I peatükk.. Teoreetiline alus sotsiaaltöö oma perega.

1.1. pere nagu sotsiaalne institutsioon, selle omadus.

Perekond on abielul ja sugulusel põhinev väike seltskond, mille liikmeid ühendab kooselu ja majapidamise hoidmine, emotsionaalne side ja vastastikused kohustused üksteise ees. Perekondi nimetatakse ka sotsiaalseks institutsiooniks, see tähendab inimestevaheliste suhete stabiilseks vormiks, mille raames toimub põhiosa inimeste igapäevaelust: seksuaalsuhted, laste sünnitamine ja esmane sotsialiseerimine, oluline osa majapidamisest, haridusest. ja arstiabi. 1989. aasta rahvaloenduse andmetel on Venemaal 40 miljonit 256 tuhat perekonda, s.o. 88,4% inimestest elab peredes.

Perekond täidab järgmisi funktsioone:

1. hariduslik;

2. majapidamine - materiaalsete vajaduste rahuldamiseks ja tervise hoidmiseks;

3. emotsionaalne: kultuuriline ja vaimne suhtlus;

4. esmane sotsiaalne kontroll on kontroll sotsialiseerumis- ja kasvatusprotsessis õpitud normide rakendamise üle;

5. reproduktiivne ja seksuaalne – see on järglaste ja abielusuhete taastootmine.

1.2. Perekonna sotsiaalsed probleemid

Perekond on sotsiaaltöö üks peamisi objekte. Kaasaegne perekond on läbimas keerulist evolutsioonietappi – üleminekut traditsiooniliselt mudelilt uuele ning paljud teadlased iseloomustavad praeguseid peretingimusi kriisina, mis tõi kaasa sündimuse languse, arvu kasvu. lahutuste ja vallaliste inimeste arvu kasvu. Keskmine pere suurus on linnas 3,2 ja külas 3,3 inimest. Pere suurust vähendavad tegurid: lastetute ja noorte perede arvu kasv; abieluea vähenemise tõttu noorte perede arvu kasv; noorte perede kalduvus vanematest eralduda; ühe vanemaga perede osakaalu suurenemine lahutuste, ühe abikaasa surma ja laste sünni tõttu üksikema poolt. Perekonna peamised sotsiaalsed probleemid:

1. perekonna raske majanduslik olukord;

2. elanikkonna tervise halvenemine alatoitluse, halva ökoloogia, toidu kvaliteedi tõttu;

3. alkoholi ja narkootikumide kuritarvitamine;

4. laste ja teiste pereliikmete väärkohtlemine;

5. asotsiaalne elustiil, süüteod ja skandaalid;

6. Sotsiaalne orvuks jäämine on vanemlike kohustuste täitmisel kõrvaldamise või mitteosalemise nähtus – vanemliku käitumise moonutamine. Sotsiaalsed orvud on vanematest ilma jäänud lapsed, see tähendab elavate vanematega orvud. Üle 50% lastest paigutatakse lastekodusse sotsiaalsetel põhjustel: vanemlike õiguste äravõtmine, kehvad materiaalsed ja elamistingimused, naise abieluväline seis, vanemate vanglas viibimine, vanemate alkoholism.

Hüljatud lapsed on need, kellest ema sünnitusmajas kirjalikult keeldus. Lapse hülgamise peamised põhjused:

1. raske haigus või deformatsioon (umbes 60%);

2. rasked materiaalsed ja elutingimused (umbes 20%).

1.3. Perekonnatüübid

Keskmine pere:

Perekond vajab pere stabiliseerimispoliitikat ja eelkõige emotsionaalset lõdvestamist, sellise pere probleemideks on abikaasade suhted, laste, eriti noorukite kasvatamine.

Noor pere:

Siin võib sotsiaaltöö prioriteetseks tähelepanu pöörata - abikaasade inimestevaheline kohanemine, rollide ja funktsioonide jaotus, raskused laste esmasel kasvatamisel.

Teisene perekond:

Tegemist on mõlema või ühe abikaasa poolt taasloodud perekonnaga – seda iseloomustavad nii ülaltoodud probleemid kui ka suhete loomine vanade ja uute peredega, laste kohandamine uute vanematega või ühe perest lahkumine.

Mittetäielik perekond:

See on perekond, kus üks vanematest puudub; tema probleemideks on staatuse muutumine ühiskonnas – madal materiaalne tase, hälbe tekkimine lastel.

Suur pere:

kus on kolm või enam last; tema probleemideks on vaesus, staatuse ebastabiilsus ühiskonnas, sõltuvad hoiakud, hälbe kujunemise tingimused ja psühholoogilised suhted noorukitel.

Peresuhete tüübid

Abielu on tsiviilseisund, mehe ja naise vabatahtlik liit, mis viib perekonna loomiseni. Vastavalt võimu tugevusele ühe abikaasa perekonnas võib eristada nelja tüüpi abielu:

1. domineeriv abikaasa ja passiivne naine;

2. domineeriv naine ja passiivne abikaasa;

3. avatud võitlus või rivaalitsemine;

4. eraldatus või emotsionaalne võõrandumine;

5. pseudokoostöö, kui väliselt ollakse nõus, kuid sisemiselt jäävad oma ajale.

Sõltuvalt peresuhete tüübist võib perekonnad jagada harmoonilisteks peredeks, kus meeste ja naiste rollid on adekvaatselt täidetud, ja ebaharmoonilisteks peredeks, kus abikaasadel on mitmesuguseid probleeme, näiteks:

Süüdistus, kui üks abikaasadest väidab, et viga on teises abikaasas;

Kinnitus, kui abikaasa nõustub passiivselt väitega, et viga on temas;

Tähelepanu segamine, kui ühe abikaasa käitumine tõmbab ta tähelepanu pingelisest olukorrast perekonnas;

Pahameel tekib siis, kui üks abikaasadest annab rohkem, kui saab;

Süütunne, kui üks abikaasadest saab rohkem, kui annab;

Paralojaalsed suhted (armukadedus, viha, kahtlus).

Näited: mees abiellub varakult naisega, kes tema eest hoolitseb, näeb teda oma emana või kui naine pöörab lastele suurt tähelepanu ja mees otsib kõrvalt hoolt. Ebaharmooniliste perede hulka kuuluvad perekonnad, mis on lahutuse äärel.

Abielu lahutamine on üks abielu lõpetamise viise seadusliku lahutamise teel. Abielu lahutamise etapid:

Emotsionaalne lagunemine, st. kui armastus möödub;

Füüsiline lagunemine, intiimsuhete lõpetamine;

Tegelik krahh on ühise majapidamise lõpetamine, ühtne eelarve, mõnikord ühine lastekasvatamine, reisimine ja eraldi elamine.

1.4.Sotsiaaltöötaja töö eripära perekonnaga.

Sotsiaaltöötaja puutub kokku erinevate düsfunktsionaalsete peredega. Need on pered, kus laps elab vanemate pidevas tülis, kus vanemad on joodikud või narkomaanid, kroonilised haiged või puudega. Kaasaegsed tingimused on lisanud vanemate tööpuuduse.

Sotsiaaltöötaja ja õpetaja igapäevane kaitse on vajalik, kui peres ei ole isa ega ema ning last kasvatab vanaema või sugulased, kui laps jääb üksildaseks vanemate joomahoogude või tujutsemise ajal, kui vanemad tõrjuvad last armastavad või “spekuleerivad” armastusega tema vastu oma suhetes.

Just sellistes peredes on lapsel käitumises kõrvalekaldeid. Kui peres puuduvad kontaktid, kui last koheldakse formaalselt, mõjub täiskasvanute armastus ja heatahtlikkus lapsele positiivselt.

AT kaasaegsed tingimused Kui kogu vastutus laste kasvatamise ja ülalpidamise, eakate toetamise eest on usaldatud perele, on oluline osata luua selline peresisene keskkond, perekliima, mis tagaks selleks sobivad tingimused.

Sotsiaaltöötaja, õpetaja peab tegelema erinevate pereprobleemidega. See:

Haiged lapsed, puudega lapsed;

Eakad vanemad, puudega inimesed, pensionärid;

Seksuaalne lootus ja prostitutsioon;

Alkohoolikud ja narkomaanid;

Tramp lapsed;

Vanemate lahutus

Ülesanne sotsiaaltöötaja, õpetaja töös perega on kriisiolukordade lahendamine. Lisaks tuleks tähelepanu pöörata nende õigeaegsele ennetamisele ja neutraliseerimisele.

Hoiatus sisaldab peredele riigipoolset materiaalset abi toetuste näol. Hüvitiste, sotsiaalabi andmine. Sotsiaalpedagoog, töötaja lahendab lisaks pedagoogilistele probleemidele sotsiaalseid, majanduslikke, meditsiinilisi ja psühholoogilisi probleeme.

II peatükk. Perega töötamise sotsiaalpsühholoogilised meetodid 2.1.Sotsiaaltöötaja perega töötamise meetodid, vormid. Meetodeid käsitletakse tavaliselt sotsiaaltöö osana, vastates küsimusele "kuidas seda tehakse?". Enamasti mõistetakse meetodite mõiste all alusraami või raamistikku, mille järgi sotsiaaltöötajad ja sotsiaalpedagoogid peavad oma teadmisi ja oskusi tegevuses rakendama, määrama oma töö tulemuslikkuse jaoks sobivad kriteeriumid. Meetodid hõlmavad süstematiseeritud reeglite kogumit, mis võimaldab teha sotsiaaltööd, tegutseda mõistlikult "tööpõldudel".Kasutatakse individuaalse töö käigus ühe pereliikmega. See tehnika hõlmab oma loo kirjutamist perekonna ajaloo kontekstis. See tehnika aitab inimesel mõista, kuidas minevik mõjutas olevikku ja kuidas see mõju mõjutab siiani. Ülesande täitmine aitab näha perekondlike käitumisstereotüüpide kordumist ja langetada otsust “hüvastijätt minevikuga”, vabastades end uutele elutingimustele mittevastavatest stereotüüpidest. Kliendile pakutavad küsimused järelemõtlemiseks suunavad tema tähelepanu mitte niivõrd aja panoraamile, kuivõrd tema enda poole enda ajalugu elu, aitab uurida, kuidas elutingimused, sündmused ja inimesed tema elu mõjutasid.

Juhend

1. Esmalt kirjeldage lühidalt oma elu väliseid sündmusi (sünniaeg ja -koht, rahvus, perekonna sotsiaal-majanduslik staatus, vendade ja õdede arv, sündimise järjekorras, üldised sotsiaalsed tingimused, milles elasite) . Kuidas need välised asjaolud teie arengut mõjutasid?

2. Saate oma elulugu väljendada erineval viisil. Mõned teevad seda kronoloogiliselt, jutustades oma elust aastast aastasse; teised eelistavad alustada hetkest, mis on mingil põhjusel nende jaoks oluline. Esmalt saate visandada kronoloogilises järjestuses põhisündmuste üldplaani ja seejärel täpsustada, mis teid kõige enam köidab, ja naasta uuesti plaani juurde, et mitte unustada olulisi hetki elus. Kirjutage nii, nagu soovite. Kõige tähtsam on alustada kirjutamist. Proovige mõtteid väljendada teadvuse voolu kujul. See on parem kui piirata esitlust eelnevalt plaani jäiga raamistikuga.

3. Oma elu kirjeldades olge avameelne ja erapooletu, ärge kartke esineda ebasoodsas valguses. Pöörake tähelepanu nendele oma eluhetkedele, mille pärast häbenete: nende peegeldus aitab teil paljustki aru saada, oma elu paremini mõista ja leida konstruktiivseid viise enda ja teistega suhtlemiseks, edukamaks saamiseks. Kui tekst tundub sulle liiga pikk ja ebaühtlane, võid selle põhjal teha oma psühholoogi jaoks lühema ja selgemalt organiseeritud versiooni. See töö aitab teil oma stereotüüpe paremini näha.

Programmi rakendamisel kasutatavad peamised töövormid ja -meetodid.

Töömeetodid:

1. diagnostika:

A) vaatlus - üldine teaduslik uurimismeetod, mis hõlmab üksikisiku, meeskonna, inimrühma tegevuse ilmingute sihipärast, süstemaatilist fikseerimist. Vaatlus võib olla pidev ja valikuline; kaasas ja lihtne; kontrollimatu ja kontrollitud (vaadeldud sündmuste registreerimisel eelnevalt välja töötatud korra järgi); väli (looduslikes tingimustes vaadeldes) ja laboris (katsetingimustes);

B) küsitlus on teabe kogumise meetod, mis viiakse läbi intervjuu, vestluse vormis eelnevalt planeeritud plaani järgi ;

C) testimine on üks uurimismeetodeid, mis seisneb isiksuse, funktsioonide psüühilise seisundi, olemasolevate ja äsja omandatud teadmiste diagnoosimises;

2. juhtimis-kasvatusmeetodid (aktiivsed), situatsioonilised - rollimängud, sotsiaalne - psühholoogiline koolitus.

Töö vormid :

individuaalne, grupiline ja frontaalne (nende tööde näideteks võivad olla nõustamine, aruteludialoog, loeng, seminar, psühhoteraapia, hariv ja kujundav koolitus, psühhokorrektsioon).

Konsulteerimine- see on laste ja noorukite orientatsioon peresuhete kultuuri kasvatamisel vastavalt vanusele ja vaimse arengu individuaalsetele omadustele eesmärgiga psühhokorrektsioon ja pere heaolu normist kõrvalekaldumiste ärahoidmine.

Perega töötades saab kasutada enimlevinud nõustamistehnikaid: emotsionaalne nakatamine, sugereerimine, veenmine, kunstilised analoogiad, minitreening jne. Samas saab nõustamisvestlust täita mitmesuguse sisuga ja täita erinevaid ülesandeid – hariduslik, psühholoogiline, psühholoogiline ja pedagoogiline.

Kui perekond ei ole sotsiaaltöötajatega suhtlemise algataja, võib nõustamist läbi viia varjatud vormis. Nõustamistöö lõppeesmärk on spetsiaalselt korraldatud suhtlusprotsessi abil uuendada pere sisemisi ressursse, suurendada rehabilitatsioonikultuuri ja aktiivsust ning korrigeerida suhtumist lapsesse.

Koos individuaalsete nõustamisvestlustega saab kasutada perega töötamise grupimeetodeid.

Haridus- ja arenduskoolitus- see on hariduse või sotsiaalse keskkonna omaduste tõttu nõrgenenud, kuid edukaks eneseteostuseks vajalike parandus- ja kasvatusmeetodite kasutamine, mis on suunatud laste ja noorukite individuaalsete vaimsete funktsioonide, oskuste ja perepädevuse arendamisele, kujundamisele. indiviidi erinevates tegevustes.

Rühmatöömeetodid annavad võimaluse vanematel omavahel kogemusi jagada, küsimusi esitada ning rühmas tuge ja heakskiitu otsida. Lisaks arendab võimalus võtta infovahetuses juhtrolli lapsevanemate aktiivsust ja enesekindlust.

Parandus- see on vaimse arengu kõrvalekallete korrigeerimine, mis põhineb optimaalsete võimaluste ja tingimuste loomisel lapse isikliku ja intellektuaalse potentsiaali arendamiseks; soovimatute, negatiivsete tendentside, isikliku ja intellektuaalse arengu ennetamine.

Psühhoteraapia on psüühikale, lapse ja täiskasvanu kogu kehale ja käitumisele avalduva terapeutilise toime süsteem, psüühika-, närvi- ja psühhosomaatiliste häirete kompleksravi, olemasolevate sümptomite leevendamise või kõrvaldamise ning sotsiaalsesse keskkonda suhtumise muutmise probleemi lahendamine. ja enda isiksus.

Düsfunktsionaalsete perede tuvastamiseks pakub programm erinevaid diagnostikameetodeid:

1. Laste järelevalve. Sihtmärk: määrata kindlaks lapse probleemide olemasolu, üldine emotsionaalne seisund ja psühholoogiline portree.

2. Küsitlus, vanemate küsitlemine. Sihtmärk: koguda vajalikku teavet perekonna kohta, samuti määrata kindlaks perekonnasiseste suhete olemus.

3. Projektiivsed meetodid, mis on suunatud lapse ja vanema suhete uurimisele; iga pereliikme juhtivate käitumismustrite kindlaksmääramine; tuvastada intelligentsuse arengu tase, uurida perekonna suhtluse olemust - otsest või kaudset

Perekonnaga töötamise plaani koostamisel, mille eesmärk on kohandada suhtumist lapsesse, võeti arvesse peresisese kasvatusviisi. Korraldati:

1. Lastevanemate koosolek pakilise probleemi grupiaruteluks, vestluse tulemusena jagavad lapsevanemad oma elukogemusi ja kuulavad ära teiste lapsevanemate nõuanded;

2. Oskuste arendamise koolitus, mis aitab peredel õppida oma mikrokeskkonda juhtima, mis viib konstruktiivsete elueesmärkideni ja konstruktiivse suhtlemiseni.

3. Ärimäng, mille eesmärk on suurendada ja laiendada lapsevanemate teadmisi perekasvatuse vallas.

Düsfunktsionaalsest perest pärit lapse sotsialiseerimise probleemi lahendamine on võimalik, kui rakendatakse meetmete kompleksi, mille eesmärk on: düsfunktsionaalsest perest pärit lapse varajane tuvastamine ja registreerimine; perekonna düsfunktsiooni põhjuste kindlaksmääramine; rakendamine teabeabi perekond; hariduse rikkumiste ennetamise korraldamine "riskirühma" peredes; sotsiaaltöötaja koordineeriva ja korraldusliku abiga.

2.2.Sotsiaalsete kontaktide võrgustikuga töötamise meetod. "Töö sotsiaalsete kontaktide võrgustikuga"- see on süsteemne sotsiaaltöö meetod perega, mis põhineb tema ressursside kasutamisel, sidemetel ja suhetel inimestega.Kui perekond satub raskesse elusituatsiooni, on see tema vahetu keskkond ehk inimesed, kes ülal peavad. tihe, lähedane kontakt lapse ja perega, tegutseb enamasti lapse hüvanguks ja mängib otsustavat rolli pere toetamisel. Seetõttu on sellistes olukordades oluline kasutada meetodit, mis võimaldab töötada mitte ainult lapse või tema perekonnaga, vaid ka tema vahetu keskkonnaga ehk teisisõnu tema sotsiaalsete kontaktide võrgustikuga. sotsiaalsed kontaktid saavad alguse koostamisest Kaardid sotsiaalsed sidemed laps. Kaart kajastab kõiki lapse jaoks oluliste inimeste suhteid, sealhulgas inimestevaheliste suhete olemust ja nende olulisuse määra. Kaardile pole märgitud mitte ainult lapse pereliikmed ja sugulased, vaid ka tema lähedased sõbrad, õpetajad, naabrid, tuttavad, ametnikud ja spetsialistid, kes on ühel või teisel viisil huvitatud selle lapse saatusest. kriisiolukorrast või probleemi lahendamisest välja. See on üsna raske ülesanne professionaalidele, kes on harjunud võtma Aktiivne osalemine pereprobleemide lahendamisel.

Töö sotsiaalsete kontaktide võrgustikuga on ennetav meetod, mis võimaldab perel tugevdada sidemeid nii peresiseselt kui ka lähikeskkonnaga ning vältida lapse perest eemaldamist ja riigiasutusse paigutamist. Võrgustiku loomisel kasutatavad vormid võimaldavad tõsta perekonna staatust. Pered, kes tunnevad, et nende olukord on lootusetu, ühiskond on neist ära pööranud, hakkavad meetodi rakendamise tulemusena tundma lugupidamist enda ja teiste tuge, nägema elu perspektiivi ja tunnetama oma võimete potentsiaali. , samuti vastutust oluliste otsuste tegemisel.

See meetod on universaalne ega piirdu ainult tööga rasketes elusituatsioonides laste ja peredega. Seda meetodit saab kasutada nii terapeutiliste eesmärkide saavutamiseks (puuetega laste kohanemine, riiklike lasteasutuste lõpetajad, vanurid) kui ka peresuhete rikkumiste ärahoidmiseks lähikeskkonnaga. Kõigile juhtumitele on omane inimestevaheliste suhete rikkumine ja nende tajumine oma elusituatsioonist kui ummikteest. Läbi probleemide arutamise kõigi huvigruppidega on võimalik leida uus arusaam pere raskustest ja uued väljapääsud praegusest olukorrast.

Võrgustiku loomise mõju võib kõige paremini kirjeldada ühel koosolekul osaleja sõnad: "Vaatad eelmisele kohtumisele tagasi ja siis loksub kõik paika!".

Võrgustikmeetodi kasutamine Venemaal aitas kaasa kvalitatiivsele muutusele spetsialistide kontaktis laste ja peredega, nende probleemide paremale mõistmisele, koostööle pere ja lapse lähikeskkonnaga, samuti osakondadevahelise suhtluse paranemisele.

Järeldus.

Perekond on ühiskonna sotsiaalne üksus. Täides oma erinevaid ülesandeid, korraldab ja viib see ellu ühiskonnas suhtlemist. Inimkogukond on suur võrk, mille niidid hoiavad kogu struktuuri, põimudes üksteisega. Samamoodi toetab perekond, väike sotsiaalne institutsioon, kogu ühiskonna süsteemi teatud stabiilsuses.

Kaasaegsed elutingimused on väga julmad. Nad tabavad inimkonna kõige haavatavamat, kuid olulisemat osa – perekonda. Suurte valikute, uute tehnoloogiate ja teenuste maailmas on pere kadunud. Pereprobleemid tekivad mitte ainult ühiskonna alamstruktuurina, vaid ka iseseisva süsteemina. Just need probleemid hävitavad perekonna nutriast.

Seda ei tohiks lubada, muidu kukub ka ühiskond tasapisi kokku. Peate perekonda aitama ja toetama. Seda ülesannet saab ja peaks täitma sotsiaaltöötaja, õpetaja.

Tänapäeval arendab teadus veel vaid meetodeid ja tehnoloogiaid peredega töötamiseks. Kontrollib neid praktikas.

Kursusetöös kirjeldatud pereprobleemide lahendamise viisid on samuti teooria ja vaid väikese osa praktika. Sest sotsiaaltöö perevaldkonnas on sotsiaalpedagoogile, ühiskonnas probleemidega töötajale uus suund.

Kuid isegi see, mis täna selles valdkonnas toimub, ei ole tähtsusetu ja seda näitab statistika toredaid tulemusi tööd. Sotsiaaltöötajad teevad ju kõik endast oleneva, et pere areneks õigesti ja harmooniliselt pedagoogiliselt, psühholoogiliselt, sotsiaalselt ja rahaliselt.

Terve pere on laste, täiskasvanute, ühiskonna ja kogu inimkonna helge ja õnneliku tuleviku võti!!!

Olemasolevad probleemid perekonna toimimises praegusel etapil määravad ühiskonna abivajaduse. Pedagoogilise kirjanduse analüüs, mõned uuringud näitavad, et see on võimalik läbi perekonnaga organiseeritud sotsiaalse (või sotsiaalpedagoogilise) töö.

Perekonnal kui ühiskonna sotsiaalsel institutsioonil on suur potentsiaal lapse sotsialiseerimisprotsessi elluviimiseks, selle protsessi edukuse määrab tema hariduspotentsiaal.

Täides indiviidi esmase sotsialiseerumise funktsioone, toimib see selle protsessi subjektina ja seda tuleks mõista kompleksina. sotsiaalne süsteem mis koosneb eraldi komponentidest. Perekonna kui süsteemi mõistmine, nagu näitab uuring, aitab suurendada selle hariduslikku potentsiaali.

Rakendus.

Skeem nr 1.

Perekonna sotsiaalse ajaloo uurimine

1. Põhiteave.

1.1. Pereliikmete nimed ja sünnipäevad.

1.2. Abiellumise kuupäev (kui abielu ei ole esimene, siis eelmiste abielude kuupäevad).

1.3. Perekonnas räägitav rahvus ja keel.

1.4. Religioon, kui üldse.

1.5. Sotsiaalpedagoogi ja perekonna esmase kontakti kuupäev.

2. Perekond kui süsteem.

2.1. Perekonna struktuur:

- väikese ja suure pere liikmed (ka need, kes ei ole sugulased, kuid toimivad perekonna struktuuris). Kõigi pereliikmete kirjeldus vastavalt skeemile "Isiksuse sotsiaalne ajalugu";

- suhted vanemate, laste, vanemate ja laste vahel (tavalised või konfliktsed), teiste pereliikmete vahel;

- sidemed perekonnas (lähedus ja distants pereliikmete vahel, emotsionaalne kliima perekonnas).

2.2. Ümbritsevad pered:

- elukoht;

- sotsiaalmajanduslik staatus;

- perekonna suhted naabritega, ühiskonnaga;

- vanavanemad ja teised suure pere liikmed, nende mõju tuumaperele;

– võrdlusrühmad; kommunikatsioonisüsteem, mõju pereliikmetele.

2.3. Perekonna toimimine:

- side näidised;

- otsuste tegemise mustrid.

2.4. Pereliikmete rollitegevused:

- kes juhib majapidamist;

- kes hoolitseb laste eest;

- kes täidab pereliikmete psühholoogilise toe funktsiooni.

2.5. Perekonna arengu ajalugu:

- suguvõsa genealoogiline puu;

- pereelu arenguetapid;

– tähtsaid sündmusi pereelus.

3. Perekonna vajadused ja probleemid.

3.1. pereliikmete individuaalsed vajadused.

3.2. Perekonnasiseste alamsüsteemide vajadused.

3.3. Perekonna kui süsteemi vajadused ja probleemid.

4. Positiivsed ja negatiivsed tegurid, mis mõjutavad pere vajaduste rahuldamist.

4.1. Mida pere soovib ja ootab sotsiaalõpetajalt.

4.2. Millised on pere plaanid.

4.3. Millised on pere võimalused muutuste osas (peresisesed, keskkondlikud).

Bibliograafia.

1) - Vasilkova T.A., Vasilkova Yu.V. Sotsiaalpedagoogika: õpik. - M .: "Akadeemia", 1999. - 440. aastad;

2) - Grigorjeva E. "Päästesaar", ajakiri "Perekond ja Kool", nr 1-2, 2001. - lk 3;

3) - Kashchenko V.P. Pedagoogiline parandus: õpik. - M .: "Akadeemia", 2000. - 304 lk;

4) - Kozhukhar G. "Konfliktid perekonnas: dialoog manipuleerimise vastu", ajakiri "Perekond ja kool", nr 1-2, 2001. - lk 14;

5) -Mudrik A.V Sotsiaalpedagoogika: õpik / Toim. Slastenina V.A. - M .: "Akadeemia", 2000. - 200.;

6) Pedagoogika: pedagoogilised teooriad, süsteemid, tehnoloogiad. Õpik / Smirnov S.A., Kotova I.B., Shiyanov E.N. - M .: "Akadeemia", 1999. - 512 lk;

7) Podlasy I.P. Pedagoogika. Uus tehing. Raamat. 2. - M .: Humanit. toim. Keskus Vlados, 1999. - 256lk.;

8) - Reinprecht H. “Piirideta haridus”, ajakiri “Perekond ja Kool”, nr 12, 1997. – lk 15;

9) - Spitsyn N.P. "Klassijuhataja töö raskete peredega", teaduslik-metoodiline ajakiri "Klassijuhataja", nr 2, 2000. - lk 83;

10) - Filippova G. "Laps vanematele ja vanemad lapsele", ajakiri "Perekond ja Kool", nr 7-8, 2001. - lk 7;

11) - Inimene, loodus, ühiskond: ühiskonnaõpetuse käsiraamat / Toim. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. – M.: Uus kool, 1997. - 256 lk.;

12) - Zavodilkina O. V., Arakantseva T. A. Perekonnasisese olukorra diagnoosimine võimalik tee sotsiaalse orvuks jäämise ennetamine //

Ülevenemaaline lastekodude ja orbude internaatkoolide direktorite koosolek. M., 17.-19. oktoober. - M., 1995. - S. 44 - 47.

13) - Elizarov A. N. Ebasoodsas olukorras olevate perede väärtusorientatsioonid // SOCIS. - 1995. - nr 7. - Lk 93 - 99.

14) - Ivanova N. P. Sotsiaalse orvuks jäämise probleemid // Orbudekodude ja internaatkoolide direktorite ülevenemaaline koosolek. M., 17.-19. oktoober. - M., 1995. - S. 210 - 220.

15)-Kon I. S. Laps ja ühiskond (Ajalooline ja etnograafiline perspektiiv). - M., 1988. - 270 lk.

16) - "Sotsiaaltöö alused" Moskva-98, õpik;

17)-.“Roll ja koht sotsiaaltöötajad puuetega inimeste teenindamisel” N.F. Dementjeva, E.V. Ustinova; Tjumen 1995;

kaheksateist) -. “Sotsiaaltöö puuetega inimestega” Moskva-96;

19)-. “Sotsiaaltöö teooria ja meetodid”, 1. osa, Moskva-94.

20) - probleem sotsiaalkaitse orvud, vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed ja noored üksikemad / Toim. IN JA. Brutman. - M., 1994. - 380 lk.

21) - Rutter M. Abi rasketele lastele. - M., 1999. - 432 lk.

22) -Yasnaya L.V. Haigete lastega perede probleemid välisuuringute põhjal // Ebatüüpiline perekond: elustiil ja positsioon Venemaa ühiskonnas: laup. artiklid / Under. toim. E. F. Achildieva. - M., 1997. - S. 11 - 23.

MÄRKUS

Töö 27 lk, 19 allikat

Perekonna ja abielu instituut, isikud perekonna ja abielu institutsioonis, perekonna struktuuride tüpoloogia, sotsiaalprobleemid, sotsiaaltöö, meditsiini- ja sotsiaaltöö, sotsiaaltöö tehnoloogiad, sotsiaaltöö teooria, elanikkonna sotsiaalkaitse.

Kursusetöö on pühendatud aktuaalsele teadusliku ja rakendusliku tähtsusega teemale - abielu ja abielu instituudis esilekerkivate probleemide lahendamise teoreetiliste aluste uurimisele. Abiellujad võtavad ühiskonna ees tohutu vastutuse – elu jätkumise peamise aspekti – perekonna ja peresuhete loomise ja säilitamise. Sotsiaaltöö võtab endale diileri kohustuse riigi ja pereliikmete vahel, täites meditsiinilis-sotsiaalseid, hariduslikke, juriidilisi jms sotsiaalseid rolle. Sotsiaaltööd tehakse kodanikega, kes vajavad materiaalset, moraalset, psühholoogilist, õiguslikku või muud sotsiaalabi.

Sissejuhatus

1. Perekonna ajaloolised etapid

1.1 Perekond eelindustriaalsel ajastul

1.2 Perekond ja industrialiseerumine

2. Perekonna ja perekondlike suhete definitsioon

2.1 Perekonna olemus

2.2 Peresuhete struktuur, funktsioonid

2.3 Perekondade tüübid, perestruktuuride tüpoloogia

3. Peamised probleemid perekonnas ja nende tuvastamine

3.1 Sotsiaalsed probleemid, organiseerimatus ja perekriis

3.2 Abielu- ja lahutuskäitumine

3.3 Enesesäästlik käitumine

4. Perekond ja poliitika

4.1 Riikliku perepoliitika eesmärk ja põhialused

4.2 Riikliku perepoliitika juhtimise struktuur

5. Perekond kui sotsiaaltöö objekt

5.1 Perekond on sotsiaaltöö peamine objekt

5.2 Sotsiaalkaitse põhiülesanded

5.2.1 Lasterikaste perede sotsiaalabi süsteem

5.2.2 Üksikvanemaga perede sotsiaalabi süsteem

5.2.3 Suure pere sotsiaalabi süsteem

5.2.4 Noore pere sotsiaalkaitse

5.3 Meditsiinilis-sotsiaalne töö pereplaneerimisel

Järeldus

Bibliograafiline loetelu

SISSEJUHATUS

Perekond kui ühiskonna rakk on ühiskonna lahutamatu osa. Ja ühiskonnaelu iseloomustavad samad vaimsed ja materiaalsed protsessid nagu perekonna elu. Mida kõrgem on perekonna kultuur, seda kõrgem, järelikult, seda kõrgem on ka kogu ühiskonna kultuur. Ühiskond koosneb inimestest, kes on oma peres isad ja emad, aga ka nende lapsed. Sellega seoses on väga olulised isa ja ema rollid perekonnas ning eelkõige perekonna kasvatuslik funktsioon. Sellest, millises ühiskonnas meie lapsed elama hakkavad, sõltub ju see, kuidas vanemad õpetavad oma lapsi töötama, austust vanemate vastu, armastust keskkonna ja inimeste vastu, milliseid väärtusi vanemad oma lastele sisendavad. Kas see on ühiskond, mis on üles ehitatud armastuse, lahkuse ja õigluse põhimõtetele või vastupidi? Sel juhul on pere suhtlus väga oluline. Suhtlemine on ju üks peamisi tegureid lapse, ühiskonnaliikme isiksuse kujunemisel. Ja seetõttu on peresuhtluses väga olulised moraalipõhimõtted, millest peamine on austus teise vastu.

Halva suhtluse tagajärjed perekonnas võivad olla konfliktid ja lahutused, mis põhjustavad ühiskonnale suurt sotsiaalset kahju, toovad kaasa mitmesuguseid sotsiaalseid kuritegusid. Mida vähem lahutusi peredes, seda tervem on ühiskond. Seega sõltub ühiskond (ja seda võib nimetada ka suurpereks) otseses proportsioonis pere tervisest, nii nagu perekonna tervis sõltub ühiskonnast.

Selles töös püüan paljastada perekonna olemuse, paljastada selle haigused ja leida neile ravi. Selleks kasutan sotsioloogilisi materjale perekonna institutsiooni uurimise kohta. Kokkuvõtteks toon lühidalt õpetuse perekonnast kristlikust positsioonist lähtuvalt asjaolust, et sotsiaaltöö juured Venemaal on õigeusus, mis on praegu elavnemas.

1. PEREKONNA AJALOOLISED ETAPID

1.1 Perekond eelindustriaalsel ajastul

Perekonna elustiili põhijooned eelindustriaalsel ajastul. Esiteks olid “perekond” ja “majandus” lahutamatud mõisted, tootmissuhted eksisteerisid perekonna vormis, demograafilised suhted, pereprobleemid olid omandi- ja tööküsimuste “jätkuks”. Lapsi peeti olemasolevate kultuuriliste staažinormide tõttu nii toetatavateks kui ka töötajateks. Sellise pere täiskasvanud sõltusid ka oma lastest, vajades nende majanduslikku tuge vanemas eas ning pöörasid seetõttu suurt tähelepanu pere majanduslike ressursside edukale edasiandmisele järgmistele põlvkondadele.

Teiseks oli ühiskonnaelu domineerivaks jooneks suguluse jõud. Pered ei olnud mitte ainult suured ja keerulised, ühendades mitut põlvkonda ja külgharusid, vaid neid ühendasid ka arvukad peresidemed ja varalised suhted paljude teiste peredega, kellega „abielu” vahetust läbi viidi.

Kolmandaks oli ülekaalus taluperekond, kelle elu nagu aadlisuguvõsa elugi oli maaga lahutamatult seotud. Maa polnud mitte ainult tootmise universaalne alus, vaid ka alus, millel toetus kogu perekonna elu. Pere käitumise motivatsiooni määrav tegur oli lapsele suunatud maakasutus. Perekond oli kapitali ringluse viis, maaressursside liikumine põlvest põlve.

Neljandaks määras see ette palju muid perekonna tunnuseid ja eelkõige asjaolu, et sellel oli palju lapsi (nii sotsiaalse kui normatiivse orientatsiooni ja tegelikult).

Viiendaks oli patriarhaalse perekonna eripäraks põlvkondadevaheliste sidemete võimas jõud. Vanus oli peamine sotsiaalse kontrolli tegur, kus vanemad põlvkonnad, kasutades oma õigust käsutada perekonna ressursse, kaitsesid ja suurendasid oma staatust ja võimu.

1.2 Perekond ja industrialiseerumine

Esiteks iseloomustab “traditsionalismi”, perekondlikkust elu korraldav sugulus-perekondlik põhimõte, suguluse väärtuse ülekaal indiviidi kasu maksimeerimisest ja majanduslikust efektiivsusest endast, samas kui “tänapäevases perekonnas” on sugulus lahutatud. sotsiaal-majanduslikust tegevusest, andes ülimuslikkuse üksikisiku majanduslikele eesmärkidele.

Teiseks on agraarühiskonna peamiseks majandusüksuseks peremajapidamine, kus reeglina töötavad kõik täiskasvanud kodus ja mitte palga, vaid iseenda jaoks. Kaasaegne peremudel on seotud kodu ja töö jagamisega, palgatöö ilmub suurettevõtetesse individuaalse palgaga, sõltumata staatusest perevõrgustikes.

Kolmandaks, ebaoluline psühholoogiline eraldatus pere majapidamise ja maakogukonna, etniliste ja muude sotsiaalsete kogukondade vahel “traditsionalismi” all vastandub kodu ja perevälise maailma terava piiritlemisega, perekonna ülimuslikkuse ja suhete ebaisikulisusega väliskeskkonnas. "moderniseerimise" all.

Neljandaks erineb "traditsionalismiga" seotud sotsiaalne ja geograafiline mobiilsus, mille kohaselt pojad pärivad isa sotsiaalse staatuse ja erialase spetsialiseerumise, poegade ja tütarde perevälisest mobiilsusest industrialiseerimise etapis.

Viiendaks muutub perekondlik väärtussüsteem, mille hierarhias muutuvad esiteks sellised hüved nagu kohustus, perekondlik vastutus, laste väärtus panusena vanemate jõukasse vanaduspõlve, vanemate ja sugulaste autoriteedi domineerimine. vähem stabiilne ja prestiižne, alistudes kohale individualismi, iseseisvuse, isiklike saavutuste väärtustele, s.t. perekesksuse süsteem annab teed egotsentrismi süsteemile.

Kuuendaks toimub üleminek tsentraliseeritud laiendatud pere-sugulussüsteemilt, mis koosneb kolmest põlvkonnast ja vanemate domineerimisest, detsentraliseeritud tuumaperekondadele, kus abielusidemed, abielu on esivanemate vanemate omadest kõrgemad, ja abielus endas, paari huvid on allutatud indiviidi huvidele (isiksuse äravõtmine perekondadest, isolatsionism).

Seitsmendaks, abikaasade inimestevahelisest sobimatusest põhjustatud üleminek abielulahutusest (eeskätt seoses abielu lastetusega) abielulahutuse peale.

Kaheksaks, abikaasa valimise “suletud” süsteemi asendamine “avatud” süsteemiga, mis põhineb inimestevahelisel valikul noorte ja üksteise inimeste poolt, sõltumata suguluse ettekirjutustest ning kaasavaravahetuse ja pruudi hinna traditsioonidest (ehkki säilitades varalised huvid ja abielulepinguga fikseeritud pärimissüsteem).

Üheksandaks, üleminek paljulapselisest kultuurist, kus rasestumisvastaste vahendite kasutamisel on range tabu, individuaalsele sekkumisele paljunemistsüklisse, s.t. raseduse ennetamiseks ja katkestamiseks; see üleminek välistab ka vajaduse pikendada reproduktiivset eluperioodi, lähenedes füsioloogilistele piiridele – lapsesaamise alguse ja lõpu ajastusele, varase ja pideva abielu kaudu, elukestva abielu traditsioone.

2. PEREKONNA JA PERESUHTE MÄÄRATLUS

2.1 Perekonna olemus

Perekond on olemasolevate sotsiaalmajanduslike ja õigusnormide tõttu keeruline sotsiaalne, kompleksne, multifunktsionaalne mõiste, inimeste eluvorm. See on süsteem, millel on teatud struktuur, mis täidab mitmesuguseid funktsioone, stabiilne inimestevaheliste suhete süsteem igapäevaelus. See on tihedalt seotud ühiskonna, riigiga ja areneb sellega samaaegselt.

Perekond reageerib väga kiiresti ja tundlikult kõigile ühiskonnas toimuvatele positiivsetele ja negatiivsetele muutustele, paljastades ühiskonnas toimuvate protsesside inimliku ja ebainimliku tähenduse, hinnates perekonda hävitavaid ja loovaid protsesse. Ühiskonna osana loodi, muudeti ja arenes perekond koos sellega ning võib omakorda mõjutada selle arengu kulgu.

Perekonna olulisemad funktsioonid: demograafilised (rahvastiku taastootmine), majanduslikud, sotsiaalsed, kultuurilised jne Ühiskond ja riik on huvitatud pere heaolust, nad täidavad ühistegevus on omavahel seotud ja mõjutavad üksteist.

2.2 Peresuhete struktuur, funktsioonid

Struktuur - perekonna suurus, koosseis - sõltub selle põhielementide organiseerimise ja ühtsuse tagamise meetodist, soo- ja vanuserollide jaotusest perekonnas. Perekonnastruktuuri olemuse määrab sotsiaalajalooliste tingimuste iseloom: naiste ebavõrdsus ühiskonnas toob kaasa ebavõrdsuse tema perekonnas. Suhete hierarhia ühiskonnas viib suhete hierarhiani perekonnas.

Perekonnavõimu saab üles ehitada mitmesugusele majanduslikule või moraalsele autoriteedile: otsesest vägivallast moraalse mõjutamiseni (käsklustest viisaka sõbraliku nõuandeni) ning traditsioonilises struktuurikäsituses võib eristada 2 tüüpi perekondlikke suhteid.

Teine on demokraatlik (partnerlus), mis eeldab võrdset kohustuste jaotust, võrdset osalemist kõigi pereprobleemide lahendamisel ja on edumeelsem. Viimasel ajal on valitsevaks muutunud abikaasade suhete võrdsus.

Perekonna struktuuriga on seotud elukord ja elukorraldus, kombed, traditsioonid, suhted teiste peredega ja kogu ühiskonnaga. Perekonnastruktuuri rikkumine toob kaasa selle funktsioonide rikkumise.

Perekonna funktsioonid - pereelu valdkond, mis on otseselt seotud selle liikmete teatud vajaduste rahuldamisega. Perekonnal võib olla nii palju funktsioone, kuivõrd see rahuldab stabiilsel, korduval kujul teatud tüüpi vajadusi.

Noore pere jaoks on oluline bioloogiline - reproduktiivne funktsioon, eaka jaoks - emotsionaalne. Reproduktiivne (generatiivne) funktsioon - elu bioloogiline taastootmine, järjepidevuse säilitamine läbi laste sünni. See on vajalik inimkonna jätkumiseks. Funktsioon on sotsiaalne – ühiskond on sügavalt huvitatud sellest, et järgmine põlvkond oleks eelmisest kvantitatiivselt suurem. See on ka inimese moraalne ja emotsionaalne vajadus. Lapseta pere on vigane. Laste esmase sotsialiseerimise funktsioon on lapse järkjärguline tutvustamine perekonna poolt ühiskonda, tutvustades talle kõiki ühiskonnale omaseid seadusi.

Pereliikmete meditsiiniline funktsioon või füüsilise tervise säilitamine on oma olemuselt eelkõige ennetav. See seisneb tervisliku eluviisi järgimises, halbadest harjumustest loobumises, aktiivses vaba aja veetmises, hügieenioskuste valdamises ja meelelahutuslike tegevuste läbiviimises. Pereliikmed peaksid omama teavet terviseprobleemide kohta, pöörduma õigeaegselt tervishoiutöötajate poole nõu ja abi saamiseks ning järgima nende juhiseid.

Ebasoodne psühholoogiline kliima perekonnas põhjustab depressiooni, tülisid, vaimset pinget ja positiivsete emotsioonide puudumist. Kui pereliikmed ei püüa seda olukorda paremaks muuta, muutub perekonna olemasolu probleemseks.

2.3 Perekondade tüübid, perestruktuuride tüpoloogia

Kõige tavalisem tüüp on tuumaperekond (ladina keelest tuum - tuum), mis koosneb ühest abikaasade paarist lastega või ilma. See võib olla täielik ja mittetäielik – ühe vanemaga koos lastega. Selliseid peresid on umbes 13%. Kui peres on mitu peretuuma (vanavanemad, nende lapsed ja lapselapsed või vendade-õdede perekond), nimetatakse seda laiendatud, mitme põlvkonnaga, suurpereks, neid on vaid 3,4%. 58,4% kõigist peredest on alla 18-aastaseid lapsi. Väikeperede (üks, kaks last) osakaal aastal kogu tugevus 58% ja suurpered - 9,8% (kolm või enam last).

Perede eraldamine pere elutsükli järgi.

1. Perekonnaseisu või vanuse järgi: elutee iga isikut võib kujutada abielueelsena, abieluna (uusabielus, teine, registreerimata abielu), abielujärgsena (lahutatud, vallaline, vallaline, lesk).

Perede eraldamine piirkondlikul alusel (linnas, maal). Linnades on ülekaalus üksikvanemaga perekonnad, rahvuselt segatud. Maal on rohkem mitme põlvkonna lasterikkaid peresid, mis on seotud majapidamise iseärasuste, elamistingimuste, rahvusliku koosseisu jms.

Perede eraldamine sissetulekutaseme järgi. Suure sissetulekuga pere on see, kes saab endale lubada kasutada tasulised teenused sotsiaalsfääris. Jõuka pere heaolu tase on keskmisest 15-20% kõrgem; selline perekond lahendab oma probleemid ise, ilma kõrvalise abita.

3. PEAMISED PROBLEEMID PEREKONNAS JA NENDE TUNNISTAMINE

3.1 Sotsiaalsed probleemid, organiseerimatus ja perekriis

Perekonna kõige teravamad üldised sotsiaalsed probleemid on: ühiskonna järsult jätkuv kihistumine vaesteks ja rikasteks; riigieelarve püsiv puudujääk; rahvastiku demograafiline langus; rahvastiku ränne; rahva, sealhulgas perekonna tervise halvenemine; mittetäielike perede arvu kasv; sõltuvuse suurenemine; koduvägivald ja vastasseis; sotsiaalse orvuks jäämise kasv; traditsiooniliste rollide muutmine, eriti naised perekonnas jne.

Perekonna organiseerimatus on perekonna suutmatus täita oma funktsioone, selle struktuuri rikkumine. Perekonda siduvad tegurid: emotsionaalne lähedus; füüsiline lähedus; kooselu, majapidamine ja laste kasvatamine; abielu seaduslik fikseerimine; vaimulik lähedus ja abielu katvus kiriku poolt. Kõige hapram on perekond kui "tühja kest".

Kokkuvõtteks võib öelda, et praegu hävivad perekonna, abielu ja emaduse väärtused. Ühiskonna sotsiaalne diferentseeritus süveneb jätkuvalt, üha rohkem peresid langeb vaesusesse. Seetõttu peab ühiskond, riik muutma oma suhtumist perekonda kui sotsiaalsesse institutsiooni, et seda säilitada.

3.2 Abielu- ja lahutuskäitumine

Abielukäitumine koosneb justkui kolmest osast: enamasti mõistetakse seda kui abieluni viivate tegude ja suhete süsteemi (abielu valik); teine ​​tüüp on abielukäitumine, mis viitab meestele ja naistele, kes on abiellunud ja saanud vanemateks; lõpuks on kolmas osa selline abielukäitumise konflikti iseloomulik tunnus, mis viib lahutuse või lahkuminekuni.

Paarituskäitumise tõukejõuks on vajadus abiellumise ja abielupartneri järele ning viimase domineerimine esimese üle tähendab abielu ja abielu väärtuse langust, kuna partnerluse või kaaslase kooselu väärtus tõuseb.

Seevastu lahutuseni viivate asjaolude uurimisel on ülaltoodud tunnus otseselt seotud abielu lõpetamise tendentsi tugevnemisega seoses hoiakute nõrgenemisega abielu pikendamise suhtes. Perekonna elustiili väärtuskriisi kontekstis hakatakse kõiki abielu ja perekonna muresid puhtpsühholoogiliselt ja inimestevahelise suhtluse olemusest tulenevalt tajuma läbi teise abikaasa omaduste ja joonte prisma. Perekonna kui institutsiooni ebastabiilsus annab tunda mitmete pereprobleemide esilekerkimises, kuid nende lahendamise õnnestumine seatakse sõltuvusse partneri individuaalsetest omadustest. Perekonna institutsioon ei leia toetust sotsiaalsete institutsioonide seas, seetõttu lahutused sagenevad, kuid lahutavate abikaasade tasandil tekitab see massilisi viiteid iseloomude erinevusele.

3.3 Enesesäästlik käitumine

Sotsioloogias määratletakse ennast säilitavat käitumist kui tegevuste ja suhete süsteemi, mille eesmärk on säilitada tervis täielikult. eluring, et pikendada eluiga selles tsüklis. Elu ja surma, tervist ja oodatavat eluiga vahendava indiviidi käitumise uurimise alus A.I. Antonov pani paika sotsiaalse käitumise dispositsioonilise regulatsiooni kontseptsiooni. Üldjoontes tundus selge, et pereliikmete tervise ja elu säilimisega kaasnevad lõpptulemused määravad (muidugi võrdsuse korral) peresuhete seis ja elustiilisituatsioonide määramise eripära.

Elueadele orienteerumise uurimisel on nende tõhusust raske hinnata, kuna põhimõtteliselt on võimatu kindlaks teha nende orientatsioonide realiseerumise astet enne indiviidi surma enesesäiliva käitumise peamise tulemuse – eluea – järgi. Muidugi võib seda juba elatud aastate arvu järgi hinnata nii-öelda tagasiulatuvalt, kuid selleks peaks valimisse kuuluma kõik analüüsiks vajalikud vanuserühmad (mis suurendab valimi suurust ja uuringu keerukust) .

4. PERE JA POLIITIKA

4.1 Riikliku perepoliitika eesmärk ja põhialused

Riiklik perepoliitika on perekonnale kui sotsiaalsele institutsioonile suunatud riiklike tegevuste terviklik süsteem, mille eesmärk on tugevdada, arendada, suveräänsust, kaitsta perekonna õigusi ja huve. õiguslik regulatsioon suhted riigiga. See on organisatsioonilise, majandusliku, õigusliku, teadusliku, teabe, propaganda ja personali põhimõtete, hinnangute ja meetmete terviklik süsteem, mille eesmärk on parandada pereelu tingimusi ja kvaliteeti.

Riiklik perepoliitika on sotsiaalpoliitika iseseisev suund, see lahendab ainult perekonna spetsiifilisi probleeme; viib perekonna ja riigi suhete uuele tasemele. Esmakordselt oli riikliku perepoliitika objektiks perekond kui tervik, kui sotsiaalne institutsioon koos uue sotsiaalse staatuse, asjaõiguste, toimimise riiklike garantiidega. Perekond muutub riikliku hoolduse ja toetuse objektiks.

Perepoliitika põhiprintsiibid:

Perekonna autonoomia ja suveräänsus oma arengut puudutavate iseseisvate otsuste tegemisel, andes võimaluse valida toetusvorme ainult vabatahtlikkuse alusel;

Lapse huvide prioriteet, sõltumata tema soost, vanusest, perekonnatüübist, tema ellujäämise tagamine, täisväärtusliku füüsilise, vaimse, intellektuaalse arengu kaitse;

Igat tüüpi perede võrdsed õigused riiklikule toetusele, sõltumata sotsiaalsest staatusest, rahvusest, elukohast ja usulistest veendumustest. Meeste ja naiste võrdõiguslikkus perekondlike kohustuste ja töövõimaluste õiglasel jaotamisel;

Riigi, avalike institutsioonide, kõigi kodanike partnerlus perepoliitikas riigiorganite määrava rolliga;

Perekonna sotsiaalabi kättesaadavus, suunamine, diferentseerimine. Kõigile abivajajatele sotsiaalsete garantiide tagamine puuetega pereliikmete vastuvõetava elatustaseme tagamiseks, majanduslikult aktiivsetele pereliikmetele tingimuste loomine ühiskondlikult kasulikuks tegevuseks ja tööjõulise heaolu tõstmine. Abivajavate perede sotsiaalne kaitse vaesuse, puuduse, sundrände, looduslike ja inimtegevusest tingitud hädaolukordade, sõdade ja relvakonfliktide eest; - keerukus. Sotsiaalabi hõlmab kõiki pereelu aspekte, kõiki selle funktsioone;

Ennetav orientatsioon ja teaduslik paikapidavus. Sotsiaalabi teostamisel lähtutakse analüüsist, olukorra arengu prognoosist, teaduse osalemisest perepoliitika sisu määramisel.

Esitatud riikliku perepoliitika põhimõtted nõuavad edasist teaduslikku ja metoodilist arendamist, selle elluviimise rahastamist.

4.2 Riikliku perepoliitika juhtimise struktuur

Vene riik on vabariikliku valitsemisvormiga ilmalik demokraatlik föderaalõiguslik riik. Riigivõimu Vene Föderatsioonis teostavad: riigipea - Vene Föderatsiooni president; Vene Föderatsiooni parlament - Föderaalne Assamblee - esindus- ja seadusandlik organ, mis koosneb kahest kojast - föderatsiooninõukogust ja riigiduumast; Vene Föderatsiooni valitsus, kes teostab täidesaatvat võimu. Riiklikku perepoliitikat viivad ellu kõrgeimad riigivõimu organid: seadusandlik ja täitevvõim. Peamised seadused töötatakse välja Riigiduumas ning neid rakendavad Vene Föderatsiooni valitsus ja Föderatsiooni valdkonna subjektid.

Venemaa muutuste tulemusena on loodud turu ärimudel, mitteriiklik majandussektor ja uued tööturusuhted.

5. PEREKOND KUI SOTSIAALTÖÖ OBJEKT

5.1 Perekond on sotsiaaltöö peamine objekt

Võttes perekonda kui sotsiaaltöö objekti ja nähes seda kui keerukat sotsiaalset süsteemi, tuleb sellega tegelemisel arvestada: selle struktuuri, keskkonda, toimimist ja arengulugu.

Perekonna generatiivne funktsioon on tingitud vajadusest jätkata inimkonda, mis ei ole mitte ainult bioloogiline vajadus, vaid ka suure majandusliku tähtsusega rahvastiku säilimise seisukohalt. Tööjõupotentsiaal homme- tänapäeva beebid ja väikelapsed, lapsed ja teismelised. Ühiskond on huvitatud sellest, et iga järgmine põlvkond ei oleks vähemalt väiksem kui eelmine, samas on pere huvitatud lastest.

Sotsiaaltöötaja, lähtudes miinimumi maksimeerimise põhimõtetest (soov maksimeerida sotsiaalabi miinimumressursse), ei peaks mitte ainult aitama perel raskustes üle elada, meelitades raha filantroopidelt või jälgides riigipoolsete vahendite õiglast jaotamist, vaid ka abi. õpetada peredele eneseabi ja vastastikust abi, mis on tõhusam kui kõige heldemad toetused. Tuleb meeles pidada, et moraalselt on alati parem teenida oma sissetulekut kui olla sotsiaalselt sõltuv. Väikeste ja keskmise suurusega arenguprogramm pereettevõte, võib vallavõimude abi selles küsimuses võimaldada paljudel Venemaa peredel kindlustada inimväärse elu.

Perekondlikud konfliktid ja vägivald perekonnas, emotsionaalsed lahkhelid ja organiseerimatus, pererollide mittevastavus ja perekondlike kohustuste ebaõiglane jaotus, joobeseisund ja paljud muud probleemid – kõik need on sotsiaaltöötaja mured. Tuleb meeles pidada, et mitte sotsiaaltöötaja ei lahenda klientide pereprobleeme, vaid perekond on sotsiaaltöötaja abiga oma probleemidest teadlik ja leiab jõudu nende lahendamiseks.

5.2 Sotsiaalkaitse põhiülesanded

Praegu on Vene Föderatsiooni perepoliitikal paljude inimeste massilise vaesuse tingimustes vaid lühiajaline sotsiaalkaitse. vene perekonnad. See on suunatud perede püsimajäämisele ning hõlmab sotsiaalabi ja sotsiaalteenuseid peredele.

Sotsiaalkaitse põhiülesanded: seadusjärgsete elluviimine sotsiaalsed õigused ja minimaalsed sotsiaalsed garantiid; sotsiaalkaitsesüsteemi kohandamine muutunud sotsiaal-majanduslike tingimustega; diferentseeritud lähenemine elanikkonna erinevatele kategooriatele.

5.2.1 Lasterikaste perede sotsiaalabi süsteem

Sotsiaaltöötaja tagab suhtluse pere ja sotsiaalabi subjektide vahel. Tööhõiveteenistus tegeleb lasterikaste vanemate eelistatud töölevõtmisega; võimaluse korral paindliku tööaja tagamine; lapsevanemate koolituse ja ümberõppe korraldamine muu eriala omandamiseks; laste töölevõtmine ja eriala omandamine, teismeliste töösse kaasamine, nende poolt töötu staatuse saamine ja aastaringne töösse kaasamine.

Rahvaharidusasutustele on usaldatud: tasuta sektsioonide ja ringide avamine, õpikute ostmise soodushindade kehtestamine; lisaõppe korraldamine laste potentsiaali arendamiseks, lastele tasuta või soodushinnaga puhkamine terviselaagris, pere vabaaja- ja huviringid; pedagoogilise loengusaali avamine (koos psühholoogi, perekasvatuse õpetaja konsultatsioonidega).

Sotsiaalkaitseorganid tegelevad toetuste, toetuste korraldamisega, peretalongide andmisega, pereabikeskuste avamisega, sihtotstarbelise sotsiaalabi, materiaalse abiga, sooduslaenu eraldamisega kestvusesemete ostmiseks, maa sooduseraldamisega individuaalehituseks, õigeaegse teavitamisega toetuste kohta.

Psühholoog aitab psühholoogilised probleemid peredele, sh kasutades nõuandetelefoni, et saada õigel ajal nõu psühholoogilt, õpetajalt.

Tervishoiuasutused annavad soodustust ravimite ostmisel, korraldavad eriarstide lahkumist elukohajärgselt, vastuvõtu raviasutused kordamööda vautšerid sanatooriumi, terapeutiline rikastatud toitumine, pereliikmete ennetav tervishoid.

Kaubandusorganisatsioonid kohustuvad müüma kaupu ja | toidukaupu alandatud hindadega, anda sooduslaene kestvuskaupade ostmiseks. Heategevusorganisatsioonid pakuvad materiaalset ja mitterahalist abi, kirik - heategevuslikku ja psühholoogilist tuge.

Täidesaatev linnavalitsus tagab laste palkade ja toetuste õigeaegse maksmise, annab võimaluse parandada elamispinda, loob tingimused perede iseseisvaks toimetulekuks (ettevõtluse arendamine, väike- ja keskmise suurusega ettevõtlus, talupidamine, sularahalaenu eraldamine, sooduslaenud, maa, ehitusmaterjalid), aitab organiseerida lasterikaste emade ühingut. Sarnased pered osalevad Lasterikaste Perede Liidu, vastastikuse abistamise organisatsioonide loomisel (suhtlus, riided, jalanõud, mänguasjad jne). Naabrid loovad avalikku arvamust, osutavad abi.

Vanemate töökoht võimaldab parandada elamispinda, saada rahalist abi, korraldada emale kodutööd, osalist tööaega või täiendavat puhkepäeva, paindlikku töögraafikut, ümberõppe võimalust. Ühing on territoriaalse juhtimisstruktuuriga ning viib läbi kõigi suurperede seisundi kvantitatiivset ja kvalitatiivset uuringut.

Loodud on kartoteek, tuvastatud erinevat tüüpi suurpered, pööratakse tähelepanu õigusalasele kirjaoskusele, süstemaatiliselt teostatakse normatiivdokumentide uurimist; viiakse läbi vanemate psühholoogilist ja pedagoogilist koolitust, vestlusi, loenguid, psühholoogi, õpetaja konsultatsioone, perepuhkusedärimängu tüübi järgi; korraldatakse pere kultuurilist vaba aja veetmist (tasuta piletid kohalikule teatrile, kohtumised kunstnike, luuletajatega).

Vanemad vabanevad lootusetuse, üksinduse tundest, tunnevad üksteise tuge, laieneb suhtlusring, pereelu korraldus muutub teadlikumaks, saavad võimaluse pedagoogiliselt kompetentselt kujundada oma laste isiksust.

5.2.2 Üksikvanemaga perede sotsiaalabi süsteem

Tööhõiveteenistus: lapsevanematele sobiva töö leidmine. Rahvahariduse osakond: pikendatud päevarühma küsimus, tasuta toitlustamise probleem, materiaalne abi, õpikutega varustamine, laste psühholoogilised probleemid, laste vaba aja (puhkamise) probleemid, lasteambulatooriumid.

Naabrid: avaliku arvamuse ja pereabi probleem. Endine vanem: konfliktiolukordade probleemid. Täitevorgan: eluase. Kirik: materiaalne ja mitterahaline abi. Ametiorganisatsioonid: toiduga varustamine jne. Psühholoog: perekonna psühholoogilise kliima probleemid. Tervishoiuasutused: kõigi pereliikmete terviseprobleemid; meditsiinilise ja sotsiaalse patronaaži korraldamine.

Krooniliselt eakate inimeste profülaktilise arstliku läbivaatuse probleem (raskused ravimitega, kvalifitseeritud arsti- ja statsionaarne abi, hooldusvahendite kõrge hind (lamatiste ennetamiseks anum, kummiringid, ortopeedilised jalanõud, prillid, kuuldeaparaadid jne); vanemate, haigete pereliikmete eest hoolitsemise probleem , ebasoodsa peresisese psühholoogilise kliima tõttu on perekond närvisüsteemi haiguste – neuroos, unetus) riskitegur jne. Vanemal põlvkonnal võib esineda seniilne psühhoos, intelligentsuse langus. Laste paigutamise raskuste tõttu koolieelsed asutused, nende kõrge palk, sagedased külmetushaigused, ebakvaliteetne toit, lapsed ei käi lasteaias. Lapsed, kes kasvavad ja keda kasvatavad kodus vanavanemad, haigestuvad vähem ja on paremas olukorras kui lasteaialapsed. Hävitamine perekondlikud traditsioonid viib armastuse ja vastastikuse austuse hävimiseni.

5.2.3 Suure pere sotsiaalabi süsteem

Tervishoiuasutused jälgivad vanema põlvkonna tervist (eriti kui eakad ei saa polikliinikuid külastada), ravimitega varustatust (soodsalt lastele ja eakatele) ning kõigi pereliikmete tervist. Tööhõiveteenistus tegeleb keskmise põlvkonna tööhõivega seoses olukorraga perekonnas, vajadusel vanema põlvkonna töölevõtmisega.

Üleminek turumajandusele, ebasoodsad keskkonnatingimused, raske füüsiline töö, ohtlik tootmine - kõik see tõi kaasa vähi, südamehaiguste sagenemise veresoonte süsteem, vaimsed häired.

1990. aastate maailmadeklaratsioon laste ellujäämise, kaitse ja arengu kohta osutab, et keskkonna kaitsmine ja haldamine on laste säästva arengu jaoks hädavajalik. Vaja on parandada keskkonna kvaliteeti, võidelda haiguste, alatoitumise vastu, vähendada suremust, parandada sotsiaalteenuseid ja murda vaesuse nõiaring.

5.2.4 Noore pere sotsiaalkaitse

Noore pere toetamiseks vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse 25. novembri 1994. aasta dekreediga nr 1279 kinnitatud föderaalsele sihtprogrammile "Venemaa noored" tuleb lahendada järgmised ülesanded: mehhanismid, mille eesmärk on toetada väikelastega peresid; noorte perede teabe- ja konsultatsioonivõrgustiku arendamine; abi eluasemeprobleemi lahendamisel ja lastega noorte naiste töölevõtmisel; abi noorte perede kestvuskaupade soetamisel, haridus.

Osa noorte perede toetamisele suunatud ülesannetest viiakse juba ellu föderaalprogrammides: "Venemaa lapsed", "Eluase", "Elanike tööhõive", aga ka piirkondlikes programmides.

Lisaks on vaja: koordineerida erinevate riiklike avalike struktuuride jõupingutusi; omaksvõetud ja olemasoleva süstematiseerimine ja sidumine sotsiaalprogrammid osas, kus puudutatakse noore pere probleeme; erinevate laenuvormide laiendamine eelkõige noortele peredele: sihtotstarbelised, soodus-, pikaajalised (10-15 aastaks) laenud maa soetamiseks, ehitamiseks, talu korraldamiseks, "perefirmaks" jne; laenu andmine täiskasvanud pereliikmete ja nende laste koolitamiseks; töötingimuste loomine, lastega noorte naiste eelis- ja ümberõpe, sh õhtuse ja kirjavahetuse võimaluste loomine, pikaajalisel lapsehoolduspuhkusel olevatele emadele koolitus; looming soodsad tingimused laste koduseks kasvatamiseks koolieelne vanus sotsiaaltöötajate koduteenuste võrgustiku kaudu; hüvitiste süsteemi väljatöötamine kodanike tervise kaitsmise valdkonnas, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni, Vene Föderatsiooni koosseisu kuuluvate vabariikide õigusaktide ning autonoomsete territooriumide, piirkondade, Moskva ja Peterburi linnade õigusaktidega (meditsiiniravi kasutamine). institutsioonid jne); erinevate konsultatsioonide võrgustiku loomine noortele peredele (sotsiaal- ja psühholoogiline abi, meditsiinigeneetiline, majanduslik, juriidiline, olmeprobleemid, info- ja teatmeteenused tööpakkumiste hooajalistele ja kodutöö, samuti ümberõppe võimaluste kohta, pereettevõtluse küsimustes).

Reproduktiivtervise kaitse valdkonnas näeb programm ette meetmete kogumi, mis lähtub abikaasade ja isikute õigusest vabalt ja vastutustundlikult otsustada oma laste arvu ning selleks vajaliku teabe, hariduse ja vahendite hankimise üle. , luues tingimused noortele abikaasadele psühholoogilise ja õigusabi osutamiseks. See töö on eelkõige seotud sotsiaalabiteenuste ja -keskuste „Noored ja Pere“, „Noor pere“ jt korraldamisega, piirkondlike programmide väljatöötamise ja vastuvõtmisega sotsiaalselt haavatavate perede toetamiseks.

"Noor Pere" teenuste põhitegevused, lisaks info- ja metoodiline töö, on pakkuda selliseid teenuseid nagu ebasoodsates sotsiaalpsühholoogilistes tingimustes elavate noorte perede sotsiaalkaitse, alaealiste rasedate ja imetavate emade meditsiiniline ja sotsiaalne eestkoste, noorte perede ja pidevat hooldust vajavate isikute eestkoste. Teenuste “Noor pere” põhitegevuseks on lisaks informatiivsele ja metoodilisele tööle ka selliste teenuste pakkumine nagu ebasoodsates sotsiaalpsühholoogilistes tingimustes elavate noorte perede sotsiaalne eestkoste, alaealiste rasedate ja imetavate emade meditsiiniline ja sotsiaalne patroon, noorte perede ja pidevat hoolt vajavate isikute eestkoste.

Tervishoiuasutused võtavad arvesse, moodustavad perekonna tunnused, võttes arvesse kõiki selle liikmeid; tegelevad ambulatoorse vaatluse, karjäärinõustamise ja tööhõive soovituste, sanatoorse ravi, paberimajanduse, meditsiinivarustuse, spetsialiseeritud asutustes registreerimisega, rehabilitatsiooniga.

Sotsiaalkindlustusasutused teevad sotsiaalkindlustuses muudatusi ja täiendusi, pakuvad hüvitisi ja teenuseid, korraldavad materiaalset ja muud tüüpi abi, sanatoorset ravi, tegevuste kohandamist, registreerimist spetsialiseeritud asutustes. Sotsiaalkaitseorganite koosseisu kuuluvad: tööhõivekeskus (ema ja isa tööhõive); ettevõtted kodus töö korraldamiseks; karjäärinõustamiskeskus (puuetega lapse karjäärinõustamine).

5.3 Meditsiinilis-sotsiaalne töö pereplaneerimisel

Valdav enamus Venemaa peresid, nagu ka kõigis arenenud riikides, reguleerivad laste arvu ja nende sündimise aega. Enamikus arenenud riikides on aga toimunud nn rasestumisvastaste vahendite revolutsioon, tänu millele on pereplaneerimise peamiseks meetodiks saanud raseduse vältimine erinevate rasestumisvastaste vahendite abil. Venemaal on endiselt üks peamisi pereplaneerimise meetodeid raseduse katkestamine kunstliku abordi abil. Kuigi ametlikel andmetel on abortide absoluutne ja suhteline arv viimastel aastatel föderaalsete sihtprogrammide "Turvaline emadus" ja "Perekonnaplaneerimine" raames võetud meetmete tulemusel vähenenud, on need näitajad endiselt väga kõrged (2210,1 tuhat). aastal 1998).

Tuleb märkida, et umbes 300 000 aborti tehakse noorte alla 19-aastaste naiste seas. Kasutustase kaasaegsed meetodid rasestumisvastased vahendid fertiilses eas naistel on väga madalad. Äärmiselt ebapiisav teadlikkus nendest meetoditest on mitte ainult elanikkonna, vaid ka spetsialistide seas. Praegu on üheks ohtlikumaks trendiks sugulisel teel levivate haiguste (STD) sagenemine 15–19-aastaste noorte seas.

Suur abortide ja suguhaiguste arv aitab kaasa sellele, et meie riigis on iga 10. abielupaar viljatu ning määrab pereplaneerimise probleemi sotsiaalse tähtsuse. Selle probleemi lahendamiseks föderaalne sihtprogramm"Pereplaneerimine", mis näeb ette samanimelise teenuse loomise Vene Föderatsioonis.

Pereplaneerimisteenuse moodustamise regulatiivse õigusraamistiku aluseks on Venemaa tervishoiuministeeriumi korraldused "Elanikkonna günekoloogilise abi edasiarendamise meetmete kohta Venemaa Föderatsioon"15.11.1991 nr 186," Pereplaneerimis- ja paljunduskeskuste patsientide küsitluse läbiviimisest aastatel 1997-1998. dateeritud 26. novembril 1997 nr 392. Need dokumendid määrasid kindlaks pereplaneerimisteenistuse peamised tegevussuunad. Pereplaneerimis- ja paljunemiskeskused kuuluvad tervishoiuasutuste nomenklatuuri.

Selliste keskuste peamised tegevused:

Sihipärane teabetöö erinevate elanikkonna kategooriate ja spetsialistidega, et muuta suhtumist pereplaneerimisse, noorukite seksuaalkasvatusse ühiskonna ja pere tasandil;

Meditsiinilise, sotsiaalse ja psühholoogilise abi osutamine järgmistes valdkondades: pereplaneerimine; rasestumisvastase vahendi individuaalne valik koos järgneva vaatlusega; suguhaiguste ja HIV-nakkuse ravi ja ennetamine, sh ekspressdiagnostika; psühhoseksuaalsete suhete probleemide lahendamine; õigusabi;

Pereplaneerimise ja seksuaalhariduse valdkonnas töötavate töötajate koolitus ja täiendõpe;

Noorukitele ja noortele taskukohaste rasestumisvastaste vahendite ja populaarse kirjanduse pakkumine pereplaneerimise kohta;

Töö teismeliste ja noortega organiseeritud rühmades vestluste vormis, erivideote näitamine ja arutelu, keskuse tööd puudutavate infomaterjalide levitamine;

Individuaalne töö "raskete" teismeliste, ebasoodsate perede ja puuetega inimestega, et aidata kaasa pereplaneerimisele ning sotsiaalsele ja psühholoogilisele kohanemisele perekonnas ja ühiskonnas;

Ambulatoorne abort koos järgneva rasestumisvastase vahendi valikuga;

Meedia kaasamine pereplaneerimise ideede levitamiseks ja propageerimiseks piirkonnas.

Lähtudes vajadusest kujundada noorukites positiivne suhtumine tervislikesse eluviisidesse, vastutus oma pere planeerimise eest, on välja töötanud Venemaa ühendus "Pereplaneerimine". haridusprogramm Pereplaneerimise ja tervisliku eluviisi põhialused.

KOKKUVÕTE

Tänapäeval on Venemaal moes rääkida õigeusust, kristlikust usust, isade usust. Statistika näitab, et umbes 80% identifitseerib end õigeusuga, umbes 50% on ristitud; kuid kahjuks võib kristlasteks nimetada alla ühe protsendi. Poliitika liberaliseerimine, konkurentsivõimelise turu areng, usuvabadus viib meie elanikkonna moonutatud arusaamiseni vabadusest, kaose ja lubavuseni vastastikustes suhetes. See liberaliseerimine ei läinud mööda Vene Föderatsiooni kodanike abielusuhetest.

Mida tähendab terve elanikkond? Minu arvates on see ennekõike moraalne puhtus, tõest valgustatud intellekt, õige hinnangümbritsevat tegelikkust ning vastutus- ja kohusetunnet enda, ligimese, ühiskonna, riigi, Maa, tuleviku ja ennekõike Jumala ja Tema ihu – Kiriku – ees. Kokkuvõtteks tahan lühidalt visandada kristliku seisukoha abielu kohta.

Esiteks on kohane meenutada imelist ütlust: "Abielud sõlmitakse taevas." Siin on lühidalt öeldud, et kahe inimese liit abielus ei saa olla kirgede vili. Sellel peab olema ja sellel on oma olemuslik, eksistentsiaalne sisu, mis väljub moraalsete, moraalsete, sotsioloogiliste, juriidiliste probleemide raamidest. Abielu ei saa mõista inimese füsioloogiliste või vaimsete vajaduste loomuliku rahuldamisena.

Meestel ja naistel on sama olemus, st ontoloogiliselt pole mehel ja naisel sisulist vahet. Mehe ja naise väärikus seisneb selles, et nad erinevad üksteisest nagu ühe terviku kaks osa. Kumbki neist osadest ei saa olla täielik ilma teiseta, kuni saavutatakse ühtsus.

Abielu mõistetakse kristluses kui kahe inimese ontoloogilist liitu ühtseks tervikuks, mille teostab Jumal ise ning mis on ilu ja elutäiuse kingitus, mis on hädavajalik täiuslikkuse saavutamiseks, saatuse täitumiseks, muutumiseks ja sisenemiseks. Jumala riiki. Mis tahes muud suhtumist abielusse, näiteks teistes religioonides ja õpetustes või praegu maailmas domineerivat suhtumist abielusse, võivad kristlased tajuda abielu rüvetamisena, abielu- ja mehekäsituse katastroofilise allakäiguna, abielu alandamisena. inimene ja Jumala plaan tema jaoks.

Mees ja naine on ontoloogiliselt ühendatud, nende liitu ei tohiks inimene lõhkuda, seetõttu ei saa lahutuseks olla Jumala õnnistust. Õigeusu seisukohalt on kirikulahutus võimatu. Armastuse and, mis antakse abielusakramendis Jumala õnnistusega, on igavene kingitus ja armastust ei saa kaotada, see ei saa lõppeda surmaga.

Nõutakse, et ühiskond peab abielu tingimata legaliseerima, tunnustama seda õigusriigina. Seda saab teha vormides, milles praegu on tavaks abielu registreerida. Kõigepealt tuleb see välja kuulutada. Varem olid kihlused. Nad teatasid, et sellised ja sellised kaks tahavad abielluda ning ühiskond tajus neid kui pruuti ja peigmeest ning siis, kui nad abiellusid, mehe ja naisena. Oluline oli, et ühiskond tajuks abielu seaduslikuna.

Abielu ei ole leping, see on sakrament, armastuse kingitus, hävimatu, jumalik. Seda kingitust tuleb säilitada ja soojendada. Kuid see võib kaotsi minna. See ei ole juriidiline kategooria ega õigusakt. See on vaimne kategooria, vaimse elu sündmus. Abielu väärikus sõltub sellest, millises seisundis abikaasad on. See, millised inimesed ja kuidas nad abielluvad, on abielu väärikuse seisukohalt oluline. Kristlikus teadvuses murravad kooselu kahtlused Kristuse sõnad: "Mida Jumal on ühendanud, seda ärgu lahutagu."

Jälgides poliitikuid, filosoofe, teolooge ja teisi teadlasi, kes püüavad avastada, kujundada ja rikastada elu, armastuse ja vastastikuse loomise saladust, pean vajalikuks pühendada kogu oma loomingulise potentsiaali suurimate rikastamiseks ja tugevdamiseks. sakrament maa peal, mida nimetatakse abieluks.

VIITED

1. Asmolov A.G. Isiksuse psühholoogia: õpik. - M.: Moskva Riikliku Ülikooli kirjastus, 1990. - 367 lk.

2. Rõõmus S. G52 Psühholoogiline nõustamine. 4. väljaanne - Peterburi: Peeter, 2002. - 736 lk.: ill. - (sari "Psühholoogia magistrid")

3. Zahharov M.L., Tuchkova E.G. Õige sotsiaalkindlustus Venemaa: õpik. - 2. väljaanne, parandatud. ja ümber töödeldud. - M.: Kirjastus BEK, 2002. - 560 lk.

4. Ivanov V.N., Patrušev V.I. Sotsiaaltehnoloogiad: loengukursus. - M.: MGSU kirjastus "Sojuz", 1999. - 432 lk. ISBN 5-7139-0126-2

5. Kleiberg Yu.A. Hälbiva käitumise psühholoogia: õpik ülikoolidele. - M .: TC Sphere, "Yurait-M" osalusel 2001.-160 lk.

6. M.V. Romm, T.A. Romm. Sotsiaaltöö teooria. Õpetus. Novosibirsk. – 1999

7. Krol V. M. Psühholoogia ja pedagoogika: Proc. toetus tehnika eest. ülikoolid / V.M. Rooma. - 2. väljaanne, muudetud. ja täiendav - M.; Kõrgem kool, 2003.-325 lk.; haige.

8 Nikitin V.A. Sotsiaaltöö: teooriaprobleemid ja spetsialistide ettevalmistus. Proc. toetust. - M.: Moskva Psühholoogiline ja Sotsiaalne Instituut, 2002. - 236 lk.

9. Sotsiaaltöö alused: Õpik / Toim. toim. P.D. Paabulind. - 2. väljaanne, Rev. ja täiendav - M.: Infra - M, 2003. - 395 lk.

10. Peresuhete psühholoogia koos perenõustamise alustega: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / E.I. Artamonova, E.V. Ekzhanova, E.V. Zyryanova ja teised; Ed. E.G. Siljajeva. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2002. -192 lk.

11 Raygorodsky D.Ya. Perekonna psühholoogia. (sari "Peresuhete psühholoogia"). Õpik psühholoogia, sotsioloogia, majanduse ja ajakirjanduse teaduskondadele. - Samara: kirjastus "BAHRAKH-M". 2002. - 752 lk.

12 Safronova V.M. Prognoosimine ja modelleerimine sotsiaaltöös: Proc. Toetus õpilastele. kõrgemale uuringud, asutused - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2002. - 192 lk.

13 Sotsiaalpoliitika: õpik / Toim. toim. ON. Volgin. - M.: Kirjastus "Eksam", 2003. - 736 lk.

14 Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Proc. toetus / Resp. toim. d.h.s., prof. Kholostova, ajalooteaduste doktor, prof. Sorvin. - M.: INFRA - M, 2004. - 427 lk.

15 Sotsiaalpedagoogika: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale uuringud, asutused / С69, toim. V.A. Nikitin. - M.: Humanitaarabi kirjastuskeskus VLADOS, 2000. - 272 lk.

16 Starovoitova L. I., Zolotareva T. F. Rahvastiku tööhõive ja selle reguleerimine: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale haridus, institutsioonid. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2001. - 192 lk. ISBN 5-7695-0833-7

17 Sotsiaaltöö teooria. Õpik / Toim. prof. TZZ E.I. Vallaline. - M.: Jurist, 1999. - 334 lk.

18 Sotsiaaltöö teooria: Proc. toetust. / M.V. Romm, E.V. Andrienko, L.A. Osmuk, I.A. Skalaban ja teised; Ed. M.V. Romm. - Novosibirsk: NGTU kirjastus, 2000. II osa. – 112 lk.

19 Firsov M.V., Studenova E.G. Sotsiaaltöö teooria: Õpik õpilastele. kõrgemale õpik asutused. - M .: Humanitaarväljaanne. Keskus VLADOS, 2001. - 432 lk.

Sotsiaaltöö on üks inimlikumaid ameteid maailmas. Arst ravib meie kehahädasid ja hoolitseb meie tervise eest, psühholoog ja psühhoterapeut meie hinge ja närve ning sotsiaaltöötajad sotsiaalseid vaevusi - vaesust, puudust, seniilsust, lapsepõlvehäireid jne. "Sotsiaaltöötaja" elukutse võeti Vene Föderatsioonis kasutusele 1991. aastal. Esimene sotsiaaltöö spetsialistide lõpetamine Venemaa ülikoolide poolt toimus 1995. aastal. Kuid isegi selle lühikese aja jooksul aitasid sotsiaaltöö spetsialistid, kelleks on enamasti naised. jalule saada, parandada sadade tuhandete venelaste füüsilist ja vaimset tervist.

Sotsiaaltöö spetsialistid on need, kes hoolivad inimestest, püüavad nende elu paremaks muuta, kes jagavad nendega kurbust ja muret, probleeme ja õnnetusi, oskavad kaasa tunda ja aidata. Sotsiaaltöö valdkonna spetsialistid aitavad aktiivselt leevendada sotsiaalse kohanemise ja ebavõrdsuse probleemi, vastata nende inimeste vajadustele, kes satuvad ühiskonna perifeeriasse, sotsiaalsesse tõrjutusse ja kelle õigusi rikutakse. Nad töötavad avalikes ja sotsiaalasutustes ja osakondades, eraettevõtetes, haiglates ja kliinikutes, koolides ja paljudes muudes kohtades. Venemaal on sotsiaaltöö sfäär riigi oluline partner ja sotsiaalreformide läbiviija. Seetõttu sõltub sotsiaalabi kvaliteet paljuski selles väga olulises valdkonnas oma ülesannete täitjate professionaalsuse tasemest.

Iseloom ametialane tegevus eeldab, et sotsiaaltöö spetsialist on kursis paljude küsimustega alates sotsiaalkindlustussüsteemi kui terviku korraldusest ja vastavast seadusandlusest, sotsioloogia ja majanduse elementidest ning lõpetades spetsiifiliste ehk rakenduspsühholoogia teadmistega. , "klientidega" töötamise meetodid. Samal ajal pööratakse põhitähelepanu antud ühiskonna dünaamikale, inimeste reaktsioonidele eluraskustele ning indiviidide suhtluse iseärasustele oma sotsiaalse keskkonnaga.

Kaasaegsetes tingimustes sõltub miljonite inimeste elu suuresti elanikkonna sotsiaalteenuste süsteemist ja sotsiaaltöö spetsialistide ettevalmistuse tasemest. Selliseid spetsialiste vajatakse erinevates elanikkonna sotsiaalkaitse organisatsioonides ja teenistustes, nõustamis- ja rehabilitatsiooniteenustes ning -keskustes, riiklikes tööturuasutustes, lastekliinikutes, karjäärinõustamiskeskustes, valitsuse kontrolli all ja kohalik omavalitsus.

Kahjuks pole meie riigis sotsiaalteenustel kõike edukaks tegevuseks vajalikku tagatud ning sotsiaaltööspetsialistide palk on tühine ega erine praktiliselt vaeste sissetulekutest, mida nad teenima peavad. Aga tahaks loota, et lähiajal see olukord paremuse poole muutub. Tõepoolest, sotsiaaltöö on tänapäeval tööturul üks nõutumaid erialasid ja selle põhjuseks on eelkõige riigipoliitika prioriteetide muutumine ja Venemaa sotsiaalsfääri dünaamiline areng.

Terviklik vaade inimesele ning ühiskonna vaimsetele ja moraalsetele väärtustele

Tekkiv sotsiaaltöö teooria jätab traditsiooniliselt teoreetilisest raamistikust välja inimese kui teadmiste objekti tervikliku mõistmise probleemi, keskendudes erinevate tehnoloogiate tunnustele sotsiaalset kaitset vajavate inimeste sotsiaalseks toetamiseks.

Samas nõuab sotsiaaltöös kasutatav humanistlik lähenemine inimese käsitlemist tervikliku vaatenurgast.

Suurenenud tähelepanu inimeksistentsi maailmale, milles kogemus ja teadus, ratsionaalne ja emotsionaalne, psühholoogiline ja bioloogiline, sotsiaalne ja spirituaalne-kultuuriline jne, aga ka nähtuste ja faktide maailmale on fenomenoloogilise oluliseks aspektiks. nägemus inimese olemasolust. See võimaldab tal avastada tema jaoks paljuski ainulaadseid kogemusi, säilitada järjepidevust ja traditsioone, seista vastu sotsiaaltöö ebaolulistele vormidele.

Üksikisiku vaimse ja moraalse potentsiaali taaselustamine kaasaegsetes tingimustes on ühiskonna sotsiaalse arengu olulisim eeldus. Sellega seoses jääb äärmiselt aktuaalseks teaduslik arusaam ühiskonna vaimsuse traditsioonide päritolust ja taaselustamise viisidest, mis aitavad kaasa sotsiaalsete rühmade ja kihtide konsolideerumisele.

Moraal on ühiskonnaelu element, mis tuleneb asjaolust, et inimeste praktilistes tegevustes sisalduvad moraalinormid ja põhimõtted määravad nende väärtusorientatsiooni käitumises ja tegudes.

Moraalne progress väljendub eelkõige reaalselt eksisteerivate ühiskondlike kommete humaniseerimises, moraaliideaalide sisu rikastamises, millest lähtuvalt hinnatakse üksikisiku elu ja ühiskonnaelu tervikuna.

Just moraal määrab moraali seosed kõigi teiste ühiskonna, ühiskonna elu aspektidega.

Ühiskonna praktiline elu annab tunnistust sellest, et ilma teatud ühendava idee, kõrgete vaimsete põhimõtete ja individuaalse käitumise moraalinormideta ei ole riik võimeline sotsiaalne areng. Headuse, õigluse, kohusetundlikkuse, inimlikkuse ja usu õhkkonna loomiseks on vaja aktiivselt kujundada avalikku ideoloogiat.

Ühiskonna vaimne ja moraalne enesesäilitamine saavutatakse kahe vastastikuse protsessi kaudu:

• 1) pidev mure vaimse pärandi säilimise ja kasutamise ratsionaliseerimise eest;
• 2) väsimatu uuenemisvõimaluste otsimine, kultuuri tõhusamate vormide loov mõistmine.

Sotsiaalne kultuur on ajalooline kogemus, sotsiaalsete kogukondade ja nende põlvkondade mälu sotsiaalsete suhete, sotsiaalsete subjektide taastootmise ja arengu, normide, nende käitumisreeglite, suhtlemise ja suhtluse valdkonnas teatud ajaloolistes tingimustes. Sotsiaalne kultuur on üldkultuuri, kogu ühiskonna vaimse elu, iga aine sotsiaalsete teadmiste lahutamatu osa; see kehastab eelmiste põlvkondade sotsiaalset mälu ja tarkust, on kogu ühiskonna võimas kaitsejõud.

See on spetsiaalne sotsiaalne süsteem, mille raames viiakse ellu üksikisikute ja rühmade tegevust, realiseerides nende vajadusi, võttes arvesse sotsiaal-kultuurilisi norme ja tehnoloogiaid. Mõiste ulatusele iseloomulik sisu on lai kogum moraalseid ideaale ja näidiseid, moraalseid standardeid ja väärtusi subjektide käitumise valdkonnas, samuti moraalseid, juriidilisi, sotsiaalpsühholoogilisi (traditsioonid, kombed, mood, jne) sotsiaalseid suhteid reguleeriva mõju mehhanismid. Selles mõttes võib rääkida vaimsest ja moraalsest faktorist kui sotsiaalsest mehhanismist, mis ühiskonnas tegelikult toimib.

Kahjuks on vaimsus kaotamas oma traditsioonilist olulist rolli tegevuse ja käitumise motiveerimisel ja reguleerimisel. Ilmselgelt tõmme utilitaristlik-pragmaatiliste juhtnööride poole, tegevuse ideede puudumine. Kasvab lõhe sotsiaalsete ja individuaalsete väärtuste vahel, mis peegeldub ja taastoodetakse duaalsuses, indiviidi sisemaailma “mosaiigis”, tunnete ja tegude, plaanide ja tegude, ihaldatud ja tegeliku, ametliku käitumise ja mitteametliku lahknemises. elu. Kõik see põhjustab isiklikke rahulolematuse, sotsiaalse väsimuse, agressiivsuse sündroome.

Ühiskond suhtub lokkavasse vägivalda ja kuritegevust erilise murega. See näitaja massireitingu uuringutes ületab isegi majanduskriisist tingitud ärevuse näitaja. Inimesed on väsinud vägivallast ja omavolist, nad unistavad õiglusest, usuvad, et hea võidab ja kurjus kaob. Kuid samas pole olemas sellist sotsiaalset ideaali, mille poole inimesed pürgiksid, mille nimel ja huvides nad oma tegusid motiveerivad.

Üha enam on märgata sotsiaalsete suhete dehumaniseerumist. Selle intensiivsust, "tehnoloogilisust" ja "funktsionaliseerimist" ei kompenseerita ega korrigeerita vastavate humaniseerimise määradega.

Kõige selgemalt väljendub meie kogetava perioodi dehumaniseerimine moraali ja moraali allakäigus. Rahulik lubavus, kitsalt utilitaarse motivatsiooni ülekaal inimeste käitumises, skeptiline suhtumine moraalsesse ideaali, inimeste suhete dehumaniseerimine – need on vaid mõned agressiivsed tendentsid. Paljudel puudub selgelt moraalne ausus ja kindlus. Avaliku moraali ja individuaalse moraali nõuete vahel on sügav lõhe.

Ühiskonna moraalne elavnemine eeldab ennekõike inimeste tingimuste ja eluviisi parandamist, moraalse majanduse ja poliitika kujundamist ning üksikisikule vajalike õiguste ja vabaduste tagamist. On vaja juurutada riiklike ja avalike projektide ja otsuste uurimine moraali seisukohalt, põhjendada moraalseid ja humanistlikke kriteeriume sotsiaalsete tegude hindamiseks, taastada indiviid moraalsete nõuete subjekti täies mahus, luua sobivad tingimused ja stiimulid moraalseks ja psühholoogiliseks konkurentsiks.

Kaasaegsetes tingimustes kasvab selliste universaalsete inimlike väärtuste tähtsus nagu õigus elule, humanism, vabadus, südametunnistus, õiglus, väärikus, kohustus, solidaarsus, moraalinormid jne.

Väärtused moodustavad inimese vaimse maailma tuumiku, ühendavad tema tunded, mõtted, tahte stabiilseks tervikuks ning mängivad otsustavat rolli isiksuse kujunemisel, tema sotsiaalse aktiivsuse avaldumisel ja sotsiaalsete suhete kujunemisel ühiskonnas. .

• Vaata: Sotsiaaltöö teooria: Õpik / Toim. E. I. Kholostova, L. I. Kononova, M. V. Vdovina. M., 2012.
• Vaata: Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Õpik, toetus / Toim. E. I. Kholostova, A. S. Sorvina. M., 2004. S. 73-74.

Sotsiaaltöö viitab elukutsete arvule, mis on tekkinud ja arenevad ühiskonna tellimuse alusel luua elanikkonna sotsiaalabi süsteem. Sotsiaaltöö peamiste lähenemisviiside, eesmärkide, põhimõtete, meetodite ja tehnoloogiate loomise ja kujunemise ajalugu on vana ning põhineb ühiskonna ja üksikisikute arusaamade järkjärgulisel arendamisel ja täiustamisel inimese sisu, struktuuri ja tunnuste kohta. tegevused. Sotsiaalabi süsteem on arenenud heategevuslikust lähenemisest sotsiaalselt haavatavate elanikkonnarühmade, sotsiaalsete või isiklike probleemide tõttu raskesse eluolukorda sattunud inimeste toetamiseks sellise professionaalse abi liigini nagu sotsiaaltöö, mille eesmärk on mitte ainult luua vajalikud tingimused kodanike sotsiaalseks turvalisuseks, aga ka nende võimekuse ja elu ülesehitamise võime arendamiseks, sisemiste ressursside mobiliseerimiseks elukriiside ületamiseks.

Sotsiaaltöö kui kutsetegevuse liigi kujunemine algas 20. sajandi alguses. riikides Lääne-Euroopa ja USA. Ukrainas, nagu ka teistes slaavi riikides, kujunes riiklik sotsiaalabi orbudele, puuetega inimestele, vaestele ja sõjaväelastele välja Kiievi-Vene päevil ning see kajastus Kiievi vürstide ja kristliku kiriku tegevuses. Sotsiaaltöö kui elukutse kujunemise põhietappe käsitletakse kursuse „Sotsiaaltöö ajalugu“ raames.

Juba 19. sajandil tehti katse teaduslikult ja teoreetiliselt mõista sotsiaalabi erinevaid vorme. nii meil kui välismaal. See kajastus nii inimeste ühiskondlikku elu puudutavates teostes (elu kujunemise ja elluviimise tingimused, vabadus ja võrdsus, õiglus) kui ka konkreetsetes sotsiaaltöö valdkondades tänapäeva mõistes.

See tähendab, et sotsiaaltöö sündis rakendusteadusena. Teoreetiline teadlikkus, üldistamine "teaduslike teadmiste süstematiseerimine sotsiaalsete protsesside ja nähtuste kohta, progressiivsed lähenemisviisid raskes elusituatsioonis oleva indiviidi sotsiaalsele toetamisele määrati empiiriliste andmete, faktide põhjal praktiline tegevus ning organisatsioonide ja asutuste kogemused elanikkonna sotsiaalkaitse, sotsiaalteenuste, hariduse, spetsialiseeritud asutuste valdkonnas.

Sotsiaaltöö teoreetilised käsitlused kujunesid välja 20. sajandi alguses. välismaiste lääne uurijate töödes. Tuntuimad neist on: M. Richmond (sotsiaalse diagnoosi teooria, sekkumise kontseptsioon, kliendi ajaloo hoidmine); V. Robinson (kliendi olukorra, tema olemise väärtuste ja tähenduste teadvustamine, varasema kogemuse tähendus); J. Tart, A. Rank (funktsionaalne koolkond - teoreetiliste käsitluste aluseks ei ole diagnoos, vaid sotsiaaltöötaja ja kliendi interaktsiooni protsess, sünkroonse lähenemise põhimõte, põhimõte "siin ja praegu") ; G. Hamilton ("diagnoosi" mõiste laiendamine, selle uus tõlgendus vastavalt uutele sotsiaaltöö suundumustele - mitte suhtumisena tegevusse, vaid tööhüpoteesina kliendi isiksuse, tema olukorra ja probleemide mõistmiseks); F. Bistek (individuaalse töö meetodite interaktsiooni käsitleti kui sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise dünaamilise interaktsiooni süsteemi, mille eesmärk oli saavutada kliendipoolne eneseregulatsioon ja eneseareng) Kh.Kh. Perlman (probleemide lahendamise meetod - diagnostiliste ja funktsionaalne kool, abistamise protsess koosneb kahest põhikomponendist: abistamise protsess ja indiviidi isiklikud ressursid) F. Hollis ja R. Small-lee (lähendamise mõiste, defineerib viis teoreetilist mõistet: hindamine, isiksus olukorras, protsess, suhe ja sekkumine – kasutatakse sekkumist teooriasse süsteemiteooria ja kommunikatsiooniteooria metoodika) jne. J. Konopka, X. Norten, M. Ross, R. Perlman jt uurijad suunasid oma töö ühise metodoloogilise aluse otsimisele. sotsiaaltöö jaoks.

Sotsiaaltöö teooria väljatöötamine toimus neljas põhivaldkonnas: individuaaltöö teooria, rühmatöö teooria, kogukonnatöö teooria (kogukonnas, kogukonnas, ühiskonnas, naabruses jne), teooria. haldusest ja planeerimisest. Vastavalt sellele jagunevad kõik sotsiaaltöö konkreetsete vormide, meetodite ja tehnoloogiate määratlemise lähenemisviisid kolme rühma: individuaalne, personaalne lähenemine sotsiaaltöö teoreetilisele skeemile; ühiskondlik lähenemine, kus kogu sotsiaalsete seoste ja suhete kogumit käsitletakse põhiskeemina; sotsiaalne - tegevuskäsitlus, kui sotsiaaltööd käsitletakse aine-objekti skeemis, tänapäevaste teadmiste jaoks traditsiooniline.

Vastavalt M.V. Firsovi sõnul jagunevad teoreetiliste uuringute põhisuunad:

1) professionaalse suunitlusega lähenemine sotsiaaltööle, sotsiaaltöö teooriat käsitletakse sotsioloogia alateooriana;

2) kaaskriitilised dialektid: teadlased pakuvad välja sotsiaaltöö struktuuri, mis sarnaneb süsteemiteoreetilisele lähenemisele probleemi käsitlemisel; sotsiaaltöö kui ühiskonna alamsüsteemi aktiivsuse tase jaguneb kolmeks toimivaks allsüsteemiks - sotsiaal- ja avalik poliitika, sotsiaalplaneerimine, sotsiaalteraapia,

3) probleemi dialektilis-materialistlik (marksistlik) analüüs vaesuse kategooria seisukohalt.

Sotsiaaltöö kui teaduse, teooria, praktika definitsioonide sõnastamisel võetakse arvesse selliseid aspekte nagu vastutus ühiskonna probleemide eest; ühiskonna tasakaalustav olemus; teatud sotsiaalse positsiooni haridus naabris; kristluse rakendusteooria; demokraatia tunnused. Sotsiaaltöö eesmärgipüstitus sõltub sotsiaalsest regulatsioonist ühiskonnas, indiviidi integratsioonist ühiskonda, taastamisest sotsiaalne tähtsus tõrjutud, ebasoodsad elanikkonnakihid, kristlike põhimõtete tuvastamine, suhete harmoonia ühiskonnas, rahu tagamine ühiskonnas, demokraatia pragmaatilised oskused.

Sotsiaaltöö kui rakendusteadus kujunes alusteaduste tulemuste rakendamisel kognitiivsete ja sotsiaal-praktiliste probleemide lahendamisel ning tihedate interdistsiplinaarsete sidemete alusel sotsiaaltöö teadusliku aluse moodustavate teaduslike teadmiste valdkondadega. näiteks: pedagoogika, sotsiaalpedagoogika, sotsioloogia "psühholoogia, eetika ja esteetika, filosoofia jne.

Teadlaste seas pole endiselt üksmeelt sotsiaaltöö kui teaduse defineerimise osas. Niisiis, vastavalt õpiku "Sotsiaaltöö alused" autorite toim. P.D. Pavlenok: "sotsiaaltöö on inimtegevuse valdkond, mille funktsioon ilmneb objektiivsete teadmiste arendamisel ja teoreetilises süstematiseerimises teatud reaalsuse - sotsiaalse sfääri ja konkreetse sotsiaalse tegevuse kohta".

Arutlusi mõistete "sotsiaaltöö" ja "sotsiaalpedagoogika" eristamise või olemuse tuvastamise üle käsitletakse kodumaiste teadlaste töödes. Sotsiaalpedagoogid L. Koval, I.D. Zvereva, S.R. Khlebik rõhutab, et "sotsiaaltööd meie riigis (selle loomise hetkest tänapäevani) iseloomustab sotsiaalpedagoogika ja sotsiaalkasvatuse domineeriv roll. Samal ajal on oluline selgitada, et sotsiaalpedagoogika mõiste" "ei ole identne mõistega" koolisotsiaaltöö ". Sotsiaalpedagoogika, sotsiaalpedagoogiline teenus (ühiskonna suhete pedagoogika) peetakse elanikkonna sotsiaalabiteenuste süsteemis põhiliseks integreerivaks aluseks, võimaldab diagnoosida , tuvastada ja pedagoogiliselt otstarbekalt mõjutada suhteid ühiskonnas, erinevate algatuste arengut, isiksuse väärtusorientatsioonide kujunemist, suhtumist iseendasse, tema füüsilist ja moraalset tervist, keskkond ".

Aastal M.V. Firsova ja E.G. Studenova loeme: "J. Bernal väitis, et teaduse paradigma võib toimida konkreetses valdkonnas institutsioonina, meetodina, traditsioonide ja teadmiste akumulatsioonina ... tegurina, mis kujundab uskumusi ja hoiakuid maailma ja maailma suhtes. inimene.Selle valguses Teaduse mehhaanilise paradigma väide toimis seoses sotsiaaltööga kui makrointellektuaalsega, mis määras selle teadusliku mõtlemise loogika ja toimimise põhimõtted teiste teadmiste kontekstis.

Selle aja sotsiaaltööd iseloomustavad reduktsionism, lineaarsus, determinism, mateeria ülimuslikkus teadvuse ees, aja ja ruumi diktaat, fundamentaalsete mustrite otsimine oma teadmiste raames. Kõik need üldise teadusliku paradigma tunnused kajastusid konkreetselt sotsiaaltöö kontseptuaalses ruumis.

Filosoofiateaduste doktor V. A. Niki juhib tähelepanu asjaolule, et sotsiaaltöö kui uus sfäär teaduslikud teadmised alles omandavad oma kohta teiste teaduste seas ja 20. sajandi viimasel kümnendil. - See on sünniaeg uus teadus- Sotsiaaltöö teooriad.

Areng teaduslikud uuringud alusel läbi viidud avaliku ja humanitaarteadused, mille kontekstis uuritakse sotsiaalselt olulisi protsesse ja nähtusi; elanikkonna sotsiaalkaitse ja toetamise subjektide tegevuse eripära; sotsiaalpedagoogilised ja psühholoogilis-pedagoogilised tingimused sotsiaaltöö tulemuslikkuseks erinevate sihtrühmad ja elanikkonna kategooriad; kodanike sotsiaalsed, sotsiaalmajanduslikud, sotsiaalpoliitilised elutingimused, nende vajadused, huvid, taotlused jms. Teaduslikku uurimistööd tehakse sotsioloogia, pedagoogika, psühholoogia, filosoofia, majanduse ja teiste teaduste raames, mis vähendab oluliselt sotsiaaltöö autonoomiat ja teaduslikku sõltumatust. Sotsiaaltöö ebakindel teaduslik staatus Ukrainas muudab sotsiaaltöö teoorias uurimisobjekti määramise palju keerulisemaks.

AT teaduskirjandus sotsiaaltöö teooriat defineeritakse kui: 1) ühiskonnaelu kogemuse loogilist üldistust, mis põhineb uuritava nähtuse olemuse sügaval uurimisel ja paljastab selle mustrid; 2) seisukohtade ja ideede kogum, mis võimaldab tõlgendada ja selgitada fakte; 3) teadusliku teadmise vorm, mis annab tervikliku peegelduse teatud reaalsuse valdkonna kõige olulisematest seostest. Nagu igas teaduses, eristatakse ka sotsiaaltöös järgmisi teooria põhielemente: esialgsed alused (põhimõisted, põhimõtted, mustrid, aksioomid jne); idealiseeritud objekt (omamoodi oluliste omaduste ja suhete abstraktne mudel); seaduste ja väidete kogum, mis on tuletatud teooria alustest kooskõlas loogika põhimõtetega. Seda arvestades võib sotsiaaltöö teooriat vaadelda kui alusmõistete, põhimõtete, mustrite, abstraktsete mudelite ja väidete kogumit, mis väljendavad selle olemust kogu selle terviklikkuses ja spetsiifilisuses. Sotsiaaltöö teooria moodustab sotsiaaltöö kui ainulaadse teadusliku teadmise valdkonna aluse.

Seega on vaja eristada mõisteid "sotsiaaltöö teooria" ja "sotsiaaltöö kui teadus".

Sotsiaaltöö teooria- teadmiste avalikus sfääris põhiideede süsteem, teadusliku teadmise vorm, mis annab tervikliku ülevaate tegelikkuse mustritest ja olemuslikest seostest. Sotsiaaltöö teooria arendamise kriteeriumiks ja aluseks on praktika.

Sotsiaaltöö kui teadus- indiviidi tegevussfäär, mille ülesandeks on reaalsuse kohta objektiivsete teadmiste arendamine ja teoreetiline süstematiseerimine; see on üks sotsiaalse teadvuse vorme, mis hõlmab nii uute teadmiste hankimise tegevust kui ka selle tulemust – teadusliku maailmapildi aluseks olevate teadmiste summat; elanikkonna sotsiaalse kaitse süsteemiga seotud teaduslike teadmiste teatud harude hõlmamine ja üksikisiku toetamine raskes elusituatsioonis. Teaduse vahetu eesmärk on kirjeldada, selgitada ja ennustada sotsiaalse reaalsuse protsesse ja nähtusi, mis on teaduse uurimisobjektiks avastatud seaduspärasuste alusel.

Sotsiaaltöö teooria õppeaineks on sotsiaalsed protsessid ja nähtused, mis määravad inimese elu, sotsiaalsed tegurid ning erinevate sihtrühmade ja elanikkonna kategooriate sotsiaalseid elutingimusi parandavad tegurid. Venemaa teaduslikes allikates on sotsiaaltöö teooria uurimisobjektiks määratletud kui sotsiaalsed nähtused, erineva tasemega protsessid, mis peegeldavad keerulist valdkonnakeskset süsteemi.

Sotsiaaltöö teooria on sotsiaal-, sotsiaal- ja rakendusteadus, ülesanded, sisu ja väljavaated kujunevad sotsiaaltöö praktika arendamise kontekstis, tihedas seoses riikliku sotsiaalkindlustusega ja sotsiaalajalooliste struktuuride tuvastamisena. ja arengusuundi.

Selle määratluse kohaselt viidi sotsiaaltöö teooria väljakujundamine läbi järgmistes valdkondades: sotsiaal-psühholoogilise abi teoreetiliste mudelite väljatöötamine, sotsiaalpedagoogiline mõju ja elanikkonna sotsiaalse heaolu teooriad. Nendele eesmärkidele keskendudes on sotsiaaltöö teooria kontseptsioon üles ehitatud kahe lähenemise alusel: ajalooline ja süsteemne.

Kaasaegses teaduslikus uurimistöös on pidev suundumus sotsiaaltöö kui eriala realiseerumisele, mis on kavandatud ja suunatud kliendi ellujäämisvõime, positiivse elukogemuse ja loovuse aktiveerimisele teatud elusituatsioonis. Sotsiaaltöö eesmärk on viia klient subjekti-objekti suhetest subjekti-subjekti suhetesse, passiivsest tarbijast sotsiaalteenused aktiivseks inimeseks, kes pole ükskõikne oma saatuse ja pereelu suhtes. Levinumate metoodiliste lähenemiste hulgas on sotsiaaltöö, mis on keskendunud kliendi elusituatsioonile ja eluruumile.

Sotsiaaltöö teaduslikkuse oluline märk, selle teoreetilised alused on seaduspärasused. Need on olulised, vajalikud, stabiilsed ja korduvad seosed, mis tekivad sotsiaaltöö subjekti ja objekti koosmõjul ning määravad ette selle mõju olemuse ja suuna konkreetsete sotsiaalsete nähtuste, protsesside, suhete arengule ja meetmete tõhususele. elanikkonna sotsiaalseks kaitseks. Sellise töö peamised seaduspärasused on: ülesannete ja nende sisu tingimuslikkus riigi sotsiaalpoliitika poolt, avaliku elu moraalsed ja humanistlikud väärtused; sotsiaaltöö sisu, vormide ja meetodite vastavus klientide konkreetsetele eluoludele; sotsiaaltöötaja ja kliendi ühine huvi suhtlustulemuste vastu; kliendile ja tema elutingimustele avalduva mõju terviklikkus (keerukus); sotsiaalsete probleemide lahendamine isiklike probleemide kaudu; sotsiaaltöötaja volituste ja kohustuste täitmine, sotsiaaltööorganid; sotsiaaltöö tulemuslikkuse sõltuvus spetsialistide professionaalsusest ja moraalsetest omadustest.

Sotsiaaltöö kui teadus lahendab sotsiaalselt määratud ülesandeid:

· Sotsiaalpoliitilist, sotsiaalmajanduslikku, sotsiaalkultuurilist mõju üksikisikule ja sotsiaalsetele rühmadele või kogukondadele avaldavate tegurite uurimine ja tuvastamine; empiirilise materjali kogumine, selle teoreetiline mõistmine, üldistamine, süstematiseerimine, praktiline rakendamine;

Indiviidi ja ühiskonna kui terviku negatiivse ja positiivse mõju subjektide ja objektide kindlaksmääramine; sotsiaaltöö kui praktilise tegevuse juhtimise, reguleerimise ja korraldamise mustrid;

· Erinevate vahendite kasutamine kodanike sotsioloogilise mõtte ja vajaduste, sotsiaalteenuste tarbijate sotsiaalsete, sotsiaalpsühholoogiliste, sotsiaalmajanduslike ja muude probleemide, konkreetse sotsiaalse keskkonna, sotsiaalsete subjektide ja objektide toimimise tingimuste uurimiseks. töö;

· Sotsiaaltöö õigete, otstarbekate, tõenduspõhiste vahendite, tehnikate, vormide ja meetodite, selle tehnoloogiate, kodanike elu halvendavate negatiivsete tegurite ühiskonnaelu praktikast väljajätmise mehhanismide kindlaksmääramine;

· Teaduse areng süsteemid rahva heaolu languse tõkestamiseks, edumeelsete algatuste stimuleerimiseks, sotsiaaltöö vormide, meetodite, suundade väljatöötamiseks, mille eesmärk on parandada inimeste olukorda, indiviidi enesearengut;

· Teaduslike lähenemisviiside väljatöötamine kiirreageerimissüsteemi jaoks riigi toetus elanikkonna vajadustest ja probleemidest, asjakohase avaliku arvamuse kujundamist, psühholoogilist abi ja sotsiaalkaitset.

Sotsiaaltöö teooria keskmes on sotsiaalne probleem - sotsiaalne vastuolu, mida tegevussubjekt (indiviid või rühm) tajub olulise ebakõlana olemasoleva soovi, eesmärgi ja tegevuse tulemuste vahel, tekib tänu vahendite puudumine või puudumine eesmärgi saavutamiseks, takistused teel, võitlus erinevate osaliste vahel, mis toob kaasa rahulolematuse sotsiaalsete vajadustega. Sotsiaalsel vajadusel on seega objektiivne-subjektiivne iseloom: probleemiks muutumiseks tuleb ühiskonna või sotsiaalsete rühmade tegevuse erinevate aspektide vahelist vastuolu tingimata kogeda, hinnata probleemsituatsioonina. Seetõttu hõlmab sotsiaalse probleemi uurimine nii sotsiaalsfääri objektiivse olukorra kirjeldamist statistiliste meetodite abil (näiteks elanikkonna tööhõive kohta andmete kogumine) kui ka avaliku arvamuse uurimist sotsiaalvaldkonna elementide tuvastamise kohta. rahulolematust asjade olemasoleva seisuga. Sotsiaalse probleemi avastamise vahendiks on sotsiaaldiagnostika, aga ka asjade objektiivse seisu võrdlemine normidega. Sotsiaalsed probleemid tekivad sotsiaalse reaalsuse erinevatel tasanditel – alates väikestest gruppidest, näiteks perekonnad, kuni inimkonnani tervikuna. Viimasel juhul me räägime globaalsete probleemide kohta, kuna nende lahendamine nõuab kooskõlastatud rahvusvahelist tegevust maailma üldsuse mastaabis. Sotsiaalsed probleemid on sotsiaaltöös olulisel kohal, sest seda tõlgendatakse kui inimeste abistamist nende probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltöö kui teaduse olemus iseloomustab ka selle teaduslikke põhimõtteid.

Sotsiaaltöö põhimõtted- teadusliku teooria loogiliste vormide oluline struktuurne komponent, tänu millele on teoreetilised sätted otseses korrelatsioonis sotsiaaltöö praktikaga.

Kõige täielikum metodoloogiline lähenemine sotsiaaltöö põhimõtete klassifitseerimisele kajastub klassifikatsioonis V.I. Kurbatov. Arvestades asjaolu, et sotsiaaltöö on universaalne tegevus, sellel on interdistsiplinaarne iseloom, on selle metoodilisteks põhimõteteks teiste teaduste integratsioonipõhimõtted:

1. Üldfilosoofilised põhimõtted, mis on aluseks kõikidele teadustele ühiskonnast, inimesest ja nende koosmõju mehhanismidest: determinismi, refleksiooni, arengu printsiibid.

2. Üldised põhimõtted sotsiaal(sotsiaal)teadused, historitsismi printsiibid, sotsiaalne tingitus, sotsiaalne tähendus, epistemoloogilised lähenemised, teadvuse ja tegevuse ühtsus; sotsiaalpoliitiline, organisatsiooniline, psühholoogiline ja pedagoogiline jne.

3. Sotsiaalpoliitilistes põhimõtetes ilmnevad nõuded, mis tulenevad sotsiaaltöö sisu ja suuna sõltuvusest riigi sotsiaalpoliitikast. See sõltuvus määrab ära kontseptuaalsed lähenemised elanikkonna sotsiaalse kaitse prioriteetide valikule, individuaalsete ja ühiste huvide kombineerimisel sotsiaaltöös. Selle rühma peamised põhimõtted hõlmavad järgmist: riikliku lähenemisviisi ühtsus koos sotsiaaltöö piirkondlike tunnustega, demokraatia ning sisu ja meetoditega, võttes sisu, vormide valimisel arvesse üksikisiku või sotsiaalse grupi elu spetsiifilisi tingimusi. ja nendega tehtava sotsiaaltöö meetodid, sotsiaaltöötaja tegevuse seaduslikkus ja õiglus .

4. Organisatsiooni põhimõtted - personali sotsiaal-tehnoloogiline kompetentsus, toimivuse kontrolli ja tõendamise põhimõtted, funktsionaalne kindlus, õiguste ja kohustuste ühtsus, volitused ja vastutus.

5. Psühholoogilised ja pedagoogilised põhimõtted näitavad sotsiaalteenuste klientidele psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise vahendite valiku nõudeid, vajadust võtta mis tahes teenuste rakendamisel arvesse individuaalseid omadusi. tehnoloogilised protsessid. Selle grupi põhiprintsiibid on: klientide elutingimuste hindamise ja nendega töötamise vormide valiku terviklik analüüs, individuaalne lähenemine; sotsiaaltöö eesmärgipärasus ja sihipärasus.

6. Konkreetsed põhimõtted sotsiaaltöö määrab elanikkonnale sotsiaalteenuste osutamise valdkonna töö põhireeglid: humanismi, õigluse, altruismi, suhtlemise, sotsiaalabi varieeruvuse, avalike grupi- ja isiklike huvide ühtlustamise jms põhimõtted.

Sotsiaaltöö kui kutsetegevuse jaoks on olulised järgmised põhimõtted: universaalsus, sotsiaalsete õiguste kaitse, tolerantsus, ennetav orienteeritus, enesekindlus, kliendikesksus, mobilisatsioon sotsiaalsed ressursid, sotsiaalne reaktsioon, privaatsus.

Sotsiaaltöö kui sotsiaalteaduse tasemest annab tunnistust sotsiaaltöö alast teaduslikku uurimistööd tegevate teadusorganisatsioonide ja asutuste tegevus. Haridussüsteemi teadusasutused (Ukraina APSi Pedagoogika Instituut, Hariduse Sisu ja Vormi Instituut, Ukraina APSi Defektoloogia Instituut jt) viivad läbi uuringuid Ukraina sotsiaalpedagoogiliste, sotsiaalpsühholoogiliste tingimuste probleemide kohta. areneb raskesse elusituatsiooni sattunud laste ja noorte sotsialiseerimine, sotsiaalne rehabilitatsioon juhised sotsiaalteenused, spetsialiseeritud sotsiaalasutused, kontseptsioonid, programmid, sotsiaaltoetuse projektid laste ja noorte kaitseks puuetega inimeste, orbude, probleemsete perede laste, hälbiva käitumisega laste ja noorte kaitseks jne.

Töö- ja sotsiaalpoliitika ministeeriumi süsteemis on neli teadusasutust: Rahvastiku Töö ja Tööhõive Uurimise Instituut, Sotsiaal- ja Töösuhete Uurimise Instituut, Töökaitse Uurimise Instituut ja Sotsiaaluuringute Instituut. Rahvastiku kaitse. Need teadusasutused keskenduvad oluliste probleemide lahendamisele demograafia, tööturu ja elanikkonna tööhõive, sotsiaalpartnerluse, töökaitse, tasumise, tööjõu stimuleerimise ja reguleerimise, elanikkonna sotsiaalse kaitse, sotsiaalabi ja puuetega inimeste kohanemise valdkonnas. , jne. Teaduslik töö on keskendunud sotsiaalpoliitika ülesannete teaduslikule toetamisele ja põhjendamisele.

Uurimistöö tulemusi kasutatakse seadusandlikus protsessis, valdkondlike regulatsioonide põhjendamisel, territoriaalprogrammide projektide prognoosiarvutustes, valitsusasutuste infovõimekuse tõstmisel ning elanikkonna sotsiaalse kaitse praktiliste küsimuste lahendamisel. Uurimistöödest on olulisemad: Ukraina seaduse "Elatusmiinimum" lõplik eelnõu, eelnõu Riiklik programm vaesuse ületamine, kodanikele erinevat tüüpi riigiabi osutamise kogusissetuleku arvutamise määruse eelnõu, Ukraina töökaitse teadusliku, tehnilise ja regulatiivse raamistiku arendamise programmi väljatöötamine aastateks 1998–2000 pp. , kliiniliste ja tehniliste aspektide uurimisele suunatud uurimistöö proteesimine, kutsealade klassifikaator jne.

Eriline koht on puuetega inimeste sotsiaalkaitse probleemide uurimisel. Nende tulemuste põhjal on välja töötatud uued lähenemised puuetega inimeste proteesimise edasiarendamiseks, uuritakse elanikkonna sotsiaalse kaitse seisu Ukraina ühiskonna ümberkujunemise kontekstis ning on välja pakutud lähenemisviise, mille eesmärk on parandada puuetega inimeste proteesimist. elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemi tõhusust.

Elanike sotsiaalkaitse valdkonnas on loodud ja töötavad automatiseeritud infosüsteemid (AIS) pensionide ja toetuste (ASOPD / COMTECH), eluaseme- ja kommunaalteenuste toetuste ("Meie maja") saajate dokumentatsiooni töötlemiseks. Lada automatiseeritud infosüsteemi tarkvara, raamatupidamise rakenduskompleksid, personaliosakonnad, kontor, elanikkonna sotsiaalkaitse osakondade õigusteenused ja elanikkonna sotsiaalkaitse osakondade teenused ja internaatkoolide teenused jne. opereeritakse. avalik teenistus tööhõive, on juurutamisel info- ja viitesüsteem "Employment-S", mis hõlmab tegevusi Osariigi keskus tööhõive, piirkondlikud, kohalikud tööhõivekeskused, kontrollid tööhõivet käsitlevate õigusaktide järgimise jälgimiseks. Töökaitse valdkonnas tegutseb UAIS "YEGIDA". Elanikkonna, tööjõu ja tööhõive sotsiaalkaitse asutustes kasutatakse mitmeid erinevaid postiprogramme (T-Mai, ASTRA, UUCP jne), mis on ühtlustatud failiedastust reguleerivate standardite järgi.

Ühiskonnauuringute Instituut Riigikomitee pere- ja noorteküsimustes sotsioloogilised uuringud avaliku arvamuse uurimiseks, et välja selgitada elanikkonna erinevate sihtrühmade ja kategooriate sotsiaalsed probleemid, vajadused, huvid ja soovid, viib ellu orbude ja vanemliku hoolitsuseta laste, puuetega laste sotsiaaltoetuse, hoolduspere sotsiaaltoetuse projekte. (kasu)pered.

Väliskäsitluste raames sotsiaaltöö teooria ja praktika tunnused erinevates kultuurides, grupisotsiaaltöö, nõustamine sotsiaaltöös, abiprotsess sotsiaaltöös, sotsiaalpsühholoogilise töö teooria, psühhosotsiaalne teraapia, meditsiinilise sotsiaalse paradigmad. töö, sotsiaaltööalane koolitus, orienteeritud sotsiaaltöö praktiliste probleemide lahendamisele jm. Koduuuringutes on rõhk sotsiaaltöö teoorial, sotsiaaltöö teooria ja praktika aktuaalsetel probleemidel, sotsiaaltööl laste ja noortega sotsiaalvaldkonna spetsialisti mudeli väljatöötamine, sotsiaalkindlustus. Oluline samm sotsiaalvaldkonna teaduslike käsitluste täiustamisel on sotsiaaltöö vormide, meetodite, tehnoloogiate uurimise spetsialiseerumine erinevate elanikkonna sihtrühmade ja kategooriatega.

Ukraina sotsiaaltöö teaduslike ja teoreetiliste lähenemisviiside kujunemisel on mitu etappi:

1. Ukraina ja välismaal elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemi toimimise käigus kogunenud empiirilise materjali analüüs, psühholoogilised ja pedagoogilised lähenemised töös laste ja noortega kuni 80. aastateni pp. 20. sajandil

2. Arutelude läbiviimine sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö kui teaduslike teadmiste ja praktika valdkondade eristamise üle, sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö uurimisobjekti määramine, sotsiaalpedagoogika ja sotsiaaltöö sihtvaldkonnad - 80ndate teine ​​pool - 90ndate algus lk.

3. Sotsiaaltöö osakondade, ühingute loomine sotsiaalpedagoogid ja sotsiaaltöötajad; dissertatsioonide teke sotsiaal-pedagoogilise töö teemal erinevate laste ja noorte kategooriatega - 90ndate teine ​​pool lk.

4. Teatud elanikkonnarühmade (eriklientide rühmad, "riskirühmad"): uimasti- ja alkoholisõltuvusele kalduvad inimesed, puuetega inimesed, orvud, probleemsed pered ja teised käsitlevad teaduslikud eriuuringud, mis põhinevad spetsialiseeritud institutsioonide töö uurimisel ( nõuandetelefonid, naistega töötamise keskused, rehabilitatsioonikeskused, avalikud organisatsioonid jne.); sotsiaaltöö koolide asutamine; rahvusvaheliste sotsiaalprojektide ja programmide elluviimine.

5. Areng õppevahendid, õpikud, sõnastikud, entsüklopeediad, metoodilised arendused, antoloogiad ja muud teaduslikud ja hariduslikud väljaanded - 2000-2002 lk.