กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555“ เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากฎหมายของรัฐบาลกลาง“ เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”) กำหนด คณาจารย์ภาระผูกพันที่จะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานทางกฎหมาย คุณธรรม และจริยธรรม เพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดของจรรยาบรรณวิชาชีพครู (ข้อ 2 ส่วนที่ 1 มาตรา 48) มาตรฐานเหล่านี้ต้องกำหนดขึ้นโดยท้องถิ่น กฏระเบียบองค์กรการศึกษาซึ่งการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" อยู่ในความสามารถของตน (ส่วนที่ 4 มาตรา 47)
วัตถุประสงค์ของหลักจรรยาบรรณเป็น:
- ก่อตั้ง มาตรฐานทางจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติเพื่อให้อาจารย์ผู้สอนปฏิบัติตาม กิจกรรมระดับมืออาชีพ;
- ความช่วยเหลือในการเสริมสร้างอำนาจหน้าที่ของครูผู้สอน
- สร้างความมั่นใจในบรรทัดฐานที่สม่ำเสมอของพฤติกรรมของพนักงานสอน
โอกาสในการทำงานใหม่
ลองฟรี!สำหรับการผ่าน - ประกาศนียบัตรของ การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ. สื่อการสอนจะนำเสนอในรูปแบบของบันทึกย่อพร้อมวิดีโอบรรยายโดยผู้เชี่ยวชาญ พร้อมด้วยเทมเพลตและตัวอย่างที่จำเป็น
รหัสต้นแบบของจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับครูสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาซึ่งกล่าวไว้ข้างต้น ตัวอย่างของการกระทำดังกล่าวมีอยู่ในภาคผนวก
จรรยาบรรณวิชาชีพเพื่อการสอน พนักงานทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสร้างความสัมพันธ์ใน ระบบการศึกษา, บนพื้นฐานของมาตรฐานทางศีลธรรม เจตคติที่เคารพต่อกิจกรรมการสอนในจิตสาธารณะ การควบคุมตนเองของครูผู้สอน
ข้อ 6 ของรหัสรุ่นจรรยาบรรณวิชาชีพครู
เห็นได้ชัดว่าหากข้อกำหนดทางศีลธรรมหรือจริยธรรมสำหรับพนักงานถูกกำหนดขึ้นโดยการกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่น ก็จะกลายเป็นบรรทัดฐาน การปฏิบัติตามหรือไม่ปฏิบัติตามซึ่งสามารถนำมาพิจารณาได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อประเมินกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการระบุไว้ในวรรค 16 ของรหัสต้นแบบของจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับครู: การปฏิบัติตามครู บทบัญญัติของรหัสสามารถนำมาพิจารณาเมื่อดำเนินการรับรองเพื่อให้เป็นไปตามตำแหน่งเมื่อสมัคร การลงโทษทางวินัยในกรณีที่พนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกษากระทำความผิดที่ผิดศีลธรรมซึ่งไม่สอดคล้องกับความต่อเนื่องของงานนี้ตลอดจนเมื่อสนับสนุนพนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานและสิทธิแรงงานของครูผู้สอนอย่างมีสติ
ผู้สอนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองเกียรติและศักดิ์ศรีของวิชาชีพ ในการสอบสวนการละเมิดบรรทัดฐานของจรรยาบรรณวิชาชีพของครูผู้สอนอย่างยุติธรรมและเป็นกลาง
น. 13 ช. 3 น. 47 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
เอกสารแนบ 1:รหัส จรรยาบรรณวิชาชีพov
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1. ประมวลจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับผู้ปฏิบัติงานสอน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าประมวล) ขององค์กรการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่า OO) ได้รับการพัฒนาเพื่อใช้บรรทัดฐานของส่วนที่ 4 ของศิลปะ 47 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายระหว่างประเทศและบรรทัดฐาน ของศีลธรรมและศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม
1.2. หลักจรรยาบรรณคือชุดของกฎและหลักการของพฤติกรรมทางวิชาชีพของครูในช่วง กระบวนการศึกษาและ (หรือ) การปฏิบัติหน้าที่ของแรงงาน
1.3. วัตถุประสงค์ของจรรยาบรรณคือ:
- การสร้างบรรทัดฐานเดียวกันของพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนใน OOs
- เสริมสร้างอำนาจของอาจารย์ผู้สอนในองค์กรพัฒนาเอกชนและสังคม
- รับรองสิทธิในการสอนเจ้าหน้าที่ของ PA ในการสอบสวนที่ยุติธรรมและเป็นกลางเกี่ยวกับการละเมิดบรรทัดฐานของจรรยาบรรณวิชาชีพ
- ___________________________________________________________________________________________________. (ระบุเป็นอย่างอื่น)
1.4. หลักจรรยาบรรณนี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ในระบบการศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานทางศีลธรรม การเคารพกิจกรรมการสอนในจิตใจของสาธารณชน และการควบคุมตนเองของครู
2. เงื่อนไขและแนวคิดพื้นฐาน
สำหรับวัตถุประสงค์ของหลักจรรยาบรรณนี้ มีการใช้คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐานต่อไปนี้:
2.1. คณาจารย์ - รายบุคคลที่อยู่ในแรงงานบริการสัมพันธ์กับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและทำหน้าที่ฝึกอบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและ (หรือ) จัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา
2.2. จรรยาบรรณวิชาชีพของคณาจารย์เป็นระบบหลักการ บรรทัดฐาน และระเบียบปฏิบัติที่ดำเนินการในความสัมพันธ์ระหว่างพนักงานกับนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และพนักงานคนอื่น ๆ ขององค์กรพัฒนาเอกชน
2.3. มนุษยชาติเป็นหลักการ เช่นเดียวกับคุณสมบัติที่สอดคล้องกันของตัวละคร โดยยึดตามการรับรู้อย่างแข็งขันและเคารพในบุคลิกภาพของบุคคล ส่งเสริมความดีของเขาโดยไม่จำกัดความเป็นไปได้สำหรับเสรีภาพ มนุษยชาติแสดงถึงทัศนคติที่ไม่แยแสต่อผู้อื่น ความเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุน การไม่ก่อให้เกิดความทุกข์ทางกาย และความไม่สามารถยอมรับได้ของการดูหมิ่นศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
2.4. ความถูกต้องตามกฎหมาย - การปฏิบัติตามข้อกำหนดและบรรทัดฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียกฎบัตรและข้อบังคับท้องถิ่นของ NGO
2.5. ความยุติธรรมเป็นทัศนคติที่เป็นกลางและเหมาะสมทางศีลธรรมของครูต่อผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา
2.6. ความเป็นมืออาชีพคือการครอบครองความรู้โดยครูผู้สอน การครอบครองทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับเขาในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ
2.7. ความรับผิดชอบ - หลักการตามที่ครูเป็นผู้รับผิดชอบต่อการกระทำการกระทำ (ไม่ทำ)
2.8. ความเป็นปึกแผ่นคือความเห็นอกเห็นใจอย่างแข็งขันของครูกับการกระทำหรือความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา
2.9. ความอดทน - ความอดทนต่อโลกทัศน์ที่แตกต่างกัน วิถีชีวิต พฤติกรรม สัญชาติ ศาสนาของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา
2.10. ความผิดที่ผิดศีลธรรมเป็นการกระทำผิด (การกระทำหรือไม่กระทำการ) ของครู ซึ่งละเมิดบรรทัดฐานของศีลธรรมและศีลธรรมอย่างร้ายแรง ตลอดจนมีส่วนทำให้เกิดการกระทำดังกล่าวในส่วนของนักเรียน ซึ่งส่งผลในทางลบต่อการปฏิบัติหน้าที่ของตน ฟังก์ชั่นแรงงานเสื่อมเกียรติและศักดิ์ศรีของครูต่อหน้านักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)
2.11. ของกำนัลคือการโอนมูลค่าทรัพย์สินโดยไม่คิดมูลค่าโดยบุคคลที่พวกเขาเป็นเจ้าของกรรมสิทธิ์ของบุคคลอื่นซึ่งบุคคลหลังไม่จำเป็นต้องจ่ายในราคาปกติ
2.12. ผลประโยชน์ทับซ้อนของครูผู้สอนคือสถานการณ์ที่ครูผู้สอนในกิจกรรมทางวิชาชีพของเขามีความสนใจส่วนตัวในการได้รับผลประโยชน์ทางวัตถุหรือข้อได้เปรียบอื่น ๆ และมีผลกระทบหรืออาจส่งผลต่อการปฏิบัติงานที่เหมาะสมโดยครูผู้สอน หน้าที่การงานเนื่องจากความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ส่วนตัวกับผลประโยชน์ของนักเรียน ผู้ปกครอง หรือตัวแทนทางกฎหมายของนักเรียนที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ
3. หลักจริยธรรมและกฎจรรยาบรรณของครู
3.1. ขณะทำ หน้าที่การงานครูควรดำเนินการตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญที่บุคคลสิทธิและเสรีภาพของตนมีค่าสูงสุด พลเมืองทุกคนมีสิทธิที่จะมีภูมิคุ้มกัน ความเป็นส่วนตัว, ความลับส่วนตัวและครอบครัว, การปกป้องเกียรติ, ศักดิ์ศรี, ชื่อดีของตัวเอง.
3.2. หลักการของพฤติกรรมทางวิชาชีพของครู ได้แก่ มนุษยธรรม ความถูกต้องตามกฎหมาย ความยุติธรรม ความเป็นมืออาชีพ ความรับผิดชอบ ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน และความอดทน
3.3. ในกิจกรรมของเขาครูแสดงความอดทนและความเคารพต่อขนบธรรมเนียมและประเพณีของผู้คนในสหพันธรัฐรัสเซียและรัฐอื่น ๆ โดยคำนึงถึงวัฒนธรรมและลักษณะอื่น ๆ ของชาติพันธุ์ต่าง ๆ กลุ่มสังคมและคำสารภาพส่งเสริมความสามัคคีระหว่างเชื้อชาติและศาสนาของนักเรียน
3.4. ครูผู้สอนดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพสูงพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะพัฒนาความรู้ทักษะวิธีการสอนรับตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น
3.5. ครูผู้สอนให้ความสำคัญกับชื่อเสียงของเขาและชื่อที่ดีของ OO ทำให้พฤติกรรมของเขา ตัวอย่างที่ดีให้กับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา
3.6. ครูสอนสังเกตกฎของภาษารัสเซียวัฒนธรรมของช่องปากและ การเขียน, ไม่ใช้และไม่อนุญาตให้ใช้ต่อหน้าผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับการสบถ หยาบคาย วลีที่หยาบคายหรือไม่เหมาะสม
3.7. ครูผู้สอนมีส่วนทำให้เกิดสิทธิในการศึกษาสำหรับเด็กทุกคน โดยไม่คำนึงถึงเพศ อายุ เชื้อชาติและสัญชาติ สถานะทางสังคม ความเชื่อทางศาสนา สถานการณ์ทางการเงิน
3.8. ครูผู้สอนเคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาอื่น ๆ ปกป้องนักเรียนจากความโหดร้ายและความอัปยศอดสูทุกรูปแบบ
3.9. ครูผู้สอนพยายามที่จะเพิ่มแรงจูงใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจเชิงบวกของนักเรียนเพื่อเสริมสร้างศรัทธาในจุดแข็งของตนเองพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ความเป็นอิสระความคิดริเริ่ม ทักษะความคิดสร้างสรรค์, สร้างตำแหน่งพลเมือง, ความสามารถในการทำงาน, วัฒนธรรมการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัย
3.10. ในกิจกรรมทางอาชีพของเขา ครูผู้สอน:
- คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตวิทยาของนักเรียนและสภาวะสุขภาพ
- ประยุกต์ใช้รูปแบบและวิธีการการศึกษาและการอบรมที่ถูกต้องตามหลักการสอน เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพการศึกษาในระดับสูง
- เป็นไปตามเงื่อนไขพิเศษที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของคนพิการ
3.11. ครูผู้สอนสามารถทำการวิจัยเกี่ยวกับการสอนได้ก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมโดยสมัครใจของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เข้าร่วมในการวิจัยเท่านั้น
3.12. ในความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน ครูต้องซื่อสัตย์ ยุติธรรม มีคุณธรรม เคารพความรู้และประสบการณ์ของพวกเขา และหากจำเป็น ให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนอย่างมืออาชีพ
3.13. ครูแสดงการวิพากษ์วิจารณ์เพื่อนร่วมงานในลักษณะโต้แย้ง สร้างสรรค์ โดยไม่ใช้คำที่ไม่เหมาะสม การกระทำอย่างมืออาชีพนั้นต้องถูกวิพากษ์วิจารณ์ แต่ไม่ใช่บุคลิกภาพของเพื่อนร่วมงาน
3.14. ครูไม่มีสิทธิ์พูดเชิงลบเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงานและงานของพวกเขาต่อหน้านักเรียนและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)
3.15. เจ้าหน้าที่สอนโดยสมัครใจและมีสติช่วยเหลือผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูบุตรของตนด้วยความยินยอมโดยสมัครใจ
