ЗНАЧЕННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ
Вибір професії, роботи, що забезпечує професійне зростання та матеріальний достаток, суспільне визнання – одна з найважливіших турбот та проблем кожної людини. Але вирішується вона нерідко лише на рівні інтуїції, або навіть під впливом настрою, поверхневих вражень, батьківської забаганки, шляхом спроб і помилок.
Негативні наслідки помилок у виборі професії часто не враховуються та не прораховуються. Наведемо думку відомого публіциста: «Взявши справу не здібностям, зайнявши не своє місце, важко, а може бути і неможливо бути чесною людиною взагалі». Все вірно. Бездарний працівник, як правило, самовпевнений, схильний до брехні, лінощів, заздрості, лестощів, а часом і вимагання. Тим самим він намагається заповнити порожнечу душі та кишені.
Французький мислитель Сен-Сімон писав, що причиною майже всіх негараздів у суспільстві стають «невдалі покликання, насильство над схильностями, нав'язані професії і незадоволення і злісні пристрасті, що звідси випливають».
Сказане справедливо не лише стосовно «високих» інтелектуальних професій, а й найпростіших, рядових. Бездарний політик, воєначальник, менеджер, юрист, лікар - справжнє лихо. Але чимало неприємностей та шкоди від невмілого сантехніка, телемайстра, токаря та пекаря, у яких руки та голова явно не підходять для виконуваної роботи. Халтура і шлюб як економічно, а й морально збіднюють суспільство.
Тим часом, за узагальненими даними, 20–30 % працівників у різних сферах діяльності не на своєму місці, про що свідчать невиконання норм виробітку, посадових інструкцій, надмірна втома, що загрожує серйозними недугами. А 70–80 % робітників та фахівців не задоволені обраною професією із зазначених та інших причин. Чим складніше відповідальна робота, тим більше подібних випадків.
Проблема вибору професії має об'єктивні витоки та підстави. Які вони? Між людьми, як і між професіями, є стійкі відмінності. Так, за швидкістю реакції, усвідомлення інформації та прийняття рішень розкид показників у великій групі людей досягає 3-4 разів; виявлено також значні - близько 1120 - варіацій темпераменту та характеру. Певне поєднання тих чи інших особливостей людини явно чи неявно тяжіє до конкретних груп професій.
Професії, однак, «собі на думці» - у кожної, а їх десятки тисяч, свої вимоги до людини, свій характер, свій розрахунок. Ми обираємо та нас обирають.
Поєднавши відповідну людину з відповідною її індивідуальним особливостям професією, посадою отримуємо великий виграш у підвищенні продуктивності та якості праці, скороченні травматизму, профзахворювань, зростанні добробуту, доходу, задоволеністю працею та життям. Відступає халтура, менше стає скигліїв і шахраїв.
Такі ефекти та потенціал правильного виборупрофесії.
ПАМ'ЯТКА ПРОФЕСІЮ, ЩО ВИБИРАЄ
Вибір професії – складний та відповідальний крок у твоєму житті.
Не давай вибір своєї майбутньої професіївипадку.
Користуйся інформацією професіоналів.
Професію треба вибирати обдумано, з урахуванням своїх здібностей,
внутрішніх переконань (тільки байдужі йдуть кудись доведеться),
реальних можливостей, зваживши всі «за» та «проти».
З ЦІЄЮ МЕТОЮ:
Вивчи глибше самого себе:
розберися у своїх інтересах (що тобі цікаво на рівні хобі, а що може стати професією), схильностях, особливостях свого характеру та фізичних можливостях.
Подумай, які в тебе сильні та слабкі сторони, головні та другорядні якості.
Ознайомся з професіями, які відповідають твоїм інтересам та здібностям. Прочитай більше книг, статей, журналів.
Наміти попередньо обрану професію чи групу родинних професій.
Поговори з представниками професій, що обираються, постарайся побувати на робочому місці цих фахівців, ознайомся з характером і умовами праці. Продумай, як, де і коли можна спробувати свої сили у цій справі практично і – дій!
Ознайомся з навчальними закладами, в яких можна здобути обрану професію.
Зістав свої особисті якості та можливості з характером тієї професії, яку ти вибрав.
Вирішивши, не відступай перед труднощами. Будь наполегливим у досягненні намічених цілей.
Бажаємо успіху!
ПРИНЦИПИ, ЯКИМИ МАЄ КЕРІВНИЦЯ
ЛЮДИНА, ВИБИРАЮЧА ПРОФЕСІЮ
ПРИНЦИП СВІДОМОСТІ . Правильно вибрати професію може людина, яка чітко усвідомила:
Що він хоче (усвідомлює свої цілі, життєві плани, Ідеали, прагнення, ціннісні орієнтації);
Що він є (який знає свої особистісні та фізичні особливості);
Що він може (який знає свої схильності, здібності, обдарування);
Що від нього вимагатиме робота і трудовий колектив.
ПРИНЦИП ВІДПОВІДНОСТІ . Професія, що вибирається, повинна відповідати (відповідати) інтересам, схильностям, здібностям, стану здоров'я людини і одночасно потребам суспільства в кадрах.
ПРИНЦИП АКТИВНОСТІ . Професію треба активно шукати самому. У цьому велику роль покликані зіграти: практична проба сил у гуртках, секціях, факультативах; читання літератури, екскурсії, зустрічі з фахівцями, відвідування навчальних закладів у «Дні відчинених дверей», самостійне звернення до психолога чи профконсультанта.
ПРИНЦИП РОЗВИТКУ . Відображає ідею необхідності розвивати такі якості, які потрібні для будь-якої професії. Це - психічні процеси (мислення, пам'ять, увага) і такі риси характеру: працьовитість, сумлінність, старанність, організованість, старанність, самостійність, ініціативність, вміння переносити невдачі, витримка, наполегливість.
ПОМИЛКИ ТА ЗАКРУДЖЕННЯ ПРИ ВИБОРІ ПРОФЕСІЇ
1. НЕЗНАННЯ ПРАВИЛ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ:
Вибір професії за компанію;
Перенесення ставлення до людини на саму професію;
ототожнення навчального предмета з професією;
Орієнтація одночасно на професії високої кваліфікації;
Невміння визначити шлях здобуття професії.
2. НЕЗНАННЯ САМОГО СЕБЕ:
Незнання чи недооцінка своїх фізичних особливостей;
Незнання чи недооцінка своїх психологічних особливостей;
Невміння співвіднести свої здібності до вимог професії;
3. НЕЗНАННЯ СВІТУ ПРОФЕСІЙ:
Захоплення лише зовнішньою стороною професії;
Упередження щодо престижності професії;
Незнання вимог професії до людини;
Застарілі уявлення про характер та умови праці конкретної професії.
Плануючи свою професійну кар'єру,
КОРИСНО ВІДПОВІДІТИ НА НАСТУПНІ ПИТАННЯ
Від яких своїх умінь та здібностей ви отримуєте найбільше задоволення?
Які ваші основні інтереси та улюблене проведення часу?
Які навчальні предмети у вас є улюбленими?
Чим ви хотіли б займатися щодня по 8 годин з року в рік?
Про яку роботу ви мрієте?
Яким ви уявляєте своє заняття через 10 років?
Яка робота була б для вас ідеальною? Опишіть її якнайдокладніше. Уявіть себе на цій роботі, з ким ви працюєте як проводите час?
Які ваші критерії вибору професії? (обов'язкові та бажані)
Які ваші сильні сторони та навички найбільше дозволяють вам вважати себе придатним для роботи, яка вам здається ідеальною?
Які прогалини у своїх знаннях та вміннях вам необхідно ліквідувати, щоб отримати ідеальну для вас роботу?
Якщо робота, ідеальна для вас недосяжна в даний час, то яку роботу ви могли б виконувати, щоб просуватися у вибраному напрямку?
З ким можна порадитись, щоб отримати корисну для планування кар'єри інформацію?
І, нарешті, запишіть ваші найближчі та довгострокові цілі в галузі кар'єри та дійте.
УМОВИ ОПТИМАЛЬНОГО ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ
ХОЧУ- Прагнення особистості (бажання, інтереси, схильності, ідеали).
МОГУ- Можливості особистості (стан здоров'я, здібності, рівень знань, характер, темперамент).
ТРЕБА- потреби суспільства на кадрах, і усвідомлення необхідності витратити певні зусилля задля досягнення життєво важливих целей.
ОСОБИСТИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ПЛАН
1. Головна мета (що я робитиму, яким буду, чого досягну, ідеал життя та діяльності).
2. Ланцюжок найближчих і віддалених конкретних цілей (чому і де навчатися, перспективи підвищення майстерності).
3. Шляхи та засоби досягнення найближчих цілей (бесіди з людьми, спроба сил, самоосвіта, вступ до навчального закладу, підготовчі курси).
4. Зовнішні умовидосягнення цілей (труднощі, можливі перешкоди, можлива протидія тих чи інших людей).
5. Внутрішні умови (свої можливості: стан здоров'я, здатність до теоретичного чи практичного навчання, наполегливість, терпіння, особисті якості, необхідних роботи з даної спеціальності).
6. Запасні варіанти цілей та шляхів їх досягнення на випадок виникнення непереборних перешкод для реалізації основного варіанта.
Характеристика професійного плану:
визначеність , ясність плану (якщо людина вказує на єдину професію та відповідний тип навчального закладу);
повнота плану (коли враховано всі необхідні чинники вибору професії: спрямованість інтересів, нахилів, здібностей, стан здоров'я, рівень освіти тощо);
стійкість плану (у часі, як впевненість у правильності вибору та завадостійкість у прагненні до його здійснення);
реалістичність плану (як опора на реальні соціальні та психологічні можливості реалізації вибору);
логічна обґрунтованість та внутрішня узгодженість (як співвідношення схильностей та здібностей людини з вимогами професії);
моральна виправданість плану (якщо мотиви професії належать до змісту діяльності);
узгодженість плану з потребами ринку праці.
ЕТАПИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ПЛАНУ
Складаючи особистий професійний план, необхідно:
Визначити, який вид діяльності вам цікавий; проаналізувати якою мірою виражені схильності до роботи у сферах «людина-природа», «людина-техніка», «людина-людина», «людина-знакова система», «людина-художній образ»; скласти формулу цікавої професії;
З'ясувати, працівники яких професій потрібні ринку праці, у місті, районі, де ви живете;
Зіставити отримані дані і зробити висновок, в якій галузі професійної діяльностіви могли б працювати;
Ознайомитись з цікавими професіями, розмовляючи з їхніми представниками, користуючись професіограмами, спеціальною літературою; порадитись з батьками; проконсультуватися із лікарем;
Співвіднести свої індивідуальні особливостііз вимогами обраної професії;
Дізнатись зміст цікавої професії, умови роботи, перспективи професійного зростання;
Ознайомитися з можливими шляхамиосвоєння професії; побувати у навчальних закладах на «Днях відкритих дверей»;
Проаналізувати переваги та недоліки різних шляхів отримання загальноосвітньої та професійної підготовки.
ПРОФЕСІЙНА ПРИГОДНІСТЬ
Розрізняють такі ступені професійної придатності:
1. Непридатність. Вона може бути тимчасовою або практично непереборною. Про неї говорять у тих випадках, коли є відхилення у стані здоров'я, несумісні з роботою. При цьому справа не обов'язково так, що людина не може працювати, а так, що робота в даній професії може погіршити стан людини. Протипоказання бувають як медичні, а й психологічні: ті чи інші стійкі особисті якості будуть перешкодою для оволодіння певної професією.
2. Придатність.Характеризується тим, що немає протипоказань, але і очевидних показань. Інакше кажучи, ні за, ні проти. «Можеш обирати цю професію. Не виключено, що станеш добрим працівником». Приблизно такими словами можна охарактеризувати цей ступінь професійної придатності.
3. Відповідність.Немає протипоказань і є деякі особисті якості, які відповідають вимогам професії. Наприклад, є виражений інтерес до певних об'єктів праці (техніки, природи, людей, мистецтва) або успішний досвіду цій галузі. При цьому не виключено відповідність до інших професій. «Можеш обрати цю професію. І ймовірно, що ти будеш хорошим працівником».
4. Покликання.Це вищий рівеньпрофесійну придатність. Він характеризується тим, що у всіх елементах її структури є явні ознаки відповідності людини вимогам виду праці, що обирається. Мова йдепро ознаки, якими людина виділяється серед своїх однолітків, що у рівних умовах навчання та розвитку. «У цій і саме в цій галузі праці ти будеш найбільш потрібний людям».
Щоб відкрити покликання, важливо сміливо «приміряти» себе до самих різним професіям, необхідно практично пробувати свої сили в різних видахпраці.
ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ ПРИ ВИБОРІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Можливо, обрану вами професію можна отримати у кількох навчальних закладах. У такому разі виникає проблема вибору навчального закладу. Правильний вибір можна зробити, дізнавшись усе про ці навчальні заклади.
Збираючи інформацію про навчальний заклад, слід отримати відповіді на такі питання:
Який рівень освіти дозволяє отримати навчальний заклад (професійно-технічний, середній спеціальний, вищий)?
За якими спеціальностями та спеціалізаціями здійснюється професійна підготовка?
Яка кваліфікація надається після закінчення навчального закладу?
Які форми навчання, що надаються (денна, вечірня, заочна)? Платне або безкоштовне навчання? Розмір оплати?
Які вимоги пред'являються до вступників (вік, стан здоров'я, стать, рівень освіти)?
Який порядок прийому до навчального закладу (терміни подання документів, терміни складання іспитів, пільги вступникам)?
Яка тривалість навчання?
Чи надає навчальний заклад допомогу у працевлаштуванні випускників?
Чи є підготовчі курси? Коли вони починають працювати та яка оплата?
Коли проводяться «Дні відчинених дверей» у навчальному закладі?
Адреса навчального закладу та його повна назва?
Життя людини – низка численних виборів. Серйозних, від яких залежить майбутнє (наприклад, вибір супутника життя), та повсякденних, побутових (що приготувати на вечерю – запіканку або овочеве рагу).
Професія – рід трудової діяльності, що вимагає певної підготовки та є зазвичай джерелом існування.
Вибір професії можна віднести, мабуть, до найскладніших. Адже це і вибір того, яке місце займе професія в житті людини, що вона зможе отримати від свого майбутньої роботи, як особливості спеціальності співвідноситимуться з іншими життєвими цінностями та планами, чи не стане професія їм заважати.
Вибір професії, з одного боку, погляд у майбутнє (хоча б недалеке): чим я хочу займатися, які складнощі можуть зустрітися на шляху до професії? А з іншого – погляд усередину себе: наскільки я готовий долати перешкоди для досягнення мети? Щоб прийняти правильне рішення, важливо врахувати основні чинники, які впливають вибір професії.
Так, дівчина з дитинства мріяла вступити до юридичної академії та працювати слідчим. Бажання виповнилося. Навчання в інституті - суцільне задоволення цікаві предмети, передчуття захоплюючої та неординарної роботи, та й міліцейська форма їй личить. Ближче до закінчення академії дівчину почали відвідувати думки про створення сім'ї, народження дітей. Треба сказати, що без благополучної та гармонійної сім'ї своє життя вона також не уявляла. Проте професія слідчого передбачає ненормований і напружений робочий день, нерідкі нічні виїзди, невідкладні відрядження. Звичайно, часу на сім'ю не вистачає. У такій ситуації неминуче виникла суперечність між двома життєвими цілями. Звичайно, це не означає, що всі слідчі, геологи, капітани далекого плавання змушені постійно розриватися між роботою і сім'єю. Однак, вибираючи професію, людина має заздалегідь уявляти її специфіку і можливі труднощі. Тоді він зможе знайти компроміс, а в результаті і вівці будуть цілі, і вовки ситі.
Коли молодик вибирає собі професію, його цікавить, щоб його професія користувалася популярністю у роботодавців не тільки сьогодні, а й через 10-20 років. Це називається стабільністю попиту професію. Поряд з "вічними" професіями - будівельник, лікар, вчитель і т.п., актуальними стають транспортна, хімічна індустрія, високі технології, зв'язок, комунікації, нові професії на стику традиційних, управління економікою, соціальна сфера
Людина більш успішна в тій діяльності, яка їй до душі. Тому, обираючи професію, потрібно звернути увагу на те, чим цікаво займатися, що приносить задоволення. Наприклад, якщо людині подобається організовувати інших, бути лідером, швидше за все, йому підійдуть професії, які передбачають вміння працювати з колективом (менеджер, педагог, тренер).
Що впливає вибір професії.
Які чинники зумовлюють вибір людиною тієї чи іншої професії? На практиці виявляється, що схильності враховуються в останню чергу, а ось думка батьків дуже впливає. 8 факторів вибору професії / За Є.А. Клімову/:
1. Позиція старших членів сім'ї
Є старші, які несуть пряму відповідальність за те, як складається твоє життя. Ця турбота поширюється і на питання про твою майбутню професію.
2. Позиція товаришів, подруг
Дружні зв'язки у твоєму віці вже дуже міцні та можуть сильно впливати на вибір професії. Можна дати лише загальну пораду: правильним буде рішення, яке відповідає твоїм інтересам та збігається з інтересами суспільства, в якому ти живеш.
3. Позиція вчителів, шкільних педагогів
Спостерігаючи за поведінкою, навчальною та позанавчальною активністю учнів, досвідчений педагог знає багато такого про тебе, що приховано від непрофесійних очей і навіть від тебе.
4. Особисті професійні плани
Під планом у даному випадкумаються на увазі твої уявлення про етапи освоєння професії.
5. Здібності
Про своєрідність своїх здібностей треба судити як по успіхам у навчанні, а й у досягненням у найрізноманітніших видах діяльності.
6. Рівень претензій на суспільне визнання
Плануючи свій трудовий шлях, дуже важливо подбати про реалістичність своїх домагань.
7. Інформованість
Важливо подбати про те, щоб отримані тобою відомості про ту чи іншу
професії не виявилися спотвореними, неповними, односторонніми.
8. Схильності
Схильності виявляються у улюблених заняттях, куди витрачається більшість вільного часу. Це – інтереси, підкріплені певними здібностями.
Помилки вибору професії
1. Вибір професії "за компанію"
Часто людина не володіє необхідною інформацією, мало впевнена в собі, не готова взяти на себе відповідальність за свій вибір. У такій ситуації здійснюється вибір професії за компанію. Хоч як би це було складно і хвилююче, а приймати будь-яке рішення все одно доводиться. І в такій ситуації хочеться бути поряд з тим, хто в собі впевнений, хто вже ухвалив рішення та переконаний у його правильності. Однак існує небезпека, що обрана заради компанії професія не відповідає інтересам та здібностям людини і вже через рік-півтора навчання в училищі, коледжі або ВНЗ виникає розчарування, невдоволення, бажання “почати все з початку”. Можлива ймовірність, що, обрана таким чином професія, тобі не підійде. Однак слід пам'ятати, що професія, яка подобається твого друга, може не сподобається і не підійти тобі.
2. Вибір професії із зовнішнього ставлення до неї.
Деякі професії з боку видаються дуже привабливими. Але дуже часто людина не розуміє, яку гігантську підготовчу роботу потрібно зробити, щоб досягти бажаного успіху.
Вибираючи професію, не можна звертати увагу на її зовнішній, привабливий бік, потрібно дізнатися якнайбільше про зміст праці.
3. Перенесення ставлення до людини на саму професію.
Буває, що професія починає подобатися тому, що їй володіє людина, яка тобі симпатична. І вже вступивши на таку спеціальність, молодик поволі виявляє для себе, що його інтерес був помилково прийнятий за інтерес до професії.
4. Ототожнення навчального предмета із професією.
Навіть якщо тобі дуже подобається якийсь шкільний предмет, з цього ще не випливає, що сподобається пов'язана з ним робота. Одна справа - емоційно обговорювати на уроках вчинки літературних героїв, і зовсім інша - заробляти на життя тим, що читати щодня сотню сторінок тексту книг, що готуються до друку, виправляти в них всі орфографічні помилки і редагувати невдалі фрази.
Головне пам'ятати, що шкільний предмет – це ще не професія. Інтерес до нього не свідчить, що сподобається пов'язана з ним робота.
5. Вибір виключно за ознакою престижності.
Наприклад, деякі молоді люди обирають економічну освіту, виходячи з цієї ознаки. І не враховують того, що діяльність у такій галузі, як правило, вимагає специфічних якостейхарактеру – наприклад, граничної пунктуальності та стійкості до одноманітної, монотонної діяльності, стійкості до стресів. Працювати бухгалтером у банку не означає повертати мільйонами. Навряд чи вийде хороший працівникз того, хто пішов вивчати економіку не тому, що відчуває інтерес саме до такої діяльності, а тому, що це "круто". Буває і навпаки: людина відчуває в собі покликання до якоїсь діяльності і хоче нею займатися, але відмовляється від свого наміру, тому що це, як вважає її оточення, не є престижним.
На професії, як і більшість інших життєвих явищ, існує мода. Але не завжди саме те, що модно, виявляється найкращим чи підходящим для людини особисто. Вибирати професію, керуючись модою, не цілком логічно. Адже на той час, коли ти закінчиш навчання і почнеш працювати мода, швидше за все, зміниться.
6. Вибір всупереч, на зло чомусь або комусь.
"Кажуть батьки і друзі що мені ведмідь на вухо настав - ну нічого побачать мене на естраді, подивимося що тоді скажуть". Випадків, коли вибір роду занять всупереч будь-яким бар'єрам та обмеженням призводять до життєвого успіху, зовсім небагато. Якщо в когось виражені неусувні дефекти мови, його спроба “кинути виклик” обставинам, ставши телеведучим, навряд чи призведе до чогось, крім, що він стане загальним посміховиськом. Хоча в інших галузях діяльності не пред'являють настільки жорстких вимог до мовлення, ця людина могла б досягти успіху.
Вибір професії - справа, що істотно впливає на долю людини, і не дуже розумно робити її "на зло" комусь або чомусь. 7. Недостатній облік своїх здібностей.
7. Недостатній облік своїх здібностей.
За величезного бажання, витративши багато часу і сил, можна стати фахівцем навіть у тому, до чого у тебе здібностей немає зовсім. Ось тільки дуже посереднім. А будь ці зусилля докладені до того, що відповідає здібностям, досягнуті результати виявилися набагато кращими.
8. Орієнтація на думку випадкових людей.
Часто підлітки при виборі професії орієнтуються на думку людей, які мають дуже невиразне уявлення про ту професію, до вибору якої вони підштовхують. Іноді дуже люблять роздавати поради, кому і ким бути, навіть якщо їхні власні уявлення про світ професій обмежуються лише побутовими, стереотипними судженнями. У принципі дати обґрунтовану пораду, чи підходить людині якась професія, може лише той, хто дуже добре знає її саму і людину.
9. Незнання/недооцінка своїх фізичних особливостей, недоліків та/або ігнорування медичних протипоказань.
Підвищені вимоги до здоров'я в цілому або до окремих його аспектів висувають дуже багато професій, а здорових людей, на жаль, не так вже й багато. Пов'язані з цим складнощі ймовірно не тільки в таких професіях, як льотчик або пожежник, але й у більш “приземлених” видах діяльності. Подібні обмеження цілком виправдані та обумовлені вони насамперед турботою про тих, хто готується до роботи. Тому обов'язково потрібно проконсультуватися з лікарем, якщо є хоч найменші сумніви щодо того, наскільки професія, що цікавить, сумісна зі здоров'ям людини.
10. Орієнтація на думку батьків та близьких людей.
Часто трапляється, що батьки чи близькі нам люди нав'язують нам власну думку і всіма засобами, що їм доступні, підштовхують нас до вибору тієї чи іншої професії. У багатьох випадках дорослі хочуть, щоб дитина зробила те, чого, свого часу, не вдалося досягти нею самою.
11. Застарілі ставлення до характері праці сфері матеріального виробництва.
У всі професії та, насамперед у робітники впроваджується складна та цікава техніка, підвищується культура праці.
12. Ставлення до вибору професії як чогось незмінного.
У будь-якій сфері діяльності відбувається зміна занять, посад зі зростанням кваліфікації людини. При цій найбільших успіхівдосягає той, хто добре пройшов початкові щаблі.
13. Низький рівень критичного ставлення себе.
Іноді типові помилкивиявляються пов'язаними з недостатнім рівнем критичності. Низький рівень критичності (якщо він спостерігається у підлітка) не дозволяє йому в повному обсязі виявити та дати об'єктивну характеристику свого становища. У такому випадку проблема вибору професії спрощується, а до варіантів можливих рішеньпред'являються більш поверхневі вимоги.
Вибір професії також важливий для молодого чоловіка, як і їжа, відпочинок, сон тощо. Роблячи крок у бік підходящої професії, юнак встає на нову сходинку у житті. Від його вибору залежить все його подальше життя. І немає нічого страшного в тому, що юнак вибрав не підходящу для себе професію. У житті можна виправити, якщо постаратися. Але якщо людина з першого разу вибирає професії (що буває рідко) яка їй підходить і вступає до ВНЗ, а потім працює за своєю спеціальною, то життя людини можна вважати успішним.
І головне ніколи не падати духом. З будь-якої ситуації завжди є вихід. Головне вірити і знати, що не від успіхів у школі залежить, чи будеш ти успішним чи ні, а від самої людини.
Заняття профорієнтації для 9 класу.
Якщо людина не знає,
до якої пристані він прямує,
для нього жоден вітер
не буде попутним.
Сенека
Давньоримський філософ
Ціль: актуалізувати процес професійного самовизначенняякі навчаються у сучасних соціально-економічних умовах.
Сформувати уявлення учнів про основні психологічні ознаки професійної діяльності як узагальнені якості, що характеризують види професійної праці, виробити вміння аналізувати професійну діяльність на основі зазначених ознак.
Сприяти розвитку в учнів інтересу до вибору майбутньої професії.
Сприяти формуванню уявлення про майбутню професійну діяльність, розвитку моральних, трудових та професійно значущих якостей особистості.
Розвивати уявлення про саморозвиток та самореалізацію.
Сприяти вихованню працьовитості, прагнення вибору майбутньої професії.
Методи навчання: пояснювально-ілюстративний – пояснення, демонстрація, робота з інструкційними картками; частково-пошуковий
Дидактичні матеріали: інструкційні карти, презентація
Теоретична частина: основні характеристики професій
Тип уроку: ділова гра
Хід уроку
1. Організаційно-підготовча частина
Привітання, контроль відвідуваності
(Можна, щоб кожен учень представився, називаючи своє ім'я, вимовив професію на тугішу літеру, що і перша літера імені)
2.Повторення пройденого матеріалу:
-Скільки професій існує у світі?
(У світі понад 10 тисяч професій, а включаючи спеціальності, спеціалізації та кваліфікації – понад 50 тисяч.)
-Чому існує така різноманітність професій?
(В сучасному суспільствілюдина може знайти додаток всім своїм силам, реалізувати себе. Немає такого виду суспільно корисної діяльності, в якій людина була б позбавлена можливості проявити свої особистісні здібності, ініціативу і тим самим заслужити повагу оточуючих, забезпечити собі благополучне життя та процвітання суспільства. Оскільки суспільство утворюють люди, те й різноманіття сфер діяльності визначається людськими запитами, потребами і здібностями. Значить, різноманіття світу професій і є мірою людських можливостей.
-Хто такий професіонал?
(Професіонал – це людина, яка виконує свою роботу грамотно, якісно з урахуванням тонкощів та «секретів» своєї справи.)
Що потрібно для того, щоб стати першокласним професіоналом?
(Для того щоб стати першокласним професіоналом людині необхідно бути різнобічно розвиненою, освіченою, не замикається у вузькій галузі своїх інтересів.)
-Що означає наскрізні, рідкісні та вільні та незвичайні професії?
(Наскрізні (коли професія потрібна в будь-якій галузі та підприємстві) -бухгалтер, економіст, відділ кадрів
рідкісні (дуже поодинокі професії) - сурдоперекладач, дегустатор, енолог
вільні (хоче працює, хоче ні, вільний графік) - фрілансер, художник, письменник
незвичайні - нюхатель освіжувачів, дегустатор котячого корму, ловець куль
Або найбільш масові професії прийнято називати наскрізними, т.к. вони придатні багатьом галузей народного господарства. Це практично всі робітничі спеціальності, а також професії: інженер, економіст, дослідник, конструктор, юрист. Особливу частину становлять люди, про вільних професій, які числяться на будь-якої певної посади. Це літератори, митці, скульптори, композитори. Зазвичай вони виконують окремі замовлення за договорами та живуть на гонорари.
- Як впливає професійна працяна людину?
(У професійній діяльності, у праці відбувається самовираження особистості – прояв свого «Я», своєї індивідуальності. У процесі праці накопичуються знання, досвід, підвищується кваліфікація, удосконалюється сама людина, підвищується рівень її добробуту.)
3. Актуалізація знань учнів.
Вибір професії - складний та відповідальний крок у житті кожної людини. Від продуманого вибору навчального закладу та майбутньої професії багато в чому залежить майбутня доля. Неправильно вибрати професію - значить засмутити життєві устремління, стати нещасним.
Записати в зошит: Галузь знань, що вивчає світ професій, називається професіографія.
Завданням професіографії є вивчення особливостей професій та створення професіограм – одним із найважливіших джерел інформації.
Професіограма - характеристика професії, в якій описані її особливості, зміст та характер праці.
Мета професіограми – створити цілісне уявлення про особливості цього виду праці.
Усі професіограми побудовані приблизно за такою схемою:
Назва професії
Предмет праці
Цілі праці
Умови роботи
Вид праці
Знання та вміння, необхідні для виконання роботи
Медичні протипоказання
Вимоги до людини
Шляхи здобуття професії
-Деякі з вас визначилися з вибором професії, тому я прошу відповісти на запитання анкети «Що вплинуло на твій вибір»
Анкета
Що вплинуло на твій вибір (потрібне обвести):
Увага до того, наскільки прибутковою є професія.
Істотна увага до думки батьків, авторитет інших дорослих чи друзів.
Значення зовнішньої атрибутики: «Хочу носити військову форму»
"Корисність" професії для самої людини: "Будеш кухарем - голодним не залишишся". "У сім'ї повинен бути власний лікар ..." і т.д.
Аналіз ринку праці. Знання про потрібність професій.
Інформованість про професії через книги, інтернет, спілкування з фахівцями.
Об'єктивні знання про свої здібності, особисті якості та здоров'я.
Усвідомлення власних інтересів. (Презентація)
Хвилина відпочинку.
Яке прислів'я має знати кожен закрійник?
("Сім разів відмір один раз відріж")
2. Яке прислів'я має знати кожен водій?
("Тихіше їдеш далі будеш")
3. Що має знати кожен рибалка?
(«Без праці не витягнеш і рибку зі ставка»
4. Що має знати кожен учень?
(«Учення – Праця, а не вчення – Темрява»)
А тепер перевіримо, чи відповідає обрана вами професія вашому сладу характеру
Класифікація професій з питань праці (презентація)
У бібліотекарів є така заповідь: поставити книгу не на своє місце – це її втратити. У бібліотеці багато тисяч томів. Але будь-який з них можна знайти за лічені хвилини, якщо все гаразд із класифікацією та описом книжкового фонду.
Класифікація - це осмислений порядок речей, явищ, поділ їх на різновиди за якимись важливими ознаками.
Педагог: у світі є багато різних професій. І щоб було легше орієнтуватися у світі професій, їх умовно розділили на 5 груп залежно від взаємин людини та об'єкта дій (тобто з ким чи з чим працює людина певної професії)
«Людина-техніка»
Це професії, які орієнтовані на створення, використання та обслуговування різних технічних пристроїв. Техніка – це все розмаїття машин та механізмів, які застосовує людина для полегшення та прискорення своєї діяльності. Вибираючи технічну спеціальність, необхідно пам'ятати про передбачувані особливості характеру людини, що працює з технікою, таких як розвинене просторове та конкретне мислення, точність та акуратність, хороший зір. До цього типу належать професії: водій, машиніст екскаватора, слюсар, монтажник, технік, інженер-конструктор та багато робочих спеціальностей.
«Людина – природа»
Вибираючи професію, пов'язану з перетворенням, природи, її використанням, людина бере на себе відповідальність за майбутнє того, що нас оточує, за життя цього та наступних поколінь. У подібних професіях частіше, ніж в інших, потрібні такі якості, як передбачення та прогнозування результатів, готовність працювати у несприятливих погодних умовах. До цієї категорії належать професії: фізіолог, мікробіолог, садівник, квітникар, декоратор, ветеринарний лікар, геолог, еколог, технолог харчової промисловості, фермер, зоолог, метеоролог.
«Людина – людина»
Сюди входять найгуманніші професії, засновані на спілкуванні та взаєморозумінні. Наприклад, вчитель, лікар, юрист, нотаріус, адвокат, менеджер, адміністратор, диспетчер, продавець, офіціант, перукар, провідник, кухар, стюардеса, екскурсовод та інші.
Доброзичливість, співчуття, співпереживання, інтерес до оточуючих – якості, які мають бути у цих фахівців. До того ж вони повинні мати підвищений самоконтроль, стійкість до стресів.
Все різноманіття професій типу «людина-людина» можна поділити на кілька напрямків:
виховання та навчання;
охорона здоров'я;
організація та управління;
правовий захист;
торгово-сервісне обслуговування;
культурно-просвітницька робота.
«Людина – знакова система
Для виробництва будь-якого продукту необхідні три компоненти: речовина, енергія та інформація. Знаки є засобом інформації, якою обмінюються люди у процесі життєдіяльності. Умовно тип професій «людина – знакова система» можна поділити на такі напрямки.
Робота зі словами, текстами, книгами, пов'язана з мовою (коректор, лінгвіст). Ця робота вимагає посидючості, вміння чітко висловлювати свої думки.
Робота із цифрами, формулами, знаками (фізик, бухгалтер, фармацевт). Їх необхідні такі якості, як терпіння, акуратність, організованість, схильність до виконання рутинних операцій й те водночас вміння приймати нестандартні рішення.
Робота із зображеннями, схемами, картами (диспетчер). Ця професія пов'язана зі складанням чи використанням географічних карт, графіки, креслення. Тут потрібно вміння перевести умовні знаки на образи реальних предметів і навпаки. Для таких працівників необхідні спостережливість, увага до незначних змін. Якщо вам подобаються такі предмети, як географія, креслення, ця робота для вас.
Робота з комп'ютером, інформаційними системами, у мережі Інтернет (оператор ПК, програміст) Коло професій, котрим необхідне знання комп'ютера, постійно розширюється. Якщо вам цікаво на уроках математики та інформатики і ви знаєте, що комп'ютер – це не тільки пристрій для ігор, а ще у вас є досвід роботи в Інтернеті, то ці професії можуть вас зацікавити.
«Людина – художній образ»
Ця група включає професії, пов'язані з мистецтвом, творчістю, натхненням. Предметом праці людям цих професій є художній образ, метою – досягнення естетики у світі.
Серед цієї групи можна виділити такі напрямки:
Організаторські (режисер, балетмейстер);
Власне творчі, творчі (письменник, художник, актор, композитор);
Виконавчі (кондитер, кравець);
Дослідницькі (мистецтвознавець, театрознавець, реставратор).
Діагностичні методики
1. "Визначення типу майбутньої професії" (методика Є.А. Клімова)
Прочитайте ці висловлювання. Якщо вони вам підходять, то перед цифрою в клітці поставте "+", якщо ні - поставте "-". Якщо ви сумніваєтеся, закресліть цифру.
Легко знайомлюсь із людьми.
Охоче й довго можу щось майструвати.
Люблю ходити до музеїв, театрів, на виставки.
Охоче і постійно доглядаю рослин, тварин.
Охоче й довго можу щось обчислювати, креслити.
Із задоволенням спілкуюся з однолітками чи малюками.
Із задоволенням доглядаю рослин і тварин.
Зазвичай роблю мало помилок у письмових роботах.
Мої вироби зазвичай викликають інтерес у товаришів, старших.
Люди вважають, що маю художні здібності.
Охоче читаю про рослини, тварини.
Беру участь у спектаклях, концертах.
Довго можу розгадувати головоломки, завдання, ребуси.
Легко улагоджую розбіжності між людьми
Вважають, що маю здібності до роботи з технікою.
Людям подобається моя художня творчість/
У мене є здібності до роботи з рослинами та тваринами.
Я можу ясно висловлювати свої думки у письмовій формі.
Я майже ніколи ні з ким не сварюсь.
Результати моєї технічної творчості схвалюють навіть незнайомі люди.
Без особливих зусиль засвоюю іноземні мови.
Мені часто трапляється допомагати навіть незнайомим людям
Довго можу займатися музикою, малюванням, читати книги тощо.
Можу впливати на перебіг розвитку рослин та тварин.
Люблю розумітися на пристрої механізмів, приладів.
Мені зазвичай вдається переконати людей у своїй правоті.
Охоче спостерігаю за рослинами чи тваринами.
Охоче читаю науково-популярну, критичну літературу, публіцистику.
Намагаюся зрозуміти секрети майстерності та пробую свої сили у живописі, музиці тощо.
Обробка та інтерпретація результатів
За кожним стовпцем підрахуйте алгебраїчну, тобто з урахуванням знаків, суму. Закреслені цифри не рахуйте. Запишіть суму у рядок «Результати».
Найбільша отримана сума або суми (за кількома стовпцями) вказує на найбільш підходящий тип професії, який позначений літерами:
П (природа),
Т (техніка),
З (знак),
Х (художній образ),
Ч (людина).
Максимальна кількість балів у кожному стовпці – 8 – говорить про яскраво виражений інтерес до одного з п'яти предметів праці.
Мінімальна кількість у колонці означає відсутність інтересу до цього предмета праці.
Вправа «Знайди професію для казкового героя»
Завдання учнів – підібрати професію для кожного із запропонованих казкових героїв та обґрунтувати вибір саме цієї професії.
Пропонується працевлаштувати наступних героїв:
Чебурашка;
Баба Яга;
Василіса Прекрасна.
Дюймовочка;
Незнайка;
Коник Горбоконик;
Кощій Безсмертний;
Царівна жаба;
Змій Горинич;
Домашнє завдання. Кожному учневі підготувати за повідомленням про будь-яку рідкісну чи нову професію.
Професійне життя людини
Професія(лат. professio - офіційно зазначене заняття, спеціальність, від profiteer - оголошую своєю справою), рід трудової діяльності (занять) людини, що володіє комплексом спеціальних теоретичних знань та практичних навичок, набутих у результаті спеціальної підготовки, досвід роботи. Професійна діяльність є основним джерелом доходу. Найменування професії визначається характером та змістом роботи або службових функцій, що застосовуються знаряддями чи предметами праці. У міру розвитку продуктивних сил суспільства, застосування більш досконалих знарядь праці та технології виробництва, виникнення нових видів виробництва та галузей науки поглиблюється розподіл праці. У зв'язку з цим у рамках професії, встановлених за виробничою ознакою - металург, гірник, будівельник і т.д. - Вирізняються спеціалізовані професії: горновий доменної печі, забійник, бетонник та ін. З науково-технічним. прогресом пов'язаний процес відмирання деяких професій та виникнення нових. Наприклад, з появою землерийних машин скасовується професія землекопа і набуває поширення нова - машиніст екскаватора; із застосуванням у вугільних шахтах врубових машин та комбайнів ліквідовано професії зарубача, вибійника, навальника.
Жоден вибір у нашому житті не відбувається абсолютно самостійно, незалежно від когось. Ми живемо у суспільстві, а не в ізольованому просторі. Приймаючи будь-яке рішення, ми радимося з кимось, згадуємо досвід наших близьких, знайомих, їхню поведінку у схожій ситуації, аналізуємо наші можливості, обставини, що складаються в нашому житті. Вибір професії – не виняток. На нього також впливає багато факторів, які представлені на рис. 9.
Рис. 9.
· «хочу» це фактор, який показує чого людина бажає, її домагання;
· «Можу» це фактор можливостей людини, який відображає дії та процеси, які під силу виконати даній людині;
· «Треба»-фактор, що показує що людині необхідно для здійснення даної конкретної задачі.
Головне завдання вибираючого при цьому – ретельно проаналізувати всі ці фактори та прийняти грамотне, самостійне рішення.
Невід'ємною частиною професійного життя є професійне самовизначення. Початком даного процесує формування професійних намірів, яке завершується усвідомленим, бажаним, інколи ж і вимушеним вибором професії. Цей період становлення особи отримав назву оптації. Особливість соціальної ситуації розвитку полягає в тому, що юнаки та дівчата знаходяться на завершальному етапі дитинства – перед початком самостійного життя. Провідною діяльністю стає навчально-професійна. У її рамках складаються пізнавальні та професійні інтереси, формуються життєві плани. Професійна активність особистості спрямована на пошук свого місця у світі професій та виразно проявляється у вирішенні питання про вибір професії.
Наступна стадія становлення починається з вступу до професійного навчального закладу (ПТУ, технікум, вуз). Соціальна ситуація характеризується новою соціальною роллю особистості (учень, студент), новими взаєминами в колективі, більшою соціальною незалежністю, політичним та цивільним повноліттям. Провідна діяльність - професійно-пізнавальна, орієнтована отримання конкретної професії. Тривалість стадії професійної підготовки залежить від типу навчального закладу, а у разі вступу на роботу одразу після закінчення школи її тривалість може бути значно скорочена (до одного-двох місяців).
Після закінчення навчального закладу настає стадія професійної адаптації. Соціальна ситуація докорінно змінюється: нова система відносин у різновіковому виробничому колективі, інша соціальна роль, нові соціально-економічні умови та професійні відносини. Провідною діяльністю стає професійна. Проте рівень її виконання, як правило, має нормативно-репродуктивний характер. Професійна активність особистості цієї стадії різко зростає. Вона спрямована на соціально-професійну адаптацію – освоєння системи взаємовідносин у колективі, нової соціальної ролі, набуття професійного досвіду та самостійне виконання професійної праці.
У міру освоєння професії особистість дедалі більше «занурюється» у професійне середовище. Реалізація діяльності здійснюється щодо стійкими та оптимальними для працівників способами. Стабілізація професійної діяльності призводить до формування нової системи відносин особистості до навколишньої дійсності та до самої себе. Ці зміни ведуть до утворення нової соціальної ситуації, а сама професійна діяльність характеризується індивідуальними особистісноподібними технологіями виконання. Настає стадія первинної професіоналізації. Подальше підвищення кваліфікації, індивідуалізація технологій виконання діяльності, вироблення власної професійної позиції, висока якість та продуктивність праці призводять до переходу особи на другий рівень професіоналізації. На цій стадії професійна активність поступово стабілізується, рівень її прояву індивідуалізується та залежить від індивідуально-психологічних особливостей особистості. Але загалом кожному працівнику властивий свій стійкий та оптимальний рівень професійної активності. І лише частина працівників, які мають творчі потенції, розвинену потребу в самоздійсненні та самореалізації, переходить на наступну стадію - професійної майстерності. Для неї характерні висока творча та соціальна активність особистості, продуктивний рівень виконання професійної діяльності. Перехід на стадію майстерності змінює соціальну ситуацію, кардинально змінює характер виконання професійної діяльності, різко підвищує рівень професійної активності особистості. Професійна активність проявляється у пошуку нових, більше ефективних способіввиконання діяльності, зміну усталених взаємин з колективом, спробах подолати, зламати традиційно сформовані методи управління, в незадоволеності собою, прагненні вийти за межі себе. Таким чином, у цілісному процесі професійного становлення особистості виділяються такі стадії, подані у табл. 1:
Таблиця 1 Стадії професійного розвитку
|
Назва стадії |
Опис |
|
Формування професійних намірів, професійне самовизначення, усвідомлений вибір професії на основі обліку індивідуально-психологічних особливостей. |
|
|
Професійна підготовка |
Формування професійної спрямованості та системи соціально та професійно орієнтованих знань, умінь, навичок, набуття досвіду вирішення типових професійних завдань. |
|
Професійна адаптація |
Входження у професію, освоєння нової соціальної ролі, засвоєння нових технологій професії, набуття досвіду самостійного виконання професійної діяльності. |
|
Первинна та вторинна професіоналізація |
Формування професійного менталітету, інтеграція соціально та професійно важливих якостейта умінь щодо відносно стійкі професійно значущі констеляції, висококваліфіковане виконання професійної діяльності. |
|
Професійна майстерність |
Повна реалізація, самоздійснення особистості творчої професійної діяльності з урахуванням рухливих інтегративних психологічних новоутворень, творче проектування своєї кар'єри, досягнення вершин («акме») професійного розвитку. |
ВИБІР ПРОФЕСІЇ
Статті про профорієнтацію для підлітків та дорослих
|
У цьому розділі ми зібрали статті про профорієнтацію. Вони допоможуть вам дізнатися, як побудувати свій план професійного самовизначення, які тести на професію краще пройти і як зробити усвідомлений вибір професії в будь-якому віці. |
Усвідомлено вибрати майбутню професію для школяра, для студента чи вже дорослої людини допомагає профорієнтація.
Що таке профорієнтація?
Говорячи науковою мовою, профорієнтація– це комплекс заходів, спрямованих на вибір відповідної професії. Тобто профорієнтація не обмежується тестами на вибір професії. У профорієнтаційний комплекс входить кілька щаблів, які допомагають дійти професійної самореалізації.
Золоті правила вибору професії:
✔ На вибір професії потрібно час.
✔
Самостійнеі усвідомленерішення частіше призводить до професійної самореалізації та успіху.
✔ Щасливіші представники тих професій, які своєю роботою приносять користьлюдям.
Як вибрати професію? 3 основні етапи профорієнтації:
① Впізнати себе. На першому етапі необхідно розібратися у своїх інтересах та можливостях. Для цього можна пройти тести на профорієнтацію та отримати консультацію психолога (профорієнтолога). Науково обґрунтовані тести для вибору професії допомагають об'єктивно оцінити особистісні особливості, інтереси, здібності людини та співвіднести із тисячами професій на сучасному ринку праці. Психолог-профконсультант допоможе виділити з них найбільш суттєві та порекомендує відповідні коледжі, виші чи курси для здобуття спеціальності.
② Дізнатися про професії та освіту. На другому етапі, коли вже сформовано загальний список спеціальностей, необхідно з'ясувати все про професію та профільну освіту. Для цього про кожну професію зі списку необхідно знайти інформацію в інтернеті, переглянути відео про фахівців, які працюють у вибраній галузі, за можливості поспілкуватися особисто з представниками професії. Інформацію про вузи і коледжі можна також отримати в інтернеті, але найкраще відвідати освітні виставки і дні відкритих дверей вузів, що сподобалися.
③ Спробувати себе у професії. Після проведеної дослідницької роботикількість професій у списку скорочується, а в кінці залишається одна-дві найбажаніші. На третьому та найскладнішому етапі рекомендується спробувати професії на практиці. Для цього краще знайти профільну компанію і влаштуватися на роботу або на стажування. Це може бути складно для підлітків. Тоді підійдуть простіші варіанти: поїздка до профтабору з тематичною зміною, профільні тренінги, екскурсії до обраних компаній, щоб уявити внутрішню "кухню" і приміряти професію на себе.
Профорієнтаціядопомагає зробити вибір як усвідомленим, а й об'єктивним. Після проходження всіх 3-х етапів підліток або доросла людина зможе точно визначити свої переваги в професіях та обрати напрямок професійного розвитку. Щоб знайти своє покликання, читайте наші статті про вибір професії та записуйтесь на профорієнтацію онлайн або в нашому Центрі.
Нижче представлені статті на цю тему.
Сьогодні простими словамирозповімо про те, що таке психодіагностика та психометрія, яка вона буває для дітей та дорослих, чим відрізняється психодіагностика в галузі профорієнтації.
Ми, як фахівці з профорієнтації, вважаємо, що кожному підлітку варто пробувати себе в професіях. Це допомагає зрозуміти, що таке робота і чим вона відрізняється від навчання. Ось кілька перевірених ідей для старту.
У сучасній профорієнтації, на тренінгах та у статтях з педагогіки зустрічаються такі американські терміни, як "hard skills" та "soft skills". У цій статті розповімо про їхнє значення, звідки вони взялися і що з ними робити.
У нашій статті ми поговоримо про принципи яскравої презентації. Чим можна зачепити слухача? І як переключити його увагу з мобільного телефону на вашу мову? Якщо вам скоро виступати на наукової конференції, майстер-класі, лекції, презентації проекту або робити доповідь у школі.
Катерина Лук'янова з тих, хто далеко не одразу знайшов себе у професії. У розмові вона розповідає, як перекинулася з технічної спеціальності до гуманітарної, як по-різному обирають професію близнюки і чим допомагає швидке прийняття рішень.
Продовжуємо нашу рубрику про тих, хто допомагає підліткам та дорослим обирати шлях, – про наших профконсультантів. Марина Лебедєва ділиться своєю історією - про вибір професії та освіти, про Юрія Дуда та Rammstein, і про те, коли у психолога трапляються кризи.
Справа життя, покликання, призначення – це просто хороша робота? Або щось інше? Що ми шукаємо, коли шукаємо покликання? У цій статті ви знайдете інструменти для пошуку себе.
Сучасний ринокпраці неможливо уявити без фрілансерів - вільних фахівців, які працюють за наймом в організації, а залучаються на короткий термін для виконання певних робіт.
У рубриці "Історії наших" розповідаємо про те, які різні людипрацюють у профорієнтації. Аня Клінкова, психолог-профконсультант, ділиться своєю історією любові – до професії психолога, способами пізнання себе та надихаючими порадами для пошуку своєї професії.
Коли розпочинати профорієнтацію? Хто має їй займатися? Чому навіть у 10-11 класі підліток не хоче думати про вибір майбутньої професії? Проблеми сучасної профорієнтації обговорили представники органів влади та експерти на засіданні дискусійного клубу "Мел" та РАНХіГС.
Продовжуємо рубрику "Історії наших". Кирило Кузнєцов – володар рідкісної, за російськими мірками, посади: керівник відділу профорієнтації. Розповідає про те, як це бути психологом-менеджером, а також про театр, Достоєвський і Монетку.
Пропонуємо вашій увазі наукову статтюкерівника сектору нейропсихології Микити Хохлова. У статті наводяться результати побудови нейропсихологічних профілів 24 груп професій. Ці профілі відображають затребуваність 14 основних нейропсихологічних характеристик для успіху у відповідних професіях.
Профорієнтація для дітей та дорослих. Грамотний підхід для вибору кар'єри. Які випробування працюють, а які ні? Як вибрати професію, якщо ніщо не цікаве? Куди піти, щоб і за 15 років бути затребуваним фахівцем?
Ви, напевно, чули словосполучення "вихід із зони комфорту". Це модне поняття популярно у бізнес-тренерів, які прагнуть мотивувати аудиторію на активний пошук себе та особистісне зростання.
Яскраві будні та думки наших психологів-профконсультантів. Хто вони? Як прийшли у професію? І що можуть порадити тим, хто шукає себе? Женя Орлова - про чарівників, шуруповерт, негативні відгуки та вибір професії.
Надійшов лист від підлітка, який спантеличений вибором свого професійного майбутнього. Лист коментують Кирило Кузнєцов, керівник відділу профконсультування ЦТР "Гуманітарні технології", та Костянтин Ольховий, лікар-психіатр та психотерапевт.
Якось на Профлекторій до нас прийшла людина, яка разом із сином була у нашому Центрі ще далекого 1996-го року. Пропонуємо до вашої уваги історії людей, які пройшли нашу профорієнтацію понад 22 роки тому.
Починаючи з підліткового віку, людина думає – Хто я? Яке моє місце у цьому світі? Що я являю собою? Що я можу? Чого я хочу? Самовизначення – досить складне поняття. Давайте розумітися.
- Попер.
- Слід.
