Föderaalne osariigi keskhariduse üldharidusstandard. Mida IKT abil uuritakse

2016-17 õppeaastal rakendab Kalitinskaja keskkool:

Föderaalne osariigi algharidusstandard Üldharidus(1.-4. klass)

Föderaalne osariigi põhihariduse standard 5.–6. klassid tavarežiimis, 7.–9. klass – edasijõudnud sissejuhatus

Föderaalne osariigi keskhariduse üldharidusstandard (10.–11. klass)

Alates 1. septembrist 2017-2018 õppeaastast lähevad munitsipaalõppeasutuse "Kalitinsky keskkool" 10. klassi õpilased üle koolitusele vastavalt uuele liidumaa keskhariduse haridusstandardile.

GEF SOO põhijooned

 Eneseareng ja isiklik enesemääramine

 hariduse individualiseerimine

 erialane koolitus

 kaugõpe

 veebipõhine haridus

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

GEFI KESKMISE ÜLDHARIDUSE MÕISTED

Regulatiivsed alused föderaalseadus 29. detsember 2012 nr 273-FZ „Haridusest in Venemaa Föderatsioon»; Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti määrus 29. detsembrist 2010 nr 189 „SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolituse tingimuste ja korralduse kohta õppeasutused»; Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012. aasta korraldus nr 413 "Keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalse riikliku haridusstandardi kinnitamise kohta"; Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 29. detsembri 2014. aasta korraldus nr 1645 „Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012. aasta korralduse nr 413 „Föderaalse riikliku haridusstandardi kinnitamise kohta” muutmise kohta keskharidus (täielik)

Föderaalseaduse "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 66

Föderaalne osariigi haridusstandard "GÜMNAASIUMI LÕPETAJA PORTREE", kes armastab oma maad ja oma kodumaad; teadlik ja aktsepteerima perekonna traditsioonilisi väärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma tundev; põhilised teaduslikud meetodid teadmised ümbritsevast maailmast; endast kui inimesest teadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austades teiste inimeste arvamusi, suutma pidada konstruktiivset dialoogi, saavutada vastastikust mõistmist ja edukalt suhelda; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik täitmine ja propageerimine; valmis teadlikuks erialavalikuks; motiveeritud haridusele ja eneseharimisele kogu elu.

BEP FSES IOO valdamise isiklikud tulemused FSES OOO FSES SOO

BEP FSES IOO arenduse meta-aine tulemused FSES OOO FSES SOO

GEF: teabe- ja tõlkekoolist tegevuskoolini Põhikool– esmased oskused iseseisvaks teadmiste otsimiseks; põhikool - iseseisev navigeerimine läbi omandatud ainealaste teadmiste konkreetsete probleemide lahendamisel; gümnaasium - omandatud teadmiste rakendamine õppe-, projekti- ja teadustegevuses eelkutseõppe tasemel.

GEF - valiku standard

Akadeemiline plaan GEF SOO (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. mai 2012 nr 413) MEP-i meisterlikkuse standardperiood on 2 aastat; koolituste arv 2 aasta jooksul ühe õpilase kohta - mitte vähem kui 2170 tundi (vähemalt 31 tundi nädalas) ja mitte rohkem kui 2590 tundi (mitte rohkem kui 37 tundi nädalas).

Õppekava 3. Kohustuslikud ainevaldkonnad 1. Õpetusprofiilid loodusteaduslik humanitaar sotsiaal-majanduslik tehnoloogiline universaal 2. Aine õppimise tase B (põhi) U (kõrgtasemel) vene keel ja kirjandus U või B vene keel ja kirjandus; Emakeel ja kirjandus Võõrkeeled U või B võõrkeel; teine ​​võõrkeel Ühiskonnaõpetus U või B ajalugu; geograafia; majandus; õigus B sotsiaalteadus Venemaa maailmas Matemaatika ja informaatika U või B matemaatika; informaatika Loodusteadused U või B füüsika; keemia; bioloogia Loodusteadused FZK, ökoloogia ja eluohutus B FZK; ELU OHUTUSE ALUSED; ökoloogia 4. Lisaained ja valikained: astronoomia; psühholoogia; disain; tehnoloogia; kunst; kodumaa ajalugu jne 5. Individuaalne projekt

FSES SOO punkt 9. Põhiharidusprogrammi omandamise ainetulemused kehtestatakse põhi- ja kõrgtaseme õppeainetele.Algtasemeks on üldhariduslik ja üldkultuuriline koolitus. Kõrgtase - ettevalmistus järgnevaks erialaseks koolituseks, õpilaste individuaalsete võimete arendamine. Lõimitud ained - tervikliku idee kujundamine maailmast ja õpilaste üldisest kultuurist. BEP valdamise ainetulemused peaksid andma võimaluse edasiseks edukaks erialaseks koolituseks või ametialane tegevus.

Üldained "Vene keel ja kirjandus" (põhi- või süvakeel), "Võõrkeel" (põhi- või süvakeel), "Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi algus, geomeetria" (põhi- või süvaõppejõud), "ajalugu" (põhi- või edasijõudnute) ) või "Venemaa maailmas" (põhiline), " Kehaline kultuur"(põhiline), "OBZH" (põhiline).