3.16. ครูไม่มีสิทธิ์ห้ามผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนในการเลือกรูปแบบการศึกษา ในการปกป้องสิทธิตามกฎหมายและผลประโยชน์ของเด็ก ในการเข้าร่วมในการจัดการขององค์กรพัฒนาเอกชน
3.17. ครูไม่มีสิทธิ์เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ที่ตัดสินใจมอบความไว้วางใจให้พัฒนาและเลี้ยงดูบุตรของตนต่อไปกับครูคนอื่น
3.18. ครูไม่มีสิทธิ์วิจารณ์ค่านิยมครอบครัวและความเชื่อของนักเรียน
3.19. เจ้าหน้าที่สอนเก็บข้อมูลที่เป็นความลับเกี่ยวกับนักเรียนที่ได้รับมอบหมายจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา รวมถึงความคิดเห็นเกี่ยวกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ครู ยกเว้นตามที่กฎหมายกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
3.20. ครูไม่เข้าสู่ความสัมพันธ์ทางการเงินกับนักเรียน
4. ข้อกำหนดสำหรับการปรากฏตัวของครู
4.1. รูปร่างของครูผู้สอนในการปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานควรมีส่วนช่วยในการสร้างทัศนคติที่เคารพในสังคมต่อผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนและองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
4.2. มาเรียนครูต้องแต่งตัวให้เรียบร้อย เสื้อผ้าไม่ควรสว่าง ท้าทาย และขัดต่อมาตรฐานความเหมาะสมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ชุดสูทธุรกิจเป็นที่ยอมรับซึ่งเน้นความเป็นทางการของความสัมพันธ์กับนักเรียน ชุดธุรกิจประกอบด้วยแจ็คเก็ตที่มีกระโปรง / กางเกงและเสื้อ สีที่ต้องการสำหรับเสื้อผ้าคือสีดำ, สีน้ำตาล, สีเทา, สีกรมท่า, สีน้ำตาลแดง, สีเบจ เสื้อเชิ้ตและเสื้อเบลาส์อาจเป็นสีพาสเทล
4.3. ไม่อนุญาตให้สวมเสื้อผ้าที่ระบุสัญชาติและศาสนาใดโดยเฉพาะ
4.4. ควรปิดรองเท้าสำหรับผู้หญิงที่มีส้นเตี้ย
4.5. การตกแต่งควรมีน้อยที่สุดไม่ควรสว่างและจับใจ
4.6. ผม แต่งหน้า และทำเล็บควรสร้างความประทับใจให้กับคนที่เรียบร้อยและได้รับการดูแลเป็นอย่างดี การแต่งหน้าและการทำเล็บควรเป็นโทนสีกลาง
4.7. เป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับครูที่จะมีรอยสักและเจาะในบริเวณที่เปิดโล่งของร่างกาย
4.8. น้ำหอมไม่ควรจัดจ้านเกินไป ควรใช้กลิ่นอ่อนๆ
4.9. การแสดงออกทางสีหน้าของครู การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางควรเป็นมิตรและน่าดึงดูดใจ
5. ผลประโยชน์ทับซ้อน
5.1. ครูผู้สอนใช้ทรัพยากรของสถาบันการศึกษาในการกำจัดอย่างระมัดระวัง อย่างมีประสิทธิภาพที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำงานโดยเฉพาะ
5.2. ครูต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เขาอาจมีความขัดแย้งทางผลประโยชน์
5.3. ในกรณีที่มีผลประโยชน์ทับซ้อน ครูต้องแจ้งให้หัวหน้างานทราบทันทีเกี่ยวกับเรื่องนี้
5.4. สถานการณ์ที่นำไปสู่ความขัดแย้งทางผลประโยชน์อาจเป็นการรับของขวัญจากครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานของเขา
5.5. ครูไม่ได้รับอนุญาตให้รับของขวัญจากบุคคลที่สาม:
- สำหรับการกระทำใด ๆ (ไม่ดำเนินการ) ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ของแรงงาน
- มูลค่ากว่าสามพันรูเบิล;
- ในรูปของเงินสดหรือรายการเทียบเท่าเงินสด
- โดยไม่มีเหตุผลที่ชัดเจนและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับของขวัญ
5.6. การใช้โดยนักการศึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินและทรัพยากรของสถาบันเพื่อวัตถุประสงค์ส่วนตัวอาจนำไปสู่ผลประโยชน์ทับซ้อน
6. ความรับผิดชอบต่อการละเมิดบทบัญญัติแห่งประมวลกฎหมาย
6.1. การปฏิบัติตามข้อกำหนดของจรรยาบรรณโดยครูผู้สอนเป็นหนึ่งในเกณฑ์ในการประเมินกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา
6.2. ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการละเมิดกฎและหลักการของครูผู้สอน จริยธรรมการสอนและบรรทัดฐานของความประพฤติทางวิชาชีพที่บัญญัติไว้ในหลักจรรยาบรรณจะได้รับการพิจารณาในการประชุมของหน่วยงานบริหารของวิทยาลัยที่จัดทำโดยกฎบัตรของ NGO และ (หรือ) ค่าคอมมิชชั่นสำหรับการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
6.3. การปฏิบัติตามบทบัญญัติของจรรยาบรรณโดยครูผู้สอนสามารถนำมาพิจารณาเมื่อดำเนินการรับรองครูผู้สอนสำหรับการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นเมื่อใช้การลงโทษทางวินัยในกรณีที่พนักงานที่ทำหน้าที่การศึกษากระทำความผิดที่ผิดศีลธรรมที่ไม่สอดคล้องกับ ความต่อเนื่องของงานนี้ตลอดจนการส่งเสริมให้พนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่แรงงานอย่างมีสติสัมปชัญญะ
6.4. หากมีสัญญาณของการประพฤติผิดศีลธรรมในการกระทำ (ไม่ประพฤติ) ครูอาจถูกลงโทษทางวินัยตาม รหัสแรงงานสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ 197-FZ
หลักจรรยาบรรณนี้ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินการตามหลักคำสอน
พนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสร้างความสัมพันธ์ในระบบการศึกษาตามมาตรฐานทางศีลธรรมการเคารพในกิจกรรมการสอนในจิตใจของสาธารณชนและการควบคุมตนเองของครูผู้สอน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
หลักจรรยาบรรณต้นแบบสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน จัดทำโดย: Т.К. Sidorenko หัวหน้าโรงเรียนวัฏจักรธรรมชาติแห่งการศึกษา MOBU Secondary School No. 7, Tynda
ประมวลจรรยาบรรณวิชาชีพครูขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" , พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 597 "เกี่ยวกับมาตรการในการดำเนินการตามนโยบายทางสังคมของรัฐ" และการดำเนินการทางกฎหมายอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของจรรยาบรรณ: 1. การจัดทำบรรทัดฐานทางจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติสำหรับครูเพื่อดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ 2. ความช่วยเหลือในการเสริมสร้างอำนาจของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา 3.ดูแลให้มีมาตรฐานความประพฤติสม่ำเสมอของอาจารย์ผู้สอน
4. หลักจรรยาบรรณนี้ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอน 5. จรรยาบรรณนี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ในระบบการศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานทางศีลธรรม การเคารพกิจกรรมการสอนในจิตใจของสาธารณชน และการควบคุมตนเองของครู
จรรยาบรรณสำหรับอาจารย์ในการปฏิบัติหน้าที่ ก) ดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพสูง ข) ปฏิบัติตามมาตรฐานทางกฎหมาย คุณธรรม และจริยธรรม c) เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและผู้เข้าร่วมอื่น ๆ ในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
ง) เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของนักเรียน, ความเป็นอิสระ, ความคิดริเริ่ม, ความคิดสร้างสรรค์, เพื่อสร้างตำแหน่งพลเมือง, ความสามารถในการทำงานและอยู่ในสภาพ โลกสมัยใหม่เพื่อสร้างวัฒนธรรมการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยในหมู่นักเรียน จ) ใช้รูปแบบและวิธีการศึกษาที่ถูกต้องตามหลักการสอนและการอบรมเลี้ยงดูที่รับรองคุณภาพการศึกษาในระดับสูง
f) คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตวิทยาของนักเรียนและสถานะสุขภาพของพวกเขาสังเกตเงื่อนไขพิเศษที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของคนพิการโต้ตอบกับองค์กรทางการแพทย์หากจำเป็น
g) ไม่รวมการกระทำที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของบุคคล ทรัพย์สิน (การเงิน) และผลประโยชน์อื่น ๆ ที่เป็นอุปสรรคต่อการปฏิบัติหน้าที่แรงงานอย่างมีมโนธรรม h) เพื่อแสดงความถูกต้องและความเอาใจใส่ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงาน
i) แสดงความอดทนและความเคารพต่อขนบธรรมเนียมและประเพณีของชาวรัสเซียและรัฐอื่น ๆ โดยคำนึงถึงวัฒนธรรมและลักษณะอื่น ๆ ของกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มสังคมและคำสารภาพต่าง ๆ ส่งเสริมความสามัคคีระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างศาสนาในหมู่นักเรียน ญ) ละเว้นจากพฤติกรรมที่อาจทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีสติสัมปชัญญะของครูผู้สอน รวมทั้งหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจทำลายชื่อเสียงของเขาหรืออำนาจขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
เจ้าหน้าที่สอนควรใช้มาตรการป้องกันพฤติกรรมที่เป็นอันตรายจากการทุจริตของครูสอน วางตัวอย่างความซื่อสัตย์ ความเป็นกลาง และความยุติธรรมด้วยพฤติกรรมส่วนตัวของพวกเขา ครูควรเป็นแบบอย่างของความเป็นมืออาชีพ ชื่อเสียงที่ไร้ที่ติ มีส่วนทำให้เกิดบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่เอื้ออำนวยต่อ งานที่มีประสิทธิภาพ. ?
ในการปฏิบัติหน้าที่ ครูไม่อนุญาตให้: ก) คำพูดและการกระทำใดๆ ที่มีลักษณะการเลือกปฏิบัติอันเนื่องมาจากเพศ อายุ เชื้อชาติ สัญชาติ ภาษา สัญชาติ สังคม ทรัพย์สินหรือสถานภาพการสมรส ความชอบทางการเมืองหรือศาสนา ;
ข) ความหยาบคาย การสำแดงน้ำเสียงที่ไม่ใส่ใจ ความเย่อหยิ่ง คำพูดลำเอียง การนำเสนอข้อกล่าวหาที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย ที่ไม่สมควรได้รับ; ค) การข่มขู่ การแสดงออกหรือคำพูดดูถูก การกระทำที่ขัดขวางการสื่อสารตามปกติหรือกระตุ้นพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย
ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรแสดงความถูกต้อง ความยับยั้งชั่งใจ ไหวพริบ และความเอาใจใส่ในการติดต่อกับผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของพวกเขา พร้อมสำหรับการสื่อสาร เปิดกว้างและเป็นมิตร ขอแนะนำให้ครูสังเกตวัฒนธรรมการพูด ไม่อนุญาตให้ใช้คำหยาบคาย การแสดงออกที่ไม่เหมาะสม หรือคำพูดต่อหน้าผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาทั้งหมด
การปรากฏตัวของครูผู้สอนในการปฏิบัติหน้าที่แรงงานของเขาควรนำไปสู่ทัศนคติที่เคารพต่อครูผู้สอนและองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาปฏิบัติตามที่ยอมรับโดยทั่วไป สไตล์ธุรกิจซึ่งโดดเด่นด้วยความเป็นทางการ ความยับยั้งชั่งใจ ความถูกต้อง
ตามวรรค 4 ของชุดมาตรการเพื่อการพัฒนาสถาบันปกครองตนเองและการนำหลักจรรยาบรรณทางวิชาชีพมาใช้ในการปฏิบัติงานสำหรับพนักงานที่ให้บริการใน ทรงกลมทางสังคมได้รับการอนุมัติจากรองประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย Golodets O.Yu ลงวันที่ 28 กันยายน 2555 N 5324p-P12 นโยบายกระทรวงการต่างประเทศในด้านการศึกษาของเด็กและเยาวชนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียชี้นำจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาและการจัดกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่ การพัฒนา การนำหลักจรรยาบรรณวิชาชีพไปใช้โดยชุมชนการสอน
การใช้งาน: สำหรับ 6 ลิตร ใน 1 ฉบับ
คำแนะนำ
ว่าด้วยการจัดกิจกรรมที่มุ่งพัฒนา นำไปใช้ และนำหลักจรรยาบรรณวิชาชีพมาประยุกต์ใช้โดยชุมชนครุศาสตร์
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียร่วมกับสหภาพแรงงานการศึกษาสาธารณะและคนงานวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้พัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าประมวลกฎหมาย)
หลักจรรยาบรรณได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ทางจริยธรรมระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาทั้งหมด ยกระดับเกียรติศักดิ์ของวิชาชีพครู สร้างภาพลักษณ์ที่ดีของครูในจิตใจของสาธารณชน รับรองการปรับปรุงสภาพบรรยากาศทางจิตวิทยา เพิ่มประสิทธิภาพการสื่อสารระหว่าง องค์กรการศึกษาและ สภาพแวดล้อมภายนอกและโดยทั่วไปแล้วการพัฒนาอย่างยั่งยืนในสภาพสมัยใหม่
หลักจรรยาบรรณนี้เป็นส่วนหนึ่งของเอกสารที่ควบคุมความสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (นักเรียน ครู ฝ่ายบริหาร ครอบครัว)
คำแนะนำเหล่านี้ถูกส่งไปยังหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาเพื่อจัดระเบียบงานเกี่ยวกับการดำเนินการตามหลักจรรยาบรรณนี้ในชุมชนการศึกษาโดยรวมและโดยเฉพาะในแต่ละ องค์กรการศึกษาดำเนินการในระบบการศึกษา
เพื่อเผยแพร่รหัสอย่างกว้างขวางขอแนะนำให้วางข้อความบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาองค์กรการศึกษาใน สื่อมวลชน, ในโซเชียลเน็ตเวิร์ก.
โดยคำนึงถึงกฎบัตรขององค์กรการศึกษาใดองค์กรหนึ่ง จรรยาบรรณองค์กรที่มีอยู่ การแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมในหลักจรรยาบรรณ
เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกของครูต่อการนำหลักจรรยาบรรณไปใช้ สามารถจัดการอภิปรายได้ที่โต๊ะกลม สัมมนา การประชุม ตลอดจนในหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับนักการศึกษา ผลของการอภิปรายควรเป็นความเข้าใจของครูแต่ละคนเกี่ยวกับความจำเป็นในการนำหลักจรรยาบรรณมาใช้ เป็นเอกสารที่ออกแบบมาเพื่อชดเชยช่วงเวลาเชิงบวกเหล่านั้นในความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งค่อนข้างสูญหายไปใน ปีที่แล้ว. เพื่อฟื้นฟูอำนาจและความเคารพในวิชาชีพครูในสังคมและตัวครูเองเพื่อให้เกิดความมั่นใจและศักดิ์ศรี
การอภิปรายเกี่ยวกับหลักจรรยาบรรณอาจมาพร้อมกับการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงเฉพาะของการกระทำและข้อความที่มีลักษณะการเลือกปฏิบัติเมื่อทำงานกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษด้านการพัฒนาทางจิตวิทยาตลอดจนในเงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม หัวข้อของการอภิปรายอาจเป็นแง่มุมทางจริยธรรมของบทบาทของครูในฐานะผู้ส่งภาษารัสเซีย (ประจำชาติ) วัฒนธรรมดั้งเดิมซึ่งรับผิดชอบในการถ่ายโอนค่านิยมทางจิตวิญญาณ
การศึกษาเป็นสิ่งที่แยกออกจากการศึกษาไม่ได้ รากฐานคือมนุษยนิยม ศีลธรรม วัฒนธรรมทางจริยธรรม สำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กจำเป็นต้องมีบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีซึ่งเกิดขึ้นก่อนอื่นโดยครูนักการศึกษา ความเป็นมืออาชีพและประสิทธิภาพของกิจกรรมของเขาส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยวัฒนธรรมทางจริยธรรมของเขา
การกำหนดบรรทัดฐานทางจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอนควรส่งผลดีต่อความสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาทั้งหมดบนพื้นฐานของความเท่าเทียมกันของคู่ค้า
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของจรรยาบรรณการสอนคือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก (นักเรียน) ครูเริ่มต้นความรู้สึกของศักดิ์ศรีในเด็ก ตระหนักถึงความสำคัญของบุคลิกภาพของเขา รับตำแหน่งของผู้เข้าร่วมที่เท่าเทียมกันในการสื่อสาร
ขั้นตอนการนำจรรยาบรรณมาเป็นแนวทางปฏิบัติในองค์กรการศึกษาสามารถดำเนินการได้ที่สภาการสอน ประชุมใหญ่ส่วนรวมเช่นเดียวกับในรูปแบบของการกระทำที่เคร่งขรึมบางอย่าง
หลังจากนำหลักจรรยาบรรณมาใช้แล้ว องค์กรการศึกษาจำเป็นต้องสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อดำเนินการตามบทบัญญัติอย่างเต็มที่
รหัสรุ่น
จรรยาบรรณวิชาชีพของคณาจารย์ขององค์กรที่เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษา
I. บทบัญญัติทั่วไป
1. ประมวลจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับครูขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าประมวล) ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2012 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" พระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 N 597 "เกี่ยวกับมาตรการในการดำเนินการตามนโยบายทางสังคมของรัฐ" และการดำเนินการทางกฎหมายอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย
2. รหัสคือรหัส หลักการทั่วไปจรรยาบรรณวิชาชีพและหลักจรรยาบรรณขั้นพื้นฐานซึ่งแนะนำให้ปฏิบัติตามโดยอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าอาจารย์ผู้สอน) โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของพวกเขา
3. อาจารย์ที่เป็นสมาชิกของ แรงงานสัมพันธ์กับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและปฏิบัติหน้าที่ในการฝึกอบรมการให้ความรู้แก่นักเรียนและ (หรือ) การจัดกิจกรรมการศึกษาขอแนะนำให้ปฏิบัติตามบทบัญญัติของหลักจรรยาบรรณในกิจกรรมของพวกเขา
4. วัตถุประสงค์ของหลักจรรยาบรรณคือ:
การจัดทำมาตรฐานจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติสำหรับครูเพื่อดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ
สร้างความมั่นใจในบรรทัดฐานที่สม่ำเสมอของพฤติกรรมของพนักงานสอน
5. หลักจรรยาบรรณนี้ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอน
6. จรรยาบรรณทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความสัมพันธ์ในระบบการศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานทางศีลธรรมทัศนคติที่เคารพต่อกิจกรรมการสอนในจิตใจของสาธารณชนการควบคุมตนเองของครูผู้สอน
ครั้งที่สอง จรรยาบรรณของพฤติการณ์ของกรรมกรในการปฏิบัติหน้าที่แรงงาน
๗. ในการปฏิบัติหน้าที่ ครูควรดำเนินการตามรัฐธรรมนูญที่บุคคล สิทธิและเสรีภาพของตนมีค่าสูงสุด และพลเมืองทุกคนมีสิทธิในความเป็นส่วนตัว ความลับส่วนตัว และครอบครัว การปกป้องเกียรติ ศักดิ์ศรี ชื่อเสียงของเขา .
8. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนที่ตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนต่อรัฐ สังคม และพลเมือง ได้รับการร้องขอให้:
ก) ดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพสูง
ข) ปฏิบัติตามมาตรฐานทางกฎหมาย คุณธรรม และจริยธรรม
c) เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและผู้เข้าร่วมอื่น ๆ ในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
d) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน, ความเป็นอิสระ, ความคิดริเริ่ม, ความสามารถในการสร้างสรรค์, เพื่อสร้างตำแหน่งของพลเมือง, ความสามารถในการทำงานและใช้ชีวิตในสภาพของโลกสมัยใหม่, เพื่อสร้างวัฒนธรรมของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยในนักเรียน
จ) ใช้รูปแบบและวิธีการศึกษาที่ถูกต้องตามหลักการสอนและการอบรมเลี้ยงดูที่รับรองคุณภาพการศึกษาในระดับสูง
f) คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตวิทยาของนักเรียนและสถานะสุขภาพของพวกเขาสังเกตเงื่อนไขพิเศษที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของคนพิการโต้ตอบกับองค์กรทางการแพทย์หากจำเป็น
g) ไม่รวมการกระทำที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของบุคคล ทรัพย์สิน (การเงิน) และผลประโยชน์อื่น ๆ ที่เป็นอุปสรรคต่อการปฏิบัติหน้าที่แรงงานอย่างมีมโนธรรม
h) เพื่อแสดงความถูกต้องและความเอาใจใส่ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงาน
i) แสดงความอดทนและความเคารพต่อขนบธรรมเนียมและประเพณีของชาวรัสเซียและรัฐอื่น ๆ โดยคำนึงถึงวัฒนธรรมและลักษณะอื่น ๆ ของกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มสังคมและคำสารภาพต่าง ๆ ส่งเสริมความสามัคคีระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างศาสนาในหมู่นักเรียน
ญ) ละเว้นจากพฤติกรรมที่อาจทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีสติสัมปชัญญะของครูผู้สอน รวมทั้งหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจทำลายชื่อเสียงของเขาหรืออำนาจขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
9. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรเป็นแบบอย่างของความเป็นมืออาชีพ ชื่อเสียงที่ไร้ที่ติ มีส่วนทำให้เกิดบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่เอื้ออำนวยต่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพ
10. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรใช้มาตรการป้องกันพฤติกรรมอันตรายที่ทุจริตของครูผู้สอน ให้เป็นตัวอย่างของความซื่อสัตย์สุจริต เป็นกลาง และยุติธรรมกับพฤติกรรมส่วนตัวของตน
11. เมื่อปฏิบัติหน้าที่ครูไม่อนุญาตให้:
ก) คำพูดและการกระทำใดๆ ที่มีลักษณะการเลือกปฏิบัติตามเพศ อายุ เชื้อชาติ สัญชาติ ภาษา สัญชาติ สังคม ทรัพย์สิน หรือสถานภาพการสมรส ความชอบทางการเมืองหรือศาสนา
ข) ความหยาบคาย การสำแดงน้ำเสียงที่ไม่ใส่ใจ ความเย่อหยิ่ง คำพูดลำเอียง การนำเสนอข้อกล่าวหาที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย ที่ไม่สมควรได้รับ;
ค) การข่มขู่ การแสดงออกหรือคำพูดดูถูก การกระทำที่ขัดขวางการสื่อสารตามปกติหรือกระตุ้นพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย
12. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรแสดงความถูกต้อง ความยับยั้งชั่งใจ ไหวพริบ และความเอาใจใส่ในการติดต่อกับผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรี พร้อมที่จะสื่อสาร เปิดเผยและเป็นมิตร
14. การปรากฏตัวของครูผู้สอนในการปฏิบัติหน้าที่แรงงานควรมีส่วนทำให้เกิดทัศนคติที่เคารพต่อครูผู้สอนและองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา สอดคล้องกับรูปแบบธุรกิจที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ซึ่งโดดเด่นด้วยความเป็นทางการ ความยับยั้งชั่งใจ และความถูกต้อง
สาม. ความรับผิดชอบต่อการละเมิดบทบัญญัติแห่งประมวลกฎหมาย
15. การละเมิดบทบัญญัติของจรรยาบรรณนี้โดยครูได้รับการพิจารณาในการประชุมของหน่วยงานจัดการของวิทยาลัยที่จัดทำโดยกฎบัตรขององค์กรการศึกษาและ (หรือ) ค่าคอมมิชชั่นการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
16. การปฏิบัติตามบทบัญญัติของหลักจรรยาบรรณของครูอาจถูกนำมาพิจารณาเมื่อดำเนินการรับรองครูสำหรับการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นเมื่อใช้การลงโทษทางวินัยหากพนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกษากระทำความผิดที่ผิดศีลธรรมซึ่งไม่สอดคล้องกับความต่อเนื่องของ งานนี้ตลอดจนเมื่อส่งเสริมให้พนักงานที่ทำหน้าที่แรงงานอย่างมีมโนธรรม
ภาพรวมเอกสาร
ได้กำหนดรหัสต้นแบบจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาขององค์กรการศึกษา ได้รับการพัฒนาโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียร่วมกับสหภาพแรงงานการศึกษาสาธารณะและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
หลักจรรยาบรรณประกอบด้วยชุดของหลักการทั่วไปของจรรยาบรรณวิชาชีพและกฎเกณฑ์พื้นฐานของการปฏิบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอน พวกเขาเป็นที่ปรึกษาในลักษณะ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูต้องเคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียน เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ เพื่อแสดงความถูกต้องและความเอาใจใส่ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน ครูควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง เป็นแบบอย่างของความเป็นมืออาชีพ ชื่อเสียงที่ไร้ที่ติ เป็นแบบอย่างของความซื่อสัตย์สุจริต ความเป็นกลาง และความยุติธรรมด้วยพฤติกรรมส่วนตัว
ให้ความสนใจกับการปรากฏตัวของครู ต้องสอดคล้องกับรูปแบบธุรกิจที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของกรมนโยบายรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาของเด็กและเยาวชน
ตามวรรค 4 ของชุดมาตรการเพื่อการพัฒนาสถาบันปกครองตนเองและการนำหลักจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับพนักงานที่ให้บริการในด้านสังคมได้รับความเห็นชอบจากรองนายกรัฐมนตรี สหพันธรัฐรัสเซีย Golodets O.Yu. 28 กันยายน 2555...
© 5324p-P12 นโยบายกระทรวงการต่างประเทศในด้านการศึกษาของเด็กและเยาวชนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียส่งรหัสต้นแบบของจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและข้อเสนอแนะสำหรับการจัดกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่ การพัฒนา การนำหลักจรรยาบรรณวิชาชีพไปใช้โดยชุมชนการสอน
รองอธิบดีกรม ท.ศ. เปโตรวา
1. บทบัญญัติทั่วไป
1. ประมวลจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับครูขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าประมวล) ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555, N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", พระราชกฤษฎีกาตำแหน่งประธานาธิบดีของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2555, N 597 "ในมาตรการสำหรับการดำเนินการตามนโยบายสังคมของรัฐ" และกฎหมายกำกับดูแลอื่น ๆ การกระทำของสหพันธรัฐรัสเซีย
2. หลักจรรยาบรรณเป็นชุดของหลักการทั่วไปของจรรยาบรรณวิชาชีพและหลักจรรยาบรรณขั้นพื้นฐาน ซึ่งแนะนำให้ปฏิบัติตามโดยคณาจารย์ขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าคณาจารย์) โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของพวกเขา
3. ครูที่ให้ความร่วมมือด้านแรงงานสัมพันธ์กับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาและปฏิบัติหน้าที่ในการฝึกอบรม อบรมให้ความรู้ และ (หรือ) จัดกิจกรรมการศึกษา แนะนำให้ปฏิบัติตามบทบัญญัติของประมวลจริยธรรมในกิจกรรมของตน
4. วัตถุประสงค์ของหลักจรรยาบรรณคือ:
การจัดทำมาตรฐานจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติสำหรับครูเพื่อดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ ความช่วยเหลือในการเสริมสร้างอำนาจของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา สร้างความมั่นใจในบรรทัดฐานที่สม่ำเสมอของพฤติกรรมของพนักงานสอน
5. หลักจรรยาบรรณนี้ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานโดยครูผู้สอน
6. จรรยาบรรณทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ในระบบการศึกษาบนพื้นฐานของมาตรฐานทางศีลธรรม เจตคติที่เคารพต่อกิจกรรมการสอนในจิตใจของสาธารณชน และการควบคุมตนเองของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน
๑๑. จรรยาบรรณของครูในการปฏิบัติหน้าที่
๗. ในการปฏิบัติหน้าที่ ครูควรดำเนินการตามรัฐธรรมนูญที่บุคคล สิทธิและเสรีภาพของตนมีค่าสูงสุด และพลเมืองทุกคนมีสิทธิในความเป็นส่วนตัว ความลับส่วนตัว และครอบครัว การปกป้องเกียรติ ศักดิ์ศรี ชื่อเสียงของเขา ,
๘. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนที่ตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนต่อรัฐ ประชาชนทั่วไป และประชาชน ได้รับการร้องขอให้:
6) ปฏิบัติตามมาตรฐานทางกฎหมาย คุณธรรม และจริยธรรม
c) เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียนและผู้เข้าร่วมอื่น ๆ ในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
ง) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนการพึ่งพาตนเองความคิดริเริ่มความสามารถในการสร้างสรรค์เพื่อสร้างตำแหน่งของพลเมืองความสามารถในการทำงานและใช้ชีวิตในสภาพของโลกสมัยใหม่เพื่อสร้างวัฒนธรรมของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัยในนักเรียน ;
จ) ใช้รูปแบบและวิธีการศึกษาที่ถูกต้องตามหลักการสอนและการอบรมเลี้ยงดูที่รับรองคุณภาพการศึกษาในระดับสูง
f) คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตวิทยาของนักเรียนและสถานะสุขภาพของพวกเขาสังเกตเงื่อนไขพิเศษที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของคนพิการโต้ตอบกับองค์กรทางการแพทย์หากจำเป็น
g) ไม่รวมการกระทำที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของบุคคล ทรัพย์สิน (การเงิน) และผลประโยชน์อื่น ๆ ที่เป็นอุปสรรคต่อการปฏิบัติหน้าที่แรงงานอย่างมีมโนธรรม
h) เพื่อแสดงความถูกต้องและความเอาใจใส่ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และเพื่อนร่วมงาน
i) แสดงความอดทนและความเคารพต่อขนบธรรมเนียมและประเพณีของชาวรัสเซียและรัฐอื่น ๆ โดยคำนึงถึงวัฒนธรรมและลักษณะอื่น ๆ ของกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มสังคมและศรัทธาต่าง ๆ วิธีส่งเสริมความสามัคคีระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างศาสนาระหว่างนักเรียน
การปฏิบัติหน้าที่แรงงานโดยครูผู้สอน ตลอดจนการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจทำลายชื่อเสียงของเขาหรืออำนาจขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
9. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรเป็นแบบอย่างของความเป็นมืออาชีพ ชื่อเสียงที่ไร้ที่ติ มีส่วนทำให้เกิดบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่เอื้ออำนวยต่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพ
10, เจ้าหน้าที่การสอนควรใช้มาตรการเพื่อป้องกันพฤติกรรมอันตรายที่ทุจริตของครูสอน เป็นตัวอย่างของความซื่อสัตย์สุจริต เป็นกลาง และเป็นธรรมกับพฤติกรรมส่วนตัวของพวกเขา
11. เมื่อปฏิบัติหน้าที่ ครูไม่อนุญาตให้: ก) คำพูดและการกระทำใด ๆ ที่มีลักษณะการเลือกปฏิบัติด้วยเหตุผลทางเพศ อายุ เชื้อชาติ สัญชาติ ภาษา สัญชาติ สังคม ทรัพย์สิน หรือสถานภาพการสมรส การเมือง หรือ ความชอบทางศาสนา
6) ความหยาบคาย, การสำแดงน้ำเสียงที่ไม่ยอมรับ, ความเย่อหยิ่ง, คำพูดลำเอียง, การนำเสนอข้อกล่าวหาที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย, ที่ไม่สมควรได้รับ;
ค) การข่มขู่ การแสดงออกหรือคำพูดดูถูก การกระทำที่ขัดขวางการสื่อสารตามปกติหรือกระตุ้นพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย
12. ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนควรแสดงความถูกต้อง ความยับยั้งชั่งใจ ไหวพริบ และความเอาใจใส่ในการติดต่อกับผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรี พร้อมที่จะสื่อสาร เปิดเผยและเป็นมิตร
14. การปรากฏตัวของครูผู้สอนในการปฏิบัติหน้าที่แรงงานควรมีส่วนทำให้เกิดทัศนคติที่เคารพต่อครูผู้สอนและองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา สอดคล้องกับรูปแบบธุรกิจที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ซึ่งโดดเด่นด้วยความเป็นทางการ ความยับยั้งชั่งใจ และความถูกต้อง
ไอ1. ความรับผิดชอบต่อการละเมิดบทบัญญัติแห่งประมวลกฎหมาย
15. การละเมิดบทบัญญัติของจรรยาบรรณนี้โดยครูจะได้รับการพิจารณาในการประชุมของหน่วยงานจัดการของวิทยาลัยที่จัดทำโดยกฎบัตรขององค์กรการศึกษาและ (หรือ) ค่าคอมมิชชั่นสำหรับการระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
16. การปฏิบัติตามบทบัญญัติของจรรยาบรรณโดยผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอาจถูกนำมาพิจารณาเมื่อดำเนินการรับรองครูผู้สอนสำหรับการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นเมื่อใช้การลงโทษทางวินัยหากพนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกษากระทำความผิดที่ผิดศีลธรรมซึ่งไม่สอดคล้องกับ ความต่อเนื่องของงานนี้ตลอดจนเมื่อส่งเสริมให้พนักงานที่ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีสติสัมปชัญญะ
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียร่วมกับสหภาพแรงงานการศึกษาสาธารณะและคนงานวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้พัฒนาประมวลจริยธรรมวิชาชีพ การสร้างความสัมพันธ์ทางจริยธรรมระหว่างผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาเพิ่มศักดิ์ศรีของวิชาชีพครูสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของครูในจิตสำนึกสาธารณะเพื่อให้มั่นใจว่าการปรับปรุงของปากน้ำทางจิตวิทยาเพิ่มประสิทธิภาพการสื่อสารขององค์กรการศึกษากับสภาพแวดล้อมภายนอก และโดยทั่วไปแล้ว การพัฒนาอย่างยั่งยืนในสภาพสมัยใหม่
หลักจรรยาบรรณนี้เป็นส่วนหนึ่งของเอกสารที่ควบคุมความสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (นักเรียน ครู ฝ่ายบริหาร ครอบครัว) คำแนะนำเหล่านี้ส่งไปยังหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาเพื่อจัดระเบียบงานเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหลักจรรยาบรรณนี้ในชุมชนการศึกษาโดยรวมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแต่ละองค์กรการศึกษาที่ดำเนินงานในระบบการศึกษา
เพื่อเผยแพร่รหัสอย่างกว้างขวาง ขอแนะนำให้วางข้อความบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา, องค์กรการศึกษาทั่วไป, ในสื่อ, เครือข่ายสังคมออนไลน์, จริยธรรม, รหัสอาจมีการแก้ไขและเพิ่มเติม
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย
กรมนโยบายของรัฐในทรงกลม
การศึกษาของเด็กและเยาวชน
จดหมาย
เกี่ยวกับทิศทางของวัสดุ
ตามวรรค 4 ของชุดมาตรการเพื่อการพัฒนาสถาบันการปกครองตนเองและ
การนำหลักจรรยาบรรณวิชาชีพมาใช้กับพนักงานที่ให้บริการในสังคม
ทรงกลมได้รับการอนุมัติจากรองประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย Golodets
O, Yu, ลงวันที่ 28 กันยายน 2555, th 5324p-P12 Department of State Policy in the field
การเลี้ยงดูเด็กและเยาวชน กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียส่ง Model Code
จรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานสอนขององค์กรที่ดำเนินการ
กิจกรรมการศึกษาและข้อแนะนำในการจัดกิจกรรมที่มุ่งหมาย
การพัฒนา การยอมรับ และการประยุกต์ใช้หลักจรรยาบรรณวิชาชีพโดยการสอน
ชุมชน.
รองผู้อำนวยการแผนก
T, E. PETROVA
รหัสรุ่น
จรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน
องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
1. บทบัญญัติทั่วไป
1. จรรยาบรรณวิชาชีพครูขององค์การ
ดำเนินกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าประมวลกฎหมาย) ซึ่งพัฒนาบนพื้นฐานของ
บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" พระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม
2012, N 597 "เกี่ยวกับมาตรการสำหรับการดำเนินการตามนโยบายสังคมของรัฐ" และอื่น ๆ
การกระทำทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานของสหพันธรัฐรัสเซีย
2. จรรยาบรรณเป็นชุดของหลักการทั่วไปของจรรยาบรรณวิชาชีพและพื้นฐาน
กฏระเบียบที่ครูต้องปฏิบัติ
องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าครูผู้สอน)
โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของพวกเขา
๓. ถึงครูผู้สอนที่ให้ความร่วมมือด้านแรงงานสัมพันธ์กับองค์กร
ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและทำหน้าที่สอน
การศึกษาและ (หรือ) การจัดกิจกรรมการศึกษาขอแนะนำ
ปฏิบัติตามบทบัญญัติของหลักจรรยาบรรณในกิจกรรมของพวกเขา
4 วัตถุประสงค์ของหลักจรรยาบรรณคือ:
การจัดทำบรรทัดฐานจริยธรรมและระเบียบปฏิบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอนสำหรับ
การดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ
