on fikseeritud ametijuhendis ja on talle siduvad. Samas sõltub konkreetse töötaja tööülesannete loetelu sellest, millises laagris/asutuses ta nõustajaks saab ja kas tema alluvuses on teisi töötajaid. Sellest kõigest räägime artiklis edasi.

Suvelaagri juhi töökohustused

Töökohustused laagri juht koosnevad laste puhkuse korraldamisest; pealegi peab ta tagama nende turvalisuse puhkuse ajal ning looma tingimused, mis on vajalikud lastele vaba aja kasulikuks veetmiseks. Nende ülesannete täitmisel määratakse nõustajale:

• puhkuste, ekskursioonide jms korraldamine;
• laste initsiatiivi säilitamine mängudes ja muudes tegevustes;
• laste liikumise väljundi korraldamine ja abi selle elluviimisel;
• tagada õpilaste poolt laagris korra ja režiimi range järgimine;
• laste kultuuriüritustel osalemise korraldamine;
• eestkostetavate õiguste ja vabaduste järgimine;
• käitumise eetiliste standardite järgimine;
• dirigeerimine vajalik dokumentatsioon, aruandlus jne.

See on nõustaja kohustuste ligikaudne loetelu. See võib varieeruda sõltuvalt töö iseärasustest ja organisatsiooni spetsiifikast - teenistuskohast (see võib olla kas tavaline terviselaager või näiteks paranduslaager).

Mis on juhendaja ametijuhend?

Tulenevalt asjaolust, et nõustaja tööülesanded on fikseeritud ametijuhendis, käsitleme üksikasjalikumalt käesoleva dokumendi sisu. Töö kirjeldus nõustaja koosneb tavaliselt järgmistest osadest:

1. Üldsätted(siin on korraldusliku iseloomuga reguleeritud küsimused).
2. Funktsioonid ja ülesanded (jaotises on fikseeritud nõustaja põhitegevused).
3. Kohustused (neist oleme juba rääkinud).
4. Õigused (jaotis sisaldab loetelu õigustest, mis töötajale antakse oma tööülesannete nõuetekohaseks täitmiseks).
5. Vastutus (selles jaotises määratletakse üleastumised, mille eest töötaja vastutab).

Ei tea oma õigusi?

Viitamiseks: siin toodud struktuur töö kirjeldus nõustaja saab tööandja soovil muuta, kuna seadusandja ei sea selleks mingeid nõudeid.

Nõustaja üldsätted, ülesanded ja ülesanded

Ametijuhendi jaotis Üldsätted sisaldab järgmist teavet:

• märge ametikoha ja struktuuriüksuse kohta, kus nõustaja töötab, vastavalt ettevõttes kinnitatud personalitabeli tekstile;
• töötaja ametisse nimetamise ja ametist vabastamise kord;
• töötaja asendamise kord tema äraolekul;
• töötaja kvalifikatsiooninõuete loetelu;
• regulatiivsete ja kohalike aktide loetelu, mille sätted peaksid juhile oma tegevuses juhinduma;
• oskused ja võimed, mis tal peaksid olema.

Jaotises "Nõustaja ülesanded ja ülesanded" on märgitud töötaja põhitegevuse liik, millest lähtuvalt kujunevad peamised töövaldkonnad. Peamine asi, mida juht peaks tegema, on temale usaldatud õpilaste rühma juhendamine, luues neile tingimused aktiivseks/passiivseks töötamiseks nii laagri seinte sees kui ka väljaspool seda (vajadusel).

Õigused ja kohustused ametijuhendis

Jaotis "Nõustaja õigused" võib sisaldada selliseid õigusi nagu:

• laagrielus osalemine;
• au ja väärikuse kaitse;
• laste kasvatus- ja arendusmeetodite valik;
• kaebuste ja muude nõustaja tööd hindavate dokumentidega tutvumine;
• oma õiguste kaitsmine kõigi lubatud vahenditega jne.

Jaotis "Nõustaja vastutus" näeb tavaliselt ette:

1. Märkige vastutuse liigid, millega nõustaja võib olla seotud. See on umbes järgmise kohta:
   • distsiplinaarkorras (töölepingus ja ametijuhendis sätestatu rikkumise korral);
   • materjal (tööandja vara kahjustamise korral);
   • haldusõigus (kui rikkumine on toime pandud Vene Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste seadustiku normide alusel);
   • kurjategija (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi alusel kuriteo toimepanemisel).
2. Väärtegude loetelu, mis võivad kaasa tuua vastutuse kehtestamise. Need võivad olla:
   • ametiülesannete täitmata jätmine;
   • suutmatus tagada laste turvalisust organisatsioonis kultuuriüritused jne.
3. Viide seadusele. Seda tehakse selliste sõnastuste kaudu nagu "töötaja vastutus tekib kohaldatava õigusega ettenähtud juhtudel ja viisil".

Tööandjal on õigus valida ükskõik milline pakutud võimalustest. Peaasi on selgitada kõik vastuolulised punktid kas läbirääkimiste etapis või dokumendi tekstis, et töötaja mõistaks selgelt, millised tema tegevused võivad kaasa tuua negatiivseid tagajärgi.

Vanemnõuniku tööülesannete tunnused

Vanemjuht laagris on isik, kes peab korraldama kõigi teiste juhtide tööd. See tähendab, et tema tööülesanded erinevad tavalise nõustaja omadest.

Seega on vanemnõustaja kohustatud:

• korraldada vahetuse laagri tööplaani väljatöötamist;
• koostada nõustajate töögraafikud;
• korraldada loominguline tegevus lapsed vanuserühmade ja huvide järgi;
• koostama ekskursioonide ja väljasõitude graafikuid väljaspool laagrit;
• pidada seminare, koosolekuid, planeerimiskoosolekuid;
• korraldab lasterühmade moodustamist ja määrab neile nõustajad;
• korraldada laagri kujundus pidustuste ajal;
• hoolitseda laste tervise eest ja organiseerida ohutud tingimused laagris viibimise eest;
• jälgida sanitaarstandardite, ohutuseeskirjade jms järgimist.

Nagu näha, on nõustaja tööülesannetel oma spetsiifika, mis ei sõltu ainult töökohast, vaid ka tema rollist organisatsioonis. Kuid igal juhul on oluline, et need oleksid ametijuhendis võimalikult üksikasjalikult kirjas, nii et töötajal ei tekiks hiljem küsimusi nende täitmisel.

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (CEN), 2019
Jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"
Jaotis on kinnitatud Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n

nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, seltsid) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis tegelevad erinevas vanuses lastega, sh pühade ajal korraldatavates või tegutsevates terviseõppeasutustes. alaline alus(edaspidi - asutused). Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja arengule kasulikult, kasutades laste ja noorukitega töötamise parimaid tavasid. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse ajal haridusprotsess. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppejõududega õppeasutused ja ühiskondlikud organisatsioonid. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: reguleerivad seadused ja muud normatiivsed õigusaktid haridustegevus; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste arengusuunad avalikud organisatsioonid; laste vanuse alused ja Sotsiaalpsühholoogia; individuaalne ja vanuse tunnusedõpilased, lapsed; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kesk- (täielik) üldharidus ja professionaalne treening hariduse ja pedagoogika valdkonnas töökogemuse nõudeid esitamata.

Töö kirjeldus
laste terviselaagri juhataja[nimi]

Käesolev ametijuhend on välja töötatud ja kinnitatud vastavalt sätetele Töökoodeks Venemaa Föderatsioon ja muud reguleerivad normatiivaktid töösuhted Vene föderatsioonis.