Koolitusprofiili ja (või) individuaalse õppekava õppekava (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. mai 2012 nr 413) 9 (10) õppeainet; vähemalt üks õppeaine igast ainevaldkonnast; mis tahes õppekava ühised ained: "Vene keel ja kirjandus", "Võõrkeel", "Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi algus, geomeetria", "Ajalugu" (või "Venemaa maailmas"), "Kehaline kasvatus", "Eluohutuse põhialused"; 3 (4) kõrgtasemel õppeaineid ainevaldkonna profiilis; üksikprojekti(de) teostamine.

Individuaalne õppekava Õppeaine Õppeaine Põhitase Profiil Tase Õppetunde nädalas Selle aine valinud õpilaste arv Õpperühmade arv* Õppetundide arv nädalas Selle aine valinud õpilaste arv Õpperühmade arv* Õppegruppe kokku *See veerg on täidetud viimane

FSES SOO p.11 Individuaalne projekt Nõuded organisatsioonile Teostatakse: iseseisvalt õpetaja (juhendaja) juhendamisel valitud teemal ühe või mitme õpitava aine, kursuse raames; ühe või kahe aasta jooksul õppekavaga spetsiaalselt ette nähtud õppeaja jooksul ning see tuleb esitada lõpetatud akadeemilise uurimistöö või väljatöötatud projektina. Piirkonnad projekti tegevused: kognitiivne, praktiline, haridus- ja uurimistöö, sotsiaalne, kunstiline ja loominguline, muu Ligikaudsed projektitüübid: informatiivne, loominguline, sotsiaalne, rakenduslik, uuenduslik, disain, inseneritöö. Nõuded tulemustele, oskuste kujundamine suhtlus-, haridus- ja teadustöös, projektitegevuses , kriitilise mõtlemise võime uuendusmeelseks, analüütiliseks, loovaks, intellektuaalseks tegevuseks oskuste kujundamine omandatud teadmiste ja tegevusmeetodite iseseisvaks rakendamiseks erinevate probleemide lahendamisel; oskus püstitada eesmärke ja sõnastada uurimishüpoteese, töö planeerimine, vajalike valik ja tõlgendamine. info, kogutud andmete põhjal uurimistulemuste argumenteerimise struktureerimine, tulemuste esitamine

Portfoolioprojektide kaitsmine Alg-, lõpp- ja jooksev kontroll Testimine (standardiseeritud) Küsitlemine (standardiseeritud) Õpilaste sertifitseerimine, õpetajaskond Seireuuringud Objektiivsed hindamismeetodid (tööriistakomplekt, protseduurid ja kriteeriumid) Subjektiivsed hindamismeetodid (tööriistakomplekt, protseduurid ja kriteeriumid) Sisehindamine Välishindamine Akrediteerimine haridusorganisatsioonid Praktiline töö Muu Hindamine BEP väljatöötamise kavandatud tulemuste saavutamisele Kirjalik või suuline küsitlus Haridusasutuste enesekontroll Hindamise sisu ja kriteeriumid - ÕPP väljatöötamise kavandatavad tulemused

KASUTAMINE Kohustuslikud ained Vene keel ja kirjandus Võõrkeel Matemaatika Õpilase valikul olevad ained Eksami taseme (põhi- või edasijõudnute) valib õpilane iseseisvalt. Üksikainete õpe algtasemel on lubatud läbida riikliku lõputunnistusega pärast 10. klassi. Riiklik lõplik tunnistus

Klassiväline tegevus sport ja tervis Isiksuse arengu suunad vaimne ja moraalne sotsiaalne intellektuaal õppinud seltsid kuni 700 tundi kaheaastase õppe üldkultuuri P A R T N E R S

Nõuded põhiharidusprogrammide läbiviimise tingimustele Teabe- ja metoodilised tingimused spetsifikatsioonid Finantstingimused Psühholoogiline ja pedagoogiline tingimused Personalitingimused Võrgustiku sajandi kool Valmistage ette kool lapsele, mitte laps kooliks A. G. Asmolov

GEF SOO põhijooned Eneseareng ja isiklik enesemääramine Hariduse individualiseerimine Profiiliõpe Kaugõpe Internetis

Föderaalosariigi HARIDUSSTANDARD ÜLDHARIDUSEKS

Kesk- (täielik) üldharidus

Kinnitatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega

Registreeritud Venemaa justiitsministeeriumis

I. Üldsätted

1. Föderaalse osariigi keskhariduse (täieliku) üldhariduse haridusstandard (edaspidi - standard) on nõuete kogum, mis on kohustuslikud keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppeprogrammi (edaspidi - põhiharidusprogramm) rakendamiseks. ) riikliku akrediteeringuga õppeasutuste poolt.

Standard sisaldab järgmisi nõudeid:

põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele;

põhiharidusprogrammi struktuurile, sealhulgas põhiharidusprogrammi osade ja nende mahu suhtele, samuti põhiõppeprogrammi kohustusliku osa ja osalejate moodustatava osa suhtele. haridusprotsess;

põhiharidusprogrammi elluviimise tingimustele, sealhulgas personali-, finants-, logistika- ja muudele tingimustele.

Nõuded põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele, selle struktuur ja rakendamise tingimused võtavad arvesse vanust ja individuaalsed omadused keskastme (täis)üldhariduse astme õpilased, sh puuetega ja puuetega õpilaste haridusvajadused, samuti üldhariduse selle astme olulisus õppeasutustes haridustee jätkamisel. kutseharidus, professionaalset tegevust ja edukat sotsialiseerumist.

2. Standard töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse, samuti ÜRO lapse õiguste konventsiooni alusel, arvestab Vene Föderatsiooni rahvaste piirkondlikke, rahvuslikke ja etnokultuurilisi vajadusi.

3. Standardi eesmärk on pakkuda:

õpilaste vene kodanikuidentiteedi kujundamine;

Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsus, kehtestades ühtsed nõuded põhiharidusprogrammi tulemuste, struktuuri ja tingimuste jaoks;

Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste inimeste kultuurilise mitmekesisuse ja keelelise pärandi säilitamine ja arendamine, oma emakeele õppimise õiguse realiseerimine, Venemaa rahvusvaheliste inimeste vaimsete väärtuste ja kultuuri valdamine;

võrdsed võimalused saada kvaliteetne kesk(täielik) üldharidus;

tasuta õppe rakendamine keskhariduse (täieliku) üldhariduse tasemel põhiharidusprogrammi mahus, mis näeb ette õppekavas sisalduvate kohustuslike ainete õppimist (valikkursused kohustuslikest ainevaldkondadest, lisaained, valikkursused ja üldisi õppeainete kõikidesse õppekavadesse kaasamiseks, sh kõrgtasemel), samuti õppekavavälised tegevused;

õpilaste harimine ja sotsialiseerimine, nende enesemääratlemine isikliku ja sotsiaalselt olulise tegevuse kaudu, sotsiaalne ja kodanikuareng, sealhulgas põhiharidusprogrammi kuuluvate haridusprogrammide elluviimise kaudu;

põhiharidus-, üld-, kesk- (täielik) üldharidus-, kutseõppe põhiõppekavade järjepidevus;

riikliku-avaliku juhtimise arendamine hariduses;

põhiharidusprogrammi õpilaste, õpetajate, haridusasutuste tegevuse omandamise tulemuste hindamise aluste kujundamine;

tingimuste loomine õpilaste arenguks ja eneseteostuseks, õpilaste tervisliku, turvalise ja keskkonnasäästliku eluviisi kujundamiseks;

riiklikud tagatised õppetöö põhiprogrammi asjakohaseks rahastamiseks, mida viiakse ellu auditoorse ja klassivälise tegevuse kaudu.

4. Standardi metoodiline alus on süsteemne lähenemine, mis annab:

õpilaste valmisoleku kujundamine enesearenguks ja täiendõppeks;

arendamise projekteerimine ja ehitamine hariduskeskkond haridusasutus;

õpilaste aktiivne haridus- ja tunnetustegevus;

õppeprotsessi ülesehitamine, võttes arvesse õpilaste individuaalset, vanust, psühholoogilisi, füsioloogilisi omadusi ja tervist.

Standard on aluseks:

keskhariduse (täieliku) üldhariduse eeskujulike põhiharidusprogrammide väljatöötamine;

õppeainete programmide, kursuste, õppekirjanduse, kontroll- ja mõõtematerjalide väljatöötamine;

õppeprotsessi korraldamine põhiharidusprogrammi elluviivates õppeasutustes, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning alluvusest;

finantstagatise standardite väljatöötamine haridustegevus põhiharidusprogrammi ellu viivad õppeasutused, riikliku (munitsipaal)ülesande kujundamine õppeasutusele;

kontrolli ja järelevalve teostamine Vene Föderatsiooni haridusalaste õigusaktide täitmise üle;

üliõpilaste riikliku (lõpliku) ja vaheatesteerimise läbiviimine;

õppeasutuse hariduse kvaliteedi siseseire süsteemi ülesehitamine;

metoodiliste talituste töö korraldamine;

riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude ning haldus- ja juhtivtöötajate atesteerimine;

koolituse korraldamine, erialane ümberõpe ja pedagoogide täiendkoolitus.

5. Standard on keskendunud lõpetaja isikuomaduste kujundamisele (“koolilõpetaja portree”):

armastades oma maad ja kodumaad, austades oma rahvast, nende kultuuri ja vaimseid traditsioone;

teadvustada ja aktsepteerida traditsioonilisi perekonna väärtusi, vene keelt kodanikuühiskond, mitmerahvuseline vene rahvas, inimkond, kes on teadlikud oma osalusest Isamaa saatuses;

loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma tunnetav, teadvustades hariduse ja teaduse, tööjõu ja loovuse väärtust inimese ja ühiskonna jaoks;

ümbritseva maailma tunnetamise teaduslike meetodite aluste omamine;

motiveeritud loovusele ja innovatsioonile;

koostöövalmidus, suuteline läbi viima haridus- ja teadus-, disaini- ja teabe- ja haridustegevust;

teadlik endast kui inimesest, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav, teadlik vastutusest perekonna, ühiskonna, riigi, inimkonna ees;

austades teiste inimeste arvamusi, suuteline pidama konstruktiivset dialoogi, jõudma vastastikuse mõistmiseni ja edukalt suhtlema;

tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik täitmine ja propageerimine;

valmis teadlikuks erialavalikuks, mõistes erialase tegevuse tähtsust inimese ja ühiskonna jaoks;

motiveeritud haridusele ja eneseharimisele kogu elu.

Keskhariduse föderaalne haridusstandard

Alates 01. septembrist 2018 on gümnaasium olnud piirkondlikuks testimispaigaks, kus rakendatakse föderaalset üldhariduslikku üldharidusstandardit (FGOS SOO).

Alates 2018. aasta septembrist alustavad meie gümnaasiumi 10. klassi õpilased õppimist uute keskhariduse föderaalharidusstandardite järgi.

Teise põlvkonna föderaalsete riiklike haridusstandardite teise põlvkonna juurutamise peamine eesmärk on luua tingimused, mis võimaldavad lahendada Venemaa hariduse strateegilist ülesannet - parandada hariduse kvaliteeti, saavutada uusi haridustulemusi, mis vastavad inimese kaasaegsetele vajadustele. , ühiskond ja riik.

GEF LLC kiideti heaks Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012 korraldusega nr 413

Iga riigi haridussüsteem lahendab ülesanded, mille riik ja ühiskond talle ette seavad. Esiteks esitasid arendajad standardi kallal tööd alustades küsimuse: "Mida nõuab praegu perekond, ühiskond ja riik?", Ja esimest korda algas standardi ettevalmistamine tõsise sotsioloogilised uuringud pere, ühiskonna ja riigi taotlustest hariduse tulemusele, millest võtsid osa ettevõtluse, poliitiliste ringkondade, väga erineva sissetulekuga perede esindajad, linnade ja külade elanikud. Uuringu tulemused määrasid standardi vormingu. Uus standard see ei ole iga aine teadmiste, oskuste ja vilumuste nõuete kogum, see on kokkuleppeline norm, s.t. omamoodi ühiskondlik leping perekonna, kooli ja riigi vahel lapse kasvatamisega seotud vastastikuste õiguste ja kohustuste kohta.

Standardi väljatöötamisel peeti kõige olulisemaks haridust ühiskondlik tegevus, kodanikuühiskonna ja riigi majanduse arengu aluseks olev süsteemi kujundav ressurss, mis tagab:

• Vene identiteet kui Venemaa riikluse tugevdamise kõige olulisem tingimus;
• ühiskonna konsolideerimine selle kasvava mitmekesisuse kontekstis, mis põhineb erinevate sotsiaalsete, usuliste ja etniliste rühmade esindajate kodanikuvastutuse, vastastikuse mõistmise ja üksteise usalduse kasvul;
• rahvuslik konsensus Venemaa ühiskonna ja riigi kujunemise ja arengu põhietappide hindamisel;
• isamaa armastusel põhinev patriotism, rahvuslike huvide austamine;
• kodanikuühiskonna ideaalid ja väärtused: õiglus, vabadus, heaolu, peretraditsioonid;
• üksikisiku, ühiskonna ja riigi konkurentsivõime;
• isikliku, avaliku ja riigi julgeoleku väärtused.

Standardi väljatöötamine põhineb eesmärgi seadmisel, mis näeb ette ülemineku "järelejõudmiselt" Venemaa hariduse arengu "juhtivale" mudelile, mis tähendab läänelike haridusmudelite otsese kopeerimise tagasilükkamist.
Uue standardi üks omadusi onprofiili põhimõte haridust.
Niisiis määratlevad uued föderaalsed osariigi haridusstandardid klassidele 10–11 5 hariduse profiili: loodusteaduslik, humanitaar-, sotsiaal-majanduslik, tehnoloogiline ja universaalne. Samas peab õppekava sisaldama vähemalt 9 (10) õppeainet ja ette nägema igast standardiga määratletud ainevaldkonnast vähemalt ühe õppeaine õppimise.

Levinud ained kõikidesse õppekavadesse on järgmised:
"Vene keel ja kirjandus";
"Võõrkeel";
"Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi alged, geomeetria";
"Ajalugu" (või "Venemaa maailmas");
"Kehaline kultuur";
"Eluohutuse alused".

Samas peab õppeprofiili (v.a universaalne) õppekavas olema vähemalt 3 (4) süvaõppetasemel õppeainet õpiprofiilile ja (või) ainevaldkonnale vastavast ainevaldkonnast. selle kõrval.
Uue standardi teine ​​eripära on rõhk iga õpilase jaoks individuaalse õppemarsruudi väljatöötamisel. Vastavalt uutele liidumaa haridusstandarditele annab õppeasutus õpilastele võimaluse koostada individuaalseid õppekavasid, mis sisaldavad kohustuslikke aineid: valikained kohustuslikest ainevaldkondadest (alg- või kõrgtasemel), lisaained, valikkursused (“Astronoomia”). ”, “Kunst ”, “Psühholoogia”, “Tehnoloogia”, “Disain”, “Isamaa ajalugu”, “Minu maa ökoloogia” jne) ning kõikidesse õppekavadesse kaasatavad üldained.

Õppekavas tuleb ette näha ka individuaalprojekti elluviimine õpilaste poolt. Teisel infograafikul on näide individuaalse õppekava moodustamisest, võttes arvesse standarditega kinnitatud koolituste arvu - mitte rohkem kui 37 tundi nädalas.
Keskkooli föderaalne haridusstandard muutub alates 1. septembrist 2020 kõigis vene koolides kohustuslikuks.

MBOU-s "Gümnaasium nr 25" algab GEF SOO rakendamine 2018. aasta septembris ehk need lapsed, kes õpivad käesoleval õppeaastal üheksandas klassis, saavad esimeseks ja hakkavad õppima GEF-i järgi alates 2018. aasta septembrist. klassid 5-11. Seetõttu on alates 2017. aastast gümnaasiumis selleks tõsiseks sammuks aktiivselt valmistunud. Püüame täita vajalikke valmisoleku kriteeriume, seega on töörühma prioriteetsed tegevused:
põhihariduse programmi väljatöötamine;
kooli reguleeriva raamistiku viimine kooskõlla föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetega;
vastavusse viimine föderaalse osariigi haridusstandardite ja uute nõuetega
kvalifikatsioonid töökirjeldusõpetajad ja teised töötajad;
õpikute nimekirja määratlemine ja õppevahendid;
õppeprotsessi korraldamise mudeli määratlemine, mis tagab õpilaste õppekavavälise tegevuse korraldamise;
plaani väljatöötamine metoodiline töö toetada föderaalse osariigi haridusstandardi juurutamist;
õpetajate professionaalne areng;
personali-, finants-, logistiliste ja muude tingimuste tagamine põhiharidusprogrammi elluviimiseks.

FROM ametlikud dokumendid GEF SOO tutvustamise kohta, samuti leiate kogu vajaliku teabeVenemaa haridus- ja teadusministeeriumi veebisaidil (jaotis "FSES") või järgmised lingid:

Föderaalse osariigi üldharidusstandardid
haridust (kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012 korraldusega nr 413)

Individuaalsete õppemarsruutide standard

Mis on föderaal riigi keskhariduse standard?

Vene Föderatsioonis kehtestatakse föderaalriigi standardid vastavalt haridusseaduse artikli 7 nõuetele. Föderaalne osariigi standard põhiüldharidus on "nõuete kogum, mis on riikliku akrediteeringuga õppeasutustele kohustuslikud üldkeskhariduse põhiharidusprogrammi (SOP LLC) elluviimiseks".

Mille poolest erineb uus standard varasematest?

GEF-i esimene erinevus tema eelkäijatest - üksikisiku, perekonna, ühiskonna ja riigi vajaduste väljaselgitamise tulemustele toetumine üldhariduse tulemustele.

GEF-i teine ​​​​põhiline erinevus on keskendunud mitte ainult aineõppe tulemuste saavutamisele, vaid eelkõige õpilaste isiksuse kujunemisele, nende universaalsete õppetegevuse meetodite valdamisele. Kolmas põhimõtteline erinevus uued standardid eelmistest versioonidest - see on struktuuri erinevus. Õppekava jaguneb kohustuslikuks ja haridussuhetes osalejate poolt moodustatud osaks.

GEF suunab hariduse uue kvaliteedi saavutamisele, mis vastab indiviidi, ühiskonna ja riigi kaasaegsetele (ja isegi etteaimatavatele) vajadustele. Uue standardi eripära on see, et see võetakse kasutusele ühiskondliku lepinguna.

Kooli põhiülesanne on pakkuda õpilastele kvaliteetset haridust. Õpilase vanemad peavad:

Tagage, et õpilased käiksid tundides vastavalt õppekavale ja muule kooli tegevus sätestatud haridus- ja hariv tegevus gümnaasiumid;

Veenduge, et õpilased täidaksid koduseid ülesandeid. Vanemad peavad järgima põhikirja ja reegleid ning tagama, et õpilased järgivad neid sisemised eeskirjad OÜ ja muud OÜ tegevust reguleerivad aktid;

Vanemad peavad osalema lastevanemate koosolekud ning kui isiklik osavõtt ei ole võimalik tagada volitatud isikute külastust, tulla õppeasutuse juhi või klassijuhataja nõudmisel vestlusele, kui õppeasutuse poolt on pretensioone õpilase käitumisele või tema käitumisele. suhtumine üldhariduse omandamisse. Vanemad on kohustatud teavitama õppeasutuse juhatajat või klassijuhatajat head põhjusedõpilase puudumine klassiruumis

Teise põlvkonna standardi kasutuselevõtt muutub suuresti Koolielu laps. Räägime uutest hariduskorralduse vormidest, uutest haridustehnoloogiad, uus avatud teabe- ja hariduskeskkond, mis väljub palju kooli piiridest. Sellepärast kehtestas standard näiteks universaalse õppetegevuse kujundamise programmi ja õppekavad on keskendunud õpilase iseseisva õppetegevuse arendamisele (sellist tüüpi õppe- ja klassivälise (õppekavavälise) tegevuse jaoks nagu õppekavandamine). , modelleerimine, uurimistegevus, rollimängud jne)

Uue standardi eripäraks on selle aktiivne iseloom, mis seab peamiseks eesmärgiks õpilase isiksuse arendamise. Praegustes tundides pööratakse põhitähelepanu lapse tegevuste arendamisele, erinevate projektide elluviimisele, uurimistöö. Oluline on mitte ainult teadmisi õpilasele edasi anda, vaid õpetada teda omandama uusi teadmisi, uusi tegevusi. Üldhariduse keskhariduse tasemel (10-11kl) peaks õpilastel olema õppimisvõime ja oma tegevuste organiseerimise oskus - oskus aktsepteerida, hoida eesmärke ja neid õppetegevuses järgida, oma tegevusi planeerida, jälgida ja hinnata. , suhelda õpetaja ja kaaslastega haridusprotsess". Hinnatakse mitte seda, mida laps mäletab, vaid kuidas ta õpitud materjalist aru sai ja kas ta oskab seda rakendada erinevaid olukordi. Traditsioonilise suulise ja kirjaliku töö kõrval on õpilastel võimalus "kumulatiivseks hindamiseks" testide, projektide, erinevate loomingulised tööd. Need võivad olla joonistused, esseed, vaatlused, audio- ja videotööd, ajalehed, esitlused, isikliku portfoolio koostamine õpilaste saavutuste kogumiga.

Iga õppeasutus töötab oma eripärast lähtuvalt välja oma haridusprogrammi Õppekava, võttes muuhulgas arvesse ka kooliõpilaste vanemate soove ja soove. Lapsevanemad peaksid programmiga tutvuma, et aru saada, kuidas last õpetatakse, milliseid tehnoloogiaid kasutatakse, mida õpetatakse, millised omadused ja oskused on tal põhikooli lõpetamisel.

Millised on standardiga seatud nõuded õpilaste tulemustele?

Standard kehtestab nõuded üldhariduskeskhariduse põhiõppekava omandanud õpilaste tulemustele:

• isiklik, sh õpilaste valmisolek ja võime enesearenguks ja isiklikuks enesemääratlemiseks, nende õppimismotivatsiooni kujunemine ja sihipärane kognitiivne tegevus, oluliste sotsiaalsete ja inimestevaheliste suhete süsteem, väärtussemantilised hoiakud, mis peegeldavad isiklikke ja kodanikupositsioone. aktiivsuses, õigusteadlikkuses, keskkonnakultuuris, eesmärgi- ja ehitamise oskuses eluplaanid, oskus realiseerida vene kodanikuidentiteeti multikultuurses ühiskonnas;
• metaaine, sealhulgas õpilaste õpitud interdistsiplinaarsed kontseptsioonid ja universaalsed haridustoimingud (regulatiivsed, kognitiivsed, kommunikatiivsed), oskus neid kognitiivses ja sotsiaalses praktikas kasutada, iseseisvus õppetegevuse kavandamisel ja elluviimisel ning haridusalase koostöö korraldamisel õpetajate ja kaaslastega, individuaalse haridustrajektoori loomise oskus, õpetamise ja uurimistöö, projekti- ja ühiskondliku tegevuse oskuste omamine;
• ainepõhised, sh õpilaste poolt ainevaldkonna õppimise käigus omandatavad, sellele ainevaldkonnale omased oskused, tegevused õppeaine raames uute teadmiste saamiseks, nende ümberkujundamine ja rakendamine õppe-, haridusprojekti- ja sotsiaalvaldkonnas. -projektisituatsioonid, teadusliku mõtteviisi kujunemine, teadusterminoloogia tundmine, võtmemõisteid, meetodid ja tehnikad.

Õppeainete tulemused on rühmitatud ainevaldkondade kaupa, mille sees õppeained on märgitud. Need on sõnastatud nii, et "lõpetaja õpib...", mis on rühm kohustuslikud nõuded, ja "lõpetajal on võimalus õppida ...", nende nõuete täitmata jätmine lõpetaja poolt ei saa olla takistuseks tema üleviimisel järgmisele haridustasemele.

Näide: Lõpetaja õpib iseseisvalt teksti pealkirja panema ja tekstiplaani koostama. Lõpetajal on võimalus õppida koostama teksti väljapakutud pealkirja järgi. Selle jaotuse sisu kohta saate lisateavet põhiharidusprogrammis esitatud õppeainete programmide uurimisel.

Mida IKT abil õpitakse?

Bioloogia, füüsika õpe ei hõlma mitte ainult õpikumaterjalide uurimist, vaid ka vaatlusi ja katseid, mida tehakse digitaalsete mõõteriistade, digitaalse mikroskoobi, digitaalne kaamera ja videokaamerad. Vaatlused ja katsed salvestatakse, nende tulemused võetakse kokku ja esitatakse digitaalsel kujul.

Kunstiõpe hõlmab õppimist kaasaegsed liigid kunst traditsioonilise kõrval. Eelkõige digifotograafia, videofilm, animatsioon.

Kõigi ainete õppimise kontekstis tuleks laialdaselt kasutada erinevaid teabeallikaid, sealhulgas juurdepääsetavat Internetti.

Kaasaegsetes koolides laialdaselt kasutatav disaini meetod. IKT-vahendid on projektipõhiste õppemeetodite rakendamisel kõige lootustandvamad vahendid. Toimub projektide tsükkel, milles lapsed õpivad üksteist tundma, vahetavad infot enda, kooli, oma huvide ja hobide kohta. Vanemad peaksid julgustama oma lapsi seda igal võimalikul viisil tegema.

Uue standardi loomisel kasutatav integreeritud lähenemine õppimisele hõlmab ühe aine õppimisel saadud teadmiste aktiivset kasutamist teiste ainete tundides. Näiteks vene keele tunnis käib töö kirjeldavate tekstide kallal, sama töö jätkub ka geograafiatunnis, näiteks seoses aastaaegade õppega. Selle tegevuse tulemuseks on näiteks videoreportaaž, mis kirjeldab pilte loodusest, loodusnähtustest jne.

Mis on teabe- ja hariduskeskkond?

Nõuded teabe- ja hariduskeskkonnale (IS) on standardi lahutamatu osa. IS peaks pakkuma võimalusi töö informatiseerimiseks

Teavet uute haridusstandardite, õppeainete õppeprogrammide kohta leiate veebisaidilt

FSES SOO (klassid) Föderaalne osariigi keskhariduse (täielik) üldharidusstandard (FSES S (P) OO) UWRi direktori asetäitja Oleinik Oksana Aleksandrovna

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. mai 2012 413 Pärast aasta jooksul toimunud avalikku arutelu, võttes arvesse GEF-i veebisaidile laekunud kommentaare ja ettepanekuid, samuti standardi viimistlemise grupilt selle eestvedamisel M.V. Kovaltšuk, keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalne haridusstandard kinnitati 17. mail 2012 Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega ja registreeriti 7. juunil 2012 Venemaa Justiitsministeeriumis.

Vene Föderatsiooni valitsuse föderaalse riikliku haridusstandardi korralduse järkjärguline kasutuselevõtt kuupäevaga r "Üldhariduse moderniseerimise tegevuskava kohta aastateks 2011/15" Föderaalse osariigi haridusstandardi kohustuslik kasutuselevõtt Föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtt as. niipea kui see on valmis Täiendõpe vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile, võetakse kasutusele kohe, kui see on valmis ÕppeaastaKlassid liiguvad üle föderaalse osariigi haridusstandardile 2010/ / / / / / / / / / / /

SEA föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtu tingimuste analüüs MAOU Lütseumi 2 kriteeriumides Normatiivne alusÕppeasutus on viidud kooskõlla föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetega Täielikult rakendatud Töötajate ametijuhendid on viidud kooskõlla föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetega Täielikult rakendatud õpetajate kvalifikatsioon (I või kõrgem kvalifikatsioonikategooriad) Vastavalt plaanile on loodud info- ja hariduskeskkond Täielikult ellu viidud Finants-, logistilised ja muud tingimused on osaliselt tagatud.

Seetõttu sisaldab standard nõudeid: keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava omandamise tulemustele; keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava struktuurile, sealhulgas põhiõppekava osade ja nende mahu suhtele, samuti põhiõppekava kohustusliku osa ja osa suhtele. õppeprotsessis osalejate poolt moodustatud; keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava elluviimise tingimustele, sealhulgas personali-, finants-, logistika- ja muudele tingimustele. Standard loodi KOGU HARIDUSKOGUKONNALE: õpilased, õpetajad, lapsevanemad, kooli juhtkond, KÕIGI tasemete juhid, KÕIGI tasemete finantseerijad, KÕIGI tasemete tarnijad.

Üleminek pädevuspõhisele hariduse mudelile "Pädevus on teatud teadmiste, oskuste ja võimete kogum, milles inimene peab olema teadlik ja omama praktilisi oskusi." Süsteemne tegevuskäsitlus ei ole niivõrd teadmiste ja kogemuste edastamine õpilastele, kuivõrd nende iseseisva õppetegevuse korraldamine.

Standard sisaldab nõudeid: nõuded põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele, selle struktuur ja rakendamise tingimused võtavad arvesse keskhariduse (täieliku) üldhariduse taseme õpilaste vanust ja individuaalseid iseärasusi, sealhulgas õpilaste haridusvajadusi. puuetega ja puuetega inimestega, samuti selle etapi üldhariduse olulisust kutseõppeasutustes täiendõppes, kutsetegevuses ja edukas sotsialiseerumises.

Nõuded põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele: metaaine, sealhulgas õpilaste õpitud interdistsiplinaarsed kontseptsioonid ja universaalsed õppetegevused (regulatiivne, kognitiivne, kommunikatiivne) aine raames, isiklik, sealhulgas õpilaste valmisolek ja võime enesearenguks ja isiklik enesemääramine, nende õppimismotivatsiooni kujunemine ja sihipärane tunnetuslik tegevus

Standard on keskendunud oma maad ja kodumaad armastavale "GÜMNAASIUMI LÕPETAJA PORTREELE"; teadlik ja aktsepteerima perekonna traditsioonilisi väärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma tundev; ümbritseva maailma tunnetamise teaduslike meetodite aluste omamine; endast kui inimesest teadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austades teiste inimeste arvamusi, suuteline pidama konstruktiivset dialoogi, jõudma vastastikuse mõistmiseni ja edukalt suhtlema; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik täitmine ja propageerimine; valmis teadlikuks erialavalikuks; motiveeritud haridusele ja eneseharimisele kogu elu. armastades oma maad ja kodumaad; teadlik ja aktsepteerima perekonna traditsioonilisi väärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma tundev; ümbritseva maailma tunnetamise teaduslike meetodite aluste omamine; endast kui inimesest teadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austades teiste inimeste arvamusi, suuteline pidama konstruktiivset dialoogi, jõudma vastastikuse mõistmiseni ja edukalt suhtlema; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik täitmine ja propageerimine; valmis teadlikuks erialavalikuks; motiveeritud haridusele ja eneseharimisele kogu elu. See peab olema inimene: "Haridus on sotsiaalselt oluline hüve, mida mõistetakse sihipärase kasvatus- ja koolitusprotsessina ..." (Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis")

