ในปีการศึกษา 2016-17 โรงเรียนมัธยม Kalitinskaya ดำเนินการ:
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไป(เกรด 1-4)
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน เกรด 5-6 ในโหมดปกติ เกรด 7-9 - บทนำขั้นสูง
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (เกรด 10-11)
ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2017-2018 นักเรียนเกรด 10 ของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Kalitinsky" จะเปลี่ยนการฝึกอบรมตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐใหม่
คุณสมบัติหลักของ GEF SOO
การพัฒนาตนเองและการตัดสินใจส่วนตัว
ความเป็นปัจเจกของการศึกษา
การฝึกอบรมวิชาชีพ
การศึกษาทางไกล
การศึกษาออนไลน์
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
คุณสมบัติทางแนวคิดของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา GEF
ฐานการกำกับดูแล กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 No. 273-FZ “เรื่องการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย»; พระราชกฤษฎีกาของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 189“ เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.2.2821-10“ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดฝึกอบรมใน สถาบันการศึกษา»; คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 "ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สมบูรณ์) ของรัฐบาลกลาง"; คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2557 ฉบับที่ 1645 “ในการแก้ไขคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 “ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) สามัญศึกษา”
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" มาตรา 66
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "ภาพเหมือนของบัณฑิตวิทยาลัย" ผู้รักแผ่นดินและบ้านเกิดของเขา ตระหนักและยอมรับค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัวตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ การคิดเชิงสร้างสรรค์และเชิงวิพากษ์ การตระหนักรู้โลกอย่างแข็งขันและมีจุดมุ่งหมาย ขั้นพื้นฐาน วิธีการทางวิทยาศาสตร์ความรู้รอบโลก; ตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคคล มีความกระตือรือร้นในสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถสนทนาอย่างสร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพอย่างมีสติ แรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิตของเขา
ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้ BEP FSES IOO FSES OOO FSES SOO
ผลลัพธ์ Meta- subject ของการพัฒนา BEP FSES IOO FSES LLC FSES SOO
GEF: จากโรงเรียนสารสนเทศและการแปลสู่โรงเรียนกิจกรรม โรงเรียนประถม– ทักษะเบื้องต้นในการค้นหาความรู้อย่างอิสระ โรงเรียนพื้นฐาน - การนำทางโดยอิสระผ่านความรู้เฉพาะเรื่องในการแก้ปัญหาเฉพาะ มัธยมศึกษาตอนปลาย - การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมการศึกษาโครงการและการวิจัยในระดับเตรียมวิชาชีพ
GEF - มาตรฐานทางเลือก
แผนงานวิชาการ GEF SOO (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413) ระยะเวลามาตรฐานสำหรับการเรียนรู้ MEP คือ 2 ปี จำนวนครั้งการอบรม 2 ปีต่อคน ไม่น้อยกว่า 2170 ชั่วโมง (ไม่น้อยกว่า 31 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) และไม่เกิน 2590 ชั่วโมง (ไม่เกิน 37 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
หลักสูตร 3. วิชาบังคับ 1. โปรไฟล์การสอน ธรรมชาติ-วิทยาศาสตร์ มนุษยธรรม สังคม-เศรษฐกิจ เทคโนโลยี สากล 2. ระดับการศึกษาวิชา B (พื้นฐาน) U (ขั้นสูง) ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย U หรือ B ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย; ภาษาแม่และวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ U หรือ B ภาษาต่างประเทศ; ภาษาต่างประเทศที่สอง สังคมศึกษา ประวัติ U หรือ B; ภูมิศาสตร์; เศรษฐกิจ; กฎหมาย B สังคมศาสตร์ รัสเซียในโลก คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ U หรือ B; วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ U หรือ B; เคมี; ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ FZK นิเวศวิทยาและความปลอดภัยในชีวิต B FZK; พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต นิเวศวิทยา 4. วิชาเพิ่มเติมและวิชาเลือก: ดาราศาสตร์; จิตวิทยา; ออกแบบ; เทคโนโลยี; ศิลปะ; ประวัติความเป็นมาของแผ่นดินเกิด เป็นต้น 5. โครงการส่วนบุคคล
FSES SOO ข้อ 9 ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดขึ้นสำหรับวิชาในระดับพื้นฐานและขั้นสูง ระดับพื้นฐาน คือ การฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปและวัฒนธรรมทั่วไป ระดับสูง - การเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับมืออาชีพในภายหลัง การพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน วิชาบูรณาการ - การก่อตัวของความคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับโลกและวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน ผลลัพธ์ของการเรียนรู้ BEP ควรให้โอกาสสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพที่ประสบความสำเร็จต่อไปหรือ กิจกรรมระดับมืออาชีพ.
วิชาทั่วไป "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" (พื้นฐานหรือขั้นสูง), "ภาษาต่างประเทศ" (พื้นฐานหรือขั้นสูง), "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, เรขาคณิต" (พื้นฐานหรือขั้นสูง), "ประวัติศาสตร์" (พื้นฐานหรือขั้นสูง) ) หรือ "รัสเซียในโลก" (พื้นฐาน), " วัฒนธรรมทางกายภาพ"(พื้นฐาน), "OBZH" (พื้นฐาน)
หลักสูตรของโปรไฟล์การฝึกอบรมและ (หรือ) หลักสูตรรายบุคคล (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413) 9 (10) วิชาวิชาการ; อย่างน้อยหนึ่งวิชาทางวิชาการจากแต่ละสาขาวิชา วิชาทั่วไปสำหรับหลักสูตรใด ๆ : "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย", "ภาษาต่างประเทศ", "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, เรขาคณิต", "ประวัติศาสตร์" (หรือ "รัสเซียในโลก"), "พลศึกษา", "พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต"; 3 (4) วิชาวิชาการในระดับสูงในรายละเอียดของสาขาวิชานั้น การดำเนินการของแต่ละโครงการ
รายบุคคล วิชา วิชา ระดับแกน ระดับโปรไฟล์ ระดับชั่วโมงสอนต่อสัปดาห์ จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชานี้ จำนวนกลุ่มการศึกษา* ชั่วโมงเรียนต่อสัปดาห์ จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชานี้ จำนวนกลุ่มการศึกษา* กลุ่มการศึกษาทั้งหมด *คอลัมน์นี้เสร็จสมบูรณ์ ล่าสุด
FSES SOO หน้า 11 ข้อกำหนดโครงการส่วนบุคคลสำหรับองค์กรที่ดำเนินการ: เป็นอิสระภายใต้การแนะนำของครู (ผู้สอน) ในหัวข้อที่เลือกภายในหนึ่งวิชาหรือมากกว่าของวิชาที่ศึกษา หลักสูตร; ภายในหนึ่งหรือสองปีภายในเวลาศึกษาที่กำหนดโดยหลักสูตรโดยเฉพาะ และต้องนำเสนอในรูปแบบของงานวิจัยทางวิชาการที่เสร็จสมบูรณ์หรือโครงการที่พัฒนาแล้ว พื้นที่ กิจกรรมโครงการ: ความรู้ความเข้าใจ, การปฏิบัติ, การศึกษาและการวิจัย, สังคม, ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์, โครงการประเภทอื่นโดยประมาณ: ข้อมูล, ความคิดสร้างสรรค์, สังคม, ประยุกต์, นวัตกรรม, การออกแบบ, วิศวกรรม ข้อกำหนดสำหรับการสร้างผลลัพธ์ของทักษะในการสื่อสาร การศึกษาและการวิจัย กิจกรรมโครงการ ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการสร้างสรรค์นวัตกรรม การวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมทางปัญญา การก่อตัวของทักษะสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้มาอย่างอิสระและวิธีการดำเนินการในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและกำหนดสมมติฐานการวิจัย การวางแผนการทำงาน การเลือกและการตีความที่จำเป็น ข้อมูล การจัดโครงสร้างการโต้แย้งผลการวิจัยตามข้อมูลที่รวบรวม การนำเสนอผลงาน
การคุ้มครองโครงการผลงาน การควบคุมการเริ่มต้น ขั้นสุดท้าย และปัจจุบัน การทดสอบ (มาตรฐาน) การตั้งคำถาม (มาตรฐาน) การรับรองของนักศึกษา คณาจารย์การเฝ้าติดตามการศึกษา วิธีการประเมินวัตถุประสงค์ (เครื่องมือ ขั้นตอนและเกณฑ์) วิธีการประเมินแบบอัตนัย (เครื่องมือ ขั้นตอน และเกณฑ์) การประเมินภายในการประเมินภายนอก องค์กรการศึกษา งานปฏิบัติการประเมินความสำเร็จอื่น ๆ ของผลสัมฤทธิ์ตามแผนของการพัฒนา BEP แบบสำรวจแบบเขียนหรือแบบปากเปล่า การตรวจสอบตนเองของสถาบันการศึกษา เนื้อหาและเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการประเมิน - ผลลัพธ์ตามแผนของการพัฒนา BEP
ใช้วิชาบังคับ ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ภาษาต่างประเทศ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาที่นักเรียนเลือก ระดับของการสอบ (ขั้นพื้นฐานหรือขั้นสูง) ที่นักเรียนเลือกอย่างอิสระ ได้รับอนุญาตให้ศึกษารายวิชาในระดับพื้นฐานพร้อมการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐหลังจากเกรด 10 การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
กิจกรรมนอกหลักสูตร กีฬาและสุขภาพ ทิศทางการพัฒนาบุคลิกภาพ จิตวิญญาณและศีลธรรมปัญญาสังคม สังคมแห่งการเรียนรู้นานถึง 700 ชั่วโมง เป็นเวลาสองปีของการศึกษาวัฒนธรรมทั่วไป P A R T N E R S
ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน เงื่อนไขข้อมูลและระเบียบวิธี ข้อมูลจำเพาะ เงื่อนไขทางการเงิน จิตวิทยาและการสอนเงื่อนไข เงื่อนไขบุคลากร School of the Network Century เตรียมโรงเรียนสำหรับเด็กไม่ใช่เด็กสำหรับโรงเรียน A. G. Asmolov
คุณสมบัติที่สำคัญของ GEF SOO การพัฒนาตนเองและการกำหนดตนเองส่วนบุคคล การศึกษาโปรไฟล์ การศึกษาทางไกล การศึกษาออนไลน์
มาตรฐานการศึกษาแห่งสหพันธรัฐของการศึกษาทั่วไป
มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) สามัญศึกษา
อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย
จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย
I. บทบัญญัติทั่วไป
1. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (ต่อไปนี้ - มาตรฐาน) เป็นชุดของข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (ต่อไปนี้ - โปรแกรมการศึกษาหลัก ) โดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ
มาตรฐานรวมถึงข้อกำหนด:
สู่ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก
กับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลัก รวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนต่างๆ ของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณ ตลอดจนอัตราส่วนของส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วนที่จัดทำโดยผู้เข้าร่วม กระบวนการศึกษา;
เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก รวมถึงบุคลากร การเงิน ลอจิสติกส์ และเงื่อนไขอื่นๆ
ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักโครงสร้างและเงื่อนไขของการดำเนินการคำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะตัวนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป รวมทั้งความต้องการทางการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการและผู้ทุพพลภาพตลอดจนความสำคัญของการศึกษาทั่วไปในขั้นนี้เพื่อการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันการศึกษา การศึกษาวิชาชีพ, กิจกรรมระดับมืออาชีพและการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ
2. มาตรฐานได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย เช่นเดียวกับอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก โดยคำนึงถึงความต้องการในระดับภูมิภาค ระดับชาติ และชาติพันธุ์ของผู้คนในสหพันธรัฐรัสเซีย
3. มาตรฐานนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้:
การก่อตัวของเอกลักษณ์พลเมืองรัสเซียของนักเรียน
ความสามัคคีของพื้นที่การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียโดยการกำหนดข้อกำหนดสม่ำเสมอสำหรับผลลัพธ์โครงสร้างและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก
การอนุรักษ์และพัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมรดกทางภาษาของคนข้ามชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย การตระหนักถึงสิทธิในการเรียนรู้ภาษาแม่ การเรียนรู้ค่านิยมทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของคนข้ามชาติของรัสเซีย
โอกาสที่เท่าเทียมกันที่จะได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) คุณภาพสูง
การดำเนินการของการศึกษาฟรีในระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไปในขอบเขตของโปรแกรมการศึกษาหลักซึ่งจัดให้มีการศึกษาวิชาบังคับที่รวมอยู่ในหลักสูตร (หลักสูตรที่เลือกจากสาขาวิชาบังคับ, วิชาเพิ่มเติม, วิชาเลือกและ วิชาทั่วไปเพื่อรวมไว้ในหลักสูตรของวิชาทั้งหมด รวมทั้งในระดับสูง) เช่นเดียวกับกิจกรรมนอกหลักสูตร
การศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน การระบุตนเองผ่านกิจกรรมส่วนบุคคลและที่สำคัญทางสังคม การพัฒนาสังคมและพลเมือง รวมถึงการดำเนินโครงการการศึกษาที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาหลัก
ความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษาหลักของประถมศึกษาทั่วไป, ขั้นพื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป, อาชีวศึกษา;
การพัฒนาการจัดการของรัฐและภาครัฐในการศึกษา
การก่อตัวของฐานสำหรับการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โดยนักเรียนของโปรแกรมการศึกษาหลัก, กิจกรรมของครู, สถาบันการศึกษา;
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีปลอดภัยและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียน
การค้ำประกันของรัฐสำหรับการระดมทุนที่เหมาะสมของโปรแกรมการศึกษาหลักดำเนินการผ่านห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร
4. พื้นฐานระเบียบวิธีของมาตรฐานคือแนวทางการทำงานของระบบที่ให้:
การก่อตัวของความพร้อมของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการศึกษาต่อเนื่อง
การออกแบบและก่อสร้างการพัฒนา สภาพแวดล้อมทางการศึกษาสถาบันการศึกษา;
กิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน
การสร้างกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงบุคคล อายุ จิตวิทยา สรีรวิทยา และสุขภาพของนักเรียน
มาตรฐานเป็นพื้นฐานสำหรับ:
การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)
การพัฒนาโปรแกรมวิชาการศึกษา หลักสูตร วรรณกรรมเพื่อการศึกษา สื่อการควบคุมและการวัด
การจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ใช้โปรแกรมการศึกษาหลักโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมายและการอยู่ใต้บังคับบัญชา
การพัฒนามาตรฐานความมั่นคงทางการเงิน กิจกรรมการศึกษาสถาบันการศึกษาที่ใช้โปรแกรมการศึกษาหลัก, การก่อตัวของการกำหนดของรัฐ (เทศบาล) สำหรับสถาบันการศึกษา;
ใช้การควบคุมและกำกับดูแลการปฏิบัติตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา
การดำเนินการของรัฐ (สุดท้าย) และการรับรองระดับกลางของนักเรียน
การสร้างระบบตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
การจัดระเบียบงานบริการระเบียบวิธี
การรับรองคณาจารย์และบุคลากรฝ่ายบริหารและการบริหารของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล
องค์กรฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพและการฝึกอบรมขั้นสูงของนักการศึกษา
5. มาตรฐานมุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของลักษณะส่วนบุคคลของบัณฑิต (“ ภาพเหมือนของบัณฑิตวิทยาลัย”):
รักแผ่นดินและบ้านเกิด เคารพประชาชน วัฒนธรรม และประเพณีทางจิตวิญญาณ
ตระหนักถึงและยอมรับค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัวชาวรัสเซีย ภาคประชาสังคม, คนรัสเซียข้ามชาติ, มนุษยชาติ, ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมในชะตากรรมของปิตุภูมิ;
การคิดเชิงสร้างสรรค์และเชิงวิพากษ์ การตระหนักรู้โลกอย่างแข็งขันและมีจุดมุ่งหมาย โดยตระหนักถึงคุณค่าของการศึกษาและวิทยาศาสตร์ แรงงาน และความคิดสร้างสรรค์สำหรับบุคคลและสังคม
เป็นเจ้าของพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง
แรงจูงใจในการสร้างสรรค์และนวัตกรรม
พร้อมให้ความร่วมมือ สามารถดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา วิจัย การออกแบบ สารสนเทศ และกิจกรรมการศึกษา
ตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคคล มีความกระตือรือร้นในสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อครอบครัว สังคม รัฐ มนุษยชาติ
เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถสนทนาอย่างสร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ
ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ
เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพอย่างมีสติ เข้าใจถึงความสำคัญของกิจกรรมทางวิชาชีพสำหรับบุคคลและสังคม
แรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิตของเขา
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2018 โรงยิมเป็นสถานที่ทดสอบระดับภูมิภาคสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแห่งสหพันธรัฐ (FGOS SOO)
ตั้งแต่เดือนกันยายน 2018 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ที่โรงยิมของเราจะเริ่มเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่ของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
เป้าหมายหลักของการแนะนำรุ่นที่สองของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรุ่นที่สองคือการสร้างเงื่อนไขที่อนุญาตให้แก้ไขงานเชิงกลยุทธ์ของการศึกษารัสเซีย - ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาบรรลุผลการศึกษาใหม่ที่ตอบสนองความต้องการที่ทันสมัยของแต่ละบุคคล ,สังคมและรัฐ.
GEF LLC ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413
ระบบการศึกษาของรัฐใดๆ จะแก้ไขงานที่รัฐและสังคมกำหนดไว้ก่อนหน้านั้น ประการแรก เมื่อเริ่มทำงานกับมาตรฐาน นักพัฒนาได้ถามคำถามว่า “ปัจจุบันครอบครัว สังคม และรัฐต้องการอะไร” และเป็นครั้งแรกที่การจัดทำมาตรฐานเริ่มต้นด้วยความจริงจัง การวิจัยทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับการร้องขอของครอบครัว สังคม และรัฐต่อผลการศึกษา ซึ่งมีตัวแทนของธุรกิจ วงการเมือง ครอบครัวที่มีรายได้แตกต่างกันมาก ที่อาศัยอยู่ในเมืองและหมู่บ้าน ผลการศึกษากำหนดรูปแบบของมาตรฐาน มาตรฐานใหม่นี่ไม่ใช่ข้อกำหนดสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถในแต่ละวิชา นี่เป็นบรรทัดฐานทั่วไป กล่าวคือ สัญญาทางสังคมประเภทหนึ่งระหว่างครอบครัว โรงเรียน และรัฐว่าด้วยสิทธิร่วมกันและภาระผูกพันที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็ก
ในการพัฒนามาตรฐานการศึกษาถือเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด กิจกรรมทางสังคม, ทรัพยากรสร้างระบบที่รองรับการพัฒนาภาคประชาสังคมและเศรษฐกิจของประเทศ, สร้างความมั่นใจว่า:
- อัตลักษณ์ของรัสเซียเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการเสริมสร้างความเป็นมลรัฐของรัสเซีย
- การรวมตัวของสังคมในบริบทของความหลากหลายที่เพิ่มขึ้น ตามการเติบโตของความรับผิดชอบของพลเมือง ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความไว้วางใจซึ่งกันและกันโดยตัวแทนจากกลุ่มสังคม ศาสนา และชาติพันธุ์ต่างๆ
- ฉันทามติระดับชาติในการประเมินขั้นตอนหลักของการก่อตัวและการพัฒนาของสังคมรัสเซียและรัฐ
- ความรักชาติบนพื้นฐานของความรักต่อมาตุภูมิและรักษาผลประโยชน์ของชาติ
- อุดมการณ์และค่านิยมของภาคประชาสังคม: ความยุติธรรม เสรีภาพ สวัสดิการ ประเพณีของครอบครัว
- ความสามารถในการแข่งขันของบุคคล สังคม และรัฐ
- ค่านิยมความปลอดภัยส่วนบุคคล สาธารณะ และของรัฐ
การพัฒนามาตรฐานนี้ขึ้นอยู่กับการตั้งค่าเป้าหมายที่ให้การเปลี่ยนจากรูปแบบ "การไล่ตาม" ไปสู่รูปแบบ "ชั้นนำ" ของการพัฒนาการศึกษาของรัสเซีย ซึ่งแสดงถึงการปฏิเสธการคัดลอกโดยตรงของรูปแบบการศึกษาแบบตะวันตก
คุณลักษณะหนึ่งของมาตรฐานใหม่คือหลักการโปรไฟล์
การศึกษา.
ดังนั้น มาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐสำหรับเกรด 10-11 จึงกำหนดรูปแบบการศึกษา 5 แบบ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม เศรษฐกิจสังคม เทคโนโลยี และสากล ในเวลาเดียวกัน หลักสูตรต้องมีอย่างน้อย 9 (10) วิชา และจัดให้มีการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งวิชาจากแต่ละสาขาวิชาที่กำหนดโดยมาตรฐาน
วิชาทั่วไปสำหรับการรวมไว้ในหลักสูตรทั้งหมดเป็นวิชาเช่น:
"ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย";
"ภาษาต่างประเทศ";
"คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต";
"ประวัติศาสตร์" (หรือ "รัสเซียในโลก");
"วัฒนธรรมทางกายภาพ";
"พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต".
ในเวลาเดียวกัน หลักสูตรของโปรไฟล์การศึกษา (ยกเว้นหลักสูตรสากล) จะต้องมีวิชาอย่างน้อย 3 (4) วิชาที่ระดับการศึกษาขั้นสูงจากสาขาวิชาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การศึกษาและ (หรือ) สาขาวิชาที่อยู่ติดกับ มัน.
คุณลักษณะอีกประการของมาตรฐานใหม่คือการเน้นที่การพัฒนาเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน ตามมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐ สถาบันการศึกษาเปิดโอกาสให้นักเรียนได้จัดทำหลักสูตรรายบุคคลที่มีวิชาบังคับ: วิชาเลือกจากสาขาวิชาบังคับ (ในระดับพื้นฐานหรือขั้นสูง) วิชาเพิ่มเติม วิชาเลือก ("ดาราศาสตร์" ”, “ศิลปะ”, “จิตวิทยา”, “เทคโนโลยี”, “การออกแบบ”, “ประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่”, “นิเวศวิทยาของแผ่นดินของฉัน” ฯลฯ) และวิชาทั่วไปที่จะรวมอยู่ในหลักสูตรทั้งหมด
หลักสูตรยังต้องจัดเตรียมสำหรับการดำเนินโครงการแต่ละโครงการโดยนักเรียน อินโฟกราฟิกที่สองแสดงตัวอย่างการก่อตัวของหลักสูตรแต่ละหลักสูตร โดยคำนึงถึงจำนวนเซสชันการฝึกอบรมที่ได้รับอนุมัติตามมาตรฐาน - ไม่เกิน 37 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะมีผลบังคับใช้สำหรับโรงเรียนภาษารัสเซียทุกแห่งตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2020
ใน MBOU "โรงยิมหมายเลข 25" การดำเนินการ GEF SOO จะเริ่มในเดือนกันยายน 2018 นั่นคือเด็กที่เรียนในปีการศึกษาปัจจุบันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะกลายเป็นคนแรกและจะเรียนตาม GEF จาก เกรด 5 ถึง 11 ดังนั้นตั้งแต่ปี 2560 โรงยิมได้เตรียมพร้อมสำหรับขั้นตอนที่จริงจังนี้ เราพยายามที่จะปฏิบัติตามเกณฑ์ความพร้อมที่จำเป็น ดังนั้นการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของคณะทำงานคือ:
การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาหลัก
นำกรอบการกำกับดูแลของโรงเรียนให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
สอดคล้องกับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและใหม่
คุณสมบัติ รายละเอียดงานครูและพนักงานคนอื่นๆ
กำหนดรายชื่อหนังสือเรียนและ สื่อการสอน;
คำจำกัดความของรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษาซึ่งรับรองการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน
การพัฒนาแผน งานระเบียบให้การสนับสนุนสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง;
การพัฒนาวิชาชีพครู
การจัดหาบุคลากร การเงิน โลจิสติกส์ และเงื่อนไขอื่น ๆ สำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลัก
จาก เอกสารราชการในการแนะนำ GEF SOO รวมถึงข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดสามารถพบได้บนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย (ส่วน "FSES") หรือลิงก์ต่อไปนี้:
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของนายพลขั้นพื้นฐาน
การศึกษา (อนุมัติตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413)
มาตรฐานเส้นทางการศึกษารายบุคคล
Federal คืออะไร? มาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐ?
มาตรฐานของรัฐบาลกลางได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซียตามข้อกำหนดของมาตรา 7 ของกฎหมายว่าด้วยการศึกษา รัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานคือ "ชุดข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (SOP LLC) โดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐ"
มาตรฐานใหม่แตกต่างจากมาตรฐานเดิมอย่างไร?
ความแตกต่างแรกของ GEFจากรุ่นก่อน - การพึ่งพาผลของการระบุความต้องการของบุคคล ครอบครัว สังคม และรัฐ สู่ผลการศึกษาทั่วไป
ความแตกต่างพื้นฐานที่สองระหว่าง GEFคือการมุ่งเน้นที่การบรรลุผลการศึกษาไม่เพียง แต่เรื่องเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนการเรียนรู้วิธีสากลของกิจกรรมการศึกษา ความแตกต่างพื้นฐานที่สามมาตรฐานใหม่จากเวอร์ชันก่อนหน้า - นี่คือความแตกต่างในโครงสร้าง หลักสูตรแบ่งออกเป็นส่วนบังคับและส่วนหนึ่งที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกำหนดทิศทางการศึกษาไปสู่การบรรลุคุณภาพใหม่ เพียงพอกับความต้องการที่ทันสมัย (และคาดการณ์ได้) ของแต่ละบุคคล สังคม และรัฐ ลักษณะเฉพาะของมาตรฐานใหม่คือการนำมาใช้เป็นสัญญาทางสังคม
งานหลักของโรงเรียนคือการให้การศึกษาที่มีคุณภาพแก่นักเรียน ผู้ปกครองของนักเรียนจะต้อง:
ดูแลให้นักเรียนเข้าชั้นเรียนตามหลักสูตรและอื่นๆ กิจกรรมของโรงเรียนโดยเอกสารกำกับการศึกษาและ กิจกรรมการศึกษาโรงยิม;
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทำการบ้านเสร็จ ผู้ปกครองต้องปฏิบัติตามและตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนปฏิบัติตามกฎบัตรและกฎเกณฑ์ กฎระเบียบภายใน OU และการกระทำอื่นๆ ของ OU ที่ควบคุมกิจกรรม
พ่อแม่ต้องเข้า ประชุมผู้ปกครองและหากการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลเป็นไปไม่ได้ที่จะรับรองการเยี่ยมชมของพวกเขาโดยผู้มีอำนาจตามคำร้องขอของหัวหน้าสถาบันการศึกษาหรือครูประจำชั้น มาเพื่อสนทนาหากมีการเรียกร้องจากสถาบันการศึกษาถึงพฤติกรรมของนักเรียนหรือของเขา ทัศนคติต่อการได้รับการศึกษาทั่วไป ผู้ปกครองจะต้องแจ้งหัวหน้าสถาบันการศึกษาหรือครูประจำชั้นเกี่ยวกับ เหตุผลที่ดีขาดนักเรียนในห้องเรียน
การแนะนำมาตรฐานรุ่นที่สองจะเปลี่ยน ชีวิตในโรงเรียนเด็ก. เรากำลังพูดถึงการจัดการศึกษารูปแบบใหม่ ใหม่ เทคโนโลยีการศึกษาข้อมูลเปิดใหม่และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ไปไกลเกินขอบเขตของโรงเรียน นั่นคือเหตุผลที่มาตรฐานเช่นแนะนำโปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากลและหลักสูตรมุ่งเน้นไปที่การพัฒนากิจกรรมการศึกษาอิสระของนักเรียน (สำหรับกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร (นอกหลักสูตร) ประเภทดังกล่าวเป็นการออกแบบการศึกษา , กิจกรรมวิจัย, การสวมบทบาท เป็นต้น)
คุณลักษณะที่โดดเด่นของมาตรฐานใหม่คือลักษณะที่กระฉับกระเฉง ซึ่งกำหนดเป้าหมายหลักในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน ในบทเรียนตอนนี้ ความสนใจหลักจะจ่ายให้กับการพัฒนากิจกรรมของเด็ก การดำเนินโครงการต่าง ๆ งานวิจัย. เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องสอนเขาให้เชี่ยวชาญความรู้ใหม่ ๆ กิจกรรมใหม่ ๆ ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (10-11kl) นักเรียนควรมีความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรม - ความสามารถในการยอมรับ รักษาเป้าหมาย และติดตามพวกเขาในกิจกรรมการศึกษา วางแผนกิจกรรม ติดตามและประเมินผล , โต้ตอบกับครูและเพื่อนร่วมงานใน กระบวนการศึกษา". การประเมินจะไม่ใช่สิ่งที่เด็กจำได้ แต่จะเข้าใจเนื้อหาที่ศึกษาอย่างไรและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้หรือไม่ สถานการณ์ต่างๆ. ควบคู่ไปกับงานปากเปล่าและงานเขียนแบบดั้งเดิม นักศึกษาจะมีโอกาส "ประเมินผลสะสม" เพื่อทำแบบทดสอบ โครงงาน ต่างๆ ผลงานสร้างสรรค์. สิ่งเหล่านี้อาจเป็นภาพวาด เรียงความ การสังเกต งานเสียงและวิดีโอ หนังสือพิมพ์ งานนำเสนอ การสร้างแฟ้มสะสมผลงานส่วนตัวพร้อมคอลเลกชันผลงานของนักเรียน
สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งขึ้นอยู่กับเอกลักษณ์ของตนเองพัฒนาหลักสูตรการศึกษาของตนเองโดยคำนึงถึงคำขอและความปรารถนาของผู้ปกครองของเด็กนักเรียน ผู้ปกครองควรทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมเพื่อให้เข้าใจว่าเด็กจะได้รับการสอนอย่างไร จะใช้เทคโนโลยีอะไร จะสอนอะไร พวกเขามีคุณสมบัติและทักษะอะไรบ้างเมื่อสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนขั้นพื้นฐาน
ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนที่กำหนดโดยมาตรฐานมีอะไรบ้าง
มาตรฐานกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา:
- ส่วนบุคคล รวมทั้งความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการตัดสินใจด้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมและระหว่างบุคคลที่มีนัยสำคัญ ทัศนคติด้านคุณค่าและความหมายที่สะท้อนถึงตำแหน่งส่วนบุคคลและของพลเมือง ในกิจกรรม การรับรู้ทางกฎหมาย วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและสร้าง แผนชีวิตความสามารถในการตระหนักถึงเอกลักษณ์ของพลเมืองรัสเซียในสังคมพหุวัฒนธรรม
- วิชาเมตารวมถึงแนวคิดสหวิทยาการที่นักเรียนเข้าใจและการดำเนินการด้านการศึกษาสากล (กฎระเบียบ ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร) ความสามารถในการใช้พวกเขาในการปฏิบัติทางปัญญาและสังคม การวางแผนและดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่เป็นอิสระและการจัดความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อน ความสามารถในการสร้างเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคล มีทักษะในการสอนและการวิจัย การออกแบบและกิจกรรมทางสังคม
- ตามรายวิชารวมถึงทักษะที่นักเรียนเชี่ยวชาญในหลักสูตรการศึกษาสาขาวิชาเฉพาะสำหรับสาขาวิชานี้กิจกรรมเพื่อรับความรู้ใหม่ภายในกรอบของเรื่องการเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ใช้ในการศึกษาโครงการการศึกษาและสังคม - สถานการณ์โครงการ การก่อตัวของประเภทการคิดทางวิทยาศาสตร์ ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดหลัก, วิธีการและเทคนิค
ผลลัพธ์ของวิชาจะถูกจัดกลุ่มตามสาขาวิชาที่ระบุตัวแบบ ถูกจัดทำขึ้นในแง่ของ "บัณฑิตจะเรียนรู้..." ซึ่งเป็นกลุ่ม ข้อกำหนดบังคับและ "ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสได้เรียนรู้ ... " ความล้มเหลวในการบรรลุข้อกำหนดเหล่านี้โดยบัณฑิตไม่สามารถเป็นอุปสรรคในการย้ายเขาไปสู่การศึกษาระดับต่อไปได้
ตัวอย่าง: ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อข้อความและสร้างแผนข้อความอย่างอิสระ ผู้สำเร็จการศึกษาจะมีโอกาสเรียนรู้วิธีการสร้างข้อความตามหัวข้อที่เสนอ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาของแผนกนี้โดยศึกษาโปรแกรมของวิชาที่นำเสนอในโปรแกรมการศึกษาหลัก
ได้เรียนรู้อะไรจากการใช้ ICT?
การศึกษาชีววิทยา ฟิสิกส์ ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัสดุในตำราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสังเกตและการทดลองโดยใช้เครื่องมือวัดแบบดิจิทัล กล้องจุลทรรศน์แบบดิจิตอล กล้องดิจิตอลและกล้องวิดีโอ บันทึกการสังเกตและการทดลอง ผลลัพธ์จะถูกสรุปและนำเสนอในรูปแบบดิจิทัล
การศึกษาศิลปะเกี่ยวข้องกับการศึกษา พันธุ์สมัยใหม่ศิลปะควบคู่ไปกับประเพณี โดยเฉพาะการถ่ายภาพดิจิทัล ภาพยนตร์วิดีโอ แอนิเมชั่น
ในบริบทของการศึกษาทุกวิชา ควรใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ อย่างกว้างขวาง รวมถึงอินเทอร์เน็ตที่เข้าถึงได้
ใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนสมัยใหม่ วิธีการออกแบบ. เครื่องมือ ICT เป็นวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดในการใช้วิธีการสอนตามโครงงาน มีวัฏจักรของโครงการต่างๆ ที่เด็ก ๆ ได้รู้จักกัน แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับโรงเรียน เกี่ยวกับความสนใจและงานอดิเรกของพวกเขา พ่อแม่ควรสนับสนุนให้ลูกทำสิ่งนี้ในทุกวิถีทาง
แนวทางการเรียนรู้แบบบูรณาการ นำไปใช้ในการสร้างมาตรฐานใหม่ เกี่ยวข้องกับการใช้ความรู้ที่ได้รับในการศึกษาวิชาหนึ่งในบทเรียนในวิชาอื่นอย่างจริงจัง ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนภาษารัสเซีย งานกำลังดำเนินการเกี่ยวกับข้อความบรรยาย งานเดียวกันยังคงดำเนินต่อไปในบทเรียนภูมิศาสตร์ เช่น เกี่ยวกับการศึกษาฤดูกาล ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้คือ ตัวอย่าง วิดีโอรายงานที่บรรยายภาพธรรมชาติ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ
ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาคืออะไร?
ข้อกำหนดสำหรับข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา (IS) เป็นส่วนหนึ่งของมาตรฐาน IS ควรให้โอกาสในการให้ข้อมูลงาน
ข้อมูลมาตรฐานการศึกษาใหม่ โปรแกรมการศึกษารายวิชาต่างๆ ได้ที่เว็บไซต์
FSES SOO (ชั้นเรียน) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป (FSES S (P) OO) รองผู้อำนวยการ UWR Oleinik Oksana Alexandrovna
คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 413 หลังจากการอภิปรายสาธารณะในระหว่างปีโดยคำนึงถึงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่ได้รับบนเว็บไซต์ GEF รวมทั้งจากกลุ่มเพื่อสรุปมาตรฐานภายใต้การนำ ของ M.V. Kovalchuk มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ได้รับการอนุมัติเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและเมื่อวันที่ 7 มิถุนายน 2555 ได้รับการจดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย
การแนะนำแบบค่อยเป็นค่อยไปของคำสั่งมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ r "ในแผนปฏิบัติการเพื่อความทันสมัยของการศึกษาทั่วไปสำหรับปี 2011/15" การแนะนำบังคับของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็น ทันทีที่พร้อม การศึกษาต่อตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง แนะนำทันทีที่พร้อม ปีการศึกษาชั้นเรียนที่ย้ายไปยังมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง 2010/ / / / / / / / / / /
การวิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ SEA ในเกณฑ์ MAOU Lyceum 2 ฐานกฎเกณฑ์สถาบันการศึกษาได้รับการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่ดำเนินการอย่างเต็มที่ คำอธิบายงานของพนักงานได้รับการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง คุณสมบัติที่สำเร็จครบถ้วนของครู (I หรือสูงกว่า หมวดหมู่คุณสมบัติ) ตามแผน มีการสร้างข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ดำเนินการอย่างเต็มที่ เงื่อนไขทางการเงิน การขนส่ง และเงื่อนไขอื่น ๆ ได้รับการจัดเตรียมบางส่วน
ดังนั้นมาตรฐานจึงรวมถึงข้อกำหนด: เพื่อผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) กับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงข้อกำหนดสำหรับอัตราส่วนของส่วนต่าง ๆ ของโปรแกรมการศึกษาหลักและปริมาณของพวกเขาตลอดจนอัตราส่วนของส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาหลักและส่วน เกิดขึ้นจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงบุคลากร การเงิน โลจิสติกส์และเงื่อนไขอื่น ๆ มาตรฐานถูกสร้างขึ้นสำหรับชุมชนการศึกษาทั้งหมด: นักเรียน, ครู, ผู้ปกครอง, ผู้บริหารโรงเรียน, ผู้จัดการทุกระดับ, นักการเงินทุกระดับ, ซัพพลายเออร์ทุกระดับ
การเปลี่ยนผ่านไปสู่รูปแบบการศึกษาตามความสามารถ "ความสามารถคือชุดของความรู้ ทักษะ และความสามารถบางอย่างที่บุคคลต้องตระหนักและมีทักษะในทางปฏิบัติ" แนวทางการทำงานของระบบไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้กับนักเรียนมากเท่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ
มาตรฐานรวมถึงข้อกำหนด: ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักโครงสร้างและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนในระดับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนด้วย ผู้ทุพพลภาพและผู้ทุพพลภาพตลอดจนความสำคัญของการศึกษาทั่วไปในระยะนี้เพื่อการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา กิจกรรมทางวิชาชีพ และการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ
ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก: วิชาเมตารวมถึงแนวคิดสหวิทยาการที่นักเรียนเข้าใจและกิจกรรมการเรียนรู้สากล (กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร) ภายในกรอบของเรื่องส่วนตัวรวมถึงความพร้อมและความสามารถของนักเรียนเพื่อตนเอง - การพัฒนาและการกำหนดตนเองส่วนบุคคล การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย
มาตรฐานนี้เน้นไปที่ "PORTRAIT OF A HIGH SCHOOL GRADUATE" ผู้ซึ่งรักแผ่นดินและบ้านเกิดของเขา ตระหนักและยอมรับค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัวตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ การคิดเชิงสร้างสรรค์และเชิงวิพากษ์ การตระหนักรู้โลกอย่างแข็งขันและมีจุดมุ่งหมาย เป็นเจ้าของพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง ตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคคล มีความกระตือรือร้นในสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถสนทนาอย่างสร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพอย่างมีสติ แรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิตของเขา รักแผ่นดินและบ้านเกิดเมืองนอน ตระหนักและยอมรับค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัวตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเขาในชะตากรรมของปิตุภูมิ การคิดเชิงสร้างสรรค์และเชิงวิพากษ์ การตระหนักรู้โลกอย่างแข็งขันและมีจุดมุ่งหมาย เป็นเจ้าของพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง ตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคคล มีความกระตือรือร้นในสังคม เคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถสนทนาอย่างสร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ ปฏิบัติตามและส่งเสริมกฎเกณฑ์ของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่างมีสติ เตรียมพร้อมสำหรับการเลือกอาชีพอย่างมีสติ แรงบันดาลใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิตของเขา ควรเป็นบุคคล:“ การศึกษาเป็นสิ่งที่ดีที่มีความสำคัญทางสังคมซึ่งเข้าใจว่าเป็นกระบวนการศึกษาและฝึกอบรมที่มีจุดประสงค์ ... ” (กฎหมายของรัฐบาลกลาง“ เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”)
หลักการ minimax: เราให้ความรู้สูงสุด เราขอขั้นต่ำ “นักเรียนจะได้เรียนรู้”: “นักเรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้”: ผลการเรียน Meta- subject และ subject ที่วางแผนไว้แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: บังคับสำหรับการเรียนรู้ ไม่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้
หลักสูตรกำหนด: ระยะเวลาเชิงบรรทัดฐานสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) คือ 2 ปี
คุณสมบัติของหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ SOO: หลักสูตรของโปรไฟล์การศึกษา (ยกเว้นหลักสูตรสากล) จะต้องมีอย่างน้อย 3 (4) วิชาที่ระดับการศึกษาเชิงลึกจากสาขาวิชาที่สอดคล้องกัน ไปที่โปรไฟล์ของการศึกษาและ (หรือ) สาขาวิชาที่อยู่ติดกัน เน้นการพัฒนาเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน (ความเป็นไปได้ในการสร้างหลักสูตรรายบุคคลที่มีวิชาบังคับ: วิชาที่เลือกจากสาขาวิชาบังคับ (ในระดับพื้นฐานหรือระดับสูง) รวมถึงหลักสูตรการฝึกอบรมแบบบูรณาการ); หลักสูตรนี้จัดทำขึ้นสำหรับการดำเนินโครงการแต่ละโครงการโดยนักเรียน
รูปแบบการสอน: ธรรมชาติ-วิทยาศาสตร์ มนุษยธรรม สังคม-เศรษฐกิจ เทคโนโลยี สากล หลักสูตรต้องมีอย่างน้อย 9 (10) วิชาและจัดให้มีการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งวิชาจากแต่ละสาขาวิชาที่กำหนดโดยมาตรฐาน
วิชาทั่วไปในระดับพื้นฐาน: คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต ภาษาต่างประเทศ ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย "รัสเซียในโลก" (หรือประวัติศาสตร์) พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต พลศึกษา นี่เป็นชุดบังคับที่ไม่มีใครมี สิทธิในการปฏิเสธภายในกรอบของรายละเอียดการศึกษาใดๆ
วิชาเลือก: "ภาษาศาสตร์และภาษาต่างประเทศ" (ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย วรรณคดีรัสเซีย ภาษาและวรรณคดีพื้นเมือง ภาษาต่างประเทศ); "สังคมศาสตร์" ("รัสเซียในโลก" ประวัติศาสตร์ สังคมศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย; "คณิตศาสตร์และสารสนเทศ" (คณิตศาสตร์และสารสนเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์); "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" (วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ เคมี , ชีววิทยา, นิเวศวิทยา ) นักเรียนมัธยมปลายจะต้องเลือกวิชาไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังต้องเลือกระดับการศึกษาด้วย: พื้นฐานหรือขั้นสูง
กิจกรรมนอกหลักสูตร (สูงสุด 700 ชั่วโมงในสองปีของการศึกษา) ก่อน กิจกรรมทั้งหมดของนักเรียนนอกตาราง“ โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) กำลังดำเนินการ สถาบันการศึกษาผ่านห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรตามข้อกำหนดของกฎระเบียบและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของรัฐ” (FSES SOO) ตอนนี้กิจกรรมของนักเรียนทั้งหมดที่เกิดขึ้นในรูปแบบอื่นที่ไม่ใช่กิจกรรมในห้องเรียน เปลี่ยนมุมมองของกิจกรรมนอกหลักสูตร
กิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถทำได้ผ่าน: ส่วนหนึ่งของหลักสูตร (โมดูลการศึกษา, หลักสูตรพิเศษ, SCE, โครงการและการวิจัย, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, ฯลฯ ); "กิจกรรมของนักเรียนในการดำเนินโครงการรายบุคคลและกลุ่มควรรวมอยู่ในกำหนดการของขั้นตอนหลักของการศึกษาทั่วไป" โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมของสถาบันการศึกษา (ระบบ การศึกษาเพิ่มเติม); โปรแกรมของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม วัฒนธรรมและการกีฬา (ตามสัญญา) การจัดการห้องเรียน (ทัศนศึกษา โต้วาที โต๊ะกลม การแข่งขัน ฯลฯ); กิจกรรมของครูผู้สอนคนอื่น ๆ (ครู-ผู้จัดงาน ครูสังคม ที่ปรึกษา ฯลฯ)
หลักสูตรที่ 1 โปรไฟล์การสอน มนุษยศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เศรษฐกิจและสังคมเทคโนโลยีสากล 2. ระดับการศึกษาวิชา B (พื้นฐาน) U (ขั้นสูง) 3. วิชาบังคับ วิชาปรัชญา U หรือ B ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย; ภาษาและวรรณคดีพื้นเมือง ภาษาต่างประเทศ U หรือ B ภาษาต่างประเทศ; ภาษาต่างประเทศที่สอง สังคมศึกษา ประวัติ U หรือ B; ภูมิศาสตร์; เศรษฐกิจ; กฎหมาย B สังคมศาสตร์ รัสเซียในโลก คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณิตศาสตร์ U หรือ B; วิทยาการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฟิสิกส์ U หรือ B; เคมี; ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ FZK นิเวศวิทยาและความปลอดภัยในชีวิต B FZK; พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต นิเวศวิทยา 4. วิชาเพิ่มเติมและวิชาเลือก: ดาราศาสตร์; จิตวิทยา; ออกแบบ; เทคโนโลยี; ศิลปะ; ประวัติความเป็นมาของแผ่นดินแม่ ฯลฯ 5. โครงการส่วนบุคคล
ทรัพยากรที่ใช้:
