับผู้สมัครที่ลงทะเบียนสำหรับนิทรรศการ QS World MBA Tour และฟอรัมและกิจกรรม QS อื่น ๆ
เมื่อเร็วๆ นี้ tomba.com, องค์กรที่รู้จัก The World MBA Tour การเปิดตัวคู่มือ MBA: The MBA Career Guide และการวิจัยตลาด MBA ได้ทำการสำรวจเป็นประจำของ International Recruiters Survey 2003 ของผู้ว่าจ้างที่ใหญ่ที่สุดในโลก จุดประสงค์ของการศึกษาขนาดใหญ่นี้คือการระบุแนวโน้มล่าสุดใน ตลาดเพื่อการศึกษาธุรกิจและการจ้างงานของบัณฑิต MBA อ่านเกี่ยวกับบางส่วนของพวกเขาด้านล่าง
เทรนด์
การสำรวจนี้เกี่ยวข้องกับนายจ้าง 4,000 ราย ซึ่งเป็นบริษัทระหว่างประเทศและบริษัทที่ไม่จำกัดการค้นหาผู้เชี่ยวชาญระดับสูงนอกประเทศของตน โลกาภิวัตน์ของการศึกษาทางธุรกิจและปริญญาโทบริหารธุรกิจเป็นหนึ่งในแนวโน้มหลักที่ระบุโดยการศึกษา
MBAs (ปริญญาโทบริหารธุรกิจ) กำลังเป็นที่ต้องการในระดับโลกอย่างแท้จริง ไม่ว่านายจ้างจะอยู่ที่บอมเบย์หรือบัวโนสไอเรส บอสตัน หรือบรัสเซลส์ก็ตาม และนี่เป็นการขยายโอกาสสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจและทำให้พวกเขาคล่องตัวมากขึ้น
ตัวอย่างเช่น เมื่อเร็วๆ นี้ จำนวนงานสำหรับ MBA ในนิวยอร์กลดลง แต่ในปักกิ่ง ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้เฟื่องฟูอย่างมาก นอกจากนี้ยังมีการเติบโตในยุโรปตะวันออก ออสเตรเลีย และอินเดีย ประเทศต่างๆ ที่จนกระทั่งเมื่อเร็วๆ นี้แทบไม่สนใจ MBA
ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่ไม่ค่อยมีคนรู้จักเริ่มแข่งขันกับชนชั้นสูงอย่างช้าๆ พวกมันไม่มี ความต้องการสูงเพื่อเงินเดือนและความรู้มักจะเหมือนกัน หลายบริษัท โดยเฉพาะบริษัทที่ไม่ได้อยู่ในหมู่ยักษ์ใหญ่ระดับนานาชาติ ชอบผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่เข้มแข็งในท้องถิ่นมากกว่าผู้ที่มีประกาศนียบัตรจากโรงเรียนที่มีชื่อเสียงระดับโลก
จากการศึกษาพบว่า สถานการณ์การจ้างงาน MBA ดีขึ้นในปีนี้เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว สิ่งนี้ใช้ได้กับสองด้าน: การผลิตและการให้คำปรึกษา บริษัทผู้ผลิตที่มีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษในการพัฒนาเครือข่ายสาขาระหว่างประเทศ (เช่น Siemens, DaimlerChrysler, BASF) ยังสร้างโปรแกรมพิเศษเพื่อดึงดูด MBA ที่ดีที่สุดอีกด้วย ตลาดที่เติบโตอย่างรวดเร็วอีกแห่งคือบริษัทไอทีและโทรคมนาคม ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในภาคการเงิน อย่างไรก็ตาม ตามรายงานของนายหน้า คาดว่าในปีหน้าจะมีการเติบโตทั้งหมด
พื้นที่ เงินเดือน MBA ในปีนี้เพิ่มขึ้น 2% แต่โดยทั่วไปในช่วงเจ็ดปีที่ผ่านมาพวกเขาเพิ่มขึ้น 16.5% การเติบโตของค่าจ้างคาดว่าจะดำเนินต่อไปโดยเฉพาะในอเมริกาเหนือและเอเชีย
การสร้างการคาดการณ์สำหรับปีหน้าเกี่ยวกับชะตากรรมของ MBA ผู้เชี่ยวชาญเต็มไปด้วยการมองในแง่ดี Alison Edmonds แห่ง Manchester Business School กล่าวว่า "ผู้สรรหากำลังจะกลับไปเรียนในวิทยาเขตและกำลังวางแผนที่จะจ้าง MBA จำนวนมากขึ้นในปี 2547 มากกว่าช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คำพูดของเธอได้รับการยืนยันโดย Melissa Carlson จาก American Tuck School of Business: "เราคาดว่าการจ้างงาน 100 เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาในปีหน้า"
Adrian Barrett, International MBA Employment Services กล่าวเสริมว่า: "บริษัทขนาดเล็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังจ้าง MBA มีปฏิกิริยาลูกโซ่: อันดับแรก MBA ได้รับการว่าจ้างจากบริษัทดังกล่าว และเมื่อพวกเขาได้รับสิทธิ์ในการจ้างพนักงานใหม่ พวกเขาจะดึงดูดตัวเอง ใจดี."
เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าผู้ถือประกาศนียบัตร MBA กำลังรออาชีพผู้บริหารระดับสูงซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบ ได้แก่ การจัดการเชิงกลยุทธ์และการพัฒนาของบริษัท อย่างไรก็ตาม สถิติพบว่าคนส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการให้คำปรึกษาและการตลาด พื้นที่ที่ได้รับความนิยมน้อยที่สุดในการสมัครประกาศนียบัตร MBA ในช่วงที่ผ่านมาคืออีคอมเมิร์ซ
บัณฑิต MBA ทำอะไร?
การให้คำปรึกษา - 18%
การตลาด - 14%
การวางแผนเชิงกลยุทธ์ - 12%
การให้คำปรึกษาด้านการเงิน - 10%
การขายและการพัฒนา - 10%
การเงิน - 9%
การจัดการทั่วไป - 8%
การจัดการการดำเนินงาน - 6%
ไอที/เทคโนโลยี - 5%
โลจิสติกส์/การจัดซื้อ - 5%
อีคอมเมิร์ซ - 3%
บริษัทที่ปรึกษาการจ้างงาน 10 อันดับแรกของ MBA ในปี 2546
แอคเซนเจอร์
AT Kearney/EDS
กลุ่มที่ปรึกษาบอสตัน
บูซ อัลเลน
Bain&Company
ดีลอยท์ คอนซัลติ้ง
IBM Consulting
McKinsey & Co
Mercer Management Consulting
โรแลนด์ เบอร์เกอร์
ธนาคารสิบอันดับแรกและ บริษัทการเงินจ้าง MBA ในปี 2546
เอบีเอ็น แอมโร
อเมริกัน เอ็กซ์เพรส
Barclays Capital
ซิตี้กรุ๊ป
ดอยซ์แบงก์
GE Capital
Goldman Sachs
เจพี มอร์แกน เชส
เมอร์ริล ลินช์
มอร์แกน สแตนลีย์
10 อันดับแรก MBA จ้าง บริษัท ผู้ผลิตในปี 2546
Eli Lilly
ฟอร์ด
ไฟฟ้าทั่วไป
เจนเนอรัล มอเตอร์ส
GlaxoSmithKline
จอห์นสัน แอนด์ จอห์นสัน
L "Oreal
ไฟเซอร์
พรอคเตอร์ แอนด์ แคมเบิล
ยูนิลีเวอร์
บริษัทไฮเทค 10 อันดับแรกสำหรับการจ้าง MBA ในปี 2546
AOL Time Warner
AT&T
Bertelsmann
บริติชเทเลคอม
IBM
Lucent
Microsoft
Philips
ซีเมนส์
โวดาโฟน
สิ่งที่นายจ้างต้องการ
ผลการศึกษาพบว่านายจ้างมากกว่าครึ่งหนึ่ง (53%) กำลังมองหาผู้สมัครที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ 1-4 ปี โดย 38% สนใจในผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ 4 ถึง 8 ปี ตามที่นายหน้า MBA เหล่านี้มีการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างเยาวชน พลังงาน ความเป็นมืออาชีพ และความทะเยอทะยานที่สมเหตุสมผล ผู้ที่มีประสบการณ์ในวิชาชีพมากกว่า 8 ปีได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้น ตำแหน่งที่สูงขึ้น และงานพิเศษมากขึ้นแล้ว แต่มีผู้สมัครเพียงไม่กี่รายและดังนั้นนายจ้าง (9%) เช่นเดียวกับผู้เริ่มต้นที่ไม่มีประสบการณ์ (5%)
เมื่อพูดถึงทักษะทางวิชาชีพ นายจ้างให้ความสำคัญกับความสามารถในการจัดการคน คิดอย่างมีกลยุทธ์ และ ทักษะความเป็นผู้นำ. ในความเห็นของพวกเขา สิ่งนี้มีความสำคัญมากกว่าความรู้ด้านวิชาการ การเงิน และไอที องค์ประกอบที่สำคัญอื่นๆ ของผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จและผู้จัดการในอนาคต ได้แก่ การเป็นผู้ประกอบการ ความรู้ ตลาดต่างประเทศและการมีอยู่ของการเชื่อมต่อระหว่างประเทศ ความสามารถในการคิดและการทำงานในระดับโลก
MBAs ต้องการอะไร?
ดังที่คุณทราบ ปริญญา MBA ไม่เพียงแต่ได้รับเพื่อการประกอบอาชีพเท่านั้น แต่ยังได้รับเพื่อรายได้สูงอีกด้วย ความเฟื่องฟูทางอินเทอร์เน็ตในปี 2542 (สิ่งที่เรียกว่า dot.com boom) ได้ผลักดันให้เงินเดือน MBA พุ่งสูงขึ้น อย่างไรก็ตาม การล่มสลายของตลาดนี้ในปีหน้าและภาวะเศรษฐกิจถดถอยที่เริ่มขึ้นในปี 2544 ทำให้ความกระตือรือร้นของนายจ้างเย็นลง และระดับค่าจ้างเฉลี่ยลดลง และเฉพาะปีนี้เท่านั้นที่มีการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยซึ่งตามการคาดการณ์จะดำเนินต่อไปในอนาคตและภายในสิ้นปี 2547 จะถึงระดับก่อนเกิดวิกฤต (ดูกราฟ 2) จริงอยู่ที่การเติบโตของเงินเดือน MBA มีการระบุไว้เฉพาะในสหรัฐอเมริกาและเอเชียเท่านั้น
ในยุโรปทุกอย่างยังคงเหมือนเดิม ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าอย่าเสียเวลาและรับงานที่อาจไม่ตรงตามความคาดหวังของเงินเดือน แต่สามารถช่วยพัฒนาทักษะ ความรู้ และความสัมพันธ์ทางวิชาชีพได้ แม้ว่าเศรษฐกิจจะไม่มีเสถียรภาพ แต่เกมนี้ก็คุ้มค่ากับเทียนไข ตามสถิติแล้ว ประกาศนียบัตร MBA ช่วยให้ผู้ถือครองมีรายได้เพิ่มขึ้น 50-100% เมื่อเทียบกับที่เขามีมาก่อน
เงินเดือน MBA เฉลี่ยในสหรัฐอเมริกาและยุโรป ($)
1996 - 65106
1997 - 66678
1998 - 66563
1999 - 73807
2000 - 78372
2001 - 81680
2002 - 74367
2003 - 75846
เงินเดือนสูงสุดอยู่ในภาคการเงินรวมถึงโบนัสและค่าตอบแทนที่ใหญ่ที่สุดซึ่งเป็นผลมาจากรายได้รวมประจำปีเฉลี่ยของ MBA ที่ทำงานในพื้นที่นี้เกิน 100,000 ดอลลาร์ อันดับที่สองในแง่ของความน่าดึงดูดใจทางการเงินถูกครอบครองโดยที่ปรึกษา . อย่างไรก็ตาม หากเราคำนึงถึงโบนัส ธุรกิจไฮเทค (ไอที โทรคมนาคม โทรศัพท์) ก็เกือบจะดีพอๆ กัน
รายได้รวมตามภาคส่วน ($)
การผลิต: เงินเดือน 69392 โบนัส 13642
เทคโนโลยีชั้นสูง: เงินเดือน 69281 โบนัส 20656
ที่ปรึกษา: เงินเดือน 73964 โบนัส 16143
การเงิน: เงินเดือน 81144 โบนัส 26107
บริษัทที่ดำเนินงานในสหรัฐอเมริกาและ ยุโรปตะวันตกให้เงินเดือนเท่าๆ กันแก่บัณฑิต MBA ที่ด้อยกว่าเล็กน้อยคือบริษัทระหว่างประเทศและธนาคารเพื่อการลงทุนที่ตั้งอยู่ในเอเชีย (แต่ส่วนใหญ่อยู่ในศูนย์กลางทางการเงินขนาดใหญ่ - ฮ่องกง โตเกียว เซี่ยงไฮ้) MBAs ในละตินอเมริกาและยุโรปตะวันออกมีรายได้ต่ำกว่า ทั้งนี้เนื่องมาจากสาเหตุหลายประการ: เศรษฐกิจไม่มั่นคง ความน่าดึงดูดใจในการลงทุนน้อยกว่า สกุลเงินที่ไม่เสถียร และนอกจากนี้ ค่าครองชีพที่ต่ำลง อย่างหลังมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อเลือก
สถานที่ทำงาน ท้ายที่สุดแล้ว รายได้ที่แท้จริงมีความสำคัญมากกว่ารายได้เพียงเล็กน้อย และตัวเลขบอกว่า ตัวอย่างเช่น ในเม็กซิโก ค่าครองชีพต่ำกว่าในอเมริกา 24% ซึ่งหมายความว่าความแตกต่างของเงินเดือน 33% นั้นไม่สำคัญมากนัก เนื่องจากมาตรฐานการครองชีพของชาวเม็กซิกันและชาวอเมริกันที่จบ MBA นั้นใกล้เคียงกัน ในเวลาเดียวกัน สมมติว่าญี่ปุ่นมีราคาแพงกว่าสหรัฐอเมริกา 36% ในขณะที่ MBA ของญี่ปุ่นได้รับโดยเฉลี่ยน้อยกว่า 10% ดังนั้นมาตรฐานการครองชีพของเขาจึงต่ำกว่าอย่างเห็นได้ชัด ตามตัวเลข นักแสดงที่ดีที่สุดคือ MBA ที่อาศัยและทำงานในยุโรปตะวันออก บน
ตัวอย่างเช่น ค่าครองชีพในฮังการีต่ำกว่าสหรัฐอเมริกา 55% และเงินเดือนลดลงเพียง 44% ไม่มีตัวเลขที่คล้ายกันสำหรับรัสเซียในการศึกษานี้ แต่เนื่องจากมอสโคว์เป็นหนึ่งในเมืองที่แพงที่สุดในโลก จึงไม่น่าเป็นไปได้ที่ภาพที่มองโลกในแง่ดีแบบเดียวกันจะออกมาเหมือนกับฮังการี
เงินเดือน MBA เฉลี่ยตามภูมิภาค ($)
สหรัฐอเมริกา - 76953
ยุโรปตะวันตก - 75929
เอเชีย - 70182
ละตินอเมริกา - 51070
ยุโรปตะวันออก - 49667
แพทริค แมคโดนัลด์
Financial Times ได้ทำการสำรวจในหมู่นายจ้างเกี่ยวกับทักษะและความสามารถที่พวกเขาต้องการเห็นในบัณฑิต MBA ผู้ตอบแบบสอบถามคือ 48 บริษัท กระจายอยู่ใน 12 ภาคส่วนของเศรษฐกิจ ( กิจกรรมทางการเงิน, ขายปลีก, พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์และคนอื่น ๆ). บริษัทต่างๆ ได้รับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นทั่วโลก: ตัวแทนจากสหรัฐอเมริกา ยุโรป บราซิล จีน ไนจีเรีย และประเทศอื่นๆ รวมอยู่ในกลุ่มการวิจัย
สาระสำคัญของการสำรวจคือการประเมินทักษะและความสามารถของผู้สมัครด้วยประกาศนียบัตร MBA โดยรวมแล้วมีการนำเสนอทักษะดังกล่าว 29 ทักษะ (ทักษะอ่อนและแข็ง) และบริษัทต่างๆ จำเป็นต้องเลือกทักษะที่สำคัญที่สุดและขาดทักษะที่สำคัญ การสำรวจดำเนินการโดยไม่เปิดเผยตัว
ทักษะที่สำคัญที่สุด
- ความสามารถในการทำงานร่วมกับ ผู้คนที่หลากหลาย(“โหวต” โดย 76% ของผู้ตอบแบบสอบถาม)
- การบริหารเวลาอย่างมีประสิทธิภาพ (72%)
- ทำความเข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมที่มีต่อธุรกิจ
ทักษะที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามคือทักษะที่อ่อนนุ่ม ("ทักษะที่อ่อนนุ่ม") ในขณะที่ "ทักษะที่ยาก" ซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานที่ได้รับมอบหมายให้มีบทบาทรอง ในขณะเดียวกัน บริษัทต่างๆ กล่าวว่าการหาบัณฑิตที่สามารถจัดการเวลาได้ค่อนข้างยาก
ผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าการขาดทักษะหนักในห้าอันดับแรกนั้นสัมพันธ์กับกิจกรรมเฉพาะของบริษัทที่เฉพาะเจาะจง ในอุตสาหกรรมที่มุ่งเน้นอย่างแคบ (เช่น น้ำมันและก๊าซ วิศวกรรมโยธา การขนส่งและพลังงาน) การมีประกาศนียบัตร MBA ไม่ได้เป็นปัจจัยชี้ขาดในการเลือกพนักงานสำหรับตำแหน่งผู้บริหาร นายจ้างไม่แน่ใจว่าโรงเรียนธุรกิจจะให้ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมและสอนทักษะที่เหมาะสม
ทักษะที่สำคัญน้อยที่สุด
- ทักษะทางการตลาด
- ทักษะทางสถิติ
- ความรับผิดชอบขององค์กรและการจัดการสิ่งแวดล้อม
- การเขียนโปรแกรม
- ความรู้และทักษะทางการเงินเฉพาะทางสูง
อีกเหตุผลหนึ่งในการจำแนก "ทักษะหนัก" ว่ามีความสำคัญน้อยกว่าคือ นายจ้างไม่แน่ใจว่ากรณีศึกษาในหลักสูตร MBA จะเหมาะกับบริษัทของตนหรือไม่ จากข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถาม กรณีศึกษาส่วนใหญ่ในโรงเรียนธุรกิจอิงตามตัวอย่างของบริษัทอเมริกันขนาดใหญ่ ความรู้ที่ได้รับเป็นเรื่องยากที่จะนำไปใช้กับบริษัทขนาดเล็กที่มีขนบธรรมเนียมประเพณีและลักษณะเฉพาะของภูมิภาค
ทักษะที่ยากที่สุดในการรับสมัคร
- การใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเพิ่มผลกำไร
- การฝึกสอนหรือการฝึกทักษะความสามารถในการสอนผู้อื่น
- การพยากรณ์ทางการเงิน
- การทำงานกับข้อมูลขนาดใหญ่ (Big data)
- ทักษะการสร้างแบรนด์และการเขียนเรื่องราวของแบรนด์
ความยากลำบากเริ่มต้นขึ้นเมื่อผู้สมัครที่มีทักษะและประสบการณ์ด้านเทคนิคกำลังมองหาตำแหน่งผู้บริหาร ตัวอย่างเช่น ผู้จัดการผลิตภัณฑ์ในบริษัทไอทีต้องเป็นและ ผู้จัดการที่ดีและรู้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ ดังนั้นไม่เพียง แต่ประกาศนียบัตร MBA เท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติในอุตสาหกรรมด้วย
ทักษะการสรรหาที่ง่ายที่สุด
- ทักษะทางการตลาด
- การจัดการโครงการ
- ความสามารถในการสื่อสาร. เครือข่าย
- ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน
- ความสามารถในการทำงานกับผู้คนต่าง ๆ
การหาบัณฑิต MBA ที่มีทักษะภาคปฏิบัติในด้านการตลาดหรือการจัดการโครงการนั้นง่ายกว่า เนื่องจากวิชาเหล่านี้มักสอนในโรงเรียนธุรกิจมากกว่า
จากการวิจัยของ ft.com
เขียนและแปลโดย Inna Koldun
ในปี 2560 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมการสำหรับครั้งต่อไปที่แปดติดต่อกัน « คะแนนของผู้คน» โรงเรียนธุรกิจ MBA ที่ดีที่สุดในตลาดรัสเซียพอร์ทัล "MBA ในมอสโกและรัสเซีย" (เว็บไซต์) ดำเนินการสำรวจผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตร MBA และ Executive MBA ปี 2556-2558 ปล่อย.
โดยผลรวมของค่าเฉลี่ยเลขคณิตของบัณฑิต หลักสูตร MBAและ EMBA ถูกกำหนดโดยการประเมินพารามิเตอร์ต่อไปนี้:
- รายได้เพิ่มขึ้น
- อาชีพ
- ระดับของความสัมพันธ์ทางธุรกิจที่จัดตั้งขึ้น
- การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
แต่ละพารามิเตอร์ได้รับการจัดอันดับโดยผู้สำเร็จการศึกษาจาก 1 (ไร้ประโยชน์) ถึง 5 (ยอดเยี่ยม) ควรเน้นว่าทั้งหมด เครื่องหมายเหล่านี้แสดงถึงระดับความพึงพอใจของผู้สำเร็จการศึกษากับผลการเรียนรู้และไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับตัวเลขรายได้เฉพาะที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับสองปีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจ
ลักษณะเด่นของผลการสำรวจคือ ประมาณการที่จำกัดมากขึ้น ในแทบทุกประการ อาจมีคำอธิบายหลายประการตั้งแต่คุณภาพของการฝึกอบรมที่ลดลงไปจนถึงอิทธิพลของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจทั่วไป แน่นอนในปี 2557-2558 นายจ้างต้องการความรู้และทักษะของผู้จัดการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ในขณะที่การเติบโตของค่าจ้างมีจำกัด ดังนั้น ในทางกลับกัน นักเรียนมีความต้องการในการเรียนรู้ที่สูงขึ้น และต้องการเห็นผลตอบแทนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
เมื่อพิจารณาจากการประมาณการแล้ว สันนิษฐานได้ว่าโรงเรียนธุรกิจหลายแห่งไม่สามารถจัดระเบียบใหม่และดำเนินการสอนในโหมด "ก่อนวิกฤต" แบบเดิมได้อย่างรวดเร็ว เฉพาะการประเมินส่วนบุคคลและ การพัฒนาอาชีพยังคงสูง โรงเรียนธุรกิจที่นี่ให้ผลลัพธ์ที่สูงอย่างสม่ำเสมอ
จากการสำรวจของผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตร MBA ปี 2556-2558 ภาพเหมือนของนักศึกษา MBA ในโรงเรียนธุรกิจของรัสเซีย. ก่อนหน้านี้ส่วนใหญ่เป็นผู้ชาย แม้ว่าส่วนแบ่งของพวกเขาจะลดลงจาก 74% เป็น 68% ดังนั้นสัดส่วนของนักศึกษา MBA เพิ่มขึ้น 6%
ดังจะเห็นได้ว่า กลุ่มอายุที่ใหญ่ที่สุดมีสัดส่วนมากกว่าสามในสี่ (76%)
MBA ส่วนใหญ่ ตัดสินใจเรียนธุรกิจ, ทำงานในตำแหน่งผู้จัดการระดับกลาง (42%) และผู้จัดการอาวุโส (28%) ส่วนที่เหลือเป็นผู้จัดการสายงาน (19%) และเจ้าของธุรกิจ (11%)
หลังจากเรียน MBAส่วนแบ่งของผู้จัดการระดับกลางลดลง 17% ส่วนแบ่งของผู้จัดการสายงาน - 15% ในเวลาเดียวกัน จำนวนผู้จัดการอาวุโสเพิ่มขึ้น 20% และจำนวนเจ้าของธุรกิจเพิ่มขึ้นสองเท่า (22%)
เส้นทางอาชีพภายในแต่ละประเภทของผู้จัดการแสดง แนวโน้มทั่วไปสู่การเลื่อนตำแหน่งที่มั่นคงหลังจากจบ MBA
ในการจัดอันดับโรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศมักใช้ตัวเลขประจำปีจริง ค่าจ้างรายงานโดยบัณฑิต MBA ความคิดในบ้านไม่ได้หมายความถึงความตรงไปตรงมาในประเภทนี้ ดังนั้นในการจัดอันดับของผู้คน บัณฑิตระบุเพียงเปอร์เซ็นต์ที่เพิ่มขึ้นในรายได้ของเขาและประเมินความพึงพอใจกับการเติบโตในระดับห้าจุด กล่าวอีกนัยหนึ่งผู้สำเร็จการศึกษาจะประเมินระดับความสอดคล้องของผลลัพธ์จริงพร้อมความคาดหวังของเงินเดือนเมื่อรับเข้าเรียน
ในกรณีส่วนใหญ่ การเติบโตของอาชีพมาพร้อมกับรายได้ที่เพิ่มขึ้น เฉลี่ย การเติบโตของรายได้ในทุกหมวดงานนักเรียน MBA 2 ปีหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจในมอสโกมีจำนวน 47% ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - 58% , ในภูมิภาค - 34% .
| โรงเรียนธุรกิจ | การเจริญเติบโต รายได้ % |
| มอสโก | |
| โปรแกรมนานาชาติ MBA & EMBA คิงส์ตัน / RANEPA |
71 |
| สถาบันบริหารธุรกิจและบริหารธุรกิจ RANEPA |
64 |
| โรงเรียนมัธยมธุรกิจนานาชาติมอสโก MIRBIS | 63 |
| บัณฑิตวิทยาลัย บรรษัทภิบาลรเนปปะ | 56 |
| สถาบันการจัดการภาษีและเศรษฐศาสตร์อสังหาริมทรัพย์ National Research University Higher School of Economics (HSE) |
55 |
| บัณฑิตวิทยาลัยสารสนเทศธุรกิจ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ระดับสูง | |
| สถาบันการธนาคาร HSE | 54 |
| MGIMO School of Business และ International Competences |
53 |
| คณะการจัดการไอที RANEPA | 52 |
| MFUA Business School | 49 |
| โรงเรียนนานาชาติธุรกิจของมหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย | |
| สถาบันอุดมศึกษาการเงินและการจัดการ RANEPA | 48 |
| สถาบันการจัดการนานาชาติ LINK | |
| สถาบัน บริการสาธารณะและการจัดการของ RANEPA | 47 |
| บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ GUU | 45 |
| คณะวิชาธุรกิจซินเนอร์จี้ | 43 |
| บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการโครงการ มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ระดับสูง | 43 |
| โรงเรียนธุรกิจ VAVT | 41 |
| PwC Academy | 39 |
| Plekhanov School of Business Integral PRUE |
37 |
| โรงเรียนธุรกิจมอสโก | 36 |
| คณะเศรษฐศาสตร์ Lomonosov Moscow State University |
31 |
| เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
|
|
| โรงเรียนธุรกิจโรงเรียนธุรกิจ IMISP |
67 |
| บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มหาวิทยาลัยของรัฐ |
66 |
| Higher School of Economics, St. Petersburg State University of Economics | 53 |
| คณะวิชาธุรกิจ AMI | 50 |
| หลักสูตร MBA ของ Baltic State Technical University "Voenmeh" (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) |
48 |
| ภูมิภาค
|
|
| บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจแห่งมหาวิทยาลัยสหพันธ์คาซาน (คาซาน) | 51 |
| บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ Novosibirsk State University of Economics and Management | 39 |
| คณะวิชาธุรกิจ EMAS (มอสโก-นิจนีนอฟโกรอด) | 34 |
| โรงเรียนธุรกิจนานาชาติไบคาลแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐอีร์คุตสค์ (อีร์คุตสค์) | 24 |
| MBA Center (คณะวิชาธุรกิจ) ของ Ural Federal University (เยคาเตรินเบิร์ก) | 23 |
จากโรงเรียนธุรกิจ 43 แห่ง โรงเรียนธุรกิจเพียง 30 แห่งจาก 43 แห่งเท่านั้นที่สามารถเข้ารอบคัดเลือกผู้เข้าร่วมการจัดอันดับ VIII People's Rating เช่นเดียวกับการให้คะแนนก่อนหน้านี้ เพื่อชดเชยข้อผิดพลาด ได้มีการกำหนดสถานที่ให้คะแนนหนึ่งแห่งให้กับโรงเรียน ซึ่งคะแนนรวมแตกต่างกันน้อยกว่า 0.03
ผู้เข้าร่วมการประเมิน VIII People ของโรงเรียนธุรกิจรวมกันเป็นตัวแทนอย่างน้อย 95% ของตลาด โปรแกรมภาษารัสเซียปริญญาโทบริหารธุรกิจ มีการแสดงคะแนนสำหรับโรงเรียนธุรกิจแต่ละแห่ง
.
แหล่งข้อมูล
ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ถึงพฤษภาคม 2017 พอร์ทัล MBA ในมอสโกและรัสเซียได้ทำการสำรวจออนไลน์ของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนธุรกิจที่ได้รับประกาศนียบัตร MBA ในช่วงปี 2556 ถึง 2558 การสำรวจเกี่ยวข้องกับผู้สำเร็จการศึกษา 980 คนจากโรงเรียนธุรกิจรัสเซีย 43 แห่งจากเก้าภูมิภาค: มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, นิชนีย์นอฟโกรอด, คาซาน, อูฟา, เยคาเตรินเบิร์ก, เปียร์ม, โนโวซีบีสค์, อีร์คุตสค์
โรงเรียนธุรกิจที่ผู้สำเร็จการศึกษามีส่วนร่วมในการสำรวจ MBA ในพอร์ทัลมอสโกและรัสเซีย
1. โรงเรียนธุรกิจนานาชาติไบคาลแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐอีร์คุตสค์ (อีร์คุตสค์)
1. PwC Academy
2. รัฐบอลติก มหาวิทยาลัยเทคนิค"Voenmekh" (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
3. สถาบันการธนาคาร NRU "โรงเรียนมัธยมเศรษฐศาสตร์" (มอสโก)
4. โรงเรียนธุรกิจของ All-Russian Academy การค้าต่างประเทศ(มอสโก)
5. คณะวิชาธุรกิจ AMI (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
6. โรงเรียนธุรกิจ IMISP (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
7. โรงเรียนธุรกิจ MFUA (มอสโก)
8. โรงเรียนธุรกิจ EMAS (Nizhny Novgorod - มอสโก)
9. คณะวิชาธุรกิจของ Ural Federal University (เยคาเตรินเบิร์ก)
10. Higher School of Business Informatics NRU HSE (มอสโก)
11. โรงเรียนธุรกิจระดับอุดมศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยการจัดการแห่งรัฐ (มอสโก)
12. วิทยาลัยธุรกิจระดับสูงของมหาวิทยาลัยสหพันธ์คาซาน (คาซาน)
13. โรงเรียนธุรกิจระดับสูงของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และการจัดการแห่งรัฐโนโวซีบีสค์ (โนโวซีบีร์สค์)
14. โรงเรียนการจัดการองค์กรระดับสูงของ Russian Academy of National Economy and Public Administration ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (มอสโก)
15. บัณฑิตวิทยาลัยการจัดการแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
16. โรงเรียนมัธยมบริหารโครงการ NRU HSE (มอสโก)
17. สถาบันอุดมศึกษาการเงินและการจัดการ RANEPA (มอสโก)
18. Higher School of Economics, St. Petersburg State University of Economics (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)
19. สถาบันบริหารธุรกิจและบริหารธุรกิจ RANEPA (มอสโก)
20. สถาบันรัฐประศาสนศาสตร์และการจัดการ RANEPA (มอสโก)
21. สถาบันการจัดการการสื่อสาร NRU HSE (มอสโก)
22. สถาบันเศรษฐกิจโลกและธุรกิจแห่งมิตรภาพของประชาชนมหาวิทยาลัยรัสเซีย (มอสโก)
23. สถาบันการจัดการภาษีและเศรษฐศาสตร์อสังหาริมทรัพย์, National Research University Higher School of Economics (มอสโก)
24. โรงเรียนธุรกิจเปิดแคสเปี้ยน "AstrakhanLINK" (Astrakhan)
25. คณะวิชาธุรกิจระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
26. ลิงค์สถาบันการจัดการระหว่างประเทศ (มอสโก)
27. หลักสูตร MBA และ EMBA ระดับนานาชาติที่ RANEPA กับ Kingston University (มอสโก)
28. ศูนย์นานาชาติการฝึกอบรมด้านลอจิสติกส์ NRU HSE (มอสโก)
29. มหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธาแห่งรัฐมอสโก (มอสโก)
30. โรงเรียนการจัดการมอสโก "Skolkovo" (มอสโก)
31. วิทยาลัยธุรกิจนานาชาติมอสโก MIRBIS (มอสโก)
32. Plekhanov School of Business "Intregral" ของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัสเซีย G.V. Plekhanov
33. โรงเรียนเศรษฐศาสตร์สตอกโฮล์มในรัสเซีย (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - มอสโก)
34. สถาบันธุรกิจ Ural-Siberian (เยคาเตรินเบิร์ก)
35. คณะการเงินและการธนาคาร RANEPA (มอสโก)
36. คณะวิชาธุรกิจและความสามารถระหว่างประเทศของสถาบันแห่งรัฐมอสโก ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ(มหาวิทยาลัย) กระทรวงการต่างประเทศรัสเซีย (มอสโก)
37. โรงเรียนธุรกิจลิงคัม (ระดับเพิ่ม)
38. โรงเรียนธุรกิจ "Synergy" (มอสโก)
39. คณะการจัดการไอที RANEPA (มอสโก)
40. คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (มอสโก)
41. First_Business_School (อูฟา)
42. โรงเรียนธุรกิจเมือง (มอสโก)
43. โรงเรียนธุรกิจมอสโก (มอสโก)
Sergey ผู้สำเร็จการศึกษาจาก IMD Business School และนักศึกษา MBA Consult นอกเวลา ให้สัมภาษณ์เกี่ยวกับวิธีที่เขาเข้าเรียนและเรียนที่โรงเรียนธุรกิจในฝันของเขา
- แนะนำตัวเองและบอกเราว่าคุณมีการศึกษาแบบไหนและทำอะไรก่อนเข้าโรงเรียนธุรกิจ?
- เซอร์เกย์ โดยการศึกษาครั้งแรกฉันเป็นวิศวกรพลังงาน ก่อนเข้าโรงเรียนธุรกิจ ฉันทำงานเป็นที่ปรึกษาให้กับบริษัท Big Four และในตำแหน่งหัวหน้า IFRS ของบริษัทผู้ผลิตรายใหญ่
เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับบทบาทที่ใหญ่ขึ้นในภาคการเงิน ฉันต้องการขยายขอบเขต สื่อสารกับผู้คนจากประเทศต่างๆ รับวิสัยทัศน์ระดับโลกเกี่ยวกับหน้าที่ต่างๆ ไม่ใช่แค่ด้านการเงิน สำหรับฉัน MBA เป็นเรื่องราวที่เกี่ยวกับเงินน้อยกว่า มากกว่าเกี่ยวกับความรู้และมุมมอง ฉันก็อยากทำงานต่างประเทศหลังจากจบรายการ เมื่อถึงเวลานั้น ฉันเคยทำงานในรัสเซียมาแล้ว 7 ปี ฉันต้องการมีประสบการณ์ในยุโรปหลังจบ MBA นอกจากนี้ ฉันไม่ต้องการทำงานในสาขา แต่ในสำนักงานใหญ่ หลังจากจบ MBA ฉันวางแผนที่จะทำงานในอุตสาหกรรมนี้ต่อไป ฉันไม่ต้องการเป็นที่ปรึกษา ฉันไม่ต้องการเปลี่ยนหน้าที่ ฉันต้องการพัฒนาด้านการเงินต่อไป ฉันเลือกระหว่างโรงเรียนธุรกิจที่มีชื่อเสียงในยุโรปหลายแห่ง เยี่ยมชม LBS, Oxford, INSEAD, IMD เป็นการส่วนตัว ฉันยังไปที่ MBA Consult เพื่อพบปะกับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหลายแห่ง ไปนิทรรศการของโรงเรียนธุรกิจในมอสโก
- เช่น. 4 โรงเรียนพิจารณาแล้วกลายเป็น?
– ฉันลงเอยด้วยการสมัครเพียงสองโรงเรียนคือ INSEAD และ IMD ซึ่งดูเหมาะสมกว่าสำหรับฉันที่จะประกอบอาชีพในอุตสาหกรรมและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหน้าที่อื่น ๆ
– การเยี่ยมชมวิทยาเขตมีส่วนทำให้เกิดทางเลือกหรือไม่?
– ใช่ หลังจากเยี่ยมชมวิทยาเขตของโรงเรียนอื่น ฉันตระหนักว่านี่ไม่ใช่ของฉัน
– ทำไมคุณถึงเลือก IMD?
– ฉันสมัคร INSEAD และ IMD พวกเขารับฉันเข้าทั้งสองโรงเรียน ต่อไปฉันมี แผนระยะยาวอยู่ในยุโรป โดยเฉพาะในสวิตเซอร์แลนด์ เนื่องจากมีสำนักงานใหญ่ของบริษัทระดับโลกหลายแห่ง นอกจากนี้ สวิตเซอร์แลนด์ยังตั้งอยู่ใจกลางยุโรป ทำให้สามารถเดินทางได้อย่างสะดวกสบาย นอกจากนี้ IMD ยังมุ่งเน้นไปที่อุตสาหกรรมในระดับที่ใหญ่มาก โดยมีเพียง 15% ของชั้นเรียนเท่านั้นที่เข้ารับการให้คำปรึกษา ซึ่งต่ำกว่าโรงเรียนชั้นนำอื่นๆ อย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้ ฉันต้องการอยู่ในชุมชนเล็กๆ ที่มีนักเรียน 90 คนซึ่งรู้จักกันเป็นการส่วนตัวจริงๆ และพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ ทุกคนมีสิทธิ์เข้าถึงทุกสิ่งที่โรงเรียนมีให้เหมือนกัน วิธีการแบบรายบุคคล: ครู, สำนักบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, สำนักงานอาชีพรู้จักคุณเป็นการส่วนตัว แนวทางการเรียนรู้และการหางานกลายเป็นเป้าหมายมากขึ้นในโรงเรียนดังกล่าว
กระบวนการรับสมัครเป็นอย่างไร?
- ฉันใช้เวลานานมากในการเตรียมตัวสอบ GMAT ฉันเรียนหลักสูตรที่ MBA Consult จากนั้นเขาก็เตรียมตัวเองเป็นเวลานาน ปัญหาอยู่ที่ "วาจา" ทุกอย่างเป็นไปตามคณิตศาสตร์ เป็นผลให้ฉันผ่าน 670 ในการลองครั้งแรก ตาม TOEFL ฉันมี 109 คะแนนและสำหรับฉันมันง่ายกว่าอย่างหาที่เปรียบมิได้
- คุณสมัครด้วยคะแนนเหล่านี้หรือไม่?
– ใช่ ฉันสมัครด้วยผลลัพธ์เหล่านี้
- นั่นคือสิ่งที่คุณทำ สัปดาห์แรกของคุณในโรงเรียนธุรกิจเป็นอย่างไร?
– เรามีผู้อำนวยการรายการคนใหม่ เห็นได้ชัดว่าโครงการนี้จะแตกต่างไปจากปีก่อนๆ อย่างมาก เขาจะปฏิรูปอย่างมาก และปริมาณงานที่สูงขึ้นกำลังกลับมา เขาเชื่อว่ามีภาระน้อยลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แน่นอนว่าต้องตกใจกับสิ่งที่พวกเขาต้องการจากเรา แต่ฉันคาดหวังที่แย่กว่านั้น นั่นคือ สำหรับฉัน ด้วยประสบการณ์ big4 ของฉัน นี่ไม่ใช่สิ่งที่น่าตกใจมากสำหรับผู้ที่มาจากอุตสาหกรรมนี้ จากนั้นโหลดเพิ่มขึ้น มกราคม - ยังคงเป็นเรื่องปกติ แต่ที่ไหนสักแห่งตั้งแต่ปลายเดือนกุมภาพันธ์ - ต้นเดือนมีนาคมมันยากสำหรับฉันแล้ว แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากสำหรับบางคนในสัปดาห์แรก แต่สำหรับบางคนในเดือนที่สอง สำหรับบางคนในสัปดาห์ที่สาม ผู้ที่มาจากที่ปรึกษาด้านการจัดการอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากปีละสองครั้ง ภาระงานถูกกำหนดไว้ก่อนการสอบครั้งแรกซึ่งเป็นช่วงปลายเดือนเมษายน จากนั้นเป็นภาคเรียนสั้นช่วงเดือนพ.ค.-มิ.ย. และสอบเดือนก.ค. นอกจากนี้ยังมีภาระค่อนข้างสูง แต่น้อยกว่าในเดือนเมษายนเล็กน้อย
ในฤดูร้อนจะมีการสำรวจค้นพบ นักเรียนในกลุ่ม 30 คนไปเที่ยวระยะสั้นและพบกับผู้นำธุรกิจใน ประเทศต่างๆ. ในกรณีของฉันคือสิงคโปร์และกัวลาลัมเปอร์ เมื่อพิจารณาว่าฉันไม่เคยไปเอเชียมาก่อน มันเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจมาก ในปี 2015 นักเรียนได้เดินทางไปญี่ปุ่นและจีน สิงคโปร์และอาบูดาบี แคลิฟอร์เนียและเม็กซิโก แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับโรงเรียนเพราะคุณต้องจัดทริปสามครั้งสามโปรแกรม ก่อนหน้านี้ นักเรียนทั้งหมด 90 คน ไปที่เดียวและเป็นการเดินทางไปประเทศกำลังพัฒนา เพื่อให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในประเทศที่ยากจน หลายครั้งติดต่อกันที่แอฟริกาใต้ จากมุมมองทางธุรกิจ มันไม่สมเหตุสมผลเลย ใช่ ผู้คนมองว่าช่างทำรองเท้าทำงานอย่างไรในแอฟริกาใต้ แต่การไปสิงคโปร์หรือแคลิฟอร์เนียน่าสนใจกว่ามาก ดังนั้นฉันจึงสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวในโปรแกรม
หลังจากการสำรวจค้นพบ โครงการให้คำปรึกษาเริ่มต้นขึ้น ในระหว่างโครงการเหล่านี้ นักศึกษากลุ่มหนึ่งจะวางกลยุทธ์ของบริษัท สำรวจตลาดใหม่ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาธุรกิจ โดยมุ่งเน้นที่ผลิตภัณฑ์บางอย่าง การปฏิบัติที่น่าสนใจมากซึ่งให้มาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่ต้องการไปที่ McKinsey หรือ BCG อีกต่อไป แต่ต้องการได้รับประสบการณ์การให้คำปรึกษา กลุ่มนี้อยู่ภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่คอยกระตุ้นและแนะนำนักเรียนอย่างต่อเนื่องตามประสบการณ์การให้คำปรึกษาของเขา เนื่องจากครูส่วนใหญ่เป็นผู้นำโครงการให้คำปรึกษา
ตามกฎแล้วลูกค้ามีความพึงพอใจมากยื่นข้อเสนอให้กับนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการและมอบทุนการศึกษาให้กับนักเรียนในกองทุนทุนการศึกษา อย่างไรก็ตาม นักเรียนจากตลาดเกิดใหม่ซึ่งเข้าสู่ชั้นเรียนของปี 2017 จะแบ่งปันทุนการศึกษาพิเศษจำนวน 200,000 ฟรังก์ให้กันเอง
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนได้บ้าง
– วิทยาเขตเป็นเลิศ บำรุงรักษาในสภาพที่สมบูรณ์. มีธรรมชาติรอบด้าน เป็นเมืองชิคๆ ร่าเริง กระฉับกระเฉง สถานบันเทิงยามค่ำคืน(ตามมาตรฐานสวิส) กลุ่มการศึกษาแต่ละกลุ่มจะมีห้องขนาดใหญ่ที่สะดวกสบายซึ่งนักเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ นักเรียนสามารถเข้าใช้ห้องออกกำลังกายที่ครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนไปใช้บริการได้ บริเวณใกล้เคียงเป็นทะเลสาบ ซึ่งใช้เวลาเดิน 10 นาที รอบเส้นทางจักรยานที่ John Kerry ขี่ในปีนี้ และนักเรียนเห็นเขาระหว่างพักการเจรจากับอิหร่าน ร้านอาหารที่ IMD เป็นโรงเรียนธุรกิจที่ดีที่สุดในโลก หนังสือทั้งหมด, อาหารกลางวันตลอดทั้งปี, การสำรวจค้นพบรวมอยู่ในราคาของโปรแกรมแล้ว ไม่จำเป็นต้องจ่ายอย่างอื่นอีก
- ปรากฎว่ามีเวลาว่างเยอะ?
- ไม่เลย. อันที่จริง IMD ภูมิใจที่จะบอกว่าพวกเขามีชั่วโมงเรียนในหลักสูตร MBA หนึ่งปีเท่ากับที่มีในหลักสูตรฮาร์วาร์ดสองปี IMD มีภาระงานที่หนักมากเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา อันที่จริงนักเรียนมี 7 วัน สัปดาห์การทำงานทั้งปี.
– สำนักงานจัดหางานจะจัดงานนำเสนอของบริษัทต่างๆ ที่จัดขึ้นในเดือนสิงหาคม กันยายน ตุลาคม ตั้งแต่เดือนกันยายน การสัมภาษณ์ในมหาวิทยาลัยครั้งแรกได้เริ่มขึ้นแล้ว มี รูปแบบต่างๆ. มันเกิดขึ้นที่บริษัทมา จัดงานนำเสนอ และนักเรียนที่สนใจเข้าร่วม บ่อยครั้ง บัณฑิตที่ได้งานทำในบริษัทนี้มาและบอกว่าสิ่งต่างๆ เป็นอย่างไรสำหรับเขา ขั้นตอนต่อไปคือการกรอกแบบฟอร์มออนไลน์ แล้วพวกเขาก็ดำเนินการรอบต่อไป - การสัมภาษณ์ บริษัทส่วนใหญ่มาสัมภาษณ์ที่วิทยาเขตซึ่งสะดวกมาก บริษัทในยุโรปและอเมริการายใหญ่ทั้งหมดมาที่ IMD พร้อมข้อเสนอของพวกเขา ตัวอย่างเช่น โปรแกรม Siemens CEO มีนักเรียนไม่กี่คนจาก IMD เสมอ Samsung Global Strategy Group เปิดรับนักศึกษาจาก IMD เสมอ ตอนนี้ BCG ในลอนดอนมีพนักงาน 4 คนในชั้นเรียนของฉัน แม้ว่าเมื่อ BCG มาสัมภาษณ์ พวกเขาบอกว่าพวกเขาไม่ได้ไปลอนดอนแน่นอน แต่สุดท้ายพวกเขาก็ไปสี่คน ไม่มีข้อจำกัดที่เห็นได้ชัดเจนในแง่ของสัญชาติ ใช่ หลายบริษัทไม่ต้องการออกใบอนุญาตทำงานให้กับชาวรัสเซีย แต่มีบริษัทอื่นๆ อีกมากมายที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหา ในปี 2014 มีนักเรียนจากรัสเซีย 5 คนและยูเครน 1 คนในชั้นเรียน ในปี 2558 มีชาวรัสเซีย 3 คน จาก 9 คนเหล่านี้ 6 คนกำลังทำงานในสวิตเซอร์แลนด์และลิกเตนสไตน์
- ถ้าเราตัดสินคนของเราโดยหลักสูตรแล้วโดยทั่วไปเป็นอย่างไร? แข็งแรงพอ?
- ใช่ ชั้นเรียนของเรามีระดับค่อนข้างดี และโดยทั่วไปแล้ว ชั้นเรียนนั้นแข็งแกร่งมาก 90 คนที่ IMD เป็นคนที่ได้รับการคัดเลือกจริงๆ ที่ IMD กระบวนการคัดเลือกผู้มีโอกาสเป็นผู้สมัครเป็นสองขั้นตอน: ขั้นแรกเตรียมแพ็คเกจการสมัครซึ่งรวมถึงเรียงความและข้อมูลอ้างอิงสามรายการ ผู้มีโอกาสเป็นผู้สมัครครึ่งหนึ่งจะถูกคัดออกในขั้นตอนของแพ็คเกจนี้ แต่ถ้าโรงเรียนสนใจใบสมัคร นักเรียนจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมวันประเมินในเมืองโลซานน์ นักเรียนต้องแสดงทักษะของตนเองในการนำเสนอ งานเคส การอภิปรายกลุ่ม ผ่านการสัมภาษณ์แบบตัวต่อตัวกับการรับเข้าเรียน โรงเรียนกำลังมองหาคนที่เข้ากับวัฒนธรรมและมีโอกาสเลือกสิ่งที่ดีที่สุดเพราะชั้นเรียนมีเพียง 90 คนเท่านั้น
- ในระหว่างการสัมภาษณ์ คุณแสดงทักษะของคุณในทีมหรือไม่?
- ใช่. หนึ่งกรณีจะถูกส่งล่วงหน้า นักเรียนมีเวลาทำความคุ้นเคยกับมันประมาณสองสัปดาห์ ผู้สมัครจะวิเคราะห์กรณีนี้ในกลุ่ม โต้เถียงกันเกี่ยวกับกลยุทธ์ที่จะเลือกสำหรับบริษัทที่อธิบายไว้ในคดีนี้
นอกจากนี้ ในระหว่างวันประเมิน ผู้สมัครจะได้รับเคสที่สองซึ่งพวกเขาเห็นเป็นครั้งแรก พวกเขาเตรียมการนำเสนอสั้น ๆ และแสดงผู้สมัครคนอื่น ๆ และการรับเข้าเรียนโดยยึดตามนี้ ปกป้องมุมมองของพวกเขา
- แล้วมันเป็นอย่างไรสำหรับคุณ? นี่อาจเป็นวันที่เครียด: คุณเข้าสู่บรรยากาศเมื่อคุณต้องการให้ 110%
“แน่นอนว่านี่เป็นช่วงเวลาที่เครียด แต่ฉันมีงานแต่งงานในวันเสาร์ และในวันศุกร์ถัดไปฉันก็มีนัดสัมภาษณ์ ฉันอารมณ์ดีและทุกอย่างก็สมบูรณ์แบบ วันประเมินที่ IMD เป็นการผจญภัยที่น่ารื่นรมย์ในช่วงเดือนวิวาห์ ซึ่งจบลงด้วยดี เพราะหลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์ ฉันได้รับแจ้งว่าฉันได้รับการยอมรับ
– แต่อย่างไรก็ตาม คุณเตรียมพร้อมสำหรับการสัมภาษณ์ครั้งนี้อย่างแข็งขัน
- ใช่แน่นอน. เหมาะสมที่จะพบกับบัณฑิตของ IMD เพื่อค้นหารูปแบบของการสัมภาษณ์ ใช่ กรณีและปัญหาเปลี่ยนไป แต่รูปแบบไม่เปลี่ยนแปลง เป็นการเหมาะสมที่จะหารือเกี่ยวกับวัฒนธรรมของโรงเรียนเพื่อให้เข้าใจว่าโรงเรียนกำลังมองหาใคร ควรแสดงให้เห็นคุณสมบัติใดและควรเก็บคุณสมบัติใดไว้ในการสัมภาษณ์ครั้งนี้
คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่ผู้สมัครได้บ้าง? คุณต้องใส่ใจอะไร?
“พวกเขามองที่บุคคลนั้นมากกว่าตำแหน่งในบริษัทเดิมหรือขนาดและชื่อเสียงอย่างแน่นอน ศักยภาพในการเป็นผู้นำและรูปแบบธุรกิจมีความสำคัญอย่างยิ่ง บุคคลสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานอย่างไรในระหว่างวันประเมิน เขาปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพเพียงใด นี่ไม่ใช่โรงเรียนประเภทที่ยินดีต้อนรับการเดินหัวรุนแรงหรือสไตล์ที่ยากลำบาก มีรูปแบบของความร่วมมือและการแก้ปัญหาร่วมกัน แรงกดดันใด ๆ ที่รัสเซียอาจแสดงในการสัมภาษณ์จะไม่ได้รับการตอบรับที่ดีที่โรงเรียนนี้ คุณต้องใจเย็นกว่านี้ ฉันคิดว่ามันสมเหตุสมผลที่จะฝึกฝนการนำเสนอ ในการบอกเล่าเรื่องราวในอาชีพของคุณ เพื่อหาคำตอบที่สมเหตุสมผลสำหรับคำถาม: ทำไมคุณถึงต้องการ MBA? ทำไมตอนนี้? ทำไมต้องไอเอ็มดี?
– คนไม่ผ่านวันประเมินกี่เปอร์เซ็นต์?
– ประมาณ 50%
คุณมีความสัมพันธ์แบบไหนกับเพื่อนร่วมชั้นของคุณ?
- ดีมากเพราะชั้นเรียนมีขนาดเล็กและคุณรู้จักคนจำนวนมากค่อนข้างดีในหนึ่งปีโดยทำงานเป็นกลุ่มต่างๆ ตัวอย่างเช่น ฉันต้องดูแลธุรกิจของเราในประเทศไทยตอนนี้ ฉันไม่เข้าใจแง่มุมทางวัฒนธรรมบางประการของการทำธุรกิจในประเทศไทย ฉันโทรหาเพื่อนร่วมชั้นชาวไทยและเขาช่วยให้ฉันเข้าใจวิธีการทำงานร่วมกับผู้บริหารของเราในประเทศนี้ได้ดีขึ้น
และโดยทั่วไปแล้ว ในระหว่างปีเราช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ไม่เพียงแต่ในการจัดทำคดีและโครงการเท่านั้น พวกเขาแบ่งปันความสัมพันธ์ในบริษัทที่สนใจ แบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา ความเข้าใจในอุตสาหกรรมต่างๆ ดำเนินการสัมภาษณ์ทดสอบซึ่งกันและกัน นี่อาจเป็นการซื้อกิจการที่มีค่าที่สุดของปี แน่นอนว่าชั้นเรียนมีความจำเป็น สำคัญและดีมาก มีอาจารย์ที่เก่ง แต่ประสบการณ์ที่ได้รับจากเพื่อนร่วมชั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ข้อดีของ IMD คือ อายุเฉลี่ยและประสบการณ์การทำงานโดยเฉลี่ยในหลักสูตร MBA นั้นสูงที่สุดในยุโรปและทั่วโลก โดยอยู่ที่ 31 ปีและ 7 ปีตามลำดับ และนั่นเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการเลือกของฉันในความโปรดปรานของ IMD ฉันชอบเรียนกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่า ตัวอย่างเช่น ถ้าเราพูดถึงการเงิน ในชั้นเรียนของเรามีกรรมการการเงินสามคน นั่นคือ พวกเขามาเรียนจากตำแหน่งนี้ แม้ว่าทั้งสามจะอายุ 30 ต้นๆ ก็ตาม
– โดยหลักการแล้ว คุณพอใจกับ IMD 110% หรือไม่?
โปรดบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาจารย์
– มีอาจารย์ที่เก่งมากที่ IMD ฉันชอบอาจารย์ด้านผู้ประกอบการและการเงินเป็นพิเศษ การเป็นผู้ประกอบการนำโดยเบอนัวต์ เลอเลอซ์ เขากลายเป็นศาสตราจารย์ด้านการประกอบการในช่วงเวลาที่การเป็นผู้ประกอบการยังไม่เป็นวิทยาศาสตร์ที่เรียนในโรงเรียนธุรกิจ เขาเริ่มทำสิ่งนี้เมื่อประมาณ 20 ปีที่แล้วในโรงเรียนแห่งเดียวในสหรัฐฯ ที่เน้นไปที่การเป็นผู้ประกอบการ ตัวเขาเองมีส่วนร่วมในการก่อตั้งผู้ประกอบการจำนวนมากในฐานะนักลงทุน เขาพูดถึงทุกขั้นตอนของการเติบโตของสตาร์ทอัพ เกี่ยวกับ Venture Capital, Private Equity เขามีเคสที่น่าทึ่งและชนะการแข่งขันซ้ำแล้วซ้ำเล่า เขาสอนชั้นเรียนที่น่าสนใจมาก การเข้าร่วมการบรรยายแต่ละครั้งนั้นน่าตื่นเต้น 4 ชั่วโมง คุณอดทนมาก เขาผ่าน ทั้งวงจรตั้งแต่ตั้งบริษัทในโรงรถจนกลายเป็นบริษัทเล็ก ๆ เขาได้ลงทุนในธุรกิจของนักเรียนหลายคน ผู้ที่ต้องการเริ่มต้นการเริ่มต้นธุรกิจของตนเองสามารถพึ่งพาการสนับสนุนและเครือข่ายของเขาได้แน่นอนถ้าโครงการ คุ้มค่า
ศาสตราจารย์สุดเจ๋งอีกคนคือ Nuno Fernandes เขาดูแลด้านการเงิน Nuno มีเคสที่น่าสนใจและท้าทายมาก แม้ว่าคุณจะมีประสบการณ์ด้านการเงินมาพอสมควรแล้วก็ตาม เขาร่วมมือกับบริษัทน้ำมันที่ใหญ่ที่สุดในโลก และทุกปีเขาจะเชิญ CFO ของเชลล์มาพูดคุยกับนักเรียน
นอกจากนี้ ทุกๆ ปี CEO ของ Nestle จะมาที่ IMD เพื่อพูด วิทยากรหลายท่านได้รับเชิญจากอาจารย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เรามีหัวหน้าของ Novartis Pharmaceuticals IMD จัดโต๊ะกลม CEO ประจำปี ซีอีโอของบริษัทต่างๆ มากมายพูดต่อหน้าเรา เช่น CEO Kone ซึ่งบอกว่าบริษัทลิฟต์ของฟินแลนด์ซึ่งเป็นผู้เล่นระดับภูมิภาคเล็กๆ ได้กลายเป็นหนึ่งในผู้นำระดับโลกในธุรกิจนี้ในระยะเวลาอันสั้นได้อย่างไร
IMD เป็นโรงเรียนที่เน้นการศึกษาสำหรับผู้บริหาร และศิษย์เก่า IMD ส่วนใหญ่เป็นเพียงผู้สำเร็จการศึกษาจากโปรแกรมขนาดเล็กที่ใช้เวลาตั้งแต่ 1-2 สัปดาห์ถึงหนึ่งเดือนซึ่งเรียกว่าโปรแกรมเปิด ผู้จัดการระดับสูงของบริษัทที่ใหญ่ที่สุดในโลก สมาชิกคณะกรรมการบริหารศึกษาในโปรแกรมเหล่านี้ และมีโอกาสที่จะพบพวกเขาในวิทยาเขตระหว่างหลักสูตร บางบริษัทที่ให้ความรู้แก่พนักงานเต็มใจที่จะโต้ตอบกับนักเรียนและอาจเสนองาน ศิษย์เก่า IMD ทุ่มเทให้กับโรงเรียนเก่าของพวกเขามาก ผู้สำเร็จการศึกษาจาก IMD ที่ประสบความสำเร็จ เนื่องจากมีนักเรียนในโครงการน้อยกว่ามาก สามารถสื่อสารกับนักเรียน 3-5 คนที่สมัครกับเขาต่อปีได้ ต่างจากโรงเรียนที่มีชั้นเรียนขนาดใหญ่ และเขา/เธอได้รับหลายสิบคน จดหมายจากนักศึกษาปีปัจจุบัน
ตอนนี้ IMD มีโปรแกรมการให้คำปรึกษา ช่วยให้เข้าถึงผู้สำเร็จการศึกษาที่ออกจากโรงเรียนเมื่อ 10-15 ปีที่แล้ว ดังนั้นผู้สำเร็จการศึกษาจึงช่วยให้นักเรียนปัจจุบันตัดสินใจเกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพของตน
IMD มีความโดดเด่นในด้านความสามารถในการเปิดสอนหลักสูตรที่ยากต่อการเรียนในโรงเรียนใหญ่ ตัวอย่างเช่น มีหลักสูตร Crisis Management สอนโดยอดีตนักข่าวชาวอังกฤษหลายคนจาก BBC พวกเขาแสดงวิธีการตอบสนองต่อสื่อในสถานการณ์วิกฤตเป็นเวลาสามวัน วิธีที่จะไม่เสียชื่อเสียงและรักษาการจัดการในบริษัท นี่เป็นประสบการณ์อันล้ำค่า หลังจากนั้นจะง่ายขึ้นเมื่อเกิดสถานการณ์วิกฤต
โปรแกรมรวมถึงการจำลองการมีส่วนร่วมของการพัฒนาบริษัทในขณะที่กลุ่มแข่งขันกันเองในตลาดที่เปลี่ยนแปลง แบบฝึกหัดเชิงบูรณาการเกิดขึ้นในระหว่างที่นักเรียนทำงานกับปัญหาในกลุ่มเป็นเวลา 2-3 วัน กรณีส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขในระหว่างชั้นเรียน 4 ชั่วโมง แต่แบบฝึกหัดเชิงบูรณาการเป็นกรณีที่มีขนาดใหญ่กว่า โดยมีแง่มุมที่แตกต่างกัน และนักเรียนจะทำงานในโครงการนี้อย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 2-3 วัน ตัวอย่างเช่น นักเรียนบางคนเป็นทีมที่ขายบริษัท อีกส่วนคือคนซื้อ พวกเขาต้องทำการประเมินมูลค่าก่อนแล้วจึงเจรจากันและปิดข้อตกลง
นอกจากนี้ IMD ยังจัดการแข่งขันเริ่มต้นขึ้นทุกปีในสวิตเซอร์แลนด์ และเลือกสตาร์ทอัพ 15 แห่ง ที่นักศึกษาช่วยชี้แนะตลอด 4 เดือน ที่น่าสนใจคือ 15 ปีหลังจากที่ Benoit Leleux เริ่มการแข่งขันนี้ ปรากฏว่าจาก 10 บริษัทสตาร์ทอัพที่ใหญ่ที่สุดในสวิตเซอร์แลนด์ ปีที่ผ่านมา, 6 คือผู้ที่ได้รับความช่วยเหลือจากนักศึกษา IMD
และคุณต้องเข้าใจว่ามีเพียง 15 สตาร์ทอัพต่อปีเท่านั้นที่ผ่าน IMD และหลักสูตรนี้ดำเนินการควบคู่ไปกับส่วนที่ยากที่สุดของโปรแกรม แต่การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเริ่มต้นบริษัทนี้มีผลกระทบอย่างมากต่ออนาคตของบริษัท
- แผนทั่วโลกไม่เปลี่ยนแปลง - ฉันต้องการเป็น ผู้อำนวยการฝ่ายการเงินและฉันหวังว่าบริษัทของฉันจะหาวิธีในการพัฒนาของฉันไปในทิศทางนี้ ฉันพอใจมากกับงานใหม่ของฉัน
– จากมุมมองของครอบครัว มีข้อดีอะไรบ้างสำหรับคู่รัก? นักเรียนมักจะสนใจ
ใช่ นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจมาก มีเพียงสองประเทศเท่านั้นที่คู่ของนักศึกษา MBA ได้รับ วีซ่าทำงานคือสวิตเซอร์แลนด์และอังกฤษ ช่วงเวลานี้ไม่ควรประมาท หากคู่สมรสของนักเรียนเป็นมืออาชีพและต้องการประกอบอาชีพต่อไป เขา/เธอไม่จำเป็นต้องขอใบอนุญาตทำงาน เพียงแค่หางานทำก็พอ ในกรณีของภรรยาฉัน เธอสามารถหางานทำได้ก่อนที่เราจะไปสวิตเซอร์แลนด์ และทันทีที่เอกสารทั้งหมดพร้อม เธอก็สามารถทำงานได้ สามารถทำได้ในอังกฤษและสวิตเซอร์แลนด์เท่านั้น สิ่งนี้ต้องนำมาพิจารณาด้วย: คุณกำลังสูญเสียรายได้ จ่ายค่าเล่าเรียนและใช้ชีวิตในประเทศเหล่านี้ และการรักษาเงินเดือนได้อย่างน้อยหนึ่งเงินเดือนถือเป็นความช่วยเหลือที่ดีมาก
สำหรับหุ้นส่วนที่มีลูก ทางโรงเรียนได้ว่าจ้างผู้ประสานงานพิเศษที่ดูแลเฉพาะพวกเขา จัดกิจกรรมสำหรับพวกเขา และช่วยแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน พันธมิตรสามารถเข้าร่วมกิจกรรม IMD ที่จัดขึ้นสำหรับ MBA ได้บ่อยครั้ง สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงบางฝ่ายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมเครือข่ายด้วย
- คุณกำลังมองหาที่อยู่อาศัยหรือไม่?
- โรงเรียนช่วยหาที่อยู่อาศัย เพราะในสวิตเซอร์แลนด์ มันไม่ง่ายเลย โดยเฉพาะในโลซานน์ นักเรียนเลือกอพาร์ทเมนต์หนึ่งห้องที่ว่าง จ่ายเงินมัดจำ ย้ายเข้า และตกลงที่จะย้ายออกตอนสิ้นปีสำหรับชั้นเรียนถัดไป โรงเรียนจัดกระบวนการนี้ด้วยความช่วยเหลือของหน่วยงาน โรงเรียนมีเกณฑ์ที่เข้มงวดในการจัดหาอพาร์ทเมนท์จากหน่วยงาน - ในระยะที่เดินได้ ห่างจากโรงเรียน 10-15 นาที มันสะดวกสบายมาก