Minimaxi põhimõte: anname teadmisi maksimaalselt, küsime miinimumi. „Õpilane õpib“: „Õpilane saab võimaluse õppida“: Metaaine ja õppeaine planeeritud tulemused jagunevad kahte rühma: valdamiseks kohustuslik Ei ole vajalik valdamiseks

Õppekava määrab: keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava omandamise normperiood on 2 aastat;

Õppekava tunnused vastavalt SOO föderaalsetele osariikide haridusstandarditele: haridusprofiili õppekava (välja arvatud universaalne) peab sisaldama vähemalt 3 (4) ainet selle aine süvaõppe tasemel. õppeprofiilile vastav ala ja (või) sellega külgnev ainevaldkond; rõhk igale õpilasele individuaalse õppemarsruudi väljatöötamisele (võimalus moodustada individuaalseid õppekavasid, mis sisaldavad kohustuslikke aineid: kohustuslikest ainevaldkondadest (alg- või kõrgtasemel) valikulised ained, sh integreeritud koolituskursused.); õppekava näeb ette individuaalprojekti elluviimise õpilaste poolt.

Õppesuunad: loodusteaduslik humanitaar sotsiaal-majanduslik tehnoloogiline universaal Õppekava peab sisaldama vähemalt 9 (10) õppeainet ja ette nägema igast standardiga määratletud ainevaldkonnast vähemalt ühe õppeaine õppimise.

Algtaseme üldained: Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi algus, geomeetria Võõrkeel vene keel ja kirjandus "Venemaa maailmas" (või ajalugu) Eluohutuse alused Kehaline kasvatus See on kohustuslik komplekt, mida kellelgi pole õigus keelduda mis tahes haridusprofiili raames.

Valikained: "Filoloogia ja võõrkeel" (vene keel ja kirjandus, vene kirjandus, emakeel ja kirjandus, võõrkeel); "Sotsiaalteadused" ("Venemaa maailmas", ajalugu, sotsiaalteadused, geograafia, majandus, õigus; "Matemaatika ja informaatika" (matemaatika ja informaatika, matemaatika, informaatika); "Loodusteadused" (loodusteadus, füüsika, keemia , bioloogia, ökoloogia ) Gümnaasiumiõpilased peavad valima mitte ainult õppeaine, vaid ka selle õppetaseme: põhi- või kõrgtaseme.

Klassiväline tegevus (kahe õppeaasta jooksul kuni 700 tundi) Enne Kõik õpilaste ajakavavälised tegevused „Kesk (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogramm on ellu viidud. haridusasutus klassiruumi ja klassivälise tegevuse kaudu, järgides riiklike sanitaar- ja epidemioloogiliste eeskirjade ja määruste nõudeid” (FSES SOO). Nüüd Kõik õpilaste tegevused, mis toimuvad muudes vormides kui klassiruumis toimuvad tegevused Klassiväliste tegevuste vaate muutmine

Õppekavavälist tegevust saab läbi viia: osa õppekavast (õppemoodulid, erikursused, SCE, projektid ja uuringud, töötoad jne); "Õpilaste tegevused individuaal- ja rühmaprojektide elluviimisel tuleks lülitada üldhariduse põhietapi ajakavasse" õppeasutuse lisaharidusprogrammid (süsteem lisaharidus); täiendõppe-, kultuuri- ja spordiasutuste programmid (lepingulisel alusel); klassiruumi juhtimine (ekskursioonid, väitlused, ümarlauad, konkursid jne); teiste pedagoogiliste töötajate (õpetaja-korraldaja, sotsiaalõpetaja, nõustaja jt) tegevus.

Õppekava 1. Õppetöö profiilid loodusteaduslikud humanitaarained sotsiaalmajanduslik tehnoloogiline universaal 2. Aine õppetase B (põhi) U (edasijõudnud) 3. Kohustuslikud ainevaldkonnad Filoloogia U või B vene keel ja kirjandus; emakeel ja kirjandus Võõrkeeled U- või B-võõrkeel; teine ​​võõrkeel Ühiskonnaõpetus U või B ajalugu; geograafia; majandus; õigus B sotsiaalteadus Venemaa maailmas Matemaatika ja informaatika U või B matemaatika; informaatika Loodusteadused U või B füüsika; keemia; bioloogia Loodusteadused FZK, ökoloogia ja eluohutus B FZK; ELU OHUTUSE ALUSED; ökoloogia 4. Lisaained ja valikained: astronoomia; psühholoogia; disain; tehnoloogia; kunst; kodumaa ajalugu jne 5. Individuaalne projekt

Kasutatud ressursid: