У 2016-17 навчальному році у МОУ «Калитинська ЗОШ» реалізуються:
Федеральний державний освітній стандарт початкового загальної освіти(1-4 класи)
Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти 5-6 класи у штатному режимі, 7-9 класи – випереджальне введення
Федеральний державний освітній стандарт середньої загальної освіти (10-11 класи)
З 1 вересня 2017-2018 навчального року учні 10-х класів МОУ «Калитинська ЗОШ» перейдуть на навчання за новим федеральним державним освітнім стандартом середньої загальної освіти.
Ключові особливості ФГОС СОО
саморозвиток та особистісне самовизначення
індивідуалізація освіти
профільне навчання
дистанційна освіта
мережева освіта
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ФГОС СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Нормативні основи Федеральний законвід 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації»; Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 29.12.2010 № 189 «Про затвердження СанПіН 2.4.2.2821-10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання загальноосвітніх установах»; Наказ Міносвіти Росії від 17.05.2012 № 413 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти»; Наказ Міносвіти України від 29.12.2014 № 1645 «Про внесення змін до наказу Міністерства наук України від 17.05.2012 № 413 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти»
ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" Стаття 66
ФГОС «ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА СТАРШОЇ ШКОЛИ» любить свій край і Батьківщину; що усвідомлює та приймає традиційні цінності сім'ї, усвідомлює свою причетність до долі Вітчизни; креативний і критично мислячий, що активно і цілеспрямовано пізнає світ; який володіє основами наукових методівпізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, шанує закон і правопорядок; який поважає думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння та успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує та пропагує правила здорового, безпечного та екологічно доцільного способу життя; підготовлений до свідомого вибору професії; мотивований на освіту та самоосвіту протягом усього свого життя.
Особистісні результати освоєння ОВП ФГОС НГО ФГОС ТОВ ФГОС СОО
Метапредметні результати освоєння ОВП ФГОС НГО ФГОС ТОВ ФГОС СОО
ФГОС: від школи інформаційно-трансляційної до школи діяльнісної початкова школа– первинні навички самостійного пошуку знань; основна школа – самостійна навігація по освоєним предметним знанням під час вирішення конкретних завдань; старша школа – застосування здобутих знань у навчальній, проектній та навчально-дослідній діяльності на передпрофесійному рівні підготовки.
ФГОС – стандарт вибору
Навчальний планФГОС СОО (наказ Міносвіти Росії від 17.05.2012 № 413) нормативний термін освоєння ОВП - 2 роки; кількість навчальних занять за 2 роки на одного учня – не менше 2170 годин (не менше 31 години на тиждень) та не більше 2590 годин (не більше 37 годин на тиждень).
Навчальний план 3. Обов'язкові предметні галузі 1. Профілі навчання природничо-науковий гуманітарний соціально-економічний технологічний універсальний 2. Рівень вивчення предмета Б (базовий) У (поглиблений) Російська мова та література У або Б російська мова та література; рідна мова та література Іноземні мови У або Б іноземна мова; друга іноземна мова Суспільні науки У чи Б історія; географія; економіка; право Б суспільствознавство Росія у світі Математика та інформатика У або Б математика; інформатика Природничі науки У чи Б фізика; хімія; біологія Б природознавство ФЗК, екологія та ОБЖ Б ФЗК; ОБЖ; екологія 4.Додаткові навчальні предмети та курси на вибір: астрономія; психологія; дизайн; технологія; мистецтво; історія рідного краю та ін. 5. Індивідуальний проект
ФГОС СОО п. 9. Предметні результати освоєння основної освітньої програми встановлюються для навчальних предметів на базовому та поглибленому рівнях Базовий рівень – загальноосвітня та загальнокультурна підготовка. Поглиблений рівень - підготовка до подальшої професійної освіти, розвиток індивідуальних здібностей учнів. Інтегровані навчальні предмети - формування цілісних уявлень про світ та загальну культуру учнів. Предметні результати освоєння ОВП мають забезпечувати можливість подальшого успішного професійного навчання або професійної діяльності.
Загальні навчальні предмети «Російська мова та література» (базова чи поглиблена), «Іноземна мова» (базова чи поглиблена), «Математика: алгебра та початки математичного аналізу, геометрія» (базова чи поглиблена), «Історія» (базова чи поглиблена) , або «Росія у світі» (базовий), « Фізична культура»(Базовий), «ОБЖ» (базовий).