1. Üldsätted

1.1. Laste terviselaagri juht kuulub juhtide kategooriasse ja allub otse [juhataja ametikohale].

1.2. Inimene, kellel on kõrgharidus ja kogemusi pedagoogiline töö vähemalt 3-aastane või keskeriharidus ja vähemalt 5-aastane õpetajatöö kogemus.

1.3. Laste terviselaagri juhataja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse ametikohalt [juhataja ametikoha nimetus] korraldusega.

1.4. Laste terviselaagri juht peaks teadma:

Laste suvevaheaja, laste terviselaagri korraldamise normatiivaktid;

Seadusandlikud aktid, määrused hariduse kohta ja sotsiaalkaitse lapsed;

Nõuded magamistubade, mängutubade ja muude laagri ruumide sisseseadele ja varustusele;

Pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia;

Kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused;

Füsioloogia alused, laste hügieen;

Töökaitset käsitlevad seadusandlikud, reguleerivad ja kohalikud aktid;

Tööseadusandluse alused;

Keskkonnaeeskirjad;

töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;

Sisemised tööeeskirjad.

1.5. Professionaalselt olulised omadused: [omaduste loetelu].

1.6. Laste terviselaagri juhataja ametiülesandeid täidab tema äraolekul [täida vastav].

2. Töökohustused

Laste terviselaagri juhatajal on järgmised töökohustused:

2.1. Laste terviselaagri tegevuse juhtimine vastavalt seadusele.

2.2. Laste terviselaagris puhkavate laste huvide ja õiguste kaitsmine.

2.3. Laagri haridus- ja meelelahutusprogrammide läbiviimise korraldamine, kontroll nende elluviimise üle.

2.4. Soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima loomine laagris, koostöö- ja heatahtlikud suhted pedagoogilises ja lastekollektiivis.

2.5 Kontrolli ja analüüsi rakendamine haridustegevus laagris, samuti kasvatajate töö.

2.6. Laste terviselaagri töötajate vastuvõtmine ja vallandamine seadusega kehtestatud korras.

2.7. Laste terviselaagri töötajate juhendamine ohutusest, vigastuste ennetamisest ja lastega juhtuvate õnnetuste ennetamisest (kohustusliku registreerimisega spetsiaalses ajakirjas).

2.8. Infotundide läbiviimine õpetajate isiklikust vastutusest laste elu, tervise ja turvalisuse eest.

2.9. Töökaitsealase dokumentatsiooni väljatöötamine.

2.10. Kooskõlastab ja kinnitab töötajate ametijuhendid, tutvustab palgatud töötajaid töötingimustega.

2.11. Teostab süstemaatilist kontrolli töökaitse- ja eluohutuse juhendite, reeglite ja eeskirjade täitmise üle.

2.12. Õpilastele töökaitse ja eluohutuse teemaliste infotundide õigeaegsuse ja kvaliteedi jälgimine.

2.13. Laagri töötajatele töö- ja nädalavahetuse graafikute koostamine, laste üle arvestuse pidamine.

2.14. Töötajate tööks sobivate tingimuste loomine, kasvatajate ja teiste laagritöötajate tegevuse koordineerimine.

2.15. Loomine vajalikud tingimused laste terviselaagri põhieesmärkide, samuti haridus- ja rehabilitatsiooniprogrammide elluviimiseks.

2.16. Kasvatajate, muusikatöötajate, kehakultuurijuhtide abistamine kasvatustöö kavade koostamisel ja kooskõlastamisel.

2.17. Kõigi kategooriate töötajate nõustamine, kes alluvad vahetult laagri juhile õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise kohta.

2.18. Koos kasvatajatega laagri tööplaani koostamine vahetusele ja töö kokkuvõtete tegemine.

2.19. Sanitaarnormide, hügieenistandardite, töökaitsenõuete järgimise jälgimine õppeprotsessi läbiviimise tingimuste ja laste elu ohutuse tagamise osas laagris.

2.20. Korraldab ennetavaid tegevusi eluohutuse tagamiseks: stendide, saalide eluohutusnurkade kujundamine ja uuendamine, mänguruumidülevaatuste, võistluste korraldamine, mänguüritused suunatud oskuste valdamisele ohutu käitumine lapsed erinevates elusituatsioonides jne.

2.21. Laagri korralduste ja juhendite väljastamine, registreerimine ja hoiustamine toimub vastavalt kehtivatele seadustele.

2.22. Kontrolli rakendamine õppeprotsessi korralduse, laste tervise parandamise ja toitumise, materiaal-tehnilise baasi seisukorra üle.

2.23. aastal laste terviselaagri huvide esindamine valitsusorganid ja ühiskondlikud organisatsioonid.

2.24. Suhtlemine ja kaasamine ühistegevusse erinevate asutuste ja organisatsioonide laste terviselaagriga.

2.25. Laste terviselaagri finantsmajandusliku tegevuse korraldamine vastavalt kehtivale seadusandlusele.

2.26. Kehtestatud aruandluse õigeaegse esitamise tagamine vastavatele haridusasutustele.

3. Töötaja õigused

Laste terviselaagri juhatajal on õigus:

3.1. Nõuda ja saada oma tegevusega seotud küsimustega seotud vajalikku teavet ja dokumente.

3.2. Tee vahetule juhile ettepanekuid käesolevas ametijuhendis sätestatud tööülesannetega seotud töö parandamiseks.

3.3. Osaleda konverentsidel ja koosolekutel, mis käsitlevad tema tööga seotud küsimusi.

3.4. Anda alluvatele töötajatele korraldusi ja jälgida nende täitmist.

3.5. Koordineerida ja juhendada kasvatajate ja teiste laagritöötajate tööd.

3.6. Soodsad tingimused selleks ametialane tegevus(sanitaarnormidele vastav ruum, iseseisev tööaja planeerimine).

3.7. Tutvustage juhtkonna ideid tema juhendatavate töötajate edutamise või karistamise kohta.

3.8. Nõua juhtkonnalt abi nende täitmisel ametialased kohustused ja õiguste teostamist.

3.9. Kõigi jaoks seadusega ette nähtud sotsiaalsed garantiid.

3.10. Muudele antud õigustele tööõigus.

4. Töötaja vastutus

Laste terviselaagri juhataja vastutab:

4.1. Laste ohutuse, elu ja tervise huvides.

4.2. Sanitaar- ja hügieeninormide, tegevusohutuse ja tuleohutuse reeglite järgimise eest.

4.3. Laagriprogrammi raames laste tegevuste korraldamisega seotud otsuste eest.

4.4. Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate tööseadustega määratud ulatuses.

4.5. Põhjustamise eest materiaalne kahju tööandjale - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides;

4.6. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

Ametijuhend töötati välja vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev]

Personaliosakonna juhataja

[allkiri]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[päev kuu Aasta]

Kokkulepitud:

[töö nimetus]

[allkiri]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[päev kuu Aasta]

Juhistega tuttav:

[allkiri]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[päev kuu Aasta]

Nõustaja tööülesanded

Nõustaja tööülesanded
Üldsätted:

§ Nõustajana võivad töötada järgmised isikud:

Saanud 18-aastaseks;

Läbinud õpetlik-metoodilise seminari tööks ettevalmistamisest laagris.

§ Teostab salga lastega pedagoogilist (kasvatuslikku) ja huvitegevust vastavalt laagri plaanile.

§ Oma töös annab juht aru laagriülemale, vanemjuhile.

§ Nõustaja tööpäev on ebaregulaarne, töönädal on 6 päeva.

Juhi ülesanded:

Eraldusjuht täidab järgmisi funktsioone:

§ Tagab, et lapsed järgiksid sanitaar- ja hügieeninorme, jälgivad nende vastavust puhtale välimus, riiete puhtus, kehtestatud kord magamistubades, muudes elamute ruumides, söögitoas ja laagri territooriumil.

§ Tagab laste poolt range distsipliini ja korra järgimise vastavalt kehtestatud režiimile.

§ Korraldab salga kohustuslikku osalemist kõikidel ülelaagrilistel kultuuri-, spordi-, vabaaja- ja tööüritustel.

§ Korraldab laste valvet elamutes, sööklas, salgale määratud laagri territooriumil.

§ Hoiab ruumid puhtad ja korras. Korraldab märgpuhastust.

§ Kantab isiklikku vastutust laste organisatsiooni, elu ja tervise eest. Ettenägematute asjaolude ilmnemisel tuleb viivitamatult teatada lähimasse politseijaoskonda ja teavitada laagri juhatajat.

§ Kooskõlas üldlaagriga koostab vanemjuhiga kooskõlastatud salgatööplaani ja annab aru selle täitmisest.

§ Osaleb ülelaagriliste ürituste korraldamisel ja läbiviimisel vastavalt vanemnõustaja ja laagri juhataja juhistele.

§ Nõustaja vastutus

§ Kantab täielikku juriidilist vastutust laste elu ja tervise eest.

§ Ringide töö ajal spordisektsioonid, huviklubid, vastutus laste elu, tervise ja turvalisuse eest lasub ürituste juhtidel ja teistel vastutavatel isikutel.

§ Karud vastutust elamute mööbli, ruumide ja inventari ning muude laste külastatavate laagrirajatiste turvalisuse tagamiseks, mis on üle antud voodipesu, mängu-, spordi- ja muude vahendite eraldamiseks.

Juhil on keelatud:

§ Jäta salga lapsed järelevalveta, sealhulgas ööseks.

§ Lahkuda laagri territooriumilt üksi või lastega ilma laagri juhataja või vanemnõustaja loata.

§ Lubada kõrvaliste isikute viibimine laagri territooriumil ilma laagri juhataja loata.

§ Laagris tarvitada alkoholi ja olla alkoholijoobes, laste juuresolekul suitsetada, samuti lasta lastel juua alkoholi ja suitsetada.

§ Rakenda lastele mõjutamisviise, mis ei vasta kehtivad õigusaktid RF, rahvusvahelised konventsioonid lapse õiguste kohta, normid pedagoogiline eetika(sealhulgas füüsilised karistused, lapse au ja väärikust alandavad karistused jne)

§ Jäta vahele ilma hea põhjus planeerimiskoosolekud või muud administratsiooni korraldusega kehtestatud pedagoogiliste töötajate koosolekud.

§ Laagri ülema, õppejõudude vanemjuhi korraldusel võib kehtestada ülesandeid ja keelde, mis ei ole käesoleva juhendiga sätestatud, kui need ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega.

§ Käesoleva juhendi, töögraafiku nõuete ja laagri sisedistsipliini rikkumine või mittejärgimine õppejõudude poolt toob kaasa karistused, mille administratsioon määrab vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustikule kuni vallandamiseni koos teatamisega rikkuja alalise töö- või õppekoha administratsioon ning seaduses sätestatud juhtudel haldus- ja kriminaalvastutus.

Juhi õigused:

§ Tutvub laagri juhtkonna otsuste eelnõudega oma tegevuse kohta.

§ Esitada juhtkonnale ettepanekuid laagri tegevuse ja töömeetodite parendamiseks oma pädevusse kuuluvates küsimustes; teha ettepanekuid laagri tegevuses esinevate puuduste kõrvaldamiseks.

§ Nõuda isiklikult või juhtkonna nimel asutuse spetsialistidelt oma ülesannete täitmiseks vajalikke andmeid või dokumente.

Nõustaja kood

(Vaba vorm)

Nõustaja on kohustatud:

§ Vastutada laste eest

§ Lahendage laste konflikte

§ Tea, kus KÕIK tema lapsed IGAL ajahetkel on

§ Säilitage hea hügieen

§ Ole kaine

§ Rallilapsed

§ ALATI saadaval olema

§ Jälgige igapäevast rutiini

§ Korraldada laste vaba aega

§ Leia kaaslasega ühine keel

§ Teadke laste individuaalseid iseärasusi

§ Vastutab laste tervise eest

§ Suitsetamine, joomine, vandumine, narkootikumide tarvitamine jne.

§ Tülitsemine partneriga laste juuresolekul

§ Omada pioneeridega MIS tahes intiimsuhet

§ Karistada lapsi füüsiliselt

§ Vabastada lapsed üksi väljaspool laagrit

Nõustaja peaks:

§ Tunne lapsi nimepidi

§ Serveeri positiivne näide

§ Teadke inimestevahelisi suhteid salgas

§ Teadke perekonnast, lapse vanematest

§ Jälgige oma toidutarbimist

§ Osaliselt harida

§ Hoolitse oma tervise eest

§ Loputage tüdrukute meik maha

§ Sul on plaan B

§ Soodustada konfliktide lahendamist verbaalselt

§ Jälgige lastevahelisi intiimsuhteid

§ Ärge andke ebareaalseid lubadusi

§ Kandke positiivset

Nõustaja ei tohiks:

§ Magada lastetubades

§ Laste peale karjumine

§ Tõstke esile lemmikud või heidikud

§ Häirib lapsi une ajal

§ Kerja lastelt

§ Jagage meeskond vanaks ja uueks

§ Liigne enesekindlus laste vastu

§ Karista lapsi

§ Näidake oma negatiivseid emotsioone

Renderdamise järjekord arstiabi

Alaealised taastumisperioodil

ja organiseeritud vaba aja veetmine

1. Käesolev kord kehtestab alaealistele (edaspidi nimetatud lapsed) arstiabi osutamise eeskirjad rehabilitatsiooni ja organiseeritud puhkuse perioodil.

2. Tervist parandavatesse asutustesse (edaspidi asutus) suunatakse lapsi, sh tegevuspuudega ja kroonilised haigused stabiilse remissiooni staadiumis, mis ei vaja erilisi korrigeerivaid ja terapeutilisi tingimusi (dieet, erirežiim, hooldusravi retseptid) ja millel ei ole vastunäidustusi välitegevuseks.

3. Lastele taastusravi ja organiseeritud puhkuse perioodil arstiabi osutamine hõlmab kahte põhietappi:

korraldus- ja ettevalmistustöö läbiviimine (enne laste asutusse lahkumist), mida viivad läbi lastearstid ja nende puudumisel arstid üldpraktika(perearstid)

laste asutuses viibimise ajal, viivad läbi lastearstid, üldarstid (perearstid), õed, kes on saanud asutustes laste tervishoiualase ettevalmistuse.

4. Lastele taastusravi ja organiseeritud puhkuse perioodil arstiabi osutamise esimesel etapil pediaatril, üldarstil ( perearst) toimub (enne laste laagrisse minekut) korraldus- ja ettevalmistustööd, sealhulgas:

arstikabineti täiendamine meditsiiniliste ravimite (sh immunobioloogiliste preparaatidega), meditsiiniseadmete, instrumentide, sidemetega; desinfektsioonivahendid, insektitsiidid, tõrjevahendid ja pedikulitsiidid;

iga asutuse töötaja meditsiiniliste dokumentide kontrollimine (vajalike tervisekontrollide olemasolu, difteeriavastane vaktsineerimine, testi sooritamise hinded pärast meditsiini- ja hügieeniõppe kursuse läbimist);

osalemine komisjonis asutuse, sh meditsiinikeskuse valmisoleku väljaselgitamiseks laste vastuvõtmiseks (ruumide eelülevaatus ja laste vastuvõtuvalmiduse kontrollimine, sh arstipunkt, kehalise kasvatuse ja spordiga tegelemise kohad), vaba aja veetmise korraldamine. töö, ratsionaalne toitumine, kehaline kasvatus.

laste naha ja nähtavate limaskestade, peanaha uurimine saabumispäeval enne transporti minekut, haiguslugude kontrollimine;

laste jaotamine koos asutuse juhi või tema volitatud isikuga rühmadesse, arvestades vanust ja tervislikku seisundit;

asutusele määratud meditsiiniasutuse juhi teavitamine laste läbivaatuse tulemustest (vahetuse kestus (saabumise kuupäev, lahkumise kuupäev), planeeritud laste arv vahetuses (müüdud piletite arvu järgi), läbivaadatud laste arv, väljaarvatud laste arv, sh tervislikel põhjustel, puudumise haiguslood);

laste saatmine asutusse.

5. Lastele arstiabi korraldamist ja osutamist rehabilitatsiooni ja organiseeritud puhkuse perioodil asutustes teostab lastearst (perearst), kelle nimetab ametisse ja vabastab ametist asutuse juhataja.

6. Lastearst (perearst) juhib meditsiinikeskust, mis on struktuuriüksus asutusi ja on loodud lastele arstiabi osutamiseks rehabilitatsiooni ja organiseeritud puhkuse perioodil.

7. Spetsialist, mis vastab Kvalifikatsiooninõuded tervishoiualase kõrg- ja kraadiõppe meditsiinilise ja farmaatsiaharidusega spetsialistidele, kinnitatud Venemaa Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 7. juuli 2009. aasta korraldusega nr 415n (registreeritud Venemaa Justiitsministeeriumi poolt 9. juulil 2009, registreerimisnumber 14292), spetsialiseerunud pediaatriale, tervishoiuorganisatsioonile "või" meditsiiniärile ", kellel on sellel erialal vähemalt 5-aastane töökogemus vastavalt Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi juulikuu korraldusele 23, 2010 nr 541n“ Ühtse kinnitamisest kvalifikatsiooni käsiraamat juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad, jaotis " Kvalifikatsiooni omadused tervishoiutöötajate ametikohad” (registreeritud Venemaa Justiitsministeeriumis 25. augustil 2010, registreerimisnumber 18247).

8. Arstikeskuse tegevus, sh arstikabinet, kabinet õde, ravituba ja isolatsioonipalatit (2 tilguti- ja sooleinfektsioonide palatit voodikohtade arvuga 1,5-2% asutuse laste arvust), viiakse läbi vastavalt. seadusandlikud aktid Vene Föderatsioon, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kohalikud omavalitsused, reguleerivad õigusaktid Venemaa Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeerium, käesolev kord ja asutamisdokumendid institutsioonid.

9. Personalieeskirjad meditsiinipersonal ja asutuse meditsiinikeskuse varustuse tase määratakse tehtud meditsiinitöö mahu ja teenindatavate laste arvu järgi, võttes arvesse soovituslikku personalistandardid asutuse ravikeskuse meditsiinipersonal ja käesoleva korra lisadega nr 1 ja 2 kehtestatud asutuse ravikeskuse varustamise soovitatav standard.

10. Lastele arstiabi osutamiseks rehabilitatsiooni ja organiseeritud puhkuse perioodil täidab asutuse ravikeskus järgmisi ülesandeid:

ennetus-, meditsiini- ja huvitegevuse korraldamine ja läbiviimine;

laste, eriti terviseprobleemidega laste tervise jälgimine;

laste antropomeetriliste ja füsiomeetriliste (dünamomeetria ja spiromeetria) uuringute läbiviimine esimesel 1-2 päeval alates tervisevahetuse algusest, samuti päev enne selle lõppu;

laste läbivaatus pedikuloosi, nakkuslike nahahaiguste suhtes 1 kord 7 päeva jooksul ja 1-3 päeva enne vahetuse lõppu koos uuringute protokolliga;

asutuse juhi, kasvatajate ja kehakultuuri eest vastutava töötaja teavitamine laste tervislikust seisundist, terviseprobleemidega laste soovitatavast ravirežiimist;

igapäevased ambulatoorsed vastuvõtud arstiabi osutamise eesmärgil (vastavalt näidustustele), haigete laste aktiivne tuvastamine, nende õigeaegne isoleerimine;

laste suunamine meditsiiniasutustesse eriarstiabi saamiseks, kui see on võimalik meditsiinilised näidustused;

esmaabi andmine vigastuste, õnnetuste, haiglasse transportimise korral;

lapse statsionaarsele ravile suunamise korral vanemate (seaduslike esindajate) teavitamise tagamine;

nakkushaiguste registreerimise tagamine, ebaharilikud reaktsioonid vaktsineerimisel ixodid-puugihammustustest mõjutatud isikutele

Sügeliste ja seenhaigustega patsientidel pärast konsulteerimist dermatoloogiga teade sisse volitatud asutused laste ja asutuse töötajate nakkushaiguste juhtumite kohta;

immunoprofülaktika läbiviimine;

sanitaar- ja hügieeniliste ning epideemiavastaste meetmete korraldamine ja rakendamine laste ja personali ohutuse tagamiseks, nakkuste leviku tõkestamiseks;

päevarežiimi korralduse, laste toitumisstandardite elluviimise, sissetulevate toodete kvaliteedi, nende ladustamistingimuste, elluviimise tähtaegade järgimise, toiduvalmistamise tehnoloogia, valmistoidu kvaliteedi, sanitaarseisundi ja hoolduse jälgimine. toitlustusosakond, nõude pesemine, toidu rikastamine; toitlustuspersonali ja valves olevate laste igapäevase kontrolli läbiviimine mädapõletike suhtes; igapäevane proovide võtmine.

asutuse kõigi ruumide ja territooriumi, supluskohtade sanitaarseisundi ja korrashoiu jälgimine, laste ja personali isikliku hügieeni reeglite järgimine;

töötajate ja lastega tervisliku eluviisi kujundamise tööde läbiviimine;

meditsiinilise kontrolli rakendamine spordi- ja huvitegevuse korraldamise ja läbiviimise üle kehaline kasvatus, kehakultuuri kohtade seisukord ja sisu, tegevuste korrektse läbiviimise jälgimine eest füüsiline kultuur olenevalt laste soost, vanusest ja tervislikust seisundist, väljasõidud, ekskursioonid, võistlused jne);

lastele meditsiinilise toe pakkumine matkadel, ujumisel, ekskursioonidel;

meditsiiniliste dokumentide säilitamine ettenähtud korras;

interaktsiooni meditsiiniorganisatsioonid küsimuste jaoks meditsiiniline tugi lapsed, tervisekaitse;

meditsiinijäätmete kogumise, ladustamise ja hävitamise tagamine vastavalt kehtestatud korrale;

arstikeskuse töö, arstiabi tulemuslikkuse ja kvaliteedi näitajate analüüs, ettepanekute väljatöötamine laste arstiabi kvaliteedi parandamiseks.

12. Meditsiiniliste ravimite ja toodete soovituslik loetelu meditsiiniline eesmärk, mida asutuse ravikeskus kasutab lastele arstiabi osutamiseks rehabilitatsiooni ja organiseeritud puhkuse perioodil, on toodud käesoleva korra lisas nr 3.

Neid eristab suur rõõmsameelsus, sisemine tasakaal, pidev soov tegutseda praktiline tegevus. Emotsioonidel on selle vanuse psüühikas oluline koht, laste käitumine on neile allutatud. Selles vanuses lapsed on väga sõbralikud, kergesti suhtlevad. Kõik nende jaoks suurem väärtus nad hakkavad saama hinnanguid oma tegevusele mitte ainult vanematelt, vaid ka eakaaslastelt. Neid paelub ühine kollektiivne tegevus. Nad täidavad ülesandeid hõlpsalt ja meelsasti ning pole mingil juhul ükskõiksed neile langeva rolli suhtes. Nad tahavad tunda end inimeste positsioonis, kellel on teatud kohustused, vastutus ja usaldus. Ebaõnnestumine põhjustab nende huvi järsu kaotuse asja vastu ja edu annab emotsionaalse tõusu. Kaugemad eesmärgid, mittekonkreetsed ülesanded ja vestlused "üldiselt" on siin kohatud. Isikuomadustest hindavad nad enim füüsilist jõudu, osavust, julgust, leidlikkust ja lojaalsust. Selles vanuses kipuvad poisid pidevalt oma jõudu mõõtma, nad on valmis võistlema sõna otseses mõttes kõiges. Neid köidavad mängud, mis sisaldavad mõistatust, seiklust, otsinguid, nad on väga vastuvõtlikud emotsionaalselt laetud elukommetele, rituaalidele ja sümbolitele. Nad võtavad nõustaja juhised meelsasti vastu. Tema ettepanekuid käsitletakse enesekindlalt ja neile vastatakse kergesti. Nõustaja heatahtlik suhtumine ja kaasalöömine elavdab laste igasugust tegevust ja põhjustab nende aktiivsust.

11-12 aastat

Meeskonna tähtsus kasvab järsult, selle avalik arvamus, suhted eakaaslastega, nende hinnang tema tegudele ja tegemistele. Ta püüab võita nende silmis autoriteeti, võtta meeskonnas vääriline koht. Märgatavalt avaldub iseseisvuse ja iseseisvuse soov, tekib huvi oma isiksuse vastu, kujuneb enesehinnang, kujunevad välja abstraktsed mõtlemisvormid. Tihti ei näe ta otsest seost tema jaoks atraktiivsete isiksuseomaduste ja igapäevase käitumise vahel.

Selles vanuses on poisid altid loomingulistele ja spordimängudele, kus saate proovile panna oma tahtejõulised omadused: vastupidavus, visadus, vastupidavus. Neid tõmbab romantika. Nõustajal on lihtsam teismelisi mõjutada, kui ta tegutseb meeskonna kõrgema liikmena ja seeläbi "seestpoolt" avalikku arvamust mõjutada.

13-15 aastat

Neil kujunevad välja oma moraalsed hoiakud ja nõuded, mis määravad suhete olemuse vanemate ja eakaaslastega. On võime seista vastu teiste mõjule, lükata tagasi teatud nõuded ja väita, mida nad ise peavad kahtlematuks ja õigeks. Nad hakkavad neid nõudmisi ka iseendale pöörama. Nad suudavad teadlikult saavutada seatud eesmärki, on valmis keerukateks tegevusteks, sh ebahuvitavaks ettevalmistustööks, visalt takistuste ületamiseks. Mida rikkam, energilisem, intensiivsem on nende elu, seda rohkem see neile meeldib.

Täiskasvanu loomulikku autoriteeti enam ei eksisteeri. Nad on tundlikud juhi sõnade ja tegude lahknevuste suhtes. Nad nõuavad üha enam vanematelt austust nende vaadete ja arvamuste eest ning hindavad eriti suhete tõsist, siirast tooni.

16-17 aastat- noorukieas.

Nad kasvavad välja oma nurgelisusest, kohmakusest. Neil on atraktiivne ja küps välimus. Harjumused kujunevad välja. Mures oma seksuaalse olemuse ja vaimse arengu pärast. Sellega kaasneb intiimsete emotsionaalsete suhete tekkimine poiste ja tüdrukute vahel. Nende mõtlemine jõuab uutele kõrgustele. Iseloom on selles vanuses juba reeglina väljakujunenud, kuid ebastabiilne enesehinnang, kompleksid.

Nad armastavad vaidlusi ja vaidlusi. Nende kujutlusvõime on tavaliselt mõistuse ja otsustusvõime kontrolli all. Nad kuuluvad ettevõtetesse või eksklusiivsesse sotsiaalsesse rühma.

Nad on väga huvitatud enda omadused ja teie välimus. Nad tahavad ühiskondlikku heakskiitu. Nüüd suudavad nad oma emotsioone paremini kontrollida.

Vaadates tulevikku, ehitades eluplaanid. Kasvab soov teisi aidata. Suhtlemisel on vaja sisemist lähedust, avameelsust ja saladusi, saladusi. Vajadus mitteametliku, konfidentsiaalse suhtlemise järele täiskasvanuga. Emotsionaalsed kontaktid luuakse täiskasvanutega kõrgemal teadvuse tasemel.

Esiteks tundub, et neil meestel on nii hea Energizer tagumikul!! Korralikumalt öeldes iseloomustab seda vanust suurenenud füüsiline aktiivsus. Tundub, et seda mootorit ei saa peatada! Siit järeldused - peate jälgima lapsi mõlemas silmas, vastasel juhul ei võta vigastused kaua aega! Pealegi ei pruugi nad teda tähtsustadagi, tõusevad püsti ja hüppavad peale ning siis selgub, et lapsel on tugev sinikas, põrutus või midagi muud. Aga! Poistele pole vaja suurt survet avaldada, nende suurenenud jõudlus on suhteline - nad hakkavad väsima pärast 25-30 minutit mis tahes tegevust.

Samuti süttivad nad kiiresti mõne äriga, reageerivad kõigele ebatavalisele, eredale, kuid võivad ka selle vastu kiiresti huvi kaotada. Siit ka teine ​​järeldus – tegevuse muutus! Välismängud asendame rahulike mängudega, jalutuskäigud ja erinevad kiiged, karussellid - lauludega, ürituseks ettevalmistus ja proovid - kollektiivse viltimisega, massaaži nõustajale jne. Seetõttu on selle ea eristavad tunnused: aktiivsus, spontaansus, fantaasia, matkimine, suutmatus ühele asjale pikka aega keskenduda, väsimus, iseseisvuse puudumine, emotsionaalsus ja vastuvõtlikkus.

Võimaluse korral laskuge perioodiliselt (ainult füüsiliselt) lapse tasemele, rääkige tema keelt - usaldus on hea ja kui midagi juhtub - tõuske püsti ja "näidake, kes on kõrgem" - ta saab kõigest aru, selles kontrastis on väga lihtne lapsi hallata ja neid lõbustada, ühelt poolt olete nendega võrdne - roomates ja nendega mängides, aga püsti tõustes on kohe selge, kellele peate kuuletuma. peamine vanuse eripära on iseseisvuse puudumine, sõltuvus välisest abist (eriti psühholoogilisest) ja mõistmine - millal võitlema see on mäng ja kui keegi solvab.

Paljud nõustajad usuvad, et nooremad poisid pole täiesti võimelised ise midagi tegema, kuid see pole kaugeltki nii. Nad on üsna iseseisvumisvõimelised, mõistavad hästi, mis on vastutus, ja lihtsalt armastavad seda, kui usaldate midagi ainult neile! Annate väikese ülesande ja samal ajal ütlete "See on väga oluline" ja laps on pulsi kaotamiseni õnnelik. Kõige tähtsam, kogu aeg näita neile, et kõik on sulle kallid ning sa armastad ja hindad kõiki. Püüdke vältida fraase nagu "sa oled veel väike", proovige kuidagi sisukalt vastata lõputule "miks". Peame püüdma tööd korraldada nii, et me ei loeks lapsi ise iga 5 minuti tagant, vaid jagades nad palatitesse, määrame pealiku (neile lastele meeldivad igasugused mängud ja veel enam täiskasvanute mängud, pealikut saab perioodiliselt vahetada) ja las ta omalt poolt jälgib oma hoolealuste kohalolekut, jagab auastmetes olevad lapsed täpselt määratletud paarideks ja auastmes teatud positsioonil (noh, millise paari jaoks). Sel juhul on sul lihtsam kohe aru saada, kas kõik on siin ja lapsed räägivad sulle kohe kõike, keda pole. ja kuhu ta läks.

Selles vanuses laste jaoks on täiskasvanu autoriteet väga kõrge. Laps kuuletub sulle lihtsalt sellepärast, et oled vanem. Oma meeskonnas olete lastele "ema" või "isa". Seetõttu on noorema salga kallal töötava nõustaja ülesanneteks ennekõike lapse elu korraldamine. Paljud lapsed selles vanuses ei tea veel, kuidas enda eest hoolitseda. Peate hoolitsema selle eest, et teie hoolealustel oleks puhas pesu, kuivad sokid ja jalanõud, hommikul tuleb tüdrukuid kammida ja patse punuda. Lastel tuleks aidata palatis puhtust hoida, voodi ära teha, öökappides asjad korda seada. Peate pidevalt oma lastega koos olema, veenduma, et keegi ei saaks haiget ega haiget. Lapsed ei mäleta oma kantavaid asju hästi, mistõttu on soovitatav vanematelt saamisel jälgida, kas nende asjadel on ka individuaalne silt.

Selles vanuses poisid on väikesed ahvid, nende jäljendamise ja kopeerimise oskust saab suurepäraselt hinnata! Pealegi kordavad nad valimatult nii head kui halba; sagedamini püütakse kopeerida vanemaid, st. nõustajad, kasvatajad, nii et ärge olge üllatunud, kui näete oma lastes oma harjumusi! Ja parem, kui harjumused on head, mitte halvad.

Väikelastel on vähe kogemusi kollektiivsete suhete vallas, mistõttu võib sellega seoses tekkida konflikte laste vahel. Samas areneb selles vanuses lastel oskus vaadeldavat võrrelda ja võrrelda, mis mõjutab suhtumist eakaaslaste tegemistesse. Just see kasvaja – kriitiline suhtumine teiste laste tegudesse – on selles vanuses laste konfliktide peamine põhjus. Nõustaja peab seda omadust mõistma, mitte laskma end konfliktidesse tõmmata. Sellistel juhtudel võib kõige tõhusam meede olla "ajalõpu" meetod. Selle asemel, et minna vaidlusse selle üle, kellel on õigus ja kellel on vale, tunnistage lihtsalt, et arvamusi on lahkarvamusi, kuid need on poiste ülesanne lahendada. Ainult suur emotsionaalne põnevus takistab seda ratsionaalselt teha. Paluge lastel olla erinevates ruumides üksi, kuid pange eriti tähele, et see pole karistus, see on lihtsalt aeg, st paus ja niipea, kui nad tunnevad end paremini, võivad nad ise ruumidest lahkuda ja kui tahavad, arutage iseseisvalt see küsimus ja ei pruugi selle juurde kunagi tagasi pöörduda. Time-out meetodit saab kõige paremini selgitada ajal, mil konflikti veel ei ole, siis reageerivad lapsed sellele rahulikumalt, kui selle poole pöördute. Sageli on ka spetsiifilisus soolised suhted nooremas vanuserühmas.

Ärge kunagi öelge oma lapsele: "Mine oma tuppa ja mõtle, mida sa tegid." Sellises seisundis ei oska laps oma tegevust hinnata, rumal on loota, et süütunne, häbi ja kahetsus panevad ta paremini käituma. Vastupidi, lause: “Paalikonnas olles tee midagi, et end paremini tunda. Loe raamatut, mängi mänguasjadega, maga” on palju kasulikum.

Ja ilmselt on sellise vanusega töötades peamine mäng, mäng ja veel kord mängimine. Kas on vaja prügi kohapealt ära korjata? “Ja nüüd korraldame sipelgavõistluse! Kes toob kõige rohkem kommipabereid, paberitükke, saab täna meie sipelgapesas põhiliseks! Kas peate nad vaiksel tunnil kiiresti maha rahustama? "Sattusime riiki, kus kõik räägivad nina ja kõrvaga, õppigem!" Kas te ei soovi laadida? "Poisid, täna pärastlõunal kõik me lendame kosmosesse, peate läbima lennueelse koolituse! Väga hästi töötab ka meetod “Kas me vaidleme teie eest nõrgalt ... ..?”.

Kõige olulisem pluss selles vanuses on see, et neid lapsi on väga lihtne saada - iga mänguga, kui on fantaasiat, muutub kõik, mis on käepärast, koheselt lõbusaks. Peaasi, et ei ole laisk ja väikeste lastega ei tohiks lõõgastuda, sa pead pidevalt nendega koos olema (karjatama), neid ei saa usaldada, nagu vanemaid poisse, mingeid iseseisvaid asju (see on lihtne, mis juhtub : võitlema, argument). Noh, miinus on muidugi müraefekt, sellega tuleb harjuda. Ja erinevalt vanematest on neid väga lihtne magama panna ja üldiselt liigutada, et midagi vajalikku teha. Ja üldiselt leiavad väiksemad lapsed alati endaga midagi peale hakata. Nad mängivad sildi, kiiguvad kiigel ja see ei nõua teie osalemist. Väikesele lapsele mõeldud mängu saab teha sõna otseses mõttes kõigest, isegi pärastlõunaseks suupisteks ehitades. Kui aga otsustate lastega mängida, pidage meeles, et õues olevad jooksumängud sobivad sellele vanusele kõige paremini. Noh, kui mängus on palju müra, kriuksumist, kiljumist - ärge kartke - see peaks nii olema. Seal on vahvad laulud, rollimängud. Kui teie pagasis on mitu sellist mängu, siis leiate alati oma lastele midagi. Nõustaja peaks teadma palju selle vanuse jaoks mõeldud mänge (nii mobiilseid kui ka arendavaid). Proovige last sagedamini iga õnnestumise või heateo eest kiita (väikeste laste puhul on isegi väike õnn suur saavutus). Lastele meeldib joonistada, peame nõudma rohkem paberit, värve, pliiatseid ja käitumine rohkem joonistusvõistlusi ja kunstiloomingu näitusi (palju seinu).

§ aktsepteerimine - tähendab, et nõustajal on oluline mõista lapse sisemist seisundit. Uurige: kuidas ta end tunneb? mis tuju tal on? kas ta tahab mängida ja kui jah, siis mida? jne.

§ kohandamine - tähendab ainult seda, et üritus tuleks läbi viia, võttes arvesse lapse tuju praegu

§ juhtimine - selgitame näitega. Oletame, et peate lahkumisõhtuks ette valmistama verise ninaverejooksu ja energia voolab lastest välja nagu purskkaev. Sel juhul on mõistlik alustada mõne mänguga, mis võimaldab selle energia ülejääki nullida, näiteks Hipodroom. Ja siis sujuvalt edasi põhiturniiri juurde. Need. proovi käitumine midagi mitte laste ÜLE, vaid nendega KOOS.

Ka selles vanuses on vastuvõtt tõhus - tähelepanu vahetamine.

On väga hea, kui meeskonnal on teatud talisman, see võib olla mis tahes väljamõeldud olend või mõni mänguasi, eelistatavalt pehme. Selle abiga saab nõustaja lahendada palju probleeme: alates sellest, kuidas laps magama panna, ja lõpetades sellega, kuidas tema tähelepanu vanemate igatsusest kõrvale juhtida.

Lapsed armastavad igasuguseid saladusi ja üks võimalus nende tähelepanu äratamiseks on öelda midagi sellist: "Poisid, ma räägin teile ühe saladuse, aga keegi peale meie ei peaks seda teadma."

Lapsed naudivad mänge, kus vahelduvad vaikus ja müra. Mängud, kus saab karjuda ja kiljuda, lähevad tavaliselt pauguga. Ja lastele meeldib teha origamit, rakendusi, mõistatusi lahendada, üksteisele soenguid teha. Kõige pisematele pabistajatele sobivad hästi erinevad võistlused ja teatejooksud. Näiteks see, kes hüppab rohkem nööri otsas, lööb palli rõngas.

Kuid kõige tähtsam on armastada väikseid lapsi – nad tunnevad seda koheselt! Ainult selles vanuses armastavad lapsed siiralt ja otsekoheselt nõustajat ning just laste silmis on näha puhtlapselikku imetlust ja teesklematut jumaldamist. Lisaks on need lihtsalt päikesepaistelised!

Millised on tähelepanekud selle vanuse kohta:

Samuti Energisers. Minut hiljem oli palatis vaid tema kärbsed pea ees palliga ja pärast viit puu otsas istumist. Ja et ta pead ei murraks, tuleb neid pidevalt hõivata. Selles vanuses lapsed on väga seltskondlikud, otsivad aktiivselt kontakte ja leiavad neid, armastavad kollektiivset tegevust, kuigi eneseteostussoov on neil lastel samuti väga väljendunud. Väsimatu tegevus on selle vanuse nii pluss kui miinus. Oluline on suunata laste energiat õiges suunas, sest just 9-10-aastaselt ei kipu lapsed oma tegude tagajärgedele mõtlema. Statistika järgi kukuvad puudelt ja kiikedelt kõige sagedamini just keskmiste-juunioride rühmade lapsed. Proovige neid lapsi pidevalt mitmesuguste tegevustega koormata. Nende jaoks on CHTP-süsteem (vahelduvad loomingulised ülesanded), intellektuaalsed viktoriinid, spordimängud, võistlused, välimängud.

Distsipliiniga selles vanuses lastega reeglina probleeme pole. nad tajuvad sind endiselt ema ja isana ning on harjunud oma vanematele kuuletuma. Nad tülitsevad sageli ja lepivad kiiresti. Nõustaja peab mõistma, et olles ühe tülitseja poolele asunud, jääb ta siis äärmuslikuks, sest. nad lepivad ära. Juht ei tohi asuda pooltele: ta on sellest kõrgemal. Karistada saab mõlemat: öelge, et nad ei lähe diskole või mõnele muule üritusele ning mõne minuti pärast on mõlemad karistatavad varasemast tugevamad sõbrad ja paluge nõustajalt andestust. Tihti on võimatu süüdlast leida, kui mõlemad pooled teineteist süüdistavad. Saate valida "Saalomonliku" otsuse - kõik on süüdi; või hoiatus (kollane kaart).

Kui mõni laps rikub sageli distsipliini, kiusab teisi, segab vaiksesse tundi või jookseb minema, siis võib seda last ära hirmutada, käest võtta ja öelda, et lähme direktori juurde, siis pakime asjad ja koju või hirmutage: "kirjutage nüüd seletuskiri ja direktor helistab teie vanematele koju. Selles lauses kardavad lapsed 2 asja: kirjutada selgitav “oh õudust, mis see on? Kõik on nii tõsine, ”ja teine ​​on see, et nad kardavad, et vanemad karistavad neid, kui nad koju helistavad. Või kirjutage nad oma käitumise kohta kirja emale, isale, vanaemale, vanaisale. Jah, ja istu tema kõrvale, paku välja, mis ta sinna unustas ja kommenteeri kaustselt! Selgitavaid märkusi on üldiselt väga lõbus lugeda, eriti kui sunnite kurjategijat oma üleastumist ja selle põhjust täielikult kirjeldama.

Nad on väga vastuvõtlikud kõikvõimalikele rituaalidele, neid paelub ühistegevus. Kuid nad vajavad kindlasti edu, julgustust, ebaõnnestumise korral kaotavad nad huvi tegevuse vastu. Lapsi on vaja julgustada ja kiita iga enda tehtud detaili eest - näiteks tehtud voodi, toa koristamine, asjade pesemine jne, eriti võistlustel osalemise eest. Selles vanuses lastega on raske suurejoonelist teatrietendust üles panna, seega seadke kohe realistlikud eesmärgid, ärge nuhelge lapsi, kui nad halvasti mängivad, proovige rohkem kiita. Harjuge sellega, et peate palju ise tegema: ja harjutama ja nendega mängima ja kostüüme õmblema (lapsed on siin halvad abilised). Parem on nendega laval tantse lavastada mitte sünkroonselt, vaid suvaliselt, esmalt tooge nende ette tantsuga seotud assotsiatsioonid, siis tuleb kõik palju paremini välja, kui paned nad liigutusi õppima. ja harjutage sadu kordi. Kui töötate assotsiatsioonide kallal, jookse süžeed kolm kuni viis korda läbi ja oletegi valmis! Enne mõnda võistlust on väga tugev pinge ja lastes kasvab hirm - nad võivad olla närvilised, kapriissed, mitte noomida, vaid rahustada. Kallista kedagi (võimalusel), kiida kedagi, peaasi, et leiad võimaluse toetada. Pärast võistlust demonstreerige oma rõõmu. Kui midagi ei õnnestunud, siis ära pane tähele ja ütle, et see oli ikka suurepärane.

Millised on tähelepanekud selle vanuse kohta:

Omapära -

§ Paindlikkus, tõstmise lihtsus. Võetakse kõike paremat vanemalt (saate suhelda intellektuaalsel tasemel) ja nooremalt (spontaansus) ning omaseid puudujääke praktiliselt pole; mitte enam väikesed, keda miski ei huvita, aga mitte veel vanemad, kelle jaoks kõik tekitab vastuolu.

§ Soov vanemate järele. Nõustajate matkimine, käitumise kopeerimine.

§ Ühtsuse poole püüdlemine. Neile meeldib teistest erineda, omada mingisugust omanäolist apteegitilli – omadus, mis ei sarnane kõigile teistele.

§ Romantism (ma tõesti tahan, aga ma kardan esimest sammu astuda!)

§ Sugudevaheliste suhete keerukus. Vaja on vastavaid mänge, tihedamini miksimiseks, tõukamiseks, diskoteekidel “üksteise tõukamiseks”, isikliku eeskuju näitamiseks.

TÖÖ KIRJELDUS N____

VANEMNÕUSTAJA

1. Üldsätted

1.1. See ametijuhend töötati välja Venemaa Föderatsiooni Haridusministeeriumi ja Vene Föderatsiooni Riikliku Kõrghariduse Komitee 31. augusti 1995. aasta korraldusega kinnitatud vanemnõuniku tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajate alusel. N463 / 1268 kokkuleppel Vene Föderatsiooni Tööministeeriumiga / Venemaa Tööministeeriumi resolutsioon 17. augustist 1995 N46/.

1.2. Vanemnõuniku nimetab ametisse ja vabastab ametist kooli direktor.

1.3. Vanemnõustajal peab olema kõrg- või keskeriharidus ilma töökogemust esitamata või kesk-/täielik/üldharidus ja eriväljaõpe töökogemust ei nõuta.

1.4. Vanemnõustaja allub vahetult kooli direktori asetäitjale kasvatustööl.

1.5. Vanemnõunik juhindub oma tegevuses Vene Föderatsiooni põhiseadusest ja seadustest, Vene Föderatsiooni presidendi seadlustest, Vene Föderatsiooni valitsuse otsustest, kõikide tasandite haridusasutustest õpilaste haridus- ja kasvatusküsimustes; töökaitse, ohutuse ja tulekaitse eeskirjad ja eeskirjad, samuti kooli põhimäärus ja kohalikud õigusaktid / sh töösisekorraeeskiri, kooli direktori korraldused ja juhised, käesolev juhend /, tööleping/leping/.

Peanõustaja järgib lapse õiguste konventsiooni.

2. Funktsioonid

Vanemnõustaja põhitegevused on:

2.1. Abistamine laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arendamisel ja tegevusel;

2.2. Õpilaste vaba aja korraldamine;

3. Töökohustused

Vanemnõustaja täidab järgmisi töökohustusi:

3.1. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab nende tegevuse programmeerimisel vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste algatusvõimet, huve ja vajadusi;

3.2. Soodustab lasteorganisatsioonide, -ühingute sisu ja tegevusvormide uuendamist, korraldab nende kollektiivset loometegevust vastavalt õpilaste ealistele huvidele ja elunõuetele;

3.3. Loob tingimused õpilaste laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste- ja noorteorganisatsioonidest, ühendustest;

3.4. Korraldab kooli visuaalse kujunduse oma töö teemal;

3.5. Loob koolis soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel näidata kodaniku- ja kõlbelist seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt ja arengule kasulikult vaba aega;

3.6. Hoolib talle usaldatud õpilaste tervise ja turvalisuse eest; järgib töökaitse, ohutuse ja tulekaitse norme ja eeskirju;

3.7. Läbib perioodiliselt tasuta tervisekontrolli;

3.8. Korraldab õpilaste puhkust;

3.9. Laste ja noorukitega töötamise parimate praktikate uurimine ja kasutamine, nende oskuste täiendamine;

3.10. Teostab töid lasteorganisatsioonide, ühenduste juhtide/korraldajate/algmeeskondade valikul ja koolitamisel;

3.11. Planeerib oma tööd, korrastab dokumentatsiooni ettenähtud korras;

3.12. Vastab eetikastandardidõpetaja sotsiaalsele staatusele vastav käitumine koolis, kodus, avalikes kohtades.

4. Õigused

Vanemnõustajal on õigus:

4.1. Iseseisvalt valida õpilastega töötamise vorme ja meetodeid ning kavandada seda lähtuvalt kooli üldtööplaanist ja pedagoogilisest otstarbekusest;

4.2. Osaleda Kooli juhtimises Kooli põhikirjaga määratud viisil; osaleda kooli pedagoogilise nõukogu töös;

4.3. Kaitsta ametialast au ja väärikust;

4.4. Tutvuda kaebuste ja muude oma tööle hinnangut sisaldavate dokumentidega, anda nende kohta selgitusi;

4.5. Kaitseb iseseisvalt ja/või esindaja, sh advokaadi kaudu oma huve õpetajapoolse kutse-eetika rikkumisega seotud distsiplinaarjuurdluse või ametijuurdluse korral;

4.6. Distsiplinaar- /ametliku/ uurimise konfidentsiaalsusele, kui seaduses ei ole sätestatud teisiti;

4.7. Parandada kvalifikatsiooni;

4.8. Olla vabatahtlikult sertifitseeritud vastavale kvalifikatsioonikategooriale ja saada see eduka sertifitseerimise korral;

4.9. Anda õpilastele tundide ja vahetundide ajal tunnikorralduse ja distsipliini järgimisega seotud kohustuslikke korraldusi, võtta õpilased distsiplinaarvastutusele Kooli õpilaste premeerimise ja karistuse eeskirjaga kehtestatud juhtudel ja viisil.

5. Vastutus

5.1. Põhikirja ja kooli sise-eeskirja, muude kohalike eeskirjade, kooli juhtkonna seaduslike korralduste, käesoleva juhendiga kehtestatud ametiülesannete mõjuva põhjuseta mittetäitmise või mittenõuetekohase täitmise eest kannab vanemnõustaja distsiplinaarvastutust kindlaksmääratud viisil. tööseadusandluse järgi.

5.2. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja/või vaimse vägivallaga, muu ebamoraalse süüteo toimepanemisega seotud kasvatusmeetodite (sealhulgas ühekordse) kasutamise eest võib vanemnõustaja vastavalt tööseadusandlusele ametist vabastada. ja Vene Föderatsiooni hariduse seadus. Selle süüteo eest vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse meede.

5.3. Koolile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmise / täitmata jätmise / kahju tekitamise eest vastutab vanemnõunik töö- ja / või / kehtestatud viisil ja piires. tsiviilõigus.

6. Suhted. Suhted ametikoha järgi

Vanemnõustaja:

6.1. Töötab 36-tunnise töönädala alusel ja kooli direktori poolt kinnitatud graafiku alusel;

6.2. Hoiab tihedat sidet omavalitsusorganite, kooli ja laste lisaõppe õppeasutuste pedagoogide ja ühiskondlike organisatsioonidega;

6.3. Planeerib iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks ja igaks õppeveerandiks. Tööplaani kinnitab kooli direktori asetäitja õppe-kasvatustööl hiljemalt viie päeva jooksul planeerimisperioodi algusest;

6.4. Esitab 10 päeva jooksul pärast iga õppeveerandi lõppu kooli direktori asetäitjale kasvatustööl oma tegevuse kohta kirjaliku aruande mahus kuni viis masinakirjas lehekülge;

6.5. Saab kooli juhtkonnalt regulatiivset, õiguslikku, korralduslikku ja metoodilist laadi teavet, tutvub vastavate dokumentidega kviitungi vastu;

6.6. Vahetab süstemaatiliselt infot oma pädevusse kuuluvates küsimustes, koos õpetajaskond koolid.

Materjali pakub sait: http://www.ivash.alexrono.ru/

Materjali täistekst Kooli vanemnõuniku ametijuhend, vaata allalaadimisfaili.
Leht sisaldab katkendit.