ÕIGE KUTSEVALIKU TÄHTSUS
Elukutse valik, erialast kasvu ja materiaalset heaolu tagav töökoht, avalik tunnustus on iga inimese üks olulisemaid muresid ja probleeme. Kuid see lahendatakse sageli intuitsiooni tasemel ja isegi meeleolu, pealiskaudsete muljete, vanemlike kapriiside mõjul katse-eksituse meetodil.
Elukutse valikul tehtud vigade negatiivseid tagajärgi sageli ei võeta arvesse ega arvutata. Olgu siinkohal ühe tuntud publitsisti arvamus: "Võttes juhtumit mitte oma võimete järgi, sattudes valesse kohta, on raske ja võib-olla võimatu olla üldiselt aus inimene." Hästi. Keskpärane töötaja on reeglina enesekindel, kalduvus valedele, laiskusele, kadedusele, meelitustele ja mõnikord ka väljapressimisele. Nii püüab ta hinge- ja taskutühjuse täita.
Prantsuse mõtleja Saint-Simon kirjutas, et peaaegu kõigi ühiskonna hädade põhjuseks on "ebaõnnestunud kutsumused, vägivald kalduvuste vastu, pealesurutud ametid ning sellest tulenev pahameel ja kurjad kired".
Eelnev kehtib mitte ainult "kõrgete" intellektuaalsete elukutsete, vaid ka kõige lihtsamate tavaliste elukutsete kohta. Keskpärane poliitik, sõjaväejuht, mänedžer, jurist, arst – tõeline katastroof. Aga palju vaeva ja kahjustusi oskamatu torumees, teleskooplaadur, treial ja pagar, kelle käed ja pea ilmselgelt ei sobi tehtud tööks. Keerutamine ja abiellumine vaesestab ühiskonda mitte ainult majanduslikult, vaid ka moraalselt.
Samal ajal ei ole üldistatud andmetel 20–30% erinevate tegevusalade töötajatest omal kohal, mida tõendab tootmisstandardite mittetäitmine, töökirjeldus, liigne väsimus, täis tõsiseid vaevusi. Ja 70-80% töötajatest ja spetsialistidest ei ole nendel ja muudel põhjustel valitud erialaga rahul. Mida keerulisem vastutusrikkamat tööd seda rohkem selliseid juhtumeid.
Elukutse valiku probleemil on objektiivsed põhjused ja põhjused. Mis need on? Inimeste ja ka ametite vahel on püsivaid erinevusi. Nii et reageerimiskiiruse, infoteadlikkuse ja otsustusvõime osas ulatub näitajate levik suures inimgrupis 3–4 korda; paljastusid ka olulised – umbes 1120 – temperamendi ja iseloomu variatsioonid. Inimese teatud omaduste teatud kombinatsioon, otseselt või kaudselt, kaldub teatud kutsealade rühmadesse.
Elukutsed on aga "oma meeles" - igaüks ja neid on kümneid tuhandeid, oma nõuded inimesele, tema tuju, tema kalkulatsioon. Valime ja oleme valitud.
Ühendades sobiva inimese elukutse, tema individuaalsetele omadustele vastava ametikohaga, saame suure võidu tootlikkuse ja töökvaliteedi tõstmisel, vigastuste, kutsehaiguste vähendamisel, heaolu, sissetulekute, tööga rahulolu ja eluga. Häkitöö taandub, virisejaid ja pettureid jääb vähemaks.
Need on mõjud ja potentsiaal õige valik elukutsed.
MEELDETULETUS KUTSETE VALIMISEKS
Elukutse valimine on teie elus raske ja vastutusrikas samm.
Ära anna oma valikut tulevane elukutse juhtum.
Kasutage professionaalide teavet.
Elukutse tuleb valida targalt, oma võimeid arvestades,
sisemised veendumused (ainult ükskõiksed lähevad sinna, kuhu nad peavad),
tõelisi võimalusi, kaaludes kõiki plusse ja miinuseid.
LÕPUNI:
Uurige ennast sügavamalt:
mõelge välja oma huvid (mis huvitab teid hobi tasemel ja millest võib saada elukutse), kalduvused, iseloomu omadused ja füüsilised võimalused.
Mõelge oma tugevatele külgedele ja nõrgad küljed, peamised ja väiksemad omadused.
Avastage karjäärid, mis vastavad teie huvidele ja võimetele. Lugege rohkem raamatuid, artikleid, ajakirju.
Määrake eelvalitud elukutse või seotud kutsealade rühm.
Rääkige valitud erialade esindajatega, proovige külastada nende spetsialistide töökohta, tutvuge looduse ja töötingimustega. Mõelge läbi, kuidas, kus ja millal saate selles äris praktiliselt kätt proovida ning - tegutsege!
Tutvu õppeasutustega, kus saad oma valitud eriala omandada.
Võrrelge oma isikuomadusi ja võimeid valitud elukutse olemusega.
Pärast otsuse tegemist ärge raskuste ees taganege. Olge oma eesmärkide saavutamisel järjekindel.
SOOVIME TEILE EDU!
PÕHIMÕTTED, MIS TULEB JUHENDADA
INIMENE VALI KUTSEE
TEADVUSE PÕHIMÕTE . Inimene, kes mõistab selgelt järgmist, saab valida õige elukutse:
Mida ta tahab (oma eesmärkide realiseerimine, eluplaanid, ideaalid, püüdlused, väärtusorientatsioonid);
Mis ta on (teades tema isiklikke ja füüsilisi omadusi);
Mida ta suudab (kes teab oma kalduvusi, võimeid, andeid);
Mida töö ja töökollektiiv temalt nõuavad.
VASTAVUSE PÕHIMÕTE . Valitud elukutse peab vastama (vastama) personali huvidele, kalduvustele, võimetele, inimese terviseseisundile ja samas ka ühiskonna vajadustele.
TEGEVUSE PÕHIMÕTE . Elukutse peab ise aktiivselt otsima. Selles on oluline roll: praktiline jõuproov ringides, sektsioonides ja valikainetes; kirjanduse lugemine, ekskursioonid, kohtumised spetsialistidega, haridusasutuste külastused „Päevades avatud uksed”, iseseisev pöördumine psühholoogi või professionaalse konsultandi poole.
ARENGU PÕHIMÕTE . Peegeldab ideed vajadusest arendada endas selliseid omadusi, mida on vaja mis tahes elukutse jaoks. Need on vaimsed protsessid (mõtlemine, mälu, tähelepanu) ja järgmised iseloomuomadused: töökus, kohusetundlikkus, töökus, organiseeritus, töökus, iseseisvus, algatusvõime, suutlikkus taluda ebaõnnestumisi, vastupidavus, visadus.
VEAD JA RASKUSED KUTSEADI VALIKUL
1. KUTSEVALIKU REEGLID TEADMISEKS:
Ettevõttele elukutse valimine;
Inimesesse suhtumise ülekandmine elukutsele endale;
Õppeaine samastamine kutsealaga;
Kohene orienteerumine kõrgelt kvalifitseeritud ametitele;
Suutmatus määrata elukutse saamise teed.
2. END EI TUNNE:
Nende füüsiliste omaduste teadmatus või alahindamine;
Nende psühholoogiliste omaduste teadmatus või alahindamine;
Suutmatus seostada oma võimeid kutseala nõuetega;
3. TEADMATUS KUTSETE MAAILMAS:
Kirg ainult eriala välise poole vastu;
Eelarvamus elukutse prestiiži suhtes;
Kutse nõuete mittetundmine isikule;
Aegunud ideed konkreetse elukutse olemuse ja töötingimuste kohta.
OMA PROFESSIONAALSE KARJÄÄRI PLANEERIMINE,
KASULIK ON VASTATA JÄRGMISTEL KÜSIMUSTEL
Millised oskused ja võimed teile kõige rohkem meeldivad?
Mis on teie peamised huvid ja lemmik ajaviide?
Mis on teie lemmikained?
Mida tahaksid teha iga päev 8 tundi aastas?
Millisest töökohast sa unistad?
Kus te oma tööd 10 aasta pärast ette kujutate?
Milline töö oleks Sulle ideaalne? Kirjeldage seda nii üksikasjalikult kui võimalik. Kujutage ette end selles töös, kellega koos töötate, kuidas aega veedate?
Millised on teie elukutse valiku kriteeriumid? (kohustuslik ja soovitav)
Millised on teie tugevad küljed ja oskused, mis panevad teid tundma, et olete teie arvates ideaalne töö jaoks kõige sobivam?
Milliseid lünki oma teadmistes ja oskustes peate täitma, et leida endale ideaalne töökoht?
Kui Sulle ideaalset tööd hetkel pakkuda ei ole, siis millist tööd saaksid teha, et valitud suunas liikuda?
Kellelt saab karjääriplaneerimiseks kasulikku teavet küsida?
Lõpetuseks pane kirja oma vahetud ja pikaajalised karjäärieesmärgid ning tegutse.
OPTIMAALSE KUTSEVALIKU TINGIMUS
TAHAD- indiviidi püüdlused (soovid, huvid, kalduvused, ideaalid).
CAN- isiklikud võimed (tervislik seisund, võimed, teadmiste tase, iseloom, temperament).
VAJALIK- ühiskonna vajadused personali osas ja teadlikkus vajadusest teha teatud jõupingutusi elutähtsate eesmärkide saavutamiseks.
ISIKLIK PROFESSIONAALNE PLAAN
1. Peamine eesmärk (mida ma teen, mis ma olen, mida ma saavutan, elu- ja tegevuseideaal).
2. Vahetute ja kaugemate konkreetsete eesmärkide ahel (mida ja kus õppida, oskuste täiendamise väljavaated).
3. Teed ja vahendid vahetute eesmärkide saavutamiseks (vestlused inimestega, jõuproov, eneseharimine, õppeasutusse vastuvõtmine, ettevalmistuskursused).
4. Välised tingimused eesmärkide saavutamine (raskused, võimalikud takistused, teatud inimeste võimalik vastuseis).
5. Sisemised tingimused (oma võimalused: tervislik seisund, teoreetiliste või praktiliste koolituste suutlikkus, sihikindlus, kannatlikkus, sellel erialal töötamiseks vajalikud isikuomadused).
6. Eesmärkide varuvariandid ja nende saavutamise viisid juhul, kui põhivariandi elluviimisel tekivad ületamatud takistused.
Professionaalse plaani omadused:
kindlus , plaani selgus (kui isik märgib ühe ameti ja vastava õppeasutuse liigi);
plaani täielikkus (kui võetakse arvesse kõiki elukutse valikul vajalikke tegureid: huvide orientatsioon, kalduvused, võimed, tervislik seisund, haridustase jne);
planeerida jätkusuutlikkust (ajaliselt kui kindlustunne valiku õigsuses ja mürakindlus selle rakendamisel);
realistlik plaan (kui tuginemine valiku tegemisel reaalsetele sotsiaalsetele ja psühholoogilistele võimalustele);
loogiline kehtivus ja sisemine järjepidevus (inimese kalduvuste ja võimete korrelatsioonina kutseala nõuetega);
moraalne õigustus plaan (kui elukutse motiivid on seotud tegevuse sisuga);
järjepidevus planeerida tööturu vajadustega.
PROFESSIONAALSE PLAANI KOOSTAMISE ETAPID
Isikliku tööplaani koostamisel peate:
Tehke kindlaks, millist tüüpi tegevus teid huvitab; analüüsida, mil määral väljenduvad kalduvused töötada valdkondades "inimene-loodus", "inimene-tehnoloogia", "inimene-mees", "inimene-märgisüsteem", "inimene-kunstikujutis"; koostama huvipakkuva elukutse valemi;
Uurige, millised elukutsed on teie elukohajärgses linnas, linnaosas tööturul nõutavad;
Võrrelge saadud andmeid ja tehke järeldus, millises valdkonnas ametialane tegevus sa võiksid töötada;
Tutvuge huvipakkuvate ametitega, vestelge nende esindajatega, kasutades professiogramme, erialakirjandust; konsulteerida vanematega konsulteerida arstiga;
Sobitage oma individuaalsed omadused valitud eriala nõuetega;
Teadma huvipakkuva elukutse sisu, töötingimused, ametialase kasvu väljavaated;
Tutvunud võimalikud viisid elukutse valdamine; külastada haridusasutusi “Avatud uste päevadel”;
Analüüsida erinevate üldhariduse omandamise viiside eeliseid ja puudusi ning kutsekoolitus.
PROFESSIONAALNE FITNESS
Kutsesobivuse astmed on järgmised:
1. Sobimatus. See võib olla ajutine või peaaegu vastupandamatu. Nad räägivad sellest juhtudel, kui terviseseisundis on kõrvalekaldeid, mis ei sobi tööga. Sel juhul ei pruugi olukord olla selline, et inimene ei saa töötada, vaid selline, et sellel erialal töötamine võib inimese seisundit halvendada. Vastunäidustused pole mitte ainult meditsiinilised, vaid ka psühholoogilised: teatud püsivad isikuomadused takistavad teatud elukutse omandamist.
2. Aegumiskuupäev.Seda iseloomustab asjaolu, et puuduvad vastunäidustused, kuid puuduvad ilmsed näidustused. Ehk siis ei poolt ega vastu. «Selle elukutse saab valida. Võimalik, et sinust saab hea töömees.» Ligikaudu need sõnad iseloomustavad seda kutsesobivuse taset.
3. Vastavus.Puuduvad vastunäidustused ja on mõned isikuomadused, mis vastavad kutseala nõuetele. Näiteks on ilmne huvi teatud tööobjektide (tehnoloogia, loodus, inimesed, kunst) või edukas kogemus selles piirkonnas. See ei välista teiste ametite sobitamise võimalust. «Selle elukutse saab valida. Ja on väga tõenäoline, et sinust saab hea töötaja.
4. Helistamine.seda kõrgeim tase ametialane sobivus. Seda iseloomustab asjaolu, et kõigis selle struktuuri elementides on selged märgid selle kohta, et inimene vastab valitud tööliigi nõuetele. See on umbes märkide kohta, millega inimene paistab silma oma eakaaslaste seas, kes on võrdsetes õppimis- ja arengutingimustes. "Just selles ja just selles töövaldkonnas vajavad inimesed teid kõige rohkem."
Oma kutsumuse avastamiseks on oluline end julgelt kõige rohkem “selga proovida”. erinevad ametid, peate oma kätt praktiliselt proovima erinevad tüübid töö.
MIDA PEATE TEADMA HARIDUSASUTUSE VALIMISEL
Võib-olla saab teie valitud eriala omandada mitmes õppeasutuses. Sel juhul tekib haridusasutuse valiku probleem. Õige valiku saab teha nende õppeasutuste kohta kõike õppides.
Haridusasutuse kohta teavet kogudes peaksite saama vastused järgmistele küsimustele:
Milline haridustase võimaldab teil asuda õppeasutusse (kutse-, keskeri-, kõrgharidus)?
Millistel erialadel ja erialadel kutseõpet läbi viiakse?
Millised kvalifikatsioonid antakse kooli lõpetamisel?
Milliseid õppevorme pakutakse (täiskoormus, õhtune, osakoormus)? Tasuline või tasuta haridus? Makse summa?
Millised on taotlejatele esitatavad nõuded (vanus, tervislik seisund, sugu, haridustase)?
Milline on õppeasutusse vastuvõtmise kord (dokumentide esitamise tähtajad, eksamite sooritamise tähtajad, soodustused sisseastujale)?
Mis on koolituse kestus?
Kas asutus osutab lõpetajatele tööleasumist?
Kas on ka ettevalmistuskursusi? Millal nad tööle hakkavad ja mis on palk?
Millal toimuvad koolis lahtiste uste päevad?
Kooli aadress ja täisnimi?
Inimelu on arvukate valikute jada. Tõsine, millest sõltub tulevik (näiteks elukaaslase valik) ja igapäevane, majapidamine (mida süüa õhtusöögiks - pajaroog või köögiviljahautis).
Elukutse – sugu töötegevus, mis nõuab teatavat ettevalmistust ja on tavaliselt eksistentsi allikas.
Elukutse valiku võib seostada võib-olla kõige raskemaga. See on ju ka valik, millise koha see elukutse inimese elus võtab, mida ta omalt saada võib. Tuleviku töö kuidas eriala tunnused korreleeruvad teiste eluväärtuste ja plaanidega, kas eriala hakkab neid segama.
Elukutse valimine on ühest küljest pilk tulevikku (vähemalt mitte kaugel): mida ma tahan teha, milliseid raskusi võin teel erialale kokku puutuda? Ja teisalt pilk enda sisse: kui valmis olen eesmärgi saavutamiseks takistusi ületama? Õige otsuse tegemiseks on oluline arvestada peamiste elukutsevalikut mõjutavate teguritega.
Nii unistas tüdruk lapsepõlvest saati õigusakadeemiasse astumisest ja uurijana töötamisest. Soov täitus. Instituudis õppimine on tõeline nauding, huvitavad ained, põneva ja erakordse töö ootus ning talle sobib politseivorm. Akadeemia lõpupoole hakkas tüdrukul mõtlema pere loomise ja laste saamise üle. Pean ütlema, et ka tema ei kujutanud oma elu ette ilma jõuka ja harmoonilise perekonnata. Uurija elukutse hõlmab aga ebaregulaarset ja pingelist tööpäeva, sagedasi ööreise, kiireloomulisi töölähetusi. Loomulikult ei jätku pere jaoks aega. Sellises olukorras tekkis paratamatult vastuolu kahe elueesmärgi vahel. Muidugi ei tähenda see, et kõik uurijad, geoloogid, merekaptenid on sunnitud pidevalt töö ja pere vahel “rebima”. Kuid elukutset valides peab inimene olema eelnevalt teadlik selle eripärast ja võimalikest raskustest. Siis suudab ta leida kompromissi ja selle tulemusel "lambad on kaitstud ja hundid toidetud".
Kui noor valib endale elukutse, on ta huvitatud sellest, et tema amet oleks tööandjate seas populaarne mitte ainult täna, vaid ka 10-20 aasta pärast. Seda nimetatakse elukutse nõudluse stabiilsuseks. “Igaveste” elukutsete kõrval – ehitaja, arst, õpetaja jne – transport, keemiatööstus, kõrgtehnoloogiline, side, side, uued ametid traditsiooniliste ristumiskohas, majandusjuhtimine, sotsiaalsfäär.
Inimene on edukam nendes tegevustes, mis talle meeldivad. Seetõttu tuleb elukutset valides pöörata tähelepanu sellele, mida on huvitav teha, mis pakub naudingut. Näiteks kui inimesele meeldib organiseerida teisi inimesi, olla juht, siis suure tõenäosusega sobivad talle ametid, mis hõlmavad oskust töötada meeskonnaga (juht, õpetaja, treener).
Mis mõjutab elukutse valikut.
Millised tegurid määravad inimese konkreetse elukutse valiku? Praktikas selgub, et kalduvusi võetakse arvesse viimasena, kuid vanemate arvamusel on tohutu mõju. 8 elukutse valiku tegurit /E.A. Klimov/:
1. Vanemate pereliikmete positsioon
On vanureid, kes vastutavad otseselt selle eest, kuidas teie elu areneb. See mure laieneb teie tulevase elukutse küsimusele.
2. Seltsimeeste, sõbrannade positsioon
Sõprussuhted on sinu vanuses juba väga tugevad ja võivad elukutse valikut suuresti mõjutada. Võib anda ainult üldist nõu: õige otsus on see, mis vastab teie huvidele ja langeb kokku ühiskonna huvidega, kus te elate.
3. Õpetajate, kooliõpetajate ametikoht
Jälgides õpilaste käitumist, õppe- ja koolivälist tegevust, teab kogenud õpetaja sinust palju, mis on varjatud mitteprofessionaalsete silmade ja isegi sinu eest.
4. Isiklik professionaalsed plaanid
Plaani alusel sel juhul teie ideed eriala omandamise etappide kohta on kaudsed.
5. Võime
Oma võimete originaalsust tuleks hinnata mitte ainult õppeedukuse, vaid ka saavutuste järgi väga erinevates tegevustes.
6. Avaliku tunnustamise nõuete tase
Oma karjääri planeerimisel on väga oluline hoolitseda oma väidete realistlikkuse eest.
7. Teadlikkus
Oluline on hoolitseda selle eest, et teave, mille te konkreetse kohta omandate
elukutsed ei olnud moonutatud, puudulikud, ühekülgsed.
8. Tendentsid
Kalduvus avaldub lemmiktegevustes, millele kulub suurem osa vabast ajast. Need on huvid, mida toetavad teatud võimed.
Vead elukutse valikul
1. Elukutse valimine "ettevõtte jaoks"
Tihti pole inimesel vajalikku infot, ta pole endas piisavalt kindel, ei ole valmis oma valiku eest vastutama. Sellises olukorras valitakse elukutse "ettevõtte jaoks". Ükskõik kui raske ja põnev see ka poleks, otsuse tuleb ikkagi teha. Ja sellises olukorras tahad olla lähedane kellegagi, kes on endas kindel, kes on juba otsuse teinud ja selle õigsuses veendunud. Küll aga on oht, et ettevõtte huvides valitud eriala ei vasta inimese huvidele ja võimetele ning pärast poolteiseaastast õppimist koolis, kõrgkoolis või ülikoolis tekib pettumus, rahulolematus, soov "alustada uuesti". Võimalik, et nii valitud eriala sulle ei sobi. Siiski tuleb meeles pidada, et amet, mis su sõbrale meeldib, ei pruugi sulle meeldida ega sobida.
2. Elukutse valimine selle välise idee järgi.
Mõned ametid tunduvad väljastpoolt väga atraktiivsed. Kuid väga sageli ei saa inimene aru, millist tohutut ettevalmistustööd on vaja soovitud edu saavutamiseks teha.
Elukutse valikul ei tohiks tähelepanu pöörata selle välisele, atraktiivsele küljele, võimalikult palju tuleb õppida töö sisust.
3. Inimesesse suhtumise ülekandmine elukutsele endale.
Juhtub, et mõni elukutse hakkab teile meeldima, kuna seda valdab teie jaoks atraktiivne inimene. Ja olles juba sellisele erialale astunud, avastab noormees tasapisi enda jaoks, et tema huvi on ekslikult aetud huviga eriala vastu.
4. Õppeaine samastamine kutsealaga.
Isegi kui sulle mõni kooliaine väga meeldib, ei järeldu sellest, et sellega seotud töö sulle meeldiks. Üks asi on emotsionaalselt klassiruumis kirjanduskangelaste tegemiste üle arutleda ja hoopis teine asi on elatist teenida, lugedes iga päev sadu lehekülgi ilmumisvalmis raamatute tekste, parandades neis kõik kirjavead ja toimetades ebaõnnestunud fraase.
Peaasi on meeles pidada, et kooliaine ei ole veel elukutse. Huvi selle vastu ei tähenda, et teile meeldiks sellega seotud töö.
5. Valik ainult prestiiži alusel.
Näiteks mõned noored valivad selle tunnuse järgi majandushariduse. Ja nad ei võta arvesse asjaolu, et sellises valdkonnas tegutsemine reeglina nõuab spetsiifilised omadused iseloom – näiteks äärmine täpsus ja vastupidavus monotoonsetele, monotoonsetele tegevustele, vastupidavus stressile. Pangas raamatupidajana töötamine ei tähenda miljonite ümberpööramist. Pole kindel, kas see juhtub hea töömees kelleltki, kes läks majandust õppima mitte sellepärast, et tunneb huvi just sellise tegevuse vastu, vaid sellepärast, et see on “lahe”. Juhtub ka vastupidi: inimene tunneb endas kutsumust mingiks tegevuseks ja tahab seda teha, kuid keeldub oma kavatsusest, sest see pole tema keskkonna järgi prestiižne.
Ametis on mood, nagu enamikus teistes elunähtustes. Kuid mitte alati ei osutu inimesele isiklikult parimaks või sobivaks just see, mis on moes. Moest juhindudes elukutse valimine pole päris loogiline. Lõppude lõpuks, selleks ajaks, kui lõpetate ja hakkate tööle, muutub mood suure tõenäosusega.
6. Valik millestki või kellestki hoolimata.
"Mu vanemad ja sõbrad räägivad, et karu astus mulle kõrva peale – noh, nad näevad mind laval, vaatame, mis nad siis ütlevad." Juhtumeid, kus elukutse valik hoolimata takistustest ja piirangutest viib elueduni, on väga vähe. Kui kellelgi on parandamatud kõnedefektid, siis tema katse telesaatejuhiks saamisega asjaolusid "trotsida" ei vii tõenäoliselt millegi muuni kui tema naerualuseks muutmine. Kuigi muudel tegevusaladel, kus suulisele kõnele nii rangeid nõudeid ei esitata, võiks see inimene õnnestuda.
Elukutse valimine on inimese saatust oluliselt mõjutav asi, mida pole kuigi tark teha kellestki või millestki “vaatamata”. 7. Oma võimete ebapiisav arvestamine.
7. Oma võimete ebapiisav arvestamine.
Suure sooviga, kulutanud palju aega ja vaeva, võite saada spetsialistiks isegi selles, milleks teil pole absoluutselt võimeid. See on lihtsalt väga keskpärane. Ja kui neid jõupingutusi rakendada sellele, mis vastab võimetele, olid saavutatud tulemused palju paremad.
8. Juhuslike inimeste arvamusele orienteerumine.
Tihti juhinduvad noorukid elukutset valides inimeste arvamusest, kellel on väga ähmane ettekujutus erialast, mida nad valima sunnivad. Mõnikord meeldib teistele väga nõu anda, kes ja kelleks olla, isegi kui nende enda ettekujutused ametimaailmast piirduvad vaid igapäevaste stereotüüpsete hinnangutega. Põhimõtteliselt saab anda mõistlikku nõu selle kohta, kas mõni amet inimesele sobib, vaid see, kes tunneb nii eriala kui ka inimest väga hästi.
9. Nende füüsiliste omaduste, puuduste teadmatus/alahindamine ja/või meditsiiniliste vastunäidustuste eiramine.
Paljud elukutsed seavad kõrgendatud nõuded tervisele üldiselt või selle üksikutele aspektidele ja kahjuks pole täiesti terveid inimesi nii palju. Sellega seotud raskused ei esine tõenäoliselt mitte ainult sellistel kutsealadel nagu piloot või tuletõrjuja, vaid ka "ilmalikemates" tegevustes. Sellised piirangud on igati õigustatud ja tulenevad eelkõige murest tööks valmistujate pärast. Seetõttu tuleb kindlasti arsti poole pöörduda, kui tekib vähimgi kahtlus huvipakkuva elukutse kokkusobivuses inimese tervisega.
10. Orienteerumine vanemate ja lähedaste arvamusele.
Tihti juhtub, et vanemad või lähedased suruvad meile peale oma arvamust ja sunnivad meid kõigi nende käsutuses olevate vahenditega kindlat elukutset valima. Paljudel juhtudel soovivad täiskasvanud, et laps teeks seda, mida ta kunagi ise ei suutnud.
11. Vananenud ettekujutused töö olemusest materjali tootmise sfääris.
Keerulisi ja huvitavaid seadmeid juurutatakse kõikidesse ametitesse ja eelkõige töötajatesse ning tõstetakse töökultuuri.
12. Suhtumine erialavalikusse kui millessegi püsivasse.
Igas tegevusvaldkonnas toimub inimese kvalifikatsiooni kasvades ametite, ametikohtade vahetus. Sellega suurim edu jõuab selleni, kes on esialgsed sammud hästi läbinud.
13. Madal enesekriitika.
Mõnikord tüüpilised vead on seotud ebapiisava kriitilisuse tasemega. Madal kriitilisuse tase (kui seda täheldatakse teismelise puhul) ei võimalda tal oma olukorda täielikult tuvastada ja seda objektiivselt kirjeldada. Sel juhul on elukutse valiku probleem justkui lihtsustatud ja valikuvõimalused võimalikud lahendused pinnapealsemad nõuded.
Oluline on ka elukutse valik noor mees, samuti toit, puhkus, uni jne. Astudes sammu endale sobiva elukutse poole, tõuseb noormees oma elus uuele sammule. Tema valikust sõltub kogu tema elu. Ja selles, et noormees on valinud endale mittesobiva elukutse, pole midagi halba. Kui proovite, saate elus kõike parandada. Kuid kui inimene valib esimest korda endale sobiva elukutse (mis on haruldane) ja astub ülikooli ning töötab seejärel omal erilisel viisil, siis võib inimese elu lugeda edukaks.
Ja mis kõige tähtsam, ärge kunagi kaotage südant. Igast olukorrast on alati väljapääs. Peaasi on uskuda ja teada, et edukust koolis ei sõltu, kas oled edukas või mitte, vaid inimesest endast.
Karjäärinõustamise tund 9. klassile.
Kui inimene ei tea
millisele muulile ta suundub,
pole tuult tema jaoks
ei seostata.
Seneca
Vana-Rooma filosoof
Eesmärk: protsessi värskendamine professionaalne enesemääramineõpilastele kaasaegsetes sotsiaal-majanduslikes tingimustes.
Kujundada õpilastes ettekujutus kutsetegevuse peamistest psühholoogilistest tunnustest kui üldistatud omadustest, mis iseloomustavad erialase töö liike, arendada oskust nende tunnuste alusel kutsetegevust analüüsida.
Soodustada õpilaste huvi teket tulevase elukutse valiku vastu.
Aidake kaasa ideede kujunemisele tulevase kutsetegevuse kohta, indiviidi moraalsete, töö- ja ametialaselt oluliste omaduste arendamisele.
Arendada arusaamist enesearengust ja eneseteostusest.
Edendada töökas haridust, soovi valida tulevane elukutse.
Õppemeetodid: selgitav ja näitlik - selgitus, demonstratsioon, töö juhendikaartidega; osaline otsing
Didaktilised materjalid: juhendkaardid, esitlus
Teoreetiline osa: kutsealade põhitunnused
Tunni tüüp: ärimäng
Tundide ajal
1. Korralduslik ja ettevalmistav osa
Tervitamine, kohaloleku kontroll
(Igal õpilasel on võimalik end tutvustada, öeldes oma nime, hääldada ametit nime esitähega samal tähel)
2. Käsitletava materjali kordamine:
- Mitu elukutset on maailmas?
(Maailmas on üle 10 tuhande elukutse, sealhulgas erialad, erialad ja kvalifikatsioonid - üle 50 tuhande.)
Miks on nii erinevaid ameteid?
(AT kaasaegne ühiskond inimene oskab leida rakendust kõigile oma tugevustele, realiseerida ennast. Sellist ühiskondlikult kasulikku tegevust, mille käigus inimene jääks ilma võimalusest näidata oma isiklikke võimeid, algatusvõimet ja seeläbi pälvida teiste lugupidamine, tagada jõukas elu ja ühiskonna õitseng, ei eksisteeri. Ja kuna ühiskonna moodustavad inimesed, määravad tegevussfääride mitmekesisuse inimese vajadused, vajadused ja võimed. Seega on elukutsete maailma mitmekesisus inimvõimete mõõdupuu.)
- Mis on professionaal?
(Professionaal on inimene, kes teeb oma tööd asjatundlikult, kvaliteetselt, võttes arvesse oma äri peensusi ja “saladusi”.)
- Mida on vaja, et saada esmaklassiliseks professionaaliks?
(Esimese klassi professionaaliks saamiseks peab inimene olema mitmekesine, haritud ja mitte piirduma kitsa huvialaga.)
-Mida tähendavad läbivad, haruldased ja vabad ning ebatavalised ametid?
(Läbipääs (kui erialal on nõudlus igas tööstusharus ja ettevõttes) - raamatupidaja, majandusteadlane, personaliosakond
haruldane (väga haruldased elukutsed) - viipekeele tõlk, degusteerija, veinitark
vaba (soovib töötada, ei taha, vaba graafik) - vabakutseline, kunstnik, kirjanik
ebatavaline - õhuvärskendaja nuusutaja, kassitoidu degusteerija, pallipüüdja
Või on tavaks nimetada populaarsemaid ameteid otsast lõpuni, sest. need sobivad paljudele rahvamajandusharudele. Need on praktiliselt kõik töötavad erialad, aga ka elukutsed: insener, majandusteadlane, teadur, disainer, jurist.Erirühma kuuluvad suhteliselt haruldased spetsiifilised elukutsed: juveliir-vääriskivide lõikaja, montöör, keeleteadlane , embrüoloog jne. Eraldi osa moodustavad nn vabade elukutsete esindajad, kes pole ühelgi kindlal ametikohal kirjas. Need on kirjanikud, kunstnikud, skulptorid, heliloojad. Tavaliselt täidavad nad lepingute alusel eraldi tellimusi ja elavad tasudest.
- Kuidas see mõjutab professionaalne tööjõudühe inimese kohta?
(kutsetegevuses, töös toimub indiviidi eneseväljendus - oma "mina", oma individuaalsuse ilming. Töö käigus kogunevad teadmised, kogemused, kvalifikatsioon paraneb, inimene ise täiustub, tema heaolu tase tõuseb.)
3. Õpilaste teadmiste aktualiseerimine.
Elukutse valimine on raske ja vastutusrikas samm iga inimese elus. Edasine saatus sõltub suuresti õppeasutuse ja tulevase elukutse läbimõeldud valikust. Vale elukutse valimine tähendab elupüüdluste nurjamist, õnnetuks muutumist.
Kirjuta vihikusse: Teadmiste haru, mis uurib elukutsete maailma, nimetatakse professiograafiaks.
Professiograafia ülesandeks on uurida kutsealade tunnuseid ja luua professiogramme - üks olulisemaid teabeallikaid.
Professiogramm on kutse tunnus, mis kirjeldab selle tunnuseid, sisu ja töö iseloomu.
Professiogrammi eesmärk on luua terviklik vaade seda tüüpi tööde tunnustele.
Kõik professiogrammid on üles ehitatud ligikaudu järgmise skeemi järgi:
Elukutse nimi
Tööjõu teema
Tööeesmärgid
Töötingimused
Tööjõu liik
Töö tegemiseks vajalikud teadmised ja oskused
Meditsiinilised vastunäidustused
nõuded inimesele
Kutse saamise viisid
-Mõned teist on elukutse valiku üle otsustanud, seega palun teil vastata küsimustiku "Mis mõjutas teie valikut" küsimustele?
Küsimustik
Mis mõjutas teie valikut (palun ring ümber):
Tähelepanu sellele, kui tulus on eriala.
Märkimisväärne tähelepanu vanemate arvamusele, teiste täiskasvanute või sõprade autoriteedile.
Välise atribuutika tähendus: "Ma tahan kanda sõjaväe vormiriietust"
Ameti "kasulikkus" inimesele endale: "Kui kokaks hakkad, siis nälga ei jää". "Perel peaks olema oma arst .." jne.
Tööturu analüüs. Teadmised kutsealade nõudlusest.
Teadlikkus ametitest läbi raamatute, Interneti, spetsialistidega suhtlemise.
Objektiivsed teadmised oma võimete, isikuomaduste ja tervise kohta.
Enda huvide teadvustamine. (esitlus)
Minut puhkust.
Millist vanasõna peaks iga lõikur teadma?
("Seitse korda mõõda lõigatud üks kord")
2. Millist vanasõna peaks teadma iga autojuht?
("Mida vaiksemaks lähete, seda kaugemale jõuate")
3. Mida peaks iga kalamees teadma?
("Sa ei saa isegi kala tiigist välja tõmmata ilma tööjõuta"
4. Mida peaks iga õpilane teadma?
("Õppimine on töö, mitte õppimine on pimedus")
Nüüd kontrollime, kas teie valitud elukutse vastab teie isiksuseomadustele.
Kutsealade klassifikatsioon tööjõu teemade järgi (esitus)
Raamatukoguhoidjatel on selline käsk: panna raamat valesse kohta, tähendab see selle kaotamist. Raamatukogu sisaldab tuhandeid köiteid. Kuid ükskõik milline neist on leitav loetud minutitega, kui raamatufondi liigituse ja kirjeldusega on kõik korras.
Klassifikatsioon on asjade, nähtuste mõtestatud järjekord, nende jagamine sortideks mõne olulise tunnuse järgi.
Õpetaja: Maailmas on palju erinevaid ameteid. Ja et elukutsete maailmas oleks lihtsam orienteeruda, jaotati nad tinglikult 5 rühma, sõltuvalt inimese ja tegevusobjekti vahelisest suhtest (st kellega või millega teatud elukutse inimene töötab)
"Inimene-tehnoloogia"
Need on ametid, mis on keskendunud erinevate loomisele, kasutamisele ja hooldamisele tehnilised seadmed. Tehnoloogia on terve rida masinaid ja mehhanisme, mida inimene kasutab oma tegevuse hõlbustamiseks ja kiirendamiseks. Tehnilise eriala valikul tuleb meeles pidada tehnikaga töötava inimese eeldatavaid iseloomuomadusi, nagu arenenud ruumiline ja konkreetne mõtlemine, täpsus ja täpsus, hea nägemine. Sellesse tüüpi kuuluvad elukutsed: autojuht, ekskavaatorijuht, mehaanik, paigaldaja, tehnik, projekteerimisinsener ja paljud tööalased erialad.
"Inimene - loodus"
Valides elukutse, mis on seotud looduse muutumise, selle kasutamisega, võtab inimene vastutuse meid ümbritseva tuleviku, selle ja järgnevate põlvkondade elu eest. Sellistel kutsealadel on teistest sagedamini vaja selliseid omadusi nagu ettenägelikkus ja tulemuste prognoosimine ning valmisolek töötada ebasoodsates ilmastikutingimustes. Sellesse kategooriasse kuuluvad elukutsed: füsioloog, mikrobioloog, aednik, lillepood, dekoraator, loomaarst, geoloog, ökoloog, toiduainetööstuse tehnoloog, põllumees, zooloog, meteoroloog.
"Inimene on mees"
Siia kuuluvad kõige humaansemad ametid, mis põhinevad suhtlemisel ja üksteisemõistmisel. Näiteks õpetaja, arst, jurist, notar, jurist, juhataja, administraator, dispetšer, müüja, kelner, juuksur, konduktor, kokk, stjuardess, reisijuht jt.
Hea tahe, kaastunne, empaatia, huvi teiste vastu on omadused, mis neil spetsialistidel peaksid olema. Lisaks peab neil olema suurenenud enesekontroll, vastupidavus stressile.
Kõik "mees-mehele" tüüpi elukutsed võib jagada mitmeks valdkonnaks:
Haridus ja koolitus;
tervishoid;
organiseerimine ja juhtimine;
õiguskaitse;
kaubandus ja teenindus;
kultuuri- ja haridustöö.
«Inimene on märgisüsteem
Iga toote tootmiseks on vajalikud kolm komponenti: aine, energia ja informatsioon. Märgid on teabevahend, mida inimesed eluprotsessis vahetavad. Tavapäraselt võib elukutsete tüübi "mees – märgisüsteem" jagada järgmisteks valdkondadeks.
Töö keelega seotud sõnade, tekstide, raamatutega (parandaja, keeleteadlane). See töö nõuab visadust, oskust oma mõtteid selgelt väljendada.
Töö numbrite, valemite, märkidega (füüsik, raamatupidaja, proviisor). Need nõuavad selliseid omadusi nagu kannatlikkus, täpsus, organiseeritus, kalduvus teha rutiinseid toiminguid ja samal ajal võime teha ebastandardseid otsuseid.
Töö piltide, diagrammide, kaartidega (dispetšer). See elukutse on seotud koostamise või kasutamisega geograafilised kaardid, graafikud, joonised. See nõuab oskust tõlkida tavapäraseid märke reaalsete objektide kujutisteks ja vastupidi. Sellised töötajad nõuavad jälgimist, tähelepanu kõige väiksematele muutustele. Kui sulle meeldivad sellised ained nagu geograafia, joonistamine, siis see töö on sinu jaoks.
Töö arvutiga, infosüsteemid, Internetis (arvutioperaator, programmeerija). Arvutialaseid teadmisi nõudvate ametite valik täieneb pidevalt. Kui tunned huvi matemaatika ja informaatika tundide vastu ning tead, et arvuti pole ainult mängude mängimise seade, vaid sul on ka internetis töötamise kogemus, siis need ametid võivad sulle huvi pakkuda.
"Inimene on kunstiline pilt"
Sellesse rühma kuuluvad kunsti, loovuse, inspiratsiooniga seotud elukutsed. Nende elukutsete inimeste tööobjektiks on kunstiline pilt, eesmärk on saavutada ümbritsevas maailmas esteetika.
Selle rühma hulgast saab eristada järgmisi valdkondi:
Organisatsiooniline (lavastaja, koreograaf);
Tegelikult loominguline, loov (kirjanik, maalikunstnik, näitleja, helilooja);
Esinemine (kondiiter, rätsep);
Teadustöö (kunstikriitik, teatrikriitik, restauraator).
Diagnostilised meetodid
1. "Tulevase elukutse tüübi määramine" (E.A. Klimovi meetod)
Lugege neid väiteid. Kui need teile sobivad, siis pange lahtrisse numbri ette "+", kui mitte, siis "-". Kahtluse korral kriipsutage number läbi.
Kohtun inimestega kergesti.
Hea meelega ja pikalt saan midagi teha.
Mulle meeldib käia muuseumides, teatrites, näitustel.
Hoolitsen meelsasti ja pidevalt taimede ja loomade eest.
Hea meelega ja pikalt oskan midagi arvutada, joonistada.
Mulle meeldib suhelda eakaaslaste ja lastega.
Naudin taimede ja loomade eest hoolitsemist.
Tavaliselt teen kirjutamisel vähe vigu.
Minu tooted tekitavad tavaliselt huvi seltsimeeste, vanemate seas.
Inimesed arvavad, et mul on kunstilised võimed.
Mulle meeldib lugeda taimede ja loomade kohta.
Osalen etendustel, kontsertidel.
Oskan pikalt lahendada mõistatusi, ülesandeid, rebusse.
Lahendage hõlpsalt inimestevahelised erimeelsused
Nad arvavad, et mul on oskus töötada tehnoloogiaga.
Inimesed armastavad mu kunsti
Mul on oskus töötada taimede ja loomadega.
Oskan oma mõtteid kirjalikult selgelt väljendada.
Ma peaaegu ei tülitse kellegagi.
Minu tehnilise loovuse tulemused kiidavad heaks isegi võõrad.
Ma saan kergesti võõrkeeli õppida.
Sageli aitan isegi võõraid inimesi
Pikka aega saan muusikat õppida, joonistada, raamatuid lugeda jne.
Saan mõjutada taimede ja loomade arengut.
Mulle meeldib mõista mehhanismide, seadmete paigutust.
Tavaliselt õnnestub mul inimesi veenda, et mul on õigus.
Mulle meeldib vaadata taimi ja loomi.
Loen meelsasti populaarteadust, kriitilist kirjandust, ajakirjandust.
Püüan mõista meisterdamise saladusi ja proovin kätt maalimises, muusikas jne.
Tulemuste töötlemine ja tõlgendamine
Arvutage iga veeru jaoks algebraline, st märke arvesse võttes summa. Ära arvesta läbikriipsutatud numbreid. Märkige summa reale "Tulemused".
Suurim laekunud summa või summad (mitu veergu) tähistab teile kõige sobivamat kutseala, mida tähistatakse tähtedega:
P (loodus),
T (tehnika),
Z (märk),
X (kunstiline pilt),
H (inimene).
Maksimaalne punktide arv igas veerus - 8 - näitab selget huvi ühe viiest tööainest.
Minimaalne arv veerus tähendab huvi puudumist selle töö teema vastu.
Harjutus "Leia muinasjutukangelasele elukutse"
Õpilaste ülesanne on valida igale pakutavale muinasjututegelasele elukutse ja põhjendada selle konkreetse elukutse valikut.
Tehakse ettepanek võtta tööle järgmised kangelased:
Cheburashka;
Baba Yaga;
Vasilisa Ilus.
pöial;
Ei tea;
Väike küürakas hobune;
Koschei Surmatu;
Printsess Konn;
Draakon;
Kodutöö. Valmistage iga õpilane ette aruande jaoks mis tahes haruldase või uue elukutse kohta.
Inimese tööelu
Elukutse(lat. professio - ametlikult märgitud amet, eriala, kasusaajalt - deklareerin oma äri), isiku töö liik (amet), kellel on selle tulemusena omandatud eriteoreetiliste teadmiste ja praktiliste oskuste kompleks eriväljaõpe, töökogemus. Kutsetegevus on tavaliselt peamine sissetulekuallikas. Kutse nimetuse määrab töö iseloom ja sisu või teenindusfunktsioonid kasutatud tööriistu või tööobjekte. Ühiskonna tootlike jõudude arenedes, arenenumate tööriistade ja tootmistehnoloogia kasutamisega, uute tootmisliikide ja teadusharude esilekerkimisega süveneb tööjaotus. Sellega seoses on tootmise alusel asutatud kutseala raames metallurg, kaevandaja, ehitaja jne. - Eristatakse erialaseid elukutseid: kolde kõrgahju, söelõikur, betoonitööline jne. Teadusliku ja tehnilisega. Edusamme seostatakse mõne elukutse hääbumise ja uute esilekerkimisega. Näiteks mullatöömasinate tulekuga kaotatakse ekskavaatori elukutse ja levib uus - ekskavaatorijuht; lõikurite ja kombainide kasutamisega söekaevandustes kaotati lõikuri, lõikuri ja kuhjaja elukutsed.
Mitte ühtegi valikut meie elus ei tehta absoluutselt sõltumatult, kellestki sõltumatult. Me elame ühiskonnas, mitte eraldatud ruumis. Mis tahes otsuse langetamisel konsulteerime kellegagi, meenutame oma lähedaste, tuttavate kogemusi, nende käitumist sarnases olukorras, analüüsime oma võimeid, meie elus kujunevaid asjaolusid. Erandiks pole ka elukutse valimine. Seda mõjutavad ka paljud tegurid, mis on näidatud joonisel fig. 9.
Riis. 9.
· “tahan” on tegur, mis näitab, mida inimene tahab, tema väiteid;
“Ma suudan” on inimese võimete tegur, mis peegeldab tegevusi ja protsesse, mida antud inimene suudab sooritada;
· “vajalik” – tegur, mis näitab, mida inimene vajab selle konkreetse ülesande täitmiseks.
Valija peamine ülesanne on sel juhul hoolikalt analüüsida kõiki neid tegureid ja teha pädev, sõltumatu otsus.
Inimese tööelu lahutamatuks osaks on tööalane enesemääramine. algus seda protsessi on ametialaste kavatsuste kujunemine, mis päädib teadliku, ihaldatud ja kohati pealesunnitud erialavalikuga. Seda isiksuse kujunemise perioodi nimetatakse valikuvõimaluseks. Sotsiaalse arengusituatsiooni eripära seisneb selles, et poisid ja tüdrukud on lapsepõlve viimases staadiumis – enne iseseisva elu algust. Juhtiv tegevus on hariv ja professionaalne. Selle raames kujunevad tunnetuslikud ja ametialased huvid, kujunevad eluplaanid. Üksikisiku ametialane tegevus on suunatud oma koha leidmisele elukutsemaailmas ja väljendub selgelt elukutsevaliku otsuses.
Järgmine kujunemise etapp algab vastuvõtuga kutseõppeasutusse (kutsekool, tehnikum, ülikool). Sotsiaalset olukorda iseloomustavad indiviidi (õpilane, õpilane) uus sotsiaalne roll, uued suhted meeskonnas, suurem sotsiaalne iseseisvus, poliitiline ja kodanikuküpsus. Juhttegevus on professionaalne ja tunnetuslik, keskendudes konkreetse elukutse omandamisele. Kutseõppeetapi kestus sõltub õppeasutuse tüübist ning kohe pärast lõpetamist tööleasumisel saab selle kestust oluliselt lühendada (kuni üks-kaks kuud).
Pärast lõpetamist tuleb lava professionaalne kohanemine. Sotsiaalne olukord muutub radikaalselt: uus suhete süsteem erinevas vanuses tootmismeeskonnas, erinev sotsiaalne roll, uued sotsiaal-majanduslikud tingimused ja ametialased suhted. Juhtiv tegevus muutub professionaalseks. Selle rakendamise tase on aga reeglina normatiivset ja reproduktiivset laadi. Inimese professionaalne aktiivsus selles etapis suureneb järsult. See on suunatud sotsiaalsele ja professionaalsele kohanemisele - meeskonna suhete süsteemi valdamisele, uuele sotsiaalsele rollile, erialase kogemuse omandamisele ja iseseisvale erialase töö tegemisele.
Kuna inimene valdab seda ametit, on ta üha enam "sukeldunud" professionaalsesse keskkonda. Tegevuste elluviimine toimub suhteliselt jätkusuutlikul ja töötajate jaoks optimaalsel viisil. Professionaalse tegevuse stabiliseerumine viib inimese uue suhete süsteemi kujunemiseni ümbritseva reaalsuse ja iseendaga. Need muutused toovad kaasa uue sotsiaalse olukorra kujunemise ja kutsetegevust ennast iseloomustavad individuaalsed isiksusele vastavad rakendustehnoloogiad. Algab esmase professionaalsuse etapp. Täiendkoolitus, tegevuste läbiviimise tehnoloogiate individualiseerimine, oma ametialase positsiooni arendamine, töö kõrge kvaliteet ja tootlikkus viivad inimese üleminekuni teisele professionaalsuse tasemele. Selles etapis kutsetegevus järk-järgult stabiliseerub, selle avaldumise tase on individuaalne ja sõltub inimese individuaalsetest psühholoogilistest omadustest. Kuid üldiselt on igal töötajal oma stabiilne ja optimaalne kutsetegevuse tase. Ja ainult osa töötajatest, kellel on loominguline potentsiaal, arenenud vajadus eneseteostuse ja eneseteostuse järele, läheb järgmisse etappi - professionaalne tipptase. Seda iseloomustab indiviidi kõrge loominguline ja sotsiaalne aktiivsus, produktiivne professionaalse tegevuse tase. Üleminek meisterlikkuse staadiumile muudab sotsiaalset olukorda, muudab radikaalselt kutsetegevuse olemust, suurendab dramaatiliselt üksikisiku kutsetegevuse taset. Professionaalne tegevus väljendub uue, enama otsimises tõhusaid viise tegevuste sooritamine, väljakujunenud suhete muutmine meeskonnaga, traditsiooniliste juhtimismeetodite ületamine, murdmine, rahulolematus iseendaga, püüd endast kaugemale minna. Seega eristatakse isiksuse professionaalse arengu terviklikus protsessis järgmisi etappe, mis on esitatud tabelis. üks:
Tabel 1 Professionaalse arengu etapid
|
Lavanimi |
Kirjeldus |
|
Professionaalsete kavatsuste kujunemine, professionaalne enesemääramine, teadlik erialavalik lähtuvalt individuaalsetest psühholoogilistest omadustest. |
|
|
Professionaalne treening |
Professionaalse orientatsiooni ning sotsiaalselt ja professionaalselt orienteeritud teadmiste, oskuste süsteemi kujundamine, kogemuste omandamine tüüpiliste kutseprobleemide lahendamisel. |
|
Professionaalne kohanemine |
Sisenemine kutsealale, uue sotsiaalse rolli omandamine, kutseala uute tehnoloogiate omandamine, kogemuste omandamine kutsetegevuse iseseisvaks läbiviimiseks. |
|
Esmane ja teisene professionaalsus |
Professionaalse mentaliteedi kujunemine, integratsioon sotsiaalselt ja tööalaselt olulised omadused ja oskused suhteliselt stabiilsetes ametialaselt olulistes tähtkujudes, kutsetegevuse kõrgelt kvalifitseeritud sooritamine. |
|
professionaalne tipptase |
Isiksuse täielik realiseerimine, eneseteostus loomingulises kutsetegevuses suhteliselt mobiilsete integreerivate psühholoogiliste neoplasmide alusel, oma karjääri loov kujundamine, kõrguste saavutamine ("acme") professionaalne areng. |
KUTSEE VALIK
Karjäärinõustamise artiklid teismelistele ja täiskasvanutele
|
Selles jaotises oleme kogunud artikleid karjäärinõustamise kohta. Need aitavad teil õppida, kuidas koostada oma ametialase enesemääramise plaani, milliseid karjääriteste on kõige parem läbida ja kuidas teha igas vanuses teadlik karjäärivalik. |
Teadlikult vali oma tulevane elukutse koolilapsele, õpilasele või juba täiskasvanule aitab karjäärinõustamine.
Mis on karjäärinõustamine?
Teaduslikus mõttes karjäärinõustamine on tegevuste kogum, mille eesmärk on valida sobiv elukutse. See tähendab, et kutsenõustamine ei piirdu ainult elukutse valiku testidega. Kutsenõustamise kompleks sisaldab mitmeid samme, mis aitavad jõuda professionaalse eneseteostuseni.
Elukutse valiku kuldreeglid:
✔ Elukutse valik eeldab aega.
✔
Sõltumatu ja teadlik otsus viib sageli professionaalse eneseteostuse ja eduni.
✔ Nende ametite esindajad, kes toovad kasu inimesed.
Kuidas valida elukutset? Karjäärinõustamise 3 peamist etappi:
① Tunne ennast. Esimesel etapil peate mõistma oma huve ja võimalusi. Selleks saab sooritada kutsenõustamise teste ja saada nõu psühholoogilt (professionaalselt orientoloogilt). Tõenduspõhised elukutse valiku testid aitavad objektiivselt hinnata inimese isikuomadusi, huve, võimeid ning korreleerida tuhandete elukutsetega kaasaegsel tööturul. Psühholoog-professionaalne konsultant aitab välja selgitada neist olulisemad ja soovitab eriala omandamiseks sobivaid kõrgkoole, ülikoole või kursusi.
② Lisateavet elukutsete ja hariduse kohta. Teises etapis, kui erialade üldnimekiri on juba moodustatud, on vaja välja selgitada kõik eriala ja erihariduse kohta. Selleks tuleb leida internetist nimekirjast info iga elukutse kohta, vaadata video valitud erialal töötavatest spetsialistidest ning võimalusel suhelda ka isiklikult eriala esindajatega. Ülikoolide ja kolledžite kohta saab infot ka internetist, kuid kõige parem on külastada endale meelepäraste ülikoolide harivaid näitusi ja lahtiste uste päevi.
③ Proovige kätt erialal. Pärast uurimistöö nimekirjas olevate ametite arv väheneb ja lõpus on üks-kaks kõige ihaldatumat. Kolmandal ja kõige raskemal etapil on soovitatav kutsealasid praktikas proovida. Selleks on kõige parem leida spetsialiseerunud ettevõte ja saada töökoht või praktikakoht. See võib olla teismelistele raske. Siis sobivad lihtsamad variandid: temaatilise vahetusega väljasõit pro-lipu juurde, erialased koolitused, ekskursioonid valitud ettevõtetesse, et sisemist "kööki" ette kujutada ja eriala ise järele proovida.
karjäärinõustamine aitab teha valikut mitte ainult teadlik, vaid ka objektiivne. Pärast kõigi 3 etapi läbimist saab teismeline või täiskasvanu täpselt kindlaks määrata oma eelistused kutsealadel ja valida professionaalse arengu suuna. Oma kutsumuse leidmiseks lugege meie artikleid elukutse valimise kohta ja registreeruge karjäärinõustamiseks veebis või meie keskuses.
Allpool on sellel teemal artikleid.
Täna lihtsas mõttes Räägime sellest, mis on psühhodiagnostika ja psühhomeetria, mis see on lastele ja täiskasvanutele, kuidas psühhodiagnostika karjäärinõustamise valdkonnas erineb.
Meie kui karjäärinõustamise spetsialistid usume, et iga teismeline peaks end ametites proovile panema. See aitab mõista, mis on töö ja kuidas see erineb õppetööst. Siin on mõned tõestatud ideed alustamiseks.
Kaasaegses karjäärinõustamises, koolitustel ja pedagoogikateemalistes artiklites on sellised ameerikalikud mõisted nagu "hard oskused" ja "pehmed oskused". Selles artiklis räägime nende tähendusest, kust nad tulid ja mida nendega teha.
Meie artiklis räägime ereda esitluse põhimõtetest. Mis võib kuulajat köita? Ja kuidas suunata tema tähelepanu mobiiltelefonilt teie kõnele? Kui peagi esinete teaduskonverents, meistriklass, loeng, projekti esitlus või koolis aruannet teha...
Ekaterina Lukyanova on üks neist, kes ei leidnud end kohe sellel erialal. Vestluses räägib ta, kuidas ta tehnikaerialalt humanitaarerialale üle läks, kuidas kaksikud erineval moel eriala valivad ja kuidas kiire otsustamine aitab.
Jätkame oma rubriiki nendest, kes aitavad teismelistel ja täiskasvanutel teed valida – meie professionaalsetest konsultantidest. Marina Lebedeva jagab oma lugu - elukutse ja hariduse valikust, Juri Dudast ja Rammsteinist ning sellest, millal psühholoogil on kriise.
Elutöö, kutsumus, eesmärk – see on lihtsalt tubli töö? Või midagi muud? Mida me otsime, kui otsime kutsumust? Sellest artiklist leiate tööriistad enda leidmiseks.
Kaasaegne turg tööjõudu ei saa ette kujutada ilma vabakutselisteta - vabad spetsialistid, kes ei tööta organisatsioonis, kuid on lühikeseks ajaks kaasatud teatud töö tegemiseks.
Rubriigis "Meie lood" räägime millest erinevad inimesed töö karjäärinõustamise alal. Psühholoog-professionaalne konsultant Anya Klinkova jagab oma armastuslugu - psühholoogi elukutse juurde, viise enda tundmaõppimiseks ja inspireerivaid näpunäiteid oma elukutse leidmiseks.
Millal karjäärinõustamisega alustada? Kes peaks selle eest hoolitsema? Miks ei taha teismeline isegi 10.–11. klassis mõelda tulevase elukutse valikule? Kaasaegse karjäärinõustamise probleeme arutasid võimuesindajad ja eksperdid vestlusklubi "Mel" ja RANEPA kohtumisel.
Jätkame rubriiki "Meie lood". Kirill Kuznetsov on Venemaa standardite järgi haruldase ametikoha omanik: karjäärinõustamise osakonna juhataja. Ta räägib sellest, kuidas on olla psühholoog-mänedžer, aga ka teatrist, Dostojevskist ja Monetotškast.
Juhime teie tähelepanu teaduslik artikkel neuropsühholoogia sektori juht Nikita Khokhlov. Artiklis esitatakse 24 elukutserühma neuropsühholoogiliste profiilide koostamise tulemused. Need profiilid peegeldavad 14 põhilise neuropsühholoogilise tunnuse olulisust nende vastavate ametite edu saavutamiseks.
Karjäärinõustamine lastele ja täiskasvanutele. Nutikas lähenemine karjäärivalikule. Millised testid töötavad ja millised mitte? Kuidas valida elukutset, kui miski pole huvitav? Kuhu minna, et saada nõutud spetsialistiks ka 15 aasta pärast?
Olete ilmselt kuulnud väljendit "mugavustsoonist väljumine". See moodne kontseptsioon on populaarne äritreenerite seas, kes soovivad motiveerida publikut aktiivselt enda ja isikliku kasvu otsimiseks.
Meie psühholoogide-professionaalsete konsultantide helge argipäev ja mõtted. Kes nad on? Kuidas sa erialale sattusid? Ja mida oskab nõustada neile, kes ennast otsivad? Zhenya Orlova - võlurite, kruvikeeraja, negatiivsete arvustuste ja elukutse valimise kohta.
Kirja tuli teismeliselt, kes on oma tööalasest tulevikust hämmingus. Kirja kommenteerivad Humanitaartehnoloogiate Keskuse kutsenõustamise osakonna juhataja Kirill Kuznetsov ning psühhiaater ja psühhoterapeut Konstantin Olhovoi.
Kord tuli meie juurde Proflektorysse mees, kes oli koos pojaga olnud meie keskuses juba 1996. aastal. Juhime teie tähelepanu inimeste lood, kes lõpetasid meie karjäärinõustamise rohkem kui 22 aastat tagasi.
Alates noorukieast mõtleb inimene – kes ma olen? Mis on minu koht siin maailmas? Mida ma? Mida ma saan? Mida ma tahan? Enesemääramine on üsna keeruline mõiste. Selgitame välja.
- Eelmine
- Rada.