Навчальний план профілю навчання та (або) індивідуальний навчальний план (наказ Міносвіти України від 17.05.2012 № 413) 9 (10) навчальних предметів; не менше одного навчального предмета з кожної предметної галузі; загальні предмети для будь-якого навчального плану: «Російська мова та література», «Іноземна мова», «Математика: алгебра та початки математичного аналізу, геометрія», «Історія» (або «Росія у світі»), «Фізична культура», «Основи безпеки життєдіяльності»; 3 (4) навчальних предметів на поглибленому рівні за профілем предметної галузі; виконання індивідуального проекту (ів).
Індивідуальний навчальний план Навчальний предмет Базовий рівень Профільний рівень Навчальних годин на тиждень Кількість учнів, які вибрали даний предмет Кількість навчальних груп* Навчальних годин на тиждень Кількість учнів, що вибрали даний предмет Кількість навчальних груп* Усього навчальних груп *Ця колонка заповнюється в останню чергу
ФГОС СОО п.11 Індивідуальний проект Вимоги до організації Виконується: самостійно під керівництвом вчителя (тьютора) з обраної теми у межах однієї чи кількох досліджуваних навчальних предметів, курсів; протягом одного або двох років у рамках навчального часу, спеціально відведеного навчальним планом, і має бути представлений у вигляді завершеного навчального дослідження або розробленого проекту. Області проектної діяльності: пізнавальна, практична, навчально-дослідна, соціальна, художньо-творча, інша Прикладні види проектів: інформаційний, творчий, соціальний, прикладний, інноваційний, конструкторський, інженерний Вимоги до результатів сформованість навичок комунікативної, навчально-дослідницької діяльності до інноваційної, аналітичної, творчої, інтелектуальної діяльності сформованість навичок самостійного застосування набутих знань та способів дій при вирішенні різних завдань; здатність постановки мети та формулювання гіпотези дослідження, планування роботи, відбору та інтерпретації необхідної інформації, структурування аргументації результатів дослідження на основі зібраних даних, презентації результатів
Захист проектів портфоліо Стартовий, підсумковий та поточний контроль Тестування (стандартизоване) Анкетування (стандартизоване) Атестація учнів, педагогічних працівниківМоніторингові дослідження Об'єктивні методи оцінки (інструментарій, процедури та критерії) Суб'єктивні методи оцінки (інструментарій, процедури та критерії) Внутрішня оцінкаЗовнішня оцінка Акредитація освітніх організацій Практичні роботиІнше Оцінка досягнення запланованих результатів освоєння ОВП Письмове чи усне опитування Самообстеження освітніх організацій Змістова та критеріальна основа оцінки – заплановані результати освоєння ОВП
ЄДІ Обов'язкові предмети Російська мова та література Іноземна мова Математика Предмети щодо вибору учня Рівень іспиту (базовий або поглиблений) вибирає самостійно. Допускається завершення вивчення окремих предметів на базовому рівні державною підсумковою атестацією після 10 класу. Державна підсумкова атестація
Позаурочна діяльність спортивно-оздоровчий Напрями розвитку особистості духовно-моральнесоціальне інтелектуальне наукові товариствадо 700 годин за два роки навчання загальнокультурне П А Р Т Н Е Р И
Вимоги до умов реалізації основних освітніх програм Інформаційно-методичні умови Матеріально- технічні умови Фінансові умови Психолого-педагогічніумови Кадрові умови Школа мережевого століття Готувати школу до дитини, а не дитини до школи А. Г. Асмолов
Ключові особливості ФГОС СОО Саморозвиток та особистісне самовизначення Індивідуалізація освіти Профільна освіта Дистанційна освіта Мережева освіта
ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Середня (повна) загальна освіта
Затверджено наказом Міносвіти Росії
Зареєстрований у Мін'юсті Росії
I. Загальні положення
1. Федеральний державний освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти (далі – Стандарт) є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти (далі – основної освітньої програми) освітніми установами, що мають державну акредитацію.
Стандарт включає вимоги:
до результатів освоєння основної освітньої програми;
до структури основної освітньої програми, у тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми та їх обсягу, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми та частини, що формується учасниками освітнього процесу;
до умов реалізації основної освітньої програми, у тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов.
Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, її структури та умов реалізації враховують вікові та індивідуальні особливостіучнів на щаблі середньої (повної) загальної освіти, включаючи освітні потреби учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідів, а також значущість цього ступеня загальної освіти для продовження навчання в освітніх закладах професійної освіти, професійної діяльності та успішної соціалізації.
2. Стандарт розроблено на основі Конституції Російської Федерації, а також Конвенції ООН про права дитини, враховує регіональні, національні та етнокультурні потреби народів Російської Федерації.
3. Стандарт спрямований на забезпечення:
формування російської громадянської ідентичності учнів;
єдності освітнього простору Російської Федерації за допомогою встановлення єдиних вимог до результатів, структури та умов реалізації основної освітньої програми;
збереження та розвитку культурної різноманітності та мовної спадщини багатонаціонального народу Російської Федерації, реалізації права на вивчення рідної мови, оволодіння духовними цінностями та культурою багатонаціонального народу Росії;
рівних можливостей здобуття якісної середньої (повної) загальної освіти;
реалізації безкоштовної освіти на щаблі середньої (повної) загальної освіти в обсязі основної освітньої програми, що передбачає вивчення обов'язкових навчальних предметів, що входять до навчального плану (навчальних предметів на вибір з обов'язкових предметних областей, додаткових навчальних предметів, курсів на вибір та загальних для включення у всі навчальні плани навчальних предметів, у тому числі на поглибленому рівні), а також позаурочну діяльність;
виховання та соціалізації учнів, їх самоідентифікацію за допомогою особистісно та суспільно значущої діяльності, соціального та громадянського становлення, в тому числі через реалізацію освітніх програм, що входять до основної освітньої програми;
спадкоємності основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, професійної освіти;
розвитку державно-громадського управління в освіті;
формування засад оцінки результатів освоєння учнями основної освітньої програми, діяльності педагогічних працівників, освітніх установ;
створення умов для розвитку та самореалізації учнів, для формування здорового, безпечного та екологічно доцільного способу життя учнів;
державних гарантій щодо відповідного фінансування основної освітньої програми, що реалізується через урочну та позаурочну діяльність.
4. Методологічною основою Стандарту є системно-діяльнісний підхід, який забезпечує:
формування готовності учнів до саморозвитку та безперервної освіти;
проектування та конструювання розвиваючої освітнього середовищаосвітнього закладу;
активну навчально-пізнавальну діяльність учнів;
побудова освітнього процесу з урахуванням індивідуальних, вікових, психологічних, фізіологічних особливостей та здоров'я учнів.
Стандарт є основою для:
розроблення зразкових основних освітніх програм середньої (повної) загальної освіти;
розроблення програм навчальних предметів, курсів, навчальної літератури, контрольно-вимірювальних матеріалів;
організації освітнього процесу в освітніх установах, що реалізують основну освітню програму, незалежно від їх організаційно-правових форм та підпорядкованості;
розроблення нормативів фінансового забезпечення освітньої діяльностіосвітніх установ, що реалізують основну освітню програму, формування державного (муніципального) завдання для освітнього закладу;
здійснення контролю та нагляду за дотриманням законодавства Російської Федерації в галузі освіти;
проведення державної (підсумкової) та проміжної атестації учнів;
побудови системи внутрішнього моніторингу якості освіти в освітній установі;
організації діяльності роботи методичних служб;
атестації педагогічних працівників та адміністративно-управлінського персоналу державних та муніципальних освітніх установ;
організації підготовки, професійної перепідготовкита підвищення кваліфікації працівників освіти.
5. Стандарт спрямовано становлення особистісних показників випускника («портрет випускника школи»):
той, хто любить свій край і свою Батьківщину, поважає свій народ, його культуру та духовні традиції;
усвідомлює і приймає традиційні цінності сім'ї, російського громадянського суспільства, багатонаціонального російського народу, людства, що усвідомлює свою причетність долі Вітчизни;
креативний і критично мислячий, що активно і цілеспрямовано пізнає світ, усвідомлює цінність освіти та науки, праці та творчості для людини та суспільства;
який володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу;
мотивований на творчість та інноваційну діяльність;
готовий до співпраці, здатний здійснювати навчально-дослідницьку, проектну та інформаційно-пізнавальну діяльність;
усвідомлює себе особистістю, соціально активний, поважає закон і правопорядок, усвідомлює відповідальність перед сім'єю, суспільством, державою, людством;
який поважає думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння та успішно взаємодіяти;
усвідомлено виконує та пропагує правила здорового, безпечного та екологічно доцільного способу життя;
підготовлений до усвідомленого вибору професії, який розуміє значення професійної діяльності для людини та суспільства;
мотивований на освіту та самоосвіту протягом усього свого життя.
Федеральний освітній стандарт середньої загальної освіти
З 01 вересня 2018 року гімназія є регіональним апробаційним майданчиком з впровадження Федерального державного освітньо-стандарту середньої загальної освіти (ФГОС СОО)
З вересня 2018 року учні 10 класу в нашій гімназії почнуть навчання за новими федеральними освітніми стандартами середньої загальної освіти.
Головна мета запровадження ФГОС СОО другого покоління полягає у створенні умов, що дозволяють вирішити стратегічне завдання Російської освіти – підвищення якості освіти, досягнення нових освітніх результатів, які відповідають сучасним запитам особи, суспільства та держави.
ФГОС ТОВ затверджено наказом Міносвіти Росії від 17.05.2012 № 413
Система освіти будь-якої держави вирішує ті завдання, які ставлять перед нею держава та суспільство. Насамперед, приступаючи до роботи над стандартом, розробники поставили запитання: «Що нині потрібно сім'ї, суспільству та державі?», і вперше підготовка стандарту почалася з серйозного соціологічного дослідженняпро запити сім'ї, суспільства та держави до результату освіти, в якій взяли участь представники бізнесу, політичних кіл, сім'ї з різним достатком, мешканці міст та сіл. Результати дослідження визначили формат формату. Новий стандарт –не звід вимог до знань, умінь і навичок з кожного предмета, це конвенційна норма, тобто. якийсь громадський договір між сім'єю, школою та державою про взаємні права та обов'язки, пов'язані з утворенням дитини.
При розробці Стандарту освіта розглядалася як найважливіша соціальна діяльність, системоутворюючий ресурс, що лежить в основі розвитку громадянського суспільства та економіки країни, що забезпечує формування:
- російської ідентичності як найважливішої умови зміцнення російської державності;
- консолідації суспільства в умовах зростання його різноманітності, на основі зростання громадянської відповідальності, взаєморозуміння та довіри один до одного представників різних соціальних, конфесійних та етнічних груп;
- національної згоди в оцінці основних етапів становлення та розвитку російського суспільства та держави;
- патріотизму, що ґрунтується на любові до своєї Батьківщини, відстоюванні національних інтересів;
- ідеалів та цінностей громадянського суспільства: справедливості, свободи, добробуту, сімейних традицій;
- конкурентоспроможності особистості, суспільства та держави;
- цінностей особистісної, громадської та державної безпеки.
В основу розробки Стандарту покладено цільову установку, яка передбачає перехід від «наздоганяючої» до «випереджальної» моделі розвитку російської освіти, що передбачає відмову від прямого копіювання західних моделей освіти.
Однією з особливостей нового стандарту єпрофільний принцип
освіти.
Отже, новими ФГОС для 10-11 класів визначено 5 профілів навчання: природничо-науковий, гуманітарний, соціально-економічний, технологічний та універсальний. При цьому навчальний план повинен містити не менше 9(10) навчальних предметів та передбачати вивчення не менше одного навчального предмета з кожної предметної галузі, визначеної стандартом.
Спільними для включення до всіх навчальних планів є такі навчальні предмети, як:
"Російська мова та література";
"Іноземна мова";
«Математика: алгебра та початку математичного аналізу, геометрія»;
"Історія" (або "Росія у світі");
"Фізична культура";
"Основи безпеки життєдіяльності".
При цьому навчальний план профілю навчання (крім універсального) повинен містити не менше 3(4) навчальних предметів на поглибленому рівні вивчення з відповідного профілю навчання предметної галузі та (або) суміжної з нею предметної галузі.
Іншою особливістю нового стандарту можна назвати акцент на розвиток індивідуального навчального маршруту кожного школяра. Відповідно до нових ФГОС освітня установа надає учням можливість формування індивідуальних навчальних планів, що включають обов'язкові навчальні предмети: навчальні предмети на вибір з обов'язкових предметних областей (на базовому або поглибленому рівні), додаткові навчальні предмети, курси на вибір («Астрономія», «Мистецтво» », «Психологія», «Технологія», «Дизайн», «Історія рідного краю», «Екологія мого краю» та ін.) та загальні предмети для включення до всіх навчальних планів.
У навчальному плані також має бути обов'язково передбачено виконання індивідуального проекту, що навчаються. На другій інфографіці наведено приклад формування індивідуального навчального плану, враховуючи затверджену стандартами кількість навчальних занять – не більше 37 годин на тиждень.
Обов'язковою для всіх російських шкіл ФГОС старшої школи стане з 1 вересня 2020 року.
У МБОУ "Гімназія №25" реалізація ФГОС СОО почнеться вже з вересня 2018 року, тобто ті хлопці, які навчаються цього навчального року в дев'ятому класі, стануть першими і з 5 по 11 клас навчатимуться з ФГОС. Тому з 2017 року гімназія перебуває у режимі активної підготовки до цього серйозного кроку. Ми намагаємось відповідати необхідним критеріям готовності, тому першочерговими діями робочої групи є:
розробка основної освітньої програми;
приведення нормативної бази школи у відповідність до вимог ФГОС;
приведення у відповідність до вимог ФГОС та нових
кваліфікаційними характеристиками посадові інструкціїпедагогів та інших працівників;
визначення списку підручників та навчальних посібників;
визначення моделі організації освітнього процесу, що забезпечує організацію позаурочної діяльності учнів;
розробка плану методичної роботи, Що забезпечує супровід запровадження ФГОС;
підвищення кваліфікації освітян;
забезпечення кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов реалізації основної освітньої програми.
З офіційними документамипро введення в дію ФГОС СОО, а також з усією необхідною інформацією можна познайомитисьна сайті Мінообрнауки Росії (розділ "ФГОС") або за наступними посиланнями:
Федеральні державні освітні стандарти основного загального
освіти (затверджений наказом Міносвіти від 17 травня 2012 року №413)
Стандарт індивідуальних освітніх маршрутів
Що являє собою Федеральний го державний стандарт середньої загальної освіти?
Федеральні державні стандарти встановлюються у Російській Федерації відповідно до вимоги Статті 7 «Закону про освіту». Федеральний державний стандартОсновною загальною освітою є «сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основної освітньої програми середньої загальної освіти (СОП ТОВ) освітніми установами, що мають державну акредитацію».
Чим відрізняється новий стандарт від попередніх?
Перша відмінність ФГЗСвід його попередників – опора на результати виявлення запитів особи, сім'ї, суспільства та держави до результатів загальної освіти.
Другою важливою відмінністю ФГОСє їх орієнтація для досягнення як предметних освітніх результатів, але, передусім, формування особистості учнів, оволодіння ними універсальними засобами навчальної діяльності. Третя принципова відмінністьнових стандартів від попередніх версій – це відмінність у структурі. Навчальний план поділяється на обов'язкову частину та частину, що формується учасниками освітніх відносин.
ФГОС орієнтує освіту досягнення нового якості, адекватного сучасним (і навіть прогнозованим) запитам особистості, нашого суспільства та держави. Особливість нового стандарту в тому, що він запроваджується як суспільний договір.
Головне завдання школи – надати учням якісну освіту. А батьки учня зобов'язані:
Забезпечити відвідування занять за навчальним розкладом та інших шкільних заходів, передбачених документами, що регламентують освітню та виховну діяльністьгімназії;
Забезпечити виконання учням домашніх завдань Батьки зобов'язані виконувати та забезпечувати виконання учням статуту та правил внутрішнього розпорядкуОУ та інших актів ОУ, які регламентують її;
Батьки зобов'язані відвідувати батьківські збори, а за неможливості особистої участі забезпечувати їх відвідування довіреними особами, на прохання керівника ОУ або класного керівника приходити для розмови за наявності претензій ОУ до поведінки учня або його відношення до здобуття загальної освіти. Батьки зобов'язані сповіщати керівника ОУ або класного керівника про поважних причинвідсутність учня на заняттях
Введення стандарту другого покоління багато в чому змінить шкільне життядитини. Йдеться про нові форми організації навчання, нові освітніх технологіях, нове відкрите інформаційно-освітнє середовище, що далеко виходить за межі школи. Саме тому до стандарту, наприклад, запроваджено Програму формування універсальних навчальних дій, а навчальні програми орієнтовані на розвиток самостійної навчальної діяльності школяра (на такі види навчальної та позанавчальної (позаурочної) діяльності, як навчальне проектування, моделювання, дослідницька діяльність, рольові ігри та ін.)
Відмінною особливістю нового стандарту є його діяльнісний характер, що ставить за мету розвиток особистості школяра. На уроках зараз основна увага приділятиметься розвитку видів діяльності дитини, виконанню різних проектних, дослідницьких робіт. Важливо не просто передати знання школяру, а навчити його опановувати нові знання, нові види діяльності. На щаблі середньої загальної освіти (10-11кл) у учнів має бути сформоване вміння вчитися та здатність до організації своєї діяльності - вміння приймати, зберігати цілі та дотримуватися їх у навчальній діяльності, планувати свою діяльність, здійснювати її контроль та оцінку, взаємодіяти з педагогом та однолітками в навчальному процесі». Оцінюватися буде не те, що запам'ятала дитина, а те, як вона зрозуміла вивчений матеріал і чи може її застосувати в різних ситуаціях. Поряд із традиційними усними та письмовими роботами у учнів з'явиться можливість «накопичувального оцінювання» за виконання тестів, проектів, різних творчих робіт. Це можуть бути малюнки, твори, спостереження, аудіо-, відеороботи, газети, презентації, створення власного портфоліо з колекцією досягнень учня.
Кожна освітня установа, виходячи зі своєї унікальності, розробляє власну освітню програму, Навчальний план, враховуючи, зокрема, запити та побажання батьків школярів. Батьки повинні познайомитися з програмою, щоб розуміти, як навчатимуть дитину, за якими технологіями, чому її навчать, які якості та вміння вона матиме після закінчення основної школи.
Які вимоги до результатів учнів встановлює Стандарт?
Стандарт встановлює вимоги до результатів учнів, які освоїли основну освітню програму середньої загальної освіти:
- особистісним, що включають готовність і здатність учнів до саморозвитку та особистісного самовизначення, сформованість їх мотивації до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності, системи значущих соціальних та міжособистісних відносин, ціннісно-смислових установок, що відображають особистісні та громадянські позиції у діяльності, правосвідомість, екологічну культуру, здатність цілі та будувати життєві плани, здатність до усвідомлення російської громадянської ідентичності у полікультурному соціумі;
- метапредметним, що включає освоєні учнями міжпредметні поняття та універсальні навчальні дії (регулятивні, пізнавальні, комунікативні), здатність їх використання в пізнавальній та соціальній практиці, самостійність у плануванні та здійсненні навчальної діяльності та організації навчальної співпраці з педагогами та однолітками, здатність до побудови індивідуальної освіти , володіння навичками навчально-дослідницької, проектної та соціальної діяльності;
- предметним, що включає освоєні учнями в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної галузі, види діяльності з отримання нового знання в рамках навчального предмета, його перетворення та застосування у навчальних, навчально-проектних та соціально-проектних ситуаціях, формування наукового типу мислення, володіння науковою термінологією, ключовими поняттями, методами та прийомами.
Предметні результати згруповані за предметними областями, всередині яких зазначені предмети. Вони формулюються у термінах "випускник навчиться…", що є групою обов'язкових вимог, і " випускник отримає можливість навчитися … " , недосягнення цих вимог випускником неспроможна бути перешкодою перекладу їх у наступний щабель освіти.
Приклад: Випускник навчиться самостійно озаглавлювати текст та створювати план тексту. Випускник отримає можливість навчитися створювати текст за запропонованим заголовком. Докладніше ознайомитися зі змістом цього поділу можна, вивчивши програми навчальних предметів, представлені в основній освітній програмі.
Що вивчається із використанням ІКТ?
Вивчення біології, фізики передбачає не лише вивчення матеріалів підручника, а й спостереження та досліди, які проводяться за допомогою цифрових вимірювальних приладів, цифрового мікроскопа, цифрового фотоапаратата відеокамери. Спостереження та досліди фіксуються, їх результати узагальнюються та подаються у цифровому вигляді.
Вивчення мистецтва передбачає вивчення сучасних видівмистецтва нарівні із традиційними. Зокрема, цифрові фотографії, відеофільми, мультиплікації.
У контексті вивчення всіх предметів повинні широко використовуватися різні джерела інформації, зокрема доступному Інтернеті.
У сучасній школі широко застосовується проектний метод. Кошти ІКТ є найперспективнішим засобом реалізації проектної методики навчання. Є цикл проектів, беручи участь у яких, діти знайомляться один з одним, обмінюються інформацією про себе, про школу, про свої інтереси та захоплення. Батьки повинні всіляко стимулювати дітей до цієї роботи.
Інтегрований підхід до навчання, застосовуваний під час створення нового стандарту, передбачає активне використання знань, отриманих щодо одного предмета, під час уроків з інших предметів. Наприклад, на уроці російської мови йде робота над текстами-описами, ця робота триває на уроці географії, наприклад, у зв'язку з вивченням пір року. Результатом цієї діяльності стає, наприклад, відеорепортаж, який описує картини природи, природні явища тощо.
Що таке інформаційно-освітнє середовище?
Вимоги до інформаційно-освітнього середовища (ІВ) є складовою Стандарту. ІС має забезпечувати можливості для інформатизації роботи
З інформацією про нові освітні стандарти, освітні програми з навчальних предметів можна ознайомитись на сайті
ФГОС СОО (класи) Федеральний державний освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти (ФГОС С(П)ТОВ) Заступник директора з УВР Олійник Оксана Олександрівна
Наказ Міносвіти Росії від 17 травня 2012 р. 413 Після громадського обговорення протягом року, з урахуванням зауважень та пропозицій, що надійшли на сайт ФГОС, а також від групи з доопрацювання стандарту під керівництвом М.В. Ковальчука, ФГОС середньої (повної) загальної освіти було затверджено 17 травня 2012 року наказом Міносвіти Росії та 7 червня 2012 року зареєстровано Мін'юстом Росії.
Поетапне введення ФГОС Розпорядження Уряду РФ від р «Про план дій щодо модернізації загальної освіти на 2011/15 роки» Обов'язкове введення ФГОС Введення ФГОС у міру готовності Продовження навчання з ФГОС, введеного у міру готовності Навчальний рікКласи, що переходять на ФГОС 2010/ / / / / / / / / / /
Аналіз умов введення ФГОС СОО в МАОУ Ліцей 2 КритеріїФактичне здійснення Розроблено та затверджено ООП СООВ стадії розробки Нормативна базаОУ приведено у відповідність до вимог ФГЗС Виконано повністю Приведено у відповідність до вимог ФГЗС посадові інструкції працівників Виконано повністю Визначено список підручників та навчальних посібників У стадії розробки Визначено оптимальну модель організації позаурочної діяльності У стадії розробки Розроблено план методичної роботи, що забезпечує супровід підвищення введення кваліфікації педагогів (I чи вища кваліфікаційні категорії) Відповідно до плану Створено інформаційно-освітнє середовище Виконано повністю Забезпечено фінансові, матеріально-технічні та інші умови Частково
Тому стандарт включає вимоги: до результатів освоєння основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти; до структури основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти, у тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми та їх обсягу, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми та частини, що формується учасниками освітнього процесу; до умов реалізації основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти, у тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов. Стандарт створено для ВСЬОЇ ОСВІТНЬОЇ СУСПІЛЬСТВА: учнів, вчителів, батьків, адміністрації ОУ, управлінців ВСІХ рівнів, фінансистів ВСІХ рівнів, постачальників ВСІХ рівнів.
Перехід на компетентнісну модель освіти «Компетенція – сукупність певних знань, умінь та навичок, у яких людина має бути обізнана та мати практичні навички». Системно-діяльнісний підхід Не стільки передача учням знань та досвіду, скільки організація їхньої самостійної навчальної діяльності.
Стандарт включає в себе вимоги: вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми, її структури та умов реалізації враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на ступені середньої (повної) загальної освіти, включаючи освітні потреби учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідів, а також значимість даного ступеня загальної освіти для продовження навчання в освітніх закладах професійної освіти, професійної діяльності та успішної соціалізації.
Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми: метапредметним, що включає освоєні учнями міжпредметні поняття та універсальні навчальні дії (регулятивні, пізнавальні, комунікативні) предметним, що включає освоєні учнями в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної галузі, види діяльності в рамках навчального предмета особистісним, що включають готовність та здатність учнів до саморозвитку та особистісного самовизначення, сформованість їх мотивації до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності
Стандарт орієнтований на «ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА СТАРШОЇ ШКОЛИ» любить свій край і свою Батьківщину; що усвідомлює та приймає традиційні цінності сім'ї, усвідомлює свою причетність долі Вітчизни; креативний і критично мислячий, що активно і цілеспрямовано пізнає світ; який володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, шанує закон і правопорядок; який поважає думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння та успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує та пропагує правила здорового, безпечного та екологічно доцільного способу життя; підготовлений до свідомого вибору професії; мотивований на освіту та самоосвіту протягом усього свого життя. той, хто любить свій край і свою Батьківщину; що усвідомлює та приймає традиційні цінності сім'ї, усвідомлює свою причетність долі Вітчизни; креативний і критично мислячий, що активно і цілеспрямовано пізнає світ; який володіє основами наукових методів пізнання навколишнього світу; усвідомлює себе особистістю, соціально активний, шанує закон і правопорядок; який поважає думку інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння та успішно взаємодіяти; усвідомлено виконує та пропагує правила здорового, безпечного та екологічно доцільного способу життя; підготовлений до свідомого вибору професії; мотивований на освіту та самоосвіту протягом усього свого життя. Це має бути людина: «Освіта - суспільно значуще благо, під яким розуміється цілеспрямований процес виховання та навчання…» (ФЗ «Про освіту до»)
Принцип мінімаксу: даємо знання по максимуму, питаємо по мінімуму. «Учень навчиться»: «Учень отримає можливість навчитися»: Метапредметні та предметні заплановані результати розбиваються на дві групи: Обов'язково для освоєння Не обов'язково для освоєння
Навчальний план визначає: нормативний термін освоєння основної освітньої програми середньої (повної) загальної освіти – 2 роки; кількість навчальних занять за 2 роки на одного учня – не менше 2170 годин та не більше 2590 годин (не більше 37 годин на тиждень).
Особливості навчального плану відповідно до ФГОС СОО: навчальний план профілю навчання (крім універсального) повинен містити не менше 3(4) навчальних предметів на поглибленому рівні вивчення з відповідного профілю навчання предметної галузі та (або) суміжної з нею предметної галузі; акцент на розвиток індивідуального освітнього маршруту кожного школяра (можливість формування індивідуальних навчальних планів, що включають обов'язкові навчальні предмети: навчальні предмети на вибір з обов'язкових предметних областей (на базовому або поглибленому рівні), у тому числі інтегровані навчальні курси.); у навчальному плані передбачено виконання індивідуального проекту, що навчаються.
Профілі навчання: природничо-науковий гуманітарний соціально-економічний технологічний універсальний Навчальний план повинен містити не менше 9(10) навчальних предметів та передбачати вивчення не менше одного навчального предмета з кожної предметної галузі, визначеної стандартом.
Загальні предмети базового рівня: Математика: алгебра та початки математичного аналізу, геометрія Іноземна мова Російська мова та література «Росія у світі» (або Історія) Основи безпеки життєдіяльності Фізична культура Це обов'язковий набір, від якого ніхто не має права відмовитися в рамках будь-якого профілю навчання.
Предмети на вибір: «Філологія та іноземна мова» (російська мова та література, російська словесність, рідна мова та література, іноземна мова); «Громадські науки» («Росія у світі», історія, суспільствознавство, географія, економіка, право; «Математика та інформатика» (математика та інформатика, математика, інформатика); «Природничі науки» (природознавство, фізика, хімія, біологія, екологія) ) Старшокласники повинні будуть вибрати не тільки предмет, а й рівень його навчання: базовий або поглиблений.
Позаурочна діяльність (до 700 годин за два роки навчання) Раніше Вся діяльність учнів за межами розкладу «Основна освітня програма середньої (повної) загальної освіти реалізується освітньою установоючерез урочну та позаурочну діяльність з дотриманням вимог державних санітарно-епідеміологічних правил та нормативів» (ФГОС СОО). Тепер Вся діяльність учнів, що проходить у формах, відмінних від урочної діяльності Зміна погляду на позаурочну діяльність
Позаурочна діяльність може здійснюватися через: частину навчального плану (освітні модулі, спецкурси, ШНП, проекти та дослідження, практикуми та ін.); «Діяльність учнів щодо виконання індивідуальних та групових проектів має бути включена до розкладу основного ступеня загальної освіти» додаткові освітні програми ОУ (система додаткової освіти); програми установ додаткової освіти, культури та спорту (на договірній основі); класне керівництво (екскурсії, диспути, круглі столи змагання та ін.); діяльність інших педагогічних працівників (педагога-організатора, соц. педагога, вожатого та ін.).
Навчальний план 1. Профілі навчання природничо-науковий гуманітарний соціально-економічнийтехнологічний універсальний 2. Рівень вивчення предмета Б (базовий) У (поглиблений) 3. Обов'язкові предметні галузі Філологія У або Б російська мова та література; рідна мова та література Іноземні мови У або Б іноземна мова; друга іноземна мова Суспільні науки У чи Б історія; географія; економіка; право Б суспільствознавство Росія у світі Математика та інформатика У або Б математика; інформатика Природничі науки У чи Б фізика; хімія; біологія Б природознавство ФЗК, екологія та ОБЖ Б ФЗК; ОБЖ; екологія 4.Додаткові навчальні предмети та курси на вибір: астрономія; психологія; дизайн; технологія; мистецтво; історія рідного краю та ін. 5. Індивідуальний проект
Використані ресурси:
